网页文字排版教案

高中信息技术教材第一册第三章Word运用－－《电子板报的制作》教案武汉市吴家山第四中学 熊 瑞课型：新授 课时：1课时 第三章 课题：文字处理的基本方法【教学目标】知识目标：初步认识Word应用软件；认识word窗口；学会启动和退出Word；学会使用word工具栏中的一些工具；学会打开并保存word文挡。能力目标：以任务驱动的教学方法，逐步引导学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握利用Word 进行文字处理的基本知识与技能，从而培养学生自主学习的能力。情感目标：通过学习和实践操作，培养学生的动手实践能力和自学能力以及分析和解决问题的能力。 【教学重点与难点】1重点：保存文档；正确输入文章内容并排版。2难点：文档的段落格式设置和文档的保存。 【教学方法】讲授法、启发式、投影演示等直观教学法。 【教学思路】在多媒体教室中进行“学导式”教学，通过教师讲解、演示和学生的模仿、自学、亲手操作的过程，获取知识、提高技能，争取最大限度地培养学生的信息文化素养。 【所用教具】教师机一台，学生机若干，装有windows98操作系统及TOP2000多媒体教学系统。 【教学过程】导入新课手上拿一份报纸对学生提出问题——报纸是用什么做出来的？针对学生的回答，引导出可以使用计算机文字处理软件来辅助完成。从而引入本课——Word（应用最普遍的文字处理软件）。利用网络资源进行自主学习、探究学习、合作学习先提问word是什么？Word是微软公司的Office系列办公组件之一，是目前世界上最流行的文字编辑软件。使用它我们可以编排出精美的文档，方便地编辑和发送电子邮件，编辑和处理网页等等下面我们就用word来做一份简单的电子板报1 【提示任务】启动Word并认识界面【导学授课】①我们曾练习过打开应用程度的方法：（学生思考并回答）：方法一：单击“开始”→“程序” →应用程序项；方法二：双击桌面上的应用程序图标。那么请同学们自己启动Word。（教师巡视，个别指导学生） 启动Word 2000方法一：选择“开始” →“程序” →“Microsoft Word”方法二：双击桌面上的Word 2000快捷图标。②认识Word界面。Word界面和windows的应用程序界面很相似。2 【提示任务】输入和修改文字，并为板报插入图片【导学授课】（教师）有了这些知识，我们就来办一份电子板报。要求学生回忆“写字板”中输入文字的方法，然后在Word文档中输入板报的内容，并在板报中插入图片。文本的修改（删除）：用←（backspace）:将光标移到要删除字符的后面； 用delete(delete)：将光标移到要删除字符的前面。图片的插入：（学生）在文档中为板报输入内容。要求：①任意选择汉字输入法。②注意使用Enter键换行后的段落标志。③在修改文本时，注意鼠标指针的位置。④按要求进行排版图片的插入：插入→图片→来自文件。按要求为板报插入图片。3【提示任务】保存word文档【导学授课】（学生）根据以前学过的“写字板”的保存方法自己保存文档，还可以参考网页。并以“七色花”为文件名。①“文件”菜单的“保存”命令操作；②“常用工具栏”的“保存”按钮操作；③“文件”菜单的“另存为…”命令操作的区别；（教师）加以总结并简要讲一下“保存对话框”的窗口组成并演示。4【提示任务】退出Word【导学授课】（教师）提问学生根据学习过的窗口操作的经验探索退出Word的操作方法：①“文件”菜单的“退出”命令；②“标题栏”的“关闭”按钮操作。③左键双击“标题栏”最左边的word图标④按Alt+F4组合键（学生）实践退出Word的操作。要求注意：新输入文件或文档修改后未作保存时退出Word将出现提示保存文档的对话框。询问是否保存文件如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。5【提示任务】打开文档并打印（拔高：做电子版报就不需要打印，想做成报纸就需要打印）【导学授课】（学生） 自己看网页 争取自己打开刚才保存的电子版报这样就可以打印了（教师）演示打开文档的方法。然后就可以打印电子板报 打印之前我们先打印预览一下效果 可以改变它的显示比例看看实际打印出来是什么样 还可以单击工具栏上的“打印预览”按钮，也可以看到预览的效果了。附：板 书 设 计 电子板报的制作一、启动word并认识工作界面二、输入和修改文字，并为其插入图片三、保存word 文档四、退出word五、打开文档并打印作业（巩固练习）：用一段文字描述自己，并使用Word建立该文档、进行文本的输入和修改，在学校网站上下载一张学校的图片，插入其中，最后以自已的名字为文件名进行保存。

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活动目标 1、基础性目标 (1)通过活动使学生初步了解Excel在数据计算方面的便捷与迅速。 (2)学习Excel数据计算的基本方法 (3)学会运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法。 (4)学会运用Excel对数据进行“数据排序” 活动重点 (1)Excel表格中计算式的 正确输入 (2)学会运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法 (3)学会运用Excel对数据进行“数据排序” 活动难点 学会运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法 2、发展性目标 (1)培养学生自主学习和探究的能力。 (2)培养学生思维清晰、快速整理数据的能力。 (3)培养学生的数学运作能力和创新精神。 (4)培养学生把信息技术与数学运算知识进行有机整合的能力。 (5)培养学生爱科技学科技及小组合作的意识。 活动准备活动准备活动准备活动准备 1、教师准备：多媒体课件。 2、学生准备： 在Excel中建立一个《班级图书登记表》并录入图书的有关数据。(第一次活动内容) 活动过程活动过程活动过程活动过程 一、激发兴趣，比赛导入： 教师激趣导言： 大家喜欢读书吗?是呀，世界上没有人会不喜欢阅读。书籍是人类进步的阶梯、是思想的归宿、是智慧的启引、是造就灵魂的工具。读一本好书就像在和一个高尚的人交谈， 它陶冶人的情操使人更加聪明高尚。书籍是全世界的精神营养品。那么我们的班级图书角收录了多少“精神营养品”呢? 1、请学生打开各自建立的《班级图书登记表》。2、展开热身竞赛： 这么多的图书我们该如何管理它呢?谁有潜力成为最称职的“图书管理员”大家来比一比。 比赛规则：大家分别用口算、笔算、心算、计算器等方法，来计算图书的总册数和总金额。以一分钟为限看谁算得又快又准。 3、展示比赛结果 学生展示：使用方法、计算的结果。(一分钟时间学生是无法完成全部计算的) 教师展示：在大家计算的时候，我使用Excel电子表格，在一分钟内计算出了图书的总册数和总金额，以及图书的平均值。大家评价一下谁才是最快的“图书管理员”呢?对，就是Excel这个“电脑小会计”，数据计算对它来说只不过是“小菜一碟”。 今天，我们就一起来学习如何运用Excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法。(板书课题“电脑小会计”) (注意：老师的回答根据学生的回答来变通，如果学生说是老师最快，那老师就回答：是吗?没有Excel这个“电脑小会计”的帮助老师是无法计算的这么快的……) 二、任务驱动、自主发现 任务一：计算每一种图书的总金额。任务二：计算全部图书的总金额 任务三：计算图书的平均单价  学生分组合作，任意选择任务，自主发现完成操作。  教师巡视查看自学情况。 三、边干边学 1、各小组推选代表汇报任务完成情况。 2、教师根据学生自学情况开展演示和归纳 (一)计算每一种图书的总金额。 例：计算第一种图书《格林童话》的总金额 1、学生归纳计算式：总金额=单价*数量 要求学生运用上节课的知识自主发现输入计算式的方法，试做并归纳 2、教师归纳：在“总价”的单元格F2中，输入“=C2*E2”，按“回车键Enter 键”，F2单元格自动显示计算结果。 3、学生练习：完成其他种图书的总金额计算，教师巡视指导。 4、提出问题解决问题 在操作过程中可能遇到一些问题，导致计算结果无法正确显示，请学生提出来。 问题预测：①在输入公式的过程中包含了空格符号 ，要清除? ②数学符号的不正确输入 ③C2和E2的大小写不限，输入作用是一样的5、引导发现：如果我们有一万种图书，这样逐一计算每种图书的总金额实在太麻烦了，你能发现更便捷的方法吗?学生发现归纳。 6、教师归纳：Excel具有自动计算的功能，即设置好第一个单元格的计算公式后，Excel会自动计算其他单元格的总金额。(教师示范，强调鼠标指针的变化) (二)计算全部图书的总金额 (自动求和) 1、教师示范操作。 2、学生练习： (1)计算全部图书的总金额 (2)计算图书的总册数 (三)计算图书的平均单价 这么多种类的图书，他们的平均价格会是多少呢?  教师示范操作。  学生练习巩固。 四、自主探究活动 1、观察常用工具栏中的各种按钮，尝试自主发现“数据排序”的操作，即把一组数据从低到高或者从高到低的升、降顺序排列。(要求学生自主掌握) 2、探究发现Excel 数据修改功能。任意改动图书的 数量，仔细观察表格会发生什么现象?再改动几个数据，试试会有什么发现。并写下你的发现。五、作业： 比较Excel电子表格和 word表格的异同点。具体的范文模板链接： 提取码: uxxh