英语语法的重要性论文

一、加强语法教学,有助于语感的培养什么是语感呢?语感是一种语文修养,是在长期的规范的语言感受和语言运用中形成的,是一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。一个有语法思维习惯、语法功底较好的人,在交际过程中,能够对自己与别人谈话的用语的结构特点及是否规范等很快作出判断,而一般人未必能这样。比如,对一个有隐性语病的用语,有语法思维习惯的人能很快觉察其语病,反之则不然;对一个结构复杂的句子,有语法思维习惯的人能自觉地从结构关系入手,抓住重点,对其进行感悟,而没有语法思维习惯的人可能对其无从下手。二、加强语法教学,有助于语言理解能力的提高语法知识能够帮助理解文章思想和内容。如《哥白尼》一文第四段开头有这样一个复句:“哥白尼的学说不只是在科学史上引起了空前的革命,而且对人类思想的影响也是极深刻的”。这个递进复句对理解文章中心有着举足轻重的作用。讲解这个复句时,要强调递进复句强调的是递进的那一层意思。该句中“而且”一词后面的文字是理解的重点,它不但表明了哥白尼对科学的贡献大,更突出了哥白尼的学说影响巨大。抓住了这一处文字,全文的中心就清楚了。三、加强语法教学,有助于写作能力的提高结合学生的作文训练,教师要引导学生正确运用语法知识,对其中出现的语法问题加以更正。比如:像“他那崇高的品质,时时浮现在我的脑海中”“这些文章到处闪烁着马克思主义的观点”“故宫博物馆展出了一千多年前新出土的文物”等病句,教师就可以引导学生运用所学习的短语类型和句子成分搭配的语法知识,对句子中的“主干”和“枝叶”有步骤地检查,这样就不难发现这三个句子的语病所在。第一个句子“品质”与“浮现”属主谓搭配不当;第二个句子“闪烁”与“观点”属动宾搭配不当;第三个句子“一千多年前”与“新出土”属语序不当。综上所述,语法教学在目前的中学语文课上是很重要的。我们深信有责任感的语文教师会重视对语法的教授,关心语法教学的改革。只要大家来关心,集思广益,群策群力,中学语法教学,乃至整个中学语文教学一定会逐步改善,从而为提高中学生理解和运用语言文字的能力作出贡献,为纠正社会上语言文字运用的混乱现象,为提高全民族的语言文字水平作出贡献。

英语和汉语属于不同的语系，二者的语法区别很大。英语学习中出现的许多错误，往往是由于汉语语法习惯在自学者的头脑中已经根深蒂固，对英语语法的学习产生了种种干扰。要排除这种干扰，最好的方法是经常对比英语与汉语语法的异同。现举数例：　　人家问你："haven'tyoureadthisbook？"（你没有读过这本书吗？）如果回答是否定的，依照汉语的习惯，回答通常是："是的，我没有读过。"但说英语，你就得说："no，ihaven't．"　　汉语说"一万"，英语却说"十个千（tenthousand）"；汉语说"两亿"，英语则说："二百个百万（twohundredmillion）"。两种语言关于数目的表达是大不相同的。　　英语说："sheistootiredtorunon．"译成汉语却说："她太累了，不能再跑了。"这中间要加上"不能"这个否定词。　　我们只有掌握了这些区别，才有可能把语法学到手。可见在语法学习中，自觉地运用语法是很重要的。　　（4）进行大量的语言实践。　　英语语法学得好不好，主要不是看你读了多少语法书，记了多少条语法规则，而是要看你在实践中能否正确掌握所学的这些语法规则——能听懂，说得好，写得好，理解得好，译得准确。要达到这个地步，除了在必要的语法理论指导下进行大量的语言实践以外，是没有什么速成的办法的。　　我们常听到学习的人抱怨说："这个项目一讲就懂，一用就错。"这句话说明一般的语法理论知识并不难懂，但就是难用。要掌握好一个语法项目，就得靠多听、多说、多写、多读、多译，也就是做反复的、大量的、多样化的练习。　　"学习英语有没有捷径？"我们认为是没有的。练习得越多，实践得越多，所学的内容就掌握得越牢。

语法意义就是语法单位在组合和聚合中所产生的各种关系意义，是词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义。由语法形式表示的反映词语的组合方式、组合功能、表述功能等的高度抽象的意义。如主谓关系、动宾关系等是反映组合方式的，名词、动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能的。至于性、数、格、人称、时体等范畴意义，也是反映上述方式和功能的。

As people rely on Internet so much, they pay much

语法对于正确表达其意思有关系，对于不以英语为母语的人，平时并没有英语思维，太过口语化的常常是错误的，大多外国人听不懂。所以需要学习语法来规范表达，毕竟英语语言思维和汉语有一定差距，你说想其实说出来可能是别的意思。在有了正确的语法基础后，才可以根据掌握的知识，灵活变换，熟练的口语表达。相关介绍：1，主动语态：主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。在语法机构上，主动语态和被动语态的区别主要在于，主动语态直接使用动词原形作为谓语，然后再在该动词原形的基础上施加时态和其他语法；而被动语态则使用系词+动词的过去分词作为谓语，各种时态和其他语法也施加在系词上。2，被动语态：英语中的被动语态使用得比汉语要多，要普遍，许多课本及考试乃至实际应用中都常常涉及到这个问题。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式。须注意的是，许多地方与汉语不同。注意那些汉语中没有"被……"的意思，英语却应该用被动态。

1 首先，我们要读懂一个句子，分清成分，句子成分就算是语法2 单词的用法也算是语法的一部分如果我们读不懂句子，掌握不了单词的用法我们还能取得什么样的成绩呢？关于英语语法的问题，我是这样认为的：语法不是万能的！而且，要想讲流利的英语，也不是一定要精通语法才行，语法千变万化，每一天都会改变，只要人们改变了说话的习惯，语法也就相应的必须改变了，语法是由人们创造的，而不是由语法家创造的！何况，以英语为母语的人，又有几个是精通语法的呢？当你问他们为什么英语要这么讲时，他们只能告诉你，“我们天生就是这么讲的，That comes naturally!”。我们真的很希望大家最后能达到那样的境界，就是把英语变成一种习惯，这才是学英语的最高境界！希望你早日突破英语语法关！ 　　学习英语语法的方法： 　　英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。学好一样东西，本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。 　　依我个人看来，不管用什么方法学英语语法，进而学英语语言，一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼；二是要借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。比如：学了wish的宾语可以用不定式，可以推理出名词wish的定语、表语也有可能是不定式。是还是不是？一查词典便知。汉语的“讨论”一词用动词短语作宾语，中间一般要加个wh-词，如能说“讨论如何学习英语”，不能说“讨论学习英语”。 　　英语里的discuss用不定式作宾语是否也是如此呢？英语中类似的词是否是同样情况呢？花点时间就解决问题。 　　对语言的分析能力，实际上以对语言的整体语感为基础的，更是以对语言完整的整体语感为目的的。说到底，语言不就是规律和例外的组合吗？！两三年积累下来，你就是语法高手。

伪命题！我们要讨论的不是学英语有没有用？！！！当然有用，英语是目前世界第一通用交流工具，你说有没用，是我们研究国外一切先进技术和思想的重要桥梁！你说重要不重要。也不是讨论孩子学习英语太辛苦，这个也不是重点，难道孩子学习其他科目就不辛苦不花时间了？不要总是带偏大众的主要想法，带偏话题！我们要讨论的是该不该强制教育英语，把英语当做孩纸升学乃至员工就职的分数依据标准！不该是只要英语不行，你就从头到脚哪都不行的这种病态评判标准！所以要讨论的是该不该把英语拉下“神坛”，由必修改成选修！改成自由选修课不好吗？让有需要有兴趣的人主动学习不是更有积极性，学起来不是更容易，下到孩童，上到九荀老人谁想学就学不好吗？非要一棍齐齐横扫，一刀切，有多少其他学科成绩优秀、有多少专业人才因为英语一门不及格从此默默无闻了，国家又因此失去了多少专业领域的人才了！有时我真的怀疑国家教育部制定英语为我国教育必修课，考试升学重点准入门槛（比汉族还重要）的这些人，故意以此来阻碍我们科技创新民族复兴之路的！