花样跳绳项目是集娱乐性、健身性为一体的项目,可分为单人花样跳绳和双人、多人花样等形式。花样跳绳项目走进高校课堂,既能够锻炼学生的机敏反应、节奏感反应及团结协作的精神,也能使得学生在充满趣味性的学习中,增强学生的身体素质。花样跳绳项目所用的器材简易,形式多样,占地空间少、学生参与度高、受众面广泛,高校更易于开展课程,广泛推广。
一,泉州市本科高校花样跳绳开展现状
(1)学生参与花样跳绳项目的动机
兴趣是最好的老师,参与学习的动机影响着学习效果的好坏[3]。据调查,有的同学是因为自身的喜好而选择该项目;其次,高校体育选项课中虽项目较多但是由于学生人数较多,并且选项班人数通常是以30~40人,很多学生在选课期间由于人数较多无法选到自身所喜爱的项目,只好选择一项自身并不喜欢的项目从而应付考试,只为修满学分其比例也高达。
(2)花样跳绳教师上课水平
调查发现学生觉得花样跳绳教师授课水平高且通俗易懂,的认为老师授课水平一般,的则认为授课老师的水平较低无法满足自身的学习需求。据此得知,有近一半学生都认为授课内容通俗易懂,所以学习技术动作较为轻松,课上能够较好的掌握所授内容;极少数同学认为授课老师水平无法满足自身的学习需求,需要从其他渠道弥补知识技能储备。
二,泉州市本科高校花样跳绳开展对策
(1)端正学生参与动机,提高认识
为了提高学生学习花样跳绳的兴趣,可以由一批训练效果较为明显的学生组建表演队,在校运动会或各大活动开幕式上展示他们的学习成果,增强学生对花样跳绳项目的兴趣,扩展学生参与度。注重学生对花校跳绳运动的自我效能感的培养和引导,使得更多学生能够从内心认同花校跳绳运动,促进学生花样跳绳运动习惯养成,培养学生兴趣。提升学生花校跳绳的积极情绪,改进学生的消极情绪,增强学生花校跳绳运动的成功和快乐的情感体验,让学生广泛的接受花样跳绳专业训练,从而更正对于学生花样跳绳就是“传统跳绳”及“速度跳绳”的这一老观念,重新正确认识花样跳绳运动。
(2)拓展花样跳绳开展平台
调查发现,各大高校开展花样跳绳场地缺乏,专业的场地器材配置不足,并且由于各种自然天气因素与其他项目占用场地的现象较为突出。以闽南理工为例,由于没有专业的花样跳绳场地,大多数时候都是在水泥地或者田径跑道上完成授课。在专业器材的选择上,学生对此大多数较不了解,这也给学习该项目高难度动作大打折扣。应进一步拓展花样跳绳开展平台,为学生创设更多训练机会,保障花样跳绳开展的空间、时间、频度,加强花样跳绳运动场地与设施的投入,不断改善活动条件,夯实项目开展的基础环境。