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相信大家都写过作文吧，特别是作文中不可忽视的议论文，议论文是以议论为主要表达方法的评论是非曲直、表明主张态度的文体。那么什么样的议论文才是好的呢？以下是我收集整理的与读书有关的高中议论文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
“万般皆下品，惟有读书高”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，古往今来，读书的好处为人们所重视，有人“学而优则仕”，有人“满腹经纶”走上“传道授业解惑也”的道路……但是，从长远的角度看，笔者认为读书的好处在于增加了我们做事的成功率，改善了生活的质量。
三国时期的大将吕蒙，行伍出身，不重视文化的学习，行文时，常常要他人捉刀。经过主君孙权的劝导，吕蒙懂得了读书的重要性，从此手不释卷，成为了一代儒将，连东吴的智囊鲁肃都对他“刮目相待”。后来的事实证明，荆州之战的胜利，擒获“武圣”关羽，离不开吕蒙的“运筹帷幄，决胜千里”，而他的韬略离不开平时的读书。由此可见，一个人行事的成功率高低，与他的对读书，对知识的重视程度是密切相关的。
的物理学家牛顿曾近说过，“如果我比别人看得更远，那是因为我站在巨人的肩上”，鲜花和掌声面前，一代伟人没有迷失方向，自始至终对读书保持着热枕。牛顿的话语告诉我们，渊博的知识能让我们站在更高、更理性的角度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
读书的好处是显而易见的，但是，在社会发展日新月异的今天，依然不乏对读书，对知识缺乏认知的人，《今日说法》中我们反复看到农民工没有和用人单位签订劳动合同，最终讨薪无果；屠户不知道往牛肉里掺“巴西疯牛肉”是犯法的；某父母坚持“棍棒底下出孝子”，结果伤害了孩子的身心，也将自己送进了班房……对书本，对知识的零解读让他们付出了惨痛的代价，当他们奔波在讨薪的路上，当他们面对高墙电网时，幸福，从何谈起？高质量的生活，从何谈起？
读书，让我们体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛；读书，让我们感知到“四海无闲田，农夫犹饿死”的无奈；读书，让我们感悟到“为报倾城随太守，西北望射天狼”的豪情壮志。
读书的好处在于提高了生活的质量，它填补了我们人生中的空白，让我们不至于在大好的年华里无所事事，从书本中，我们学会提炼出有用的信息，汲取成长所需的营养。所以，我们要认真读书，充分认识到读书对改善生活的重要意义，只有这样，才是一种负责任的生活态度。
书为友如同与人为友，我们应该选择的书。一本好书就像一个好朋友，从它那里我们能吸收到很多好的东西。在书的身上能寻找到在课堂上所学不到的知识，课外所找不到的欢乐。在书的'海洋中畅游既是一种精神上的享受，又是一种知识上的收获。书是灯塔，给大海的孤帆引导方向：书是翅膀，载着奇异的幻想在蓝天中飞翔：书是钥匙，打开知识的大门。
夜晚，当我捧着它在淡淡的灯光下贪婪地吸着它的精髓时，心中的那份激动与快乐又怎能用语言表达？我与书中的主人公共同分享那份快乐与伤悲，作者高兴我捧腹、我开怀，作者伤悲我暗自流泪。它让我在假期中感到不寂寞，能把我引人知识的殿堂，领悟做人的道理，找到理想。
给罪人新生，书是智慧的先知：唤浪子回头，书是慈爱的母亲。如果没有书，就像天空失去太阳，留下一片黑暗和凄凉？如果没有书。世界就像一个失去钥匙的锁，即便精美而华丽，又有什么意义呢？正因如此，我才有了“发奋识遍天下宇，立志读尽人间书”的誓言：才有了“愿乘风破刀里浪，甘面壁读十年书”和“读破万卷书屋里，气凌千古幽州台”的座右铭。
在书的引导下，我领略了人间的沧海桑田；尝尽了人生的酸甜苦辣；明白·了什么是付出，什么是回报，懂得了什么是泪水，什么是欢笑。书是生活丰富多彩，书巾有黄金屋。书是人的益友，是走向成功的阶梯。
从书籍中汲取知识和力量，是人生之必需。每个人从一出生开始，就在不停地学习各种各样的知识，以便将来在社会上更好的立足。
我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。
读书已经成为我的一种习惯，小学时最爱做的事情，就是看各种各样的闲书，从爸爸妈妈给订阅的儿童杂志，到一些文学名著，我都照单全收。即使是上中学以后，也是依然爱读书，也要在繁忙间隙让自己的心灵得到些许的休憩。拿起一本喜爱的书籍，就好像随手推开一扇窗户，欣赏窗外美丽的风景。这风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，令我浑然忘却了学习中的烦恼与不快，仿佛排徊在青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，挥着思想的翅膀，感受着生命的美好。
书是我生活中必不可少的好朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少，在生活中，书还帮了我不少的忙呢。
记得有一次星期天，我在家里做作业，邻居家的小孩到我家来玩。我的作业还没完成，就让他自己先玩。他玩了一会儿，竟然端起我的墨水瓶来了，他那么小，万一打翻了瓶子可就不得了了，我赶忙连连摆手：别玩墨水啊话还没说完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全洒在了小孩的浅色衬衣上，他惊叫起来，吓傻了，接着竟哇哇大哭起来。我急得六神无主：可怎么办那?闯祸了!我连忙跑到水龙头前去洗，可是使尽力气，墨渍怎么也搓不掉。正急得没主意的时候，我的目光无意中落在了放在桌子上的《知识杂志》一书上。我一拍脑门，不是刚看过嘛!上面介绍过，衣服上沾上了墨渍，可以先用饭粒涂在墨渍上用劲搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干净的水漂清就洗去了。我何不实践一下呢!于是，我一把拉过了被墨水弄污了的衬衫，跑到厨房里，拿来了一勺饭，倒在污渍处，然后用力搓啊搓。过了一会儿，墨迹果然淡了，再使劲揉搓一会儿，墨迹只有铜迹大淡淡一块了。我用肥皂水和清水冲洗了一遍并绞干后，交给了邻居小孩说：回去晒晒干就基本看不出印迹了，可以穿了。他瞪着惊奇的眼睛问我：你怎么知道米饭能洗掉墨渍呢?我得意地说：书告诉我的呗!
读书使我增长知识，正因为有了书，我才知道有神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松正因为有了书，我才发现世界有这么多的故事，有这么多的人。我喜欢书中的内容，幽默的，悲伤的，凄美的
我爱读书，读书使我的人生充实而从容，悠闲而舒适，安静而丰富，读书使我快乐。
从古至今，多少人对“读书”有着深刻的理解。但是，今时不同往日，古时候与当代的人对“读书”都有着不同的理解。而古时候的概念和理论也被后人所广为传诵。
“惜‘三上’珍‘三余’只为五车八斗，读‘四书’研‘四史’可拥千户万钟”这便是古人对“读书”的看法。据我了解，这句话的意思大概是：“惜‘三上’珍‘三余’只为五车八斗”——是古人对读书治学之道的总结，使自己变得才华出众。而“读‘四书’研‘四史’可拥千户万钟”应该是——多读读和研究四书、四史等(古代应该是为了考举)，便能得到优厚的俸禄。从上句诗看来，诗句简练短小精悍——应该就是古人写法的特色吧!
古今不同，古时虽如此，但我也要对"读书"的看法。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确!若不好好学习，便不能成大器。《礼记》里也曾有写：“玉不琢，不成器：人不学，不成材。”我爱读书，因为读书能使我增长知识;我爱读书，因为读书能使我开阔视野;我爱读书，因为读书能使我尽早跟上社会的脚步。读书，其实也是一件很辛苦的事。
但若不好好读，就会在关键时不知所措，那时，便真是“书到用时方恨少，事非经过不知难”啊!回忆起往事，还曾记得有一次，放假了，老师要求我们看《三国演义》我便去书店买来看，看了几天，就觉得这本书十分无聊，大多数讲的都是打仗，烦!“反正老师也不知道，看不看都一样嘛。”
我心想。就这样，我没看几回便不看了。等到开学了，老师突发奇想，说要考《三国演义》里的知识。“啊?!不会吧!没搞错吧?!”我一听，吓了一跳。结果。就不用提了，唉!自此以后，我就“苦读”《三国演义》，仔细记下所有重点。光阴似箭，日月如梭。虽已事隔多年，但我如今仍在细读《三国演义》。诗人苏轼说得好：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知。”
读书，我们应该学习苏轼“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”;读书，我们应该学习诸葛亮“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”;读书，我们应该学习周恩来“为中华之崛起而读书。”
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”从现在开始，好好读书吧!
我们都知道“书，是人类进步的阶梯;”我们感受过“读书破万卷，下笔如有神;”我们体会了“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋;”因为书中的为人处事、因为书中的体会感悟才令我们成长，我们与书密不可分。
读书，我明白了坚持不懈。在《鲁滨孙漂流记》中，我们都知道主人公鲁滨孙孤身一人住在荒岛上，那里充满了危险，可他何曾放弃过?正是因为他这种坚持不懈、永不言败的精神鼓励了千千万万的人;也正因为他的精神，我才会对自己的目标坚守不变，从不轻言放弃。
读书，我学会了热爱生命。都知道保尔。柯察金在走上革命的道路上说过一句话：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢?当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。’”我虽然不像保尔那样伟大，但我却可以珍惜每一天的光阴，就算遇到再大的艰难困苦，就算尝尽冷漠的不公待遇，我也不会放弃生命，因为保尔激励了我!
读书，我学会了知恩图报。《爱的教育》这一书记叙了人间多姿多彩的爱与回报，有友情之爱、有亲情之爱、有爱情之爱，亦有因为爱的感恩与回报;因为这本书的出现，令我体会了父母老师的辛酸，也令我学会了感恩师长，《爱的教育》使我一生受益匪浅。
因为读书，我才学会了真理，只有继续读书，我才能了解更多;读书是一种快乐，读书是一种享受，在我未来的生活中，我会让读书伴我成长，我会让读书见证我的成熟!
不知不觉以经长大，渐渐的爱上了读书，并且把读书当成了一门令人感到快乐的事，书是是人类进步的阶梯，很多人把读书当成一种工具，一种步入成功的方式，但是我把读书当成一种为祖国报效的方式，为中国之崛起而读书，为民族之崛起而读书，为中华之崛起而读书；但是我同时亦把读书当成一种乐趣，享受读书，这是多么令人开行的事啊！在我心里，书是我心灵的家园；书也是我精神的寄托，但是我更把读书当成我报效祖国的宗旨，所以我把读书当成一种快乐，因为这是在为祖国读书，享受读书之乐。古人云：“读万卷书，行万里路”，这就是精神世界和现实世界的完美产物，但我在现实世界里过腻了的时候，需要精神安慰的时候，我就捧起书，进入书中的世界里，快乐自在的在书中遨游，精神世界里遨游；在我遨游的同时，我也在汲取为国报效所需要的知识，这是多么令人快乐的事啊！当我在精神世界里汲取知识够了的时候，我便又回到现实世界，以实际行动来报效祖国，因为我已再精神世界里汲取了足够的知识，来作为我的本钱。这就是读书之乐，读书之用。还记得我刚来二中之时，老师推荐我看的《红岩》，里面的江姐等人物，是多么的英勇，多么的令人敬佩。这就是党的精神，我们国家的精神，民族的精神。这更加的激励了我为国报效的决心；这也同时让我明白了，党的胜利是多么的来之不易，国家的胜利是多么的不容易，所以书不仅可以陶冶人的性情，还可以让人明白许多感人的人和事。所以我爱读书。看完这本书后，我又看了《在人间》，《平凡的世界》等。。。我觉的我的报国梦一定会实现，也必须实现。我觉的我的心被书净化了。偶然间，有一种：“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉，这就是读书的乐趣。 “问渠哪能清如许，唯有源头活水来”一个人的精神世界空虚了，还谈什么报国，就如断了根源的一潭死水，犹如行走肉般，毫无思想，但是如果你读书，你就会有不断的精神源头，来丰富你的精神世界，你的精神世界丰富了，你的现实世界也会活的丰富多彩，你的报国志实现也指日可待。 读书是一种生活，生活也是一部书籍；阅读书籍，品味生活。把读书当成一种乐趣，并且享受读书的乐趣，这是一种乐趣。希望每个莘莘学子能实现自己的报国梦，祝贺中国共产党建党90周年！
书是人类进步的阶梯。书让我们一起在知识的海洋里遨游，享受读书的乐趣。书让我们找到一个最好的、最忠实的朋友，它永远不会抛弃你，也不会背叛你。无论我们是在欢乐或痛苦中，还是在寂寞或彷徨时，书总会静静地伴在我的身边，分享我们的喜悦，抚慰我们的心灵。古人说：“天下之事，利害常相半；存全利而无少害者，惟书。不问贵贱，贫富，老少！观一卷，则有一卷之益；观书一日，则有一日之益。”书带给了我无穷的乐趣。读书让我告别了平庸。古人有“不读诗，无以言”，今人有“不读书，何以言”的论调。确实是这样，读书可以增长我的见识，丰富我的情感，提高我的阅历，自然也就与平庸绝缘。读书可以让我发觉世界的精彩与生活的美好；读书可以让我在阅读中相互融合，而又相互分离。这就是一种快乐，一种沟通的快乐。无论在清晨，还是在黄昏，手捧一本泛着清香的书，坐在沁着凉意的草地上，让碎碎的阳光懒懒地撒在身上，然后在青草与阳光的味道中，用长着触角的心灵抚摸和领略书中的奥秘，领略在其他地方领略不到的快乐与安谧，充实着平乏的大脑。书真的让我告别了平庸。读书让我发现真爱。我似乎已经感觉到了徐志摩那片雪花的快乐；“我们都是平等的……”打开《简·爱》，我似乎被里面的主人公带到另一个世界，为她那坚强、宽容而又充满爱心的品质所深深感动了，看到那令人伤感的场面，主人公哭了，我也哭了，这是真性情的表现。简·爱那娇小的身躯却承受着如此悲苦的命运，常常让我泪眼婆娑。但她那顽强的性格，博大的心胸，给了我远离自卑的勇气，坚定生活的信念。那是一种收获，一种悲伤后的快乐，一种痛苦后的幸福，一种爱过之后的刻骨铭心。读书让我享受着生活。读书使我天天乐在其中，这是那种让我永远都无法忘怀的感觉。莎士比亚曾说，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”它是一种享受像聆听一只鸟在快乐的鸣叫，像欣赏白雪落地的无声。也许我真的应该将心灵变成一支精致的软囊，装进鸟鸣，装进飞雪。不论在哪里，书中那清雅的醇香，都会充满甜美的回忆和幸福的情愫。是书中的奥妙让我快乐，让我享受生活的每一天。我爱读书，书给我解开了许多不解之谜，书给了我一双观察事物的慧眼，书给我生活带来了种种情趣。有了书，我就拥有了通向幸福之门的万灵钥匙；有了书，我就拥有了心系天下苍生的宏愿；有了书，天涯海角也近在咫尺。这就是书中的奥妙。
书，是你的朋友也是你的老师。一本好书就是良师益友。在寂寞时，书会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。 有许多名人都把书比喻成了一样生活中必不可少的一样东西，而我把书比喻成是人类的灵魂。我之所以把书比喻成灵魂是因为人类没有灵魂就活不下去，而人类没有书活得是毫无意义的，就相当于失去了灵魂。 “书籍是人类进步的阶梯”这句话是高尔基先生说的，没错，没有书籍人类就没有创新的思想，没有创新的思想就没有大胆的尝试，也就不会有伟大的杰作，这样人类就不会跨越时代也不会进步了。 读书有三到谓心到、眼到、口到。一个人如果在读书时做到了三到就可以把书读到脑子里，我就是一个事例：在一个星期六里，我写完作业发现还有半小时看书，我马上拿了一本书看了起来，我看了半小时后发现差不多把书看完了。这时我觉得奇怪？为什么这本书我以前看了一天才看完，今天只看了半小时就看了十分之九呢？这时我想起了一句话： 读书有三到谓心到、眼到、口到。这时我才明白这个道理。 读书，这个行为是一个简单的行为，但是也不简单，因为很多人只是去读书中的字，并没有理解书中的深层意思，所以读书对他们来说是无意义的。而有人只是把读书当作自己的任务一样，我奉劝一句：“世上没有人会逼另一人去读书！”所以不要把读书当作是痛苦的差事！ 书是新鲜的，你总能从一本书中不断发现新东西，不管你读过多少次！读书可以使人拥有更加丰富的想象力，也可以使人更加有感情。一本你喜欢的书就是你的朋友，也是一处你随时随地都可以去的故地！
——课改中国行“2022年全国十省市小学语文经典教学展评活动”观摩有感 如果说，一篇篇精读课文是个学习阅读的氧吧，那么，“快乐读书吧”则把孩子们领进了语文学习更广阔的天地——课外阅读的大森林。在这里，孩子们能遇见儿歌、童谣，遇见童话、神话，遇见寓言、故事，遇见科普读物和民间故事，遇见古典名著和长篇小说。当把孩子们阅读的心灯点亮，读书就成了他们最美的行走方式，他们就有了完美的心情，就会很幸福。 在这里，我们珍视浓厚的阅读兴趣。 为激发孩子们阅读的兴趣，我们不遗余力，从精彩内容、书籍特色、他人评价等多方面为学生打开一扇窗口，让学生窥视到里面最美的风景；我们千方百计，引领学生展示阅读进度，分享阅读收获，探讨阅读困惑，交流阅读方法，展示阅读成果，为孩子们保持饱满的阅读热情蓄能；我们殚精竭虑，为学生搭建展示的舞台，指导学生回顾阅读过程，外化阅读成果，总结阅读方法，延伸阅读经验，让学生真切体验阅读的喜悦，持续激发学生的阅读兴趣，让学生迫不及待地去读更多的书。 在这里，我们提供得当的阅读策略。 “快乐读书吧”的小贴士，精读课文中学过的阅读策略，单元语文要素都成为最有利的帮手。只是，我们不在读懂某一篇的具体方法上深挖细究，而是立足于读懂整本书的阅读策略，比如：立足一本完整的书，指导学生看目录、读梗概、画脉络图、设计导读单；立足“读”的方法，鼓励根据需要恰当选择泛读、通读、速读、跳读、“鲸吞”、“牛嚼”等方式；立足不同文体找到有针对性的阅读方法：读寓言重在读懂故事体会道理，读科普读物重在了解科学的奥秘，增长知识，读小说要了解人物关系，关注故事情节…… 在这里，我们培养阅读的高阶思维。 奇文共欣赏，疑义相与析。来自广东的李丹萍老师在指导读《西游记》时，给出十大妙招，引领学生阅读，提升阅读思维。其中，“扣称呼，梳理人物经历”“巧对比，领悟西游主题”“建档案，细数人物家门”等设计都给我很大启发。在“巧对比，领悟西游主题”这一板块中，李老师以第二十七回“三打白骨精”孙悟空离开师傅为生发点，前后勾连第十四回“心猿归正”和第五十四回“真假美猴王”，分析孙悟空思想、行为的前后巨大反差，感受孙悟空从顽劣任性、不受束缚的“本我”到情深义重、目标明确的“自我”再到去除心魔、义无反顾的“超我”的成长历程，从而观照自我，汲取精神力量，成为自己的斗战胜佛。 在这里，我们奠基成长的精神底色。 腹有诗书气自华，最是书香能致远。语文课程标准实施建议中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”“快乐读书吧”的推荐书目，是经典，是精品，思想美、语言美，传递着正能量，能引发人的深度思考。读这些书，孩子们从中外名著中懂得人生的意义、做人的道理；从童话寓言中学习做人的智慧；从唐诗宋词中领略祖国壮美的山河、博大精深的文学历史；从散文小说中感受生活的绚丽多彩……读这些书，优秀的传统文化积淀到了生命深处，孩子们犹如攀上了群山之巅，开阔了胸襟和视野，形成了健康的审美情趣和价值观。 总之，“快乐读书吧”昭示着语文课程最朴素目标的追求和坚守，昭示着语文课程中教学形态的重大变革，昭示着课外阅读堂堂正正进入语文课堂，是课外阅读课内化，课外阅读课程化的有效推进。我们要借助“快乐读书吧”，点亮孩子们阅读的心灯，让孩子们在快乐读书中遇见最美的自己。
信息提取型图表,助力内容梳理 阅读最基础的能力是提取信息、读懂内容,知道这本书主要写了什么,书中有哪些人物,这些人物之间有什么关系。
第一.谈谈小学整本书阅读教学目标： 1.激发阅读兴趣。 2.培养阅读能力。 3.养成阅读习惯。 4.锤炼阅读意志。 第二.小学整本书阅读课型： 导读课，推进课，交流课，延伸课。 导读（猜测情节，浏览目录，荐读情节，同伴介绍……） 推进（自由默读，全班齐读，指名范读，小组互读……） 交流（班级读书会，小组分享……） 延伸（社会实践，写作表演，书籍影片拓展……） 第三.整本书阅读的策略： 导读（重在激发兴趣） 阅读（自主阅读与共读相结合） 交流（立足作品与学生提高阅读单的质量） 拓展（分清家庭与学校的不同功能） 课程设计策略： 导读课的设计策略 激趣为要，阅读为本，收放有度 推进课的设计策略 激励为先，树立榜样，关注全体 分享课的设计策略 形式多样，取舍有道，碰撞出发。（此环节应该多花时间和精力） 第四.课例分析 以《小故事，大道理》整本书设计课例： 第一板块：猜一猜。（积累） 出示图片猜寓言：叶公好龙，郑人买履，刻舟求剑，掩耳盗铃…… 第二板块：说一说。（分析比较） 选一则寓言讲述故事，并且向主人提出忠告。 第三板块比一比。（推理） 1.阅读两篇，《东郭先生和狼》（一篇是书上的，一篇是补充讲义上的，你觉得哪个版本读起来更舒服？为什么？如果东郭再次遇到狼，你觉得他会怎么做？从补充讲义上的故事中找出关键信息说明理由。 2.介绍《伊索寓言》 3.比较《鹿角与鹿腿》《池边的公路》（拼成梯形图讨论两个故事，结局不同，寓意却是相同的，你觉得哪个故事让你的寓意印象更深？） 第四板块：写一写（创意写作） 从自己读过的寓言中选一个做一张启示卡，写出你由这个故事得到的联想或者写出一件生活中的小事，以及从中明白的道理。
附赠答案。快乐读书吧阅读指导是统编版语文六年级上册配套阅读理解题，在书店可以购买并附赠答案和单元课外阅读理解，快乐读书吧阅读指导中的题目答案可以去附赠答案中寻找。
3月19日周四《快乐读书吧》第一课时知识点归纳：一、猜书名。 1.根据封面猜一猜书名（二年级上册《快乐读书吧》推荐书目《小鲫鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》）。 2.听故事情节猜（《神笔马良》）。 3.观看视频猜（《七色花》）。 二、出示本单元《快乐读书吧》推荐书目。 读一读书名：《七色花》《神笔马良》《愿望的实现》《一起长大的玩具》。 三、分析《一起长大的玩具》。 1.从封面上能获得哪些信息？（书名，作者，编者，出版社，插图） 2.自己说一说其他信息。 3.了解封底和书脊：书的背面叫封底；封面和封底中间的部分叫做书脊。 4.回忆我们学过的金波爷爷的课文：《雨点儿》《阳光》《树和喜鹊》。 四、学会看目录。 1.目录上有标题和页码。 2.目录的作用：目录可以告诉我们故事的大概内容，可以看目录猜一猜故事的主要内容。 3.实践： （1）自己找一本讲儿童故事的书，说一说书名，作者，出版社和插图。 （2）翻开目录数一数这本书有几个故事？第三个故事是什么，从哪一页开始？你最感兴趣的故事是哪一个？ 4.出示《一起长大的玩具》目录页。找出有几个故事，一共有多少页？ 五、默读《一起长大的玩具中》中的一个片段。 1.出示默读要求。 2.默读小游戏。 3.阅读整本书时，遇到不认识的字，可以用猜一猜或者跳过去的方法。 4.边读片段边想象画面。 六、学习制作阅读记录表。 七、小结。本节课来到儿童故事王国认识了新朋友，学会了看目录，了解了阅读整本书的方法。 3月19日语文《快乐读书吧》作业：1.找一本你喜欢的书，说一说书的信息(书名，作者，编者，出版社以及插图的内容。这本书有几个故事？第三个故事是什么？从哪一页开始的？你最喜欢哪一个？) 2.阅读故事《一起长大的玩具》（周末阅读《七色花》、《神笔马良》、《愿望的实现》）。 3.制作阅读记录表，记录你的阅读时光（填上寒假阅读的内容和今晚阅读的内容）。《快乐读书吧》第一课时在线答疑 1.二年级上册《快乐读书吧》推荐那几本书？本期《快乐读书吧》推荐了那几本书？请说出书名。 2.从封面上能获得哪些信息？ 2.了解封底和书脊？ 3.回忆我们学过的金波爷爷的课文？ 4.目录上有哪些部分组成？目录的作用？ 5.自己找一本讲儿童故事的书，说一说书名，作者，出版社和插图。 7.翻开目录数一数这本书有几个故事？第三个故事是什么，从哪一页开始？你最感兴趣的故事是哪一个？ 8.根据自己制作阅读记录表，说一说你最近读过的书里最喜欢的一段，和大家一起分享。 《一起长大的玩具》金波 猪蹄儿灯 小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。 那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。 其实，玩猪蹄儿灯，最大的乐趣，还缘于它的制作过程。 早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。 被宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿翘得高高的。 我们拿一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一勾，就把猪蹄儿壳勾了下来。大人们很慷慨，尽管你去勾，反正对他们来说也没用。 但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。 我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块猪油。 快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪油送给我们。 有了猪油，再去找妈妈要一根棉捻儿，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。 最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成。 到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。 街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却总能举过头顶，照得很高很远。 最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。 抽陀螺 “杨柳活，抽陀螺。” 这是我童年时学过的一首童谣中的两句，说的是初春时节，孩子们常玩的一种游戏。 陀螺，是一种很简单的玩具，小孩子自己都可以制作。找一块木头，削成一寸多高，直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了；再做一根鞭子，就可以玩儿起来。 玩的时候，先得从鞭梢缠起，缠住陀螺的腰身。直放在地上，用手指按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来，再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。 为了让陀螺转得更快，我们常到冰上去玩儿。鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。尽管天寒地冻，谁也不觉得冷。 在我的印象中，抽陀螺的游戏似乎只限于男孩子玩儿。现在想起来，大约是因为这种游戏刺激性较强，你必须一下一下地去抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒。 抽陀螺，还很有进攻性。几个人一起在冰上抽打，常常是扬鞭猛抽一下，让自己的陀螺以极快的转速去撞击别人的陀螺，以把别人的撞倒为赢。 给我印象最深的是1945年抗战胜利后，不知是谁，把“抽陀螺”改叫“抽汉奸”。这个新名称，很快就被大家认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。 有时候，大人们在一旁看着，也会走上前来，和我们一起抽它几鞭子。 兔儿爷 小白兔向来是儿童的宠物，雪白的绒毛，通红的眼睛，尤其是温顺的性格，让我们格外爱怜。 每年中秋节，市面上除了卖月饼、水果、干果外，最引起我们孩子家兴趣的，就数泥塑兔儿爷了。 本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。“爷”字向来是与长辈、与威严连在一起的。在人间不说，单就诸神而论，我小时候就知道有“灶王爷”、“土地爷”、“财神爷”，对这些“爷”们，须格外敬畏，以免招灾惹祸。 这兔儿爷，虽然也算得上广寒宫里的“神兔”，即使称为“爷”，我们也并不惧怕它；相反，都觉得这兔儿爷和我们最平等，最亲近。每年的中秋节，都愿意“请”一尊兔儿爷来和我们玩耍。它带给我们的快乐，是别的玩具所不能代替的。 对兔儿爷的喜爱，除了缘于对生活中真实小白兔的温情之外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩。 兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。 那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它脸对脸地对视好久。兔儿爷的眼睛瞪得圆圆的， 兔儿爷的穿着打扮也很奇特，有的穿着大红袍，有的披着甲胄，有的背插令旗，样子很威武。 兔儿爷可不是卧在那儿，而是骑着老虎，或者狮子，或者麒麟，好像随时准备出征，无往而不胜。 在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“刮打刮打嘴”的兔儿爷。这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“刮打刮打”的响声。原来有一根线连着嘴唇，从中空的体内伸到脚下，用手一拽，嘴巴一张一合，发出声响。 说起兔儿爷，本是中秋祭月的象征；以兔代月，又是源于兔居月中捣药的神话。妇女拜月，供的是“月光码儿”；我们儿童仿效妇女，供的是兔儿爷。对我们这些孩子来说，拜月是游戏，兔儿爷就成了我们的玩具了。 小时候，年年中秋节都要买一个兔儿爷。开始年龄小，买个二三寸高的，随着年龄增长，买的兔儿爷也越来越大，我买过的兔儿爷，最大的有身高一尺的。 兔儿爷最大的有二三尺高。这么高的，我没买过，一来抱不动，二来也没地方摆。 已经好多年没见过兔儿爷了；如果现在有卖兔儿爷的，我一定买一个大个儿的。 《愿望的实现》 （印度）泰戈尔 老苏巴的儿子小苏希是一个十分调皮的孩子，他经常扰得街坊邻居不得安宁。老苏巴有时候气急了，会想要教训他一顿。可他的腿有风湿病，比不上小苏希正是活蹦乱跳的年纪。因此，顽皮的小苏希并没有挨过几次爸爸的拳头。 星期六的早晨，快到上学的时间了，小苏希却一点也不想去学校。因为今天要考地理，小苏希不喜欢考试。而且，邻居家今天晚上要放烟花，一大早就开始忙活了，热闹极了，小苏希想去邻居家里玩。 “苏希，你怎么还不起床去上学？”老苏巴看着赖床的苏希问道。苏希躺在床上，假装很痛苦地说：“爸爸，我肚子疼，不能去上学了。” 苏巴知道这是儿子在为不想上学找借口，就像趁机教训他一下。他对苏希说：“既然这样你就不要去上学了，一会儿吃点帮助消化的药，在床上休息吧。”他又装的很遗憾的样子说了一句：“太可惜了，我还给你买了柠檬棒棒糖，看这个样子，你也吃不了了。” 小苏希听了爸爸的话，顿时愁得不行。他特别爱吃柠檬棒棒糖，几乎一有零花钱就去买。他也很害怕吃药，觉得吃药是世界上最痛苦的事情。 不一会儿，爸爸就端着一碗药回来了。苏希一看到那黑乎乎的药汤，就急忙从床上跳起来，说：“爸爸，我的肚子不疼了，我要去上学。”苏巴把儿子一把摁回了床上，对他说道：“不行，你今天哪儿都不能去，把药喝了，然后老老实实地在床上休息一天。”说着，他不顾苏希的反对，逼着他喝了这碗药，然后就反锁了苏希的房门离开了。 可怜的苏希在房间里嚎啕大哭，他一边哭，一边想：要是我能变得像爸爸那么大就好了，那样我就可以想做什么就做什么，没有人能再来管教我。 另一边苏巴正在安静的坐着，他在心里默默想到：我小的时候因为父母的溺爱和自己的顽皮，没能好好读书，要是能再有一个机会回到过去，我一定会用功读书，不浪费一点儿时间。 正在此时，一位仙子经过了他家门口，她听见了父子二人心中所想，就对他们说：“放心吧，明天你们的愿望都会实现了。”听了仙子的话，父子俩都早早爬上床去睡觉。经常失眠的老苏巴更是一碰到枕头就睡着了。 第二天一早，苏巴很早就醒来了。他发现自己的头发和牙齿都重新长了出来，下巴上的胡须全没了。睡前还合身的衣服现在又肥又大，他急忙跑去照镜子，发现自己现在已经完全是小孩子的样子了。 而一向早起闹腾的苏希却感觉又困又累，怎么睡都睡不够。就在他还昏昏沉沉的时候，喧闹的苏巴跑了进来，把苏希吵醒了。苏希无奈地起床了。他发现自己身上的衣服紧的难受，再低头一看，自己的手和脚都变大了。他立即去照了照镜子，镜子里的苏希头发已经掉光了，嘴也因为没有牙齿而显得瘪瘪的，下巴上的胡须更是又白又长，苏希已经变成自己希望的大人模样了。 就这样老苏巴变成了小苏巴，小苏希变成了老苏希。父子俩都欢喜地以为自己开始了幸福、快乐的新生活。 然而现实却并没有让他们如愿。先说老苏希吧。老苏希认为自己现在终于可以为所欲为了，可他来到池塘边想要游泳时，他发现他现在的身体本能地抗拒游泳，因为他害怕着凉生病。他想去爬树，可是树枝根本承受不住他的体重；他想吃柠檬棒棒糖，但是柠檬棒棒糖也没有以前美味了；他想去找朋友们玩，可是年轻喧闹的朋友又吵得他心烦；他像往常一样恶作剧，人们会追着他满街喊打……更让他烦恼的是，他还要对付总想逃课的爸爸——小苏巴。 《七色花》 （苏联）瓦·卡达耶夫 一天，小姑娘珍妮到铺子里买了七个面包圈。回家的路上，她一边走一边东张西望，一只狗跟在她的后面，把面包圈一个一个都吃掉了。 “啊，你这坏狗！”珍妮叫着，转身去追那只狗。可是，她没追上，却迷路了。她急得哭了起来。这时，走来一个老婆婆，把她领到一座花园里。 “别哭了！”老婆婆说，“我把这朵‘七色花’送给你吧！”说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。 “这朵小花，”老婆婆又说，“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”老婆婆教珍妮唱那首歌谣，珍妮刚学会，老婆婆就不见了。珍妮想试试看，就撕下一片黄花瓣扔出去，唱道：“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让我带着面包圈回家去。” 一眨眼工夫，珍妮回到家了，手里拿着一串面包圈。 珍妮想：“这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。”她伸手去书架上拿妈妈最心爱的小花瓶，一不小心，“当啷”一声，花瓶掉下来摔碎了。珍妮连忙撕下一片红花瓣：“……让妈妈的花瓶完完整整的吧！”歌谣还没唱完，花瓶碎片已经合在一起了。 珍妮走到院子里，看见男孩子们在玩“到北极去”的游戏。“让我们一起玩吧！”珍妮说。但男孩们不让她参加。珍妮撕下一片蓝花瓣唱了起来：“……让我马上到北极！”她就立刻到了寒冷的北极。 一阵旋风吹来，珍妮还穿着夏天的衣服呢，“哎哟，太冷了！”她大哭起来。这时，七只大白熊向她走过来。珍妮吓得赶快撕下一片绿花瓣，边扔边唱起歌：“……让我马上回到我家院子里。” 一眨眼工夫，珍妮又在院子里了。她走到别的院子去同女孩子们玩，看到她们有各种各样的玩具，就撕下一片橙色花瓣，唱道：“……让世界上所有的玩具都归我吧！”于是，玩具从四面八方向珍妮飞来。洋娃娃、小皮球、小汽车、小飞机……堆满院子，堆满街道，城里交通堵塞了，有些玩具跟着珍妮来到阳台，爬上楼顶。 珍妮赶快撕下一片紫花瓣，唱道：“……让玩具赶快都回商店去。”于是，所有的玩具都不见了。 只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。珍妮来到大街上，仔细想还要点儿什么。 忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。 “小朋友，你叫什么名字？”珍妮问。 “维佳。” “啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！” “不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。” “你一定能跑！”珍妮说着，撕下最后一片青花瓣，唱道：“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧！” 小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。 《神笔马良》 洪汛涛 从前，有个孩子名字叫马良。父亲母亲早就死了，靠他自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊！ 一天，他走过一个学馆门口，看见衙门里的县令，拿着一支笔，正在画画。他不自觉地走了进去，对师爷说：“我很想学画，借给我一支笔可以吗？”县令瞪了他一眼，“呸！”一口唾沫啐在他脸上，骂道：“穷娃子想拿笔，还想学画？做梦啦！”说完，就将他撵出大门来。马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了！” 从此，他下决心学画，每天用心苦练。他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。 一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。他的窑洞四壁，画上叠画，麻麻花花全是画了。当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。但是马良还没有一支笔啊！他想，自己能有一支笔该多么好呢！ 有一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。 不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：“这是一支神笔，要好好用它！”马良接过来一看，那笔金光灿灿的；拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起来：“谢谢你，老爷爷，……”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。 马良一惊，就醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢！可又不是梦啊！那支笔不是很好地在自己的手里吗！ 他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦！”这时才半夜哩！他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他唧唧喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了，说：“这神笔，多好呀！”马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙；谁家没有耕牛，他就给他画耕牛；谁家没有水车，他就给他画水车；谁家没有石磨，他就给他画石磨…… 天下没有不透风的墙，消息很快地传进了邻近村里一个县令的耳朵。这县令，就派两个家丁来把他抓去，逼他画画。 马良年纪虽小，却生来是个硬性子。他看透有钱人的坏心肠，任凭县令怎样哄他、吓他，要他画个金元宝，他就是不肯画。财主就把他关在一间马厩里，也不给他饭吃。 傍晚，雪纷纷扬扬地落着，地上已经积起了厚厚一层。县令想，马良这一下不是饿死，也准冻死了。他走过马厩门口，只见门缝里透出红红的亮光，还闻到一股香喷喷的味道。他觉得奇怪，凑近眼去，往门缝里一张，啊！马良不但没有死，而且还烧起了一个大火炉，一面烤着火，一面正吃着热烘烘的饼子呢！县令知道，这火炉和饼子，一定是马良用神笔画的，就气呼呼地去叫家丁来，要他们把马良杀死，夺下那支神笔。十多个凶猛的家丁，冲进了马厩，却不见马良，只见东面墙壁上，靠着一架梯子。马良趁着天黑，攀上这梯子，翻墙走了。县令急忙攀上梯子去追，没爬上三步，就摔下来了。原来，这梯是马良用神笔画的。 马良出了县令的家，他知道在村里是不能住了，他向自己的村庄挥了挥手，默默地说了一句：“伙伴们，再见啦！”马良用神笔画了一匹大骏马，跳上马背，向大路上奔去。没有走出多少路，只听见后面一阵喧哗，回头一看，火把照得通明，县令骑着匹快马，手执一把明晃晃的钢刀，带着一二十个家丁，追上来了。 眼看就要追着了，马良不慌不忙，用神笔画了一张弓，一支箭。箭一上弦，“飕”的一声，正射中县令的咽喉，县令翻身跌下马去了。马良拍拍大骏马，大骏马像飞一样地向前驰去了。 马良连日带夜地在路上跑了几天，到了一个市镇里，看看离家乡已经很远，就在这儿住下来。他画了许多画，拿到街坊去卖。因为他怕别人知道，便不让画活起来，画成的东西，不是少嘴便是断腿的。 一天，他画了一只没有眼睛的白鹤。一不小心，在它脸上溅上一滴墨水，白鹤便眼睛一睁，扇扇翅膀飞上天去了。 这一来，整个市镇都轰动了。当地的官员，马上把这件事奏给了皇帝。皇帝就下了一道圣旨，派人来召他到京都去。马良不肯去，他们把他拉去了。 皇帝拿到神笔，就自己来画了。他先画了一座金山。贪心不足的皇帝，画了一座又一座，画了一座又一座，重重叠叠地画了许多。画好一看，哪是金山！却是一堆堆的大石头；上面压得太多，就塌下来，差一点把皇帝的脚也打伤。 皇帝还不死心。他心里想，画金山不成，就换金砖。他画了一块嫌小，画了一块嫌小，最后画了长长的一大条。画好一看，哪是金砖！却是一条长长的大蟒蛇，张开血盆似的大口，向他扑来。幸亏卫士们救得快，不然，皇帝早被大蟒蛇吃掉了。 皇帝没有办法，只得把马良放出来，又假惺惺地对他说了一些好话，说什么要给他许多许多金银，还说什么要把公主嫁给他，招他做驸马。 马良一心想夺回神笔，他装作答应下来。皇帝见马良答应了，十分高兴，就把神笔还给了马良，要马良给他画画。皇帝想，画金山、金砖都不成，那么画株摇钱树吧！摇钱树上，长的都是钱，轻轻一摇，就能掉下许多钱来，这有多好啊！他就叫马良画摇钱树了。 马良心里打定了主意，不说什么话，提起神笔一挥，一个无边的大海，出现在眼前了。蓝蓝的海水，没有一丝波纹，亮闪闪的像一面大玉镜。皇帝看了很不高兴，脸一板，骂道：“叫你画摇钱树，谁叫你画海！” 马良在大海中央画了块小岛，岛上画了株又高又大的树，说：“这不是摇钱树吗？”皇帝看见那株树，发着耀眼的金色光芒，喉咙里咽了几口唾水，就嘻嘻地笑了起来，急巴巴地对马良说：“赶快画只船吧！我要到海中央去摇钱！”马良画了一只很大很大的木船，皇帝就带了娘娘、太子、公主和许多大臣、将军，都上船去了。 马良又画了几笔风，海水掀起密密的波纹，大木船就开动了。 皇帝心里痒滋滋的，嫌船走得太慢，在船头上叫：“风大些！风大些！……”马良就加了几笔粗粗的风。海动荡起来了，白帆鼓得满满的，木船急速地向海中央驶去。 马良又加上几笔大风。大海不安地吼叫起来，卷起滚滚的浪涛，大木船摇摇晃晃了。 皇帝心里害怕，向马良摇手，大声地喊道：“风够了！风够了！……”马良装作没有听见，不歇手地画着风。海水发怒了，浪涛扑上船去了。船倾斜了，船上乱起来了。 皇帝被海水打得浑身湿漉漉的，抱着船的桅杆，不住地叫喊：“风太大了！船要翻了！不要再画了！……”马良不去睬他，还是不住手地画风。风更大了，吹来了许多厚厚的乌云，又鸣雷，又闪电，还下起暴雨来。浪更猛了，海水像一堵堵倒坍的高墙，接连不断地往船上压去。船翻了，船碎了，皇帝他们都沉到海底去了。 皇帝死了以后，《神笔马良》的故事就传开了。但是，马良后来到什么地方去了呢，大家都不清楚。有的说：他回到自己的家乡河南，和那些种地的伙伴在一起。有的说：他到处流浪，专门给许多穷苦的人们画画。
我执教的是部编版小学二年级语文下册快乐读书吧，读读儿童故事。本次快乐读书吧共设计了两个课时，第一课时是导读课，第二课时是阅读交流课。我为大家带来的是第一课时导读课。 一、说教材 快乐读书吧是部编版教材一个新的栏目。在本次快乐读书吧之前，这个栏目已经安排了三次，分别是一年级的读书真快乐，读读童谣和儿歌，二年级上册的读读童话故事，而本册的快乐读书吧的主题是读读儿童故事。 二、说学情 有研究发现识字量达到1000后，儿童的独立阅读能力会获得大幅提升，到二年级下学期通过前三册教科书的学习，学生累计识字过千，阅读障碍大幅减少，正是激发阅读兴趣，提高阅读能力，培养阅读习惯的重要阶段。 三、说教学目标 在这个学情的基础上，结合教材的内容制定本节课的学习目标是。 1.初步学会看书的目录，能用目录查找内容，知道要读的内容从哪一页开始。并从目录中大致猜想书里主要写了什么。 2.自主制定读书计划。 3.产生阅读兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 四、说教学流程 我将用以下的教学过程完成本节课的教学目标。首先回顾导入，回顾二年级上册快乐读书吧推荐书目，引出本次快乐读书吧推荐书目。 第二复习二年级上册已经学过的看封面。让学生提出自己的问题。 第3步认识目录，这也是本节课的学习重点，知道目录的作用，通过目录上面的文章标题来猜测内容，激发学生阅读兴趣。 第4步趁着学生有了阅读兴趣，来趁热打铁制定读书计划。让学生有计划地读整本书。 下面我们就一起进入这次快乐读书吧的第一课时，导读课。 一、 回顾导入 相信二年级的你们已经读过许多的课外书吧，同学们还记得上一学期的快乐读书吧活动吗？在那一次活动中我们阅读了哪些书籍呢？一起来回忆回忆吧。有小鲤鱼跳龙门，歪脑袋和木头桩，孤独的小螃蟹，小狗的小房子，还有一只想飞的猫，这些书都是关于什么的书籍呢？对了这些都是关于童话的书籍，童话故事中那些有意思的故事情节，有趣的人物形象，真是让我们爱不释手。这节课我们继续向快乐阅读出发，一起来阅读儿童故事。 那这次的快乐读书吧给我们推荐了哪些儿童故事呢？ 我们一起来看看课本。 对，本次快乐读书吧推荐了4本书。 相信你已经迫不及待想要知道这些书里讲的都是谁的什么故事了。让我们一起来做一个初步的了解吧。 第1本书是洪讯涛写的神笔马良，马良有一只神笔，这只笔画什么东西，这个东西就会变成真的，这是一个神奇的故事，也是一个和正义有关的故事。 第2本书是苏联作家瓦尔卡达耶夫的作品，七色花，七色花的每一片花瓣都能够满足人的一个愿望，有一个叫珍妮的小女孩，她许了许多愿望，那么你想知道其中哪一个愿望最让他感到快乐吗？读完这本书你就知道了。 第3本书是是文学巨匠泰戈尔写的愿望的实现，讲的是一对父子的故事，他们父子身份对调了，爸爸成了儿子，儿子成了爸爸，之后就发生了一系列有趣的事情， 第4本书著名的儿童文学家金波写的，一起长大的玩具。这本书里写的是谁的什么生活呢？ 二、 复习看 封面，猜故事，提问题 用ppt看《一起长大的玩具》的封面。 我们一起来看一看吧。 我们上次的快乐读书吧已经学过读一本书的封面，拿到这本书，我们可以从封面上知道什么呢？ 对的，我们先看到了书名，一起长大的玩具。 我们还了解了这本书是人民教育出版社出版的，作者是金波先生。让我们一起来了解了解作者金波先生吧， 1.课件出示： 有童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《苹果小人儿的奇遇》《眼睛树》《影子人》《白城堡》《追踪小绿人》等多部作品。 金波爷爷是我们的老朋友了，我们在一年级的时候学过许多他写的文章，《雨点》《阳光》《树和喜鹊》。金波爷爷呀，为我们写诗写故事写歌词，搭建了一个梦幻般的世界。 封面上还有一幅插图，插图上画着两个小朋友在玩什么？对，有同学认识，这个叫陀螺。不认识也没有关系，你可以看着插图猜一猜，用插图来猜测故事内容，是不是很有意思呀！ 三 、 认识目录，知道作用，猜测内容，激发兴趣 1.认识不同形式的目录，明了目录的作用 《一起长大的玩具》这本书到底好不好看呢？如果你想了解一下故事内容，或者想先读自己最感兴趣的故事，你会怎么做？ 你们太有经验了，那我们一起来翻一翻这本书，找一找目录在哪里。 对了，目录一般都在一本书的最前面。你找到了吗? 你从目录里都知道了什么？ 对呀，我们看到了故事的题目，我们还看到了一些数字。左边的文字，就是故事标题。右边的数字是表示这些故事是在哪一页的，我们把它叫做页码。左边的故事标题和右边的页码共同组成了目录。 目录相当于一本书的内容提要，方便我们找到想读的内容。兔儿爷这个故事名字很吸引人，老师想要读一读，你们能告诉我从哪一页开始读吗？是的翻到这本书的第6页就能看到这个故事了。 那老师翻到书的18页，你能告诉我是哪个故事的内容吗？相信你们都说对了吧，继续挑战，我想看长长的街树，是在第几页，很好，是在30页 接下来把你想读的故事说给同桌听。看一看想读的故事从哪一页开始读。 同学们都很棒，都能够通过目录快速的找到故事所在的页码，那换个目录你还会吗？认真看这个目录和刚才的目录有什么不一样？ （出示用斜线来连接的目录） 刚才的目录故事标题和页码之间是用一排小圆点来连接的，而这个目录是用斜线来连接的，我们接着再看一份目录。 （出示没有任何符号分割的目录） 发现什么了？这个目录，故事标题和页码之间没有任何符号分割，而是直接用空格来表示的。 你看不管故事标题和页码之间用什么符号来分隔，目录的意思是不变的，那就是左边的文字都是表示故事标题的，而右边的数字都是表示页码的。 接下来请同学们继续看这个目录你有没有发现有三个标题和其他的标题不太一样？ 是啊，《抽陀螺》《兔儿爷》和《泥泥狗》这三个标题字号稍微小了一些，而且他的故事标题都缩进去了一点，这是为什么呢？老师来告诉同学们，这本书是一部作品集，它里面包含了很多故事，有《一起长大的玩具》《脸谱》《快乐鸡毛》《老鸹枕头》《长长的椰树》《尖尖的草帽》《会飞的枯叶》《站着睡觉》《会走动的红玛瑙》等等，其中《一起长大的玩具》这个故事比较长，它里面又分了三个小故事，《抽陀螺》《兔儿爷》和《泥泥狗》。同学们，你们弄明白了吗？ 2.请同学们选择自己感兴趣的故事猜一猜。 那请同学们浏览这本书的目录，你想读哪一个故事呀？为什么？猜一猜这个故事讲的是什么内容。 比如看到标题会飞的枯叶，你会想到什么呢？ 是一阵风吹来，树叶像蝴蝶一样在空中飞舞。是小朋友们制作的像枯叶一样的飞行玩具，还是像枯叶的蝴蝶，你们也来猜一猜。 我们去看一看，谁猜对了。 请同学们自己来读一读。 猜对的小朋友真棒，没有猜对的小朋友也没关系，毕竟在猜测的过程中，我们想象了许多美好的画面，丰富了自己的语言。 3. 小结，总结读书方法 孩子们目录的作用是让我们提前知道这本书主要写了哪些内容，会有哪些篇章，分别在哪一页。我们既可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感兴趣的篇目先读。还可以读完整本书后，选择自己还想读一遍的内容，再读一读。在读书的时候，我们可以先读目录，通过故事标题猜一猜故事的内容，再找到对应页码来读一读这个故事，这样读是不是很有趣呀？ 课后请你用今天学到的读目录--猜故事--读故事的方法，读读一读其他儿童故事吧。 四 、 趁热打铁， 制定读书计划 相信有很多同学都特别想读这本书，或者是快乐读书吧里推荐的其他书。老师建议大家读书要有计划地进行，我们可以一起设计一个阅读计划表。 师那阅读计划表里都有什么内容呢？ 对，有阅读内容 、 阅读时间等等。 看，老师也给大家带来了几个阅读计划表，大家可以参考。 第1列是时间，第2列是内容，第3列是对自己的评价。 我们再来看一个表格式的读书卡。 时间书（故事）名阅读页码阅读时长好词好句积累这个的形式呢跟刚才那个是差不多的，但是里边的内容就有所不同了，同学们在进行读书卡设计的时候，可以根据书籍的内容对他们进行一些调整，还可以把爸爸妈妈对我们的阅读习惯的评价也写在读书卡上。大家还可以画上边框，插图，写上激励自己的名言，完成后把它贴在书桌上，让他陪你一起阅读。我们小组里可以商量一下你们准备在自己的阅读计划表里填上哪些内容？（小组合作，确定内容） 好，相信你跟小组同学交流之后，都有了自己的想法。根据你们自己的阅读速度和阅读习惯来设计自己的读书计划，自己动手制作吧。 谁制作好了，想要和大家交流一下呢？在听别人交流时你还可以再修改自己的阅读卡哦。 除了可以制作阅读计划表，我们还可以用其他的方式记录我们的阅读。例如图文并茂的阅读卡，不仅能写下了积累的好词和自己的阅读感受，还可以把自己印象最深刻的场景画下来呢。 这样的读书卡是不是显得更有趣呢？ 还可以把阅读卡设计成不同的样子。例如花朵的样子，小毛毛虫的样子，这样的读书卡还可以作为书签使用，还可以作为礼物送给好朋友。让你的好朋友和你一起读书，多有意思呀！ 五 、 小节 同学们这节课我们来到了儿童故事王国，认识了新朋友。走进了他们的生活，学会了看目录，还制定了读书计划，收获真不少。请小朋友们按照自己制定的阅读计划，读读精彩的儿童故事，一个月后咱们开展一次我喜欢的儿童故事交流分享会吧。
您好，《快乐读书吧十万个为什么》是一本有趣的语文课本，它共有200多面，其中包括课文、练习、课外阅读等内容。其中，课文部分涵盖了四年级下册的所有课文，练习部分则涵盖了四年级下册所有课文的练习题，课外阅读部分则涵盖了语文学习中的各种文章，丰富了学生的语文知识。此外，这本书还收录了很多有趣的“十万个为什么”，让学生在学习的过程中更加有趣、有趣。
《人教版语文四年级下册快乐读书吧十万个为什么》一共有15面，分别是封面、封底、引言、内容简介、正文（第一面至第十二面）、答案（第十三面）、参考文献（第十四面）、名录（第十五面）。
您好，人教版语文四年级下册快乐读书吧十万个为什么有多少面，这个问题的答案是：快乐读书吧十万个为什么有多少面，是因为这本书收录了许多有趣的故事，每个故事都有一个主题，每个主题都有许多不同的角度，而每个角度都有一面，所以有多少面。这本书不仅可以帮助孩子们更好地理解文学作品，还可以帮助他们更好地理解世界，提高他们的思维能力。
您好，人教版语文四年级下册快乐读书吧十万个为什么有多少面？这是一本由人教版编写的语文教材，其中包含了许多有趣的读物，以及丰富的内容，比如诗歌、小说、故事、科普知识等等，让孩子们在阅读中接触到更多的知识，培养他们的阅读兴趣。此外，这本书还包含了许多有趣的游戏，让孩子们在阅读的同时，也能够获得乐趣。这本书共有200面，每面都有丰富的内容，可以让孩子们在阅读中更加全面地学习，提高他们的阅读能力。
阳光明朗，鸟语花香，在噪杂的街 道，曾经说只有在阳光明媚、山清水秀 才能把一切有抛在脑后的读静书，早早 上完辅导课来到家中，可不是为了这些 理论，而是冲着妈妈说等会，前几天网 购的书会到，我才急忙忙的来候驾 的。我边走边想：几天前是三天前的书 还是五天前的书，有哪些书《汤姆索亚 历险记》《蔷薇少女馆2》《七寻记1》 《七寻记2》等 想到这些，我的樱桃小 嘴翘得可以挂一只花瓶了，爬楼的疲惫 早抛到九霄云外去了，我像一只看到美 味青草的小白兔，蹦蹦跳跳地来到了家 门口，掏钥匙，开门，动作干脆利落， 哐当大门被我无情地一脚关上了。看看时间1：35分，送快递的要2： 30才会送过来，这一个小时干些什么 呢？看看冰箱，里面应有尽有，果然还 是老妈了解我，知道我一看就是3-4个 小时，自己又很晚回来，便给我准备了 这么多好吃的，瞧！有火腿肠、面包、 着片等，关上冰箱门，看看时间已经 1：55分了，过了20多分钟呀！实在没 有什么可干的，坐在沙发发呆吧！于是 我隔三差五就会看一下时间，老抱怨时 间过得真慢，30分钟我基本上每隔几分 钟给妈妈打电话，问快递打电话了没 有，什么时候送到家里，怎么这么慢 哟，叮咚门钤响了，我连忙跑到门 口，拉开门一看，只见一个叔叔微笑对 我说：您的货到了，请签收。把包裹 递给我，我草率地签字了，不耐烦的打 发走邮递员，便像抓到猎物的野兽那样 撕开那包书的袋子，那情景真象六月飘 雪，一片片雪花漫天飞舞，我顾不是 收拾地上的垃圾，拿起一本书就读，当 我翻开书的那一刻，恍惚置身另一个空 间，世界因此安静，我的灵魂和身心已 经全部进入书中，有时我会与他们一起 大笑，有时我会与他们一起哭，有时我 们会一起拉着脸，表示我的愤怒，总 之，文章中的喜怒哀乐，我都会一一品 尝，有时我还会想这个人太坏了，为什 么故事的结局是那么悲惨，为什么这个 世界的好人那么少等等，我会边读边摘 抄好词好句。眼皮好沉啊！咚的一声我睡觉 了，那里时钟指着5：56分，天蓝蓝 的，隐约听见有人在叫我，我模模糊糊 的睁开眼睛，天已经全黑了，已经7点 多了，妈妈已经回来了，妈妈边做饭边 跟我说：下午有三个同学打电话给我 了，叫你一起去玩，我让他们打你手机 了，你们下午去哪里玩了，玩得开心 吗？我急忙拿起一看，果然有3个未接 电话，我笑着跟妈妈说：下午看书太入 迷了，没有听到电话的声音，明天跟同 学解释一下。妈妈笑了，我也笑了。
书是人类进步的阶梯。书让我们一起在知识的海洋里遨游，享受读书的乐趣。书让我们找到一个最好的、最忠实的朋友，它永远不会抛弃你，也不会背叛你。无论我们是在欢乐或痛苦中，还是在寂寞或彷徨时，书总会静静地伴在我的身边，分享我们的喜悦，抚慰我们的心灵。古人说：“天下之事，利害常相半；存全利而无少害者，惟书。不问贵贱，贫富，老少！观一卷，则有一卷之益；观书一日，则有一日之益。”书带给了我无穷的乐趣。读书让我告别了平庸。古人有“不读诗，无以言”，今人有“不读书，何以言”的论调。确实是这样，读书可以增长我的见识，丰富我的情感，提高我的阅历，自然也就与平庸绝缘。读书可以让我发觉世界的精彩与生活的美好；读书可以让我在阅读中相互融合，而又相互分离。这就是一种快乐，一种沟通的快乐。无论在清晨，还是在黄昏，手捧一本泛着清香的书，坐在沁着凉意的草地上，让碎碎的阳光懒懒地撒在身上，然后在青草与阳光的味道中，用长着触角的心灵抚摸和领略书中的奥秘，领略在其他地方领略不到的快乐与安谧，充实着平乏的大脑。书真的让我告别了平庸。读书让我发现真爱。我似乎已经感觉到了徐志摩那片雪花的快乐；“我们都是平等的……”打开《简·爱》，我似乎被里面的主人公带到另一个世界，为她那坚强、宽容而又充满爱心的品质所深深感动了，看到那令人伤感的场面，主人公哭了，我也哭了，这是真性情的表现。简·爱那娇小的身躯却承受着如此悲苦的命运，常常让我泪眼婆娑。但她那顽强的性格，博大的心胸，给了我远离自卑的勇气，坚定生活的信念。那是一种收获，一种悲伤后的快乐，一种痛苦后的幸福，一种爱过之后的刻骨铭心。读书让我享受着生活。读书使我天天乐在其中，这是那种让我永远都无法忘怀的感觉。莎士比亚曾说，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”它是一种享受像聆听一只鸟在快乐的鸣叫，像欣赏白雪落地的无声。也许我真的应该将心灵变成一支精致的软囊，装进鸟鸣，装进飞雪。不论在哪里，书中那清雅的醇香，都会充满甜美的回忆和幸福的情愫。是书中的奥妙让我快乐，让我享受生活的每一天。我爱读书，书给我解开了许多不解之谜，书给了我一双观察事物的慧眼，书给我生活带来了种种情趣。有了书，我就拥有了通向幸福之门的万灵钥匙；有了书，我就拥有了心系天下苍生的宏愿；有了书，天涯海角也近在咫尺。这就是书中的奥妙。
书，是你的朋友也是你的老师。一本好书就是良师益友。在寂寞时，书会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。 有许多名人都把书比喻成了一样生活中必不可少的一样东西，而我把书比喻成是人类的灵魂。我之所以把书比喻成灵魂是因为人类没有灵魂就活不下去，而人类没有书活得是毫无意义的，就相当于失去了灵魂。 “书籍是人类进步的阶梯”这句话是高尔基先生说的，没错，没有书籍人类就没有创新的思想，没有创新的思想就没有大胆的尝试，也就不会有伟大的杰作，这样人类就不会跨越时代也不会进步了。 读书有三到谓心到、眼到、口到。一个人如果在读书时做到了三到就可以把书读到脑子里，我就是一个事例：在一个星期六里，我写完作业发现还有半小时看书，我马上拿了一本书看了起来，我看了半小时后发现差不多把书看完了。这时我觉得奇怪？为什么这本书我以前看了一天才看完，今天只看了半小时就看了十分之九呢？这时我想起了一句话： 读书有三到谓心到、眼到、口到。这时我才明白这个道理。 读书，这个行为是一个简单的行为，但是也不简单，因为很多人只是去读书中的字，并没有理解书中的深层意思，所以读书对他们来说是无意义的。而有人只是把读书当作自己的任务一样，我奉劝一句：“世上没有人会逼另一人去读书！”所以不要把读书当作是痛苦的差事！ 书是新鲜的，你总能从一本书中不断发现新东西，不管你读过多少次！读书可以使人拥有更加丰富的想象力，也可以使人更加有感情。一本你喜欢的书就是你的朋友，也是一处你随时随地都可以去的故地！
唉，你上百度搜吧