高中语文毕业论文答辩

教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。 1.简单介绍一下你对编年体这种体裁的了解。 【参考答案】 编年体是中国传统史书的一种体裁，它是以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书，以事系日，以日系时(季)，以时系年，对了解一代兴亡大势，十分方便。但历史事件自酝酿、发生至结束，往往延及数月乃至数年，编年体史书诸事杂陈，从中人们难以稽其首尾。也就是说，虽然它的优点是给人以明确的时间观念，比较容易反映出史事发生和发展的时代背景;但缺点是不易集中反映同一历史事件前后的联系。为此，从《左传》起，就用追溯往事或带叙后事的方法，以弥补这一缺陷。另外，这种体裁以时间为中心，对人物生平、典章制度和文化的叙述多过于简略，而且割裂，年代不明的事甚至无法写入书中，这些都影响了编年体史书的使用价值。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》《竹书纪年》《汉纪》《后汉纪》《国榷》。 以上是我全部的答案，谢谢考官。 2.介绍一下这篇文章的写作背景。 【参考答案】 这篇文章的故事背景是在公元前630年秦、晋围郑。在此之前，郑国在两件事情上得罪了晋国。其一是当年晋文公逃亡中路过郑国时，郑国没有以礼相待;其二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国(《左传·僖公二十八年》：“役之三月，郑伯如楚致其师。”)结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，在两年之后还是发动了这次战争。晋国联合秦国围攻郑国是因为秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，这也是秦、晋联合的必然性。郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地勾起秦穆公对秦、晋之间的矛盾的记忆，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。 以上是我全部的答案，谢谢考官。 3.请你谈谈《烛之武退秦师》的教学重点是什么，为什么这样设计? 【参考答案】 这篇文章的重点是了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位;理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法;学习和学习本文详略得当、善用伏笔和照应的写作技巧。 之所以如此设计本篇文章的教学重点，基于以下几个因素的考虑：首先，根据新课标理念，高中学段的学生应该加强中国优秀传统文化的学习，要求学生在课内外广泛阅读一些名篇佳作。所以，本节可学习的重点之一即是了解《左传》这部编年体史书及其在文学史上的地位。其次，通过对这篇教材以及学生情况的分析可以发现，在文言文教学中重点文言实词、虚词都是学生学习的重点内容，同时关于文章中涉及到的写作技巧也是他们需要掌握的写作方法。 以上是我全部的答案，谢谢考官。 4.对于本节课的文言知识你将如何讲解? 【参考答案】 这篇文言文虽然比较短小，但是其中包括了许多文言知识。这些文言知识中有些是之前已经学过的，学生比较熟悉。但对于一些特殊句式、古今异义、重要虚词等仍需继续学习，所以我将通过两种方式讲解本文中的文言知识。 其一，在第一课时中，将文言知识分类给学生进行讲解。比如讲文章中的特殊句式，我将分为省略句和倒装句两大类型来讲。将文章中的所有倒装句和省略句找出来，然后依次进行分析与明确。 其二，除在第一课时进行专项讲解之外，在第二课时和第三课时的学习中还会随文讲解重点文言知识。 以上是我全部的答案，谢谢考官。 5.关于文言文教学，教师应该做哪些准备。 【参考答案】 首先是备教材：《烛之武退秦师》是人教版必修一第二单元的第一篇课文。这一单元主要是学习古代记叙散文。《烛之武退秦师》这篇文章是记述行人辞令的散文。该文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑性强。 其次是备学情：高中的学生已经学习过不少文言文，所以于他们而言，结合课下注释以及工具书来疏通文意并不困难。但是文章中涉及到历史方面的内容，所以在教学中首先需要给学生介绍文章的写作背景。此外，关于文章中的重点文言知识还需在内容讲解过程中给学生进行强调。 最后是备教学方法：这是一篇文言文，为了激发学生的学习兴趣，我在本节课中主要设计了以下几个教学方法——讲授法、品读法、讨论法、多媒体辅助法。这些方法的综合使用，目的是为了激发学生的学习兴趣，让学生感受到诗词的学习乐趣。 以上是我全部的答案，谢谢考官。

上海高中语文高级职称论文答辩时间在12月份。据查询相关公开信息，2022年上海高级职称答辩，安排在12月份进行。答辩是对申报人的一次综合性面试考核，主要目的是两个，一是核实，二是定位。申报高级，答辩则是必要环节，必须到场参加。

以我的经验来说没有直接关系的。我有过两次面试第一个进场的经历，但是结果都很不错。首先，第一次。我考高中语文教师资格证的时候，当时抽到了第一，我们在候考室候考，过了几分钟，老师就来叫1号准备好。我当时等的时候比较紧张。不过不用担心，这个时候，你可以深呼吸，别的都不要想，就在脑子里过一遍流程。我把所有流程、要求都讲到了、答辩也是针对自己试讲漏缺部分不充了。考完很轻松，成绩出来就过了。为什么这么说？教资考试，我认为看的是整体，教姿教态良好，整体内容流程不出严重问题就行。不管你是第一个还是最后一个，进门就自信大方得体，老师给你打的分不会低的，这个时候，老师参考的是评分细则，不用担心教资面试会压分这一说。所以，千万不要给自己这种心理暗示，第一个进场考试结果不好。这都是没准备好，不自信的表现。你想，你自己都由内而外表现出来了，作为多年经验傍身的考官，他们会看不出来吗？其次，第二次。是毕业论文答辩抽到了第一。由于疫情，我们是线上答辩，开着腾讯会议，答辩小组以及老师全部都是开着视频的。当时我们提前一天抽答辩顺序，抽完我和朋友们都在交流，我特别紧张，这种紧张已经上升到生理了，手有点抖。心想：“完了”。朋友一直鼓励我，但无济于事，毕竟这种紧张不是别人三言两语就能说没的。下午以后，我就开始不停翻看自己的论文，不停在网上找答辩经验贴，不停自己录视频…第二天真答辩的时候，一开始等待会紧张。但我同样在心里暗示，我都准备好了，有啥可怕的。全员到齐，老师点名之后，我便自我介绍，开始说论文、答辩…整个过程下来蛮顺利的。我结束后，就一直要等到全部人答辩完才能离开，那个时候感觉好爽，就听着老师在点评、批斗小组其他人。这个过程相当于又上了一遍大学专业课所以，无论什么考试，抽到第一个进场并不是坏事。我反而更希望自己抽在前面。因为每一次面试，我都是有备而来，希望速战速决。越往后，在等待的过程中，对于心理素质不是特别好的人，会影响状态的。这样还不如第一、前面一点，你尽可能把最好状态表现出来就行。总之，准备好了，第一个进场，结果也不会太差的。