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你用英文写就是用英文答，中文写就中文答。还有就是通过率的问题，这个太笼统了，没法回答，只能说，你认真学习了，认真做研究了，就不会担心不通过。我们学校没有老师在研究生阶段非要和哪个人过不去。不过要是论文有问题的话，几次修改还是不行的话，那就不好说了。
香港大学和澳门大学博士生的毕业要求是一样的。
每位博士生必须完成由学术单位主办的研讨会/课程。此外，博士生必须于就读期间通过下列三个评核考试：资格考试、博士论文建议书评审及论文答辩考试。博士生必须于首次注册后两年内通过所要求之资格考试，以及于注册后三年内通过所要求之论文建议书评审，方可取得博士生资格。若学生不能在限定时间内通过资格考试及博士论文建议书评审，学校将会终止有关学生之学籍。
香港大学和澳门大学博士生毕业，没有论文要求，这一点与国内大部分高校不同。
但是香港大学和澳门大学的博士生。需要完成毕业论文。香港和澳门的大学对毕业论文的要求都非常高，同时学术诚信问题要求非常严格，论文查重要求很高，同时，答辩评审委员会要求也会比较严格。
英语，澳门科技大学博士答辩多用的是英语，因为所用到的参考文献是全英的话，用英语来写论文以及表达会更加的准确严谨一些。
当然也可以用中文，中文的话就是繁体字，导师听得懂中文的话，就没有多大问题，答辩的时候的语言自己可以自由选择。
博士学位的获取还是很有难度的，也是现在最高的学位，相比之前的学士学位以及硕士学位，难度会更加进阶一些，给的难度也会更高。
博士标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。
澳门科技大学博士学位证书需要通过三关才能获得，分别是：第一关是学术论文审核，第二关是学术论文答辩，第三关是学位证书审核。只有通过这三关，才能获得澳门科技大学的博士学位证书。
澳门大学和港大博士毕业要求一样。
5月份。澳门的研究生答辩时间一般在4-5月份。答辩是一个汉语词语，读音为dá biàn，意思是应答别人的提问，进行辩解。
英语，澳门科技大学博士答辩多用的是英语，因为所用到的参考文献是全英的话，用英语来写论文以及表达会更加的准确严谨一些。
当然也可以用中文，中文的话就是繁体字，导师听得懂中文的话，就没有多大问题，答辩的时候的语言自己可以自由选择。
博士学位的获取还是很有难度的，也是现在最高的学位，相比之前的学士学位以及硕士学位，难度会更加进阶一些，给的难度也会更高。
博士标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学力，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。
澳门大学与多所中国内地及香港、台湾的大学进行合作交流，内容包括科研合作、学者互访、学生交流以及合办学术活动与课程等。2015年起，澳门大学与南方科技大学合作联合培养博士生，修读年限为三至五年。前1.5年在澳门大学修读课程，其余时间在南科大完成科研任务，最后在澳门大学完成论文答辩，授予澳门大学学位证。 2016年，中国科学院上海药物研究所与澳门大学中华医药研究院签订联合培养研究生合作协议。中科院微生物研究所与澳门大学健康科学学院签署关于成立“健康认知与免疫学重点实验室”合作意向书。 该校与珠海市政府积极合作，共同建立全面紧密合作关系，在教育、科研、人才培养等方面加强合作。2016年，澳门大学和珠海市人民医院强强联合成立精准医学诊疗中心，并聘请生命科学研究领域知名专家、澳门大学健康科学学院院长邓初夏教授和南方医科大学张民强教授为医院特聘教授。 根据《泰晤士高等教育》公布2014/15年度世界大学排名榜，澳门大学晋身世界大学前300名，位列276至300名之间。 根据《泰晤士高等教育》公布2015年「全球创校50年内最佳100所大学排行榜」，澳门大学跻身第39名。 在2014年QS亚洲大学排名中，澳门大学排名亚洲201至250位。2014年上海交通大学“世界一流大学研究中心”发布2014年“中国两岸四地大学百强排名”，澳门大学位列澳门特区第1位。 2013年上海交通大学发布的两岸四地大学排名中，澳门大学位列港澳地区第7位，澳门特区第1位。 2015年，由中国校友会发布的“两岸四地大学星级排名“显示，澳门大学获得五星级-中国一流大学(★★★★★)，名列澳门地区第1位，港澳台地区第5位。2014年，在中国校友会发布的两岸四地大学星级排名中，澳门大学被评为五星级-中国一流大学(★★★★★)，名列澳门地区第1位，港澳地区第4位。
必须要写。毕业论文是对你所读书期间的收获的最后的检测。但是考察的方向各不相同：本科的目的只是让你熟悉这样一个工作流程。硕士的目的就是让学生掌握一个解决问题的方法。博士的目的就是要考察学生是否有创新点了。
研究生有两个级别：硕士研究生和博士研究生。硕士论文答辩的通过率在全世界都是很高的（据我所知中国科学院的除外）；博士论文答辩的通过率就低些了，科大也是如此。 至于答辩的语言，确实是中、英文均可随便你喜欢咯。
中文英文也可,管理学的只要认真点,估计毕业没有什么问题的
个人觉得,科大(我IT学院的)这里研究生相对内地来说严格一些吧,论文反复修改了无数次了,呵呵
八大名校联盟：录取变化最多申请有技巧八大名校皆为澳大利亚历史悠久、位列全球前100强的顶尖大学，享有政府近七成的教育和研究预算。成员包括墨尔本大学、悉尼大学、新南威尔士大学、阿德雷德大学、澳洲国立大学、西澳大学、莫纳什大学、昆士兰大学。今年，八大名校录取方面发生了诸多变化，包括：1、莫纳什大学已经明确表示学生用高考成绩申请，直接入读澳洲本科课程。除了要求高考分数达到一本线以外，部分工程、医学、理学等学院理科类专业，只接受中国的理科生申请，同时也会参考该省的高考理科分数线，而不会接受文科生申请，部分专业的申请人需要有数学、物理、生物或者化学的高考成绩。
会打断。国外博士在陈述过程中答辩委员随时都打断演讲进行提问。答辩基本意思是应答别人的提问，进行辩解。论文答辩是一种有组织、有准备、有计划、有鉴定的比较正规的审查论文的重要形式。
如果想知道自己的水平是否符合国外院校某专业的申请要求？可以使用在申请专业那里填写所学的专业--选择留学国家--选择申请学历--个人GPA选择好--语言成绩可以点击不限也可以写个大概的区间，然后点击提交，就可以查看到你的条件符合哪些学校的基本申请要求，也可以查看哪些院校的有这个专业，院校详情，院校设置、专业介绍、费用、奖学金等等，这样子就知道申请你学习的相关专业的大学需要什么基本最低条件，上面的基本GPA还有语言成绩，都是最低的要求了。
博士论文答辩通过
博士论文的答辩一般都会比较严格，要想顺利通过答辩还得掌握一些技巧。
首先，是要尽可能多地练习。
你只有对要表达的内容都烂熟于心了，才能在台上表现出你的从容自信，让答辩委员清楚地了解你想要表达的内容。有的同学课题本身做得很不错，但自我陈述的内容准备不够充分，表达的时候结结巴巴。这样不管你内容有多好给人的第一印象就很差，在答辩中是不可能得到高分的。在练习的时候，可以把自己的陈述录下来，这样既便于控制时间又可以观察自己的表现。如果条件允许的话，找几个观众来扒一扒自己的缺点也是很有帮助的。
其次，是多去听两场师兄师姐的答辩，熟悉整个答辩过程。
因为虽然每一个人的答辩都是不一样的，但整个流程是可以参照的。你多看看别人在答辩时候的表现就知道他们有哪些地方值得学习，哪些不足的需要提醒自己。
重视预答辩。答辩之前组里都会弄一个预答辩，不要觉得预答辩只是自己小组内的老师同学在听就敷衍了事。其实他们是最熟悉你课题的人，尽量让他们多提问题，因为这些问题很有可能是正式答辩也会被问到的。
再次，阅读自己的论文，把有可能的问题都列出来。
当论文提交之后，很多人估计再看都有一种想吐的感觉，因为实在看了太多次了。对于一个两三百页的论文任何一个地方都可能是答辩委员提问的地方，你不可能准备地面面俱到。比如你侧重准备了实验方面的问题，结果答辩委员老是问一些基础概念方面的问题，这是不可能预测到的。但是这个时候如果你能静下心来，把有可能提的问题都梳理一次，这样在答辩的时候就会胸有成竹。
答辩前几天要注意休息。说起来好像没甚么，但大家都知道在那样的场合临场反应有多重要。如果你觉没睡好或是身体有状况，脑子反映慢半拍，那就尴尬了。本来很清楚的概念脑袋一糊涂就都乱了，很容易就给答辩老师一种基础不扎实的感觉。
最后一点也是最重要的，那就是保持自信冷静，放松心态。
只要做到上面的几点你就应该有信心做出一个漂亮的答辩，保持冷静对于你回答答辩委员的问题是非常有帮助的。即使有些问题回答不出来也没有关系，要让答辩老师觉得你是暂时遗忘了而不是搞不清楚问题。
现在先想象一下答辩顺利通过之后的感觉吧，将博士帽高高地抛起，千斤重担卸下心头，这几年的学习再辛苦都觉得值得。
博士论文答辩的潜规则
1、老老实实做答者而不是辩者，专家们的'意见，合理的不合理的都不要轻易反驳，否则有好果子你吃;
2、专家们很忙所以是不会有很多时间看论文的，但是他们对论文的意见绝对会是很多的，除去学派、工具和理论上的问题，最多的莫过于格式的问题(这个时候不摆谱什么时候还能更威风?);
3、意见是很尖锐的，但是通过是必然的(都是自己导师请的专家，能到答辩这一关的论文也基本得到各界的首肯了)，所以这个孙子装得值。毕竟寒窗几十年为的就是这张纸;
4、低调、厚脸皮的博士更适应博士论文答辩的那套规则。高调的博士除非你学术功底特别牛，你的导师也特别牛，你的博士论文也特牛，你的辩论水平也特牛——同时具备这4“牛”，你才可以在答辩时威风一把——不过即使这样，也不建议在这节骨眼上太“牛”狠了;
5、意见是尖锐的，修改是漫长的，但是专家和博士的关系必然要是和谐的。所以博士答辩完毕自然要请百忙中辛苦评判的专家们吃饭了。吃饭的规格是不能太低的，因为专家们都是有头有脸的人，什么好的没吃过?突然上路边小馆子必然有损健康和颜面。(据说北京的专家最牛，1顿几个人的饭吃上4、5千还觉得档次太低，因为他们平时都是去特别的酒店吃饭，喝的水都是特制的，绝对不含杂质和污染物——真是一群学术贵族，难怪他们对三聚氰胺这么有免疫力);
6、专家们很忙，又很有表现欲，这样导致的修改论文的意见良莠掺杂。你一定要有鉴别力，别把随便说说的当真了，也别把好的意见错过了，更别把馊主意放自己论文里去了。那些动不动就要你修改标题、转换风格的意见一般是没有时间具体看论文内容的人拍脑袋随便提出来的，你要慎重考虑这些意见。因为这种意见提出来容易，修改起来特别费劲的。毕竟博士论文是个人独著，文责自负，改错了没人能替你担这个责任。随便提点意见的专家不如就格式上说点东西，还不至于误人子弟。想到这里，就随便写下来，小博要忙着修改自己的论文了。欢迎博友们补充和拍砖!
厦门大学博士毕业不要求编著第三算。根据查询相关资料信息显示，厦门大学博士毕业要求只有完成学位论和.通过学位论文答辩，最终可获得学位。
我有着无穷的教育好奇心，喜欢不断去发现教育创新案例。6月20日下午，应匡双林兄之约，我到温州道尔顿小学见证了他班级的毕业答辩会，内心无比欣喜。我跟双林说，你是“文学博导”，而对他六（2）孩子们说，你们可是了不起的“博士生”，在体验着高大上的“博士论文”答辩。 临近期末，成千上万的孩子在不停刷题，而道尔顿学子在体验着丰富多彩的毕业课程大餐，有毕业前夕上海游学旅行、毕业戏剧排演、毕业典礼等。毕业答辩是六（2）教室的自创项目。全班18个孩子，每人围绕一个感兴趣的文学、史学等话题，在研读一本书或研读几本书之后，专题分享自己的研读心得，并接受“博导”匡双林的提问。 毕业答辩，是一个长作业，早在春季开学初，乃至上学期开始，六（2）孩子们就陆续跟导师匡双林交流选题事宜。孩子们的选题虽然五花八门，但主要有文学赏析、史学观点探讨这两大类。孩子们研读、分享的专题有《老残游记》写景状物有什么奥秘？名篇中的声音描写有什么特点？欧·亨利短篇小说结尾现象有什么特点？《俗世奇人》是如何描写人物特征的？《格林童话》的继母有什么共同特点？史铁生小说有什么特点？《红楼梦》孤儿现象分析。曹文轩小说忽视女性问题的研究。宣武门之变是否可以避免？从项羽本纪，探讨项羽为何会失败……六（2）家长们一同应邀见证孩子们的精彩，不时发出啧啧赞叹声。道尔顿小学校长白莉莉、执行校长陈雪华观摩部分场景，认为这是最具“道尔顿特质”的项目，因为该活动体现孩子自己选择合同作业，自主开展综合性、实践性的项目学习，必将终生受益。我曾经专访过的“小鲁迅”谷尚远研读的的是《老残游记》《中国小说史略》，这两本书是在匡双林推荐下研读的。在谷尚远分享之后，匡双林追问：阅读《老残游记》之后，你最大的收获是什么？谷尚远回答：写景不能千篇一律。 审辩式阅读，应该在小学高段进入课堂。道尔顿小学在这方面做了有益的探索，很有价值。当然，在进行这方面探索时，非常挑战教师自身的阅读视野和知识储备。前高中语文教师匡双林因为热爱阅读、热爱写作，他为学生毕业答辩提供选书、选题、制作PPT等系列指导。这种审辩式阅读和毕业答辩方式，是给小语教师带来挑战和冲击的。我不禁想起近日著名作家叶开在网络上挑起的《语文教师需要“回炉”深造》的热门话题。 双林从高中语文教师角色转岗到小学语文讲坛，才短短一年。假如，他跟六（2）孩子相处的是两年或者三年，这次答辩会将会更加精彩！ 相信学生的无限潜力，为师者在成长道路上需要捅破自身的天花板，不断扩大自己认知的领域，不断提高自己的专业素养，才能以变应变。