通过自我总结和反思,将自己所授的本节课中的优点和缺点进行记录,并与课前预设的教学效果和学生学习情况进行对比,有没有哪些地方没有做好,或者本节课有什么亮点,为今后的再次授课总结经验,改进教学方法和方式。
《中国人失掉自信力了吗》教学反思范文:
《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文,我首先从新中国成立69周年和改革开放40周年中国取得的`成就说起,带领同学们回到80多年前饱受欺辱的旧中国,去看看那时中国人的精神面貌。新课导入后,出示这节课的学习目标,这节课我安排了三个目标,分别是:
1、认识作家,作品及写作背景;
2、识记本课生字及词语;
3、明确作者的观点,理清作者的论证思路。
从所定的目标来看,这节课内容不算很多,知识点适当,接下来便逐一解决问题。
九年级的学生已经学过鲁迅的很多作品,如《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》到几天前学的小说《故乡》这些文章,同学们对鲁迅已经有所了解,而现在的这篇杂文,文章中很多语言学生还是有点难以理解。他们也是第一次接触驳论文,以前学习的都是立论文,所以在文章语言深层含义,这些方面还得再引导。
整堂课下来,学生还算积极配合,课堂气氛活跃,回答问题很积极,当堂检测也基本达标,学生通过对文章的阅读,思考和感悟,感受到了中国并不失掉自信力的人大有人在,增强了他们的民族自豪感和自信心,激发了他们强烈的爱国主义思想,文章的思想内涵得到挖掘。在课堂上及时肯定学生,赞扬学生,对于错误,及时纠正。
当然,这堂课也存在很多不足,例如:时间把握的不够合理,一开始很紧张,后面放松了;虽然从整体上注重学生,但仍忽略了部分学生;让学生自己发现问题的能力培养不够;对教材的理解不够透彻,深刻等等。因此,自身还存在很多不足,能力还有待提升,还需继续跟从那些优秀,经验丰富的教师学习。
反思内容
教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
教学前反思的内容包含反思确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标,以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略。还要对对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。如:
第一、需要教给学生哪些关键概念、结论和事实;
第二、教学重点难点的确定是否准确;
第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度;
第四、所设计的活动哪些有助于达到教学目标;
第五、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征;
第六、哪些学生需要特别关注;
第七、哪些条件会影响课的效果……
教学中反思是教师在教学过程中,对不可预料情况发生进行的反思以及教师在和学生互动作用中,根据学生的学习效果反馈,对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时,教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素,因势利导,不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当,不可大修大改。
教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中,调动各种感官捕捉反馈信息,快速、灵活地做出调整和反应。教学中反思教师可运用录音和录象技术,与观察手段一起为以后的教学后反思提供信息。
教学后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为:
第一、教学内容方面:
1、确定教学目标的适用性。
2、现目标所采取的教学策略做出判断。
第二、教学过程方面:
1、回忆教学是怎样进行的。
2、对教学目标的反思:是否达到预期的教学效果。
3、对教学理论的反思:是否符合教与学的基本规律。
4、对学生的评价与反思:各类学生是否达到了预定目标。
5、对执行教学计划情况的反思:改变计划的原因和方法是否有效,采用别的活动和方法是否更有效。
6、对改进措施的反思:教学计划怎样修改会更有效……
第三、教学策略方面:
1、感知环节:教师要意识到教学中存在问题与自己密切相关;
2、理解环节:教师要对自己的教学活动与倡导的理论,行为结果与期望进行比较,明确问题根源;
3、重组环节:教师要重审教学思想,寻求新策略;
4、验证环节:检验新思想、新策略、新方案是否更有效,形成新感知,发现新问题,开始新循环。
教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不断追求教学实践合理性,全面发展的过程。