泛读与精读议论文

1、可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。2、可提高我们的阅读能力和写作水平。3、可以使我们变得有修养。4、可以使我们找到好工作。5、可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地。泛读的坏处；1、泛读小说/美历不便于把握文章主旨。2、泛读小说/美历无益于定位细节题。3、泛读小说/美历浪费时间，备考效率低。扩展资料；泛读的好处；1、学生成为更好的读者人们普遍通过阅读成为好读者，而学习如何阅读应意味着首先将重点放在文本的含义而不是语言上。很明显，广泛的阅读可以帮助学生成为更好的读者。理查德·戴（Richard Day）等人的研究表明，我们通过阅读来学习阅读。学生阅读的语言越多，他们就会变得越好。这是不可或缺的一部分，是学习新词汇。2、学生学习更多词汇广泛阅读最引人注目的好处是它可以扩展和维持学生的词汇量增长，单次接触是不会学习词汇的。语言和读写能力开发方面的专家。例如哈佛大学教育学院的凯瑟琳·斯诺（Catherine Snow）教授认为，您需要在15至20次不同的环境中遇到一个单词或短语，才有可能学习该单词或短语。学生极不可能在课堂上遇到足够的词汇来学习它。但是，如果他们广泛阅读，他们很可能在各种情况下多次接触单词和短语。3、学生提高写作广泛阅读的学生也会提高写作水平，这可能是因为随着学生通过广泛阅读而越来越多地接触到更多的语言，他们的语言习得机制就准备好以书面形式产生。4、学生提高整体语言能力研究表明，除了阅读和写作能力得到提高外，广泛阅读的学生还可以提高整体语言能力。

成语“玩物丧志”意思是说醉心于玩赏所喜好的某些事物就会丧失积极进取的志气。但我却不完全同意，难道“玩物”与“丧志”之间可以用等号来连接吗？　　早在几百年前，英国有位著名的生物学家就创立了关于生物界历史发展一般规律的学说-----进化论。他就是达尔文。然而你知道吗？达尔文小时候并不爱学习，他经常旷课逃学，到森林中与小动物们一起游玩，仔细观察他们的生活习性，对此，老师和家长都无可奈何，认为他只有这样了，不会有什么前途。但是又有谁料到这位顽童长大后竟成了举世闻名的生物学家呢？看来《尚书》中的“玩人丧德，玩物丧志”也不是完全正确的！　　玩物要看如何玩，要会玩。如果在玩的过程中能进行思考研究，那么就能“玩”出“志”！达尔文正是在玩中进行了细致的观察与认真的研究，才“玩”出了著名的进化论。由此看来，“玩物”也能“得志”。　　也有一些人能“玩物”而不“丧志”，这就需要他有极强的毅力。著名作家肖复兴的儿子肖铁很是迷恋于NBA，但他“玩物”而不“丧志”，知道把这方面失去的时间加倍地补到学习中去，照样取得了优异的成绩。因此，“玩物”不一定会“丧志”。　　退一步说就算“玩物”会“丧志”，那么弃物就一定能得志吗？看看当今社会，弃物的人大有所在，可是得志的人呢，却屈指可数。就如有些大学生从小死读书，除此之外什么都不会，更不用说是玩了，这算得上真真切切的“弃物”吧，就算他们能考上什么名牌大学，然而这也只是死读书的结果，他们的动手能力极差，所学不能用于实际。他们的“弃物”在父母老师的眼中是勤奋，用功，可进入社会却成了实实在在高分低能的“书呆子”，像这样的人能说是“得志”了吗？他们能成为社会的新鲜血液，成为祖国前进的新动力吗？相信每一个人都会在心中打一个问号！　　每个人都有各自不同的目标、信念、学习方法和生活方式。或许，我们不能对某一种行为妄下断语。有些人固然是玩物丧志，但那并不代表全部，只适合一些人，而还有些人，他们能从“玩物”中“得志”或“玩物”而不“失志”，从中找到属于自己的一片天空。所以，“玩物”≠“丧志”，我们也不可单凭“玩物”而轻易否定一个人！