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教学过程中针对性教学方法的运用论文
摘要 ：笔者在日常的体育教学过程中经常会遇到一些棘手的问题，会反思如何针对这些教学中出现的问题去探索有效的教学方法。针对有效的教学方法不仅可以解决教学过程中出现的问题，而且还可以减少类似教学问题的发生。教学方法是靠每一位教师在教学过程中不断积累经验所获得的，尽管理论中学习了不同的教学方法，但是并非适用于自己的课堂，并且不一样的教学问题可以探索出更有效的方法来解决教学难题。
关键词 ：教学过程；针对性；探索；教学方法
当初，笔者对体育教学方法的认识不足，认为只要带着学生在课上做各种练习，让学生活动起来就好了。事实上没那么简单，作为青年教师必然要参加各种培训，在每一次的培训后都有很多疑问，为什么其他体育教师在教学上理解那么深，教学工作能做得如此突出？从每次的观摩课都可以看出，这些上课的体育教师不仅有扎实的基本功，更是对体育教材的剖析和研究非常透彻。因为如果没有理论的学习，实践就不能实现，所以在体育的教学生涯中要想真正把体育课上好，笔者认为需要不断地从理论中去探索新的教学方法、教学手段等，然后再通过教学实践不断地去优化理论的部分。体育工作在学校教学环节有着举足轻重的地位。因此，每位体育教师必须先重视体育课程，然后配合学校做好体育工作。除了去参加各种培训来提升自己的经验，最重要的是实践寻真知，通过在教学中的不断探索来总结经验，寻求新的教学方法，用适合自己的教学方法提高教学质量。体育课分室内课和室外课，他们之间有共用的方法，但是也要用有针对性的教学方法来开展教学。
1比赛在体育教学中的重要作用
体育室内课要求学生小组比赛，让学生把注意力集中到课堂上，激发学生上课的积极性，觉得课堂的形式新鲜而有趣。学生在教室分为4组进行比赛，教师详细地讲解比赛的规则，并且让学生知道一个组就是一个小集体，要团结；让他们明白如何表现会加分，如何表现会扣分，并且知道加分是帮整个团队赢得了荣誉，扣分使其他队员受到影响。教师讲解完规则后开始播放视频，没想到学生做得非常认真，教师时刻用激励的语言鼓励他们；当广播操做完了，教师给每个小组打分，并且告诉他们为什么加分和扣分。教师还加了一项纪律分，这样在播放下段视频时，学生就不会因为视频没开始而吵闹，当所有比赛结束了，算出小组的总得分。当学生知道自己小组的得分后，获胜的小组很开心，而落后的小组却显得很安静。于是教师提了个问题，落后的小组应怎么办？有的学生提意见说再做一遍广播操，有的说练立正，还有的说下次室外体育课不让他们玩游戏，他们各抒己见，教师就选择比较合理的方法让落后的小组再练习一遍。教师不应主宰整个课堂，因为新课标要求学生是主体，所以给学生机会，让他们觉得在这个课堂上可以有发言权，让他们主动地参与到课堂中去。虽然不是第一次使用比赛法，但是第一次巧妙地将比赛法运用到室内课的教学中，效果很好。有时教师为了让课堂达到理想的效果，使用别出心裁的教学方法，往往获得的效果并不尽如人意。简单的常用的方法运用得恰到好处才是教学上的一大亮点。
2依据学情，创新教学
2.1把握准备部分来激发学生学习兴趣
过去的体育课，做热身运动一般是先围绕操场跑1~2圈，然后体委带领做徒手操。这样常规的体育课堂方式固然可以，但是新课程提倡创新，作为一名体育教师，应探究更多适合小学生身心发展的教学方式，营造一种轻松愉悦的体育课堂氛围。当尝试带着小学生一起跳健美操热身时，激发了他们的学习兴趣，使他们的情绪高涨，而且小学生模仿能力极强，跳的非常开心；当用一些高冲击力的步伐和低冲击力结合的基本步法做热身运动，并且播放节奏感强的音乐时，学生学得特别认真；最后做一些柔韧拉伸的练习，配上舒缓的音乐，让身体的各部位得到放松和舒展，这样不仅起到了传统教学的热身效果，并且还升华了课堂气氛，学生在愉悦轻松的氛围下锻炼了身体，掌握了锻炼的能力。
2.2采用语言表扬和物质奖励来鼓励学生
小学生对表扬和奖励特别的兴奋，现在大家都尝试鼓励式教育来激发他们的学习兴趣，很多教师都会买一些小的物品奖励给听话的学生。看到其他教师奖励吃的、学习用品、玩具等。看着他们在用心去引导学生的同时，笔者也在思考着学生喜爱什么样的东西，因为现在物质条件好了，很多学生看不上教师奖励的东西。有一段时间笔者发现自己办公桌上的喜糖，喜蛋和喜饼不断地增加，于是笔者觉得这些代表着喜事的零食奖励给学生会非常的有意义。那天笔者拿了一袋喜糖去了班级，很多学生问笔者这是什么，笔者说是糖果要奖励给表现好的小朋友，有些学生就很不懈地说：我才不要吃呢，我们家有很多好吃的糖果。因为笔者已经提前做好了准备，知道有些学生会这么说，于是笔者说：这不是普通的糖果，而是喜糖，得到喜糖的小朋友代表的是荣誉，意义不在于这颗糖好不好吃。很多小朋友听了以后就立马安静下来，都希望自己可以得到这份荣誉。通过这件事笔者得到的启发是，不管我们是口头的.表扬还是物质的奖励，首先要让学生分清荣誉的意义，而不是把思想集中在奖励的物质上。
3把组织纪律性放在第一位
3.1安全是天，注重快乐体育
体育课上最头疼的还是安全问题，虽然笔者每节课都强调安全，如何避免受伤，但是只要队伍解散了，一些受伤事件就会发生。真的是想了很多方法，每次跟他们说分组游戏时，很多都是没有按照教师的要求来完成任务，而是想玩自己的游戏，因此教师所布置的任务他们不会一五一十地去完成。不要给他们自由分组的时间去完成游戏和任务，一节课都是在一个完整的队伍下完成，但是这样又不符合新课程倡导的自主学习的要求。所以在体育课上，我们还是要不断地探索如何减少伤害事件的发生，避免不安全因素的存在。在今后的教育中，我们还是要时刻以安全第一，以快乐体育的宗旨来组织自己的教学，不断寻求更好的教学方法，让小学生可以在体育课中健康成长，而不是在体育课中出现伤害事故。
3.2在规范的基础上提高课堂效率
体育课堂一定要规范性，如队列练习笔者认为每节课都要练习，因为排队是体育课中很频繁的动作，一堂课学生排队的速率和站队的精神风貌不仅仅可以看出学生对体育课的喜爱程度，更体现出了学生在体育课中表现出的素养。如果体育教师每节课都严格要求他们站好队，久而久之学生自然就形成了一种习惯。对低年级的小学生来说，排队显得尤为重要。对他们而言，没有意识要站好，刚开始给他们训练队列练习时真的有难度，需要体育教师边讲解边示范，可能几遍下来也不是很见效，因此我们不应放弃，而是去探索适合小学生接受的方法。例如，快快集合的游戏是用来告诉学生排队要迅速，但是排队最重要的还是安静，即使很快但是都在吵闹，队伍也不可能排整齐。带一年级的时候想了很多方法训练他们的排队，很多学生下节课排队时就会忘了自己排在哪里，有的甚至一直记不住，因为有时候队伍中会缺少一两位学生，导致其他有些学生搞不清自己的站位。所以，如果有的队伍中缺少列时，不让他们去填补空缺，这样上课时也就可以一眼看到没来的学生，及时了解缺席原因。对小学生队列的训练，采用比赛和游戏激发他们的兴趣，从而提高排队的效率。
4培养孩子的学习热情
带队训练和上体育课是不一样的，尽管很多的教学方法是相通的，但训练队的要求更高。训练的时候一遍遍地复习，学生在这种反复的练习中往往感觉很枯燥，学生的毅力表现就会不一样，督促他们练感觉，他们练的很被动。突然有一次笔者说：请你们小组练习，哪个小组把教师教给你们的动作练到位，哪个小组就可以先回家。话音刚落，他们立刻自己分好组，很有激情地练起来了。笔者给他们每组安排了一个组长，各个组的组长带头说他们做好了，要展示给大家看，然后笔者就充当了裁判长的角色给他们打分，当笔者发现他们确实顺利地完成了动作的时候，笔者就很开心地说你们可以回家了，他们感觉打完胜战一样高兴地离开了。剩下没有完成练习的小组的也会认真地做完，有的第一次没通过，第二次才能通过，有的甚至要第三次才能通过，但是他们不气馁，通过以后照样很开心。通过这样的训练形式，让笔者觉得学生才是学习的主体，教师一遍一遍地教不如学生自己来学习，在完整的示范和讲解之后，给学生练习几次之后，让他们小组练习是非常好的方式，他们掌握新动作的方法很快，积极性也很高。
5结论
5.1体育教师不仅仅要组织好自己的教学，更应提升自己灵活应变课堂的能力。
5.2我们不能忽视教学过程中的每一个问题，不是任意用一个简单的方法去解决，而是要探索一个有针对性的教学方法。5.3有效可行的教学方法可以在我们的课堂中运用自如，营造轻松愉悦的教学环境。
参考文献：
[1]黄玉龙.教与玩结合是小学体育教学的有效方法[J].小学时代：教育研究，2009（12）.
[2]毛振明.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2005.
关于浅析中学德育教学中案例教学法的应用论文
随着现代教学体系改革的深入，中学德育教育不断向深入推进。德育作为中学教育体系中的核心学科，对于提升学生的综合素养具有重要意义。在教学实践中，通过案例教学方式，可以帮助学生理解德育知识，提升对德育知识的认知和把握程度。但是由于教学理念和教学方法的问题，德育案例教学法在实践中仍存在一定的问题，寻求有效的优化路径，对于中学德育教育具有积极的推动作用。
一、案例教学法对德育教学的推动作用
在中学德育教学中，通过开展案例教学，可以夯实学生思想道德基础，提升学生的德育知识感知能力，所以案例教学是中学德育教学的重点。在德育教学实践中，经过教师的积极探索，多种教学方式都被应用到教学当中，极大丰富了课堂教学形式，让学生在枯燥的知识中也能找到一些乐趣[1]。基于此，寻求科学有效的案例教学策略，是对学生负责的体现，也是中学德育教学改革的基本要求。通过创新案例教学方法与形式，学生可以燃起对德育知识学习的激情，通过开展案例学习，与案例中的人物对话，提升自己的德育感知能力。在教学实践中，由于理念和方法上的问题，教学有效性还不够高，继续深入探索，利用典型案例开展教学，可以让中学德育教学显得更加丰满，更具有时代感与现实感，实现高效学习目标。创新中学德育案例教学，不是单单一个教学形式那么简单，而是涉及到教学设计、教学导入、教学引领等多个环节，通过构建立体化的中学德育教学体系，才能实现高效教学目标，对于学生而言，如何跟着教学案例的步伐，深入教学体系，也是一个重要的问题。
二、中学德育教学存在的基本问题
随着经济社会的快速发展，中学生的生活水平快速提升，在多种社会思潮的影响下，学生的'个体意识越来越强，很多学生对于传统德育教育存在抵触情绪。很多教师在开展教学过程中，固守传统教学思维和理念，忽视了时代带给社会的变化，带给学生的变化。在互联网发展大浪潮下，很多传统的中学德育教育方式已经不适合当今社会的发展，通过课堂教学的方式硬塞给学生，既无法起到教育的作用，同时也是对学生本身的忽视，在“生本理念”指引下，如何让中学德育教育内容契合时代发展脉络，让知识更加“接地气”，是现代教师应该深入思考的问题。现代中学德育教学理念最大的特点就是多元化，在开展德育教学的时候，很多教师无法接受学生的多元化思想，对学生划定统一标准。随着社会不断开放，多种社会思想已经被广泛接受，只要在社会主义核心价值观引领下，个人的理性选择都应该得到尊重，但是很多教师在开展教学过程中，还在固守传统的统一标准，对于学生个性解放存在一定不利影响。针对这一情况，如何采取案例教学方式提升教学的多元性，也是一个重点教学问题。
三、运用案例教学法开展中学德育教育的策略
1.通过案例增强教学实践性
随着经济社会的快速发展，对于人才实践应用能力的要求越来越高，作为重要的人文性学科，中学德育也要强化实践教学。通过案例教学模式，可以提升教学的实践性和针对性，避免理论知识和实践应用出现隔阂问题。在开展中学德育教学中，通过理论联系实践，可以提升学生的德育知识联想能力，引导学生自主建构起德育知识模型，提升对德育知识的把握程度[1]。在现代中学德育教学模式中，案例教学法是一种行之有效的教学模式，要想帮助学生构建德育思维，离不开具体教学案例的支撑，通过引入教学案例，也能拉近学生与知识的距离，避免学生的陌生感，帮助学生利用所学德育知识解决生活问题，提升知识的实践应用效果。
2.利用微课开展案例实践教学
在中学德育教学中，案例教学法要想实施，必须有一定的载体，微课就是一种有效的形式。微课作为一种现代教学模式，是指利用视频教学等方式，通过制作微型教学视频，时长一般控制在几分钟之内，一般围绕一两个知识点展开，其中既可以由教师制作视频进行讲解，也可以由学生自主进行设计，然后为同学进行讲解。通过微课开展教学，可以直观化展现德育教学案例，提升课堂教学效果。在中学德育教学实践中，微课教学方法已经开始被越来越多的学生所接受，有效提升了教学效果，而且微课教学中诺学生的参与度很高，具有较强趣味性，受到了学生的普遍欢迎，并且可以锻炼学生的知识应用能力。
综上所述，在现代中学教育体系中，德育是重要的内容，如何帮助学生建构德育思维，是每个中学德育教师都应当关注的问题，在教学实践中，由于缺乏科学的理念指引，仍存在诸多教学问题。下一步，需要中学德育教师不断创新理念，转变教学模式，运用案例教学方式，提升教学的针对性与科学性，提高教学效果，满足现代教育的发展需求，实现中学德育教学目标。
硕士论文种类可以按照学生专业来分类。硕士生的每一个专业都是可以有自己专业的论文内容。按照专业可以分为历史类论文，文学类论文，数学论文，通讯论文，化学论文，材料类论文等。
)按类目按时间先后排序定位关键词,追踪本学科热门研究动态和学术前沿。 (2)选定研究方向,做深入文献研究,选着有一定研究价值的关键词。 写应用型论文时,即问题对策型,要有新度和可依葫芦画瓢,换汤不换药的适当数量的论文参考。 不可太多,多了被怀疑抄袭的概率严重。 针对理论研究,假设检验这种,需要再来点国外的论文看看,对理论的改造,创新点的把握要发展延伸化、做小范围的创新。 (3)选定后,即可进行方法论和可行性的研究了。 研究方法众多,但从本质上说,就只有问题对策型(写个案论文的)、假设检验型,理工科的仿真,也属于后者。 即可熟悉套路、收集数据、定位问题、筛选对策;也或,选用研究方法,进行假设、然后用量化研究进行推理了。 4)可行性论证后,即可写作开题报告,可老师沟通具体的论文章节安排。 开题报告具体写作方法,某知某乎上一些经验可参考,比如比较推荐的是“mba论文选什么方面的题目好? ”、“MPAcc论文怎么写”、“如何构思开题报告”、“如果写作硕士论文开题报告? ”等,这些里面的经典范式大家可以借鉴 (5)写作初稿,注意问题导向性、也或假设关系验证性这两个导向,然后数据的配合、理论分析的到位、需要落到实处。 对于量化研究方法,欠缺的,可以到tb上找专业的数据分能手服务。 短平快,不过就是要花点$.。 还有,记得格式要符合学校的要求,建议先黑白小范围的打印,然后可以了才精装打印,不然浪费钱,翻来覆去好多次哦。 所以最好的就是从根源做起,从一开始就不用担心创新和选题的问题,建议咨询一些专业的学术机构进行指导。
论文主要是学位论文和期刊论文。学位论文主要是毕业答辩时的论文，也就是我们所说的大论文。期刊论文主要是让你达到毕业要求用的，是发表在期刊上的，也就是我们所说的小论文。期刊论文有主要有两种，一种是综述类的，内容主要是总结之前相关领域所做的研究。还有一种是实验型的，内容主要是通过实验得出的一些结果或者是结论。
写作格式【标题】：…… 【作者】：…… （单位全称，所在省 城市 邮政编码） 【摘要】：…… 【关键词】：…… 【正文】：…… 【参考文献】…… 题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，可以设置副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。材料和方法实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。 实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。 也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。 论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。这是科学研究论文的写法。范文网上搜得到。
论文中研究方法的应用
论文是一个汉语词语，古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是我收集的论文中研究方法的应用，欢迎大家参考。
【摘要】：
硕士毕业论文是一个硕士研究生论文水平的重要表现，考察其论文的研究方法对于我们研究论文的研究方法有重要的帮助，本论文以华东师范大学思想政治教育专业20xx年和20xx年硕士毕业生硕士学位论文为研究对象。通过统计分析发现：马克思主义理论学科研究生的研究方法意识逐渐增强，呈现出多样化趋势，同时存在述而不用、理解不准确、运用不到位等问题。造成这些问题的主要原因就是缺乏研究方法的理论学习与实践训练。因此，应注重从增强研究生方法自觉、严格学位论文写作规范等方面不断提升学位论文研究方法运用水平。
【关键词】：
研究方法；硕士论文；思想政治教育
研究方法是科学研究的首要问题，贯穿科学研究的全过程。它上与认识论、方法论相连，下与理论性质、研究问题紧密相关，是保证研究成果科学性的前提和保障。
一、学位论文与研究方法
（一）研究生学位论文
研究生学位论文是衡量研究生科研能力和培养质量的重要手段。研究生学位申请者根据学位授予要求而撰写的研究论文。它是评判学位申请人学术水平的重要依据和获得学位的必要条件之一。学位论文质量的高低是衡量研究生科研水平高低的一个重要标志。
（二）研究方法
研究方法，也就是正确地提出问题、解决问题，是研究事实所不可缺少的理论原则、程序、手段、方式和技巧。是保证观察可靠、判断、推理得以正确形成的原则、程序、手段、方式。我国哲学社会科学学者秦宗熙和穆怀中、谢圣明认为社会研究方法的体系由三个不同层次构成，即一般方法、具体研究方法和具体的研究程序和研究技术。
首先，一般方法包括马克思主义哲学方法论、社会学的学科方法论以及逻辑方法论。其次，具体的研究方法包括文献法、个案法、访问法、问卷法、观察法、实验法、抽样法、社会测量法、典型法等。具体的研究程序和研究技术。最后，研究程序包括四个阶段即选题阶段、计划阶段、实施阶段和总结阶段。一般情况下，学生在论文写作上采取定性和定量研究相结合，采取文献法、历史法、比较法、统计分析法、问卷法、测验法、经验总结法等多种方法相结合使用。
二、思想政治教育硕士学位论文研究方法分析
硕士学位论文是一个硕士研究生写作水平的展现，而方法的运用则体现了作者研究过程中方法原则程序是否科学合理，这也就直接影响论文的质量和水平。通过分析得出思政研究生硕士学位论文以传统的理论思辨研究方法为主，缺乏科学的研究方法意识，缺少相应的实证与量化分析
（一）研究方法自陈状况分析
在抽样的华东师范大学2014、2015年30篇思想政治教育硕士学位论文中分析发现，从整体上而言，有90.1%的学位论文明确交代论文研究方法。能清晰单列“研究方法”部分并作“详细说明”和“简要说明”的学位论文的比例比较大，这说明，思想政治教育学科硕士论文的研究方法意识在已经比较高，研究的科学性从总体而言呈比较好的状态。当然，如果把自陈水平为详细说明和简要说明的论文判为“合格”的话，那么合格的比例仅仅有37%。
（二）研究方法的主要类别及其运用情况
总体分析后发现，马克思主义理论学科硕士学位论文运用的研究方法主要包括文献研究法、经验总结法、理论思辨法、比较研究法、历史研究法、调查研究法等。在30篇硕士学位论文中，以文献研究法为主要研究方法的占60%，排名第一；以思辨抽象法为主要研究方法的硕士论26%，排名第二；比较研究法为主占23%；其余还包括历史研究法、跨学科研究、调查研究等等占有一定比例。此外，100%的硕士论文的是融合两种方法以上的综合方法，融合的方式较为多样。
从以上可以看出，研究方法依然以经验研究和思辨研究等传统研究方法为主。文献研究法、思辨抽象法、历史研究法、比较研究法等传统研究方法备受青睐，其中文献研究法的使用率100%。新的实证研究方法，如调查研究、访谈法等开始进入马克思主义理论学科领域，使得研究方法更为丰富和多样化。
三、结论
（一）优点。通过分析30篇抽样可以得出思想政治教育专业硕士研究生在学位论文的写作中方法意识逐渐增强，通过本研究的调查分析发现过去单一的研究方法有所下降，对研究具有实际指导价值的学科层面方法论和原则层面方法论急剧增加，这表明高等教育研究的方法论出现了多元化趋向。从某种意义上可以说，研究方法论趋向多元化意味着研究者对研究方法论认识更加深人，这也意味着思想政治教育专业研究方法的多元化。
同时，具体研究方法和研究技术种类多样性，尽管定量与实证研究方法的整体运用中占比例不大，但从调查结果可以说明研究生们已经意识到定量与实证研究方法在研究中的重要性，通过定量与实证研究分析更能确定的各影响因素与结果之间的关系，从而得出科学的结论。研究技术的`这一层次是研究方法结构体系中与研究成果联系最为密切的层面。一定的研究方法论和研究方式最终必然要通过具体方法与技术才能展现出来。
（二）存在的不足。通过对样本的分析，可以得出，虽然在毕业论文中很多人都陈述了研究方法，但是研究方法陈述不够明确，甚至对研究方法本身并不是非常清楚，部分论文对研究方法敷衍了事，有的研究生将实证研究、思辨研究、定性研究、定量研究、定性与定量相结合、规范研究及跨学科研究、多学科研究当作研究方法。事实上，从哲学和科学方法的角度看，实证研究、定性研究、定量研究、定性与定量相结合及跨学科研究、多学科研究都是开展科学研究的一种指导思想，是方法论。如实证研究与之对应的有实验法、调查法等。
定性与思辩研究多，定量与实证研究少。定量研究与实证研究在研究科学性能够起到很重要的作用，从调查结果显示，虽然定量和实证研究有所增加，但从总体上而言，定量和实证研究还是很少。通过案例、实验、非实验、实地研究，用事实情况及真实数据更能有力地证实研究者的观点的文章少。调查数据显示，在研究生学位论文研究方法中以文献法、历史法、比较法这些以叙事性的定性研究为主导，从个人经验出发的感悟性、思辨性研究较多，说明定性研究仍是主要研究方法。虽然随着研究的深入及对研究的科学性的重视，定量与实证的方法逐步受到重视，但比较而言，运用的仍然较少。调查结果显示，在研究生学位论文中最常用的定量与实证的研究方法是调查法，最常用的统计分析方法是描述统计。方差分析、差异检验及显著性分析等定量方法在论文中少有出现。
综合上述分析，在培养学生论文写作方法上，我们应该更加注重方法意识，培养学生方法自觉，注重开设方法论课程的质量，提高研究质量，重视定量与实证研究，优化定性与思辨研究的结构，规范研究方法，树立科学研究意识，促进思想政教育学科理论发展。
毕业论文的类型：1、理论性问题研究论文学生在校期间，学习了多门公共基础课、专业基础课和专业课，涉及大量的基础理论和原理性问题。学生可在指导教师的指导下，选择自己比较熟悉并有较深理解的某一理论问题，进行探讨和研究.要求学生有较好的理论基础,对某一理论掌握比较扎实,逻辑思维及分析问题能力强，同时能够做到理论联系实际，用所掌握的理论原理分析、解决实践问题。学生应当围绕所选定的理论问题，在广泛收集资料，大量阅读有关文献的基础上，总结前人的成就，分析前人的观点，找出以往研究的薄弱之处，提出自己的见解，也可对某些理论原理的应用进行更深层的研究和探讨，寻求更合理的成果和结论。2、应用性问题研究论文无论哪一类专业，都有大量的应用性课程和专题，甚至专业本身就属于应用性很强的专业。特别是管理学科的各类专业，学生可就不同管理领域的实际问题，运用在校期间所学的各种原理、方法和技术研究解决实际问题。这是对学生素质能力的考核和锻炼。撰写应用性问题的研究论文，要求学生具有较扎实的理论和原理基础，较熟练地掌握所学技术和方法，熟悉所掌握原理、技术和方法的应用环境和问题，能够把握该应用领域的发展变化趋势，并能提出该原理、技术和方法的应用难点、问题和措施保证。3、实践问题研究论文改革实践中有大量的具体问题需要研究和解决，特别是与学生所学专业有关的实践问题更容易引起学生的关注和研究兴趣。学生可就自己熟悉并能运用所学原理和方法提出合理解决方案的实践问题进行研究和探讨。对这类问题的研究实践性强，实用价值高，要求学生对所研究的问题有透彻的了解和深刻认识，能够清楚问题的症结所在，并能在自己所学习和掌握的原理和方法中找到解决的方法和答案。实践性问题研究论文与应用性问题研究论文的最大区别在于从实践中寻找问题撰写论文。有些学生的论文选题就直接来源于自身的社会实践和毕业实习。 4、指定性问题研究论文有些学生的毕业论文选题来源于某些部门或企业对学校的委托项目或调研任务，还有的来源于指导教师的科研课题和咨询策划项目。围绕这些问题撰写毕业论文，对学生来讲都属于指定性问题，有些问题并不一定是学生最有基础和研究兴趣的问题。但对这些问题的研究，老师的专项研究能力强，对学生的指导性强，更有针对性。选择参与这些问题研究并以此为题撰写毕业论文的学生，也会具备一定的知识和能力基础，再加上老师的言传身教和悉心指导，对问题的研究深度较深，实践性强，有助于学生研究问题和分析、解决问题能力的培养。
1、调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。 2、观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。 3、实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。 4、文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。 5、实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。 6、定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。 7、定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。 8、跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。 9、功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
毕业论文采用的研究方法有哪些
毕业论文采用的研究方法有哪些，在写论文的时候需要用到研究方法，研究的方法有很多种，不同的研究方法使用的方式也是不一样的，以下就是我为大家整理的一些关于毕业论文采用的研究方法有哪些的资料，大家一起来看看吧！
1、调查法
调查法是现在用户在撰写论文过程中使用最多的研究方法，调查法主要是通过用户系统化的搜集有关研究课题的现在状况或者历史状况进行综合分析得到研究成果的方式。
2、观察法
观察法，顾名思义就是用户借助自己的感官和一些其它的辅助工具对研究对象进行直接的观察，记录数据内容，以此来获得研究论文课题的方式，很多大型的科研机构等都是采用这种方法进行课题研究。
3、实验法
实验法相信只有接触过化学课程的用户都是可以理解的，实验法主要是通过控制实验对象的各方面要素来明确研究对象间的关系，这是现在很多用来发现研究对象间关系的方法之一。
4、文献法
文献法主要是通过不断的搜集该课题相关的'文献资料，进行系统全面的分析，以此来得到研究数据的方法，但是用户一定要知道挑选的论文文献资料一定要全面，这样才能全面的分析研究成果。
1、归纳方法与演绎方法 ：归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理;演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法;演绎是从一般到个别的方法。
门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。
2、分析方法与综合方法 ：分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。
分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。
3、因果分析法 ：就是分析现象之间的因果关系，认识问题的产生原因和引起结果的辩证思维方法。使用这种方法一定要注意到真正的内因与结果，而不是似是而非的因果关系。
要注意结果与原因的逆关系，一方面包括“用原因来证明结果”，同时也包括“用结果来推论原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是结果，而且一个结果往往有不同层次的几个原因。因此，在研究过程中，对所分析的问题必须寻根究底。
论文研究方法最为典型的有调查法、观察法以及文献研究法。调查法：调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。观察法:观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。文献研究法:文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。
毕业论文采用的研究方法有哪些
毕业论文采用的研究方法有哪些，在写论文的时候需要用到研究方法，研究的方法有很多种，不同的研究方法使用的方式也是不一样的，以下就是我为大家整理的一些关于毕业论文采用的研究方法有哪些的资料，大家一起来看看吧！
1、调查法
调查法是现在用户在撰写论文过程中使用最多的研究方法，调查法主要是通过用户系统化的搜集有关研究课题的现在状况或者历史状况进行综合分析得到研究成果的方式。
2、观察法
观察法，顾名思义就是用户借助自己的感官和一些其它的辅助工具对研究对象进行直接的观察，记录数据内容，以此来获得研究论文课题的方式，很多大型的科研机构等都是采用这种方法进行课题研究。
3、实验法
实验法相信只有接触过化学课程的用户都是可以理解的，实验法主要是通过控制实验对象的各方面要素来明确研究对象间的关系，这是现在很多用来发现研究对象间关系的方法之一。
4、文献法
文献法主要是通过不断的搜集该课题相关的'文献资料，进行系统全面的分析，以此来得到研究数据的方法，但是用户一定要知道挑选的论文文献资料一定要全面，这样才能全面的分析研究成果。
1、归纳方法与演绎方法 ：归纳就是从个别事实中概括出一般性的结论原理;演绎则是从一般性原理、概念引出个别结论。归纳是从个别到一般的方法;演绎是从一般到个别的方法。
门捷列夫使用归纳法，在人们认识大量个别元素的基础上，概括出了化学元素周期律。后来他又从元素周期律预言当时尚未发现的若干个元素的化学性质，使用的就是演绎法。
2、分析方法与综合方法 ：分析就是把客观对象的整体分为各个部分、方面、特征和因素而加以认识。它是把整体分为部分，把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法。
分析是达到对事物本质认识的一个必经步骤和必要手段。分析的任务不仅仅是把整体分解为它的组成部分，而且更重要的是透过现象，抓住本质，通过偶然性把握必然性。
3、因果分析法 ：就是分析现象之间的因果关系，认识问题的产生原因和引起结果的辩证思维方法。使用这种方法一定要注意到真正的内因与结果，而不是似是而非的因果关系。
要注意结果与原因的逆关系，一方面包括“用原因来证明结果”，同时也包括“用结果来推论原因”。不同的事物，一般都一身二任，既是原因，又是结果，而且一个结果往往有不同层次的几个原因。因此，在研究过程中，对所分析的问题必须寻根究底。