如何更好利用语文主题丛书论文

当阅读了一本名著后，你心中有什么感想呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是我为大家收集的《语文主题丛书》读后感范文（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

寒假里，我的小伙伴们都和爸爸妈妈外出游玩了。我可不一样，我在家里以《语文主题丛书》为伴，感受与《语文主题丛书》为伴的欢乐。

这学期的《语文主题丛书》一共有七册，不过我最喜欢的是《金色童年》这一本，这本书分为六个板块，其中“名家讲童年”这一版块让我记忆犹新。

我捧起书，一页一页地翻着，不一会儿，就沉醉其中，身临其境。读到《祖父的园子》时，就仿佛和童年的萧红一起手拉着手在祖父的后花园里玩耍；读到《妞儿》这篇文章时，妞儿被她的爸爸打时的画面就浮现在我眼前，这时我感觉妞儿实在可怜；当我读了《小时背书有好处》之后，仿佛听到巴金爷爷在跟我讲小时背书的好处，我听了不禁连连点头；读了《我的童年》后，里面展现出冰心小时候和伙伴一起航海出游的幻想，我有几分觉得冰心童年乐趣多多；读完《月光启蒙》、《弟弟》、《病中的老师》的时候，我又忍不住落下两行热泪。《我的早年生活》让我感受到做任何事都要做到底，不要放弃，最后一定会有奇迹。而《童年记忆》让我看到了小海伦失去光明后仍然寻找生活中的乐趣……

遨游在书的海洋里，虽然足不出户，但我收获了许多快乐与惊喜。

以前，我并没有发现读书能有多好玩，对读书不太感兴趣。可是在放暑假的这些日子以来，我被这一套《语文主题丛书》吸引住了。我逐渐爱上了读书，静心阅读已经成为一种习惯，读书使我受益匪浅。

特别是《慧眼观天下》这本书，它让我不出家门就能看到我们国家各地的优美风景。其中一篇文章写得太美了，那就是《黄山云海》，我看了好几遍，每一遍都好像身临其境一般。闭上眼睛，我眼前总会浮现出那美丽、壮观、犹如仙境一般的地方——黄山。据书上所说：“黄山的云海景象奇特，美极了。到了那里就好似进入变幻莫测的仙境一般。”人们都说：“黄山是人间仙境。”我想，正是因为这浩瀚的云海吧。黄山重叠嶂，许多地方见不到阳光，水分得不到蒸发，温度越来越大，云雾愈浓，形成了瑰丽的奇异的云海。

在书中就能欣赏到祖国大好山川有多美。更别提亲眼所见了。读书真好！它能让我们足不出户主能博览黄山风光，云海的美丽。我想作者之所以能写出那么好的文章，这与他爱看书勤于积累和善于思考是分不开的。

书是我们的朋友，它能让我们从中学到许多知识，增长智慧。《语文主题学习丛书》真好！我爱这套书，它能帮我学到很多知识。

以后我还要看更多的课外书，做一个学识渊博的学生。

寒假里，爸爸妈妈都去上班了，没有人陪我，就剩我一个人孤零零地待在家里。闲来无事，我只好钻进书的世界，就这样我和《语文主题丛书》度过了一个不一样的寒假。

这本书中有许多趣味故事，我十分喜欢。你们想知道书中故事都讲了什么吗？快和我一起来读一读《语文主题丛书》吧。

科普知识，激发兴趣。《蚊子和无痛注射针》这个故事讲的是蚊子叮人吸血不算，还会传播疟疾等大量疾病，害人不浅。科学家经过实验发现蚊子先用锯齿状的小颚在人们的肌肤上打孔，再伸出针状的上唇吸血，这个小家伙还是很聪明的。人们依据这个，研制出无痛注射针。读到这不免激发了我对蚊子的兴趣。继续品读，我发现雌蚊子为了繁衍后代吸血，雄性蚊子不吸血。并且雌蚊子偏爱能为它们提供丰富胆固醇和维生素B的人。因为这两样是它们的最爱。我突然想起前段时间看“中央科技频道”时候讲述某个地方为了搜集数据，诱蚊捕蚊的故事。从捕获的蚊子身上提取数据，细致分析，为人类疾病预防工作提供有效数据。那么，这样看来蚊子也不是一无是处的。读了书中的故事，让我对大自然中的这些小生物产生了浓厚的'兴趣。我想人类与蚊子的斗争还将继续。这个小生物给我们带来的不光是危害，也会为人类的疾病预防提供帮助。

抗日故事，大快人心。《活捉小鬼子》这个故事讲述了人们警惕高，想办法捉小鬼子的事。这个故事让我们了解到抗日战争时期，游击队员与敌人周旋的智慧，他们不断和小鬼子们斗智斗勇，真是令人佩服……

书中各种趣味故事，丰富了我的寒假生活，让我这个假期过得充实而又有趣，我喜欢《语文主题丛书》。

我坚信读书就像品茶一样，只有细品才会尝出它的滋味。

一提到《语文主题学习》丛书，同学们应该都不陌生。在我眼里，它是一个无私奉献的好老师。

记得第一次与主题丛书相见时，我特别反感，看着那厚厚的四本书我真想把它们扔到垃圾桶里，看到关于主题丛书的作业，我读都不读，直接照着书抄，一天又一天，直到被妈妈发现，我挨了好一顿批评，从此以后，我更讨厌主题丛书了，可讨厌归讨厌，讨厌又没办法让我不写作业，我只好无奈的拿起书去阅读，这一看，我才知道书中原来有这么多好看的故事，不仅有描写景物的、动物的，还有描写童话与传说的呢！我就是从主题从书中知道了“年”的传说、清明的来历、端午的传说……

这个寒假，老师布置我们阅读主题丛书，我心里特别高兴。为了更好的利用寒假充实我的阅读，我给自己制定了一个阅读计划：首先，我打开丛书把文章大声朗读了一遍。接着，我又阅读第二遍，并且一边读一边把好词好句摘抄下来，最后，我都会写一下我自己的感想了，真的是受益匪浅啊！每一篇故事都教会我一个道理，例如：《鹬蚌不争》就是让我明白要相互谦让，否则就会两败俱伤，甚至会丢掉性命。

一转眼寒假就过去了，回味主题丛书，我还有些意犹未尽呢！可看着被我圈画的丛书，我感到非常开心。

主题丛书丰富了我的课余生活，提高了我的写作能力，现在主题丛书已经成了我形影不离的好朋友了。

一提到《语文主题丛书》，同学们应该都不陌生。它是包涵了人生中酸甜苦辣的一丛书，也是一个无私奉献的好老师。

每本书都有着它的独特之处，这本书里不仅仅有战争与邪恶，他还有和平与善良，总之这丛书里包涵了世界所有的是是非非，他可以给予人们善良欢乐之心，和邪恶伤心之情。

虽然我现在只上四年级，但似乎《语文主题丛书》已陪我了好久好久，它令我感动的流泪过，也令我愉快的笑过，它比我最珍贵的玩具，最珍贵的游戏机还重要。它包涵了生活的点点滴滴，犹如一本教育我们怎样做人、怎样待人以及怎样做事的书。这本书之所以让我这么迷恋他，就是因为它的内容就像一盏明亮的灯，在漆黑的夜里，指引着我们的路线勇敢前行！我的生活已离不开这本书了，他早已融入到了我的身体里，在我的血液中流动，是它让我对这个乏味的生活，有了更充分的了解，教给了我许多学不到的人生道理。要是没有这丛书，我也许早已沦陷到了孤身一人、寂寞难耐的黑洞，在那无穷无尽的空旷黑洞里，度过孤独的一生。

我知道，我用千言万语都无法感谢语文主题丛书给我的开心与快乐，但我还是想说一句：语文主题学习，谢谢你！因为你使我的生活更加充实，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。

《语文主题丛书》，我和你像亲密的朋友，不是吗？

寒假的时候，我读了《语文主题丛书》，很快就被里面精彩的故事所吸引。书里有精彩的故事散文，也有奇幻的童话故事，还有指引我们成长的道理，每天我都要读上几篇文章。

其中我最喜欢童趣故事汇这个章节，里面一共有8个小故事，每个故事都是童话，虽然是童话，但是里面又包含着很多道理，让我们在欢笑的同时学到了很多知识。我最喜欢《红蜡烛》这个故事，从前有一只猴子在村边捡到了一支红蜡烛，猴子以为这是一个花炮，它小心翼翼的拿给其他动物看，可是其他动物都没有见过红蜡烛，就问猴子这是什么东西，猴子大喊道，这是火炮会爆炸的。动物们急忙往后退，可是大家想看看花炮是怎么燃放的，它们就约定晚上一起去山坡上放花炮，最后乌龟去放花炮，可是它们捂着耳朵等了很久，也没看到天空开出花，只看到它静悄悄的发出柔和的亮光来。

看完这个故事我捧腹大笑，因为这只猴子太傻了，把没有见过的东西胡乱说，而且其他动物没有经过任何考证，就相信了猴子的话，这时我想到了我们的学习。

我们在学习中不能不懂装懂，一定要有打破沙锅问到底的精神，不能盲目跟风，对于不明白的问题，要自己去探索，也可以请教家长和老师。

寒假期间我读了《语文主题丛书》，书中的故事非常精彩，有的让人捧腹大笑的，有的让人学到知识，每篇故事都非常有道理，我很快就爱上了这本书。

我最喜欢动物的奥秘这个文章，一共有5个小故事，在故事中我看到了小猴子去寻找尾巴的主人，还学到了和蝈蝈分辨不同的声音，不仅有动物，还有很多ABB、ABAB式的构词方式，对我们以后的写作有很大的帮助。我最喜欢谁丢了尾巴这个小故事，森林里有一只调皮的小猴子，有一天在树林里玩耍，捡到了一条小尾巴，它就去寻找尾巴的主人，可是问了许多动物都没有找到主人。最后终于找到尾巴的主人了，是小蜥蜴丢的尾巴，原来是蜥蜴为了躲避危险，才把尾巴扔掉了。小猴子终于明白了，蜥蜴的尾巴是可以保护自己的。

在这个文章中，我看到了一只乐于助人的小猴子，我们在学习中，也要帮助有困难的同学。读完这个故事，我还知道了很多动物尾巴的作用，比如：鲤鱼用尾巴游泳，啄木鸟利用尾巴坐在树干上。

这个假期主题丛书为了提供了丰富的精神食粮，“喂胖”了我的大脑，我非常喜欢这本书，让我学到了很多知识。

寒假里我参加了我们班的“寒假班级群读丛书”活动，读了《语文主题学习》丛书，我们在班级群里互动阅读，交流心得，发表感想，懂得了很多成长的道理。

丛书里面很多故事让我记忆尤深，其中的“汉字梦工厂”章节，让我认识到了汉字的魅力，让我对汉字充满了兴趣，给我学习语文知识打下了好的基础，还有关于吃的文章，让我足不出户就可以品尝到世界各地的美食，让我大饱口福。

还有“神奇纸巾”让我印象最深，我知道了现在我们的地球，污染特别严重，汽车的尾气，乱扔的垃圾，工厂排放的废气都是污染的源头，地球母亲每天过的都特别痛苦，想看一看蓝天，都是一种奢求。所以人们种了很多大树来吸收脏东西，可是人们用纸越来越多，大树都快被砍光了，造成了环境问题越来越严重，通过读书，我知道了要节约用纸，每人每天少用一块纸，每年就能保护住一大片森林，所以让我们行动，保护我们的地球母亲。

愉快的寒假不知不觉就结束了，我们收获了很多，我们大家真的过了一个充实而又开心的假期；但是我们的“班级群读丛书”活动不会结束，我们会再接再厉，以更高的积极性进行互动阅读，继续分享我们《语文主题学习》丛书阅读的快乐。

《语文主题丛书》已经陪伴我四年了，它像一位提着指路灯的引路人，带领我走向正确的道路；它像哆啦、梦机器猫、小叮当的大口袋，里面的文章应有尽有；他像网上常说的“惊喜”面包，每一篇文章都给读者一次惊喜。寒假刚开始，我就迫不及待、如饥似渴的的读起来语文主题丛书。

哇！我像一条离开大海，倍受煎熬，又重新回归大海的鱼儿，在无边无际的书海由自在地游来游去！刚失水的鱼儿，缺的自然是水，我情不自禁地游进《五彩池》，啊！掬起的每一滴都是金玉，撩起的每一串都是猪链。游完了美丽的《五彩池》，我归海来看《日出》，看完后不禁赞叹：如果我们每个人都有如日之升的壮志和热情有蓬蓬勃勃奋发向上的精神，那么，什么样的奇迹不能在我们的手中实现呢？看完《大海》《日出》，我变成一只小鸟，《飞向拉萨》，啊！《拉萨的天空》真蓝啊！我不禁赞叹！这时，我的身体不受控制地飞向远方，等停下来才发现是《男生和女生》在交谈，我仔细一听，原来是男生在向女生还钱。我想：《一诺千金》《诚信》这种美好的品质竟然能流传到现在，真好啊！我满意地飞向了另一个故事，那里友隐藏了怎样的美呢？

我在《语文主题丛书》中追寻美，你来吗？

放寒假的时候我读了《语文主题丛书》，书中的故事非常精彩，让我在欢笑的时候学到了知识，每个故事都非常有意义。

我特别喜欢《成长的足迹》这一个章节，这里面一共有4个故事，都是告诉我们，自己的路，需要自己去走，哪怕跌跌撞撞，也要坚持下去。其中我最喜欢《收获的日子》这个故事，故事的主角是一个玉米，它长得非常好看，它的颗粒非常饱满，自认为是玉米地里最好的玉米，可是老婆婆很久没有去摘它，时间长了，它就很悲伤，认为自己不是最好的了，颗粒慢慢的变黄了，叶子也不再像以前那样漂亮，后来老婆婆终于把它摘了下来，它听到老婆婆的夸奖，终于明白了自己的作用，原来它是被当作种子来培养，用它来换取明年更大的丰收。它终于明白了自己不是差的那一个，而是最优秀的。

通过这个故事，我明白了很多道理，在我们成长的道路上，有许多困难，也有许多疑问，但是只要我们坚持自己的理想，不离不弃的努力，最后我们一定能成为最好的自己。

一、充分开发与利用好教师资源教师是最重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的选择和利用，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。它不仅为学生提供了学好语文、用好语文的典范，而且潜移默化地影响了学生的语文学习兴趣，对学生语文素养的全面提高起着不容忽视的作用。在教学中，要充分把教师的情感资源与语文教学相结合。如教《卢沟桥烽火》、《我的战友邱少云》、《丰碑》等爱国篇目时，仿佛亲眼目睹英雄们或昂首阔步走向敌人的屠刀，或用自己的胸膛勇敢地扑向正在喷射着子弹的枪口，或在敌人严刑拷打之下视死如归的英雄形象，胸中涌出对英雄的崇敬仰慕之情，只有自己先被感动，才能以这一感动走向学生，激起学生学好课文的情感。二、充分开发与利用好校园环境资源学校是学生学习的主要场所，合理的校园布局、优美的校园环境带给学生的不仅是身心的愉悦、美感的熏陶，而且为学生学习语文描绘一幅多彩的画卷。校园文化建设是学校内涵发展的重要内容，也为学生语文学习创设了良好的空间与载体。关注校园文化，品味校园文化，带给学生的将是无尽的语文养料。一块标语牌本身就是语言的精华所在，引导学生感悟，使学生体会到语言的精练和表现力；一处处名人名言催人奋进，发人深省；一条条文化长廊是语文知识的海洋，引领学生在语文世界里遨游。如《九寨沟》、《三亚落日》等一些优美景物描写的课文或相似的景物写作训练，可以以校园为直观对象，掌握写作方法，体会优美景物。三、充分开发与利用好社会资源要开发与利用社区资源，引导学生联系生活学语文，生活是学生学好语文的最好的教科书。组织学生春游，参观纪念馆等各种校外活动，体会家乡的优美景色，了解家乡的自然风貌，懂得家乡的革命历史等，从中学到许多在课堂上无法学到的知识，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，更好地培养学生爱自然、爱家乡的感情。例如：在教《小镇的早晨》一课前先布置学生进行目的性观察：观察早晨的镇上有哪些人物？有哪些景象？发生了哪些事？要求各选择一个侧重点进行观察。上语文课时，由于学生有了素材积累，便三个一群、五个一伙地交流，交流自己所观察到的景象，交流自己对此的感想……真所谓畅所欲言，掌声不绝，收到了良好的课堂教学效果。教师还要帮助学生运用语文知识为社区服务，如当读报员，为身边的小朋友、老人读书报；当宣传员，为社会出好宣传板报。在宣传知识的过程中，让学生增长知识，增强能力。四、充分开发与利用好学科资源语文学科具有鲜明的综合性特点，这决定了它与其他学科之间存在千丝万缕的联系。因此，我们在开发与利用语文课程资源时，必须打破僵化的学科框架，完善学科体系，让学生从语文学科与其他学科的联系中，利用好学科资源。例如，在教学描写“春天”的课文时，可以沟通语文学科与美术、音乐学科的横向联系，围绕“感受春天”这个主题，让学生吟诵描写春天的诗文，描绘春天的画卷，歌唱春天的歌曲，促进学生提高语文综合素养。