俄语语法毕业论文

要根据你学的专业和选的学校而定，不同的学校，不同的专业，难易度不一样。留学选校可以 参考留学志愿参考系统 ，输入GPA、专业等信息，系统会自动从数据库中匹配出与你情况相似的同学案例，看看他们成功申请了哪些院校和专业，也可以按照留学目标来查询，看看你的目标院校和专业都哪些背景（语言成绩多少分、学校背景如何、什么专业、GPA多少等）的学生申请了，也从而对比自身情况，制定大致的目标和方向。

下面是《外国语学院2015招生年度学术型研究生报考指南》中的资料（原文：）。如果是看招生方向可以看第一大点。如果是要看俄语学院的老师都有什么研究方向，可以看第三大点“导师介绍”，里面非常详细。俄语语言文学专业一、硕士招生考试说明 北京大学俄罗斯语言文学系是北大最早设立的几个外语系之一。现有教师19人，其中教授7人，副教授10人；拥有博士学位的教师16人。硕士招生包括俄语语言学、俄罗斯文学、俄罗斯文化以及俄汉翻译四个方向，学制均为3年。硕士招生分为推荐免试和应试两种。推荐免试考生不参加全国统一考试，由各学校推荐优秀应届毕业生，经由俄语系统一组织笔试和面试。应试考生需参加全国统一招生考试，所有方向考生考试科目和内容相同。招生考试科目除英语和政治外，还包括“俄语语言、文学及文化”、“综合考试”两个科目，具体情况如下： 1、 俄语语言、文学及文化，试卷总计150分。其中：（1）俄语（100分）：（不设参考书目），主要考察考生的俄语语言基础知识和基本技能，试题内容包括词汇语法（30分）、阅读理解（20分）、俄汉互译（30分，分俄译汉和汉译俄两部分）以及俄语写作（20分）；（2）文化国情知识（20分）：参考书目包括《苏联概况》、《独联体国家文化国情》等，试题类型为客观题和简答题；（3）文学（30分）：参考书目包括曹靖华主编的《俄国文学史》（修订版•上卷）[普通高等教育“十一五”国家级规划教材]（北京大学出版社，2007年10月）、李毓榛主编《20世纪俄罗斯文学史》（北京大学出版社，2000年8月）等，试题类型以简答题为主。2、综合考试科目：“综合考试”由外国语学院统一命题。有关综合考试的内容请详见“综合考试说明”。 二、博士招生考试说明1、学习年限和培养目标学习年限：4年。提前毕业和延长学习年限参照北京大学研究生院有关规定。培养目标：应具有坚实、宽广的俄语语言、文学及相关学科的基础理论和系统深入的专业知识，掌握本学科的前沿动态和发展趋势。具有严谨、求实的学风和独立从事科学研究工作的能力，学位论文应具有创新精神和独立见解。熟练掌握所学语言，第二外语应具有一定的口、笔译能力及阅读与本专业有关书刊及参加国际学术交流活动的能力。2、 学习安排和论文撰写：3、 博士生入学的第一、第二学年按照导师制订的培养计划完成必修课、选修课、写读书报告等一系列学习内容。课程阶段完成后进行学业综合考试。综合考试合格后，博士生在导师指导下，分以下几个步骤完成论文的写作与答辩工作：1）开题报告；2）预答辩；3）毕业答辩。4、 博士研究生在申请学位之前，一般应在学术刊物上发表专业论文2篇。5、 对考生的基本要求：1）具有硕士学位；2）具有扎实的俄语基本功及第二外语阅读能力；3）具有所报考研究方向及相关学科的扎实基础知识；4）具有较强的专业能力和综合素质；5）具有初步研究计划；6 入学考试科目设置与录取方式：博士入学考试分初试（笔试）和复试（口试）两个阶段进行。初试成绩合格者与硕博连读候选人（即硕士生中已被接受为预备博士生者）一起参加复试。（另见当年的招生简章及招生专业目录。）俄罗斯文学方向的博士生入学考试初试科目有三门，一门公共课“英语”，执行北京大学的统一要求；两门专业课“俄语”和“俄罗斯文学史”：前者主要考察考生的俄语语言应用能力，考试类型包括词汇语法、阅读理解、双语互译和作文；后者考察考生对作家、作品、文学流派的深层理解，运用文艺理论剖析文学现象。题型为三或四道论述题。俄语语言学方向的博士生入学考试初试科目有三门：一门公共课“英语”，两门专业课为俄语语言学理论、俄语（考试内容同文学方向）。俄罗斯文化国情学方向的博士生入学考试初试科目有三门：一门公共课“英语”（非俄语专业考生可选择统考俄语），两门专业课为“俄罗斯文化史”和“文化研究理论”。题型为论述题。 三、博士生导师介绍（按汉语拼音顺序排列）：李玮（2015年停招），女，1964年生，教授。1983年云南大学俄语系本科毕业，1989年武汉大学俄语系硕士毕业后进入北京大学俄语系任教。1999年获北京大学俄语系语言学博士学位。2005年获北京大学新闻与传播学院博士学位。1999-2000年在莫斯科大学新闻系访学。2005年7-10月，2010年10-12月在莫斯科大学语文系访学。主要讲授课程有：本科实践俄语、俄语视听说、 俄语报刊阅读、俄语文化背景知识阅读、俄罗斯文化国情以及硕士研究生课程现代俄语话语语言学，博士研究生俄语传媒语言学等。主要研究方向如下：1）俄语话语语言学，2）俄语传媒语言研究，3）俄罗斯社会政治与传媒文化。主要著作：专著《从超句体到片段》、合著《现代俄语语篇语法学》、《俄语感叹词教学辞典》，专著《转型时期的俄罗斯大众传媒》，合著《俄文版中国文化背景知识》。在研课题：国家社科重大课题《中国文化软实力对外传播研究》。在国内外学术刊物上发表涉及俄语语言及俄罗斯文化的论文近三十篇。近年来在北大俄语系和北大新闻传播学院同时指导俄语语言和俄罗斯新闻文化两个方向的硕士研究生。正在指导一名俄语语言学方向的博士研究生。2015年停招。 宁琦，1969年3月出生，教授。1987年9月至1997年7月就读于北京大学俄罗斯语言文学系，先后获得学士学位（1991）、硕士学位（1994）和博士学位（1997）。1997年博士毕业后留校任教至今，始终工作在教学科研一线。主要研究方向涉及俄语理论语言学、传统句法学、篇章语言学、功能语言学以及配价语法等领域。在教学岗位上，先后承担本科生、研究生课程：基础俄语、俄语语法、俄语视听说、俄语功能语法、俄语报刊阅读、俄语语法学（句法）、俄语句法研究动态、俄语语言学理论研究等，已指导俄语语言学方向研究生4名并全部如期毕业、获得硕士学位。主要学术成果：独立译著2部——《俄语新论：语法. 词汇. 意义》（上、下）、合译著作1部——《形象诗学原理》；合作著作1部——《俄语模型句法学》（吴贻翼、宁琦），该著作于2002年底荣获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖；先后在国内外核心和重要学术期刊发表与研究方向契合的学术论文30余篇。独立承担2项教育部人文社会科学研究项目——《现当代俄罗斯语言学研究的流变与走向》、《现代俄语述体配价的研究及其在教学中的应用》；参与完成北京市科技创新平台项目——“俄语学理论研究与交流”之“当代俄罗斯语言学理论译库”；参加国家社科重大项目“俄罗斯《语言学大百科词典》翻译工程”，并担任子课题负责人。现担任北京大学外国语学院党委书记，院学术委员会委员，中俄教育合作分委会之中俄语言教学学生、学者交流和科技合作联合工作组语言教学合作领域中方专家等。 彭甄（2015年停招），1963年10月出生。教授。1997年毕业于北京大学俄语系，获文学博士学位。1997年开始从事教学工作，教授俄语专业语言、翻译和文学等方面的课程。讲授的主要课程包括《俄国文论史》、《翻译理论与实践》、《文学翻译》和《中外翻译思想史》等。已完成指导翻译理论与实践方向和俄罗斯文学方向的硕士研究生10余名。参编教材有《俄罗斯文学简史》（任光宣主编）和《俄汉—汉俄高级口译教程》（与王立刚合编）两部。在科研工作方面，学术研究方向包括“现代翻译理论”、“俄罗斯文学”和“俄罗斯文论”三个领域，具体论域有“翻译基本原理”、“文学翻译理论”、“契诃夫文学创作”以及“塔尔图—莫斯科学派文论”等。主编有《20世纪俄国经典文论译丛》（包括乌斯宾斯基的《结构诗学》、奥夫相尼科—库里科夫斯基的《文学创作心理学》和佩列维尔泽夫的《形象诗学原理》），翻译学术著作有乌斯宾斯基的《结构诗学》，出版学术专著有《跨语言的书写——翻译文本的“异”性结构》。另外在各级学术刊物和论文集发表学术论文和评论文章若干篇。 王辛夷（2015年停招），1961年出生，教授。1980年就读于北京大学俄罗斯语言文学系，先后获得学士学位（1984）、硕士学位（1991）。2004年获得莫斯科大学博士学位。本科毕业后留校任教至今，始终工作在教学、科研一线。2002年起曾担任俄语主干课主持人，先后承担本科生基础课7门、研究生课2门，包括：基础俄语、高级俄语、俄语视听说、汉译俄教程、俄语口译课、俄译汉教程、俄语词汇修辞、汉俄结构比较、俄语语篇修辞学。编写教材《俄语报刊阅读――技巧与实践》（2007），《俄语词汇修辞》（2013年），主编《俄语阅读教程》1－4册，本人编写第三册，《俄语学习背景知识》（合著，本人为第一作者）。合译并审校斯坦尼斯拉夫《演员自我修养》第二部。主要研究方向涉及俄语语言学，语篇语言学、语篇修辞学、汉俄比较与翻译等领域。主要成果包括专著一部：《俄语政论语篇研究》，合著两部：《俄汉对比与俄语学习》，《现代俄语语篇语法》。先后在国内外核心和重要学术期刊发表学术论文30余篇。独立承担教育部人文社会科学研究项目一项：《俄罗斯语篇语言学研究综论》；参加国家社科重大项目“俄罗斯《语言学大百科词典》翻译工程”。承担北京大学教材建设项目一项：《现代俄语修辞》，北京大学985规划教材项目3项（已完成）。1999年12月至2002年7月曾担任北京大学外国语学院俄语系系主任；现担任北京大学外国语学院俄语系系主任，外国语学院《语言学研究》编委。北京大学外国语学院外国语言与应用语言所（虚体）所长。指导硕士研究生若干名，目前指导两名博士生，曾指导一名博士后，该博士后已于2013年10月顺利出站。 查晓燕1965年生，教授。1988年毕业于北京大学俄罗斯语言文学系，获文学学士学位；1991年获北京大学俄罗斯语言文学系硕士学位，硕士方向为俄罗斯文学与中俄比较文学（为俄语系与北京大学比较文学研究所联合培养），并于同年留系任教；1996年获北京大学文学博士学位，成为北京大学俄罗斯语言文学系培养的第一位博士。曾两度前往莫斯科大学语文系作高级访问学者（1994-1995，1999-2000）。现任北京大学外国语学院俄罗斯文化研究所所长、北京大学欧美文学研究中心俄罗斯研究室主任、院学术委员会委员。其他学术兼职如：外国文学年会理事、中国高等教育学会外国文学专业委员会常务理事、中国俄罗斯文学研究会理事、中国普希金研究会副会长。讲授过本科生的基础必修课：俄罗斯文学史、实践俄语、俄语视听说、俄语阅读——文化背景知识、俄苏文学史（中文系、原图书馆系）；全校性的本科生通选课“中俄文化交流史”。讲授过的研究生的专业必修课：俄罗斯文学史、中俄比较文学研究、中俄文化交流史、俄国小说史。已指导俄罗斯文学方向硕士生六名（1998年起）、俄罗斯文化国情方向硕士生六名（1999年起）。已培养出两位俄罗斯文学方向的博士，正在指导一名俄罗斯文化方向的博士生。主要研究方向为俄罗斯文学发展史、普希金研究、中俄比较文学与文化、俄罗斯文化。已出版的专著有：《北方吹来的风——俄罗斯-苏联文学与中国》（海南出版社，1993年）《普希金——俄罗斯精神文化的象征》（北京大学出版社，2001年）；主编有《曹靖华诞辰110周年纪念文集》（红旗出版社，2009年）；已在国内外学术刊物上发表论文五十余篇；发表译文（论文、俄罗斯当代小说）近十篇。 赵桂莲，1965年生，教授。1986年毕业于厦门大学外文系俄语专业，获文学学士学位，1989年考入中国社会科学院研究生院，1990年以公派形式赴俄罗斯学习，1994年获得莫斯科大学语文系副博士学位，1995年进入北京大学外国语言文学博士后流动站工作，1997年正式进入该校俄罗斯语言文学系从事教学和科研工作。曾任该系系主任。除教学以外，主要从事古代俄罗斯文学、19世纪俄罗斯文学和俄罗斯传统文化研究，已出版专著两部：《生命是爱——〈战争与和平〉》，《漂泊的灵魂——陀思妥耶夫斯基与俄罗斯传统文化》；独立完成的译著一部：梅烈日科夫斯基的文集《先知》；发表学术论文近三十篇。已完成和正在进行的科研项目有博士后基金项目“白银时代的陀思妥耶夫斯基研究辨析”、教育部人文社会科学“十、五”规划项目“19-20世纪之交的文学评论研究”、国家社会科学重点项目“外国神话史诗研究”之子课题“俄罗斯神话、英雄史诗和壮士歌产生的历史文化渊源及其文学特征研究”。正在指导三名博士生。

恩师张会森先生离开我们已有八年了。2011年4月28日，先生因心脏病突发不幸辞世，享年78岁。那天，先生日夜工作的黑龙江大学校园网首页变为灰黑色，俄语学院的师生各个难掩惋惜之情。惊闻噩耗，作为先生的学生，我更是陷入无比悲痛之中：先生虽年事已高，可他一直健康而硬朗。后来想想，先生夫人汤亚茹已于三个月前过世，想必两人伉俪情深，先生不忍夫人独行便追随而去了吧……       那一年，我博士毕业已有十余载，算上毕业后的岁月，我们师生缘分也有16年了。先生的夫人汤亚茹曾是我的大学老师。可以说，我与两位老师的情分还真是不浅。我还与他们的两个女儿，张晓丹、张晓青结下了深厚的情谊，直至今日。我性格内向，父母家在外地，逢事都愿跟他们倾诉。他们也待我如己出，在我的成长中常常给我出主意。汤老师还常说我就是她家的三丫头！他们对我的关心，我此生难忘。       汤老师是我就读哈师大本科时的俄语老师。她不凡的气质，流利的俄语，条理分明的讲课，都给我这个初窥门径的大学生留下深深的印象。八五年本科毕业那年我被保送去了北京师范学院免试攻读俄罗斯文学方向的硕士。那时候通讯不如现在方便，我很长时间没有与汤老师联系。八八年硕士毕业后我如期回到师大任教。九五年我想报考黑大博士，但黑大博士点当时还没有俄罗斯文学研究方向，经与汤老师联系，我决意报考张会森老师的俄语修辞学方向，专攻文学修辞学。那年去老师家做客，两位老师热情地接待了我这个“失联”了多年的学生。他俩对我还是蛮认可的，汤老师还夸我大学时代学习成绩名列前茅，稍加努力考上博士是不成问题的。不过，文学修辞学对彼时的我来说，完全属于陌生的学科，为此我深感底气不足。但如今看来，一切都是命中注定。可以说，正是得益于博士阶段对俄语修辞学等语文学领域的知识积累，我后来才顺利地走上了更广泛的语文学学术道路。文学硕士的基础，修辞学博士的功夫，再加上语言学的底子，集文学、修辞学、语言学知识于一体，使我博士毕业后又顺理成章地走上了文学理论研究领域。       就这样，1995年秋，我如愿地考入了黑龙江大学俄语学院读博，开始师从张会森教授。那个时候，张老师是黑龙江大学俄语语言文学学科带头人，教育部百所人文社科研究基地——黑龙江大学俄语语言文学研究中心学术委员，台湾中国文化大学俄文系客座教授，中国修辞学会、中国中外语言文化比较学会常务理事，全国文学语言研究会顾问，《外语与外语教学》等机构顾问。记得，我刚入学时，张老师大概六十岁左右，他身材魁梧，精神矍铄，看上去总是红光满面的；他腰板笔直，健步如飞，每次跟他并行的时候，我都要碎步紧随他一路小跑。他在学术界大名鼎鼎，可谓俄语界“大咖”级人物。特别是他与华邵老师、信德麟老师编译的简编版《80语法》驰名俄语圈，而他本人独著的《最新俄语语法》（商务印书馆，2000）已成为俄语界扛鼎之作，诸多学子慕名而来。张老师性情傲然，是一位很有主见的人，对待学生也颇为严厉，常常不怒自威，弟子们包括我都有些怕他。不过，生活中的他却是个幽默风趣的人……他声音洪亮，俄语娴熟，随口说出好多深奥的名言，无不给人一种神秘之感。       文学修辞学是一门古老又历久常新的学科，但在当时的俄语界尚属于冷门方向，高校俄语学科博士点开设此方向的并不多。先生本来是俄语界语法学大师，他的名气就来自于俄语语法学，但先生学术兴趣广泛，酷爱文学及翻译，又称得上是一位翻译大家。如，他曾翻译过《屠格涅夫全集第七卷》（河北教育出版社，1994）、《托尔斯泰夫人日记》（中国社会科学出版社，1982）、《一日长于百年》（艾特玛托夫著）等。九十年代以后，老师就开始专门从事文学修辞学研究，完全称得上是国内俄语学界这门学科的元老。他对这门新兴学科有着很深的造诣，研究成果颇丰。老师在俄语语法学上令人瞩目的成就姑且不说，他在修辞学，包括文学修辞学领域，就出版过引领学术前沿的学术专著，其中《修辞学通论》（上海外语教育出版社，2002），自问世以来就成为我国第一部供外语院校俄语语言文学专业研究生使用的修辞学教材和重要的学术参考资料，他发表过的许多高层次学术论文，如“苏联的修辞学研究”（1983）“八十年代以来的苏联修辞学”（1988）、“世纪之交看修辞学：回眸与前瞻”（1998）等至今依然是国内俄语学界该领域的卓越的学术佳作。老师在俄语语法学、修辞学、文学翻译等研究领域造诣深远，给后人留下了无比丰厚的学术遗产。       先生是一位令人尊敬的师者。我读博期间，先生专门给我们开过文学修辞学这门课，他讲起课来逻辑缜密，理论颇深。读到博士时我才真正懂得了理论素养对于做学问的重要性。可能是由于在职学习的缘故，那时的我求知欲望极强，跟着老师学习起来从不觉得枯燥。老师用俄语原文教材给我们上课，这对于我们阅读和理解俄语文献大有裨益。那些年，我如饥似渴地学习，老师教会了我如何理解文学、修辞学和语言学之间的关系，我也逐渐了解了文学修辞学的研究内容、任务和方法。在先生的悉心指导和引荐下，我阅读了大量的有关语言学、修辞学、文学修辞学、文学作品分析等中俄文书籍，潜心钻研了大量的俄文原版著作，如俄语文学修辞学、风格学等论著，正是从那时起，我逐渐接触了一些俄罗斯著名学者的相关著作，如维诺格拉多夫院士的文学风格学、形式主义文学本体论、结构主义诗学、文学文本分析法等理论及方法论……还阅读了黑龙江大学出版的系列博导文集，包括《张会森文集》。在黑大学习期间，我对那些如今早已不在岗而其人格魅力和学术精神却影响了几代人的前辈们感到无比的钦佩，对他们那深厚渊博的学术思想、宽广的学术视野感到无比的崇敬！如今，我博士已毕业20余年，可以说在黑大学习的那三年半，是我人生成长、学业受益最多的几年。应该说，是黑大培养了我们，是前辈引领了我们，使我们毕业后真正走上了学术之路，成为了今天的我们——他们的接班人。       由于我原本是汤老师的学生，再加上读博后我学习比较刻苦、勤奋，头脑也算聪明，先生对我这个弟子还算满意。我是在职读博的，读博第二年我在师大还评上了副教授。老师对这一切虽不明说什么，但看得出他喜在心头。那几年，与我同门的有过几位师兄妹，其中最让先生欣慰的就是我的大师兄王铭玉。不过他是在我入学前刚好毕业，也算是我的“擦肩而过”的师兄吧。从先生的夸赞中我了解了他，并且十分崇拜和仰慕这位大师兄。作为先生的得意门生，王铭玉毕业后也成了俄语界知名学者，还当过黑大俄语学院的领导，老师没少为他而自豪过，特别是师兄后来还当上了天津外国语大学副校长。我博士学习期间还结拜了其他师兄妹，其中有一位叫赖天荣的师兄，他学习非常刻苦，善于钻研，对学术精益求精；再就是李树金同学，后来由于张老师退休不再指导博士，就被转到其他老师门下；据说，现工作于哈工大的王立众老师，在我毕业后也考上了张老师的博士；而跟张老师最近的就是，现工作于黑龙江大学俄语学院的赵洁师妹。老师去世后，赵洁继承了老师的衣钵，继续从事老师的未竟事业——国家社科重点项目研究工作。我们都是先生的同门弟子，我们因先生而结识，因共同的理想而结缘。现如今，除了大师兄、小学妹，还有立众老师，其他几位同学都联系不多，据说，赖天荣同学后来因工作保密，不便外联；而李树金同学毕业后有机会在俄罗斯中国大使馆做过外交官员，工作屡获佳绩。在此，我想师兄妹们一定与我一样，都无比深切地怀念着先生……       先生永远是我学术道路上的引路人。老师的书房是我在黑大学习时经常光顾的地方。每次站在他的书柜前，浏览里面摆放的丰厚的藏书，都会令我目不暇接，语言学、文学、修辞学，汉语的，俄语的，古今中外，各种藏书琳琅满目。那时我想，老师怎么读了这么多书啊！令我非常难忘的是，我从老师那里借过的书里都留有他精细的、极有个性的笔迹。从阅读的图书中就能看出，老师是一位一丝不苟、精益求精的学者！应该说，我是沿着老师读过的书籍，循着老师书中留下的标记不断前行的！我是如此的幸运，伴随着老师勾画过的印记取着经！学高为师，身正为范，老师的博览群书技能为学生树立了榜样，也为学生在学术探索之路上指引了迷津。如今想想，先生给与我最大的影响恐怕就是读书方法的培养和科研能力的练就。以至于后来也成为教授、硕博士导师的我，会经常跟我的学生们说：学习方法在科学研究中是如此重要，读书能力，特别是心得能力，这是做学问的最重要的保障之一。       读博期间，老师在学习和科研上给与我的绝不仅限于此。从他的言传身教中我学会了独立思考、解决问题的能力，而从他严肃教诲甚至有时厉声批评中我又有幸地收获了如何更合理、有效地做学问的宝贵经验。在论文的选题、开题和撰写过程中，老师一方面不吝赐教于我，另一方面又不失适宜地启发、提醒甚至鞭策于我，如何在做学问出现瓶颈的逆境中学会苦思和醒悟，而这对于一个当时科研才刚刚起步、急待成长的我而言是受益匪浅、弥足珍贵的。常常是，老师看过我写的论文稿子后，并不是像我所期盼的那样逐句逐字地给我修改，而是在“冷冻”一段时间后返还给我，并总是若有所思地提出了一些悖论性甚至犀利性的问题，还针对于此向我布置新书目，让我自己独立思考，独自解决如何增减内容。坦白地讲，当时的我急需老师为我改稿并帮我发表，但正是老师的一次次“退稿”，才使我没能在自己科研尚不成熟的情况下就毫无意义地匆匆投稿。其实，当时的我，多少有些茫然，甚至不解，没能完全领会老师严格要求我治学严谨的良苦用心。离开老师之后，当我成为人师、人导之后，我才真正地体会到了做学问的道理，科学研究需要一丝不苟、严谨细致，不能草率行事，更不能是急功近利。现在，我深深地体会到“文章是改出来的”这句话的背后意义。       进入两千年以后，老师因年事已高，不再指导博士了。然而他离岗并不离职，退休也并不退业。他对学术始终有一腔热血，从未离开过科学研究。他一直发挥着自己的余热：全国各地经常邀请他出席一些学术活动，为高校做一些学术讲座，他还经常参加各种规模的学术研讨，一如既往地为大会致辞、做学术报告。他在俄语界早已成为青年学子的学习楷模、效仿的榜样。毫不夸张地说，他的学术人格魅力使他成为无数中青年粉丝崇拜的男神……       说实话，老师本来可以停歇下来、安享晚年，可他却选择了对学术的不离不弃。去世前的那年春天，学校分给了他一套高档房子，装修已结束，本来可以享受天伦之乐，可他却把心思依然放在了科研工作中。他不忘初心，情愿与书海为伴。他太累了……据说，心脏病突发前几天，他还在为不久即将召开的一个学术研讨会做大会发言准备，日夜撰写着发言稿。那天在为老师料理生前遗物时，我们发现，他的书桌横竖放着各种学习资料，摆着他亲笔勾画过的各种稿纸，还有翻开着的、没来得及合上的《俄汉大辞典》……见字如见人，我们无不为老师在科研工作中的老黄牛精神所动容。尽管他平时看上去依然硬朗，可毕竟已是78岁的老人了。他甚至还在主持国家社科重点项目这么艰巨的任务！老师真是一位生命不息，学术不止的人，一位永远学术长青的人！老师把自己的一生都献给了俄语教育事业，把自己的生命献给了永无止境的学术研究。他不仅是黑大俄语学科的前辈，更是全国俄语学科的一面旗帜。       时过境迁，物是人非，老师生活在另一个世界已有八年。如今，我沿着老师指引的道路砥砺前行，不断进取。每当我工作中取得了些许进步、获得了点滴成绩时，我都会想起老师，想起他对我的教导和栽培。这几年来，我在师大工作中一直以先生为楷模，在先生精神的鼓舞下也获得过国家社科项目，获得过省级科研成果奖励，还评上了省级教学名师。我想这一切都归功于先生的培养和启迪。此时此刻，我的心里千回百转，思念之情油然而生。恩师仿佛又回到了我的身边，他的音容笑貌萦绕在我的眼前。回忆往事，倍感思念。恩师永远地离开了我们，而他的精神却永存于我们心中！以此纪念我的恩师张会森先生逝世八周年。

至今小编已经学习俄语四年了，俄语可以称为一种比较难的一种语言，俄语与汉语是两种不同的语系，在语音、语法、词汇、表述上都存在着很大的差别，所以小编今日为大家带来了几种轻松快速的入门方法：1、多听录音首先，在刚学习俄语的时候其它语言对俄语会有很大的干扰，所以，我们要改变以前学习汉语与英语的思维模式，多听录音，模仿语音语调。这个很关键，会锻炼你以后的语感。2、坚持朗读多朗读一些好的故事，寓言与警句，相信熟能生巧这句话，对于以后的俄语写作，甚至与俄罗斯人交流有很大的帮助，我曾经会连续朗读同一篇文章十遍以上，所以要想学好俄语，毅力也很关键。3、攻破重点、难点，并突破瓶颈很多时候，真正打倒你的不是记单词，而是单词运用时的各种变格，对于初学者最简单实用的莫过于背诵口诀，比如；名词单数第二格口诀阴性总是先去-а，改-ы改-и先想七，-я和软阴全改-и，中性总是-о改-а，-е改-я来莫记差。（注：“七”指г、к、х加唏（ж、ч、ш、щ）；“软阴”指-ь结尾的阴性。）名词单数第三格口诀辅音加-у余改-ю，-а、-я改-е要记熟，软阴还是要改-и，-о改-у来-е改-ю。（注：“余”指我，翻译到俄语是“я”）