首页

> 期刊投稿知识库

首页 期刊投稿知识库 问题

哈尔滨职业技术学院学报官网

发布时间:

哈尔滨职业技术学院学报官网

尊敬的用户您好! 欢迎使用百度知道!很高兴为您解答! 搜索哈职院官网进呗。你要问什么,我回答你。哈职院我还是了解点的!问我吧。 为方便您有问题随时问我,建议您将我加为好友,就可随时向我单独提问了。感谢您对我的支持和关注,祝您天天快乐! 本解答由【谢小夫】友情提供!若有不足之处望谅解,希望本次解答对你有帮助!望您给个【最佳答案】,在此表示谢谢!有缘下次再见!!!!!

代理发表杂志目录 看我的用户名,然后找我联系, 文学类杂志 作家杂志08北大核心 东京文学 省级 安徽文学 省级 剑南文学 北方文学 省级 青年文学家 省级 东京文学杂志 省级 南北桥省级 名作欣赏 教育类杂志 教育前沿省级 科教文汇 省级 中小学电教 省级 教育经济研究 省级 成功 教育 省级 文学教育 省级 中国校外教育 今日教育 教育研究与实践 中学英语之友 科教导刊时代教育 都市家教 中国建设教育 国家级 教育经济研究 文学教育 科教文汇 教育前沿 时代金融 国家级 现代教育报 科教导刊 中国中医药现代远程教育 学周刊 高校招生 科教论坛 科技类杂志 教师 新课程 新课程学习 中国校外教育 核心科技类杂志 中小企业管理与科技 科协论坛 国家级 中国科技博览 国家级 科技传播科协论坛 软件导刊 中国城市经济 国家级 中国科技博览 国家级 今日科苑 经济研究导刊 科技促进发展 国家级 神州 企业技术开发征 科教新报 信息与电脑 中国科技纵横 国家级 沙棘 农业科技类的 魅力中国 中国科技纵横 国家级 大科技 统计与决策 企业家天地 煤炭技术 北大核心 科技创新导报 国家级 科学时代 长三角 国家级 科技风中国商界 国家级 决策与信息 管理商业类杂志 管理观察 国家级 中国电子商务 国家级经济类的 商场现代化 04北大核心 求索》北大核心 今日财富 中国外资 大江周刊(论坛) 企业导报群文天地硅谷 中国市场 国家级 中国经贸 国家级中国商界 国家级 中国乡镇企业 国家级 中国电子商务 国家级经济类的 法制与社会 企业家天地软件导刊 中国经贸导刊 技术经济与管理研究 商业时代 经济核心 商业研究 经济 双核心 经济导刊 经济 硕士以上学历可发 中国商贸 经济核心 医学类杂志 中国中医药咨讯 国家级 中国现代医药 中国医药指南 中医药管理 中医临床医药 中外医学研究 亚太传统医药 医学信息 亚太传统医药 中国中医药咨讯 中国民族民间医药 环球中医药 学报类 长春理工大学学报 滨州学院学报 哈尔滨职业技术学院学报 湖北经济学院学报 南昌教育学院学报 吉林电大学报 长春理工大学学报 延边党校学报 湖北广播电视大学学报 汽车交通类杂志 重型汽车 汽车实用技术 广东交通科技 其它类 新农民 城市建设 计算机光盘软件与应用 计算机

哈尔滨职业技术学院学报几类

都差不多,看版面费哪个便宜就发那个

这个问题不应该在这问的

学报一般分为专科学报,本科学报和核心学报三个级别。

学报一般是以各个学校命名的,所以要分清到底是本科学报还是专科学报首先要弄明白这个学校是本科高校还是专科高校。一般专科学校比较好分别,名称无非是例如:某某职业/信息/建筑/技术学院或某某师范/烹饪...高等专科学校/学院等。

确定核心期刊的标准可以概括为以下几项,其一主办机构的权威性,其二文章作者的权威性,其三,文章的被引用率及文献的半衰期。

简单地说,核心期刊是学术界通过一整套科学的方法,对于期刊质量进行跟踪评价,并以情报学理论为基础,将期刊进行分类定级,把最为重要的一级称之为核心期刊。核心学报就是被评为核心期刊的学报。

扩展资料

我国新闻出版管理部门尚未从各类学术期刊的学术程度这一角度制定过评价规范,这是一件十分复杂、难度十分大的工作,不是新闻出版管理部门能够简单地作出评价的。即便一些兴旺国度,也没有出版行政管理部门制定权衡本人国度的学术期刊学术程度的客观规范。

1992年国家科委、中共中央宣传部、新闻出版署共同发布了《科学技术期刊质量请求》,1995年,新闻出版署发布了《社会科学期刊质量管理规范》,这两个文件是新闻出版管理部门从管理的角度对自然科学期刊的5 大类、社会科学期刊的7 大类期刊停止质量监管的根据。

这两个规范中,固然对学术理论类期刊的业务规范有请求,但都是一些准绳性的,不能仅以此作为判别期刊学术程度上下的规范。

参考资料来源:百度百科-学报

赤峰学院学报,毕竟学校是二本,规格上来说比职业技术学院这样的高职还是强一些的。

哈尔滨职业技术学院学报审稿

我觉得哈职院好一些 因为现在本科生太多反倒是学技术的专科生少一些

赤峰学院学报,毕竟学校是二本,规格上来说比职业技术学院这样的高职还是强一些的。

幼儿教育论文参考文献(通用5篇)

在日常学习和工作生活中,许多人都写过论文吧,论文可以推广经验,交流认识。还是对论文一筹莫展吗?以下是我整理的幼儿教育论文参考文献,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

[1]亢晓梅.师生课堂互动类型理论比较研究[J].比较教育研究,2001,(04).

[2]俞国良,罗晓路.教师教学效能感相关因素研究[J].北京师范大学学报(人文社会科学版),2000,(01).

[3]辛涛,申继亮.论教师的教育观念[J].北京师范大学学报(社会科学版),1999,(01).

[4]伊文婷.师范生教师职业信仰的近况、理由与对策[J].福建教育学院学报,2005,(04).

[5]俞国良,辛自强,林崇德.反思训练是提高教师素质的有效途径[J].高等师范教育研究,1999,(04).

[6]林正范,徐丽华.对教师研究的认识[J].教师教育研究,2006,(02).

[7]高潇怡,庞丽娟.教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J].教师教育研究,2007,(03).

[8]任淑萍.新课标下历史教师的转变[J].晋东南师范专科学校学报,2004,(03).

[9]史献平.教师信仰:实施素质教育的内动力[J].江苏教育学院学报(社会科学版),2000,(01).

[10]辛涛,申继亮,林崇德.教师自我效能感与学校因素关系的研究[J].教育研究,1994,(10).

[11]石中英.论教育实践的逻辑[J].教育研究,2006,(01).

[12]肖川.作为理想主义者的教师[J].辽宁教育,2007,(Z1).

[13]刘莉,杨艳芳.教师教育信念研究综述[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008,(12).

[14]黄乾玉.论教师的教育信仰及教师的教育幸福[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2006,(01).

[15]吕国光,王嘉毅.中小学教师新课程信念的调查研究[J].当代教育科学,2004,(13).

[16]姜美玲.课程革新情境中的教师信念与教学实践:叙事探究[J].当代教育科学,2005,(20).

[17]王永跃.从支配到支持:建构主义视野中的教师[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2001,(S1).

[18]康武.信念--数学教师的方向性不足[J].数学教育学报,2003,(02).

[19]林智中,张爽.如何通过质化研究探求教师的`信念[J].全球教育展望,2008,(08).

[20]任永泽.我们现代需要样的儿童观[J].现代教育论丛,2010,(04).

[1]梁龙芳.幼儿园区域活动中教师非言语行为的个案研究[D].西北师范大学2014

[2]丁文婷.公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D].西北师范大学2014

[3]丁洁.民族地区学前双语教师培训研究[D].西北师范大学2014

[4]张婉莹.学前教育三年行动计划幼教师资补充研究[D].西北师范大学2014

[5]丁文婷.公办幼儿园非在编教师职业生存状态研究[D].西北师范大学2014

[6]丁洁.民族地区学前双语教师培训研究[D].西北师范大学2014

[7]杨晓红.幼儿园饮食营养教学活动开展现状与对策研究[D].西北师范大学2014

[8]邢羽佳.兰州市中职学前教育专业学生科学素养的调查研究[D].西北师范大学2014

[9]钟映.中职学前教育专业师资培训现状及对策研究[D].西北师范大学2014

[10]贾玉新着.跨文化交际学[M].上海外语教育出版社,1997

[11]李振村,庄锦英着.教师体态语言艺术[M].山东教育出版社,1993

[12]钟启泉编译.现代教学论发展[M].教育科学出版社,1992

[13]王牧华,靳玉乐.课程目标研究的生态主义解读[J].河北师范大学学报(教育科学版).2003(03)

[14]徐朝,王舟.从非言语语看涵化与英语教学--对英语教师在课堂中非言语语的调查[J].武汉科技学院学报.2002(02)

[15]张银萍.非言语行为与课堂教学[J].哈尔滨职业技术学院学报.2011(04)

[16]袁爱玲.幼儿园教育活动生态现状剖析[J].学前教育研究.2007(02)

[17]周鹏生.国内外教师体态语研究之比较[J].外国中小学教育.2006(09)

[18]姜美芬.师幼体态互动的适时与适态[J].山东教育(幼教刊).2006(15)

[19](美)桑德拉·黑贝尔斯(SaundraHybels),(美)里查德·威沃尔着,李业昆译.有效沟通[M].华夏出版社,2002

[20]刘云艳主编.幼儿园教学艺术[M].西南师范大学出版社,2001

[21]沈龙明着.课堂教学艺术断想录[M].警官教育出版社,1999

[22]王明利.跨文化交流中非语言行为之分析[J].大庆师范学院学报.2006(01)

[23]吴海云.区域活动空间设置的有效性初探[J].教育导刊.幼儿教育.2005(05)

[1]张石伟.教师参与园本课程开发中存在的问题及对策研究[D].西北师范大学2012

[2]牛银平.兰州市公办与民办幼儿园家长教育需求的比较[J].当代学前教育.2010(03)

[3]陈思帆.社会转型时期的中国幼儿园[D].华中师范大学2005

[4]张向葵,王元,刘佳,郭彦文.教育执行力:家长对落实幼儿《纲要》满意度研究[J].东北师大学报(哲学社会科学版).2009(05)

[5]胡彩云,李志宇.城乡家长对幼儿园期望的比较[J].学前教育研究.2009(06)

[6]刘晓晔.对家长学前教育价值观的调查与思考[J].学前教育研究.2008(04)

[7]张文钧.幼儿园全女性组织管理现状、问题及对策研究[D].华东师范大学2009

[8]刘芳.幼儿园家长工作的问题、成因及对策研究[D].华中师范大学2006

[9]林小敏.幼儿园科研活动中园长的道德领导[D].南京师范大学2011

[10]薛建男.幼儿园教育质量评价指标体系研究[D].上海师范大学2012

[11]夏晨伶.幼儿园保育质量评价指标研究[D].四川师范大学2012

[12]冷雪姣.幼儿园组织创新气氛现状的调查研究[D].东北师范大学2012

[13]冯宝安.幼儿园突发事件管理机制构建研究[D].西南大学2013

[14]周爱保,马小凤,青柳肇.家长对幼儿教育的期望:中、日、韩三国之比较[J].学前教育研究.2006(04)

[15]曾晓东.供需现状与中国幼儿教育事业发展方向--对我国幼儿教育事业的经济学分析[J].学前教育研究.2005(01)

[1] 李季湄.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].江苏出版社,2002,(4):58-112.

[2] 苏婷.让自制玩教具成为“常青树”[N].中国教育报,2004,(6)

[3] 鲍小如.徽州地区举办自制玩具展览[J].安徽教育,1980,(4):40-43.

[4] 谢宁.基于游戏共同体的幼儿园自制玩教具研究[D].南京师范大学,2007,(9)

[5] 刘焱.儿童游戏通论[M].北京:北京师范大学出版社,2004:53

[6] 沈晓燕.幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[D].华东师范大学,2007,(5)

[7] 王晓芬.从幼儿教师自制玩具的演变看其教育观的变化[D].学前教育,2005,(12)

[8] 肖岚. 规范提升学前教育促进教育公平发展[J]. 江苏政协. 2011(06)

[9] 戴莉.世界学前教育的发展与我们的对策[J]. 中华女子学院学报. 1997(03)

[10] 陈影.农村学前教育现状分析[J]. 才智. 2012(34)

[11] 卢云舒.学前教育现状及对策分析——以Y县为例[J]. 赤峰学院学报(自然科学版). 2011(07)

[1]《幼儿园教育指导纲要(试行)》

[2]赵著.幼儿园混龄课程园本化研究[[J].学前教育研究,2005 (10)

[3]何影仪.混龄分班一一一种特别适合我国幼儿园的教学组织形式[J].教育导刊.1999(55)

[4]王晓芬.国外幼儿园混龄教育研究概述[J].幼儿教育(教育科学版),2006(03)

[5]玛丽亚·蒙台梭利著.江雪编译.有吸收力的心理[M].天津人民出版社,2003,194-208.

[6] 张丽娟着.儿童教育与幼儿园管理研究[M]. 河北人民出版社, 2002

[7]Elks, S, Rogoff, B and Cromer. C.C:Age segregation in children's social interaction,Developmeng Psychology,1981(7).

[8]张更立.幼儿异龄同伴交往研究[D].西南师范大学2004.

[9]李南.丹麦幼儿园的“零”教育及启示[J],中国科教创新导刊,2008(25).

[10]珍妮特·摩伊蕾斯著.刘炎等译.仅仅是游戏吗游戏在早期儿童教育中的作用与地位[M].北京师范大学出版社,2010.

[11]尼尔·本内特等著.刘炎等译.通过游戏来教一教师观念与课堂实践[M].北京师范大学出版社,2010.

[12]罗文军.践行蒙台梭利混龄教育困难的原因探析[J],教育求索,2011(4).

[13]张俊楠.混龄游戏在幼儿园中的运用于发展[J],剑南文学,2011

[14]华爱华著.幼儿游戏理论[M].上海教育出版社,2001,202-203.

[15]束从敏.论儿童“教”儿童[J].幼儿教育,2001(12).

[16]华爱华著.幼儿游戏理论[M].上海教育出版社,1998,112

[17]丁海东编著.学前游戏论[M].山东人民出版社,2001, 116-117(5).230.

[18]刘炎.儿童游戏通论[M],北京师范大学出版社,2008.

[19]赵莹莹.浅谈混龄教育对幼儿教育的实践价值[[J].活力,2010,(4)

[20]张博.学前混龄教育应成为我国幼儿园教育的重要模式[[J].教育导刊(下半月),2010,(2)

[21]玛丽亚·蒙台梭利著.肖咏捷译.蒙台梭利儿童教育手册[M].中国发展出版社,2003,22.

[22] [23]吴育红,季燕.对幼儿教师开展混龄活动的态度及指导状况的调查[J].幼教园地,2006, (4)

[24]胡瑛.对我园实施混龄教育的思考[[J].山东教育(幼教刊). 2005(Z6)

[25]Evelyn D.Adlerblum, Mental Hygiene in the Kindergarten, NEA Journa1,44(February 1955),p.80.

1、黑龙江建筑职业技术学院

里龙江建筑肥业技术学院前身为哈尔滨技术专门学校,创建干1948年,学院是经国家教育部批准设立的一所全日制普通高等学校,是国家示范性高等职业院校,国家优质专科高等职业院校,国家建设类技能型紧缺人才培养试点高校。学院占地面积88万平方米,学校开设了9个教学院系,设置专科专业43个。学校的综合实力很强,有专任教师485人。

2、哈尔滨职业技术学院

哈尔滨职业技术学院创建于2002年3月,由原哈尔滨市经济管理干部学院等七所院校合并组建;2018年,哈尔滨职工医学院并入学院。是哈尔滨市政府直属的一所重点服务地方装备制造业和现代服务业的公办综合性高等职业院校。学校有总院、学府、新阳、道外四个院区,学校设有12个学院及3个教学部,48个专业。学校的师资力量强大,有教职工838人。

3、黑龙江职业学院

黑龙江职业学院前身是始建于1948年的黑龙江机械制造学校和黑龙江省畜牧兽医学校,学校位于黑龙江省哈尔滨市南岗区,是经里龙江省人民政府批准,教育部备室的全日制普通高等院校,是里龙江省示范性高职学院,国家骨干高职院校,第二批国家现代学徒制试点单位。学院占地面积264万平方米,学校设有11个院部,开设48个高职专业。学校的师资力量强大,有专兼职教师914人,有全日制高职在校生14810人。

哈尔滨职业技术学院学报封面设计

《哈尔滨职业技术学院有哪些专业?(精选7大热门专业,让你把握职业方向!)》哈尔滨职业技术学院(HVTC)是哈尔滨市政府与教育部共同创办的一所以职业教育为主的高等学府,它致力于培养具有技术和实践能力的高素质技术人才。学院拥有多种专业,涵盖了机械、电子、计算机、自动化、财经、建筑、艺术、设计等领域,为学生提供了丰富的选择。一、机械工程机械工程是哈尔滨职业技术学院最受欢迎的专业之一,主要涉及机械设计、制造、维护、控制、管理等方面的知识和技能,是设计、制造和维护机械装备的基础性工科专业。学院提供了多个机械工程专业,如机械设计制造及其自动化、机械电子工程、工业设计、机械维修等。二、电子信息工程电子信息工程是哈尔滨职业技术学院的另一个热门专业,主要研究电子信息技术、电子器件、电子系统设计和应用,是一门以电子技术为基础,以信息技术为核心的新兴技术学科。学院为学生提供了多个电子信息工程专业,如电子信息工程、电子商务、计算机科学与技术、网络工程等。三、计算机科学与技术计算机科学与技术是哈尔滨职业技术学院的另一个热门专业,主要研究计算机科学、计算机工程、软件工程、网络技术、信息系统等方面的知识和技能,是一门以计算机科学为基础,以计算机技术为核心的新兴技术学科。学院为学生提供了多个计算机科学与技术专业,如计算机科学与技术、网络工程、软件工程、数据库技术等。四、自动化自动化是哈尔滨职业技术学院的另一个热门专业,主要研究自动控制系统、智能控制系统、机器人技术、传感技术、智能技术等方面的知识和技能,是一门以自动控制为基础,以智能控制为核心的新兴技术学科。学院为学生提供了多个自动化专业,如自动化、机器人技术、智能控制、传感技术等。五、财经管理财经管理是哈尔滨职业技术学院的另一个热门专业,主要研究会计、审计、金融、经济、管理等方面的知识和技能,是一门以财务管理为基础,以经济学为核心的新兴技术学科。学院为学生提供了多个财经管理专业,如会计、审计、金融管理、经济管理、市场营销等。六、建筑设计建筑设计是哈尔滨职业技术学院的另一个热门专业,主要研究建筑设计、建筑结构、建筑材料、建筑施工及管理等方面的知识和技能,是一门以建筑设计为基础,以建筑结构为核心的新兴技术学科。学院为学生提供了多个建筑设计专业,如建筑设计、建筑结构、建筑施工管理、建筑材料等。七、艺术设计艺术设计是哈尔滨职业技术学院的另一个热门专业,主要研究艺术设计、美术设计、平面设计、动画设计、服装设计等方面的知识和技能,是一门以艺术设计为基础,以美术设计为核心的新兴技术学科。学院为学生提供了多个艺术设计专业,如艺术设计、美术设计、平面设计、动画设计、服装设计等。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策,点击底部咨询官网老师,免费领取复习资料:

哈尔滨职业技术学院有:建筑设计、建筑工程技术、建筑消防技术、工程造价、数控技术、机械制造及自动化、智能焊接技术、机电一体化技术、工业机器人技术、电气自动化技术、无人机应用技术、新能源汽车技术等专业等,由于专业设置可能会变动,正式填报时需要以学校最新公布的数据为准。

哈尔滨体院学报

根据《中国马拉松及相关运动大众选手等级评定标准及实施办法》规定,全程马拉松项目分四个精英级、一级、二级、三级四个等级,设置多个年龄组,部分年龄组各等级成绩标准如下:

1、29岁以下:

男子:精英级3小时24分,一级4小时3分,二级4小时53分,三级完赛;

女子:精英级3小时48分,一级4小时25分,二级5小时17分,三级完赛。

2、30-34岁:

男子:精英级3小时25分,一级4小时4分,二级4小时54分,三级完赛;

女子:精英级3小时49分,一级4小时26分,二级5小时18分,三级完赛。

3、35-39岁:

男子:精英级3小时26分,一级4小时5分,二级4小时55分,三级完赛;

女子:精英级3小时50分,一级4小时27分,二级5小时19分,三级完赛。

以上标准以5岁为档分为几个年龄段,每一个年龄段的同一等级只相差一分钟。

扩展资料:

中国田协公布了的《中国马拉松及相关运动大众选手等级评定标准及实施办法》,多位跑者都认为标准有些低。对此相关负责人表示,这份等级标准的初衷是推动中国境内马拉松及相关运动的普及与提高,鼓励大众参加跑步健身活动,科学锻炼、检验成果。

以一个全马PB(个人最好成绩)是3小时24分钟来算,按照中国田协新公布的等级评定标准,属于精英级。但在波士顿的标准中,这一成绩离能够达标参赛至少还有20分钟的差距,而离伦敦马拉松免抽签达标参赛成绩更是有31分钟的差距。

而在半程和10公里方面,中国田协此次公布的等级评定标准也和北京市大众马拉松运动等级标准有很大不同。以半程、29岁以下一档为例,该新标准中精英级别达标成绩为1小时34分钟,而在北京市大众马拉松等级标准中,健将级需跑进1小时20分钟。

参考资料来源:中国田径协会-中国马拉松及相关运动大众选手等级评定标准及实施办法

参考资料来源:中新网-马拉松大众选手评级办法公布 大众选手评级标准低

在我心目中,冬奥会最刺激的项目就要数单板滑雪项目了。

很多小伙伴们都很喜欢滑雪,也有很多小伙伴们非常喜欢尝试单板滑雪,但是在我的心目中,像我们日常娱乐的单板滑雪和冬奥会比赛正式项目中的单板滑雪可是大不相同。在奥运会比赛项目中,单板滑雪不仅需要在山坡上快速回转,还需要在特定的U型场地中完成各种高难度的动作,比如说滑坡起跳、高速滑降等等,危险系数非常高。

单板滑雪这个项目最早可以追溯到20世纪60年代,在美国正式诞生,当时有一位滑雪爱好者在海上冲浪的时候突发奇想“为什么在雪上不能采用单板的模式呢?”。于是他就制作了第1块单板滑雪板。在单板滑雪刚刚兴起的时候,因为它危险系数非常的高,经常有运动员因为此项目受伤,所以很多滑雪场都禁止这一项目。

之所以说单板滑雪很危险,是因为选手们要进行非常多高难度的动作,比如说大跳台、平行大回转等动作。像大跳台就是指选手们必须从很高的地方下滑,并且在大跳台的位置起跳,并完成回转、空翻等各种危险动作。我每次看这种比赛的时候,都会感觉到心惊肉跳,很为运动员们捏一把汗,同时运动员们的高超技巧也会深深地吸引我,让我为他们加油喝彩。

我国也有不少优秀的单板滑雪的运动员,比如说潘蕾就是中国女子单板运动员中的佼佼者,她曾经在2004年的时候获得了全国单板滑雪冠军赛女子组大回环的冠军。还有刘佳宇也是一位女性单板滑雪运动员,她曾经在2010年的温哥华冬奥会上夺得了第4名,这可是当时冬奥会上取得的最好成绩。真为她们感到骄傲。

如果要我说冬奥会上最刺激的项目是什么呢?第一个那肯定必须是单板滑雪呀,说到单板滑雪,就是一项用一块滑雪板为工具,在其规定的山坡线路上,快速的回转滑降。或者在特色的U型场地内,凭借滑坡起跳,然后在空中完成各种高难度的动作,属于一项雪上竞技的项目,让人看着就很心惊胆战,应该是最刺激的项目。所以每年最有看头的项目当然是单板滑雪了,每次就是4到6名的选手同时出发,然后再滑行的过程中,不仅要越过高台呀,陡坡急弯呀,而且还得避开跟你一起出发的对手。最重要还得占据优势,这样对选手来说其的综合素质,是要有非常高的标准的。

还有一项最刺激的项目,那肯定是高山滑雪了,这个项目他玩的就是你的刺激和心跳。而且它的海拔极高,一般都是在海拔一千米以上的高山进行的一个比赛,是从山上到山下,沿着旗门设定的赛道,滑行的一项雪上竞速运动项目,它是起源于阿尔卑斯山谷,也叫阿尔卑斯滑雪。是在越野滑雪基础上逐渐形成的。滑行的时候,最高的时速可以达到130千米每小时,这就好比自己平常坐的汽车都要快,如果过程中稍有不慎,就是一场生死难料的意外,所以不得不说,这项高山滑雪运动最让人刺激。

我觉得钢架雪车这一项滑雪项目也真的让人毛骨悚然大吃一惊的,也应该是属于最刺激的项目之一。比赛的时候,运动员要俯身的紧紧的贴在雪橇上,用最低的阻力在长达1500米的轨道上面滑行,特别是在弯道轨道拐弯处,运动员,他还要承受,比如说离心力,如果不是经过特别的训练,普通人早就会因为呼吸困难而晕过去了。

当然是黑龙江工程学院了!

相关百科

热门百科

首页
发表服务