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首先，体育生要有良好的身体素质，是根本没有良好的身体素质，科学的体育知识，那么肯定不能满足今后的学业，所以先锻炼好良好的身体，有扎实文化课基础，这样有便于进入大学被进行学习
首先文化要差不多，对于艺术生来说最难的就是英语了，英语起码要过线，也就是37分左右。然后就是自己的专业素质也要过硬
首先你的文化水平一定要很高，自己所学的专业能力素质也是要很强。
是的延期毕业，主要指研究生延期毕业。延期毕业是指根据研究生学籍管理规定，基本学习期限已满、因故未能如期毕业，经学校批准同意延期毕业的研究生。毕业论文一般安排在修业的最后一学年（学期）进行，论文题目由教师指定或由学生提出，学生选定课题后进行研究，撰写并提交论文，目的在于培养学生的科学研究能力，加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练，从总体上考查学生大学阶段学习所达到的学业水平。
参考文献：[1] 诸文兵.统筹城乡发展视角下的农村体育发展政策[J].河北体育学院学报.2009,23(2):28-30.[2] 赵志强.我国西部地区体育法制建设现状分析与对策研究[J].山西体育科技.2011,31(4):60-63.[3] 林唏,阎涛.我国体育服务质量监管法律问题研究[J].沈阳体育学院学报.2011,30(4):28-32.[4] 董行.我国高校体育保险的法制环境分析[J].科技信息.2010(8):272-272.[5] 杜宝拴.《全民健身条例》配套制度探索[J].体育文化导刊.2010(9):1-3.[6] 曹景川,常乃军.从反兴奋剂看诚信道德与和谐体育之构建[J].上海体育学院学报.2010(2):85-87.[7] 蔡有志,张一民,李文慧.《全民健身条例》颁布的战略意义[J].北京体育大学学报.2009(9):12-14.[8] 袁古洁.我国体育法制建设发展的现状、问题与对策[J].体育科学.2009(8):26-31.[9] 于善旭.中国体育法制的发展与前景[J].河北体育学院学报.2009,23(2):1-6.[10] 徐京生,李健.对我国体育法制建设的思考[J].北京体育大学学报.2008,31(7):892-894.
内容摘要：舞蹈编导学科建设在我国艺术类院校已经过多年的发展，在摸索中渐趋成熟。但该学科在体育院校的开展尚在起步阶段。文章在借鉴艺术院校舞蹈编导学科课程的教学方法、评价手段的基础上，根据上海体院等体育院校舞蹈编导专业培养方向的需要，运用文献资料法、访谈法、实验法对舞蹈编导学科课程的教学内容、教学方法、评价手段等方面进行研究，以推动体育院校舞蹈编导专业学科的健康发展。关 键 词：舞蹈编导学科课程 体育院校 教学改革进入知识经济的21世纪，随着经济社会的快速发展以及当代科学与艺术的融合，艺术教育也越来越被人们所重视。注重和强调艺术感受与想象、艺术创造与思维，已经成为知识经济时代需要的综合型人才不可缺少的重要因素。随着我国教育的深层次发展，艺术教育已层层渗透到全国各类高校教育体系之中。近几年以来在体育院校也得到了蓬勃的发展，如北京体育大学、上海体育学院、西安体育学院、武汉体育学院等。而其开设的艺术类舞蹈编导学科课程尚属于起步阶段。因此，体育院校特色的舞蹈编导专业课程建设与开发迫在眉睫。目前舞蹈编导学科建设在艺术类院校已经过多年的发展，在摸索中渐趋成熟。但其针对的教学对象以及教学目标与体育院校的现状有很大的不同。首先，体育院校体育舞蹈专项的学生与一般艺术类院校舞蹈专项的学生在艺术知识功底、艺术素材、舞蹈素材的掌握上有很大的差异；其次，体育院校与艺术类院校对舞蹈编导的培养方向各异。必须将舞蹈编导的知识运用于体育舞蹈及社会流行舞蹈的领域，将舞蹈编导课程作为各舞种编创的基础，并与体育类、社会流行类舞蹈相结合。而现有的舞蹈编导教学方法与评价手段较为单一，已不能完全适应学科发展的需要。必须在借鉴先进经验的基础上大力开发适应于体育院校培养目标的舞蹈编导课群。一、研究对象与研究方法1.研究对象体育院校舞蹈编导学科课程的教学。2.研究方法文献资料法。通过对中国期刊网、上海图书馆、上海体育学院图书馆、国际互联网GOOGLE搜索引擎等的检索，并查阅了以北京舞蹈学院为主导的，以舞蹈创作教学为中心的《中国舞蹈编导学研究》《舞蹈编导教学》以及国外的如：默罕默德·黎达的《舞蹈编导与舞蹈编导学》等数十篇与舞蹈编导教学相关的文献资料。搜集相关文献，并对文献进行整理、分析，为本课题寻找理论依据。访谈法。对体育院校舞蹈专业的师生进行访谈，了解其舞蹈编导学科课程的教学现状以及学生在学习中的相关动态想法。实验法。对上海体育学院舞蹈编导专业学生进行有针对性的舞蹈编导核心课程的改革实验试点教学。二、研究结果与分析1.体育院校舞蹈专业学生编导基础能力分析（1）体育院校舞蹈专业高考生源以体育舞蹈(国际标准舞）专业学生为主，其次才是中国舞或当代舞、健美操专业学生。而通过对其即兴编舞考试的现场观察以及对其考分的查询发现，专业高考的即兴编舞考试中，是以中国舞或当代舞的学生的即兴编舞能力为最强， 而体育舞蹈学生受其专业特性的影响节奏感较强，但动作编创能力及思维能力过于局限，编舞自信心明显较差。健美操的学生则对编舞完全无概念。（2）体育院校舞蹈专业在校学生绝大多数在进校前从未接触过舞蹈编创活动。而通过与进校前参与过舞蹈作品编创的学生交谈得知，其所参与编创的舞蹈也只是一些简单的伴舞等小舞蹈，没有专业性可言。（3）体育院校舞蹈专业学生大部分对艺术作品的了解还太缺乏，更不要谈艺术底蕴、艺术积累了。而一个好的艺术编导首要的是要懂得审美，对美有了概念才能尝试编创出美的作品来。我国著名的舞蹈艺术家、思想家、教育家贾作光老先生在《舞蹈编导的专业职能》一文中写到：“舞蹈编导的专业职能是指编导创作成功的必要条件。这主要有三个方面：观察能力、理解能力和摹仿能力……舞蹈编导应用‘舞蹈的眼睛’，要求对生活的分析感受始终透着动作感……”而舞蹈专业学生对生活中的艺术，对舞台上的艺术还缺乏基本概念。生活、艺术的积累还很有差距。2.舞蹈编导学科课程的教学方法结构改革分析（1）舞蹈编导学科课程传统教学方法结构研究传统的艺术院校舞蹈编导学科课程的教学方法结构为纯理论的舞蹈编导基础课程；或者纯实践性的舞蹈创编法课程。而结合体育院校的生源现状、现场教学观察以及课后对以上两种相对独立结构的课程教学方法调研的数据分析，简单分割的纯理论或纯编导实践的教学方法结构均不能适用于具有很强的思维能力要求以及实践需求的舞蹈编导学科课程的教学。因此，必须将该课程的教学方法结构进行合理改革。 （2）舞蹈编导学科课程教学方法结构改革研究根据以上对传统的舞蹈编导学科课程教学方法结构的研究，以及与北京舞蹈学院、上海戏剧学院舞蹈分院、上海体育学院等艺术院校及体育院校资深教师的深入探讨，对该课程的教学方法结构应适当调整，改变传统的纯理论或纯实践的课程教学方法结构，采用理论与实践相结合的教学方式，将授课地点转换到舞蹈技术课教室，一是将编导理论的内容通过对相应编创场景或作品的观看、讲解使学生能直观地分析、理解；二是将编导理论的各技法内容先进行理论讲解以及教师或个别同学的示范编创，继而要求同学们以课堂或课后作业的实践编创形式来完成。综上所述，该课程采用新的教学结构方法以后，学生对编导理论知识的理解与在编舞中的实践运用能力都有了显著提高。3.舞蹈编导学科课程教学评价改革研究（1）舞蹈编导学科课程核心环节——课后编创实践研究舞蹈编导的核心即一个字——编。每一个舞蹈作品都要经过大量的思维劳动以及动作编创的体力劳动反复交替进行而编创完成。无疑作品编创是一个艰辛的过程，但完成之后的幸福感、成就感也是无与伦比的。而舞蹈编导学科课程的每一教学单元的完成也必须经历这一从艰辛走向幸福的历程。课后单元编创作业的完成即是这一亘古不变的编创规律在教学中的最核心、最缩略的体现。结合对该课程教学实践中遇到的问题以及编创过程的基本规律可知：几乎完全没有舞蹈作品编创基础的体育院校舞蹈专业的同学们在完成该课程的核心环节“编创实践”——即课后编创作业的过程中必然出现畏难、不自信等心理，以致出现不完成作业等不良现象，影响课程教学进度的实施、教学目标的实现。（2）舞蹈编导学科课程的教学理念与教学评价改革研究教学评价最重要的作用在于它用来探明、调节、改善和提高教学活动本身的功能。不正确的教学评价也会给教学工作带来不良后果。教学评价可分为：诊断性评价、过程性评价和总结性评价。在我国传统的教学评价体系中，总分100分的学科，平时成绩（也就是过程性评价）为10分或20分，考试成绩（也就是总结性评价）为80分或90分。这是以总结性评价为主，过程性评价为辅的教学评价方式。而采用总结性评价为主过程性评价为辅的传统的课程评价方式下的作业完成是以同学们的主观学习态度为主导因素的，状况极不理想。由于编导学科课程每一教学单元联系紧密、环环相扣，其中一个单元的编创实践练习不完成，就将导致后续的单元都无法完成，最终影响到整个课程教学目标的实现、教学任务的完成。针对上述研究，应将原有的教学评价方式作出调整，加重课程核心环节——课后编创实践的评价比例，对每一单元的课后编创实践都进行回课与评分，直接计入平时成绩。增加过程性评价（平时成绩）的比例为总成绩的40％或更高；而降低总结性评价（考试成绩）的比例为总成绩的60％或更低。在教学实验中实施了新的教学评价手段以后，同学们普遍都能完成编创实践作业，可见舞蹈作品编创的过程虽然艰辛，部分同学的畏难情绪依然存在，但同学们的能力通过教学评价方式的合理运用被有效激发。在与学生们的交谈中得知，在一段时间的单元编创能力训练之后，同学们看到了自己编创学习的成果，对自己的编创能力有了新的认识。对于编创实践的主观学习态度从被动完成逐渐转化为主动完成，并且大部分同学对舞蹈作品编创产生了浓厚的兴趣。三、总结与建议1.体育院校舞蹈专业学生普遍舞蹈编导基础能力较差。为利于该专业的发展，每年招生中可适量配置专业较好的中国舞学生比例，降低或取消健美操学生的比例，以带动整体舞编学生编创专业能力的提高。2.舞蹈编导学科课程是以编创实践为主导的课程，每一单元的理论学习必须通过实践编创来理解、消化。将坚实的理论知识灵活地运用于编创实践，使学生能较快地将编创理论转化为自主编创实践能力，建议将纯理论的舞蹈编导基础课程或纯实践的舞蹈编创技法课程的授课方式转换为理论与实践相结合的授课方式。3.舞蹈编导的核心即一个字——编。在这一过程中学生必然出现畏难、不自信等心理，作为教学者必须理解并从各方面着手让每一位学生动起来，让不敢编的学生编得更好，挖掘每一位学生的编创潜能，帮助学生突破课程进行中的这一瓶颈。4.根据该课程的教学特点，结合舞蹈编导的学习规律，必须坚决实施增强过程性评价，将编创实践实时考评并计入平时成绩的教学评价方式。并且要进一步研究拓展适用于该专业发展的教学评价体系。5.体育院校舞蹈专业针对的教学对象以及教学培养方向与艺术类院校有很大的不同，根据体育院校特点开发适应于其发展目标的舞蹈编导专业课群势在必行。参考文献：[1]卡琳娜·伐纳. 舞蹈编创法[M].法国：巴黎维戈特出版社，1993，8．[2]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海教育出版社，2002.[3]王道俊，王汉澜.教育学[M].北京：人民教育出版社，1987.[4]王海，肖灵.舞蹈训练与编创[M].北京：高等教育出版社，2002，7．[5]金秋.舞蹈编导学[M].北京：高等教育出版社，2006，2．
谈体育人文社会学学科建设的思考
论文关键词:体育人文学;体育人科;体育社会学科;学科建设
论文摘要: 近些年来，随着体育的快速发展，体育人文社会学科获得了重要的发展契机，其地位和作用越来越受到人们关注，目前我国体育人文社会学学科建设已经初具规模，但是还存在很多的问题，有待于进一步发展。
1、体育人文社会学的研究对象、性质及研究内容
1.1研究对象与性质到目前为止，学术界还尚未明确地提出体育人文社会学的研究对象、学科性质、学科体系、理论体系和研究内容。而这些问题对体育人文社会学的健康发展和学科建设是尤为重要的。根据对目前国内体育人文社会学研究成果的，笔者认为，体育人文社会学是以体育现象及其发展规律以及本领域中的各种关系为研究对象的人文和社会学科的总称。它从社会科学和人文科学的角度来研究体育现象，涉及到社会学，学，管，，，学，学，学，，学，学等学科，并交叉形成体育社会学，体育经济学，体育学，体育法学，体育哲学，体育政治学，体育史学，体育伦理学，体育美学，运动心理学等等学科。所以体育人文社会学实际上是一类十分庞杂的旨在关注和考察体育现象及其发展规律的学科群，是由许多学科交叉组成的、具有相对独立性的人文科学和社会科学的边缘学科群。而且随着社会和体育的进一步发展，体育人文社会学的学科研究内容还会有所增加和深人。
体育人文社会学的研究性质既有基础理论研究、应用研究又有研究方法的研究。从宏观和整体上探讨体育社会现象和体育科学发展的一般规律以及用实践和理论手段开辟和探索体育运动的未知领域，解释和说明体育现象，预见其产生和发展变化，解释体育活动各种基本形态和规律，增进对体育的认识，为体育研究提供一般原理性的理论等属于基础理论的研究。对体育基础理论科学如何直接应用于体育活动实践，解释不同对象本身的特殊规律，为体育的各种活动提供多样的、实用的原理和方法的研究以及对体育改革与发展进行战略研究，为国家制定体育事业改革与发展的目标、任务、方针、政策和措施提供依据，则属于应用研究。而对于体育研究方法的探讨则属于研究方法的研究。
1.2研究内容
1.2.1体育概论体育概论从宏观上、整体上研究体育的本质、特征和发展规律，其任务是论述关于体育这一社会现象的基本原理，解释体育与政治、经济、文化之间的关系，阐明体育的本质、特征、功能价值以及体育的目的、任务和实现体育任务的原则和途径。
1.2.2体育哲学研究体育哲学是以一定哲学观点研究体育实践与体育科学技术发展中带根本性的问题和矛盾运动的一般规律性以及有关体育运动的认识论与方法论问题的学科。主要研究内容有:关于体育哲学学科的主要内容问题;关于现代体育科学的体系结构问题;关于人体观、健康观的历史发展及对体育的意义问题;关于中国传统哲学与体育的研究;关于体育与价值体系的研究;关于现代社会大体育观的研究;关于体育科学方法论的研究;关于体育热点与难点问题的研究;关于哲学在体育史及中的应用方面的研究等。
1.2.3社会体育学研究社会体育学在我国习惯上被称为群众体育学，是随着体育运动实践的发展，尤其是以健身和娱乐为目的的群众性体育活动的蓬勃发展兴起而形成的一门新兴学科，它主要探讨各种群众性体育活动及其组织管理过程的规律。社会体育学的研究主要包括以下几个方面:现代社会与社会体育的关系;身体锻炼的科学化研究;不同社会体育对象与群体的研究;不同社会体育领域特征的研究等。
1.2.4学校体育学研究学校体育学是研究学校体育现象、本质、规律及其管理的一门学科，它是兼有基础理论、并侧重指导全国各级各类普通学校体育工作的'以应用为主的学科。其基本的研究内容可分为四个部分:(1)研究学校体育本质，包括产生与发展;与学校德育、智育的关系;与群众体育和竞技体育的关系;学校体育内部各项工作的相互关系;学校体育的目的与任务等;(2)研究学校体育的构成与实施问题。包括体育课教学;课外体育锻炼;课余体育训练;运动竟赛以及校外体育;(3)研究学校体育管理与评价。包括系统整体管理与评价和各分项管理与评价。(4)研究学校体育条件。包括体育师资，场地，器材，设施，图书资料，经费以及校园内外的等。
1.2.5体育经济学研究体育经济学是运用研究体育领域经济现象、经济活动及其规律的学科:它研究的主要内容是:研究体育与经济的关系及体育事业的经济性质;体育领域的经济活动和经济问题等。
1.2.6体育管研究体育学是研究体育管理现象及其规律的科学。与体育学相比，它主要侧重探讨体育事业优化的、最佳的管理方式和方法，着重于对经济管理中具体问题的对策研究，其主要研究内容包括:体育管理的基础理论研究;体育研究;竞技体育、学校体育及体育管理研究;体育产业的经营与管理研究;系统科学与体育的关系研究;体育研究等。
1.2.7体育研究体育法学是研究体育规范和体育法律现象以及他们的发展规律和运行机制的新兴学科。研究内容有:体育法学基本原理的研究:体育法一般理论的研究;体育法制定和实施的研究;体育各领域法规制度的研究;国内外体育法的研究等。
1.2.8体育研究体育社会学是以社会学的理论和观点来研究体育这一社会现象，并试图以研究成果推进体育健康发展的一门应用理论学科，研究领域十分的广泛，从体育与各类社会现象之间的相互作用，到人们的体育价值观念、体育行为;从接近人类极限的竞技体育到儿童的游戏，几乎无所不包，主要内容是:关于体育社会问题的研究;体育的研究;体育社会化的研究及各种体育社会组织的研究等。
1 .2.9体育史学研究体育史学以体育与运动的全部为其研究对象，主要研究内容包括:体育起源问题;古代体育的和文化特征;各项体育运动史;奥林匹克史;体育思想观念的变迁;体育法制史;体育人物研究;体育考古学;体育史料与文献的研究等等。
1.2.10比较体育研究比较体育是对体育进行跨的社会学科。它研究的内容主要是世界各国的体育运动管理体制、学校体育、竞技体育、群众体育、体育师资和体育干部的培训、体育科学研究现状等。
1.2.11体育研究体育美学是揭示体育美的本质和规律的应用学科，其主要研究内容有:体育美学的学科性质;体育美的本质、特征、分类及形式;体育运动中的真善美;关于人体美、运动美的研究;关于体育美的创造和欣赏;关于体育运动中的等。
1.2.12体育学研究体育伦理学以体育活动中的现象作为研究对象，是以研究体育道德产生、变化、发展规律的应用理论学科。研究主要包括:关于体育道德的本质、体育道德的作用及范畴的研究;关于体育道德教育的研究等。
1.2.13奥林匹克运动奥林匹克研究是从的角度对奥林匹克运动进行研究的体育科学领域。主要研究:奥林匹克运动对现代社会的贡献;运动员的研究;社会中的体育运动;体育运动与媒介等。
1.2.14运动学运动心理学探讨体育运动的心理学基础，研究人在体育运动中心理活动的特点及其规律的一门科学。研究内容包括:人在体育运动中认识活动的特点和规律，情感和意志表现的特点和规律、以及人的个性差异与体育运动的关系;掌握运动知识、形成运动技能的心理规律;运动训练和竞赛过程的心理规律;以及运动竞赛和体育锻炼对人的身心的影响等规律。
2、体育人文社会学学科建设现状及存在问题
20世纪80年代以后，我国体育人文社会学科的教学和研究在各个体育院校陆续开展起来，开设了一些体育人文社会学课程并开拓了新的研究领域，比如体育社会学，体育管理学，体育经济学，体育法学，社会体育学，比较体育学等，而且，在这个时期，体育人文社会学科的研究机构也取得了一些成就，比如20世纪90年代在北京体育大学，天津体育学院，广州体育学院等专门的体育院校成立了体育社会科学研究中心或研究所，与此同时，很多的综合大学的体育院系，比如清华大学，北京大学的体育学院也成立了体育人文社会学的研究中心。2001年，国家体育总局审批了5所体育专业学校的体育社会科学重点研究基地和1所非体育专业学校的体育社会科学重点研究基地—清华大学国家体育总局体育社会科学重点研究基地。2003年，国家体育总局又批准北京大学、北京体育大学、上海大学和沈阳师范大学四所学校为国家体育总局体育社会科学重点研究基地。这些学术研究共同体的建立对于学科的发展有很大的促进作用。目前国内体育人文社会学的相关的学术期刊不仅有各个体育院校的学报的专栏，还有一些专门的刊物比如:《体育文化导刊》、《体育科学》、《体育与科学》、《中国体育科技》等等，为体育人文社会学的发展提供了研究和讨论的平台。
尽管目前体育人文学的科研和学科的发展都取得了一定的成绩，但从总体上看，我国体育人文社会学的研究起步较晚，因此体育人文社会学科建设还很薄弱，存在许多不足，需要在未来的研究中不断完善和发展。在体育人文社会学的研究中目前存在的问题突出地表现在以下几方面:
1)学科名称具有模糊性。体育人文社会学是体育人科和体育社会学科的总称，但是在名称上往往让人误以为是体育社会学与人文学科的交叉学科。这种学术概念名称的不规范，会在某种程度上引起学科体系划分上的不合理及学科地位定位上的一些混乱，不利于学科的发展和走向成熟。
2)理论研究不足，没有形成自己的比较完善理论体系。目前体育人文社会学的研究重点是借助其他交叉学科的理论对体育现象进行应用性研究，取得了较大的成就，而对本学科基础理论的研究没有引起研究者的足够重视，甚至近乎空白，在形成系统的理论所需要的科学积累上很不充分，对学科的发展极为不利。很多学科，包括体育社会学、体育管，体育学等比较受关注的学科，其研究，仍然处在简单地用社会学、学、经济学的方法和理论研究体育社会现象的初步阶段，而且在学科交叉结合上，有些研究有牵强附会、生搬硬套之嫌。
3)体育研究方法的研究非常薄弱。目前对于体育研究方法的研究比较少，体育社会科学还没有比较独立的成体系的研究方法，大多是借助别的学科的研究方法来进行研究，因此必须将普通的研究方法和体育社会现象的独特性相结合形成专门的成体系的体育研究方法。
4)体育人文社会学科属性混乱。按照现在的学科划分.有学者主张体育人文社会学科被分散在类、社会学类、理论类、学类、经济学类、管理学类、学类、类等不同的类别中。这种以知识源流为依据的划分方法，虽然可反映出分支学科与母体学科之间的衍生关系，但它忽视了交叉学科研究对象的特殊性。而另一方面也有一部分的学者(主要集中在体育学术领域)主张，以体育人文及社会现象为研究对象的学科都应属于体育人文社会学，到目前为止，体育人文社会学科的属性仍然没有一个定论。而学科属性的混乱会影响到体育人文社会学学科整体性的发展。
5)体育人文社会学科高素质研究队伍的缺乏是制约学科发展的关键因素。按照体育人文社会学的理论体系与研究内容组建研究队伍，体育人文社会学的研究队伍需要由以下几方面专业训练的研究者组成:社会学、经济学、管理学、、政治学、学、教育学、体育学等。体育人文社会学是交叉学科群，从某一个单一学科角度去研究体育学会受到学科局限，不能获得全面、系统地认识。完整理论的形成依赖于学科交叉、联合攻关。然而目前在体育研究领域不管是哪一学科都普遍缺乏高素质的研究人员，研究的深度和广度都受到限制，在二级学科下面很少能进一步专业化，比如体育社会学，在学科的下面就没有再进一步划分出子学科，比如体育社会问题研究等。
6)学科设置有很大的随意性。有些学校体育人文社会学的大多数课程是依据师资状况和学校、教师甚至学生的兴趣开设的，缺乏学科整体性和系统性规划，课程的变动性大，因此许多课程的教学和师资质量难以保证.也从而造成了学生知识体系的不完整。
3、思考与建议
针对以上问题，我国体育人文社会学科在今后的发展中，改革的基本对策为:
1)建立结构合理的组织机构，灵活应讨各方面的功能需要。体育人文社会学的学术机构，应建立起具有相对独立性、层次分明的教学、研究型的组织机构，且这些机构应具有一种既有普通人文、社会学科理论，又有参与体育实践调研活动资格的灵活体制，保证研究的稳定性和延续性。
2)给予政策倾斜，促进体育人文社会学科的队伍建设和学科建设。尽快力争在政策上给予必要的倾斜，增设硕士点和博士点，以加快建立一支专业化、梯队化、年轻化的体育人文社会学科队伍，加强基础理论和方法的研究.尽快建立起适合学科发展需要的理论体系和方法体系:协助各院校从整体上规划学科设置，保证教学和师资的质量。
3)体育人文社会学界要保持专业的敏感性，不断开拓新研究领域，加强体育人文社会学学科建设。
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一般论文查重率是多少：最好是查重率低于20%。
大学本科毕业论文：1、查重率在20%以内，本科毕业论文合格，通过论文查重，可申请毕业论文答辩；2、查重率在15%以内，可申请院级优秀论文评审；3、查重率在10%以内，可申请校级优秀论文评优。
硕士论文：1、查重率在10%~15%以内，硕士学位论文合格，查重通过，直接送审或答辩；2、如果查重率超过30%，需认真修改论文，并延期半年填写再检申请表，再检通过后申请答辩，严重的直接取消答辩资格。
博士论文：1、查重率在5%~10%范围内，博士论文合格，查重通过，直接送审或答辩；2、如果查重率超过20%，则延期半年至一年申请复审通过后方可答辩，情节严重的将取消答辩资格。
职称期刊论文：1、初级职称论文评审合格率在30%以内为合格；2、中级以上职称论文评审合格率在25%以内为合格；3、高级/国家级职称论文评审合格率在15%以内为合格；4、高级/核心期刊职称论文查重率在10%范围内为合格。
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查重率不能高于20%,部分高校要求不能超过10%
1、查重率小于10%-15%，学位论文合格，直接送审或答辩;2、查重率在15%-30%之间，去导师处填写硕士研究生学位论文重新检测申请表，申请进行论文修改，时间不超过两天，再检测合格后可参与答辩;3、查重率大于30%，学位评定小组将结合核心章节的重复率等因素来确定论文学术不端行为的类型和性质，必须认真修改论文并延期半年才能填写重新检测申请表，查重通过后申请答辩，严重的直接取消答辩资格。
也不知道你发表在什么期刊，就说说我的经验吧。一般先要搞清楚发表要求，然后就可以把讠仑文交给他们发表了，差不多就是这样
专升本论文一般5000-8000字。
一般情况下，专升本的毕业论文字数制要求一般在5000-8000字之间，查重率30%，但是不同的学校，其标准可能有一定的差异，写论文不难，只要格式正确，选题和专业切题，不涉嫌抄袭，一般情况下都比较容易通过。毕业论文一般要提前半年准备，考虑好选题和准备论文写作的素材。可以选择自己感兴趣的课题，也可以跟论文指导老师请教一下有哪些好的选题。
专升本是需要参加毕业论文答辩的，且答辩成绩优、或良，才能通过审核，拿到本科毕业证书。要想参加答辩就要在论文准备好的基础上开始，其实论文答辩并没有大家想的那么困难，这个是在大家准备好论文基础上开始的，答辩是要根据答辩时间和答辩地点以及论文内容来进行的，答辩过程中不要紧张，跟老师交流时要有礼貌。
2010年高考，为了莫名其妙的原因，觉得非北京不去，非海淀不读，最好要在五道口。五道口有清华、矿大、地大、北语，清华去不了，矿大挖矿，不去，地大不合适，北语不喜欢。还剩下林大，百度上看起来不错。好吧那开始选专业，都不喜欢，没办法那就选便宜的吧。林学和水土保持都是两千五一年，但是“林学专业课程充实”——好了，我明白了，这是课多的意思，果断选了水土保持。
我被录取了，假期就像夏天的蝉鸣，无休无止，无比漫长，终于到了八月末，我在北京林业大学的生活开始了。我好几个月都不敢相信，我成为了大学生。
我有个同学，因为莫名其妙的原因，他比我早上一年大学，也在北京，但在偏远的昌平。我还对大学生活充满憧憬的时候，他就不忍心地看着我，仿佛看到了从前年幼无知的自己。他对我诉苦，说大学不好，宿舍上下铺，和高中一样。天天提着个水壶排队打水，水房外放满了水壶，也和高中一样。会有人偷水壶，被偷的人会偷另一个人的，另一个人会偷第三个人的，事情像无法阻止的多米诺骨牌，引发一次水壶混乱。图书馆很小，还像高中一样。食堂的菜又贵又难吃，这个就和高中不一样了，因为高中的饭菜至少便宜。
我们出生于南方山区小镇，对大学的印象来源于道明寺花泽类等的青春偶像剧，来源于网吧里的盗版电影：大学里面树荫匝地，一尘不染，城里姑娘抱着书本从教学楼出来，穿着白色的裙子，风吹过，裙摆微微摇动。
这想法是不是很莫名其妙？
我们农村人经常因为孤陋寡闻，而产生各种莫名其妙的想法——当初有人说想去内蒙古大学，我心里马上浮现一片无边的草原，蓝蓝的天空白云飘，白云下面是青草，青草间点缀有白色的绵羊，像上帝缝衣服时候不小心打翻的白色毛线团。镜头缓慢移动，那边有一所大学，下课铃响了，穿着蒙古服装戴着哈达的女生从校门走出来，脸上带着笑容。
“为什么她们要带着笑容？”很久以后，我和同学说起这件事，同学问我。
“对啊，为什么要带着笑容？”我也疑惑地问自己。
很久很久，我都没有找到答案的蛛丝马迹。暑假回老家，不经意翻开弟弟的课本，恍然大悟，原来课本里面少数民族总是带着灿烂笑容的，再想一想，发现宣传画也是，电视机里面也是，而且少数民族都会穿民族服装。尤其是蒙古族，他们会骑马、摔跤、射箭，甚至还会射雕。
村里人把我这个大学生送上火车，火车奔驰一天一夜，当踏上北京的土地时，我感到一阵眩晕，一种虚无感向我袭来，在我人生头二十年漫长的岁月里，北京一直只存在课本中，在古老的红歌中，在电视机的狭小空间中，我从没有认真想过她会出现在现实中。
我的人生经验受到了非常强烈的挑战。
走进学校大门，主楼上“北京林业大学”这几个字令我欢喜，拿出录取通知书看，哇，果然和照片上长得一模一样！
校园比我们高中大多了。球场里面有人打球，打得很斯文，不像广西农村球那么野蛮，也看不见穿着拖鞋打球的拖鞋党，或者光脚党。女生情侣手拉着手，接吻，大城市果然比较开明。我逆着上课的人流，走向宿舍，别人一眼就看出我是新来的大一狗，因为我不敢和他们对视。宿舍楼下，我看见了传说中的电梯，但是怕它会咬我，所以选择爬楼。
我们在十楼，打开门看见上床下桌有阳台，宽敞明亮还干净，我很想打电话告诉化工大的同学，但又怕小家子气。后来他来我们学校玩，赞叹不已，打电话告诉父亲：“当初我报林大就好了，他们的宿舍好宽敞。”等他打完电话，我告诉他，我们班另外一个男生寝室更宽敞，如果愿意，他们可以凑钱买一个乒乓球台，放在宿舍中间。即使他们不喜欢打乒乓球，他们也可以拍照，发QQ空间，然后说：
“啊，我们的宿舍太宽敞了，放了一个乒乓球台，还是放不满，我好讨厌这种空空荡荡的感觉啊，让人好没有安全感！”
站在宿舍门前，看着门口贴着的陌生名字，他们将是我四年的室友。他们和这个世界一样，对我来说很陌生，我将会花四年时间熟悉他们，熟悉这里的一切。我将行李放好，出门查看环境：走廊两端都有厕所，东侧有洗澡间，不过只能洗冷水。有自动开水机，打开水方便，不会出现无可救药的多米诺骨牌事件。晚上辅导员会告诉我，热水澡要去一楼的澡堂。澡堂里面所有人都光着屁股，这令我们南方人有点不习惯。所以一开始我都洗冷水。后来冬天到了，我也去了澡堂，澡堂里面都用沐浴乳，没有人拿肥皂。
每年开学都会有不要脸的学长新生钱，他们假装辅导员，卖铁通卡，说吃饭上网洗澡都要用这种卡，每年都会有人，我了四百。不要买任何上门推销的东西，无所谓，有所谓的是新室友会觉得你蠢。
安顿好，我联系了哥哥，哥哥叫我去他们学校找他。原来北大的宿舍没有阳台，空间逼仄，光线昏暗，左边是上下铺，右边是书桌，天花板上没有电风扇，电风扇各人买了放在蚊帐内，晚上吱呀吱呀转。
后来我去交大，他们的宿舍更烂。我很高兴。
直到有一天，我逛了清华校园，校园很大，很漂亮，他们宿舍四人间，有空调，而且男生可以进女生宿舍。我失落了很久，就像被抛弃的小孩。
女生的条件不好，要住上下铺的八号楼，光线阴暗空间逼仄。
两三天内老师会组织大家参观学校介绍校史。告诉大家林大的坚强，还有曾经受过的委屈——流放云南，北京的地盘被各单位霸占，后来都要回来了，除了被邪恶的半导体研究所拦腰霸占的那一块。因为邓的女儿在半导体上班，他们可以通天，邓知道了这件事，用浓重口音的普通话说：“半导体很重要啊！”于是林大的版图永远凹了一块。半导体研究所的建筑和绿化很没有品味，影响这边的风景。男生宿舍到饭堂、图书馆、教室的道路也因此暴露在夏日炙热铁板一样的阳光下，吃饭自习上课会被晒得很惨。不过我们终究是乐观的，我们开导自己，如果当初人工湖不被占领，学校会美很多，分数线就会提高，我们就考不上了。
林大的伙食挺不错的，每次朋友熟人同学来都会有些惊讶。
女生宿舍在校园的西南角，男生在东北角，西南有六个食堂，包括唯一的清真食堂，所以女生吃饭比较方便。男生这边有两个食堂，一食堂和莘园，饭点爆满，总是有人占着座位不吃饭。好不容易空出两个座位，上前准备坐下，飞快跑过来一个人，坐到了对面，指着你的座位说：“不好意思，这里有人了。”如果对方是女生，你是没有办法的。室友喜欢吃莘园的蛋炒饭，遇到这种情况，他会站在那个女生旁边把饭吃完。
DOTA和LOL是大学的标配。
热天男生们打开宿舍门对流，穿着裤衩玩DOTA和LOL，激动地咆哮，电风扇无休止地摇头晃脑，发出夏天的声音，床上有人在睡觉，无可奈何地翻个身。
我有个室友，打游戏的时候，电话铃声响了，一看是女朋友的。
“妈的，怎么又打！”
我靠，这么硬气，看来要干一场。
我们盯着他。他接通，温柔地问道：“喂，什么事啊？”
“你们的学风还是很不错的，”我朋友这么说，暑假他来我宿舍住了一个月，“我们西大，午夜十二点夜生活才刚开始。”
早上起早了，出门。
“我靠，你们居然有那么多人早起上自习！帝都果然就是不一样啊。”
学校十一点熄灯，这产生了深刻的影响。
化工大的同学用宿命的口吻对我说：“你看过各高校DOTA实力的排名吗？事实证明，考得好的人游戏也玩得好。”
西大的同学则告诉我：“你有没有发现，排名靠前的学校晚上不熄灯？”
因为晚上熄灯，无可避免地，早上六点钟时，台灯会齐刷刷亮起来，扰人清梦。我们尝试各种办法，每天熄灯后提醒大家关灯，然而电来了，问题依然存在，台灯的光亮就是无法逃避的命运。一次又一次，大家都很沮丧。有一天，问题终于得到了解决，夏天来了，天在六点前就亮了，时间解开了所有解不开的结。
东侧的厕所经常会井喷，下水道里面的大便纠结，缠绕，融合，堵塞，喷出来，从厕所蔓延到水房，从水房蔓延到楼道。整个楼道内发散发出一股大便发酵后的气息。所有的门都关上，所有的行人都绝迹。
甚至没有风，连风都已经被臭死。
小南门进来是银杏道，秋天，叶子在蓝天下被凉风染黄，落满青石板。操场到图书馆则是白腊大道，叶子是麦子的颜色，金黄金黄，干燥得一把火能全烧掉。我喜欢踩落叶，听它们在我脚底破碎的声音，因为这会令我想起小时候的干脆面。女生宿舍出来就是悬铃木大道，悬铃木树形高大，外面一片艳阳，底下一片阴凉，像电影中发生爱情故事的地方。每年这里都会有跳蚤市场，将离校的师兄师姐来这里卖化妆品、书籍、衣服、吹风机、颜料，大妈们来这里捡宝，砍价砍得丧心病狂，他们很享受这种胜利的快感。为了促销，时常会有买东西送可爱学姐活动，记住，那是人的，我买了并没有送。
冬天校园里一片萧瑟，白蜡树狰狞的枝干如同铁丝刺向天空，同时又像是大地的裂纹。下雪时候，请原谅南方的同学吧，他们会很兴奋，拍照发朋友圈展示给其它城市上大学的同学看，或者给在家里补习的同学看。
雪天早起，世界被填平，一片白玉，我总会舍不得下脚，晚起就只能看见被踩脏了的雪。我喜欢窗外烧暖气的烟囱往外冒蒸汽，白色在白色的背景中蒸腾，这就是雪天的味道啊。
天空依然雾霾，可是一天迎春突然开了，灰蒙蒙的背景中一片明艳。接着是连翘、山桃、紫叶桃。山桃有两种颜色，老图书馆西边那棵白色中带点暧昧的粉红，新图书馆北边那棵白色中透出微青像是梨花，都纯净得犹如早起的雪，让你怕不小心亵渎到她。图书馆墙边紫叶桃间杂着颜色也有两种，一种鲜红，一种是村里平价红纸般的旧红。桃树结实尚未成熟，会有人拿旧塑料袋摘走。
图书馆二三四楼都有自习室，自习室夏天很冷冬天很热，恶劣气候分流了一部分人去教室。夏天图书馆里都是齐刷刷学姐的大白腿，白得像洗干净的葱，上次我心里一激动鼻血都流了出来，赶紧捂住鼻子，假装咳嗽，跑去洗手间。林大女生占了百分之七十，加上女生又比较喜欢学习，所以图书馆里面白腿多，加上冷气足，所以白腿们都仿佛散发着森森的寒气。然而我还是不喜欢自习室，我钟情于阅览室，因为不能带书进入，所以阅览室人少，多是画图的妹子。
我大学很轻松啦，从大一下学期开始逃课，有的老师我甚至没见过。到了考试才恶补，十一点熄灯之后，许多人都会如我一样，借助走廊和电梯间的灯光预习。背书背到三四点，最终换来长叹一声：“罢了，罢了，大势已去。”
去年毕业，室友们工作的工作，读研的读研，都在北京，只有我离开。他们送我走，踏上火车，往事如烟。窗外望去，只见北京不见学校，火车缓缓开动，我在上铺，车厢锁住了我的视线，只觉得事如春梦了无痕，眼泪差点流了下来。
对于林大，有的说好的，也有说不好的，当初看着北京林业大学，就觉得是个种树的，一点都不高大上，不过到了学校，也确实学校在北京的大学里来说，确实不高大上，但是足够的美，学校的景色是真正的吸引了我。
北林大是真正的林大，学校里有各种各样的树，有些树对于乡来的我，是真正的没有见过，学校虽然不大，但是也不小，足够容纳下一个普通的大学生四年的生活。
林大学校女多男少，对于其他学校吃饭、上课分开的情况，林大是没有的，女生宿舍旁边有食堂，而男生宿舍旁边也有食堂，放了学到食堂吃了饭就可以回宿舍了，不用走许多的冤枉路，这点我是很喜欢的。
而且林大的食堂伙食很不错，一般人来林大都会长胖，如果自己不控制的话，可能从林大毕业就成了一个大胖纸了。
林大宿舍在北京的大学里来说，应该还算是不错的，因为足够宽敞，虽然以前没有空调，但是这两年装上了空调，真正的就像贵族学校了，其他学校的宿舍那可是相当拥挤的。
再有一个学校，其实学生成绩好坏，真的跟老师没有太大关系的，除非是搞科研的，一般来说只要好好学习天天向上，成绩都不会差到哪去。再有说到就业，林大毕业的学生，其实就业率还是不错的，毕竟北京高校嘛，只要成绩不差，一般都能找到如意的工作。
学校一般都有自己的具体规定，总的情况是硕士要求发一篇核心期刊，博士的话要发一篇SCI。具体的你的导师会给你做出要求的。或者来品 优刊吧，
北京化工大学会计学硕士毕业需要满足以下要求：1.完成学位学习课程规定的学分；2.完成所选专业课或专题型研究课程；3.撰写并发表一篇研究论文，经教研室评审合格；4.经学校全体教师论证会评审，通过学硕士毕业论文答辩。
Q: 北京化工大学会计学硕毕业要求 : 一、硕士毕业要求1、学习时间要求：硕士研究生必须在校学习期间至少完成四年的学习，其中不少于3年的研究生学习期。2、学位要求：硕士研究生必须获得学士学位，并取得硕士学位才能毕业。3、课程要求：硕士研究生需要完成至少30学分的课程，其中包括专业基础课程、专业核心课程和专业高级课程。4、毕业论文要求：硕士研究生需要完成一篇原创的毕业论文，该论文需要经过老师及导师的审核和批准，才能正式提交。5、考试要求：硕士研究生需要参加期末考试，考试成绩达到一定标准才能正式毕业。
至少一篇，哪怕是会议论文都可以。具体你的导师会给你做出要求的。