数学报纸五年级上册前2单元

是语文吧?

一、(1),(72) (质数) (ɑ),(b) (111=3×37)①26=(13)×（2）②16＝（5）＋（11）＝（3）＋（13）（120） （8） （8或10）二、（等于） （只有两个约数） （990） （b）、(ɑ)（②） （公约数只有1） 781、66666是循环小数。 ( )2、循环小数一定是无限小数,无限小数不一定是循环小数。 （ ）3、83÷7、3÷7和483÷70三个算式的商相等。 （ ）4、一个数除以大于1的数，商一定大于这个数。 （ ）5、两数相除，所得的商一定小于被除数。 （ ）四、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）（5分）1、9948保留两位小数约是（ ）。A、00 B、99 C、02、下列数中是循环小数的是（ ）。A、421421 B、421421… C、4213、与83÷7的商相等的式子是（ ）。A、483÷7 B、3÷7 C、48÷74、5除以4个23，商是（ ）。A、5÷23×4 B、5×4÷23 C、5÷（23×4）5、一个除法算式，如果被除数扩大100倍，要使商不变,除数应该 （ ）。 A、扩大10倍 B、扩大100倍 C、缩小100倍五、下面的计算对吗?不对的请改正（4分） 8 4 5 8 4 4 6 1 7 1 4 4 1 0 4 0 1 3 0 ( ) 1 3 0五、不计算，运用规律直接填出得数。 （3分） 03×4=12 ( )3×4=33×4= 333×4= 3333×4= 六、计算题。（31分） 1、用竖式计算并验算。（9分）03÷12= 78÷26= 342÷8=验算： 验算： 验算：2、计算下面各题。能简便的用简便方法计算（18分）05÷5+75 6÷8－2×5 8×7+7×2 4×9÷(44－14) 38×102 8×27+52×73、文字题。只列式不计算（4分）（1） 15与74的差去除以69，商是多少？（2）44除以6的商，，再乘5加上5的和，结果是多少？七、解决问题。（30分）1、小云家有一块长方形的菜地，面积是4平方米，他的宽是2米，长是多少米？（3分）我们小队24人共采集4千克。我们小队22人共采集 3千克。2、阳光小学五（4）班同学分成两队采集树种，算一算哪个小队平均每人采集的树种多？多多少千克？ （4分） 第一队 第二队3、 8辆汽车14天共节约汽油64千克，平均每辆汽车每天节约汽油多少千克？ (两钟方法解答)（6分） 方法一 方法二4、东风汽车制造厂去年前5个月平均每月生产汽车36万辆，后7个月平均每月生产汽车38万辆。去年一共生产汽车多少万辆？（4分）5、食堂运进一批煤，计划每天烧3吨，可以烧20天，如果每天烧25吨，能烧多少天？（4分）先求：__________________________________?（4分）6、教室长9米，宽8米，如果用面积36平方米的瓷砖铺地，至少要多少块？ 7、服装厂计划做695套衣服支援贫困地区，已经做了5天，平均每天做86套，剩下的要在5天内完成，剩下每天应做多少套？（5分）五年级数学第二单元口算试卷班级 姓名 座号 一、口算（6分）2÷2= 5×4 25+4= 87×0= 5+5= 2÷4= 6÷4= 0÷25= 12×6= 64×03= 8+2-5= 8÷3= 125×8= 8÷4= 25÷5= 21÷7= 35÷10= 6÷3= 3÷9= 54÷6= 3× 1= 3÷2= 4÷8= 3÷3= 51÷3= 15÷01= 5÷10= 7×12= 2× 5= 8× 1= 2×2= 04×4= 4+6= 8×5= 72÷36= 9×5+5= 8÷3= 3÷2= 5÷5= 14÷2= 5×4= 7×2= 5×7= 8+6+2= 4÷7= 5+2= 5÷5= 5+8= 8×3= 5×2×0= 25÷5= 4×2= 12×5= 8×5= 24÷2= 83-43= 2+9= 8÷2= 32×3= 6×7=

艹

小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢？ 高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是： 1+2+3+ +97+98+99+100 = ? 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ +4+3+2+1 =101+101+101+ +101+101+101+101 共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。 而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。 但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了 回答者： 康王师傅 - 七级 2010-9-19 18:06 华罗庚 出生在一个摆杂货店的家庭，从小体弱多病，但他凭借自己一股坚强的毅力和崇高的追求，终于成为一代数学宗师． 少年时期的华罗庚就特别爱好数学，但数学成绩并不突出．19岁那年，一篇出色的文章惊动了当时著名的数学家熊庆来．从此在熊庆来先生的引导下，走上了研究数学的道路．晚年为了国家经济建设，把纯粹数学推广应用到工农业生产中，为祖国建设事业奋斗终生！ 华爷爷悉心栽培年轻一代，让青年数学家茁壮成儿使他们脱颖而出，工作之余还不忘给青多年朋友写一些科普读物．下面就是华罗庚爷爷曾经介绍给同学们的一个有趣的数学游戏： 有位老师，想辨别他的3个学生谁更聪明．他采用如下的方法：事先准备好3顶白帽子，2顶黑帽子，让他们看到，然后，叫他们闭上眼睛，分别给戴上帽子，藏起剩下的2顶帽子，最后，叫他们睁开眼，看着别人的帽子，说出自己所戴帽子的颜色． 3个学生互相看了看，都踌躇了一会，并异口同声地说出自己戴的是白帽子 聪明的小读者，想想看，他们是怎么知道帽子颜色的呢？“ 为了解决上面的伺题，我们先考虑“2人1顶黑帽，2顶白帽”问题．因为，黑帽只有1顶，我戴了，对方立刻会说自己戴的是白帽．但他踌躇了一会，可见我戴的是白帽． 这样，“3人2顶黑帽，3顶白帽”的问题也就容易解决了．假设我戴的是黑帽子，则他们2人就变成“2人1顶黑帽，2顶白帽”问题，他们可以立刻回答出来，但他们都踌躇了一会，这就说明，我戴的是白帽子，3人经过同样的思考，于是，都推出自己戴的是白帽子． 看到这里。同学们可能会拍手称妙吧．后来，华爷爷还将原来的问题复杂化，“n个人，n-1顶黑帽子，若干（不少于n）顶白帽子”的问题怎样解决呢？运用同样的方法，便可迎刃而解．他并告诫我们：复杂的问题要善于“退”，足够地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窃． 回答者： * 2010-9-20 19:11 我来转发 分类上升达人排行榜用户名 动态 上周上升 我不是他舅 20976 看 5196 jswenli 4822 370116 4800 tanton 4550 更多>> 订阅该问题 使用百度Hi可以第一时间收到“提问有新回答”“回答被采纳”“网友求助”的通知。查看详情 --------------------------------------------------------------------------------您想在自己的网站上展示百度“知道”上的问答吗？来获取免费代码吧！ --------------------------------------------------------------------------------如要投诉或提出意见建议，请到百度知道投诉吧反馈。

天机不可泄露

小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢？ 高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是： 1+2+3+ +97+98+99+100 = ? 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ +4+3+2+1 =101+101+101+ +101+101+101+101 共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。 而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。 但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了