9岁儿童厌学现象及对策研究论文

中学生厌学是一个普遍现象，现在厌学的问题越来越严重，根据调查数据显示的情况来看目前厌学的学生（男女都在数据调查内）在各类中学，具有厌学情绪的孩子占五成以上，有相当一部分孩子极端仇视学习，厌学的情绪发展到厌学是有一个过程的。厌学使得青少年丧失斗志，贪玩，对于孩子的未来发展极为不利。厌学问题在以后会发展成为各种心理问题。导致孩子厌学不仅仅是因为几个简单的因素相加的结果，其实是有多种主观，客观因素在相互起到作用的，是存在非常复杂的心理机制，对于“厌学”现象，如果不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必给学生身心发展与健康成长造成极大地影响。引起学生厌学的外部原因：（一）社会因素1、社会大环境冲击着家长和学生的思想意识及价值观。2、低俗文化的传播对学校教育产生了强大的冲击。3、校园周边环境差乱。不容忽视的是，不少游戏机室、网吧就开在校园附近。校园门口摆设的桌球摊点和夹带黄色内容书籍、卡通片比比皆是。吸引学生消费。4、社会更加激烈的竞争给学生心理上造成的影响，即高压力产生的负面效应。（二）学校因素学校办学思想很大程度上左右了教师教学行为，很多中学生教师心理压力很大，这些压力主要来自社会、学校领导、家长等因素，结果导致许多教师， 是班主任，为了在评价中获得好成绩，无形中给学生增加了不少压力。一些班主任只重视成绩的不断攀升，忽视学生能力培养与个性发展，造成大多数学生感到学习是一种痛苦的事，产生很大的厌学情绪。（三）家庭因素1.父母的高期望值所带来的负面效应。2.家庭教育方式不良对青少年心理健康有着很重要的的影响。引起学生厌学的内部原因：（一）学习能力薄弱部分学生在学习文化方面先天的不足：智商不高、能力缺乏，这类学生往往学习时注意力不集中，不能把新旧知识联系起来进行学习：或者只会死读书，无法将学到的知识正确、合理地表达出来、这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。（二）个性特点不良如意志力薄弱，一些学生上了中学学习环境发展改变，面临新的挑战，由于心理适应能力差，在挫折和失败面前无法正视自己，丧失自信心，消极地对待学习，从此一蹶不振。（三）学习行为盲目（四）学习目的不明确，缺乏内在学习动力。

孩子厌学首要表现为：1、把学习当作背负，被动地唐塞学习。2、责任心不强、马虎草率。3、行为松懈，常常旷课、迟到，乃至逃学。1。改变观念，接受自我2。培养兴趣，树立信心当然，对于有严重心理障碍的厌学学生，靠以上常规性的辅导和转化还不能根治的，就必须尽早请心理医生诊断，利用医学手段来治疗厌学症。对患有厌学症的学生进行教育和帮助，切实解决好他们的学习心理问题，才能让每一个学生更好地适应学校教育的要求，从而顺利走完成长的历程。

学生厌学的原因：学校教育体制的影响、师生关系的影响、受到不良社会风气的影响。

一、原因

1、学校教育体制的影响

2、师生关系的影响

3、受到不良社会风气的影响

4、家庭教育方式不恰当

二、对策

1、以兴趣带动学习

2、掌握正确的学习方法

3、家长要关心孩子的成长和学习

4、认识学习的重要性

扩展资料

厌学的表现

1、上课时常思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡。

2、课后不愿复习和做作业，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做。对考试、测验无所谓，只勾几道选择题应付了事，既不管耕耘，更不管收获。

3、逃学，这是厌学的突出表现，借故旷课，外出闲逛，玩游戏等。严重者，甚至跌到少年犯罪的泥坑。总之，厌学者，总幻想离开学校、离开课堂。

参考资料来源：人民网—孩子厌学怎么办 分析孩子厌学的6大原因

在学习、工作生活中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。相信许多人会觉得论文很难写吧，下面是我为大家收集的浅谈中学生厌学成因及应对论文，希望对大家有所帮助。

摘要： 从家庭、学校和社会各方面来寻找厌学情绪产生的错综复杂的原因，找到它的根源，并结合学生的心理成长特点，分析其形成的过程，并从中找到调整这种情绪的办法，在教学中有效地落实相关的措施，使学生的学习向良性的方向发展，使教学能在一个和谐的环境中健康地进行。

关键词： 厌学；家长；教育体制；思想

目前学生的思想状况很让人担忧，不论是小学、中学还是大学，都存在着学生厌学的情况。学生本来是充满生机活力的，本应对新鲜事物和知识充满好奇的，可事实确不是这样，这使人感到非常困惑。

一、学生厌学原因分析

（一）家长施加的压力太大，期望值过高

望子成龙、望女成凤，这是每个家长的心愿。家长在学生学习的过程中无视客观情况，盲目根据自已的期望，对孩子提出了许多超越孩子能力的要求，这使学生在学习的过程中背上了沉重的思想包袱。

（二）现代社会的诱惑

在商品经济的大潮下，人们都讲究物质享受，这些对学生是一种巨大的诱惑。学生大多缺乏克制力和分辨力，他们大多注重直观的感受和物质的感观刺激，物质诱惑容易转移其注意力，导致学生盲目攀比，无法专心学习。

（三）传统的教育体制抑制了学生的活力

传统的教育体制对学生的束缚比较多，在这种教育体制之下，学生的一切活动都是在教师指导下进行的，缺乏自主权，学生习惯了在既定的框架里进行思维活动，其创新活力也被抑制了。

二、解决学生厌学问题的措施

（一）家长应多关爱孩子，以理解为主。

首先，应以平常心态来对待自己的孩子，不能老是把自己的孩子放在高人一等的位置，而要务实，要始终把他们放到一个普通人的位置，做普通人所能做到的事情，在此基础之上适当地鼓励他们进一步发展自身能力。这个过程中要做到循序渐进，把握好度，否则又会落入期望过高的泥潭。

其次，对孩子的成绩不能“斤斤计较”。面对孩子的成绩，家长不能以成败论英雄，而应该客观来看待，在孩子成绩不理想时，首先要做的应该是理解，因为对于大部分的学生来说，考试成绩不如意，其本人心里也不是很好过，如果家长一味地批评孩子，这会使孩子仅有的一点信心也随着严厉的批评而散失。家长要平心静气地帮助孩子总结其中成功的经验和失败的教训，对其成功的'地方要予以肯定，对其失败的地方也要予以纠正，并提出好的学习建议，让学生相信其自身是可以学好的。

最后，对孩子的理解不代表对他的纵容和放任。对其明显有过错的地方要能够批评，让他知道这次的失败有他个人的因素，让他明白自己有过失，这样才能促其反省。这一点非常重要，因为这样可以避免学生一味地推卸责任，纠正他们得过且过的错误思想，减轻学生侥幸的心理。

（二）学校要结合本校本班实际，因材施教

一般来说，每所学校都有各自的优势和特点。现在的学校重点中学和非重点并立，城镇和乡下中学并立，这些学校的生源由地区形成、自然分类，就个体的学校来说生源地相对统一，所以很可能就会呈现某一地区特点，当然这些特点有时还需学校总结培养方能形成，而这些特点就是每个学校生存和发展的优势，依据这些特点，来发展本校的特色，比如说有的学校学生，在体育或音乐、美术等方面有优势，而在语数外物化等科目方面却不是太好，这样我们就可以避重就轻，适当地考虑发展学生某一方面的才能，这样就能使学生的潜力得到最大程度的发挥，也能使他们在自己感兴趣的科目上找到信心，从而改变厌学的、得过且过的态度。总之，每个事物总会有个性，或者说有其作为这一事物的特殊性，所以各个事物不可能是完全相同的，我们只有具体问题具体分析，才能顺应事物的规律，使事物和谐有序地健康发展。

（三）社会要给教育以高度关注

人说百年大计，教育为本，教育归根结底是为了整个社会的发展，因此社会要来关注教育、支持教育，而不能从表面上片面地来看教育。从目前的发展态势上来看，教育不容乐观，一种普遍的观点就是教育不直接创造财富，因此就可重视可不重视。这是严重错误，事实证明，一个国家的经济发展水平的提高和综合国力的增强，很大程度上决定于教育水平的发展程度，因为教育虽不直接创造财富，但创造了无比巨大的精神财富，它传播了无比丰富的自然科学知识和社会科学知识，而这些知识正是经济和社会发展所需要的，在各个领域都对生产生活起到了推动和促进作用，特别是在生产领域，教育培养大量的科技人才，这些人才能在各个领域促进劳动生产的提高，创造更大的经济价值。

教育对社会的进步起着巨大的推动作用，每个人都应对教育给予高度重视。关注学生，关注教师，关注教育环境、教育资金设备等，同时某种程度上教育也是一项弱势产业，它需要更多的人来关注它。

学生厌学情绪的产生有其特定的原因，我们只有找到原因，研究对策，才能有效地调整好学生的情绪，使他们向学习的良性方向发展，为他们创造一个良好的环境，为其教育的发展奠定坚实的基础。

中学生厌学是一种普遍现象，现在厌学问题越来越严重，根据调查数据显示，厌学儿童占50%以上，有相当多的儿童对学习极度仇恨，厌学情绪发展到厌学是一个过程。厌学使青少年失去战斗精神，对儿童未来的发展极为不利。厌学问题将发展成为未来的各种心理问题。导致儿童厌学的不仅是由于几个简单因素的作用，事实上，有各种主观、客观因素相互作用，是一种非常复杂的心理机制，对于厌学现象，如果不采取有效措施纠正和克服，让其传播，必然会对学生的身心发展和健康成长产生很大的影响。

一、 学生厌学的外部原因：

（1）社会因素。

1.社会环境影响着家长和学生的思想意识和价值观。

2.低俗文化的传播对学校教育产生了很大的影响。

3.校园周围的环境很混乱。不容忽视的是，许多游戏室和网吧都在校园附近开放。桌球摊和黄色内容书籍摆放在校园门口。卡通电影无处不在。吸引学生的消费。

4.更激烈的社会竞争对学生的心理影响，即高压产生的负面影响。

(2)学校因素。

学校的办学理念在很大程度上影响了教师的教学行为。许多中学的教师承受着巨大的心理压力，主要来自社会、学校领导、家长等因素，导致许多教师为了在评价中取得良好的成绩，而给学生增加了很大的压力。部分校长只注重成绩的不断提高，忽视学生能力的培养和个性的发展，导致大多数学生感到学习是一件痛苦的事情，产生了很大的厌倦情绪。

(3)家庭因素。

1.父母高期望带来的负面影响。

2.不良的家庭教育对青少年的心理健康有着非常重要的影响。

二、 学生厌学的内在原因：

(1)学习能力弱。

一些学生在学习文化方面存在先天缺陷：智商低，缺乏能力。这些学生在学习时往往注意力不集中，无法将新旧知识联系起来学习，或者他们只能死读书，无法正确地表达所学知识。这样，面对日益繁重的作业内容，他们自然会厌倦学习。

(2)个性特征差。

如果意志力薄弱，一些学生在中学学习环境的发展变化中，将面临着新的挑战。由于心理适应能力差，他们无法面对挫折和失败，失去信心，消极对待学习，无法恢复。

(3)盲目学习。

(4)学习目的不明确，缺乏内在学习动机。

三、 措施对策

（1）必须得到社会的大力支持和合作。

政府领导应建立和完善教育目标管理责任制，树立现代社会发展观，努力创造良好的社区环境，净化学生生活的社会环境。

（2）充分发挥学校在防治学生厌学方面的主要作用。

1.学校应改变评价理念和课程结构。

学校以质量为基础。唯一的分数指标必然会导致教师教育行为的偏差，这也是不科学的。现代教育科学应适应并能促进每个学生的发展，这需要增加学校课程的多样性,层次性和选择性，从而提高教育对学生的适应性，使每个人都能在这个广阔的世界中找到自己的位置。

2.充分发挥学校的力量，营造良好的学习环境。

学校通过各种适合每个学生个性展示和能力发展的日常活动，培养他们的主动性，在良好的集体环境中形成正确的人际关系。

3.重视班主任队伍建设，加强某一主体作用的发挥。

4.加强课堂教学研究，切实提高课堂质量。

（3）良好的家庭教育是预防和控制厌学情绪的重要保证。

虽然社会和学校为预防和控制疲劳做出了巨大努力，但良好的家庭教育是预防和控制儿童疲劳的重要保证。父母应该如何预防和控制孩子的疲劳？

首先，父母应该注意他们的行为习惯和生活方式。父母是孩子的启蒙老师。父母的言行在无意识中发挥了微妙的作用。父母对学习的态度。学习行为习惯和生活方式将反映在孩子身上。父母乐于学习，孩子受到这种学习氛围的影响，自然乐于学习。

其次，父母应该正确估计孩子的学习能力。正如我之前所说，父母对孩子的期望往往会产生负面影响，结果可能恰恰相反。因此，父母应该首先冷静地分析孩子的才能。事实上，三百六十行，行行出状元。父母应该努力体验学习的快乐。

简而言之，为了让孩子们从努力学习，厌倦学习到快乐学习，父母需要有良好的指导，耐心的指导，父母应该学习指导方法。因为这一时期中学生的一个典型特征是强烈的叛逆心理，如果父母使用简单粗糙的处理方法，不仅不能很好地达到教育的目的，而且容易引起孩子的厌恶和叛逆，加剧矛盾，不利于解决问题，更不用说消除孩子的厌学心理了。

小学生厌学不同于中学生厌学。小学生厌学的症状通常是由外部学习环境和学习问题引起的。由于小学生的身心发展特点，小学生的厌学症状相对较轻，我们的应对方法更容易。只要家长和老师能够正视孩子厌学的原因，及时帮助孩子调整导致厌学的因素，就能有效改善孩子的厌学症状，将厌学转化为好学。

首先，我们需要了解小学生厌学症状的原因，然后才能解决这个问题。根据不同的厌学症状，我们可以推断出儿童厌学的原因，然后通过了解儿童在每个学习过程中的表现来检查推断的原因是否合适。例如，一些儿童在课堂上注意力不集中，不愿听老师讲课，做各种小动作，与学生交谈，这可能是因为学习内容太无聊。教师讲座不够吸引人，学生对整个学习过程不感兴趣；也可能受周围学习环境的影响，嘈杂的课堂环境使一些敏感和易受影响的儿童厌恶课堂环境，然后扩展到整个学习过程；也可能孩子们希望通过一些特殊的表现吸引老师和学生的注意，每次他们表现出不认真的学习状态，他们都会受到老师和家长的批评和教育。

其次，家长和老师帮助孩子找到学习过程中的困难，然后给孩子足够的心理支持，而不是批评和更多的要求。适当调整对孩子学习的期望，改善孩子面对学习的紧张，焦虑，甚至失望，愤怒；在家庭和学校之间创造良好的学习环境，尊重孩子的兴趣，符合孩子的自然发展，合理利用奖惩方法。鼓励孩子勇敢地探索学习，不怕失败。

最后，我们需要更多地关注孩子的精神成长，而不是孩子的学习成绩。每个孩子自然都有探索知识的欲望。他的每一个动作都在学习。疲劳的症状是因为我们抹去了孩子们从心底学习的欲望。我们给孩子们太多的规则和要求。我们专注于满足孩子们的需求，而忽视了孩子们精神成长的需要。