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根据全国985和211大学名单可知：湖南科技大学既不是985大学，也不是211大学。全国共有115所211大学，39所985大学，其中湖南有4所211大学，3所985大学，目前985和211大学建设已经统筹为双一流大学建设。湖南科技大学（Hunan University of Science and Technology）坐落于湘潭市，是湖南省人民政府与国家国防科技工业局、原国家安全生产监督管理总局共建高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”支持高校、湖南省“国内一流大学建设高校”、“湖南省2011计划”入选高校、教育部本科教学工作水平评估“优秀”高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、首批全国创新创业典型经验高校、全国毕业生就业典型经验高校；具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生权、“硕师计划”推免资格及港澳台和留学生招生权。
湖南科技大学由湘潭工学院与湖南省第二所本科师范类高校湘潭师范学院于2003年合并而成，其办学历史溯源于1949年成立的湘北建设学院。湘潭工学院创建于1978年，原名湘潭煤炭学院，是原煤炭工业部部属本科院校；1981年更名为湘潭矿业学院，1997年更名为湘潭工学院；1998年实行中央与地方共建、以湖南省管理为主的体制。湘潭师范学院创建于1958年，原名湘潭师范专科学校，1985年升格为本科院校，更名为湘潭师范学院。截至2022年4月，学校占地面积3004.67亩，建筑面积116.16万平方米；设有20个教学院及继续教育学院、国际教育学院和潇湘学院（独立学院），开设98个本科专业；拥有3个博士后科研流动站，8个博士学位授权一级学科，30个硕士学位授权一级学科，17种专业硕士学位授权类别； [196] 有教职工2546人，其中专任教师1638人；现有全日制在校本科生29867人、在校研究生4897人。院系专业截至2022年4月，学校设有20个教学院及继续教育学院、国际教育学院和潇湘学院（独立学院），开设98个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等11个学科门类。
师资力量截至2021年，学校现有教职工2566人，其中专任教师1635人、正高职称328人、博士学位教师1022人。有国家“863计划”主题专家、“万人计划”哲学社会科学领军人才、“四个一批”人才、全国杰出专业技术人才、全国最美教师、国家有突出贡献的中青年专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家级教学名师、全国模范教师和享受国务院政府特殊津贴专家等21人次。 2021年12月17日，中国工程院院士陈湘生被聘请为土木工程学科博士生导师。教学建设截至2021年，该校有5个省高校科技创新团队，主持省级以上教研教改课题750余项，获国家级教学成果奖3项（其中一等奖1项），省部级教学成果奖70项，省级优秀课程、重点课程和精品课程39门。学校拥有81个教学实验室（中心）（其中2个国家级实验教学示范中心、1个国家级虚拟仿真实验教学中心），1个教育部“卓越计划”校外实践教育基地，41个省级实践教学平台。拥有3个一级学科博士后科研流动站，8个博士学位授权一级学科，30个硕士学位授权一级学科，17种专业硕士学位授权类别及优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生推荐资格、“硕师计划”推免资格。拥有3个国防特色学科，1个省级优势特色重点学科，8个省级重点学科，6个湖南省“双一流”建设学科。拥有14个国家级一流专业建设点、8个国家特色专业，35个省级一流专业建设点、17个省级特色专业、1个国家专业综合改革试点专业。国家特色专业：安全工程、采矿工程、勘查技术与工程、机械设计制造及其自动化、自动化、化学（师范）、信息与计算科学、经济学“卓越工程师”教育培养计划专业：化学工程与工艺、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化
湖南省级特色专业：建筑环境与能源应用工程、测控技术与仪器、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、生物科学（师范）、汉语言文学（师范）、思想政治教育（师范）、材料化学 湖南省普通高校“十二五”专业综合改革试点专业：机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺、旅游管理 湖南省普通高校“十三五”专业综合改革试点专业：会计学、采矿工程、计算机科学与技术、应用化学国家级实验教学示范中心：化工与材料实验教学中心、电子与电气技术实验教学中心国家级虚拟仿真实验教学中心：信息与电气技术虚拟仿真实验教学中心学科建设截至2020年12月，该校拥有3个一级学科博士后科研流动站，有8个一级学科博士学位授权点，30个一级学科硕士学位授权点及17个专业学位授权类别及“硕师计划”推免权资格。可开展同等学力人员在职申请硕士学位工作。拥有1个国防特色学科，1个省级优势特色重点学科，8个省级重点学科，5个省级科技创新团队。合作交流截至2017年5月，学校与美国、英国、俄罗斯、德国、日本、韩国、台湾等国家和地区几十所高校开展合作办学和科学研究，已招收来自15个国家的留学生来校学习。选送学生赴国（境）外交流研修或攻读硕士学位，选派应届本科毕业生和教师赴美国、泰国、菲律宾、柬埔寨、韩国等国家开展对外汉语教学。依托528个各类校企校地合作平台，与三一重工、中联重科等知名企业深度协同创新，服务地方传统产业升级、新兴产业培育、区域产业转移和军民融合，为我国海洋矿产资源探采装备、湘江流域污染治理、重金属污染生态修复等重大民生工程作出了重要贡献。科研机构截至2017年5月，该校拥有地理空间信息技术国家地方联合工程实验室、海洋工程与先进矿山装备技术国家地方联合工程实验室、“南方煤矿顶板及煤与瓦斯突出灾害预防控制安全生产”国家安全监管总局重点实验室、理论有机化学与功能分子教育部重点实验室 、先进矿山装备教育部工程研究中心、页岩气资源利用湖南省重点实验室、海洋矿产资源探采装备技术湖南省工程实验室等26个国家、省部级自科类科技创新平台；该校拥有有湖南省战略性新兴产业研究基地、湖南省新型工业化研究基地、湖南省党建理论研究基地等9个省级社科类创新平台。设有矿业工程研究院、教育科学研究院和创新发展研究院等科学研究与战略咨询机构。
科研成果2017年，该校国家自然科学基金项目申报数和获批立项数均创历史新高，立项数并列湖南省属高校第二位；国家社会科学基金项目有14项获批立项，其中国家重点项目1项、教育部重点项目1项。截止2017年2月，该校承担国家“863计划”项目、“973计划”项目、国家科技支撑计划项目、国防基础研究项目、国家自然科学基金和国家社会科学基金项目等国家计划项目650余项，省级以上科研项目3711项，年入校科研经费位居省属高校前列；获国家和省部级科研成果奖260余项（其中国家科技进步二等奖5项） ，中国高校人文社会科学研究优秀成果奖4项。获得国家授权专利、软件著作权等981项，推广新技术近100项。出版学术专著（教材）331部。学术资源学术期刊截至2017年5月，该校办有《湖南科技大学学报（自然科学版）》、《湖南科技大学学报（社会科学版）》、《矿业工程研究》、《当代教育理论与实践》等刊物。《湖南科技大学学报（自然科学版）》，创刊于1983年，常设栏目有：采矿科学与工程、机电工程、建筑与土木工程、信息与控制工程、化学与化学工程、生物与环境科学、数理科学，等。《湖南科技大学学报（自然科学版）》被国内外多家著名文摘及数据库收录，是全国中文核心期刊，中国科技核心期刊，曾荣获教育部优秀科技期刊二等奖，2005年经《中国知识资源总库》专家委员会审核，该刊被认定为中国科技精品期刊，收录在“中国科技期刊精品数据库”，成为国内外有影响的科技期刊。2008年、2010年、2012年荣获中国高校优秀科技期刊奖。馆藏资源截至2016年底，湖南科技大学图书馆馆藏纸质图书220万余册，电子图书117万余册；订购中、外文数据库70多个；有ELSEVIER、WILLEY等有影响、高质量、学科覆盖面广的外文期刊全文数据库与IEEE、ACM、ACS、APS等专题数据库；中文外电子期刊2.7万余种；建设有移动图书馆、微图书馆、等资源平台。
湖南科技大学不是211大学，也不是985大学。
湖南科技大学是湖南省人民政府与国家国防科技工业局共建高校、湖南省人民政府与原国家安全生产监督管理总局共建高校。学校由湘潭工学院与湖南省第二所本科师范类高校湘潭师范学院于2003年合并组建而成，其办学历史溯源于1949年成立的湘北建设学院。
师资力量
截至2021年，学校现有教职工2566人，其中专任教师1635人、正高职称328人、博士学位教师1022人。
有国家“863计划”主题专家、“万人计划”哲学社会科学领军人才、“四个一批”人才、全国杰出专业技术人才、全国最美教师、国家有突出贡献的中青年专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家级教学名师、全国模范教师和享受国务院政府特殊津贴专家等21人次。
以上内容参考 百度百科-湖南科技大学
这个刊物是省级的看一个刊物是什么级别的，不是看主办单位，而是主管单位部级单位主管的，就是国家级，省级单位主管的，就是省级比如教育部、科技部、农业部等等主管的就是国家级。卫生厅、教育厅主管的刊物就是省级。有人说刊物级别是看主办单位，个人觉得不科学，试想下，教育部、科技部、农业部等等这些单位主办的刊物，全国能有几本？都是他们的下属单位主办，然后他们主管，这样的刊物就是国家级才对期刊名称 当代教育理论与实践 期刊CN号 43-1492/G4 主管单位 湖南省教育厅 主办单位 湖南科技大学
根据全国985和211大学名单可知：湖南科技大学既不是985大学，也不是211大学。全国共有115所211大学，39所985大学，其中湖南有4所211大学，3所985大学，目前985和211大学建设已经统筹为双一流大学建设。湖南科技大学（Hunan University of Science and Technology）坐落于湘潭市，是湖南省人民政府与国家国防科技工业局、原国家安全生产监督管理总局共建高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”支持高校、湖南省“国内一流大学建设高校”、“湖南省2011计划”入选高校、教育部本科教学工作水平评估“优秀”高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、首批全国创新创业典型经验高校、全国毕业生就业典型经验高校；具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生权、“硕师计划”推免资格及港澳台和留学生招生权。
湖南科技大学由湘潭工学院与湖南省第二所本科师范类高校湘潭师范学院于2003年合并而成，其办学历史溯源于1949年成立的湘北建设学院。湘潭工学院创建于1978年，原名湘潭煤炭学院，是原煤炭工业部部属本科院校；1981年更名为湘潭矿业学院，1997年更名为湘潭工学院；1998年实行中央与地方共建、以湖南省管理为主的体制。湘潭师范学院创建于1958年，原名湘潭师范专科学校，1985年升格为本科院校，更名为湘潭师范学院。截至2022年4月，学校占地面积3004.67亩，建筑面积116.16万平方米；设有20个教学院及继续教育学院、国际教育学院和潇湘学院（独立学院），开设98个本科专业；拥有3个博士后科研流动站，8个博士学位授权一级学科，30个硕士学位授权一级学科，17种专业硕士学位授权类别； [196] 有教职工2546人，其中专任教师1638人；现有全日制在校本科生29867人、在校研究生4897人。院系专业截至2022年4月，学校设有20个教学院及继续教育学院、国际教育学院和潇湘学院（独立学院），开设98个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等11个学科门类。
师资力量截至2021年，学校现有教职工2566人，其中专任教师1635人、正高职称328人、博士学位教师1022人。有国家“863计划”主题专家、“万人计划”哲学社会科学领军人才、“四个一批”人才、全国杰出专业技术人才、全国最美教师、国家有突出贡献的中青年专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家级教学名师、全国模范教师和享受国务院政府特殊津贴专家等21人次。 2021年12月17日，中国工程院院士陈湘生被聘请为土木工程学科博士生导师。教学建设截至2021年，该校有5个省高校科技创新团队，主持省级以上教研教改课题750余项，获国家级教学成果奖3项（其中一等奖1项），省部级教学成果奖70项，省级优秀课程、重点课程和精品课程39门。学校拥有81个教学实验室（中心）（其中2个国家级实验教学示范中心、1个国家级虚拟仿真实验教学中心），1个教育部“卓越计划”校外实践教育基地，41个省级实践教学平台。拥有3个一级学科博士后科研流动站，8个博士学位授权一级学科，30个硕士学位授权一级学科，17种专业硕士学位授权类别及优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生推荐资格、“硕师计划”推免资格。拥有3个国防特色学科，1个省级优势特色重点学科，8个省级重点学科，6个湖南省“双一流”建设学科。拥有14个国家级一流专业建设点、8个国家特色专业，35个省级一流专业建设点、17个省级特色专业、1个国家专业综合改革试点专业。国家特色专业：安全工程、采矿工程、勘查技术与工程、机械设计制造及其自动化、自动化、化学（师范）、信息与计算科学、经济学“卓越工程师”教育培养计划专业：化学工程与工艺、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化
湖南省级特色专业：建筑环境与能源应用工程、测控技术与仪器、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、生物科学（师范）、汉语言文学（师范）、思想政治教育（师范）、材料化学 湖南省普通高校“十二五”专业综合改革试点专业：机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺、旅游管理 湖南省普通高校“十三五”专业综合改革试点专业：会计学、采矿工程、计算机科学与技术、应用化学国家级实验教学示范中心：化工与材料实验教学中心、电子与电气技术实验教学中心国家级虚拟仿真实验教学中心：信息与电气技术虚拟仿真实验教学中心学科建设截至2020年12月，该校拥有3个一级学科博士后科研流动站，有8个一级学科博士学位授权点，30个一级学科硕士学位授权点及17个专业学位授权类别及“硕师计划”推免权资格。可开展同等学力人员在职申请硕士学位工作。拥有1个国防特色学科，1个省级优势特色重点学科，8个省级重点学科，5个省级科技创新团队。合作交流截至2017年5月，学校与美国、英国、俄罗斯、德国、日本、韩国、台湾等国家和地区几十所高校开展合作办学和科学研究，已招收来自15个国家的留学生来校学习。选送学生赴国（境）外交流研修或攻读硕士学位，选派应届本科毕业生和教师赴美国、泰国、菲律宾、柬埔寨、韩国等国家开展对外汉语教学。依托528个各类校企校地合作平台，与三一重工、中联重科等知名企业深度协同创新，服务地方传统产业升级、新兴产业培育、区域产业转移和军民融合，为我国海洋矿产资源探采装备、湘江流域污染治理、重金属污染生态修复等重大民生工程作出了重要贡献。科研机构截至2017年5月，该校拥有地理空间信息技术国家地方联合工程实验室、海洋工程与先进矿山装备技术国家地方联合工程实验室、“南方煤矿顶板及煤与瓦斯突出灾害预防控制安全生产”国家安全监管总局重点实验室、理论有机化学与功能分子教育部重点实验室 、先进矿山装备教育部工程研究中心、页岩气资源利用湖南省重点实验室、海洋矿产资源探采装备技术湖南省工程实验室等26个国家、省部级自科类科技创新平台；该校拥有有湖南省战略性新兴产业研究基地、湖南省新型工业化研究基地、湖南省党建理论研究基地等9个省级社科类创新平台。设有矿业工程研究院、教育科学研究院和创新发展研究院等科学研究与战略咨询机构。
科研成果2017年，该校国家自然科学基金项目申报数和获批立项数均创历史新高，立项数并列湖南省属高校第二位；国家社会科学基金项目有14项获批立项，其中国家重点项目1项、教育部重点项目1项。截止2017年2月，该校承担国家“863计划”项目、“973计划”项目、国家科技支撑计划项目、国防基础研究项目、国家自然科学基金和国家社会科学基金项目等国家计划项目650余项，省级以上科研项目3711项，年入校科研经费位居省属高校前列；获国家和省部级科研成果奖260余项（其中国家科技进步二等奖5项） ，中国高校人文社会科学研究优秀成果奖4项。获得国家授权专利、软件著作权等981项，推广新技术近100项。出版学术专著（教材）331部。学术资源学术期刊截至2017年5月，该校办有《湖南科技大学学报（自然科学版）》、《湖南科技大学学报（社会科学版）》、《矿业工程研究》、《当代教育理论与实践》等刊物。《湖南科技大学学报（自然科学版）》，创刊于1983年，常设栏目有：采矿科学与工程、机电工程、建筑与土木工程、信息与控制工程、化学与化学工程、生物与环境科学、数理科学，等。《湖南科技大学学报（自然科学版）》被国内外多家著名文摘及数据库收录，是全国中文核心期刊，中国科技核心期刊，曾荣获教育部优秀科技期刊二等奖，2005年经《中国知识资源总库》专家委员会审核，该刊被认定为中国科技精品期刊，收录在“中国科技期刊精品数据库”，成为国内外有影响的科技期刊。2008年、2010年、2012年荣获中国高校优秀科技期刊奖。馆藏资源截至2016年底，湖南科技大学图书馆馆藏纸质图书220万余册，电子图书117万余册；订购中、外文数据库70多个；有ELSEVIER、WILLEY等有影响、高质量、学科覆盖面广的外文期刊全文数据库与IEEE、ACM、ACS、APS等专题数据库；中文外电子期刊2.7万余种；建设有移动图书馆、微图书馆、等资源平台。
这个不是SSCI期刊，连核心期刊都不是啊，望采纳，就是普通的国家级教育期刊，发的话我帮你刊名： 当代教育理论与实践主办： 湖南科技大学期刊社周期： 月刊出版地：湖南省湘潭市语种： 中文;开本： 16开ISSN： 1674-5884CN： 43-1492/G4邮发代号：42-358历史沿革：现用刊名：当代教育理论与实践创刊时间：2009
你好，此刊物是湖南科技大学期刊社主办的，不是核心期刊，只是普通刊物。
不是核心，但是是省级学术期刊，在省级期刊里算是不错的，主管单位是湖南省教育厅
湖南科技大学不是211大学，也不是985大学。
湖南科技大学是湖南省人民政府与国家国防科技工业局共建高校、湖南省人民政府与原国家安全生产监督管理总局共建高校。学校由湘潭工学院与湖南省第二所本科师范类高校湘潭师范学院于2003年合并组建而成，其办学历史溯源于1949年成立的湘北建设学院。
师资力量
截至2021年，学校现有教职工2566人，其中专任教师1635人、正高职称328人、博士学位教师1022人。
有国家“863计划”主题专家、“万人计划”哲学社会科学领军人才、“四个一批”人才、全国杰出专业技术人才、全国最美教师、国家有突出贡献的中青年专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家级教学名师、全国模范教师和享受国务院政府特殊津贴专家等21人次。
以上内容参考 百度百科-湖南科技大学
湖南科技大学教育学院
湖南科技大学教育学院成立于2003年，源于原湘潭师范学院教育系，学院大力弘扬教师教育办学特色，积极实施科学发展战略，正努力建设成为立足湖南、面向全国的层次齐全、领域广泛的教育学专业人才培养、科学研究和教师教育优秀基地。下面为大家带来了湖南科技大学教育学院，欢迎大家参考阅读！
湖南科技大学教育学院简介
湖南科技大学教育学院现设有教育学系、教育信息技术学系、小学教育系、应用心理学系4个教学系和实践教学中心，拥有湖南省农村教育改革与发展研究基地、湖南省高等教育研究基地、湖南省基础教育教学研究基地、教育发展研究所、青少年品德心理与健康研究所、教育科学资料中心等科研机构，主办《当代教育理论与实践》杂志。现有教职工56人，其中教授10人，副教授16人，博士20人，硕士生导师100多人（含跨院兼职导师）。
学院坚持以育人为本，稳步提高人才培养质量，形成了特色鲜明的本科生和硕士研究生人才培养体系。设有教育学、小学教育、教育技术学、应用心理学4个本科专业，其中“教育技术学”专业为湖南省重点建设专业，“小学教育”专业属于学校特色专业。拥有“教育学”一级学科硕士学位授予权和“教育硕士”专业学位授予权，在教育学原理、课程与教学论、高等教育学、比较教育学、教育管理学、学科教学论等方向招收全日制和在职硕士研究生。
中央与地方共建实验室“现代教师技能训练中心”、“教师教育研究与实训基地”等20多个专业实验室的仪器设备总值1000多万元；资料室收藏中外文教育类图书4万余册，中外文专业期刊120多种。在校本科生1000多人，硕士研究生500余人。
学院坚持以学科建设为统领，着力提高科学研究水平。形成了教育学原理、课程与教学论、高等教育学、初等教育学、比较教育学、教育经济与管理等稳定的`学科发展方向。农村教育改革与发展研究基地、高等教育研究基地、基础教育教学研究基地是湖南省人文社会科学重点研究基地。近年来承担国家和省部级教育科研课题100多项，在《教育研究》等刊物公开发表教育科研论文500余篇，出版学术著作20余部，获得省部级以上科研奖励10多项。学院坚持开放办学，与国内外20余所高校和100多所中小学开展合作办学和科学研究。
湖南科技大学教育学院积极实施科学发展战略，大力弘扬教师教育办学特色。全体教职工团结拼搏，为把湖南科技大学教育学院建设成为教育学科专业人才培养、科学研究和教师教育优秀基地而努力奋斗。
专业设置
应用心理学
培养目标：为了适应社会发展需要，本专业重点培养以下三个方面人才：
（1）心理辅导与心理健康教育等方面的应用型人才；
（2）具有一定科研能力的心理学研究人才；
（3）企事业单位人力资源部门的管理人才。
主干学科：心理学、生理学、教育学。
主要课程：普通心理学、实验心理学、心理统计、心理学研究方法、临床心理学、发展心理学、心理咨询、心理测量、教育心理学、人力资源开发与管理、社会心理学、病理心理学。
就业去向：学校、部队、社区、医院等心理辅导、心理咨询、心理健康教育领域，企事业单位人力资源管理部门。
教育技术学
培养目标：本专业是湖南省普通高等学校重点本科专业。主要培养以现代教育理论为指导，充分发挥现代信息技术的教育传播功能，能够在现代教育领域从事信息化教学过程和学习资源的创造、使用与管理的专门人才。
主干学科：教育学、传播学、计算机科学与技术。
主要课程：教育技术导论、数字电视创作、电视编导、远程教育学、网络教育应用、计算机网络、教学系统设计、教学媒体与技术、教育技术学研究方法、摄影与计算机图像处理、面向对象的程序设计、信息技术与课程整合、教育原理、教育心理学、信息技术教育学等。
就业去向：中小学、大众传媒机构、信息产业部门等。
教育学
培养目标：本专业主要培养具有良好的教育基本理论素养、较强的教育研究和实践能力、熟悉中外教育发展史和国内外教育改革最新进展的教育行政管理人员、教育科学研究人员以及创新型中小学教师。
主干学科：教育学
主要课程：教育原理、教育心理学、中外教育史、现代教育技术、儿童心理学、教育管理学、教学论、教育测量与评价、教育社会学、教育科研方法、课程开发与设计等。
就业去向：教育行政管理部门、教育科学研究部门、中小学以及社会各类教育机构等
小学教育
培养目标：本专业主要培养具有较高的教育理论素养、能胜任小学主干课程教学的全科型高素质的新型小学教师。
主干学科：教育学、心理学。
主要课程：教育原理、现代教育技术、儿童发展心理学、教育心理学、教学论、教育科学研究方法、中外教育史、计算机基础、现代汉语、儿童文学、小学语文教学原理与方法、小学数学教学原理与方法、小学英语教学原理与方法、音乐基础、美术基础、自然科学基础、社会科学基础等。
就业去向：中小学、教育行政管理部门、教育科学研究部门、社会各类教育培训机构。
科研成果
学院以学科建设为龙头，着力提高科学研究水平。“十一五”期间，承担国家和省部级教育科研课题80多项，出版学术著作10余部，获得省部级以上科研奖励10多项。
教育学在光明日报出版社等出版社出版专著11部；在《教育研究》、《中国教育学刊》、《心理科学》、《华东师范大学》（教育科学版）、《电化教育研究》、《高等教育研究》等各级学术刊物上发表300余篇，出版专著近20部，承担课题60多项，其中国家社科基金2项，累计科研经费100余万元，获省部级奖项（含省教学改革成果奖）10余项。
学院以社会需求为导向，稳步提高教育教学质量。“十一五”期间，承担省部级教改研究课题10多项，获得省部级以上教学成果奖10多项，出版教材10余部。建设省级精品课程2门、人才创新培养模式实验区1个、教学团队一个。本科生科技作品荣获全国大学生“挑战杯”科技竞赛二、三奖3项，中国大学生创意创业大赛团体一等奖1项。研究生科技作品荣获全国大学生“挑战杯”科技竞赛奖1项，获湖南省优秀硕士论文3篇。
不是核心，但是是省级学术期刊，在省级期刊里算是不错的，主管单位是湖南省教育厅
根据全国985和211大学名单可知：湖南科技大学既不是985大学，也不是211大学。全国共有115所211大学，39所985大学，其中湖南有4所211大学，3所985大学，目前985和211大学建设已经统筹为双一流大学建设。湖南科技大学（Hunan University of Science and Technology）坐落于湘潭市，是湖南省人民政府与国家国防科技工业局、原国家安全生产监督管理总局共建高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”支持高校、湖南省“国内一流大学建设高校”、“湖南省2011计划”入选高校、教育部本科教学工作水平评估“优秀”高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、首批全国创新创业典型经验高校、全国毕业生就业典型经验高校；具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生权、“硕师计划”推免资格及港澳台和留学生招生权。
湖南科技大学由湘潭工学院与湖南省第二所本科师范类高校湘潭师范学院于2003年合并而成，其办学历史溯源于1949年成立的湘北建设学院。湘潭工学院创建于1978年，原名湘潭煤炭学院，是原煤炭工业部部属本科院校；1981年更名为湘潭矿业学院，1997年更名为湘潭工学院；1998年实行中央与地方共建、以湖南省管理为主的体制。湘潭师范学院创建于1958年，原名湘潭师范专科学校，1985年升格为本科院校，更名为湘潭师范学院。截至2022年4月，学校占地面积3004.67亩，建筑面积116.16万平方米；设有20个教学院及继续教育学院、国际教育学院和潇湘学院（独立学院），开设98个本科专业；拥有3个博士后科研流动站，8个博士学位授权一级学科，30个硕士学位授权一级学科，17种专业硕士学位授权类别； [196] 有教职工2546人，其中专任教师1638人；现有全日制在校本科生29867人、在校研究生4897人。院系专业截至2022年4月，学校设有20个教学院及继续教育学院、国际教育学院和潇湘学院（独立学院），开设98个本科专业，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、管理学、艺术学等11个学科门类。
师资力量截至2021年，学校现有教职工2566人，其中专任教师1635人、正高职称328人、博士学位教师1022人。有国家“863计划”主题专家、“万人计划”哲学社会科学领军人才、“四个一批”人才、全国杰出专业技术人才、全国最美教师、国家有突出贡献的中青年专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家级教学名师、全国模范教师和享受国务院政府特殊津贴专家等21人次。 2021年12月17日，中国工程院院士陈湘生被聘请为土木工程学科博士生导师。教学建设截至2021年，该校有5个省高校科技创新团队，主持省级以上教研教改课题750余项，获国家级教学成果奖3项（其中一等奖1项），省部级教学成果奖70项，省级优秀课程、重点课程和精品课程39门。学校拥有81个教学实验室（中心）（其中2个国家级实验教学示范中心、1个国家级虚拟仿真实验教学中心），1个教育部“卓越计划”校外实践教育基地，41个省级实践教学平台。拥有3个一级学科博士后科研流动站，8个博士学位授权一级学科，30个硕士学位授权一级学科，17种专业硕士学位授权类别及优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生推荐资格、“硕师计划”推免资格。拥有3个国防特色学科，1个省级优势特色重点学科，8个省级重点学科，6个湖南省“双一流”建设学科。拥有14个国家级一流专业建设点、8个国家特色专业，35个省级一流专业建设点、17个省级特色专业、1个国家专业综合改革试点专业。国家特色专业：安全工程、采矿工程、勘查技术与工程、机械设计制造及其自动化、自动化、化学（师范）、信息与计算科学、经济学“卓越工程师”教育培养计划专业：化学工程与工艺、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化
湖南省级特色专业：建筑环境与能源应用工程、测控技术与仪器、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、生物科学（师范）、汉语言文学（师范）、思想政治教育（师范）、材料化学 湖南省普通高校“十二五”专业综合改革试点专业：机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺、旅游管理 湖南省普通高校“十三五”专业综合改革试点专业：会计学、采矿工程、计算机科学与技术、应用化学国家级实验教学示范中心：化工与材料实验教学中心、电子与电气技术实验教学中心国家级虚拟仿真实验教学中心：信息与电气技术虚拟仿真实验教学中心学科建设截至2020年12月，该校拥有3个一级学科博士后科研流动站，有8个一级学科博士学位授权点，30个一级学科硕士学位授权点及17个专业学位授权类别及“硕师计划”推免权资格。可开展同等学力人员在职申请硕士学位工作。拥有1个国防特色学科，1个省级优势特色重点学科，8个省级重点学科，5个省级科技创新团队。合作交流截至2017年5月，学校与美国、英国、俄罗斯、德国、日本、韩国、台湾等国家和地区几十所高校开展合作办学和科学研究，已招收来自15个国家的留学生来校学习。选送学生赴国（境）外交流研修或攻读硕士学位，选派应届本科毕业生和教师赴美国、泰国、菲律宾、柬埔寨、韩国等国家开展对外汉语教学。依托528个各类校企校地合作平台，与三一重工、中联重科等知名企业深度协同创新，服务地方传统产业升级、新兴产业培育、区域产业转移和军民融合，为我国海洋矿产资源探采装备、湘江流域污染治理、重金属污染生态修复等重大民生工程作出了重要贡献。科研机构截至2017年5月，该校拥有地理空间信息技术国家地方联合工程实验室、海洋工程与先进矿山装备技术国家地方联合工程实验室、“南方煤矿顶板及煤与瓦斯突出灾害预防控制安全生产”国家安全监管总局重点实验室、理论有机化学与功能分子教育部重点实验室 、先进矿山装备教育部工程研究中心、页岩气资源利用湖南省重点实验室、海洋矿产资源探采装备技术湖南省工程实验室等26个国家、省部级自科类科技创新平台；该校拥有有湖南省战略性新兴产业研究基地、湖南省新型工业化研究基地、湖南省党建理论研究基地等9个省级社科类创新平台。设有矿业工程研究院、教育科学研究院和创新发展研究院等科学研究与战略咨询机构。
科研成果2017年，该校国家自然科学基金项目申报数和获批立项数均创历史新高，立项数并列湖南省属高校第二位；国家社会科学基金项目有14项获批立项，其中国家重点项目1项、教育部重点项目1项。截止2017年2月，该校承担国家“863计划”项目、“973计划”项目、国家科技支撑计划项目、国防基础研究项目、国家自然科学基金和国家社会科学基金项目等国家计划项目650余项，省级以上科研项目3711项，年入校科研经费位居省属高校前列；获国家和省部级科研成果奖260余项（其中国家科技进步二等奖5项） ，中国高校人文社会科学研究优秀成果奖4项。获得国家授权专利、软件著作权等981项，推广新技术近100项。出版学术专著（教材）331部。学术资源学术期刊截至2017年5月，该校办有《湖南科技大学学报（自然科学版）》、《湖南科技大学学报（社会科学版）》、《矿业工程研究》、《当代教育理论与实践》等刊物。《湖南科技大学学报（自然科学版）》，创刊于1983年，常设栏目有：采矿科学与工程、机电工程、建筑与土木工程、信息与控制工程、化学与化学工程、生物与环境科学、数理科学，等。《湖南科技大学学报（自然科学版）》被国内外多家著名文摘及数据库收录，是全国中文核心期刊，中国科技核心期刊，曾荣获教育部优秀科技期刊二等奖，2005年经《中国知识资源总库》专家委员会审核，该刊被认定为中国科技精品期刊，收录在“中国科技期刊精品数据库”，成为国内外有影响的科技期刊。2008年、2010年、2012年荣获中国高校优秀科技期刊奖。馆藏资源截至2016年底，湖南科技大学图书馆馆藏纸质图书220万余册，电子图书117万余册；订购中、外文数据库70多个；有ELSEVIER、WILLEY等有影响、高质量、学科覆盖面广的外文期刊全文数据库与IEEE、ACM、ACS、APS等专题数据库；中文外电子期刊2.7万余种；建设有移动图书馆、微图书馆、等资源平台。
湖南科技大学 教务处网: 湖南科技大学 肇始于解放前夕的湘北建设学院，2003年由湘潭工学院与湘潭师范学院合并组建而成，是湖南省人民政府与国家国防科技工业局共建高校、湖南省人民政府与原国家安全生产监督管理总局共建高校、“十三五”国家百所中西部高校基础能力建设工程支持高校、湖南省“国内一流大学建设高校”。 学校占地3000余亩，建筑面积110余万平方米，教学科研仪器设备总值6亿元，纸质、电子文献总量659万册。设有19个教学院及研究生院、继续教育学院、国际教育学院和潇湘学院（独立学院），93个本科专业覆盖11个学科门类。拥有3个一级学科博士后科研流动站，5个博士学位授权一级学科，29个硕士学位授权一级学科，15种专业硕士学位授权类别及优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生推荐资格、“硕师计划”推免资格。拥有3个国防特色学科，1个省级优势特色重点学科，8个省级重点学科，6个湖南省“双一流”建设学科。拥有8个国家特色专业、17个省级特色专业、1个国家专业综合改革试点专业。 学校现有教职工2567人，其中专任教师1608人、正高职称315人、博士学位教师965人。有国家863计划主题专家、“*”哲学社会科学领军人才、“四个一批”人才、国家有突出贡献的中青年专家、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、国家级教学名师和享受国务院政府特殊津贴专家等20余人次。 学校是教育部本科教学工作水平评估“优秀”高校、教育部“卓越工程师教育培养计划”高校、全国首批创新创业典型经验高校、全国毕业生就业典型经验高校，本科招生第一批次覆盖全国。现有全日制在校本科生27777人、研究生2907人，另有潇湘学院（独立学院）学生5728人。拥有1个国家级教学团队、7个省级教学团队。拥有2个国家级实验教学示范中心、1个国家级虚拟仿真实验教学中心、1个教育部“卓越计划”校外实践教育基地、54个省级实践教学平台，74门省级优秀课程、重点课程和精品课程。“十二五”以来，获国家级教学成果奖3项，省部级教学成果奖38项。 学校有30个国家、省部级自科类科技创新平台，10个省级社科类创新平台。“十二五”以来，承担“863计划”项目、“973计划”项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等国家计划项目670项。荣获国家和省部级科研成果奖128项，获得国家授权专利、软件著作权等1634项，推广新技术101项。《 湖南科技大学 学报（自然科学版）》《 湖南科技大学 学报（社会科学版）》均入选中文核心期刊要目总览，《 湖南科技大学 学报（社会科学版）》入选CSSCI来源期刊、中国人文社会科学核心期刊、全国高校百强社科学报。学校领衔研制的“海牛”号深海海底60米多用途钻机，标志着我国深海钻机技术跻身世界一流水平。 学校先后与美国、英国、俄罗斯、德国、意大利、瑞典、奥地利、爱尔兰、日本、韩国、泰国、马来西亚、我国台湾等10多个国家和地区的数十所高校建立了良好的合作关系，已招收24个国家的来华留学生及台湾地区交流生来校学习，定期派遣师生赴国（境）外学习深造或开展汉语教学。
问题一：请教什么是一类期刊，二类期刊，三类期刊 希望能帮到你，满意请采纳喔~ 一类期刊是国家级的核心期刊，二类的是除国家级核心期刊之外的其它核心期刊，三类的就是普通期刊，每个地方的分类不太一样。 一般期刊等级的划分 ? 按期刊的主管部门分级 ? 期刊是否公开出版分级 ? 以期刊质量分级 期刊分级的级次和称谓 期刊分级的主要目的是为了从所有的期刊中提取突显少数优秀的重点期刊，故一般分级层次不多，大多为2--3级，少数在4级以上。如： 2级：核心期刊--非核心期刊 来源期刊--非来源期刊 3级：国家期刊奖--国家期刊奖提名奖--非获奖期刊（以获奖与否划界，也可看作是2级） 一级期刊--核心期刊--其它期刊 一级期刊--二级期刊--三级期刊 4级：全国高校社科学报双十佳--全国高校社科学报百强--全国高校 优秀社科学报--其它社科学报 一等奖--二等奖--三等奖--未获奖 期刊级次的称谓有很多种,主要有： （1）按主管部门划分为全国性期刊和地方性期刊。 （2）按是否正式出版分正式期刊和非正式期刊。 （3）核心期刊，如《中文核心期刊要目总览》。 （4）称一级期刊、二级期刊、三级期刊（如四川省第二次期刊质量考评，评定1998年全省期刊质量为一级期刊179种，二级期刊93种，三级期刊6种）。 （5）优秀期刊（如1999年社科院举行的期刊评奖活动中，《文学遗产》等八种刊物被评为“优秀期刊”）。 （6）一等奖、二等奖、三等奖，如1992年国家科委、中宣部、新闻出版署联合举办的首届全国优秀期刊评比中，设优秀期刊一、二、三等奖。 （7）十佳期刊，如江苏省社科类十佳期刊，首届全国高校社科学报双十佳。 （8）来源期刊，如中国科学引文数据库来源期刊。 （9）国内权威刊物，如《湖南大学校定国内权威刊物目录》。 （10）重要学术期刊，如《湖北大学一级和重要学术期刊目录》。 由于给期刊定级的机构、院校很多，定级的出发点、目的和标准各不相同，期刊分级的称谓也就显得五花八门。需要指出的是，由于期刊的主办者越来越重视期刊分级的结果,对分级中获得的好成绩往往在刊物醒目位置予以标注，而称谓的复杂多样使得读者难以辨明。如“优秀期刊”，在某次定级中可能是最高级别，而在另一个定级中可能是第二级或第三级，最典型的如全国高校社科学报评奖，在“优秀学报”上还叠着两级，分别是“百强”（第二级）和“双十佳”（第一级）。而“核心期刊”的标注方式竟有19种之多，出处不一但又未标明，读者很难弄得明白 问题二：什么是一类期刊和二类期刊? 请参考： 邯郸学院中文学术期刊分类认定意见 （自然科学部分） 一类期刊： 科学通报（中国科学院）、中国科学（中国科学院） 二类期刊： 1. 综合类：自然科学进展 2. 数学类：数学学报、数学进展、数学年刊、应用数学学报、高校应用数学学报 3. 物理学类：物理学报、高能物理与核物理、天文学报、半导体学报、金属学报 4. 化学类：化学学报、高等学校化学学报、化工学报 5. 生物类：植物生理与分子生物学学报、动物学报、遗传学报、生物化学与生物物理学报 6. 地理类：地理学报、地理研究、地理科学 7. 计算机技术类：计算机学报、软件学报、计算机研究与发展 8. 电子、电工、自动化类：自动化学报、电子学报、电工技术学报 9. 材料科学类：无机材料学报、中国稀土学报、材料研究学报 10. 体育类：中国运动医学杂志 三类期刊： 1. 综合类：中山大学学报（自然科学版）、清华大学学报（自然科学版）、复旦学报（自然科学版）、武汉大学学报（理学版）、南京大学学报（自然科学版）、东北大学学报（自然科学版）、北京大学学报（自然科学版）、北京师范大学学报（自然科学版） 2. 数学类：数学物理学报、应用概率统计、应用数学和力学、工程数学学报、数学研究与评论、系统科学与数学、计算数学 3. 物理学类：中国激光、原子与分子物理学报、物理学进展、天文学进展、光学学报、计算物理、物理 4. 化学类：分析化学、化学通报、应用化学、物理化学学报、无机化学学报、有机化学、高分子学报、分析试验室、色谱、硅酸盐学报、光谱学与光谱分析 5. 生物类：昆虫学报、微生物学报、实验生物学报、生物工程学报、生态学报、水生生物学报 6. 地理类：自然资源学报、经济地理、地理科学进展、资源科学、人文地理、中国人口、资源与环境、环境科学、自然灾害学报、地球学报 7. 计算机技术类：小型微型计算机系统、计算机科学、计算机工程与应用、计算机应用研究 8. 电子、电工、信息、自动化：电子与信息学报、信息与控制、电视技术、通信学报、电力系统自动化、电力电子技术 9.材料科学类：功能材料、复合材料学报、人工晶体学报 四类期刊： 1. 上述一、二、三类学术期刊以外的中文核心期刊（须为专业学术、理论、技术性刊物，并以《中文核心期刊要目总览》2004年版为准，北京大学出版社）上发表的学术论文； 2. 在部、省、自治区、直辖市所属重点本科院校学报上发表的学术论文。 五类期刊： 1. 在一般本科院校学报上发表的论文； 2. 被收录在具有“ISBN”书号的国际专业会议论文集的学术论文。 六类期刊： 1. 在一般专业学术性期刊上发表的论文； 2. 被收录在具有“ISBN”书号的国内专业会议论文集的学术论文。 （社会科学部分） 一类期刊： 中国社会科学（中国社科院） 二类期刊： 1. 综合类：社会科学战线、文献（国家图书馆）、国外社会科学 2. 哲学类：哲学研究（中国社科院哲学所）、马克思主义研究（中国科院马列主义所）、自然辩证法通讯（中国科学院） 3. 社会学类：社会学研究（中国社科院社会学所）、统计研究、人口研究、中国人口科学（中国社科院人口所）、世界宗教研究（中国社科院宗教所）、民族研究 4. 管理学类：中国行政管理、管理世界（国务院发展研究中心）、企业管理（中国企业管理学会、国家经贸委） 5. 政治学类：政治学研究（中国社科院政治学所）、求是、世界经济与政治 6. 法学类：法学研究（中国社科院法学研究所） 7. 经济学：经济研究、经济学动......>> 问题三：请教什么是一类期刊，二类期刊，三类期刊 国内目前没有给期刊分级的权威标准。但是可以看几个指标。如果被北大出版的《中文核心期刊要目总览》确定为核心期刊，或被中国国家科技部确定为科技论文统计源期刊，或被南京大学编辑的中文社会科学期刊引文索引确定为源期刊，一般可成为国内的核心期刊；有些也按期刊的出版机构划分。但是要想确定为一级（国家级），最基本的条件应该是全国性机构（学会、协会）出版的期刊。你提供的杂志算为省级期刊，或你说的二级期刊较为合适。 问题四：什么是CN类刊物? CN期刊为我国目前鉴定期刊真伪的唯一标准。即国家新闻出版总署正式批准出版的期刊都应具备CN刊号。 九品论文 问题五：期刊类型是指什么 期刊可以从不同角度划分类型。大致有以下几种划分角度： I、按期刊的载体分：印刷型、电子型、缩微型等。 2、按内容、用途分：学术性期刊(有学报、公报、通报、会志、汇刊等)；科普性期刊；技术性期刊；情报性期刊；检索性期刊(文摘、题录、索引等)；工具资料性期刊(统计资料、要人传记、时事纪要等，)；行业性期刊。 3、按出版机构分：学术团体；大专院校； *** 机构；公司企业；商业机构；科研部门等。 4、按文种分：中文期刊；外文期刊。 5、按刊期分：定期(周刊、旬于U、半月刊、月刊、双月刊、季刊、半年刊、年刊等)；不定期； 6、按期刊文献级别分：一次文献期刊(又称一级文献)，如：公报、会报、会志、学报和江刊等；二次文献期刊(又称二级文献)，指书目、索引、文摘、题录等；三次文献期刊(又称三级文献)，如述评、综论、评论和进展报告等。 问题六：论文发表怎么看期刊的级别？什么是三类期刊，几类期刊的划分标准是什么？ 按新闻出版总署的相关规定，期刊没有级别之分；而我们目前大多参照的分类标准是由各机构和主管部门根据自身情况对期刊所进行的划分，每一个地区或者同一个地区不同的职能机构对期刊的认定标准都不同，所以了解几类期刊，请直接向其所在单位了解。 问题七：什么是c类期刊 你们学校或单位，根据省里的规定，再结合自己的实际情况，一般是按照研究领域的专业性，把全国的刊物划分为A、B、C类，和你们研究领域最合适的，就是A类，其次的是B类，再次是C类。刊物的目录，只有你们单位的人事处有，其他地方的规定，对你们来说，是无效的。 问题八：医学论文里，什么是一类期刊，二类期刊，核心期刊，一般期刊。求解。 第一档：跨学科的顶级刊物。包括知名的science，nature，pnas。 这些刊物是面向所有自然科学学科的，发表难度特别大，一般国内学生不太可能发表，差不多都是要看作者在学术圈的影响力足够大才有可能发表，初出茅庐的小毛孩就算写得再好也被拒是经常的。一般来说都是经过美国院士或者英国XX牛人推荐，并且以他的信誉担保才能发表。所以说各位民科看到了吧，真正的学术腐败是在美国，用面子跟资历来卡人。 顺便说下这上面的文章大多是宣传性质的，感觉可参考性不大，其他大神也跟我有同样的观点。这一档次的论文都是几个特别牛的老师一辈子看能不能发一篇。能发一篇你只管开公司数票子就是。 第二档：本学科的综合性刊物rev mod phys，phsy rev letter，phys rev ABCDE。 这个档次的同样对于我们博士生而言很难，但也有人做得到。这上面确实有不少牛论文，可参考性很大。但是一般理论都写的比较深，要读懂很难。如果有幸在这上面一作名义发一篇基本上下辈子混饭不成问题了= = 第三档：本研究方向的顶级会议，顶级刊物。 这个级别的我们一般叫1区，一般来说这个级别是一个博士生能发表的最高级别了，我们所要求发一篇1区才能博士毕业，但是实际上还是有一部分的人只能发个2区，最后拖着拖着也就混毕业的。 在这上面发文章代表有一定的影响力的，一般来说一个研究方向，哪个大学的谁谁谁发了一篇啥啥啥，国内哪些人发过顶会基本上同行都清楚。能发一篇1区区美国top50混个博士后问题不大。 我刚读博时听说身边有博士发这个觉得特别佩服，现在想起来，加把劲我倒也不是做不到。。。 这一档审稿人一般是本领域的超大牛。 第四档：非顶会的SCI会议，刊物 这个级别跟2区还不太一样，有些文章还不算2区，但在评职称好像把这一些都当2区这一档（除非真的是篇用了点trick的垃圾论文）这个级别还是发的比较多的，一般来说连这个档次都发不了，那博士还真毕不了业。我在读研阶段以三作发过一篇。 这档的审稿人一般是一些比较有名气的大学教授吧，这个档次的审稿人还是认识几个，第三档的就高攀不上了。。。 第五档：EI档 一般来说这个档次硕士生发一篇EI才能毕业，但是实在发不了发一篇核心到也能说过去。我读研时也发过一篇。感觉这个档次的论文的贡献度可能不怎么大，但是要求你在做这次研究时从选题，找资料，实验，写作都按照现行科研的规范才能发表。在这上面发文章，也算是一次科研的体验吧。 顺便说下，这个档次的论文也是我老师说的分水岭，我老师见过无数民科，他说最牛的也就发个核心，能发EI的，即使是中文EI的一个也没见过。蒋春暄发的代数几何群也不是EI收录的，但因为是外文刊物，也不知道归到哪一档好，说核心嘛也不是。 吧里各位民科朋友可以挑战，挑战成功了就可以成为中国最牛的民科。 还顺便说下，第五档的论文，很多美国教授不认可，不少美国教授认为SCI以外的论文都是没有审稿的（垃圾）论文，如果你要发前四档的论文最好不要引用第五档的。 第六档：核心期刊 我们一般叫黑心期刊，硕士毕业的最低要求，也是可以评职称的最低档次论文（再低的论文，你发100篇也没用，不认可），我没发过，不好说。感觉很多一般大学的硕士混毕业在上面发。 下面七八九十，十一档是我自己排的，因为这些文章老师不让看。。。 第七档：国家级刊物 这一级别，如果是科研，还真不好说有什么价值，比较烂一点的学校可能要求学生发这级别吧。但是如果不是前沿科研，到还真有不少值得参考，总而言之不太学术。很多都是花钱就能发。 第八档：省级刊物 这个级别。。。。我知道中等数学杂志不错，虽然......>> 问题九：7类和8类期刊是什么? 您好 ，九品论文很高兴为您解答，希望能帮助到您。 论文帮发表 望采纳 划分标准是怎样的？ 问题十：省级期刊属于几类刊物？是三类吗？ 每个地方的划分是不一样的，这个是要看在那里发，还是问问当地的人比较好
学报一般分为专科学报，本科学报和核心学报三个级别。
学报一般是以各个学校命名的，所以要分清到底是本科学报还是专科学报首先要弄明白这个学校是本科高校还是专科高校。一般专科学校比较好分别，名称无非是例如：某某职业/信息/建筑/技术学院或某某师范/烹饪...高等专科学校/学院等。
确定核心期刊的标准可以概括为以下几项，其一主办机构的权威性，其二文章作者的权威性，其三，文章的被引用率及文献的半衰期。
简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。核心学报就是被评为核心期刊的学报。
扩展资料
我国新闻出版管理部门尚未从各类学术期刊的学术程度这一角度制定过评价规范，这是一件十分复杂、难度十分大的工作，不是新闻出版管理部门能够简单地作出评价的。即便一些兴旺国度，也没有出版行政管理部门制定权衡本人国度的学术期刊学术程度的客观规范。
1992年国家科委、中共中央宣传部、新闻出版署共同发布了《科学技术期刊质量请求》，1995年，新闻出版署发布了《社会科学期刊质量管理规范》，这两个文件是新闻出版管理部门从管理的角度对自然科学期刊的5 大类、社会科学期刊的7 大类期刊停止质量监管的根据。
这两个规范中，固然对学术理论类期刊的业务规范有请求，但都是一些准绳性的，不能仅以此作为判别期刊学术程度上下的规范。
参考资料来源：百度百科-学报
现在大致分两类，核心和非核心。核心一般指的是北大核心
根据学科方向，选择相对应的学术核心期刊来分等级。还有以下几点：1、注意期刊的“主管单位”和“主办单位”是有区别的2、一些地方大学的学报也是不错的投稿选择3、在网上检索这些编辑部的机构名称和刊名，获取有用的鉴别信息。（自然科学部分） 一类期刊： 科学通报（中国科学院）、中国科学（中国科学院） 二类期刊： 1. 综合类：自然科学进展 2. 数学类：数学学报、数学进展、数学年刊、应用数学学报、高校应用数学学报 3. 物理学类：物理学报、高能物理与核物理、天文学报、半导体学报、金属学报 4. 化学类：化学学报、高等学校化学学报、化工学报 5. 生物类：植物生理与分子生物学学报、动物学报、遗传学报、生物化学与生物物理学报 6. 地理类：地理学报、地理研究、地理科学 7. 计算机技术类：计算机学报、软件学报、计算机研究与发展 8. 电子、电工、自动化类：自动化学报、电子学报、电工技术学报 9. 材料科学类：无机材料学报、中国稀土学报、材料研究学报 10. 体育类：中国运动医学杂志 三类期刊： 1. 综合类：中山大学学报（自然科学版）、清华大学学报（自然科学版）、复旦学报（自然科学版）、武汉大学学报（理学版）、南京大学学报（自然科学版）、东北大学学报（自然科学版）、北京大学学报（自然科学版）、北京师范大学学报（自然科学版） 2. 数学类：数学物理学报、应用概率统计、应用数学和力学、工程数学学报、数学研究与评论、系统科学与数学、计算数学 3. 物理学类：中国激光、原子与分子物理学报、物理学进展、天文学进展、光学学报、计算物理、物理 4. 化学类：分析化学、化学通报、应用化学、物理化学学报、无机化学学报、有机化学、高分子学报、分析试验室、色谱、硅酸盐学报、光谱学与光谱分析 5. 生物类：昆虫学报、微生物学报、实验生物学报、生物工程学报、生态学报、水生生物学报 6. 地理类：自然资源学报、经济地理、地理科学进展、资源科学、人文地理、中国人口、资源与环境、环境科学、自然灾害学报、地球学报 7. 计算机技术类：小型微型计算机系统、计算机科学、计算机工程与应用、计算机应用研究 8. 电子、电工、信息、自动化：电子与信息学报、信息与控制、电视技术、通信学报、电力系统自动化、电力电子技术 9.材料科学类：功能材料、复合材料学报、人工晶体学报 四类期刊： 1. 上述一、二、三类学术期刊以外的中文核心期刊（须为专业学术、理论、技术性刊物，并以《中文核心期刊要目总览》2004年版为准，北京大学出版社）上发表的学术论文； 2. 在部、省、自治区、直辖市所属重点本科院校学报上发表的学术论文。 五类期刊： 1. 在一般本科院校学报上发表的论文； 2. 被收录在具有“ISBN”书号的国际专业会议论文集的学术论文。 六类期刊： 1. 在一般专业学术性期刊上发表的论文； 2. 被收录在具有“ISBN”书号的国内专业会议论文集的学术论文。社会科学部分） 一类期刊： 中国社会科学（中国社科院） 二类期刊： 1. 综合类：社会科学战线、文献（国家图书馆）、国外社会科学 2. 哲学类：哲学研究（中国社科院哲学所）、马克思主义研究（中国科院马列主义所）、自然辩证法通讯（中国科学院） 3. 社会学类：社会学研究（中国社科院社会学所）、统计研究、人口研究、中国人口科学（中国社科院人口所）、世界宗教研究（中国社科院宗教所）、民族研究 4. 管理学类：中国行政管理、管理世界（国务院发展研究中心）、企业管理（中国企业管理学会、国家经贸委） 5. 政治学类：政治学研究（中国社科院政治学所）、求是、世界经济与政治 6. 法学类：法学研究（中国社科院法学研究所） 7. 经济学：经济研究、经济学动态、世界经济（中国社科院世界经济与政治所）、中国工业经济 8. 新闻、广播、电视、出版事业类：中国记者（新华社）、中国广播电视学刊（中国广播电视学会、广电部政策研究室）、编辑学报（中国科技期刊研究会） 9. 图书、情报、档案学类：中国图书馆学报（中国图书馆学会）、大学图书馆学报（全国高校图书馆工作委员会）、图书情报工作、档案学通讯 10. 科学研究类：科学学研究、自然科学史研究 11. 教育学、心理学类：教育研究（中央教育科研所）、心理学报（中国心理学会、中科院心理研究所）、课程·教材·教法 12. 体育类：体育科学（中国体育科学学会）、中国体育科技（国家体委体育科研所） 13. 语言学类：中国语文（中国社科院语言所）、语言文字应用 14. 文学类：文艺研究、文学评论、文学遗产 15. 外国语类：外语教学与研究（北京外国语大学语言所）、中国翻译（中国外文局编译研究中心） 16. 艺术（含作品）类：中国音乐、音乐研究（人民音乐出版社）、美术（中国美术家协会理论栏）、美术研究、装饰 17. 历史、考古类：历史研究（中国社会科学院）、近代史研究（中国社科院近代史所）、世界历史（世界历史杂志社）、中国史研究（中国社科院历史所）、考古（中国社科院考古所） 18. 党政管理类：中国行政管理、求是（中共中央） 三类期刊： 1. 综合类：北京大学学报（哲学社会科学版）、中国人民大学学报、复旦学报（社会科学版）、南开学报（哲学社会科学版）、清华大学学报（哲学社会科学版）、南京大学学报（哲学、人文科学、社会科学）、武汉大学学报（社会科学版）、学术交流（黑龙江省社会科学界联合会）、学术月刊、文史哲 2. 哲学类：自然辩证法研究（中国自然辩证法研究会）、科学技术与辩证法、毛泽东思想研究 3. 社会学类：中国统计、中国人才、人口与经济、人口与计划生育、世界民族 4. 管理学类： 领导科学、中外管理、管理科学学报 5. 政治学类：社会主义研究（教育部委托华中师大）、当代世界社会主义（中共编译局）、现代国际关系（中国现代国际关系所）、青年研究 6. 法学类：中国法学（中国法学会）、中外法学（北京大学）、政法论坛（中国政法大学） 7. 经济学类：财政研究（中国财政学会）、统计研究、农业经济问题（中国农业经济学会、中国农科院经济所）、国际贸易问题、会计研究（中国会计学会、中国成本会计）、税务研究（中国税务学会）、审计研究（中国审计学会）、金融研究（金融研究杂志社）、宏观经济管理（国家计委） 8. 新闻、广播、电视、出版事业类：中国出版（国家新闻出版署）、编辑学刊（上海编辑学会）、现代传播、中国电化教育（中央电教馆）、电化教育研究 9. 图书、情报、档案学类：图书馆杂志、情报学报（中国科学技术情报学会）、中国科技期刊研究、档案学研究（中国档案学会） 10. 科学研究类：中国软科学、科学学与科学技术管理、科研管理 11. 教育学、心理学类：高等教育研究（武汉，中国高等教育学研究会，华中理工大学）、中国高教研究（教育部中国高教学会）、教育理论与实践（山西省教科所）、中国教育学刊（教育部中国教育学会）、教育评论（福建教科所）、心理科学（中国心理学会）、学科教育、学前教育研究、中国特殊教育 12. 体育类：北京体育大学学报、天津体育学院学报、体育学刊、上海体育学院学报、体育与科学 13. 语言学类：语言研究、语文研究、古汉语研究、汉语学习 14. 文学类：文艺理论研究、外国文学评论、文艺理论与批评、中国现代文学研究丛刊、外国文学研究、中国文化研究（北京语言大学） 15. 外国语类：外国语、外语与外语教学（大连外语大学）、现代外语 16. 艺术（含作品）类：人民音乐、中央音乐学院学报、舞蹈（中国舞蹈家协会）、美术观察、中国书法（中国书法家协会理论栏）、中国摄影 17. 历史、考古类：史学理论研究、史学史研究、中国经济史研究、抗日战争研究、中国史研究动态、文物、旅游学刊（中国旅游学院、中国旅游局）、中共党史研究、史学月刊、考古与文物 18. 党政管理类：高校理论战线（教育部）、财政研究（中国财政学会）、统计研究、会计研究（中国会计学会、中国成本会计）、税务研究（中国税务学会）、审计研究（中国审计学会）、科技进步与对策 四类期刊： 1. 上述一、二、三类学术期刊以外的中文核心期刊（须为专业学术、理论性刊物，并以《中文核心期刊要目总览》2004年版为准，北京大学出版社）上发表的学术论文； 2. 在部、省、自治区、直辖市所属重点本科院校学报上发表的学术论文。 五类期刊： 1. 在一般本科院校学报上发表的论文； 2. 被收录在具有“ISBN”书号的国际专业会议论文集的学术论文。 六类期刊： 1. 在一般专业学术性期刊上发表的论文； 2. 被收录在具有“ISBN”书号的国内专业会议论文集的学术论文