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知网查重需要先进入中国知网，之后进入查重界面，之后输入题目和学科方向即可。
首先，打开浏览器，搜索“中国知网”，进入知网查重界面。选择对应的知网查重系统，按照提示，输入论文标题，作者姓名，并选择学科方向，选择要检测的文档，提交检测。
如果研究生期间发表过论文，则作者栏一定要填写第一作者姓名，系统会自动排出作者本人已发表论文的重合。亲测10-60分钟出检测结果，下载查重报告单。报告单一般有网页或PDF两种格式，系统随机下载。
报告单上的总文字复制比就是检测结果，学校就是看这个数字。正规查重入口的报告单，报告单左上角的编号，是可以在知网上面验证真伪的，验证会显示准确的系统类型、论文查重查重时间和查重结果。看到这，相信大家都对知网检测怎么查重有了了解吧。
现在大学要想顺利毕业，都要写毕业论文，如果毕业论文没有达到学校的要求标准，就会延迟答辩，无法顺利毕业。那么下面就和小编一起来了解一下论文的相似度检测如何检测？ 毕业论文对于喜欢写作的学生来说会有一些困难，更何况对于不喜欢写作的学生来说，难度会更大。很多同学觉得论文难就难在论文检测这一环节上，因为论文重复率太高就达不到标准，而且论文降重的难度也很大。所以大家在把论文提交到学校之前，都会先找一些检测软件来检测论文的重复率，论文的相似性检测我们都是借助于论文检测系统，论文检测系统有自己独特的检测方法，我们只需把论文上传上去，论文检测系统就会把论文和自己的数据库中的资源一一对比，连续13个字重复这段话就被判定为重复，所以说论文检测的力度还是很大的，它是以13个字为基础的。 一般建议大家在前面查重时可以选择Papefree这个免费的论文检测系统，这个软件安全可靠，检测出的重复率也比较严格，我们还可以根据查重报告来降低论文的重复，可以边修改边检测真的很方便。 毕业论文对毕业生来说真的很重要，所以学生不应该认真对待事情，而应该用心去完成，多从自己的角度去思考，这样也可以有效地避免和别人的论文太相似。
大概当今所有的研究生毕业论文都会经过中国知网的“学术不端检测”，即便最后不被盲审。这个系统的初衷其实是很好的，在一定程度上能够对即将踏入中国科研界的硕士研究生们一个警示作用：杜绝抄袭，踏实学问。但正所谓“世界万物，有矛就有盾”的哲学观，中国知网的这个“学术不端检测系统”并不是完善的。原因有二，其一是目前的图文识别技术还不够先进；其二是目前的机器识别还达不到在含义识别上的智能化。求索阁一贯的观点就是“战略上蔑视，战术上重视”和“知己知彼百战百胜”。要破敌，必先知敌；要过学术检测这一关，当然必先了解这一关的玄机。一、查重原理 1、知网学位论文检测为整篇上传，格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。对于3万字符以上文字较多的论文是可以忽略的。对比数据库为：中国学术期刊网络出版总库，中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库，国重要会议论文全文数据库，中国重要报纸全文数据库，中国专利全文数据库，个人比对库，其他比对库。部分书籍不在知网库，检测不到。 2、上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动分段检测。 3、有部分同学反映说自己在段落中明明引用或者抄袭了其他文献的段落或句子，为什么没有检测出来，这是正常的。中国知网对该套检测系统的灵敏度设置了一个阀值，该阀值为5%，以段落计，低于5%的抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见于大段落中的小句或者小概念。举个例子：假如检测段落1有10000字，那么引用单篇文献500字以下，是不会被检测出来的。实际上这里也告诉同学们一个修改的方法，就是对段落抄袭千万不要选一篇文章来引用，尽可能多的选择多篇文献，一篇截取几句，这样是不会被检测出来的。 4、一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来？知网论文检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。二、快速通过论文查重的七大方法方法一：外文文献翻译法查阅研究领域外文文献，特别是高水平期刊的文献，比如Science，Nature，WaterRes等，将其中的理论讲解翻译成中文，放在自己的论文中。优点：1、每个人语言习惯不同，翻译成的汉语必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻译了之后，也 不会出现抄袭的情况。2、外文文献的阅读，可以提升自身英语水平，拓展专业领域视野。缺点：英文不好特别是专业英文不好的同学实施起来比较费劲。方法二：变化措辞法将别人论文里的文字，或按照意思重写，或变换句式结构，更改主被动语态，或更换关键词，或通过增减。当然如果却属于经典名句，还是按照经典的方法加以引用。优点：1．将文字修改之后，按照知网程序和算法，只要不出现连续13个字重复，以及关键词的重复，就不会被标红。2．对论文的每字每句都了如指掌，烂熟于心，答辩时亦会如鱼得水。缺点：逐字逐句的改，费时费力。方法三：google等翻译工具翻译法将别人论文里的文字，用google翻译成英文，再翻译回来，句式和结构就会发生改变，再自行修改下语病后，即可顺利躲过查重。优点：方便快捷，可以一大段一大段的修改。缺点：有时候需要多翻译几遍，必须先由中文翻译成英文，再翻译成阿尔及利亚语，再翻译成中文。方法四：转换图片法将别人论文里的文字，截成图片，放在自己的论文里。因为知网查重系统目前只能查文字，而不能查图片和表格，因此可以躲过查重。优点：比google翻译法更加方便快捷。缺点：用顺手了容易出现整页都是图片的情况，会影响整个论文的字数统计。方法五：插入文档法将某些参考引用来的文字通过word文档的形式插入到论文中。优点：此法比方法四更甚一筹，因为该方法日后还可以在所插入的文档里进行重新编辑，而图片转换法以后就不便于再修改了。缺点：还没发现。方法六：插入空格法将文章中所有的字间插入空格，然后将空 格 字 间距调到最小。因为查重的根据是以词为基础的，空格切断了词语，自然略过了查重系统。优点：从查重系统的原理出发，可靠性高。缺点：工作量极大，课可以考虑通过宏完成，但宏的编制需要研究。方法七：自己原创法自己动手写论文，在写作时，要么不原文复制粘贴；要么正确的加上引用。优点：基本上绝对不会担心查重不通过，哪怕这个查重系统的阈值调的再低。缺点：如果说优缺点的话，就是写完一篇毕业论文，可能会死掉更多的脑细胞。呵呵。。。
论文的相似度的检测是那些检测软件，根据对比中国知网万方数据库等等各大论文资源网对比之后得出来的检测结果。
谈如何打造语文高效课堂摘要：课堂教学的有效性是和谐课堂的核心。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展的程度。有效教学要求教师一定要有“对象”的意识，必须以学生为主体，以学生的发展为前提，整个教学要从学生的“学”出发，真正做到“以学定教，因学而教”。关键词：夯实基础、教师角色定位、教学方法创新什么叫有效课堂？如何打造语文高效课堂就需要老师们绞尽脑汁，八仙过海、各显神通。首先有效课堂的定义是：有效课堂是指尽可能多的完成教学任务，使尽可能多的学生掌握内容。因此有效课堂应该包括如下含义：以绝大多数学生的需要为基础，合理的组织教学内容，完成教学任务；教学过程优化，单位时间里教学效率高；关注学习者的参与度；组合教学媒体和教学方法；课堂的每个环节都体现出有效性。如何才能真正做到有效课堂呢？我认为应该从一下几个方面来论述：一、语文基础的重要性。（一）读书的重要性小学语文教学包括字词句篇等知识教学，也包括听说读写等技能培养。在语文知识和语文能力中，读书和习作是最重要的。听，也重要，但它和读同属于吸收，也是一种“读”。说，也重要，但它和写同属于表达，联系更加密切。所以，语文教学的重点还是要抓读和写的教学，使学生不断获得读写知识和提高读写能力。在培养学生读写能力的教学活动中，最重要也最频繁的应该是让学生多读书。在语文课堂教学中，学生读书的机会并不多，就针对平时的听校内公开课为例，我听课时总感觉孩子们读书参与度不高，一节课下来就那么一种齐读某一自然段，甚至有的孩子就没有弄明白这一节课写了什么内容，就让老师牵着鼻子往前走，围绕老师提出的问题不断回答问题。大多老师是在课堂上领着孩子进行课文分析，比如：分析句子、归纳段意、总结中心思想、概括写作特点及组织板书提纲。这样一节课下来，老师占用的时间就很多，学生读书机会就少之又少，试问老师们，孩子书都没有读明白，怎么进行文章分析呢？这种“豆腐渣式”的教学有什么效率可言呢？语文课堂教学一定要把引导学生读书作为重要任务，要有目的、有计划地对学生进行指导和训练。指导学生读书工作的落实，一是要有时间保证，让学生多一些练习的机会；二是要有质量保证，要在培养学生的读书能力上下功夫。课堂上的时间，应该说主要是学生的，老师需要用到一些，或示范指导，或辅导帮助，或适时讲解，或分析总结，也都还是为着学生，为着学生把书读好。（二）学习词语的重要性我作为一线教师，认识到学习词语也很重要，比如字词的认读、字词的理解、字词的积累、字词的运用等。1.字词的认读字词教学的第一步是识字教学，得让学生在最短的时间内用自己喜欢的方式正确认读字词，我在教学中常用的方法有：随文识字与集中识字相结合；记忆识字与趣味识字相结合；生活识字与阅读识字相结合等。2.字词的理解字词教学不仅仅是认读，正确的理解也相当重要，对于字词的理解的方法有很多，如：利用工具书理解字词；根据具体的语境来理解词语；联系上下文理解词语；抓重点字理解词语；联系生活实际理解词语；利用找近义词或者反义词来理解词语；拆字组词法来理解词语等。3.字词的积累字词的教学不是孤立的，而是要具有发散性。我在字词教学中，常常让学生来做一个词语游戏——生字开花。即：根据生字的特点，鼓励学生多组几次词，更重要的是让学生发散思维，去想有由这个生字词想到哪些成语、哪些古诗句、哪些俗语警句等，这样孩子们由一个生字可以积累好多新词，认识好多成语，俗语，古诗，名言，警句，这样的字词教学，大大丰富了孩子们的词汇。4.字词的运用字词教学的终极目标就是运用了。所以，在字词教学中，我让不仅让学生正确认读，正确理解，丰富积累，更重要的是能灵活运用，为了培养学生的运用意识，我从兴趣入手，展开星级运用闯关赛，如：1、书面运用要求：能用一个词说一句话；能连用两个词些几句话；能用更多的词围绕一个意思写一段话；甚至用给定的几个意思毫不相干的词语、句子等写一篇小练笔。2、口头语言的运用，就是要求学生在平时的表述表达中注意运用平时积累的字词。总之，字词的认读——理解——积累——运用是字词教学的四部曲，这是我在字词教学中的点滴体会，希望与各位老师共同分享。二、教师角色要学会定位以往，教师的“教”占据绝对的主导地位，学生的主动性、能动性、独立性没能得以充分发挥，普遍存在着“重视双基的授受，忽视情感、态度与价值观的培养；重视结论的给予，忽视过程的生成等等一些诸多问题，学生的创新能力遭封杀、悟性灵性受抑制。”究其原因，都是旧有的教学方式惹的祸。倡导全新的自主、合作、探究的学习方式更加显得有必要。教师成为学生学习的引路人，让学生成为学习的主人，全面提高数学教学质量。现代小学生尤其是四年级的孩子的思维已经受到束缚，课堂上思维不够活跃，教师只有较好地进行引导，学生就会有兴趣，去探讨，但如果只是浅层的问答我觉得是不够的，必要时应该加深，这样能更好地培养学生钻研问题的兴趣，如果过于浅层，现在学生很多比较骄傲，他们会不屑思考或回答。比如我们学习《公仪休拒收礼物》这节课时我让孩子自己读一读，然后分角色演一演，把学习的主体地位还给孩子，把课堂还给孩子，让他们自己去叙述故事和说出学了这篇课文你收到的启示是什么？孩子回答问题很积极。这也算是一个有效的课堂。今天的课堂对于我们虽说是新的，但若说传统教学对我们的影响不大那是假的，我们毕竟是在那样的教育方式下学习成长的。在我的印象中“教”就是教会他们知识，做人的道理……告诉他们哪个该做，哪个不能做，虽说多少约束了他们，但至少没有太大的“风险”。现在我们正在转变的过程中，教学方式的转变确实可以让学生在很多方面得到发展，但教师的压力的也在增加及教师技能也需要提高。三、教学方法要创新现代的语文教学依靠传统的教育已经不能满足孩子的需求，好的教学方法是实现有效课堂的保证。在平时的教学中，应该根据不同的教学内容和生活实际，精心选择教学方法。有的课文适合小组合作学习法、有的适合老师的讲授法、有的适合学生自学法，所以不能千篇一律，必须根据实际灵活选择。也可以几种方法相互配合，达到扬长避短的功效。在四年级语文教学中，比如：《沙漠中的绿洲》，如果单让孩子读读课本，不理解沙漠到底是什么样子的，就学不好阿联酋人命建设绿洲的困难之大、决心之大，我就通过两组视频的播放让孩子直观感受什么事沙漠？什么事绿洲？这样就有助于孩子对整篇文章的把握和理解，学习效果也就达到了预想的目标。在教作文时，我们都知道写作对于人们来说是一种十分重要的传递信息的方式，通过写作人们可以抒发自己的情感，可以表达自己的做事观点。文章还是文化得以保留的重要方式之一。同时写作也是一个人语文能力的综合反应。因此教导孩子学会写作是一件十分必要的事。小学阶段是学生一生写作中打基础的阶段，这个时期的写作是语文的重要组成部分，对孩子们来也是语文学习的难点。在这个特殊的时期，老师应该注重培养孩子的写作兴趣，让孩子习惯用自己的笔尖来抒发内心的交流方式，同时要注重扩展孩子的阅读量以及知识面。老师要根据学生的实际情况，站在学生的角度，采取适合他们的教学方式，让学生在写作中收获乐趣和心得，师生相互交流来提升学生的写作水平。比如四年级语文习作7中写一篇体验生活的经历与感受，开始孩子写不出来的，我就提前一周让孩子回家做一件事，自己喜欢做的事，比如回家帮父母做一次饭、回家骑骑自行车、回家溜溜冰、回家打打球等。让孩子回到学校交流，谈谈自己的感受，这样孩子就有话可说，如果光靠教材孩子就会大眼瞪小眼，干巴巴的写不出东西来，不知道从哪里下手，怎么写。在教学中要充分营造有效课堂，作为教师不但“乐”教还要会“善”教，用老师的情感去感染孩子，这样学生也会“乐”学，真正让学生在素质教育的土壤里茁壮成长。以上是我对有效课堂的一点认知，如果有不妥之处，请各位老师批评指正！
不同的单位对于论文查重的要求是不一样的，不同的论文查重系统对同一篇论文的查重结果也不一样的，因为每个论文查重系统的数据库、查重算法是不一样的，所以检测的结果肯定是不相同的。其实，就算是同一篇论文在同一个查重系统检测，其结果也是会有波动的。因为很多查重系统里面都是加入了数据库的数据的，而互联网的数据是实时更新的，所以在进行查重检测结果也是有波动的。我们需要了解清楚单位规定的查重系统是什么，然后选择对应的查重系统检测，这样可以节省时间。现在一般情况下，本科论文查重率要求一般在20％-30％之间，硕博论文查重比较严格，一般查重率要求在5％-10％之间，而期刊论文查重率要求一般在10％-20％之间。
知网查重需要先进入中国知网，之后进入查重界面，之后输入题目和学科方向即可。
首先，打开浏览器，搜索“中国知网”，进入知网查重界面。选择对应的知网查重系统，按照提示，输入论文标题，作者姓名，并选择学科方向，选择要检测的文档，提交检测。
如果研究生期间发表过论文，则作者栏一定要填写第一作者姓名，系统会自动排出作者本人已发表论文的重合。亲测10-60分钟出检测结果，下载查重报告单。报告单一般有网页或PDF两种格式，系统随机下载。
报告单上的总文字复制比就是检测结果，学校就是看这个数字。正规查重入口的报告单，报告单左上角的编号，是可以在知网上面验证真伪的，验证会显示准确的系统类型、论文查重查重时间和查重结果。看到这，相信大家都对知网检测怎么查重有了了解吧。
挑选论文中任意几段文字，输入百度，回车。
不知大家是否知道，知网更新了个人查重服务系统，以前只能选择期刊论文进行检测，从今年开始增加了“学位论文”的选项，并且表示个人版和机构学校检测功能和结果相同。具体操作步骤：知网官网——首页点击“个人查重服务”——登录个人账号——上传文献——选择学位论文，填好必填信息——提交检测——交费查看结果。
知网论文查重的步骤如下：
步骤1：个人用户注册/登录
如果您已有知网个人账号，直接登陆即可；如未注册过知网个人账号，请按提示注册。
步骤2：上传论文
点击右侧的“上传待检测文献”（如下图），提交拟检测的文章即可。
步骤3：提交论文
按系统提示填写各项信息“上传待检测文献”，提交拟检测的文章即可。
中国知网介绍
中国知网是中国学术期刊电子杂志社编辑出版的以《中国学术期刊（光盘版）》全文数据库为核心的数据库。收录资源包括期刊、博硕士论文、会议论文、报纸等学术与专业资料；覆盖理工、社会科学、电子信息技术、农业、医学等广泛学科范围，数据每日更新，支持跨库检索。
知网，是国家知识基础设施的概念，由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目。由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月。
2019年5月，“科研诚信与学术规范”在线学习平台在中国知网正式上线发布。
知网目前只有通过学校发布的账号和密码登录才可以进行免费查重。
学生进入校图书馆或者校内网，找到知网入口，根据提示输入正确的作者名字和论文标题，再上传论文查重，最后等待结果。本科论文提交到pmlc系统，硕博论文提交到VIP5.1进行查重检测，于提交后1-3小时会得到查重结果。很多高校都可以免费提供学生1-3次免费知网查重的机会，每个同学都会得到相应的账号密码。
具体步骤如下：
第一步：进入知网查重首页，选择用户登录，输入学校提供的账号和密码。
第二步：选择知网查重系统。用户在百度浏览器中输入，进入知网查重官方网站，在查重首页中用户点击下图所示的地方，随后用户需要根据自己的论文特性确定选择一个合适的知网查重系统。
第三步：上传论文。
以本科论文上传为例，用户进入查重系统中后，需要如下图所示将每一个部分填写完整，并且用户需要注意上传论文文件的大小不可超过30M，论文字符数不可超过6万字符，否则将无法正确上传。全部输入完毕后，用户点击提交检测按钮即可。
第四步：下载知网查重报告单。
上传完毕后，用户需要等待30分钟左右（高峰时期可能要排队一至两小时），等待查重完毕后，用户需要按照如下图所示，点击选择下载检测报告，输入订单号或者预留的手机号码，点击查询报告按钮，在下方若显示检测完成，用户即可点击下载按钮，检测报告为压缩包，解压后用即可正常打开。
大学毕业论文需要检测重复率，我们学校是以知网检测为主。下面，我们来看看怎样检测毕业论文相似度。
搜索【知网】，点击相关链接，如下图所示：
用手机号注册一个账号再登陆，如下图所示：
来到中国学术不端，网页拉下来，本科论文查重专用，点击注册，如下图所示：
然后把论文上传，点击【提交检测】，如果你是在晚上9点后提交的话，那么明天早上或下午才能知道结果，如果是下午检测的，可能2~5个小时知道，如果是老师检测的，马上就能知道，我就是晚上检测的，到明天还不知道，就请指导老师检测下，马上知道了。
一般先用免费的检测一下，然后再改一改，再用知网测就可以了。
硕博本科毕业论文，还是期刊职称论文。报告里面好多标注的指标都是一样的，其中一个指标“去除本人已发表文献复制比”在一定情况下特别重要。1、总文字复制比，就是这篇文章相似的总比例2、跨语言检测结果，就是从其他国家语言翻译成中文后的检测的相似比例。3、去除引用文献复制比，就是去掉这篇文章引用文献内容4、去除本人已发表文献复制比，是去除和自己发表文章重复的内容后的比例。5、单篇最大文字复制比，也就是字面意思，引用内容最多的部分相似比例。一般我们参考相似比例都是以“去除本人已发表文献复制比”和“总文字复制比”为主要参考指标，这两个数据指标怎么确定以哪个为准呢？这个要分成下面几种情况：1、没发表见刊的论文比如要新写一篇学术论文准备发表，投稿之前要自检一下，看看参考引用的内容比例是不是符合杂志社要求，还有就是一些没有引用自己发表文章的毕业论文，这时候要是用知网查重系统检测，这种情况下“总文字复制比”会和“去除本人已发表文献复制比”结果是一样的，以哪个为准都行。2、已经发表见刊的论文这种情况一般是论文已经发表，现在评职称要用，再检测这种论文时，会和自己已经发表的这篇文章重复
论文的相似度的检测是那些检测软件，根据对比中国知网万方数据库等等各大论文资源网对比之后得出来的检测结果。
1.论文查重相似度多少合适 一般情况下,学校对毕业论文相似度要求不高,本科有30%,也有50%以下,博士硕士15%以下。发表论文的话,普刊要求20%-30%以下不等,一般期刊投稿要求中没有写明的话,将论文相似度...2.论文查重相似度怎么算 中国知网对查重系统的灵敏度设置了一个阀值,该阀值为5%,以段落计,低于5%的抄袭或引用是检测不出来的,这种...3.论文相似度检测报告 知网检测查重报告是以网页形式(或PDF,PDF是网页,系统随机)...
期刊发表查重率要求——期刊论文查重率一般不得超过多少1.每个杂志社要求都不一样，知网查重率一般不得超过30%，也有要求不得超过15%的，只要文献符合规定就可以，另外在自助查重的时候一定选择和杂志社一样的查重软件，确保查重结果一致。2.一个杂志社之所以能吸引读者，树立自己的品牌，最重要的是杂志的内容。杂志社需要优质的文章，而投稿者需要借助杂志社来提高自身价值。之前没有查重软件的时候，审核靠完全靠人工，进来有了软件，节省了很人力物力。但人工审核还是不能或缺，查重软件只能做为初次筛选，把重复率过高的直接pass掉，剩下的再人工审核。3.知网期刊查重可以去除作者吗？答案是第一作者一定可以识别出来，并生成一份去除本人已发表报告单，非第一作者，系统一般识别不出来，故没有去除本人已发表报告单，结果重复率会很高，高达80%以上。期刊发表论文对格式要求往往比较严格，对于常常只注重论文内容不注意形式的作者们来说，期刊发表论文的格式要求直接影响编辑的审稿印象和成功通过与否，显得格外的重要。想在杂志社发稿，简单的靠重复率合格未必能发布，有许多问题都值得去注意，最后祝大家顺利投稿发布。
论文查重相似度低于20％是合理的。论文查重相似度是衡量论文是否符合标准的唯一标准。高校本科论文查重相似度低于20％，硕士论文查重相似度低于15％，博士论文查重相似度低于10％。目前，毕业论文查重重算的规则也存在误差。不同论文查重系统的查重原则不同，相应的毕业论文重复判断也不同。
内部查重系统是社会上绝大多数论文用户会选择的论文查重系统。对于很多本科院校来说，也是论文查重的首选。根据字符数对论文查重的重复判断规则，会对论文内容进行分段检测，根据一句话连续超过13个字符重复判断论文重复或抄袭，计算论文查重率。因此，对于内部查重系统来说，论文重复是根据13个字符数来判断的。
论文查重一直是困扰用户通过论文审核的难点。每年都有很多毕业生因为论文查重失败而延迟毕业，影响后期发展。因此，对于论文用户来说，有必要了解论文查重的注意事项。
知网查重一般学校提供1-2次免费查重机会，具体要了解学校的公告，每个学校都有具体的论文查重要求，前期初稿检测同学们可以使用学术不端论文查重免费网站，大学生版（专/本科毕业论文定稿）、研究生版（硕博毕业论文定稿）、期刊职称版（期刊投稿，职称评审）以上版本均可免费查重不限篇数。