小学语文论文中国知网

论文范文：更多的论文范文你可以上教育界杂志社官网或者原上草论文网看看！——————————————————————————————————————————电化教育在教育教学中,运用幻灯投影、录音广播、语音设备、电子计算机等,通过幻灯、录音带、录像带、光盘等新*载体对*学生进行知识传授,提高了教育教学质.电化教育突破了时间、空间的限制，让学生耳闻目睹,口说手动,使教学方法变得新颖,吸引了学生的注意力,激发了学生的*学习兴趣.电化教育突破了时间、空间的限制,在短时间内,使学生获得大f的信息资料,提*高了学*习效率,收到事半功倍的效果.电化教*育有利于*学生从感性认识上升到*理性认识,培*养的学生观察、思维能力.电化教育提供理论知识在实际应*用中的各*种范例,能*缩小又能放大,能贮存,又便于反复播放,让学生对训练内容有反复认识、学习的机会,提高了学习的效率.电化教育是一*种信息流程,它扩充了教学内容*的范围,加快了知识更新的周期,扩大了教育教学阵地,一个教师可以面对无*数个学生上逐渐掌握*抽象概括的方法.如在教学拼音这*一部分时,我深感录*音机对发展学生智力、提高学生能力起粉不可估的作用.特别是低年级,学*生模仿*力极强,录*音机在教学上更能发挥巨大的*作用.为了达到*提高读写之目*的,注音识字是前提,汉语拼音是关键.教学大纲*要求,学生在熟练拼读的墓础上进而达*到直呼.这对我们南方教师来*说,无疑是一个棘手的*问题,也是一个严峻的考验.怎么办呢?录音机*为我送来了"福音".在声*母教学中,我告诉学生,声母要读*得轻、短.可轻、短到什么程度,我用录音机播放声母的*本音,播放声母的呼读音*,学生便很快掌握了声母*的读音.在韵母教学上,我告诉学生韵*母要比声*母读得响*、重.怎么响、重?学生*试读得五花八门.我打开录音机,让学生听,再让学生跟著读,这样学生就有声可拟,有样可依,学得主动、轻松……特别是前鼻韵母"an,en,in,un,iin"和后真韵"ang,eng,ing,ong"是教学的难点,还有'' in-iin","eng-ong"的区别,怎*么讲,学生都觉得不好读,我*便打开录音机让学*生听磁带,继而*跟着读.反复几次,学生便熟了.有了前面的*基础,教学整体认读音节便*容易多了.只要读得盆一些,长*一点,让学生听听*录音,教学起来便觉得得心应手.小学语文教*学既要理解课文内容,还*要使学生尽可能深刻地感*受到作者思想感情*的脉搏.有些难度较大或离学生生活实际*较远的文章,也可通过电教手段(如投影、录像等)直观地再现语言文字所描绘的情*景,使学生在身临其境中获取知识.教*学是由教师、学生*、教学内容、教学方法与教学手段等诸多要*素构成的,*电化教育只是其中的要素之一,又是多种教学手段的一种类型,不能脱离教学整体而存在,必须*融于教学整体.小学生的思维是从*具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡的时期,他们对具体、形象的东西,较容易理解和*记忆.在启发学生思维时,采用*电教手段,能形*象、生动地激*发学生兴趣,引起学生注意,创造一个从具体向抽象转*化的外部环*境,从而使学生积极主动地*思维,八、散姗右飞乞尖、外曲靖市第一小学脸荣强近一年来,*围绕《语文课程标准》有关培养*学生创新精神、培养学生语文实践能力这一主题,我进行了*学习、思考和实践.我认为,培养小学生*的创新精神应着力于*学科教育,作为语文教师就应在丰富的语文教学实践中发展学生的思维,*保持他们好奇、好问的*天性,在广阔的语文*学习天地中,*培养他们善于观察、思考的创新*意识,为他们将来*成为创新人才打下牢固的基础.有人说:"兴趣是我*们最好*的老师."也有人说:"兴趣是一种魔力,它可以创造出人间的奇迹."无数取得非凡成就的人*在兴趣的强烈吸引下,从*小沉浸于某个知识领*域,潜心钻研,从而铸就辉煌.当然,人的*兴趣也并非与生俱来*,它在于自身的经历,周边人物、环境的*熏陶、影响等各种因素.因此,教师可以*有意识的把很多教育手段引*入教学,从而促成学生*兴趣的形成与发展.小学语文情文并茂、形象生动*,它是一门融*语言、生活*、自然*、艺术之美为一体,是工具性与人文性相统一的一门基础学*科.在教学过*程中,教师应找准每一篇文章*美的地方和打动人的内容来激起孩子*们探究*的愿望.如教*学《兰兰过桥》,把文中"潜水桥*"构思的巧妙、"魔术*般塑料桥"方*便讲解给学生,引起孩子们内*心强烈的反*响,布置他们大胆设计一座自*己想象中完美*、实用*的桥.再如教学《小珊迪》一课,教*师借助富有情*感的朗诵导课,把学生引*人文章所描写的悲*惨境界中,充分引起*每一位同学对小珊迪遭*遇的*同情,同时又被小珊*迪遵守诺言的品质所深深*打动,从而激起他*们学习课*文的情趣,进而对*语文学科、对*学习知识*产生*浓厚兴趣.更多论文范文详见教育界杂志社官网吧，我之前找论文借鉴资料就是在那儿找的，资料很丰富！你要是发论文也建议你去教育界杂志社官网，因为是国家权威机构，老品牌，是大众信赖的网站，所以，为了保险起见，你上那儿看看。

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小学语文教学论文：二年级语文阅读教学反思 《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我现身为课改教师，深知课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学改革上谈谈自己的做法。 一、激发兴趣是学生自主学习的动力 实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。 1、引入情境，激发探究心理 一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学一年级识字课《自选商场》，我创设了录像情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的的：“小朋友们，你们去过自选商场吗？今天，李想小朋友将带我们到自选商场里去逛一逛，她说‘她要买好多东西’，请小朋友们看仔细了，她买了哪些商品？”接着，我就开始放录像。录像一放完，不用我问，学生们都争先恐后地回答。学生对文中的九种商品名称已有了初步感性认识。通过录像情境的创设，把学生带入自选商场的情境中。都想去了解自选商场。 a另外，我还用图画展现形象，产生美感，把学生引入情境。利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。 2、利用情境，激发学生学习动机 动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。如果教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。 下面我还是以《自选商场》为例，在学生们认识了九种商品名称以后，但要让学生学会分类，且了解自选商场购物的方便，我又创设了情境：老师成了“快乐自选商场的总经理”，并告诉同学，今天却不快乐了，因为商品卖不出去，所以现在想聘请三位优秀的售货员，重新将商品摆放整齐。接着就请三位同学当售货员来给黑板上的九种商品分类。并说出理由。通过这个情境的创设，学生很快明白自选商场的东西是分类摆放及在自选商场购物真方便。无需教师分析，就强化了学生的学习动机。