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高中历史课网络教学模式的初探近十年来,信息技术飞速发展,知识经济初见端倪,人才竞争日益激烈,社会的进步对基础教育提出了新的要求。随着校园网络的发展和教学观念的转变,计算机网络技术开始应用于中学的课堂教学中,为深化基础教育改革,发展学生个性,培养学生自主学习能力和创造能力进行了有益的尝试。本人主要就应用学校网络教室进行高中历史课网络教学的实践,谈一些浅见。 随着现代教育技术的发展,认知学习理论的普及,人们越来越认识到“学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,教师必须创建良好的学习环境和理想交互作用方式以利于学生主动性、创造性及合作性的发展。” 1999年随着校园局域网络的发展和教学观念的转变,计算机网络技术开始应用于我校的课堂教学中,为深化基础教育改革,发展学生个性,培养学生自主学习能力和创造能力进行了有益的尝试。在高中历史课网络教学过程中,学生不再是被动、消极的信息接收者,而是主动、积极的信息加工者和探索者。这是通过学生自己发现获取新知识的过程。这里的发现,不是让学生去创造人类前所未有的新理论和新学说,而是学生用自己的头脑亲自对信息进行捕捉、加工、重组,通过积极的探索获得新知识。学生的学习超越了所给的信息,这一超越就是对历史知识归纳、分析,获得历史概念、探索历史规律,运用概念和规律解决新的历史问题,对历史的价值性的判断和估计。教学重心由教师传授答案转移到学生寻求答案。我们探索的历史课网络教学模式主要是:提供学习资源,指导自主学习;打造网络平台,展示自学成果;组织网上讨论,学会合作学习;设置网络检测,及时巩固提高;引导纵深研究,拓展创新思维。“五个环节”的网络教学新模式。第一个环节:提供学习资源,指导自主学习。设计制作好网络教学主页,是上好网络课的前提和基本条件。它不仅为学生自主学习提供了丰富、立体、个性化学习的环境,也为教师在开放的渠道中增加教学密度,帮助学生突破重难点,提供了准确、生动、有针对性的指导。历史组充分利用“科利华”历史教学备课系统和东北师大、泰达平台的丰富教学资源,以及互联网上大量的信息资源,大胆尝试了网络教学软件的设计,到目前为止,已完成的历史网络教学软件有《工业革命》、《第一次世界大战》、《凡尔赛——华盛顿体系的建立》、《第二次鸦片战争》、《洋务运动》、《辛亥革命》、《社会主义建设在探索中曲折前进》等多个教学网页,和中国近现代史的网络检测《百题训练》两套,使其初具规模,并摸索出一套行之有效的设计、制作历史教学网页的框架模式。我们已经做成的历史网络教学软件,大多具备如下特点:第一,有明确的目的性。在设计软件时,首先考虑了可自学原则,如在每一章节的“学习指导”中提供翔实的材料,以使学生了解本节要达到的基础知识目标、思想教育目标、能力培养目标和情感教育目标,了解本节的重点、难点,让学生做到心中有数。第二,内容的详实性与层次性。以教材涉及到的内容为中心,并选取相关信息适当加以延伸,按教材的知识体系和网络教学环节,编制成相应的教学专栏。如“阅读材料”以教材为主,分大字和小字部分。大字为课本的必读部分,考虑到学生可能出现的困难或错误,配以小字作针对性的补充、说明,由浅入深、循序渐进。“图片图表”、“影视资料”等专栏使学生走入过去的时光,重温历史事件。“专家点评” 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新思维,提高自身的整体素质。这四种网络教学模式,使课堂教学结构发生了变化,教师的作用、学生的地位发生了变化,真正实现了教师角色的转变。教师几乎是把学生所有的感觉器官都调动起来,用高超的技巧将学生的才智与计算机交互式多媒体技术密切结合,从而最大限度地减少了教学时间的无效消耗,增加了课堂教学的容量和知识密度,提高了学生的学习兴趣和理解、吸收知识的速度,挖掘了学生的创造潜力,训练、强化了学生的创造能力,充分发挥了学生的主体性、积极性和独立探索精神。总之,历史网络教学为学生创新精神和实践能力的培养提供了沃土。在这样的学习环境中成长起来的学习者,初步具有通过多种途径获取并处理历史信息的能力;综合、归纳、概括历史问题的能力;发现问题、分析比较问题、思考解决问题的能力;自主研究与合作学习的态度和创新能力。对学生综合能力的培养、整体素质的提高都会产生终身效应,也对中学历史课堂教学的改革,起到积极推动作用。这是我自己写的论文,现已经退休了,给你可能会有用。

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历史散文投稿

《历史研究》或者当小说一样投到《龙门阵》《故事会》一类的杂志月刊正式的就是《历史研究》和《国家历史》(现改名叫《看历史》)谢谢,希望能帮到你哈

历史方面的期刊分为三个档次好像!好像只有一本是核心期刊,叫什么来着我忘了!不过有很多地方性的杂志像《西夏研究》等等这些杂志一般好投,对于那些核心期刊一般是很难的!

一、要求首发。 二、题材、体裁不限,风格不拘。以情动人,以理喻人,文笔简练,未曾在纸质媒体公开发表。鼓励新人新作。 三、文章短小精悍。 四、投稿时请附作者简介,以便我们刊登之用。 五、一经选用,即付稿酬和样书。本刊稿酬为每千字500元。 六、投稿方式:邮寄:(730030)兰州市中央广场邮局《读者》(原创版)编辑部 电子信箱: 七、不退稿,请自留底稿。三个月未接到用稿通知者可自行处理。 【审稿过程中的一些感想】 一、关于原创版的“原创”问题: 作为中国第一文摘大刊《读者》杂志新推出的一份原创刊物,《读者》(原创版)要求稿件的首发(在网上发表,但未曾在纸质媒体发表的可以放宽考虑),并反对一稿多投。但是,有些作者不是很清楚这一要求,把以前在其他报刊发表过的或者自己著作的一部分拿来投稿,或者做一些修改后投稿,这实质上违反了我们原创版的“原创”精神,对读者也是很不公平的,对此我们持反对态度,对此类作品也将不予刊发。 还有一些抄袭者恶意剽窃他人文章,在我们核实的时候仍不悔改。对于抄袭者,情节严重的,我们将予以曝光并向当地相关部门通报相关情况。 作为编辑,我们理解作者的劳碌与艰辛;希望作者也能多理解和支持一本原创杂志的生存和发展。 二、关于电子邮件投稿的自动回复问题: 我们前段时间与部分作者的交流中,发现有些作者希望我们的投稿信箱开通自动回复功能,以确认投稿是否收到。 我们在以前曾开通过自动回复功能。但是,有的作者的投稿信箱也有此功能。也就是说,当这个作者给我们投稿的时候,一夜之间,我们的电子信箱全部堆满了“自动回复”。这种情况我们出现过多次,给我们的工作造成了太多的不便。最后,没有办法,我们只好取消了自动回复。 目前,给我们杂志投稿的作者涉及社会各个阶层和群体,开通自动回复的条件尚不具备。这种情况还请各位作者能够谅解。 三、关于电子邮件投稿的“已阅回执”问题: 有的作者在给我们发邮件的时候,设置了“已阅回执”。也就是说,我们的编辑只要打开他(她)的电子来稿,他(她)就会收到一份“已阅回执”。但是,有些设置回复的作者却没有收到回执,便怀疑我们是否打开了稿件。 首先,我们可以负责任的告诉大家,所有来稿一律打开(除非含有病毒的)。原创版是中国第一大刊《读者》创办的刊物,作为《读者》集团的一分子,我们会善待每一位作者,善待每一篇来稿。从另一个角度看,作为一本新的刊物,我们没有理由不认真对待我们的作者。 其次,没有自动回复的原因有二,一是我们采用的是outlook系统看稿,每个编辑从总的信箱()的来稿中拷贝一部分拿到自己的电脑上看。在电脑上没有上网的情况下,无法发送“已阅回执”。二是我们前段时间信箱出了问题,同样的一篇投稿到我们的信箱时变为相同的几篇甚至几十篇,编辑看稿的时候首先变为删稿,这时常常跳出的“是否发送‘已阅回执’”对话框就显得非常麻烦,为了提高工作效率,有的编辑就点了不再发送“已阅回执”了。(而且,据我的操作情况,我发现好像任何一个编辑在审拷贝过来的邮件时点击了“不再发送”,都对整个信箱有效。)

看是虚构的还是真实的咯,真实的可以去投《探索发现》,《解秘探索》虚构的《花火》《萌芽》都可以啊。

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