英汉标点符号比较论文参考文献

按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。

参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献被反复引用者，在正文中用同一序号标示。引用一次的文献的页码（或页码范围）在文后参考文献中列出。格式为著作的“出版年”或期刊的“年，卷（期）”等+“：页码（或页码范围）.”。

多次引用的文献，每处的页码或页码范围（有的刊物也将能指示引用文献位置的信息视为页码）分别列于每处参考文献的序号标注处，置于方括号后（仅列数字，不加“p”或“页”等前后文字、字符；页码范围中间的连线为半字线）并作上标。

扩展资料：

参考文献的相关要求：

1、著录项目 a . 专利申请者 b . 专利题名 c . 其他责任者 ( 供选择 ) d . 附注项 ( 供选择 ) e . 文献标识符 f . 专利国别 g . 专利文献种类 h . 专利号 i . 出版日期。

2、著录项目 a . 析出责任者 b . 析出题名 c . 析出其他责任者 ( 供选择 ) d . 原文献责任者 e . 原文献题名 f . 版本 g 出版项 ( 出版地：出版者，出版年 ) h . 在原文献中的位置。

3、文后参考文献的著录来源是被著录的文献本身。专著、连续出版物等可依次按题名页、封面、刊头等著录。缩微制品、录音制品等非书资料可依据题名帧、片头、容器上的标签、附件等著录。

参考资料来源：百度百科-参考文献

汉语对英语学习的影响不仅表现在发音、词句以及篇章结构方面。在标点符号方面，汉语标点符号的用法对中国学生的英语学习也产生了一定影响。学生的英语作文中常常会出现一些“中式”的错误。本文就学生在英语写作中误用中文标点的常见情况进行分析并探讨一下原因及策略。 英语学习 汉语标点 常见情况 一、标点符号及其重要意义 标点符号简称标点，其英语名称是“punctuation”（标点法）或“punctuation marks”（标点符号）。它是辅助记录语言的一套符号，是书面语的有机组成部分。在书面语中，作者要靠标点符号来表示停顿、语气、语言单位的性质、作用及其相互关系。标点符号具有丰富的语法和修辞功能，如果语篇中没有标点符号，或者标点符号使用有误，就会影响思想感情的表达和信息的交流；同一段文字，因为标点符号的不同表达的意思也大相径庭。 二、汉语标点符号的形成 中国汉语标点符号系统的形成基础是古代汉语的句读和近代对西方现代标点符号的大量借鉴。我国最早的古书是没有标点的，采用分行的办法表示句子中间的停顿或者在句与句之间断开。大约在汉代，开始使用“句读（dou）”，在相当于逗号的地方用点“。”。进入20世纪，现代白话文的使用日渐广泛，人们迫切需要有比较完备的新的标点符号。一些人开始向国内介绍欧美最通行的一些标点符号，并根据古代的句读符号，参考西洋方法研究制定出了适合中国文字需要的我国最早的新式标点符号。因此，汉语的很多标点符号跟英语的标点符号在外形和功能和用法方面都非常相似。但是，由于在借鉴的过程中还保留了我国固有的标点符号，所以有些标点是汉语和英语所特有的。汉语特有的标点有：书名号、顿号、着重号、专名号。英语特有的标点符号有：撇号、斜线。 三、英语写作误用汉语标点常见案例 为了写出一篇好的英语作文，学生会在遣词造句、文章结构等方面下功夫，却忽略了英语标点符号的正确使用。受到汉语标点符号用法的影响，部分学生还会将汉语标点符号的用法用在英语写作中，出现“中式标点”错误。 1.句号的误用 英语和汉语都有句号，其功能也一样，但是，英语和汉语中句号的形状却不一样。汉语的句号有两种形状，一种是圆圈形“。”，另一种形式为实心点“.”。后者一般在科技文献中使用。而英语中的句号是一个实心的原点“.”。很多学生在写英语作文时，受汉语句号写法的影响，把句号画成空心的圆圈“。”。 2.逗号的误用 中英文逗号的用法有一定差别。在中文里逗号的用法主要有：句子内部主语和谓语之间、动词与宾语之间、状语后边如果需要停顿，用逗号；复句内各分局之间如果需要停顿，除了有时用分号之外，都需要用逗号。而在英语中，逗号的使用范围更广。除了在句子成分之间和分句之间表示停顿外，还有另外两个功能：用于隔开三个以上并列词、短语或从句；在非正式信函中，可用于信函的称呼后。 （1）在英语写作中用逗号独立连接两个并列句 [误]We start early in the morning， before dark we reached the village. [正]We start early in the morning， and before dark we reached the village. 第二个句子是正确的，因为汉语逗号可以连接两个意义与形式独立而完整的句子，而英语中逗号必须与连词连用来连接两个并列句。 （2）连词but， or，后面用逗号 [误]He wanted to go， but， other people disagreed. [正]He wanted to go， but other people disagreed. 汉语连词“但是”“而且”等后面常常用逗号，但是在英语中是不允许的。比如： 他想去，但是，其他人不同意。 （3）在含有状语从句的复合句中，状语从句在后时，用逗号将主句跟状语从句分开 [误]I shall go alone， if you don"t come with me. [正]I shall go alone if you don"t come with me. 英语中状语从句和主句间逗号的用法分两种情况，从句在主句前则需要用逗号将从句和主句分开，但是如果主句在前从句在后则不需要用逗号隔开。 3.冒号的误用 汉语的冒号主要有两种用法：用于书信、 演讲稿 等称呼语后面，表示引起下文；用在“说、想、是、宣布、指出、如下”等词后面，表示引起下文。而在英语中着两种情况均用逗号。个别学生受汉语冒号用法的影响，在直接引语和书信以及演讲稿的称谓后面用冒号。 4.使用汉语有而英语没有的标点 英语中没有书名号，汉语用书名号来标明书籍、文章、报刊、文件、影视、戏剧、歌曲等的名称，而英语一般用引号来标明文章、歌曲等的名称，但书籍以及其他唱片作品的名称则用斜体字或下划线表示；英语中也没有顿号，在汉语需要用顿号的地方，英语习惯用逗号。例如： [误]Every week she goes to the nearest super market to buy pork、chicken、 fish、vegetables、bread and other foods for the next week. [正]Every week she goes to the nearest super market to buy pork， chicken， fish， vegetables， bread and other foods for the next week. 四、学生误用标点符号的原因分析 教师在英语教学过程中忽略了标点符号的教学和训练，很多学生对标点的认识很模糊，更谈不上正确地使用标点符号。 在对写作进行评分时，只注意到用词和语法类的文字错误而忽略了标点错误。即便出现误用标点符号的情况也不会扣分，因此，学生很难从思想上重视标点符号的正确使用方法。 英语和汉语的标点符号有很多在形式和用法上基本相同，有的学生就以偏概全地认为汉语标点符号的使用方法和英语标点符号的使用方法是一样的，进而在英语写作中出现汉语标点符号的用法。 五、标点符号的教学策略 在写作教学中重视标点符号的教学和练习，使学生充分认识到标点符号的重要性，把标点符号看成同单词、句子、篇章结构同等重要的内容，提高学生使用标点符号的能力。 注意激发学生学习标点符号的兴趣。教师可以用一些内容简单、生动有趣的资料和日常写作中常犯的标点错误让学生进行练习，以提高标点符号的正确使用率。 将汉语标点符号和英语标点符号进行系统对比，讲授现行汉语标点符号的由来，使学生能从整体上更全面的把握汉语标点和英语标点的异同，学会正确地使用这两种标点符号。 参考文献： [1]李经伟.英语标点符号用法指南[M].金盾出版社，2004. [2]刘炜.英汉标点符号多维对比.哈尔滨工业大学学报（社会科学版），2010，（5）. [3]牛跃辉.英语标点符号用法探微[J].大学英语（学术版），2008，（5）.

A Contrastive Study between English and Chinese Idioms（题目：二号，黑体，加粗，居中,除了英语小词外，其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”）（学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中）【Abstract】 This paper centers on the different expressions of …… （英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“Times New Roman”字体，不加粗；单倍行距。）【Key Words】 idiom; comparison; English; Chinese （英文关键词：题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。）1. Introduction (顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题最后不用任何标点符号，上空两行)In both English and Chinese, …. So, this essay is trying to focus on the differences between Chinese and English idoms in terms of their essential meaning, customary usage and typical expression (Chang Liang, 1993:44; Li Guangling, 1999). (段落第一行缩进4个英文字符；夹注的标注法：出现在夹注中的作者必须与文后的参考文献形成一一对应关系；注意一个或多个作者间的标点符号，时间、页码等的标注法；另外，汉语参考文献的作者要以拼音形式出现，不能出现汉语姓氏；夹注出现在标点符号之前)2. The similarities between English idioms and Chinese idioms In English, …. And it can be clearly seen in the below examples:(1) I don’t know。我不知道。 (2) I am not a poet. 我不是诗人。 (正文中的例子以（1），（2）…为序号排列，直至最后一个例子；而①, ②…则为脚注或尾注的上标序号)3. The differences between English idioms and Chinese The characteristics of English idioms（正文章节序号编制：章的编号：1. ，2.， 3.，…；节的编号：…，…；小节的编号为：, …。小节以下层次，采用希腊数字加括号为序，如（i），（ii）…；之后再采用字母加括号，如(a), (b),…;每章题目左顶格，小四号字，加粗；每节（及小节以下）题目左顶格，小四号字，不加粗但要斜体；所有章节的题目都单独一行，最后不加任何标点符号）….In conclusion, …. The characteristics of Chinese idioms….Feng (1998) found some problems as shown in the following examples (注意此句中夹注的另一种写法):(9) We never know the worth of water till the well is dry.(10) People take no thought of the value of time until they lose it.…. The analysis of the differences between English and Chinese idioms… (i) ….….(ii) ….…. 4. Conclusion….Bibliography (References) （小四号，加粗，后面不加任何标点符号） Sanved, ed. The Oxford book of American literary anecdotes[C]. New York: OUP, 1981.常亮，“关于英语的偏离否定”[J] 。《外国语文》，1993，4：44。 冯树健，“否定之否定新说”[J] 。《英语辅导》，1998，6：11。 李光陵，“不完全否定浅析” [J] 。《大学英语》，2000，30：30。 （论文最后的参考文献中所有文献的排列顺序：尾注：按照编号顺序。夹注：英文文献----网络文献----汉语文献，各个文献的先后以作者的姓氏字母或拼音为序，不用单独加序号或编号；每个参考文献的第二行起必须缩进4个英文字符；倍行距；另外，与文中的夹注一一对应；不同类型的参考文献写法请参照写作指南中附件2的内容）