作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰,能围绕中心选取材料,合理安排结构。透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。【训练目标 】通过示例分析、写作训练,培养学生材料和观点一致的能力。训练他们善于感受材料、分析材料,并能够准确把握文段中心的能力,使之应用准确、恰当。【教学重点难点】论点与论据的一致性(对论据的多角度分析)【自主学习】导入:论述文段的写作,在议论文的写作中有很重要的地位,它直接影响到整篇作文的质量。在高考作文备考中,我们经常发现这样的现象,不少学生的议论文整体思路清楚,语言表达也流畅,但就是经不起仔细“琢磨”,一具体到某些意义段(或重点段),就错漏百出,结果文章上不了层次,得不到好成绩,甚为可惜。因此,论述文段的写作训练,不能不引起我们的重视。在议论文段的写作中,大家经常要用材料来论证观点,这一方法看似简单、好操作,但实际上很容易出现毛病。它的毛病主要表现在“观点与材料分离”,虽然选择了材料,但是对于材料的分析并不能证明观点。具体有几种情形,比如“贴标签”,比如对材料的论述角度不合理,甚至材料和观点相左等。下面我们从“材料和观点一致”的知识技能入手,来探讨这一问题。一、“材料和观点一致”知识技能材料和观点的一致性(板书)观点,就是作者的看法或主张;材料,就是用来证明观点的事实。材料和观点之间有本质的、必然的联系,两者必须一致,也就是观点要统帅材料,材料要为论点服务。材料与观点一致,观点得到材料有力的支撑,才会具有强大的说服力。反之,材料与观点不一致,观点得不到材料有力的支撑,观点就无法站住脚,就没有说服力。要做到材料和观点的一致,有两点需要注意:(一)要善于理清材料。所谓“理清材料”就是对自己要用到的材料有清晰明确的认识,将一件事情、一个问题,分解成比较简单的组成部分和因素,理出清晰的逻辑思路,这样使用材料就会方向明确。(二)要学会找准角度。很多材料可选择的角度很多,角度不同,观点也有区别。要多角度分析材料,找到最切合观点的角度,然后注意论证过程中要始终围绕自己的观点来展开。二、例子分析(1)以“细节”为观点,组织材料论证【文段一】贴标签历史上,有多少仁人志士理智地对待自己人生路上的几次抉择,注重细节,造就成功。你看那陶潜,采菊东篱,悠然南山,他注重细节,按自己的心做事,悠然自在,是细节的实施,让他有了向往大自然的愿望。让劳碌的文人达官羡慕。陶潜做好了细节,他也付出了努力,将为后人铭记。君不闻那用年轻的肩膀扛起重担的洪战辉,是细节的力量使他认识到自己的位置并坚持不懈地拼搏进行;君不见21位聋哑仙子用真情演绎了一首充满爱的画面。让我们对文段一作分析:这一段的观点句是:注重细节,造就成功用来证明观点的论据是:陶潜、洪战辉、21位聋哑仙子做好了细节得到了成功。显然,作者是想用三个事例来证明细节决定成败。但很明显,这个段写得不成功。为什么呢?因为她没有写出陶渊明、洪战辉、21位聋哑仙子注重了哪些细节,或者是怎样注重细节的,也就是说这些论据本身的真实性尚且有待于论证的,当然也就起不到证明论点的作用了。这些论据经不起推敲,缺乏说服力。而且段中的陶渊明等人如果换成为“李白”、“王维”等都是可以的,其表达效果也没有什么不同。可以看得出来,文段一是很典型的“贴标签”的写法