20世纪70年代以来,以信息技术为核心的新技术

楼上的能不能不要随便复制！！！深刻的鄙视你们！！！！您说的就是第三次科技革命，历史上曾经发生过3次大的改变世界的工业革命，第一次和第二次的发源地都在欧洲，而且是以英国为主的，所以英国成为了当时世界的霸主，然而，二战后，英法这些老牌的资本主义国力大大削弱，第三次科技革命之所以首先在美国兴起，所以从这方面看，大的科技和工业革命的主导者也是全世界主导者，当年的苏联也和美国竞争。标志：第三次科技革命兴起的标志：以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，还包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。在这些方面，我们毫无以为是美苏发展最迅猛的。 我列举一些大的事件吧：1945年，美国成功试爆第一颗原子弹，原子能成为新能源；1946第一台电子计算迅速发展；苏联和美国的载人航天技术发射成功；20实际70年代，生物工程形成， 基因工程是其中的核心技术掌握了克隆技术等 这些技术的迅猛发展不管从现在的经济、军事以及其他领域都造成了革命性的影响。至于军事方面：我随便举几个例子，2颗原子弹改变了小日本的命运，我们国家大力发展的载人航天技术也是为了以后能够能在外太空探索中获得一席之地；我国和美国的北斗和GPRS全球定位系统也主要是为了军事方面服务的，导弹，飞机都用到它；反正，影响太大了。。。。我就说这么多了。。。有什么遗漏的，楼主再继续追问我。。。。望采纳！！！

首先应该具备的是正确的世界观、人生观还有价值观，其次在于正直、善良以及有责任心、有上进心。大学生要将自己的所学知识转化成军队的战斗力，大学生头脑灵活思想先进，再加上自己的专业水平，结合部队现有装备，或新信息化装备，一定会发挥出不小战斗力，能动的意识对事物有着促进的作用。21世纪是信息网络时代，网络技术的发展给军事理论教学提出了新问题、新要求；我们应当适应新形势，创新传统教学观念，树立教育工作新理念，增强国防教育工作的针对性、实效性，以提升大学生的综合素质为最终目标。高校国防教育是巩固国防建设和国防教育的基础，是国防教育的重要组成部分；是对全体在校大学生进行以针对维护国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略颠覆和威胁，增强民族情感和爱国热情的教育。在信息时代进一步做好高校国防教育工作，是培养具有中国特色社会主义事业的建设者、保卫者和接班人的需要，是实现国防建设和经济建设协调发展的必然要求，是高校加强大学生思想政治教育的一项重要内容，是树立大学生爱国理念，提高综合素质，提升民族凝聚力具有十分促进的作用。信息产业化和信息基础设施的发展推动了以信息技术为核心的高新技术在军事领域的广泛运用；将系统集成和信息控制为主导，信息化武器装备为主要战争工具和作战手段，在全维空间内通过精确打击、实时控制、信息攻防等方式进行的瘫痪和震慑作战，是发生在信息时代的信息化战争。扩展资料：在信息化和现代化条件下，大批量的高科技武器装备的应用，需要大批量的高素质人才；加强高校军事理论教学，提高高校学生的综合素质，适应时代变化要求，科学构建课程结构体系，以信息化战争需求为导向， 使之了解认识到信息化战争和军队现代化建设的跨越式发展，为打赢信息化条件下的高技术战争提供了人才需求的保证。总之，信息化战争是信息时代核威慑条件下，交战双方以信息化军队作为主要作战对象，大量运用具有信息技术，新材料技术，新能源技术，生物技术，航天技术，海洋技术等当代最新军事尖端高技术武器装备，在陆、海、空、电磁等全维空间展开的多军兵种一体化的战争样式。而高校军事理论课教学是全面提升大学生综合素质教学其中的一部分重要内容，是现阶段国家加强国防后备力量建设，培养和造就现代化建设合格人才的重要战略决策。

电视\电话\电脑\汽车\飞机\火车

互联网

首先树立打赢信息化战争的信心，立足实际，定位目标。避开自己的短板发展自己的优势专业。并切实掌握专业技能，利用专业知识为信息化战争服务。 其次，顺应时代发展，多学习网络信息资源和现代化手段，学生应该在自己学习过程中特别注意信息技术尤其是信息技术应用于实战的一些技术的学习，有了这样的一些积淀之后进入部队才能够更好地为国家的国防事业做出自己应有的贡献。最后，增强国防意识，学好专业知识，也就增强了信息化装备的驾驭能力，进而认识了信息化战争形态规律，则当战争降临祖国召唤的时候，大学生来之能战，战之能胜，不断为军队提供给高质量的战斗单位，为打赢而贡献力量。

电子、核能、航天、信息、生物、激光

18世纪60年代英国以瓦特的蒸汽机为主导的第一次技术革命；19世纪70年代以电力为主导的第二次技术革命；20世纪四五十年代以信息为主导的第三次技术革命。