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你催也没用，
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不会为了一篇文章而改变。
有时候作为一位编辑是很苦逼的，时常要面临被催稿的难题，那么你知道给编辑部催稿信件怎么写吗?下面是我为大家整理的给编辑部催稿信件，供大家分享。给编辑部催稿信件篇1 Dear Editors: I’m not sure if it is the right time to contact you again to inquire about the status of my submitted manuscript titled with “Uncinectomy through the anterior nasal fontanelle in endoscopic sinus surgery” (MS ID: YAJOT-D-10-00388). I would be greatly appreciated if you could spend some of your time check the status for me. Best regards, Sincerely yours, Xi LIN, MD, Department of Otorhinolaryngology, The First Affiliated Hospital of Fujian Medical University, Fuzhou 350005, China Tel: E-mail: 给编辑部催稿信件篇2 Dear Editors: Sorry for disturbing you. I am not sure if it is the right time to contact you again to inquire about the status of my submitted manuscript titled “Biodegradation of Cypermethrin by Rhodopseudomonas palustris GJ-22 Isolated from Activated Sludge” (registration number is F-2011-461). In the previous mail you said that you expected to receive the comments of the referees till August 15, 2011 (deadline for the referees). I am very pleased to hear from you on the reviewer’s comments. I would be greatly appreciated if you could spend some of your time check the status for us. Thank you very much for your consideration. Best regards! Yours sincerely, L. B. Yin Hunan Plant Protection Institute, Mapoling, Furong District, Changsha 410125, Hunan, P. R. China Tel: +86-731-84691176 给编辑部催稿信件篇3 Dear Prof. ×××: Sorry for disturbing you. I am not sure if it is the right time to contact you to inquire about the status of my submitted manuscript titled “Paper Title”. (ID: 文章稿号), although the status of “With Editor” has been lasting for more than two months, since submitted to journal three months ago. I am just wondering that my manuscript has been sent to reviewers or not? I would be greatly appreciated if you could spend some of your time check the status for us. I am very pleased to hear from you on the reviewer’s comments. Thank you very much for your consideration. Best regards! Yours sincerely, ×××××× Corresponding author: Name: ××× E-mail: ××××@×××× dear prof.×: e-mail:×@× 猜你喜欢： 1. 写给投稿人的一封感谢信 2. 小学生给编辑部叔叔阿姨的一封信 3. 致编辑部的一封信范文 4. 给编辑部的一封信
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建筑大直径微风化嵌岩桩是指直径在1.5m以上的嵌岩桩，耐久性和承载力远超传统桩基。其在施工过程中需要对地质环境、桩的规格等因素进行科学合理的设计和施工，以保证其承载力和使用寿命。具体科学依据包括但不限于以下几点：1.岩土工程力学理论，对嵌岩桩的承载力和变形进行理论计算与分析。2.设计规范和标准，如《建筑桩基技术规范》、《大型建筑桩基施工技术规程》等，是嵌岩桩设计必须遵守的指导性文件。3.地质勘探和测试技术，需要采用高精度的设备对地质条件进行详细勘探和测试，以确保建筑大直径微风化嵌岩桩设计的准确性和可靠性。4.建筑工程中的工程技术，包括施工队伍的专业技能和工艺流程等，对建筑大直径微风化嵌岩桩施工质量和工程安全起着至关重要的作用。5.对已有工程实例的研究分析，如建筑大直径微风化嵌岩桩在不同地质环境下的使用情况、承载能力、工程施工效益等，可以作为设计和施工的参考。
建设期内，实验室先后承担了包括“973”计划、“863”计划、支撑计划、国家自然科学基金、中科院知识创新工程重要方向性项目及国家重大工程建设项目等200余项；发表三大检索收录论文300余篇，出版专著、编著6部；参编行业标准规范10项；获得发明专利、实用新型专利、软件授权100余项；获得国家科技奖励4项、省部级奖18项；承办和协办国际国内学术会议9次。在岩土介质多场耦合模型的建立与模拟、边坡稳定性分析方法、智能岩石力学、石油和天然气地下储库造腔夹层垮塌机理及控制技术、CO2地质封存技术研究开发等方面理论上有明显进展，并将岩土力学相关技术应用于解决大型岩土工程问题，取得了显著的社会与经济效益。
一、双尖点突变模型
在本章第四节的分析中，我们建立了考虑滑面介质蠕变特性的斜坡演化非线性动力学模型，但没有考虑滑动加速度及外界环境因素对斜坡演化过程的影响。本节将建立一个更全面的非线性动力学模型来研究这些问题。
由方程（7-17）可导出斜坡失稳的非平衡合力F为：
非线性岩土力学基础
当考虑环境因素，例如四季气候、温度、降雨、地震或振动等的变化对斜坡演化过程的影响，并且把外部环境输入系统的周期信号近似取为Acosωt，则式（7-33）可进一步变为：
非线性岩土力学基础
式中，A与ω分别是周期信号的振幅与频率。把u化为x的表达式，则式（7-34）可重写为：
非线性岩土力学基础
式中， ， ，a=r，γ=ra，βc=rb， 。考虑到常数项βc对非线性方程（7-35）的演化行为影响较小，为重点研究失稳的本质问题，可忽略常数项。令 ，则方程（7-35）可进一步简化为：
非线性岩土力学基础
式中，a表示在降雨或地震影响下系统的非线性力学属性，方程（7-36）与Duffing 方程类似［36］。
因为外部荷载pcosωt是按简谐变化的，故方程（7-36）的解可设为以下形式［36］：
x=Zcos（ωt+φ） （7-37）
式中，Z是振幅；φ是初相。
将式（7-37）代入式（7-36），并略去3次谐波项，根据cosωt和sinωt前的系数必为零的条件，得到：
非线性岩土力学基础
消去方程（7-38）中关于Z2的二次项，得到：
（B+Q）3+（B+Q）μd+vd=0 （7-39）
式中，
B=Z2 （7-40）
非线性岩土力学基础
Q=8ρ/9α （7-42）
μd=16（3μ2ω2-ρ2）/27α2 （7-43）
vd=-16［8ρ（ρ2+9μ2ω2）+81αp2］/729α3 （7-44）
式中，B+Q是状态变量；μd与vd是控制参数。方程（7-39）［20］是双尖点突变的标准平衡曲面方程（如图7-16所示），因为状态变量本身由变量B和Q组成。两个尖点的位置可由μd=0与vd=0求出。令f=ω2- =-ρ，可得：
非线性岩土力学基础
非线性岩土力学基础
即图7-16中两个尖点的坐标分别为O1（f1，a1）和O2（f2，a2）。
f实际上为外部环境输入信号的振动频率ω与系统自振频率ω0的平方差，这里简称为频率差。图7-16表示在地震或其他环境因素影响下结构振动的振幅Z与频率差f以及表示系统力学性能的非线性系数a三者之间的变化关系。下面分析a的不同取值对动力学稳定性的影响。
1）当a为小量，可忽略不计时，即振动系统的非线性特性很微弱时，振动系统主要表现出线性振子的特性，由式（7-38）得：
非线性岩土力学基础
式（7-47）说明当外部环境信号的振动频率ω与系统的自振频率ω0接近时，结构振动的振幅会突然增大，出现所谓的共振效应（对应于图7-16中的路径AA′）。
2）当a＜a2时，振幅出现极大值的位置，不出现在ω→ω0的位置，而是出现在ω＜ω0的某一频率范围（对应于图7-16中的路径BB′）。
3）当a＞a1时，最大振幅值的位置出现在ω＞ω0的频率范围（对应于图7-16中的路径 CC′）。
图7-16 双尖点突变模型
由以上分析可知，当a不为零时，即考虑系统的非线性特性时，外部环境因素对斜坡稳定性的影响比较复杂。也就是说，滑坡发生时间不一定正好发生在降雨或地震期间，已有很多的滑坡实例可以证实这一点。这也意味着试图建立降雨数据与滑坡发生的统计关系非常困难，甚至是徒劳无益的。
二、非线性动力学模型产生的混沌效应
混沌系统的基本特点之一是“对初始条件的极度敏感性”，即初始条件的微小变化可以导致系统的巨大响应，这种响应有着明显的不确定性。通过对方程（7-35）的研究，发现斜坡在演化过程中有混沌现象出现。
假定在方程（7-35）中，除外部环境输入信号振幅p是可变参数外，其他参数是常数。为简化分析，令μ=0.3，α=1，γ=-1，βc=0，ω=1.2，则方程（7-35）变为：
非线性岩土力学基础
当p由小逐渐变大时，上述方程的解如图7-17所示。当p＜0.3时，解x（t）都是周期振荡，并且周期逐次成倍增长。当p=0.2 时，振荡周期τ等于外部环境信号的周期T，即τ=T=2π/1.2；当p=0.27时，τ=2T；当p=0.28时，τ=22T；当p=0.2867时，τ=23T；p继续增大且达到某一临界值p∞（p∞≈0.3）时，τ=2∞，即周期变为无穷大，系统不再具有周期性，意味着混沌出现。这表明当外部环境输入信号幅度逐渐增强时，斜坡演化过程会出现混沌现象，其通向混沌之路是通过倍周期分岔（振荡）实现的。
当p的取值在混沌范围内，如图7-17（e）和图7-17（g）之间的图7-17（f），还存在很窄的周期“窗口”，图7-17（f）的周期为5T。从混沌区继续加大p值，又可能依次出现周期为2nT的周期振荡（n=…，2，1，0），如图7-17（h）和7-17（i）所示的2T和1T的周期振荡。这说明，在外界环境因素影响下，斜坡演化过程有时具有周期特征，有时具有混沌特征，或两者交替进行，显示出斜坡演化过程复杂性的本质属性。斜坡演化过程具有周期特征时，是完全可以预测的，具有混沌特征时，虽然可以预测，但必有预测时间尺度限制。
这种倍周期振荡并由此通向混沌的情况也可由相平面（x， ）上的轨线看出。图7-18
是与图7-17（a）～（e）相对应的相平面上的轨线（去掉了暂态过程）。可以看出，周期运动都是闭曲线，周期为2nT的周期振荡有n条近似相同走向的轨线，这些轨线共有n个交点。至于混沌运动（图7-18（e）），其轨线看上去确实是杂乱无序的。然而，这并不意味着是混沌运动完全无序而没有一定结构，实际上它是有内部结构的，我们建议采用下述方法分析这样的复杂运动。
受迫振荡可以看成是两个运动系统的耦合，其中之一是Duffing方程：
非线性岩土力学基础
所表征的非线性子系统；另一个是外部环境因素引起的外加周期力，它可以看作是一线性简谐振荡子系统。容易知道方程（7-49）有3 个奇点［37］（定态）：①鞍点：x1=0，x2=0；②稳定焦点：x1=1，x2=0；③稳定焦点：x1=-1，x2=0。当外加周期力的振幅p较小时，线性子系统的振荡很弱，并且它对非线性子系统的作用也很弱，整个系统的运动围绕着非线性子系统的两稳定焦点之一以线性振子的频率（ω=1.2，τ=T）振荡（图7-18（a））。稍许加大p，非线性子系统的影响是使整个系统围绕稳定焦点的振荡出现分频（倍周期）（图7-18（b））。当p进一步增大且超过非线性子系统三奇点之间的间隔时，系统可在这些奇点之间来回跳跃振荡（图7-18（e）），运动更加复杂化，导致混沌出现。当p再进一步加大，线性振子完全处于支配地位，非线性子系统的作用相对来说很弱，这时整个系统便按线性子系统方式运动，即它被锁定在外加周期力的频率上（τ=T）。总之，两耦合子系统之一起支配作用时，整个系统处于倍周期分岔状态；只有当两个子系统的相互作用能力匹配时，两振荡相互强烈影响，运动才复杂化出现混沌。以上说明，当斜坡系统本身的非线性作用与外界环境输入信号的线性周期力响应能力相当时，才能出现混沌现象。
图7-17 p取不同值时的x-t曲线
（p=0.20、0.27、0.28、0.2867、0.32、0.36、0.40、0.645、0.85）
由于我国地质结构复杂，大多数斜坡本身的非线性作用较强。相对而言，由于我国北方气候比较恶劣，即环境的周期性变化大，北方斜坡的演化更具有混沌性；南方气候变化较小，南方地区的斜坡演化则表现出较弱的混沌性。
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共发表论文64篇（含4篇译文），其中在CSSCI期刊上发表论文33篇（含2篇译文），人大复印资料全文转载7篇，《新华文摘》转载1篇，《中国社会科学文摘》转载1篇，《高等学校文科学术文摘》转载1篇。◇ 《结构的悖论：德里达与蒙田》，《国外文学》2015年第2期；◇ 《文学与信仰：德里达与但丁》，《外国文学评论》2015年第1期；◇ 《绝对知识的瓦解：德里达与黑格尔》，《马克思主义与现实》2014年第5期（人大复印资料《外国哲学》2015年第2期转载）；◇ 《知识与意识溯源：德里达与胡塞尔》，《北京社会科学》2014年第8期；◇ 《贺拉斯颂诗集第一部第九首（Odes 1.9）译注》，《拉丁语言文化研究》2014年号；◇ 《内战、征服与民族救赎——贺拉斯〈颂诗集〉第一部第二首解读》，《国外文学》2014年第2期；◇ “Fictions of Nature in Wallace Stevens and Wang Wei,” Comparative Studies of China and the West, 2014年第1期；◇ “A New Incarnation of Latin in China,” Amphora, 2014年第1期；◇ 《索绪尔符号学的解构之维》，《外国文学评论》2014年第1期；◇ 《弥赛亚精神与幽灵性：德里达与马克思的合与分》，《政治思想史》2014年第1期；◇ 《人类知识和价值体系的祛魅——〈布瓦尔与佩居歇〉的“反愚蠢”叙事》，《外国文学研究》2014年第1期；◇ 《“野蛮人”概念在欧洲的演变》，《南京大学学报》2013年第3期（《中国社会科学文摘》2013年第12期转载）；◇ 《上帝、圣经与阅读的寓言：德里达与奥古斯丁》，《国外文学》2013年第2期；◇ 《莎士比亚墓志铭与密尔顿的文学天命》，《外国语言文学研究》2012年第4期；◇ 《历时性哲学：巴赫金和德里达对欧洲传统的反思》，《俄罗斯文艺》2012年第3期；◇ 《萨福与荷马的对峙——解读卡图卢斯〈歌集〉第51首和第11首》，《外国语言文学研究》2012年第3期；◇ 《卡图卢斯与古罗马黄金时代诗歌》，《外国语文》2012年第3期；◇ 《卡图卢斯〈歌集〉第63首与罗马共和国晚期的精神气候》，《外国语言文学》2012年第1期；◇ 《卡图卢斯诗歌中的性元素：文化、伦理、政治和诗学》，《国外文学》2011年第4期；◇ 《译作·仿作·创作：卡图卢斯与诗歌的翻译问题》，《外国语言文学研究》2011年第3期；◇ 《延异政治学：德里达的遗产》，《国外理论动态》2011年第5期；◇ 《艾略特与波德莱尔》，《外国文学评论》2011年第1期（《新华文摘》2011年12期论点摘编）；◇ 《另一种内战：罗马帝国初期的告密制度和政治审判》，《江苏行政学院学报》2010年第6期；◇ 《论庞德诗学的古罗马渊源》，《四川师范大学学报》（社会科学版）2010年第5期；◇ 《卡图卢斯与欧洲爱情诗传统的确立》，《天津外国语学院学报》2010年第6期；◇ 《卡图卢斯与英美现代主义诗歌》，《国外文学》2010年第3期；◇ 《卡图卢斯与英国17世纪诗歌》，《解放军外国语学院学报》2010年第6期；◇ 《哈姆雷特与绝境》，《外国语言文学研究》2010年第4期；◇ 《英美学术界的巴赫金研究》，《俄罗斯文化评论》第二辑（首都师范大学出版社2010年）；◇ 《与漫长的失败抗争——2007年纽斯塔特文学奖获奖感言》（译文），《当代世界文学》中国版第二辑（2010）；◇ 《中国古诗的境界》，《写作》2010年第3期；◇ 《迷宫与绣毯：卡图卢斯〈歌集〉64首的多重主题》，《外国文学评论》2010年第1期；◇ 《信与疑的双重困境：〈麦克白〉中的命运悖论》，《宁波大学学报》（哲社版）2009年第6期；◇ 《死亡盛宴：古罗马竞技庆典与帝国秩序》，《南京大学学报》（哲社版）2009年第5期（《高等学校文科学术文摘》2009年第6期转载；人大复印资料《世界史》2010年第1期转载；《新华文摘》2010年第6期转载）；◇ 《西塞罗之手：走向书写时代的政治》（第二作者），《学海》2009年第5期；◇ 《美的呈现与诗人的消隐——济慈诗学概论》，《外国语言文学研究》2009年第2期；◇ 《贺拉斯与俄国诗歌》，《俄罗斯文艺》2009年第1期（人大复印资料《外国文学研究》2009年第8期全文转载）；；◇ 《“朝向最高的虚构”——史蒂文斯诗歌中的自然观》，《山东外语教学》2008年第4期（人大复印资料《外国文学研究》2008年第12期全文转载）；◇ 《绘本诗学》（译文），《当代世界文学》中国版第一辑（2008）；◇ 《不诬作者·不负作者——评屠岸先生译著〈英国历代诗歌选〉》，《中国翻译》2007年第5期；◇ 《卡图卢斯〈歌集〉第一首与古罗马的诗歌革命》，《外国文学研究》2007年第4期；◇ 《俄国文学中的卡图卢斯》，《俄罗斯文艺》2007年第3期（人大复印资料《外国文学研究》2007年第12期全文转载）；◇ 《文字、文本与文化：解构主义的互文理论》，《兰州学刊》2007年第5期；◇ 《德里达与乔伊斯》，《外国文学评论》2007年第2期（人大复印资料《文艺理论》2007年第8期全文转载）；◇ 《诗歌的危机与现代性──英国诗学的核心问题（1800-1830）》，香港《二十一世纪》2007年第2期；◇ 《〈夜雨寄北〉中的时空穿越与融合》，《写作》2007年第2期；◇ 《解构主义哲学与中国古典哲学的契合》，《黄海学术论坛》第8辑（2007年）；◇ 《西方世界主义思想的复兴》，《国外理论动态》2006年第12期；◇ 《由实入虚：郑敏诗歌的晚年转型》，《重庆社会科学》2006年第11期；◇ 《影响英语词汇重音的因素》，《中小学外语教学》中学版2006年6期；◇ 《解构主义创作论与中国古典诗学的契合》，《中国文学研究》2006年第3期；◇ 《自愿贫穷的传统与梭罗的意义》，《外国语言文学》2006年第2期；◇ 《暧昧的修辞，暧昧的柏拉图》，《外国文学》2006年第2期（人大复印资料《外国文学研究》2006年第6期全文转载）；◇ 《雷克斯罗斯的诗歌翻译观》，《山东外语教学》2006年第1期；◇ 《西方文学中的奥尔弗斯情结》，《俄罗斯文艺》2006年第1期；◇ 《从心理模式理解英语介词at, in, on用法》，《中小学外语教学》中学版2005年11期；◇ 《惠特曼〈草叶集〉中的“自我”观念》，《天津外国语学院学报》2005年第3期；◇ 《俄国诗歌：当前的趋势与当代的声音》（译文），《俄罗斯文艺》2005年第1期；◇ 《德里达的政治学转向》，《国外理论动态》2004年第11期；◇ 《对话：新媒体与当代诗歌创作》（笔谈作者之一，用笔名灵石），《诗潮》2004年2期；◇ 《学院奖的历史与策略》（译文），《世界电影》2003年第6期；◇ 《诗人·匠人·洋化·归化——评屠岸先生〈济慈诗选〉》，《中国翻译》2002年第5期；◇ 《浅谈英美浪漫主义和现代主义诗人的历史感》（用笔名灵石），《琼州大学学报》2002年第1期；◇ 《中国古典诗歌的自由与局限》（用笔名灵石），《写作》1999年第6期。
高校综合性社科学报（51种） 序号 期刊名称 期 刊 信 息 1 中国人民大学学报 北京市中关村大街59号（100872） 2 北京大学学报（哲学社会科学版） 北京大学学报编辑部（100871） 3 北京师范大学学报（社会科学版） 北京市新街口外大街19号（100875） 4 南开学报（哲学社会科学版） 天津市卫津路94号南开大学学报编辑部（300071） 5 南京大学学报（哲学·人文科学·社会科学） 南京市汉口路22号（210093） 6 复旦学报（社会科学版） 复旦学报(社会科学版)编辑部（200433） 7 清华大学学报（哲学社会科学版） 北京市海淀区清华大学学报编辑部（100084） 8 中山大学学报（社会科学版） 广州新港西路135号（510275） 9 四川大学学报（哲学社会科学版） 四川省成都市望江路29号文科楼156室（610064） 10 厦门大学学报（哲学社会科学版） 厦门大学学报(哲社版)编辑部（361005） 11 武汉大学学报（人文科学版） 湖北武昌珞珈山（430072） 12 求是学刊 哈尔滨南岗区学府路74号（150080） 13 浙江大学学报（人文社会科学版） 杭州市天目山路148号（310028） 88925616, 14 东北师大学报（哲学社会科学版） 长春市人民大街5268号（130024） 85098026 15 武汉大学学报（哲学社会科学版） 湖北武昌珞珈山（430072） 16 吉林大学社会科学学报 长春市前进大街2699号（130012） 17 华东师范大学学报（哲学社会科学版） 上海市中山北路3663号（200062） 18 北京工商大学学报(社会科学版) 北京工商大学学报编辑部北京市海淀区阜成路33号（100037） 19 南京师大学报（社会科学版） 南京市宁海路122号《南京师大学报》编辑部（210097） 20 华中师范大学学报（人文社会科学版） 武昌桂子山华中师范大学学报编辑部（430079） 21 西安交通大学学报（社会科学版） 西安市咸宁西路28号（710049） 82667978 22 陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 西安市长安南路,陕西师范大学学报编辑部（710062） 23 思想战线 昆明市翠湖北路2号（650091） 24 郑州大学学报（哲学社会科学版） 郑州市科学大道100号（450001） 25 首都师范大学学报（社会科学版） 北京西三环北路105号（100037） 26 东南大学学报（哲学社会科学版） 南京四牌楼2号（210096） 27 暨南学报（哲学社会科学版） 广州市石牌（510632） 85224092 28 河北大学学报（哲学社会科学版） 河北省保定市五四东路180号（071002） 29 华中科技大学学报（社会科学版） 武汉市珞瑜路1037号（430074） 30 山西大学学报（哲学社会科学版） 太原坞城路92号山西大学学报编辑部（030006） 31 西北大学学报（哲学社会科学版） 西安市太白北路229号（710069） 32 天津师范大学学报（社会科学版） 河西区卫津路241号（300074） 23540081 33 湖南师范大学社会科学学报 湖南长沙岳麓山（410081） 8872471 34 齐鲁学刊 山东·曲阜（273165） 35 西南大学学报（原：西南师范大学学报，2007年更名）（人文社会科学版） 重庆市北碚区西南师范大学学报（400715） 36 上海师范大学学报（哲学社会科学版） 上海市桂林路100号（200234） 37 兰州大学学报（社会科学版） 兰州大学学报编辑部（730000） 2312707 38 山东大学学报（哲学社会科学版） 济南市山大南路27号（250100） 39 上海交通大学学报（哲学社会科学版） 上海市华山路1954号1000号信箱（200030） 40 福州大学学报（哲学社会科学版） 福建省福州市工业路523号（350002） 41 福建师范大学学报（哲学社会科学版） 福州市仓山区（350007） 42 西北师大学报（社会科学版） 兰州市安宁东路967号（730070） 43 内蒙古大学学报（人文社会科学版） 呼和浩特市赛罕区大学西路235号（010021） 44 上海大学学报（社会科学版） 上海市上大路99号（200444） 45 华南师范大学学报（社会科学版） 华南师范大学学报杂志社(广州石牌)（510631） 46 四川师范大学学报（社会科学版） 成都市锦江区静安路5号（610068） 47 安徽大学学报（哲学社会科学版） 安徽合肥安徽大学学报编辑部（230039） 5107157 48 深圳大学学报（人文社会科学版） 深圳大学学报编辑部（518060） 49 宁夏大学学报（人文社会科学版） 宁夏银川西夏区文萃北街217号宁夏大学学术期刊中心（750021） 2061735 50 云南师范大学学报（哲学社会科学版） 昆明市一二·一大街298号（650092） 51 海南大学学报（人文社会科学版） 海南省海口市（570228）
期末 个人 总结 是为了总结自己一学期的劳动,更是为了下学期的成长进步。下面是我为大家整理的关于怎么写期末个人总结模板，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
怎么写期末个人总结模板1
在本学期，我严格遵守学校各种 规章制度 ，积极主动参加学校各种 教育 活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。注意多阅读材料，帮助解决工作中遇到的问题，在教师例会上学习许多书籍或报刊杂志上有助于教师工作的好 文章 和教学工作，我会将这些理论和 经验 作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老师 学习经验 。现就我的工作进行总结：
一、工艺教学工作：
在教学工作中，我积极钻研工艺，研究工艺的教法，认真好备课、上好课、听课、评课，做好课后有关工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了本学期的教育教学任务。
在制定教学目标时，注意学生的实际情况。认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，让学生带着快乐学习，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在返工，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。在教学过程中要以鼓励为主。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂学习气氛，相应提高了课堂教学效率。
二、班主任工作：
充分利用班会，做好思想工作。通过主题班会课教学，让我深感思想教育是非常重要的，想让学生切实按照老师的要求去做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了， 其它 问题也就迎刃而解了。
在这方面，我主要有以下一些做法：
1、在班会课上先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。然后有针对性做思想工作。
2、要他们努力学习，注意 学习 方法 。如何做人的道理。教会学生在活动中锻炼自己，而活动就是一个绝好的锻炼机会。这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心。
3、做好个别同学的思想工作;在日常的教育工作中，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生发脾气，但适当的批评是需要的，常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。
三、师生关系
作为教师特别是班主任，我取得了家长对我的支持和信赖。因为我深知要想教育好学生，就必须得到家长的支持，为此我通过电话与家长沟通，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说，便于老师对学生进行引导和沟通。
通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，我一直注重抓好后进生转化工作，用发展的观点看学生，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情。
总之要怎么管理好一个班级，怎么样让学生和老师关系和谐，(站在学生的角度考虑问题、理解学生的想法);怎么让学生成绩提高，学习有成功感。(以鼓励为主，让学生看到自己的成绩);怎么让班级民主气氛，形成了良好的班风(培养好班干部);怎么经过锻炼，让学生正确表达能力越来越强。(抓好值日班长制度)。这些都是我们的教育教学内容，使我们的学生在教学基础阶段学习到应具备的高素质的能力，这些在本学期的教育教学中都是我努力完成和实践的目标。
怎么写期末个人总结模板2
时间过得真快、转眼又一年过去了。去年夏天、我来到了美丽的幼儿园、成为一名幼儿教师。在园领导和各位老师的帮助下、学到了太多太多的理论知识和实践能力。对于一个新教师、要学习的也实在是太多、下面我就把这学期的工作简要汇报总结。
一、思想政治方面
本人思想端正、作风正派、品德良好、热爱集体、团结同事、 爱岗敬业 。积极参加园内各项活动及教研活动等、做好各项工作、积极要求进步、认真完成每一项任务。
二、教育教学方面
记得刚上班时、由于教学经验不足、上课经常会被小朋友们上厕所、讲话或是小朋友们突如其来的问题所困惑、突然就脑子一片空白、说话结结巴巴。后来随着上课次数的逐渐增多、听课老师给了我很多非常好的建议、还有出去听了一些优秀的幼儿教师的课、我发现这些教师上课都非常有条理、说话很清楚、每堂课结束后小朋友们很容易回想起课堂上所学内容、而我自己上课的时候总是想到哪里讲到哪里、小朋友们听得云里雾里。回来后我不断的 反思 、总结、并向我的指导老师茹老师请教。经过一个学期的.积累、自我感觉自身的教育教学素质得到一定的提高。如音乐教学活动、我们幼儿爱唱爱跳、在学习了课本上的歌曲外、我自己买了一本幼儿歌曲大全、对幼儿的综合音乐素质进行培养、训练、幼儿对音乐的感受能力比上学期大有进步、节奏不断增强。
三、保育方面
这学期的保育工作方面、我们认真完成领导交给的任务、把安全放在首位、能让幼儿放心在园游戏、在卫生保健方面以培养幼儿各项生活习惯为重点、抓好幼儿的在园生活习惯。我们的生活习惯包括：饭前便后洗手、饭后漱口等良好卫生习惯、并时时督促幼儿多喝水、对汗多的幼儿及时更换衣服或是垫毛巾以防感冒、并在整个一日活动生活环节中时时将幼儿的安全放在首位、并注重保教结合、使幼儿增强自我保护能力及自理能力。
四、家长交流方面
每天放学后我都及时向家长反映该幼儿当天的纪律与学习的情况、做好给予及时的鼓励和表扬。通过开家长会、家长开放日等促进了家园之间的互相理解与支持。今年我们还开通了校讯通、我们把每天所教的知识和幼儿在园的表现及时发到每位家长的手里、方便我们沟通和交流、切实做好家园同步工作。
20--年、很忙也很累、收获当然也不少。我在各方面均有所提高、但仍存在很大不足、教学是一门科学、需要我学习的还有很多、展望20--年、我将更加努力的学习、工作。
怎么写期末个人总结模板3
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。为我们的发展打开了方便之门，有利于提高自己的的业务水平，专业素质，专业成长。本学期，我从自己的教学实践出发，不断自我学习与自我反思，同时加强合作，相互切磋，取长补短，不断提高自身素质和业务水平;利用校本研修的有利时机，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。具体做了以下工作：
1、加强自主学习，添足研究底气。
我爱学习，学习教学理论、学习别人研究成果，坚持抄写笔记，撰写 心得体会 ，内化所学，最终达到学以致用。同时和作者共享教学快乐，俞洪敏的“人之所以为人，是天生有对事物的好奇心和兴趣的”的教育观再次催生了我们的以学生为主体的教育理念;韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤与弟子”的教育方式为我们走进智慧课堂再次打开了一扇门……学习之乐是乐中之乐。
2、积极听课议课，提升课堂效益。
参加名师工作室及校本研修工作以来，积极通过实践来改进和完善我们教师的课堂教学模式，推行课堂“重难点前移”，提高研修实效。听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，保证每位教师在互动、互补、合作中不断提高自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化成能动的教育教学行为，使我们不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。我曾经聆听“燕小艳名师工作室”的省级教学能手安亚妮老师执教的《十六年前的回忆》。整个课堂以学生为主体，在学生读、悟课文内容的基础上三次将课外阅读请进了课堂，每一次学生的收获都不一样，学生真真切切的认识了李大钊，认识了革命者的伟大与崇高。学生学得轻松，学的宽泛。每次走进这样的课堂我们都会大获全胜。这又是另外一种学习之乐。
3、坚持自我反思，提升研修效益。
自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。也可以通过别人的课堂反思今天的大众教学，曾经听了我们工作室杨希老师的《乌龟和大象》，我就及时书写了《单单是<乌龟和大象>进课堂了吗?》的教学反思，最后的思考(一是我们语文老师都要怀揣梦想，将课外阅读请进课堂;二是多维度预设语文教学设计，培养学生的语文情感，母语情怀;三是多层面、多角度给学生搭建阅读平台;四是多元化评价读书效果，培养学生把读书当美餐的良好习惯;五是建立家、校链接网络，督促学生利用边角时间狠狠的读各种好书，从小提升学生的做人品位。)叩开了每个老师思维。这又是一个乐中之乐。
4、认真梳理研修成果，拓展研修范围
课题研究是青年教师快速成长的有效途径之一，也为青年教师的专业化发展搭建了一个重要的平台。今年有幸参与了“名师工作室”的课题研究《小学生同步阅读拓展的研究》，既是一个机遇，又是一个挑战。但我感觉到特别高兴，逼着我制作了以《窗边的小豆豆》为例《例窗边的谈如何引导高年级学生阅读长篇小说》的微课，收到了学校语文老师的赞赏。同时认真总结梳理撰写了论文《让学生的 作文 不再无话可说》并在《西部教育导刊》第三期上发表。这些都是课题研究给与我的，“读”即广泛阅读，“讲”即课堂实践，“写”即教研提升，真是受益匪浅。
总之，“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。研修工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼，路漫漫兮我将上下求索!
怎么写期末个人总结模板4
期末回首，发现时间总是过得飞快，从 面试 西南大学学生特立服务总队志愿者部到现在工作了一学期也是眨眼间的事，不过在这短短的一学期里我学到了很多东西，在增加了教训的同时我们也获得了宝贵的经验。以下将从三方面呈现本学期 工作总结 ：
一、参与的部门活动：
1、10月11日到11月6日即每周二，共参加12次例会。
2、10月12日中午参加了“第四届全体干部干事成员大会”干事代表发言竞选。
3、10月14日参加“第四届全体干部干事成员大会”。
4、10月15日参加部门的礼仪培训。
5、11月3日上午9点在26教102部门干事及部分干部参加宣传部主办的礼仪培训。
6、11月5日参加11月5日上午8：30到中午12点30在第四运动场参加了学生特立服务总队“羽化成蝶羽你同在” 羽毛球 赛。
7、11月6日下午3：00在第五运动场组织了“学生特立服务总队与勤工助学中心进行的友谊 篮球 赛”。
8、11月11日下午1：30参加学生特立服务总队药学院分队在楠园和竹园开展以“携手你我，共建美丽校园”为主题的公益活动。
9、11月12日参加了由校党委宣传部副部长郑劲松老师给总队和分队做第二期“学行班”精英培训课，包括应用文、公文写作培训。
10、11月25日参加了动物科技学院的分队成立大会。
11、12月2日参加了总队成立三周年庆典晚会的节目彩排准备，及节目顺序维护。
12、负责南区总队和分队的联系工作。
二、工作中问题及解决方案：
通过一个学期的工作，发现了自身很多的不足，有很多需要改善。
1、在参加每次例会中得分享环节没有主动积极的参加进去，一学期只上了两次台，这第一表现了自己没有充分准备好，二表现了自己积极性不足。下学期这方面要加强准备，积极主动。
2、写了两次工作总结都没有写好。问题在于优缺点没抓好，字数太少，字型字号不对等各种问题，以后多多向部长等学习，在网上查写工作总结的资料。
3、听完写策划的要求后现在还是不会写，现在正在学习word的操作，希望下学期工作中能学会。
4、在分队负责这一块常出现消息发重复了。后来我们几个负责南区分队的同学商量好消息由各负责人发送，我和张欢负责通知各学院负责人，并确定消息准时到位。
三、工作中积极方面：
1、在例会的分享环节中收获到很多东西。列如：好的书籍，好的电影，怎么为人处世，怎么写新闻，还有一些脑力锻炼题等。
2、例会中同学们积极发言，和部长沟通很好。
3、从各种培训中我们学会了很多，包括工作中工作总结的写法， 策划书 的写法，申请展板横幅的挂放等流程，新闻的写法，还有课堂上学不到的礼仪等。
4、干事与干事之间，干事与部长之间的工作和生活联系紧密，通过参加活动认识了很多总队各个部门和分队的人，增强友谊，在总队，我们交到了许多的朋友。
在总队的这一个学期里我学会了很多的东西，虽然都是最基本的，但是他对以后的工作会起到很大的作用，以及以后自己出了学校也用得到的东西。总之，总队的工作无小事，事事都不能懈怠。我们干事更要不断地提高自身的素质才能把我们的工作做得更好，才能在总队这个平台更好地服务同学。在过去的学期里，我脚踏实地做了一些工作，但由于自己的水平和经验不足，还存在着一定的问题。在新的一年里，我还要继续努力，争取取得更大的成绩。
最后预祝总队今后活动越做越好，走出西大，走出重庆，走向一个更高的水平!
怎么写期末个人总结模板5
这一学期，我作为一名新人进入了同德小学任教，这里有关怀备至，平易近人的领导，这里有呕心沥血，诲人不倦的老师，也有积极向上，奋发图强的学生们。能够成为这里的一员，我们倍感自豪。回首这一年以来的点滴，历历在目。在这段日子里，完成了从学生到教师的角色转变,我也逐步体会到了做一名小学教师的幸福与责任。
万事开头难，在工作的初期，我确实感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过半年形式主义的实习之外，可以说毫无工作经验。面对新接手的工作，面对两个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作应该从哪里下手(第一次上讲台我是硬着头皮上去的)，经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐褪去。新老师面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是其他老师的课。这一学期，我听了很多节课，听了其他老师的课，我的收获很大，逐步掌握了一些课堂教学的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在 笔记本 上，然后对我自己的教学过程进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。
通过这一学期来的教学，我认识到我的教学还存在一些问题：
一、教学设计、课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏总体调控能力，主要是因为阅历尚浅，经验不足，这一点还须向其他老师学习。
二、对于学生的学习能力还没有充分的了解。在今后的教学中还应积极地改善，这样才能做到因材施教。
通过这个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。和其他有经验的老教师相比，我还有很大的差距，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。
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西部教育导刊 可以肯定！不是CN刊物。但并非所谓假刊，貌似内部刊物
前不久，新闻报导警方端掉了靠编印假医学杂志刊发论文百万的团伙，西安也有盗用刊号CN44-1371/G4，称咸立亭任总编，周锋任主编，打着省教育厅旗号的非法出版物——《西部教育导刊》，抬出王侠，杨希文，利用宣传学校刊登论文钱财。周XX，韩X仗着曾在某教育内刊工作过的经历，搭讪结识了省教育厅主要领导，不惜重金行贿巴结，得到支持注册成立了“XX文化传媒公司”，盘踞在85中，私刻公章、钢印盗号非法出版《西部教育导刊》，诱学校有偿宣传和有偿刊登教师论文。2010年5月迫诱某集团老总姚某向教育厅某些领导行贿精美蝴蝶标本和红包，竟以省厅名义向各区县教育局下发通知，让组织学生参观“蝴蝶展览”。2010年9月（中秋前）西安文化市场稽查认定《西部教育导刊》为盗号非法出版物，予以封查。周，韩仗着教育厅 的强硬后台，托人摆平，不了了之，后躲至教育学院四楼，杂志改名为《西部教育》继续出刊，仍嚣张地假借省厅名义到各校坑蒙。作为文化教育的主管者，省教育厅难道真分辨不出真假杂志？况且每一期都送些给省厅领导，杂志公然标注着主管是陕西省教育厅，王侠，杨希文，曹普选等领导大名赫然在上。既是主管，难道不明白该承担的责任吗？其中个由......当然，号称黑牡丹的公关功不可没，要不教育厅的一些会议还要通知盗号杂志参加呢。就连闹剧新闻发布会都发贺词，派来王林生，范永斌，杨新排助阵参加。正因为有省教育厅的硬招牌，得以盘踞在85中，在被西安文化市场稽查封查后，又能寻到教育学院四楼庇护所。西安文化市场稽查为何不彻查究办呢，个中缘由只有经办者于兆龙心里明白，据说一桌酒席几张购物卡买通了几个相关领导，给稽查队打了招呼，于是自诩党员、公务员的经办者于兆龙也就对此不了了之，任其躲至教育学院四楼继续出刊，更为嚣张地假借省厅名义到各校坑蒙。