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想要学习一门少数民族语言文字，先要弄明白，你是为什么学某种语言。是纯粹兴趣吗？还是想要多了解一下少数民族的文化，增加自己知识内涵？这样在旅游的时候也可以更加深入的理解当地民俗文化。或者是为了工作的需要，多学习一种相关的语言可以给自己的工作增添不少实力。不管是出于什么原因，综合考虑，最适合学习的少数民族语言，我认为是蒙语。
首先，蒙古语是使用范围比较广泛的语言，除了汉语，排第二的就是蒙古语了。在整个内蒙古，都在使用蒙古语，虽然不同的分支或者地区会有差异，有不同的方言，但是不像汉语方言相差那么大，对方说慢一点，仔细听一下，还是可以听的懂的。除了在内蒙古，新疆还有大片的蒙古自治州，这些自治州之间也是通过蒙语来交流沟通。相比较内蒙古的蒙语，这里还更容易理解。然后在东北各省，会有很多比较分散的蒙古族人，南方不少省份也有他们的身影。所以总体来说，蒙语还是有不错的前景的。
其次，蒙语虽然使用范围比较广泛，但是在学术上，使用蒙语研究论文之类，还是比较少的。有很多蒙语文献，并没有被大众所熟知，所以如果有些学生或者专家学者，需要发布相关学术论文的话，懂蒙语，就会给他们提供更多的资料文献和课题。这样对课题的选题和论文阐述，就非常的简单了。
总之，如果你有兴趣学习少数民族文字，蒙语是不错的选择。
同学，这个我会的，可以给你搞定
我会建议你学朝鲜族的文字，其实说实话应该是和韩文差不多的吧嘻嘻嘻。
因为我作为一个聚集在汉族地区的少数民族（这个形容词是高考时填的，没想到还可以优先录取），回族的妹子，平时生活中有幸接触到清真饭馆里经常会出现的du文（不好意思具体的字不太会写呃），我只学了一句我就觉得真的很难啊，比英语还难，因为这种字基本都是长条的那种，只是在一些横、点处有区别，真的是难到炸了。
为什么推荐你去学朝鲜族的文字、韩文呢，是因为我高考之后认识了一个纯种的韩国妹子。她的家里是在朝鲜边境的，于是全家就都来到东北来发展了。首先韩文相对来讲也是有规律可循的，类似中文还有类似元音辅音的这种基础音，而且有一些和日语、汉语异曲同工之处，毕竟都是亚洲的语言嘛呵呵。然后那个妹子高中就是朝鲜学校，高考的时候既考一张朝鲜语的语文卷，又答一张咱们汉语的正常的高考卷子，然后高考语文的分数按照一定比例进行计算。（说实话这可能是少数民族的优待吧，他们的语文分数基本都可以考在130-140分左右。对于正常的考生来讲考语文卷120分也差不多了）
你看，高考这种公平竞争专业性得到极大肯定的考试，都有朝鲜语的考试选项，而其他的特别少数的少数民族就只有基本的一些加分政策，要是想学少数民族的语言，一定选朝鲜语啦。
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1、输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议
2、坚持科学的大学英语教学改革观
3、外语课堂教学中的问题与若干研究课题
4、跨 文化 交际能力在外语教学中如何定位
5、我国大学英语教学的未来发展方向研究
6、基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析
7、英语类专业实践多元人才观面临的挑战与对策
8、论大学英语教学思辨能力培养模式构建
9、英语类专业创新发展探索
10、国际MOOCs对我国大学英语课程的冲击与重构
11、我国 商务英语 研究十年现状分析
12、基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式研究
13、翻译研究中的概念混淆
14、试论我国英语专业人才的培养:回顾与展望
15、大数据时代的慕课与外语教学研究
16、关于学术英语教学的几点思考
17、内容要创造语言要模仿
18、多元语境下英语研究的语用关注
19、一个具有颠覆性的外语教学理念和 方法
20、翻转课堂及其在大学英语教学中的应用
21、外语教学多模态选择框架探索
22、以人才培养为中心,全面推进外语类专业教学改革与发展
23、我国高等 教育 内涵式发展背景下英语专业的建设思路
24、英语介词学习与概念迁移
25、大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架
26、高校大学外语教学定位思考
27、基于三维构念的大学生英语自主学习能力量表编制与检验
28、商务英语专业人才需求和培养模式调查与启示
29、活动理论框架下的大学 英语学习 动机自我系统模型构建
30、大学 英语写作 反馈方式的对比研究
31、直面挑战“翻转”自我——新教育范式下大学外语教师的机遇与挑战
32、非英语专业大学生英语学习焦虑多维度研究
33、论英语的时间性特质与汉语的空间性特质
34、关于我国外语教育规划与布局的思考
35、高职院校英语教学EOP转向及其影响因素探究
36、基于电子学档的项目式翻转课堂 教学方法 研究
37、关于《英语专业本科教学质量国家标准》制订的几点思考
38、翻转课堂的学习者满意度影响因子分析
39、莫言英译者葛浩文翻译中的“忠实”与“伪忠实”
40、商务英语专业本科教学质量国家标准要点解读
41、中外作者科技论文英文摘要多维度语步对比研究
42、教育生态视域下的外语教学设计
43、MOOC之于外语教育场域的思考
44、构建师生协同发展的大学英语课堂有效教学理论模式
45、MOOC 热点 研究问题探析
46、台湾成功大学从EGP向ESP转型的启示
47、大学英语面临的挑战与对策:课程论视角
48、读后续写——提高外语学习效率的一种有效方法
49、美国21世纪初外语教育政策述评
50、基于微信的非英语专业大学生英语听说学习诉求的调查研究
51、中国英语专业学生英语 议论文 句法复杂性研究
52、再论外语专业学生的思辨能力:“缺席”还是“在场”
53、论外语教师PCK发展路径
54、外宣翻译的名与实——张健教授访谈录
55、高等教育国际化背景下的专门用途英语需求分析
56、英语教师的语言基本功:一个亟待引起重视的问题
57、美国国家外语能力建设模式分析
58、大学英语跨文化教学的模式构建
59、成就目标定向对英语自主学习能力的影响及自我效能感的中介作用
60、大学英语课堂危机引发的思考及对策研究
英语教育硕士毕业论文题目
1、基础教育国际化进程中混班就读外籍学生的教育图景
2、从“能力本位”到“表现标准本位”
3、大学英语教师个人通识教育信念研究
4、基础教育英语教师教学能力及其发展研究
5、中国聋校英语教育：教学体系的构建
6、多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践
7、蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语学习研究
8、大学外语教育的理论与实践探索
9、继续教育英语专业学生听说能力培养行动研究
10、面向文化理解的英语专业教育
11、引导智慧生成的大学英语教育研究
12、美国关键语言教育政策的战略演变
13、教育隐喻的文化认知研究
14、教育实习对英语教育硕士教师信念的影响研究
15、英语教育硕士实习生教师自我效能感研究
16、乌鲁木齐市中学少数民族双语班英语教育现状调查研究
17、中学生英语 学习态度 与情感教育研究
18、高中英语教学中人文素养教育现状调查与改进策略
19、英语教育硕士项目的实效及改进策略研究
20、国外MOOC视频在 专业英语 视听教学中的应用研究
21、英语浸入式环境下学前 儿童 家庭英语教育的实践研究
22、《K-12STEM教育通用评估体系》翻译 报告
23、教育实习对新手教师身份认同的影响
24、初中英语教师对英语教育工具性与人文性双重属性的理解
25、基于岗位导向的英语教学改革研究
26、教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究
27、初中英语教学中的审美教育
28、初中英语课堂上落实情感教育目标状况的调查研究
29、赏识教育在中等职业学校英语教学中的应用
30、小学英语教育游戏的设计与应用
31、探析能力本位教育在高职英语教学改革中的应用
32、中小学英语教学中的文化教育研究
33、英语国际化形势下中国英语教育发展史研究
34、在英语师范教育课程中培养学科教学知识
35、我国大学英语教育功能定位 反思
36、小学英语教育专业英语语音教学个案研究
37、教育游戏在小学英语教学中的应用研究
38、通识教育视野下我国大学外语课程改革研究
39、大学英语教学中情感教育的有效性研究
40、教育游戏在英语教学中的应用研究
41、新教传教士与晚清英语教育
42、以合作学习为途径在英语教学中实施国际理解教育的行动研究
43、英美职前教师教育实习之比较研究
44、教育游戏在小学英语教学中的应用研究
45、论汉英翻译中的“中式英语”及翻译对策
46、情感教育理论在小学英语教学中的应用研究
47、贵州农村地区中学英语教育观察
48、大学英语通识教育化探索
49、从批评话语分析视角分析中美媒体对中国基础教育改革的报道
50、养成教育中学习习惯的培养对英语学习的影响
英语教育毕业论文题目
1、英语教育与区域经济发展耦合关系分析
2、谈如何有效做好中小学英语教育衔接
3、浅谈高职公共英语现状及基于通识教育理念的对策
4、中小学英文教育方法浅析
5、传统茶文化在我国英语教育中的应用研究
6、茶文化交流对英语教育的影响
7、基于自主学习的外语信息资源优化整合方案探析
8、试论高校英语教育与区域经济发展
9、基于经济发展为导向的高校英语教育人才培养探究
10、基础教育改革中城乡课程公平问题及对策--基于中小学英语课程改革的视角
11、高校英语教师培训的内容设计与特色研究
12、网络课程视角下的高校英语教育考核机制新探
13、略论大学英语教育的通识化
14、“一带一路”背景下英语教育面临的新问题与解决途径
15、新建本科院校英语教育专业师资队伍建设的制约因素
16、英语教育中的跨文化交际能力培养策略--评《跨文化视角下的大学英语教育探索》
17、小学英语课堂中的生命化教育
18、解析高职学生的英语实践能力：构成，特征及教育建议
19、语块 记忆方法 对 英语听力 能力发展的有效性分析
20、浅谈大学英语教学在素质教育中的作用
21、从英语的经济价值看我国高校英语跨文化教育
22、中西方远程网络教育下大学生英语自主学习能力研究
23、慕课视阈下大学生英语自主学习能力的培养
24、“互联网+”下高校英语专业教育与人才培养的思路探析
25、语言经济学视角下民族地区英语教育发展研究
26、大学英语教育中国文化失语现象研究
27、在生活中收获知识--浅谈小学英语教育生活化
28、学前教育专业英语学习现状及解决策略
29、创新创业教育背景下的大学英语自主学习
30、幼小英语教育衔接的现状及问题
31、语料库语言学视阈下的大学英语教材词汇研究
32、基础英语教育的学科育人价值探究
33、试论大学英语教育要着眼于学生英语综合应用能力的培养
34、论高校英语教育实用功能的强化--以资源优化理论为视角
35、新形势下我国大学英语教育之困境及改革发展之路
36、核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育
37、“一带一路”背景下高职院校外语教育策略
38、高校英语教育中文化意识培养策略与实践
39、大学英语教育教学改革实践路径分析--以河北经贸大学为例
40、大学英语教育在传媒信息时代发展的新策略
41、谈以爱国主义文化认同教育为宗旨的英语教育文化导入
42、大学英语教育改革之我见
43、大数据对英语教育的影响分析--论在英语教学中大数据的运用
44、传媒信息时代下的大学英语教育创新探究
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46、从文化变迁看高校英语教育的“中国文化失语”
47、日本小学英语教育研究及启示
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53、DBAE理论视域下的高职英语教育研究
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55、语言经济学视域下的我国英语教育产业化
56、21世纪日本小学英语教育研究
57、五年一贯制高职英语教育现状及教学方法探讨
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2006年12月18日，国内首家蒙汉双语并用的综合性门户网站开通。2007年11月11日，蒙古文版手机面市。2008年1月3日，内蒙古首个蒙古文互联网搜索引擎正式上线。随着内蒙古互联网事业的不断发展，蒙古文互联网的发展遇到了自己的难题：目前蒙古文编码没有统一标准，市场上各种软件厂商采用各自的编码标准，使得蒙古文各网站之间不能兼容、信息不能共享，从而严重阻碍了蒙古文互联网的发展。 蒙古文互联网发展相对落后 “虽然我经常到蒙古文网站上浏览，可是仅仅出于自己对蒙古文的热爱，因为从网站上学不到什么东西。”呼市一家杂志社的蒙古族小伙子照日格图这样对记者说。他的话表达了自己对民族语言的热爱，同时道出蒙古文互联网发展的落后。 照日格图告诉记者，虽然现在有了很多蒙古文网站，但是多数网站上的内容太少，信息更新太慢，上蒙古文网站也仅仅是随便看看而已，如果要查资料还是选择上中文网站。 据记者了解，2007年内蒙古地区召开了第二届互联网大会，100多家本土网站站长齐聚首府共同商议内蒙古互联网的发展。他们已经从最初的简单交流，发展到希望增加合作、达到共赢的局面。与此同时，蒙古文互联网的发展引起人们的关注，因为此时蒙古文互联网的发展还相对闭塞。呼德网络有限责任公司总经理、中国共产党新闻网蒙古文版网站站长阿木日吉日嘎拉说，蒙古文互联网的整体发展目前还很落后，处于最初的发展阶段。尽管他个人做蒙古文互联网做了多年，先后做了6个网站，但是蒙古文网站的总数量还是非常少，蒙古文各网站站长之间还没有召开过互联网大会。他经过2个多月的调查统计得知，目前，全世界仅仅有54家蒙古文网站，其中日本2家，北京、辽宁、新疆一共8家，剩余的44家全部为内蒙古地区的本土网站，而这些本土网站多为官方网站，生活化、商业化的网站甚少，网站最基础的信息量远远不能满足市场的需求。 许多蒙古文信息资源不能共享 “从这个网站上下载的信息内容放到另一个网站上常常是一堆乱码。”阿木日吉日嘎拉无奈的说。 内蒙古易科软件开发有限责任公司经理梁金宝深有同感，他告诉记者，不光是各网站之间蒙古文不能兼容、信息不能共享，就连蒙古文手机也遭遇了同样的难题。从计算机上下载的内容放到手机上，仍然是一堆乱码。究其原因，是因为他们用了不同软件厂商的蒙古文编码。 阿木日吉日嘎拉说，因为蒙古文字符进入国际标准编码的时间很晚，在此之前的蒙古文应用系统根据当时的计算机发展水平及自己特殊的处理需要，都采用各自编码，因此不仅仅是蒙古文编码不同，而且输入法也不统一。蒙古文是一种从上到下、从左向右竖排显示文，目前制作网页的工具很多，但是它们不支持蒙古文的书写和显示，因此难以利用这些工具制作蒙古文网页，在网页上按照蒙古文书写习惯显示蒙古文依然属于网页制作中的一个技术难题。 阿木日吉日嘎拉调查后发现，目前各网站共采用了三大类编码，即蒙科立、赛音和明安途，这三大类编码占到市场总数的80%，其他20%的网站仅仅是采用图片、flash及其它形式制作网页，蒙古文编码不统一成为蒙古文互联网发展的最大阻碍。 蒙古文搜索引擎太难做 “以前需要知道蒙古文网站的地址才能查看相关信息资料，有了搜索引擎就可以随便查找资料了。”蒙古族姑娘哈斯兴奋的说。 2008年1月3日，内蒙古首个蒙古文互联网搜索引擎正式上线，这填补了蒙古文互联网一直没有搜索引擎的空白。这个消息传出后，立即引起了国内外众多互联网爱好者的极大关注。然而，作为该项目的负责人，内蒙古电视台《动漫驿站》栏目制片人包银锋却显得很低调。包银锋说，蒙古文搜索引擎的上线在蒙古文互联网发展史上是一个里程碑，但是现在各方面技术还存在很多缺陷，目前仅仅能搜索到一些网页。蒙古文网站的数量太少了，原始资源就不利于搜索引擎的发展。同时由于当前蒙古文编码不统一，对搜索引擎的技术要求更是难上加难。短期内，蒙古文搜索引擎的规模和使用很难做到像中文、英文搜索引擎那样包罗万象。 鉴于此，目前该栏目不得不为了克服这种困难，考虑研究一种通过形象识别的搜索引擎技术，但是这种技术的开发最少需要一年多的时间，其成本代价相当大。 蒙古文互联网爱好者期待统一编码 “蒙古文编码的统一对蒙古文互联网的发展是至关重要的，不仅能有效促进信息资源共享，提高蒙古族朋友对互联网的使用，也对蒙古文在互联网上的普及提供了良好的条件。”包银锋说。他认为，按照市场优胜劣汰的法则，随着蒙古文互联网的发展，一些软件厂商的编码产品最终将被淘汰。阿木日吉日嘎拉说，市场统一编码有很大的困难，至少需要2~3年的时间，这段时间会使蒙古文互联网的发展继续受到影响和阻碍。众多蒙古文网站的负责人表示，蒙古文编码的统一需要许多互联网开发者共同商讨，在相关部门的帮助下实现统一。阿木日吉日嘎拉等人正在为此付诸行动，他们正在积极努力召集各蒙古文网站站长、蒙古文软件开发商等单位，准备和相关部门联系召开互联网大会，共同商讨有关蒙古文互联网发展的问题，届时，蒙古文编码的统一问题将被正式研究讨论。
安宁，女，生于泰山脚下。《读者》签约作家。电影学博士，80后知名青春小说、散文随笔及专栏作家，在《十月》《天涯》等期刊发表、转载文字逾6百万字。已出版《寂寞时，我们远离爱情》《此后，不再爱你》《花儿来得及》《只是路过你》《谁的青春仓皇结》《犹如微尘》《这么疼，那么爱》《少年自私事》《你是陌生人》《美人一笑》等十余部作品集，另有长篇《蓝颜，红颜》《试婚》《唐豆的烦恼》等出版。荣获2009年度冰心儿童图书奖、2009年度政府优秀青年原创作品大奖等多种奖项。曾任中学外语老师，出版社编辑。生于泰山，读于北京，现居青城，任职于某大学艺术学院。照日格图，男，蒙古族，来自呼伦贝尔草原。文学学士。 80后蒙汉双语作家。内蒙古文学翻译家协会会员。在《民族文学》等报刊发表、翻译及被转载作品约100万字。现居青城，任职于某蒙古文期刊。
《内蒙古大学学报》蒙古文版创刊于1959年9月，是内蒙古自治区最早创办的大学学报之一。该刊最初的主编是现任内蒙古大学教授、著名语言学家、博士生导师清格尔泰先生。第一任编辑是现任内蒙古大学教授、著名蒙古语言学家、博士生导师确精扎布先生。现任主编是现内蒙古大学副校长，民族史学家、博士生导师齐木德道尔吉先生。该刊是以反映内蒙古大学蒙古语教学和科研成果为主的综合性学术理论刊物。该刊在“文革”期间停刊达11年之久，1977年复刊。1984年定为季刊，并在国内公开发行，1985年开始向国外公开发行。该刊经过近半个世纪的风风雨雨，2001年10月，迎来了第100期的纪念号，从2003年开始改为双月刊出版，这在内蒙古自治区蒙古文学报界是首家，在全国少数民族文字版学术期刊界也处于领先地位。该刊主要刊登内蒙古大学师生用蒙古文撰写的学术论文，少量刊登有新意、有特色、学术质量较高的外稿。根据内蒙古大学蒙古语教学和科研工作的特点，该刊一贯坚持以蒙古学和北方少数民族研究为主要方向，注重民族特色与地方特点，兼顾社会科学其它学科。创刊以来，该刊始终贯彻党的“双百方针”和为人民服务、为社会主义服务的方向，为内蒙古大学蒙古学研究水平的提高作出了重要贡献。该刊始终把论文的学术质量和学术水平放在首位，无论是约稿还是自由来稿，审稿时一视同仁，坚持在质量面前人人平等的原则，严格筛选稿件，把好稿件的质量关。该刊编委、顾问均是学校相关学科的学术带头人，是在蒙古学研究领域里享有声望的专家、学者。处理稿件时，我们一贯坚持专家审稿与编辑审稿相结合，严格遵守三审制。在该刊上发表的许多论文，有些是有新观点，有些是有新资料，还有一些是运用新方法，或者开辟了新的研究领域。许多论文不但学术水平高，思想性、科学性也很强。在该刊发表的绝大多数论文能够代表相关学科的学术水平，反映该学科的研究前沿和研究热点，在该学科的研究中起到了促进作用。随着社会的发展，世界范围内的蒙古学研究不断深入与拓展，该刊在原来的蒙古语言文字、蒙古文学、蒙古历史栏目的基础上，增设了蒙古文化学、宗教学、民族理论、民俗学、考古学、哲学、经济学、法学、新闻出版学，《蒙古秘史》研究、国外蒙古学研究、蒙古学信息等栏目，近年来又开辟了学术争鸣、青年教师论坛、研究生毕业论文选登等30余个栏目，为蒙古学研究的深入及拓宽研究领域都起到了良好的推动作用。该刊已形成了老、中、青三结合的强大的作者队伍。他们分布在内蒙古大学蒙古学学院、蒙古学研究中心、民族学与社会学学院、法学院、人文学院和公共管理学院等院系。以蒙古学学院为例，该学院现有科研人员128人，其中正副教授74人，博士生导师22人，硕士生导师57人，这样的研究人员结构既保障了该刊的稿件来源，又提高了该刊的学术质量。该刊不但十分重视刊物采用的稿件质量，而且还十分重视编排、编校质量，所以在国内外蒙古学界享有很高的声誉。1990年荣获内蒙古自治区优秀期刊奖；1996、2002年荣获华北地区5省、市及自治区优秀期刊奖；1999年、2002年被评为全国优秀社科学报；2001年度，由内蒙古自治区新闻出版局举办的1999、2000、2001年度全区书报刊编校质量抽查中，该刊获得“编校质量优胜奖”，是在全区获此殊荣的唯一的一家期刊；2001年，国家新闻出版总署授予该刊“双效期刊”荣誉。2004年9月，被评为“第一届北方优秀期刊奖”，2005年1月，荣获“第三届国家期刊奖百种重点期刊奖”，2005年2月，被评为“第三届内蒙古期刊奖”，2006年荣获“首届内蒙古出版奖”，2007年2月，荣获“第二届北方优秀期刊”称号，2007年7月，首届全国蒙古文期刊评选活动中，被评为“优秀期刊”。从1989年以来，在内蒙古自治区高校学报评比中，多次荣获一等奖。该刊已形成老中青结合的编辑队伍，学历层次较高。因刊物办得有声有色，卓有成效，该刊编辑人员也多次荣获全国和自治区“先进个人”和“优秀编辑”奖。2007年该刊成功加入“中国蒙古文期刊网”。 《内蒙古大学学报》（哲学社会科学蒙古文版）编辑委员会主任委员： 齐木德道尔吉副主任委员： 白音门德委员（以蒙古文字母顺序为序）：额尔敦白音 乌其拉图 乌日斯嘎拉 那顺乌日图 那顺巴依尔 白音门德 宝音德力根布仁巴图 呼日勒沙 孟克吉雅 那·赛吉日呼 苏德毕力格 德·塔亚 特古斯巴雅尔齐木德道尔吉顾问： 包 祥 武·呼格吉勒图 巴·格日勒图 苏尤格 清格尔泰 确精扎布 贾拉森主 编: 齐木德道尔吉副主编: 那·赛吉日呼编辑室成员： 特·阿古拉 那·赛吉日呼 哈顺图雅
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