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1．论文：☆于海波、金迎九：《农村教师课程实施能力的现实困境与应对策略》，《教学与管理》，2013（16） ☆董博清、于海波：《韩国农村教育政策及发展新趋势》，《外国教育研究》，2013（2） ☆于海波：《如何打造一堂好课：基于前科学概念、课堂水平分层与教学时间观的思考》，《天津师大学报（基础教育版）》，2013（1） ☆冯利、于海波、孟昭辉：《准教师教学实践能力的现状调查与提升策略研究》，《黑龙江高教研究》，2013（2） ☆郭桂周、于海波：《美国农村教师短缺困境及其补充策略》，《比较教育研究》，2012（6） ☆董博清、于海波：《韩国城乡教师轮岗制度及其对我国的启示》，《外国中小学教育》，2012（7） ☆郭桂周、于海波：《马来西亚华文独立中学新《初中综合科学课程标准》述评》，《教育理论与实践》，2012（10） ☆郭桂周、于海波、孟昭辉：《整合技术的科学教学法知识(TPASK):基本内涵与提升策略》，《现代远距离教育》，2012(01) ☆郭桂周、于海波、孟昭辉：《与环境教育的互动:国际科学教育发展的一个新趋势》，《外国中小学教育》，2012(04) ☆于海波：《论教师的哲学素养》，《社会科学战线》2011（9） ☆于海波：《返璞归真：让物理感觉成为教学的内在追求》，《天津师范大学学报》（基础教育版），2011（4） ☆于海波、刘艳超、孟昭辉：《初中物理教师课程知识的内涵、现状与优化策略》，《物理教师》2011（3）。人大复印资料《中学物理教与学》2011年第7期全文转载。 ☆庞芳、于海波：《论新课程背景下中学物理教师课程知识结构的建构》，《中学物理》2011（5） ☆王晓娟、于海波：《大师之殇》，《中国社会科学报》，2011.3.17 ☆冯利、于海波：《牛顿第二定律教学应该注意的几个问题》，《中学物理》，2011（7） ☆冯利、于海波：《农村理科教师课程实施能力的问题、成因与对策》，《当代教育科学》，2011（9） ☆于海波：《教师课程实施能力研究》，《当代教育科学》2011（12） ☆于海波、于冰、郑泰玉：《物理师范专业本科生科技创新能力培养研究》，《教学研究》2010（12） ☆于海波：《试论“物理课程与教学论”的学科定位与发展走向》，《课程·教材·教法》，2010（9） ☆余雪妹、于海波：《深挖教材中的情感因素，有效开展情感教育》，《中学物理教学探讨》，2010（7） ☆王晓娟、于海波：《打造教师的精神家园——教师文化》，《吉林日报-理论版》，2010-11-25 ☆秦玉友、于海波、赵忠平：《区域推进小班化教学的理念选择与实践模式》，《教育理论与实践》，2010（12） ☆于海波：《农村学校布局调整要警惕辍学率反弹》，《求是》，2009（8） ☆于海波：《为基础教育服务是师范大学的使命》，《教育评论》，2009（6） ☆余雪妹、于海波：《新课程背景下高三物理复习课变式教学的实践与反思》，《物理教师》，2009（12） ☆张楠、王双维、于海波：《物理教师课程设计能力的灰色关联分析》，《中小学教师培训》，2009（12） ☆于海波：《中国无人获诺贝尔奖的教育反思思》，《教育时报》，2009-11-25 ☆于海波：《生活视域下的科学课程理想》，《教育时报》，2009-3-4 ☆于海波、王志坚：《科学观教育价值的多维审视》，《新长征》2009（11） ☆于海波、马云鹏：《重建科学课程的生活世界》，《社会科学战线》，2008（5） ☆于海波、马云鹏：《科学课程生活的内在张力》，《教育理论与实践》，2008（8） ☆于海波：《提高农民科技素养 建设新农村的基础工程》，《人民日报·理论版》，2008-5-7 ☆于海波、秦玉友：《农村义务教育质量指标体系建构研究》，《教育科学研究》，2008（8） ☆于海波：《俄罗斯提高农村教师职业素质的策略与启示》，《外国教育研究》，2008（3） ☆孟凡丽、于海波：《国外多元文化教师培养的探索及启示》，《高等教育研究》，2008（2） ☆吴晓巍、于海波：《“人教版”“粤教版”必修本“科学探究”内容比较与启示》，《中学物理参考》，2008（4） ☆刘艳超、于海波：《新课程背景下“物理规律教学”探析》，《中学物理教学探讨》，2008（5） ☆刘艳超、于海波：《论物理课程能力》，《大连教育学院学报》， 2008（3） ☆于海波、李祖华：《农村校本课程开发的调查与建议》，《教学与管理》，2008（12） ☆于海波：《俄罗斯农村教育现代化及其启示》，《外国教育研究》，2007（12） ☆于海波、钱柱：《农村物理教师教学设计能力的现状调查与分析》，《物理教师》，2007（11） ☆于海波、孟昭辉：《科学观的教育价值及其课程实现》，《课程·教材·教法》，2007（9） ☆于海波、孟昭辉：《科学史教育价值的文化解读》，《中小学教师培训》，2007（8） ☆于海波、孟昭辉：《论科学观的教育价值》，《大学物理·教育专刊》，2006（4） ☆于海波、马云鹏：《教学反思的内涵、向度和策略》,《教育研究与实验》，2006（6） ☆于海波、孟昭辉：《“李约瑟问题”对我国科学教育改革的启示》，《中国科学论坛》，2006（1） ☆于海波、刘艳超：《反思与建构—李约瑟难题对我国高等理科教育的启示》，《高等理科教育》，2006（6） ☆赵丽萍、王双维、于海波：《运用粗糙集理论分析新课程实施中的教师因素》，《华中师大学报》，2006（2） ☆于海波：《科学素养理念发展的历史考察》，《物理教师》，2005（4） ☆刘艳超、于海波：《教学违法现象的理性思考》，《教学与管理》，2005（8）（合作2） ☆于海波：《西方科学课程的历史考察》，《当代教育论坛》，2005（15） ☆王颖、于海波：《“李约瑟问题”的文化启示》，《广西社会科学》，2005（3） ☆于海波、孟昭辉：《科学观的后现代转向与理科教学改革》，《现代教育科学》，2004（2） ☆于海波：《科学素养理念的前设、特征与结构》,《吉林师范大学学报》，2004（1） ☆于海波：《论科学课程发展的人文化趋势》，《青海师范大学学报》，2004(5) ☆于海波、孟昭辉：《科学课程的文化学研究：内涵、价值和走向》，《教育理论与实践》，2004（3） ☆孟凡丽、于海波：《课程实施研究：问题与检讨》，《人大复印资料·教育学》，2004（1） ☆于海波：《科学课程结构化运动的时代解读》，《南通师范学院学报》，2004（3） ☆于海波：《“合法化”时期科学课程思想及其启示》，《教育史研究》，2003（4） ☆孟凡丽、于海波：《课程实施研究20年》，《西北师范大学学报》，2003（2） ☆于海波：《科学课程的文化学研究：依据、价值和目标》，《上海师范大学学报》，2003（4） ☆于海波、孟昭辉：《科学文化的建构属性与科学课程学习方式变革》，《全球教育展望》，2003（11） ☆于海波、孟凡丽：《课程设计研究20年：历程、问题与走向》，《沈阳师范大学学报》，2003（5） ☆于海波：《科学与技术源流简考》，《吉林日报·理论版》，2003.3.30 ☆于海波： 《杜威科学课程思想研究正误》，《教学与管理》，2003（4） ☆于海波：《课程设计研究20年：回顾与前瞻》，《基础教育研究》，2002（9） ☆于海波、孟凡丽：《论教学系统的自组织机制》，《教育科学》，2002（5） ☆于海波、孟凡丽：《教学策略的定义、操作过程及结构》，《新疆师大学报》（哲社版），2002（2） ☆孟凡丽、于海波：《课程实施研究历程、问题与展望》，《宁波大学学报》（哲社版），2002（3） ☆于海波：《科学与人类历史的演进》，《吉林日报（理论版）》，2002.4.28 ☆于海波：《科学精神的文化解读》，《吉林日报（理论版）》，2002.9.21 ☆于海波：《科学与人文的冲突与融合》，《吉林日报（理论版）》，2002.11.24 ☆于海波、孟昭辉：《论优秀物理教师成长的四个阶段》，《中小学教师培训》，2001（10） ☆于海波：《教学论新思维：教学系统的混沌性研究》，《新疆师范大学学报》（哲社版），2001 ☆于海波、孟昭辉：《物理概念教学的基本策略》，《现代中小学教育》，2001（9）（4） ☆于海波、王双维等：《物理实验能力的认知分析及相关培养策略》，《物理通报》，2000（4） ☆于海波、孟昭辉：《知识分类理论与物理教学策略的选择》，《现代中小学教育》，2000（12） ☆于海波：《学生创造力的非智力因素分析及其在物理教学中的培养》，《现代中小学教育》，1999.10 ☆于海波：《线性振子微动相图》,1998东北亚物理演示实验教学会论文集，1999（12） ☆于海波、孟昭辉：《论物理教学中学生创造力的培养》，《人大复印资料·中学物理》，1999（4）2．著作： 1. 于海波著：《重建科学课程的生活世界》，吉林人民出版社，2012.12 2. 于海波著：《科学课程发展的文化学研究》，东北师范大学出版社，2007.12 3. 于海波主编：《初中物理实施难点与教学对策》，中国文联出版社，2006.7 4. 于海波副主编：《高观点下的中学物理问题探讨》，高等教育出版社，2011.12 5. 于海波参编：《课程论研究20年》，人民教育出版社，2002.8
《时间词刚刚的多角度考察》（合作），《中国语文》1990.1《当阳方言的语法特点》，《华中师大学报》1990.5《大冶金湖话的的个和的个》，《中国语文》1991.3《大冶话的程度副词闷》，《方言》1992.2《大冶话的倒字及其相关句式》，《华中师大学报》1992.5《湖北大冶方言的语缀》，《方言》1993.3《毛泽东著作中比喻的结构类型》，《华中师大学报》1993.5《大冶话的物量词》，《语言研究》1993.2《大冶方言语法札记》，《华中师大学报》1994.2《湖北大冶方言的语气词》，《方言》1995.2《大冶话的情意变调》，《中国语文》1996.5《语言文字应用研究的广阔天地》（合作），《语言文字应用》1996.4《大冶话做补语的倒和后附成分倒》，《汉语方言体貌论文集》，江苏教育出版社1996《现代汉语课程体系改革的思路和目标》（合作），《语文建设》1997.12《可能式得字句的句法不对称现象》，《语言研究》1998.1《湖北方言的在和在里》，《方言》1999.2《新时期以来的汉语方言语法研究》，《华中师大学报》2000.3《大冶方言表示可能的得字句》，《立说传薪风雨人--庆祝詹伯慧教授从教45周年》，暨南大学出版社1999.3《饰语的分说及其效果》，《汉语学报》2000.1《湖北大冶方言的双宾句》，《语言研究》2000.3《湖北大冶方言的比较句》，《方言》2000.3《大冶方言的把字句》，《中国语言学报》（第10期）2001《关于现代汉语教学的几点思考》，《华中师大学报》2002.1《应用汉语教程》（参编），北京语言学院出版社1992《汉语辞格大全》（参编），广西教育出版社1993《中学汉语》（第四册，对外汉语教材），华中师大出版社1993《毛泽东著作语言论析》（参著），湖北教育出版社1993《大冶方言语法研究》，湖北教育出版社1994《标点正误》，中国社会科学文献出版社1996《理论语言学教程》（参编），华中师大出版社1997《公关语言》（参编），华中师大出版社2000《文化语言学》（参著，增订本），湖北教育出版社2000《艺术语言辞典》（副主编），湖北人民出版社2001《现代汉语语法修辞专题》（参编），高等教育出版社2002《大冶方言语法研究》获湖北省社会科学优秀成果（1994-1998）三等奖。
著作1、《民权与民生：中国农民权益实证调查》（主编），西北大学出版社2008年版。2、《走出“黄宗羲定律”的怪圈：中国农村税费改革的研究与咨询》（主编），西北大学出版社2004年版。3、《村民自治进程中的乡村关系》（主编之一），华中师范大学出版社2003年3月版。4、《集体经济背景下的乡村治理》（独著），华中师范大学出版社，2002年版。5、《乡级民主建设》（独著），中国社会出版社，2001年9月版，2008年第二次修订。6、《中国农村村级治理：22个村的调查与比较》（合著），华中师范大学出版社，2000年8月。7、《进入21世纪的中国农村》（参与），光明日报出版社2000年8月版，熊景明主编。8、《中国村民自治》（参与），黄山书社，1999年12月版，辛秋水主编。（本书获安徽省社会科学优秀成果二等奖，2002年。）9、《毛泽东政治学说》（参与），华中师范大学出版社1998年11月版，徐育苗主编，（本书获湖北省社会科学优秀成果三等奖，2000年）。10、《外国农村基层建制》（独著），华中师范大学出版社，1995年12月版。11、《中国农村政治发展与稳定》(合著)，武汉出版社，1995年11月版。12、《中国农村基层政权》(参著)，四川人民出版社，1992年版。13、《难以抉择》(合译)，华夏出版社，1989年版。学术论文1、《我国基本公共服务均等化的战略选择》，《社会主义研究》2009年第1期。《新华文摘》2009年第9期转载。2、《当前农村发展的阶段性特征及政策选择》，《江西社会科学》2009年第1期。3、《中国农村建设：百年探索及路径转换》，《甘肃行政学院学报》2009年第2期。《中国社会科学文摘》2009年第9期转载。4、《论我国乡村治理中的志愿服务——兼论大学生下农村基层的政策创新》，《社会主义研究》2009年第4期。5、《论我国农村社区的范围与边界》，《中共福建省委党校学报》2009年第7期。6、《中国农村社区及共同体的转型与重建》，《华中师范大学学报》2009年第3期。《高等学校文科学报文摘》2009年第4期论点摘编7、《基本公共服务均等化：政策目标与制度保障》，《华中师范大学学报》2008年第1期；人大复印报刊资料《公共行政》2008年第5期，《调查与研究》（党内刊物）2009年第6期全文转载。8、《中国乡村治理的层级及其变迁——兼论当前乡村体制的改革》，《开放时代》2008年第3期。9、项《农村社区建设：社会融合与治理转型》，《社会主义研究》2008年第2期；《中国社会科学文摘》2008年第6期转载。10、《当前农村社区建设的共识与分歧》，《中共福建省委党校学报》2008年第9期。11、《我国基本公共服务均等化的财政投入与需求分析》，《公共行政评论》2008年第3期。12、《农村义务教育债务状况与化债对策——基于湖北的调查与分析》，《中国农村研究2007年卷》中国社会科学2008年8月版。13、项继权、罗峰、许远望：“构建新型农村公共服务体系——湖北乡镇事业单位改革调查与研究”，《华中师范大学学报》2006年第5期，《中国社会科学文摘》2007年第1期转载。14、项继权、罗峰：“中国农地制度改革的方向和条件”，《华中师范大学学报》2007年第3期；15、项继权、罗峰：《我国农地制度的内在矛盾及政策选择》，《中国社会科学文摘》2007年第5期。16、项继权、周娴：《农民的地权选择与农地制度改革》，《学习与探索》2007年第5期。17、《从“社队”到“社区”：我国农村基层组织与管理体制的三次变革》，《理论学刊》2007年第11期。18、“农民工子女教育：政策选择与制度保障”，《华中师范大学学报》2005年第3期。《高等学校文科学术文摘》2005年第4期。（《新华文摘》2005年第16期、《高等学校文科学术文摘》2005年第4期、《中国社会科学文摘》2005年第4期转载）19、“乡镇规模扩大化及其限度”，《开放时代》2005年第5期。（《中国社会科学文摘》2005年第6期转载）20、20世纪晚期中国乡村治理的改革与变迁《浙江师范大学学报》（社会科学版）2005年第5期21、从“咸安政改”到“湖北改制”：一种新型乡村治理模式的探索《中国农村经济》2005年第11期22、“为农民工子女教育提供制度保障”，《农村工作通讯》2005年第3期.23、“湖北乡镇改革的新思维”，《学习月刊》，2004年第7期；24、“农村“税政分离”的调查与思考：以湖北麻城市为例”，《党政干部论坛》2003年第12期，人大复印资料《农业经济导刊》全文转载，2004年第3期。25、“农村义务教育的财政困境与出路”，《财政与发展》，2004年第5期。26、、“打破城乡二元结构，统筹城乡协调发展”，《政策》，2004年5月号27、“县乡管理体制改革的前提和关键是什么”，《学习月刊》，2004年第3期；28、“农村税费改革与乡村治理的制度变迁”，《中国社会科学评论》（香港）2003年第二卷第一期；29、“短缺财政下的乡村政治发展——兼论中国乡村民主的生成逻辑”，《中国农村观察》2002年第3期；30、“家族的变迁与村治的转型——关于家族在我国乡村治理中的作用的一项宏观考察”，《中国农村研究》2001年卷，中国社会科学出版社2002年；31、乡村关系行政化的根源与调解对策《北京行政学院学报》2002年第4期；32、“当前‘减负’比‘增收’更为迫切”，《探索与争鸣》，2002年第4期；33、“将选择权还给农民” （笔名：葛鸣），《探索与争鸣》，2002第第4期；34、、“世纪之初的乡村民主：2000-2001年度中国村民自治的发展”，《中国基层民主发展报告2000-2001》，李凡主编，东方出版社2002年4月版；35、、“论中国乡村的‘草根民主’”，载《基层民主与社会发展》，中国政治学会主编，2001年版；36、“村级组织”载《进入21世纪的中国农村》，熊景明主编，光明日报出版社2000年8月版。37、“民主决策与民主管理”，载《中国村民自治》辛秋水主编，黄山书社，1999年12月版。38、“乡村的集体化与民主化”《中国农村观察》，1999年第2 期；39、“治村之道：若干村村务管理实态调查”，《荆门职业技术学院学报》，1999年第1期40、“中国村民的公共参与”，《中国农村观察》，1998年第2 期；41、“乡村社区组织演化的特征和趋向”，《中国民政》，1998年第3期；42、 “乡村关系的调适与嬗变”，《华中师范大学学报》，1998年第2期；《新华文摘》1998年第8期全文转载。43、 “湖北黄梅县棉花购销问题的调查与思考”，《中国农村经济》，1997年第3 期；44、 “外国农村基层管理体制比较与借鉴”，《政治学研究》，1996年第1期；45、 “西方自由思想的分歧与流变”，《文史哲》，1996年第3期；46、“论我国农业发展的战略选择”，《求索》，1996年第3期；47、“农业县市财政困境的深层分析”，《华中师范大学学报》，1995年第6期；48、“我国农业政策初探”，《社会主义研究》，1994年第6期；49、 “论农村的发展与稳定”，《农村经济与社会》，1993年第2期；50、 “农村基层政权面临的问题及深层改革”，《社会主义研究》，1993年第2；时评与书评1、项继权：《农村基层治理再次走到变革关头》，《人民论坛》2009年3月第5期（总第245期）。2、项继权：《树立普世价值观应是新一轮思想解放的侧重之一》，殷增涛、朱毅主编《新一轮思想解放与武汉大发展》武汉出版社2009年1月版。3、项继权：《乡镇政府职能转变如何跟上形势》，《人民论坛》2009年第3期（总第243期）。4、项继权：《农民有地就不管了，这是不对的》，《中国产经新闻》2009年1月5日，王光采写。5、项继权：《发展社会主义民主政治的基础性工程——为什么要坚持和完善基层群众自治制度》，载《理论热点面对面2008》中共中央宣传部理论局编，学习出版社、人民出版社2008年6月版。6、项继权：《论一些“改革明星”的创新之道——兼论咸安改革体制上的突破》，《市县领导参阅》2008年第八期、第九期连载。7、项继权：《村民自治就是“自说自话”吗？》，《解放日报》2008年5月19日。8、徐勇、项继权：《让人人平等享有基本公共服务》（主持人语），《华中师范大学学报》，2008年第1期9、徐勇、项继权：《教育公平是社会公平的重要基础》（主持人语），《华中师范大学学报》，2008年第3期10、徐勇、项继权：《我们已经进入了风险社会！》（主持人语），《华中师范大学学报》，2008年第5期11、项继权：《还权于民：林改的实质》，《集体林权变革的逻辑——改革开放以来闽中溪乡的表达》，何得桂著，中国农村出版社，2008年12月。12、项继权：“在发展中走向终结”，《南风窗》2007年9月16日，总342期。13、徐勇、项继权：“农地制度改革：十字路口的抉择”，《华中师范大学学报》，2007年第5期，主持人语。14、项继权：《谁来养活“80后”农民？》，《南风窗》2007年11月16日，总346期。15、保障农民长期稳定的土地承包权《乡镇论坛》2005年第7期16、“保障长期稳定的土地承包权”，《湖北日报》2004年12月8日17、湖北乡政“站所改制”风暴，《决策咨询》，2004年第6期；18、“追求‘小而精、专而强’的政府”，《凤凰周刊》2004年第11期，（香港）19、“是什么妨碍了农民迁徙？”，《农村新报》，2004年5月26日20、“深化农村税费改革，更好维护农民利益”，《光明日报》，2004年2月12日；21、“努力扩大农村基层民主”，《光明日报》2003年4月9日；22、“城乡协调发展要翻越体制这座山”，《湖北日报》2003年11月27日；22、“厚民生、恤民力、得民心——农村税费改革的政治意义”，《社会科学报》2002年5月9日第3版；23、“用事实说话——评于建嵘《岳村政治》”，《读书》2003年第3期；24、“从‘说实话’到‘道歉’——读马银录的《向农民道歉》”，《博览群书》2002年第12期；25、“从乡村研究乡村——评吴毅《村治变迁中的权威与秩序》”，“《开放时代》2002年第4期。咨询报告1、项继权：《加快推进仙洪试验区农村社区建设》，湖北省社会科学基金项目《成果要报》，第2期，2009年9月14日。2、项继权、袁方成：《全国农村社区建设实验及发展报告》，《研究与咨询》，华中师范大学中国农村问题研究中心，2009年1月5日。3、项继权、袁方成、宋哲：《当前农村公共服务设施的状况及建设需求——对湖北洪湖市的调查分析》，《研究与咨询》，华中师范大学中国农村问题研究中心，2009年9月15日4、项继权、袁方成、吕雁归：《农民需求导向的社区公共服务体系建设》《研究与咨询》，华中师范大学中国农村问题研究中心2008年12月8日5、项继权、袁方成：《武汉市街道管理体制的现状、改革及政策建议》2008年1月20日6、项继权：《农村义务教育债务状况与化债对策——基于湖北的调查分析》，《研究咨询报告》华中师范大学中国农村问题研究中心主办（2007年3月31日）7、项继权、常健：《关于<农民权益保护法>的修改意见》，《研究咨询报告》华中师范大学中国农村问题研究中心主办（2007年6月8日）8、项继权、袁方成：《让人人平等地享受基本公共服务：我国基本公共服务均等化调查与研究》《研究咨询报告》华中师范大学中国农村问题研究中心主办（2007年月日）9、项继权：“关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议”，《决策参考》第9期，中共湖北省委办公厅，2005年2月18日，（省委内参）10、项继权、袁方成等：“为农民工子女的教育提供制度保障——关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议”，《研究与咨询》华中师范大学中国农村问题研究中心主办，2004年9月10日。11、项继权：“税费改革背景下的农村义务教育——当前农村义务教育的财政困境及政策选择”，《研究与咨询》华中师范大学中国农村问题研究中心主办，2004年2月2日。12、项继权：“税费改革：一场未完成的革命-----对农村税费改革的政治分析及后续改革的建议”，《研究与咨询》华中师范大学中国农村问题研究中心主办，2003年10月10日；13、项继权：“巴西的“参与式财政”体制”，《国际借鉴》（国务院体改办国际合作中心主办，内部参考）2003年7月5日，第13期；14、项继权：“推进乡村管理体制改革，调整规范乡（镇）村关系”，《研究与咨询》华中师范大学中国农村问题研究中心，2001年12月30日；15、项继权：“美国的基层行政管理体制”，《国际借鉴》（国务院体改办国际合作中心主办，内部参考）2002年6月5日第11期；16、项继权：“改‘七站八所’为‘条块分离’”，安徽省《决策咨询》2003年第5期；
1、 主持的主要科研项目· 国家哲学社会科学2007年度重大项目（07&ZD025）：具有中国特色的农业生产组织现代化研究；· 国家社科基金：中国农业劳动力转移对宏观经济运行影响研究（94BJL010）；· 国家社科基金：中国农村非农产业群体社会保障问题研究（01BJY037），经费5.3万；· 教育部人文社会科学重点研究基地2001年底重大研究项目：中国农村微观经济组织形式研究（01JAZJD790002）。· 教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目(06JJD840005)：农户生产、生活、交往社会化与公共服务网络构建；· 湖北省人事厅新世纪高层次人才工程专项基金：湖北省民营经济创业成本研究；· 湖北省发展和改革委员会“十一.五”规划项目[鄂发展规划课题009号]：湖北省农村劳动力就业研究；· 武汉市自然科学基金软科学重点项目（20054005062-26）：武汉市农村居民劳动就业研究。2、 个人专著（1）《历史的选择——市场经济发展史》，华中师范大学出版社，1994年；（2）《中国农业劳动力转移：基于体制变迁的分析》，华中师范大学出版社，1997年；（3）《中国农业劳动力转移：宏观经济结构变动》，湖北人民出版社，1999年；（4）《中国农村非农产业群体社会保障研究报告》，中国社会科学出版社，2006年；（5）《当代中国农村微观经济组织形式研究》，中国社会科学出版社，2007年。3、英文论文：（1）China’s Economic Opening and the Economic Development of Asian—Pacific Region, 中美经济合作学术会议论文，1987。（2）China’s Surplus Agricultural Labor Force: Its Size, Transfer, Prospects for Absorption and Effects of the Double—Track Economic System, (with Clem Tisdell), ASIAN ECONOMIC JOURNAL, 1992, Volume VI, No 2 pp149—182。（3）Egoism: Adam Smith’s Theory and Chinese Traditional Ideologies Compared, INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIAL ECONOMICS , 1996, Volume 23, pp326—331; 该文被 ANBAR Electronic Intelligence 评为 HIGHTEST QUALITY RATING。(4) Rural-Urban Labor Mobility and Income Inequality in China Against the Background of Globalization, 提交中国留美经济学会、浙江大学主办的“中国三农问题国际研讨会”论文，发表于Clem TISDELL edit, Globalization and World Economic Policies, Serials Publication, India, Volume-1,pp354-373, 2005。4、主要的中文论文（2000年以来）（1）《区域经济发展的差异性与制度发展的非均衡》，《经济学家》2001年第4期P67-72，收入陈文科主编《发展经济学与21世纪中国中西部发展》P75-85，山西经济出版社，2001年12月；（2）《中国大陆区域经济发展与区域政府规模逆相关研究》，《华中师范大学学报》2002年第1期P18-25，收入饶美姣、陈广汉主编《新经济及两岸四地经贸合作》P110-116，商务印书馆（香港）有限公司，2002年1月；（3）《国有经济战略性“退出”论》，《经济评论》2001年第2期P45-49；《中国社会科学文摘》2001年第3期P76-78，《当代文萃》2001年第3期P47-52，人民大学书报复印资料《社会主义经济理论与实践》2001年第6期全文转载；（4）政府与市场关系系列谈：《“市场恐惧”与“政府迷信”：深层的阴霾》，《长江日报》2001，4，4；《政府规模过大阻碍经济发展》，《长江日报》2001，4，11；《政府保护错位：谁受损？谁得利？》，《长江日报》2001，4，18；《“加强领导”的误区》，《长江日报》2001，4，25；（5）《信用重构与中国大陆的经济发展》，“发展经济学与中国经济发展国际学术研讨会”（2002、6、14-16，武汉大学）论文；《湖北经济学院学报》2003年第2期P22-28；另载《发展经济学研究》（第一辑），经济科学出版社，2003年7月，P270-279；（6）《农民工劳动关系的特殊性及其权益保护》，“两岸三地变革中的就业环境与社会保障研讨会”（2002、12、6-7，中国人民大学）论文；载郑功成等主编《变革中的就业环境与社会保障》，中国劳动社会保障出版社，2003年9月，P358-367；（7）《外部环境约束 农户“经济人”理性行为决策----中国大陆农村千户调查分析报告》，《中国农村研究》（2002年卷），中国社会科学出版社，2003年7月，P274-295；（8）曹阳、汤诤：《企业救助的理论与实践评介》，《经济学动态》2004年第6期P80-84；（9）《中国农村进城非农产业人口群体社会保障若干理论问题探索》，《经济评论》2004年第4期P75-79；（10）曹阳、李庆华：《我国农户劳动力配置决策模型及其应用》，《华中师范大学学报》2005年第1期P48-54；（11）《全球化背景下的中国城乡劳动流动与城乡居民收入差距》，《学术论坛》2005年第1期P86-93；黄祖辉、宋顺锋等主编：《中国“三农”问题 理论、实证与对策》，江大学出版社，2005年6月，P457-469；（12）《农村土地继承制度与农村土地社区所有制：矛盾冲突及发展走向——关于“农村土地承包期三十年不变”及推行土地承包永佃制的思考》，《理论月刊》2005年第9期，PP5-9；中国人民大学书报复印资料《农业经济导刊》2005年第12期全文转载；(13)曹小武、曹阳：《论我国市政债券的发展策略及路径选择》，《投资研究》2006年第9期P29-33；《经济研究参考》2006年第87期P20-21转载；（14）曹阳、王春超：《农户经济模型的演变与最新发展》，《经济学动态》2007年第2期P74-79；（15）《商品与交易：马克思经济学与西方制度学派制度分析的比较研究》，《经济评论》2007年第6期PP12-17；
一、 对其生平仕履的研究 1、韩国汉城大学 金时俊 教授(韩国中国现代文学研究的开拓者之一,曾留学台湾大学,受业于台静农先生)，著有【权德舆年谱】，1967年发表在中国学报。 2、 吴汝煜 的 【唐才传校笺.权德舆传】 ，1987年由中华书局发表。文学作家吴汝煜 (1940～1990)江苏吴江人。中共党员。1963年毕业于徐州师院中文系。历任徐州师院中文系教授、硕士研究生导师。 3、日本 中原健二 的【权德舆年谱初稿】，1993年西北大学学报。中原健二教授是日本佛教大学副校长。 4、 蒋寅 的 【大历诗人札记（续））——权德舆】 ，1995年发表于漳州师院学报。中国社科院文学所蒋寅教授1959年出生于南京。，1982年毕业于扬州师范大学中文系【今日扬州大学】，曾任社科院古代文学研究室主任，2016年7月起任中国文学与文化研究所所长。 5、 王辉斌 的 【权德舆生平求是】 ，1996年发表于柳州师专学报。王辉斌（1947—），字靖华，号竟陵居士，湖北天门人。湖北文理学院文学院教授。主要从事中国古代文学、文学文献学、辑轶学的研究与文学批评。著名学者，中国古代文学研究专家，当代中国将文学史研究打通关的第一人。现为中国孟浩然研究会会长、中国李白研究会常务理事、中国杜甫研究会常务理事。 6、 段承校 的 【权德舆生平辩证】 ，1997年发表于广州民族学院报。段承校，江苏省中小学教学研究室中学语文教研员，江苏教育科学研究院研究员、文学博士。 7、 王红霞 的 【权德舆先世及行事系谱】 、1996年发表于四川师范大学学报； 《论权德舆的儒、释、道观》 ,《四川师范大学学报》2002年2期；《试论权德舆的诗歌创作》,《西南民族大学学报》2002年2期； 《权德舆研究》 2005年四川师范大学校级科研课题,个人独立主研。王红霞，王红霞，生于1969年，苗族，重庆彭水人。四川师范大学文学院教授，硕士生导师，中国古代文学博士，中国古典文献学博士后。中国李白研究会理事、四川杜甫研究会副会长、中国散曲研究会秘书长。四川师大中国古代文学教研室副主任。 8、 严国荣 的 【权德舆生平与交游考略】 ，1997年发表于唐都学刊。严国荣（1965-2005），陕西省城固县人。1986年毕业于陕西师范大学中文系，1994年毕业于南开大学研究生院，获文学硕士学位，后至西安文理学院任教，并获陕西师范大学文学院博士学位，曾任西安联合大学中文系副主任，西安联合大学学报编辑部副主任，《唐都学刊》、《西安联合大学学报》执行主编。严国荣从事中国传统文化、中国古代文学的教学与科研工作，先后有《王维与〈维摩诘经〉》、《权德舆与古文运动》等论文在《社科战线》、《中国诗学》、《唐都学刊》、《海南师院学报》等刊物上发表。他还参与撰写过《中国古代文学名著分类集成》（百花文艺出版社1994年版）、《中国文学史话》（近代卷，吉林人民出版社1998年版）、 《增订注释〈 全唐诗 〉》（权德舆卷， 文化艺术出版社 2001版）。他的专著《权德舆研究》 2006年由中国社会科学出版社出版。可惜，先生于2005年6月16日积劳成疾而逝，享年四十一岁。 9、 郭广伟 的 【权德舆年谱简编】 ，1994年发表于徐州师范大学学报。郭广伟，字惟微，徐州市人，1926年2月生。徐州师范大学教授，郭先生曾以83岁高龄，仍不辍笔耕，编著出版了 《权德舆诗文集》 (校点)一书。2011年徐州师范大学更名为江苏师范大学。二、 对其交游的考订 1、 吴汝煜 的 【权德舆诗人名考证】 ，1989年发表于西北师大学报。 2、 蒋寅 的 【大历诗人研究.权德舆作品系年】 ，2007年在北京大学出版社出版。三、 对其诗文艺术的探讨 1、 段承校 的 【权德舆和他的诗歌创作】 ，1994年发表于社科纵横。 2、 王相飞 博士的 【权德舆诗歌艺术研究】 ，2005年，南京师范大学硕士论文。 3、 蒋寅 的 【权德舆与唐代的赠内诗】 ，1999年发表于山西大学师范学院学报。 4、 王朝源 的 【权德舆的碑志散文】 ，2006年发表在四川师范大学学报。王朝源，四川师范大学文学院副院长。 5、 方丽萍 的 【权德舆诗文风格成因辨析】 ，2008年发布在唐山师范学院学报。方丽萍，女，汉族， 1966 年 11 月生，文学博士，青海师范大学副教授。在《南开大学学报》、《求索》、《暨南学报》、《湘潭大学学报》等杂志发表学术论文十余篇，撰写《中国古代文学批评理论专题》、《文心雕龙研究》二专著中部分章节，参与国家社科基金、省社科基金项目两项。主要研究方向为唐代文学、文学思想史。主要进行的是唐宋转型研究。四、 对其文学思想的探讨 1、 严国荣 的 【权德舆与古文运动——兼论权德舆的文论主张】 ，1998年发表在唐都学刊。 2、 王红霞、王朝源 合著的 【试论权德舆的古文创作】 ，2003年发表在西南民族大学学报。 3、 段承校 的 【试论皎然诗学对权德舆诗论及诗作的影响】 ，2000年发表在南京师大学报。 4、 胡遂与熊英 的 【权德舆诗歌创作与妈祖洪州禅】 ，2006年发表在湖南大学学报。胡遂，女，湖南益阳人，1956年生。湖南大学文学院教授，文学博士，校督导团督导。熊英，女，中共党员，讲师。1999年9月至2003年7月就读于湖南师范大学文学院，获文学硕士；2003年7月至2004年7月，在湖南长郡中学寄宿部担任中学语文教师，兼任班主任工作；2004年7月至2007年7月，就读于湖南大学中国语言文学学院中国古代文学专业（唐宋方向），主要研究唐宋文学与佛教，论文《论权德舆诗歌创作与马祖洪州禅》发表于《湖南大学学报》，《论晏几道的“梦”词》发表于《湖南工业大学学报》，参与湖南省社科课题《佛教与晚唐诗》及国家社科课题《佛教与中国文人心路历程》，负责部分资料整理与撰写工作。 5、 陈彝秋 的 【权德舆对楚骚的接受与中唐文学思想的变迁】 ，2006年发表在华南师范大学学报。陈彝秋，南京晓庄学院人文学院教授五、 综合研究 1、 林家英 的 【权德舆的伟人、为文、为诗】 ，1981年发表在兰州大学学报。林家英，女，1935年生于福建惠安.1956年毕业于复旦大学中文系，同年赴兰州大学执教·现任中文系教授，唐宋文学硕士生导师。又任诗词学会常务理事，甘肃诗词学会副理事长、甘肃省唐代文学学会会长、甘肃省政协常委兼科教文体委员会副主任甘肃省文使馆馆员。 2、 严国荣 的 【权德舆研究】 ，2006年在中国社会科学出版社出版。 3、 王红霞 的 【权德舆研究】 ，2009年在四川出版集团巴蜀书社出版。权德舆先公曾经专门研究过家族史，在他的文学著作中也多有涉及，世人通过研究权德舆，对他的亲属族人的关系也帮助权氏族人明晰起来，而且远远强于权氏族人对权德舆的了解。搜集这些研究权氏先祖权德舆的论文专著，有助于权氏家族人员更全面的掌握权氏在鼎盛时期的历史。这些健在的权威专家，也是我辈将来召开权氏文化讨论研究会的最佳顾问。希望有机会接触到上述专家学者的宗亲，能够予以联络并致谢！
班级是学校的基本单位，也是学生在校学习、生活、活动的主要场所，班级管理是学校管理的基础，一个学校办得好坏，关键是看各个班级的管理。下面是我带来的关于班级管理的方法和措施论文的内容，欢迎阅读参考!
浅谈大学班级实施自主管理的有效措施和途径
摘要：实施大学班级自主管理对培养学生的集体主义意识和社会责任意识，增强学生之间的合作和感情，促进班集体和每位学生个体的健康成长和全面发展有着重要的作用。实施班级自主管理的有效措施和途径特别需要学校为班级自主管理创设有利的环境氛围，需要辅导员改进管理观念和掌握班级自主管理的方法，需要学生增强自身的自主管理意识和能力，才能促成班级自主管理的有效进行，从而达到营造良好的班级环境氛围，实现班级组织的健康发展和学生个人的全面发展的效果。
关键词：大学班级 自主管理 有效措施 途径
处于青年中期的大学生，身心发展已趋于成熟，他们普遍具有思想活跃、精力充沛、好奇好胜心强、是非观念较弱和较强的自我独立意识，乐于追求自由、平等，不愿意接受管理等特点，对传统方式的大学班级管理有着强烈的牴触情绪。笔者认为，可以通过实施大学班级自主管理改变当前大学班级管理所面临的各种困难，促进班级组织的健康发展，促进学生个体的全面发展。
大学班级自主管理的内涵，是在学校民主、平等的氛围环境下，学校注重对学生的自我教育和自我管理，学生在辅导员的教育和引导下，对学生自身发展和班级所拥有的资源进行学生自主计划、组织、领导和控制的管理实践过程。要有效实施班级自主管理，需要学校为班级自主管理创设有利的环境氛围，需要辅导员改进管理观念和掌握班级自主管理的方法，需要学生增强自身的自主管理意识和能力，才能促成班级自主管理的有效进行，从而达到营造良好的班级环境氛围，实现班级组织的健康发展和学生个人全面发展的效果。
一、学校应为大学班级自主管理创设有利环境
大学班级实施自主管理，需要学校为班级进行自主管理创设有利的环境氛围。这种环境包括以人为本、崇尚民主与平等的和谐环境和有章可循的制度环境，促进对学生的自我教育和自主管理。
一方面，学校要在促进学生全面发展的教育过程中，坚持以学生为本的理念，肯定学生的自主意识和精神，营造学生自主管理和自我教育的校园文化。学校可以开设以自主管理为内容的课程或讲座，教育学生学会对自身各方面如思想道德修养、学习科学文化知识、日常生活管理等进行自我教育和自主管理，教育学生学会在组织中如何与人交往、与人合作，激发学生自我教育和自主管理的意识，培养学生学会自主管理的基本能力;学校可以开展以自主管理为主题的校园文化活动，让学生在活动中体会“什么是正确的自主管理，怎样进行正确的自主管理”，为学生建立进行自主管理实践的平台，促使全体学生在大学学习生活中乐于对自身进行科学的自主管理，乐于在组织管理中参与自主管理的各项工作。
另一方面，学校需要建立和健全以学生学会自我教育和自主管理为目标的各项学生管理制度和以学生为班级管理主体的班级工作规章制度。首先，以学生学会自我教育和自主管理为目标的各项学生管理制度，不是单纯的告诉学生哪些行为正确，哪些行为错误的约束学生行为的管理制度，而是一种能教育、引导学生在学校正确地学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的指导方法。
其次，以学生为班级管理主体的班级工作规章制度指的是以充分尊重学生作为班级管理主体的权力的实现，保障班级自主管理有效实施的工作制度。学校应制定保障班级管理的规章制度，以强化班级组织协调功能，理顺辅导员和学生在班级管理中职责和许可权的关系。而对班级实施自主管理而言，需要一种制度来明确班级自主管理的范围，赋予辅导员和学生自主确立管理思想、目标以及制度的权利;明确辅导员和学生在班级自主管理中的职责、权利和义务;明确对班级自主管理是否合理有效的监督与评价，为实施班级自主管理提供有章可循的制度保障。
二、辅导员应具有班级自主管理的理念和方法
在班级管理中，学生辅导员对学生起着重要的教育和引导作用，他们的教育思想和教育价值取向，都在班级管理活动中体现出来，并时刻影响着学生。特别是他们的班级管理理念和管理方法直接影响着学生和班级组织的发展。班级实施自主管理过程中，需要辅导员在班级管理理念上重视学生的主体作用和自身在班级管理中的教育、引导作用，并主动学习、思考和研究班级自主管理的方法，激发学生自主管理意识，正确引导学生相互协作，积极参与班级管理活动，促进班级自主管理的实施。在班级管理理念方面，需要辅导员明确学生是班级管理的主体，要根据班级学生的特点，教育和引导学生明确自己在班级管理中的主体地位，正确发挥学生自身在班级管理中的主体作用。
在班级管理过程中，既要注重学生参与班级组织的自主管理，又要注重学生对自身发展的自主管理。在班级管理方法方面，需要辅导员通过组织班会、讲座以及团队活动等方式，激发学生自主管理的意识，使得学生明确自主管理对自身发展和班级组织发展的重要性，引导学生学会对自身各方面进行自我教育和对自身制定有效的自我管理方法、制定科学合理的自我发展目标和计划，如大学学习生活学期规划、个人成长发展规划、职业生涯规划等方面;指导班级学生正确制定班级各项工作管理制度、班级工作计划以及班级各项活动的组织和策划。以此充分发挥辅导员在班级自主管理中的教育和引导作用。
三、学生需要增强自主管理的意识与能力
在班级自主管理中，学生是管理的主体，其自主管理的意识与能力对班级自主管理的实施有重要的作用。需要学生一方面在学校、辅导员对学生进行自主管理与教育下，明确自我教育和自主管理在人生成长中的重要性和必要性;明确自己是班级的主人，对班级各项事务的管理既是自己的权利，又是自己的义务。班级组织能否健康发展直接影响着自身的成长;另一方面，在学校、辅导员的教育和引导下，学生要学会对自身进行正确自我教育和自主管理的方法，并对自己的成长进行有效的自主管理;积极寻找、发现、确定自己在班级管理中的岗位，主动、积极地履行自己的管理职责，努力学会和掌握有效的管理方法，逐渐培养自己的工作管理能力。但是，在学校和辅导员不重视对学生进行自我教育和自主管理的情况下，更需要学生发挥自己的主体意识，加强对自身各方面进行自我教育和自主管理，更要在班级各项事务的工作管理中，用合理的方法积极表达自己对班级各项事务管理的意见和建议。以此逐步培养和增强学生的自主管理意识与能力。
四、大学班级实施自主管理的基本措施
结合当前大学实施班级自主管理的实践经验，笔者认为，大学实施班级自主管理需要以下基本措施：
1.建立有利于班级自主管理的组织机构
班级自主管理需要班级全体学生都参与班级管理的事务中，每个学生在班级管理中都有自己的岗位和明确的职责，班级全体学生都被纳入一个相互管理、相互制约的班级组织管理体系中，形成一个人人有岗位，人人有职责的组织机构模式。建立这样的组织机构，要依据班级的学生人数，符合岗位设定合理、人人有岗位、人人有职责、人人职责分明的原则。在建立这样的班级组织机构过程中，需要辅导员进行正确的引导，帮助学生确立一个岗位设定合理且职责分明的组织机构，引导学生正确选择适合自己在班级管理中的岗位。特别是要避免岗位繁杂、职责不明、不利于协调和管理的情况。
2.制定明确的班级发展目标
班级发展目标对班级组织和班级成员的健康发展有重要作用，因此，每个班级都需要一个明确的、科学的、合理的、且符合全体学生意愿的班级发展目标。在班级组织成立之初，全体学生需要在辅导员的引导下，正确表达自己对班级发展的设想，并由班级干部 *** 全体学生的意见，形成最终的班级发展目标。这个班级发展目标包括班级发展的长远目标、近期目标和班级工作管理目标。制定班级发展目标一定要符合明确、科学、合理、符合全体学生意愿，经过全体学生的努力有实现目标可能性的原则。班级学生在制定班级发展目标过程中既要制定符合自己特点、有效激励自己成长的个人发展目标，又要积极表达自己对班级发展目标的意愿，监督班级发展目标的制定并为实现班级发展目标和个人发展目标而努力奋斗。以此来凝聚班级全体学生的力量，共同为实现班级发展目标而不断努力。
3.制定科学合理有效的班级管理制度
班级管理制度是促使班级和全体学生共同发展的制度保障。制定班级管理制度，就是要使学生明确自己在班级管理中的地位和作用、权利和义务以及实现个人发展目标和班级发展目标应遵循的方法。班级管理制度应该包括班级日常工作管理制度、班级组织机构管理制度、班级课堂考勤制度、班级学生奖惩制度、班级学生考评制度等方面。在制定班级管理制度过程中，辅导员要积极发挥引导作用，班级学生要积极对班级管理制度的制定提出合理的意见和建议。一旦班级管理制度形成，班级学生就要努力遵守，维护班级管理制度实施的权威性。在实施过程中，每个学生都有义务提出班级管理制度中的缺陷，并监督班级管理制度的修订和有效实施。
4.建立有利于班级全体学生日常交流的网路平台
建立有利于班级全体学生日常交流的平台，是增进班级学生之间感情，营造有利于和谐的班级环境的重要手段。随着网路技术的不断发展，可以通过建立班级QQ群、班级部落格、班级论坛等网路平台，为加强班级学生之间的交流提供有利条件。在建立班级网路交流平台的过程中，辅导员需要积极倡导使用这种网路平台，主动通过网路与学生交流，让学生分享自己在学习生活中的感悟和体会。以此感染学生通过网路互相交流、互相分享，不断增进班级学生与辅导员之间、学生与学生之间的感情。同时，这个平台也是学生表达对班级各项事务管理的意见和建议的有效渠道。
5.组织有利于班级和学生共同成长的班级活动
班级活动要以班级学生的特点和班级发展目标为依据进行组织开展，并要符合班级大多数学生的共同意愿，而且对学生的成长要有极大的教育意义。班级活动内容要包括日常班级活动和班级特色品牌活动。其中，日常班级活动就是班级对学生进行日常思想和学习方面的教育以及学生文体娱乐等方面的常规活动，包括班会、班级评先创优活动、班级学生日常思想教育活动、班级学习活动、班级学生文体娱乐活动等方面;班级特色品牌活动就是班级组织学生在某一个方面展现班级学生特色并能代表班级特点的品牌主题活动，例如，以节日、重大事件为契机的主题纪念活动;
体现班级学生风采的文体活动、寝室文化活动。在组织班级活动中，需要辅导员积极引导班级学生，发挥学生的主体作用，促进班级活动的有效开展。特别是在学校和学院要求班级必须开展的班级活动时，更需要辅导员教育学生，使学生正确认识活动开展对自身成长的教育意义，保证学生有积极的热情组织和参与活动中。而学生在班级活动中，需要发挥自己的主体作用，正确表达自己对活动组织的意见和建议，促进班级活动健康有效地开展。
参考文献：
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浅谈幼儿园班级管理的方法和策略
【摘 要】怎么有用地进行班级管理，构建协调的班级是幼儿园管理的要点。用“条件”、“立异”、“要害”、“推进”等词语是幼儿园班级管理重要的四个方面，形象地论述了班主任怎么接住儿童、本身及家长丢掷来的“球”，并奇妙地丢掷去，处理实践存在的疑问，推进班级管理的有用的办法。
【关键词】幼儿园;班级管理;战略
班级是一个“小型社会”，这里面包含了教学以及于教学以外的方方面面的内容。一直以来，儿童园班级管理的相关工作并没有得到充分的重视，对于幼儿园班级管理的研讨还是非常缺少。但是幼儿园活动中的班级管理工作又显得格外的重要。在担任幼儿园班级管理的工作中，我深深感悟到，要使幼儿园班级管理工作行之有用，非常有必要有一定的办法和战略的。
1 充分利用家长资源推进班级管理工作
《儿童园教学辅导大纲》清晰的指出：“家庭是作为幼儿园重要的协作伙伴，应该本着尊重、对等、协作的准则，争取家长的理解、支援以及于自动参加幼儿园的活动，并且要积极的支援、协助家长进行教学的能力。”从此能够看出，幼儿园的班级管理工作是离不开家长的理解、支援和参加的。所以，我们在于日常的幼儿园管理过程当中，合理运用家长资源进行班级管理。
1.1 明确家园结合与班级管理的关系
家庭是整个社会的细胞，家庭教育在儿童的生长过程当中越来越显现出它的特有重要的位置来，很多家长现在也已知道到，并且了解到家庭教育的重要性，要重视看待家长协作这重要的论题。幼儿园工作的有序展开是离不开家长的支援以及于协作的。在幼儿园的班级管理当中，部分活动是可以寻求或征得家长的意见或者建议的，或者直接让家长参加到辅导工作中来。依据以上的状况而言，明确家园结合与班级管理的关系是至关重要的：辅导家长协作展开幼儿园的管理工作，并且不断的协助家长转变教学观念、实际行动，进步家庭教育才能;要向家长宣扬儿童教学的方针、需求，以便于家长与学校协作，构成共同的教育力量，推进儿童身心健康不断展开。
1.2 家长协作方式的多样性有利于班级办理的展开
在实践工作当中，许多的家长都认为儿童的身心发展是幼儿园的事情、是幼儿园老师的事情;没有足够的重视，但是现如今，一般都是独生子女，孩子在家里都是养尊处优的地位，因而有些幼儿园工作的开展的并不容易。为了确保班级管理的顺利发展，并且获得最佳的效果，在每个学期初期召开了家长会的时候，在家长会上要向家长们介绍我们即将展开的一系列的工作、幼儿园开学来的一些具体的状况、家长要与学校结合需要完成的一些工作、提出家长协作的重要性等，让家长知道，只有家长切实地参加进来，才能够推进儿童身心健康，才能够使我们的班级工作办理好。
并且为了使家长们能够进一步的清晰协助工作的具体内容，并且确保工作的顺利开展起来，我们还特地的规划出家长园地、推选了家长委员会、家长敞开日和家庭友爱小组活动等。在“家长园地”中我们要依据班级的状况以及于所要开展的具体活动的状况，在栏目当中提出家长合作的意图、需求、以及于儿童的表现，许多家长也对此非常的重视，更加的使这个节目充分的发挥了其最优的效果。家长间也要树立起经常性的双向性沟通，家长与学校两边要随时互通讯息、沟通观点，这样咱们才能够全部了解到孩子的学习状况，然后在教学上到达一致，进步班级管理工作的质量。
2 营建宽松、温馨的家庭式空气是搞好班级管理工作的重条件
宽松、愉悦、温馨的家庭式教学的创设，对于班级孩子的习惯的构成是非常重要的。一个班级行动习惯的不断养成，是需要班级的老师和保育员以及于家长等几个方面的力量一起合作完成的工作，因此，班级管理者首先要处理好人际联络，尽量与家长做好协调工作。
古语有云：“亲其师，信其道。”只要是营建起宽松、温馨的家庭式教学模式，才能够让儿童们有一个非常开心的学习环境。尤其是小班的儿童，这点对于他们而言也是十分重要。我们都了解，小班时期的儿童是养成各种习惯的关键性时期，在这个时期的儿童情感眷恋激烈，这就非常需要我们更加要营建好与家庭类似的宽松、温馨的教学环境，以便于让儿童赶快习惯幼儿园的集体生活，并且养成优秀的班级习惯。
3 变换人物观念是班级管理工作的有效的方法
“教学现代化”的重要象征之一是终身学习体系的构建与完善。幼儿园创办者既是孩子的引路人，也是终身学习的主体之一。因此，没有老师的学习进步，教学工作不能够正常地进行运作，教学质量也难以确保。如果想让孩子们有一瓶水，教育的老师就要有一桶水，老师们要勤于向书本不断的学习、并且勤于向孩子们学习、勤于向专家以及于家长们进行学习……另外，幼儿园创办者要不断调查，向经验丰富的幼儿园不断学习。儿童自身即是一本生动的书，每天出现给我们一幅幅生动的画。每个老师对于这本书要认真地“看”，细心地“读”，并且要深化地进行研讨剖析。在实践的工作学习中，老师应当长期运用多种手段进行调查，并且及时的记载，遇到疑问时能积极思考、剖析应对，以堆集更多更好的教育经验。
总之，儿童园班级办理是一项艰钜而且长远的工作，需求各方面的力量一起努力，需要更多的一线老师以及于幼儿园创办者在新《大纲》教学理念的辅导下，不断地探究幼儿园班级办理的新思路，推进儿童各方面工作的展开，让幼儿园教学管理工作再上新台阶。
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[3]周鸿雁.浅谈幼儿园班级管理策略[J].新课程学习下，201109.
好投。刊物档次都差不多，论文质量华中农业大学学报相对较好投。华中农业大学学报是华中农业大学主办的农业综合性学术刊物，创刊于1956年，原名华中农学院学报，1986年随学校更名而改用现名，现任编委会主任王运华教授（博士生导师）。
张建军，根据华中农业大学官方网站公布的信息查询显示，其学院学报社会科学版三审是张建军。
华中农业大学学报社会科学版的三审由学报编辑部指定的专家组成，根据文章的内容类型来定，专家组成可能会有变化。
教授，博士，应用化学省级重点学科学术带头人，河南省高等学校青年骨干教师，广西大学兼职教授和硕士生导师，河南省分析测试协会色谱专业委员会委员。1982年9月至1986年7月于河南师范大学化学系学习，获学士学位。1986年9月至1989年1月于中国科技大学分析化学专业学习，获硕士学位。1989年1至郑州轻工业学院工作，其间：先后任材料化学工程学院讲师、副教授、教授；2002年9月至2005年5月于中国科技大学分析化学专业学习，获博士学位；作为第四批河南省博士服务团成员，2006年6月至2007年7月挂职任项城市人民政府副市长；2007年12月任学报编辑部副主任、学报自然科学版副主编。
王振铎，男，1936年生，汉族。河南洛阳偃师人。1959年毕业于河南大学中国语言文学系。留校后任讲师、副教授、教授，学报编辑部主任、主编，河南大学郑州分校校长等职。现为河南大学新闻与传播学院教授、编辑学研究生导师、新闻·编辑·出版科研所所长，是河南作家协会和中国作家协会会员。王先生长期从事文艺学、新闻学与编辑出版学的教学研究与编辑工作。兼任中国编辑学会副会长、中国出版科学研究所特约研究员、国家新闻出版署教材编审委员会委员、全国出版专业职业资格考试教材审定委员会委员，以及河南省孔子学会会长、河南省高校学报研究会会长、郑州大学兼职教授、上海师范大学兼职教授、香港大学出版印务公司高级编审等职务。做过大量的授课、写作、演讲、评审等学术传播和国内外文化交流工作。