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家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。下面是我给大家推荐的浅谈家庭教育对幼儿心理的影响论文，希望大家喜欢!
《家庭教育对幼儿心理素质的影响》
【摘要】父母的教养方式对儿童各方面发展都有着极为重要的影响。父母采取何种教养方式，关乎孩子一生的成长。
【关键词】幼儿;家庭教育;心理素质
决定儿童心理发展的因素主要是遗传和环境，遗传作用在孩子出生时就已经充分的体现了，环境则在儿童成长过程中不断施加影响。家庭是儿童出生后首先接触的环境，对儿童影响最早，影响时间最长，影响作用最深。0-6岁的幼儿对父母的依赖大于一生中的任何时期，
他们往往从父母处接受人生中的第一次交流、第一次经验，对其今后的人生观起着奠基的作用。因此，一个和谐的家庭，融洽的父母关系对幼儿的心理发育有着深远的意义。
一、父母的教养方式对儿童各方面发展都有着极为重要的影响
家庭教育中，父母采取何种教养方式，对儿童的认知发展和个性形成有着极为深远的影响，并且这种影响可能会持续一生，这就将父母教养行为的研究意义提升到了一个前所未有的高度。
加里福尼亚大学的鲍姆林德根据自己的研究，将父母的教养方式分为四种：专制型、权威型、纵容放任型和拒绝否定型。权威型的教养方式对儿童的成长与发展是最为有利的。因为权威型家庭中的儿童一般都表现出社会所需要的行为，有更多的社会责任感和成就倾向。
以下四个方面的操作可有助于建立民主权威型家庭：
1.多赞美。任何儿童，即便是最顽劣的孩子，身上都有其良好的一面，这就是闪光点。家长应该随时捕捉孩子身上的闪光点，并利用它来恰当地赞美儿童，激起他们的热情，使儿童将外在的激励转化为推动自我前进的内部驱动力，拥有积极的态度，会使儿童更乐意地完成工作。
2.树立民主合作意识。让儿童学会跟别人交换意见。家长在做事时，要多征求孩子的意见，不要独断专行，尤其不要忽视儿童的意见，乐于接受儿童的良好建议，刺激他们的合作精神，进而发挥团体合作的力量。
3.教孩子学会移情。学会站在别人的立场来想问题，认识和体验他人的情绪情感。要考虑并且体谅别人的处境，设身处地地为他人着想。时常让儿童换位思考：如果我是他，这件事情应该怎么处理才好?
4.对于错误的处理技巧。孩子经常犯各种错误，家长应针对儿童的个性差异，巧妙进行处理。如果当众纠正可能会对儿童心理造成伤害的话，就应该考虑私下交流，指出所犯的错误，并帮助他们找出适当的方法改正错误。此点最好于赞美相结合，称赞已经做得很好的部分，我们面对的毕竟是孩子。
在我国实行计划生育政策后，一对夫妇只有一个孩子，无论孩子是男是女，父母都对自己唯一的孩子倍为钟爱，因此无论在满足儿童的需要、给予儿童一定自由、多说理而少惩罚或是对儿童发展寄予的厚望上都有较为一致的取向。基本上没有父母会选择拒绝否定型的教养方式。
二、独生子女的教育问题
独生子女家庭典型的教养方式是溺爱和过分保护。由于独生子女物质条件好，家庭教育抓得早，具有与非独生子女显著不同的特点，其中突出的优势是：普遍具有较广泛的兴趣爱好，思想开放，主动性、自主性强，社会交往也活跃，喜欢表现自己。但也存在一些问题：孩子的生存环境日益优越，物质条件极大丰厚，不需要与他人分享食品与玩具。生活在爱的氛围之中，处处感受到被爱，而家长很少需要他们给予和付出。使孩子养成只懂得索取，不知道回报的不健全人格，缺乏对他人和社会的责任感。任性，坚韧性差、自私、不合群、胆小。那么孩子为什么会产生这些不良行为习惯呢?
原因之一：家长的宠爱和溺爱所致。“四二一”综合症，已成为社会最严重的社会问题。四个老人和一对父母共同爱一根独苗，对孩子过分溺爱造成了孩子的任性、自私。
原因之二：对孩子的教育缺乏度的把握。自古以来“上学是唯一的出路”这一思想以根深蒂固在每一位家长心中，“望子成龙，望女成凤”促使家长对孩子的教育失去了度，“只要学习好，别的都无所谓”，是大多数家长心里的一道误区，甚至有些家长更将这种态度挂在嘴上，传输给孩子，造成孩子错误的理解方向。
原因之三：隔代教育。隔代教育是当今社会最普遍的现象。一些年轻的父母外出打工，把教育孩子的责任托付给了爷爷奶奶，然而隔代教育毕竟存在着诸多方面的误区。一是老人的隔代情，容易导致对孙辈们的溺爱;二是老人教育孩子力不从心，容易滋长孩子的坏习气;三是老人与时代滞后的思想意识，阻碍孩子的健康成长。
原因之四：家长不正确的教育观。一些家长深怕自己的孩子吃亏，有的父母这样教育孩子“人家打你你也打他”。长期下去致使孩子形成了扭曲的人生观和价值观。
其实，孩子的一些不良习惯并不是一出生就有的，而是后天环境造成，由于家长们不恰当的教养方式所导致。“培养始于父母，养成始于家庭”，更阐明了家庭教育的重要性，家长们应该多看些科学育儿书籍，爱在心里，严在表面，抓住幼儿关键期，注重孩子的行为习惯养成教育和品质教育。俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取他的利息，享用一生;一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途”。
三、而家庭教育主要以母亲的教养为主。
在家庭中母亲对孩子的影响力往往大于别的家庭成员，孩子的天性更倾向于接近母亲，据调查显示，有母亲陪伴下长大的孩子，内心更趋于平静，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富。
因此，母亲的榜样示范尤为重要。如果父母在家里能向儿童示范亲和社会的行为，那么他们的孩子的社会适应能力将在模仿中迅速提高。我国学者近年来也对母亲的教育方式进行了研究，把母亲教育方式划分为溺爱型、粗暴型、理性启发型三类。母亲受教育程度高低对其教养方式产生显著影响，受教育程度高者，选择民主型方式的比例就高，反之，选择专制型、放任型、溺爱型方式的比例就高。而大多数母亲的教养方式多偏向于溺爱型，这可能是女性的天质所致。但是母亲的教育方式作为一种整体性的行为模式，往往是多种特征的综合体现，很难以某一种特定的类型加以概括。总之，母亲的教养在孩子的健康成长中起着至关重要的影响。
一位诺贝尔奖获得者说过：“他的成功来自于自己在幼儿园时，培养起来的良好习惯。”孩子良好的行为习惯，要从小培养。而善良、美好的品质都是首先在家庭中萌芽的。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，因此，孩子的教育关键在于家庭教育。在精神愉悦、富足中长大的孩子，内心会更强大、更自信、更懂得关爱他人，身体也才能更舒展的成长。
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作者简介：
寇静，女，现工作于陕西中医学院，实验技术员。
农村留守 儿童 长期与外出务工的父母亲分离,使他们在正常的生长环境中经常性地缺少了来自父母的 教育 与关爱,给他们的成长带来了许多的负面影响,尤其是心理健康问题存在适应不良倾向。下面是我为大家整理的有关留守儿童心理论文，供大家参考。
摘要：留守儿童是我国社会转型期出现了一个特殊群体，也是弱势群体，其规模正伴随着城市化进程的快速推进而不断增加，留守儿童心理健康问题亦成为社会普遍关注却始终无法彻底解除的难题之一。
关键词：农村留守儿童;心理健康教育;对策
中图分类号：G44 文献识别码：A 文章 编号：1001-828X(2015)013-000-03
一、问题的提出
留守儿童是社会转型期出现的特殊群体之一。有观点认为，留守儿童是城乡分割的“二元体制”造就的产物，因为“二元体制”的存在，使得农村孩子进入城市要面临教育、医疗等方面的福利障碍。为了减轻负担，父母不得不忍痛将自己的孩子留在农村委托他人照看。这种照看是一种单纯的生活上的照料，谈不上辅助孩子教育和身心发展，对孩子的成长成才极为不利。也正因为如此，留守儿童问题越来越成为社会普遍关注却一时难以彻底破除的社会难题之一。2015年6月9日，毕节市七星关区的4名留守儿童集体喝农药自杀，这一悲剧的发生迅速引发了社会对留守儿童的再次集中关注。
事实上，这次自杀事件的发生已经不是首例发生在留守儿童身上的悲剧。通过互联网搜索“留守儿童”这一关键词，我们可以发现早已有留守儿童的悲剧见诸报端。如早在2008年，安徽一名12岁的留守儿童因父母经常外出务工而上吊自杀;2012年11月，同是毕节市七星关区的5名流浪儿童在垃圾箱里生火取暖，一氧化碳中毒死亡;2014年1月，安徽省一名9岁留守儿童在自家厕所自缢身亡，同年，湖北省13岁的留守少女在家中割腕自杀未遂，等等。关于留守儿童的惨痛事件频频发生，仅2015年上半年就发生多起，有坠楼的、有溺水的、有被性侵的。
这些发生在留守儿童身上的悲剧社会早已承受不起，但为什么又总在发生并有恶化之势?难道是因为他们吃不饱穿不暖吗?答案当然是否定的。留守儿童悲剧事件的发生在很大程度上是因为缺乏关爱而引发心理健康问题，进而酿成悲剧。解决留守儿童问题，虽非一朝一夕所能及，但并非无能为力。本文从农村留守儿童这一特殊群体为切入点，简要分析了农村留守儿童的心理健康问题表现及其消极影响，进而探讨了农村留守儿童心理问题的缓解之道。强调社会应该通过实实在在的行动关爱、呵护留守儿童，加强留守儿童心理健康教育，引导留守儿童健康成长，杜绝悲剧的再发生。
二、农村留守儿童心理健康问题的表现及影响
在我国，留守儿童的规模应用庞大来形容。根据全国第六次人口普查样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2005年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。①另据国家卫计委发布的《中国家庭发展 报告 2015》显示：农村留守儿童占比超过1/3，留守老人接近1/4，留守家庭成为常态家庭模式。贵州省地处祖国大西南，经济社会发展处于欠发达态势，人口基数大，外出务工人员规模也大，留守儿童问题突出。2014年，由贵州省社科院发布的《贵州社会发展报告(2014)》显示：2013年贵州省在校中小学生为658万人，农村留守儿童约为240万人，在校生留守儿童为98万人，学龄前留守儿童约150万人，占留守儿童总数的60%(详见表1)。②一系列的数据均反映出贵州省留守儿童问题较为严峻。留守儿
童问题的严峻性不仅仅是数据上的反映，更多的问题是这个特殊的弱势群体在学习、生活、精神等方面存在着较大的障碍，尤其是心理健康问题更是各项问题之首。曾有调查表明，留守儿童心理问题检出率高达57.14%。相对于同龄的非留守儿童而言，留守儿童因长期得不到父母的关爱和教育，其心理健康问题表现在多方面，并且容易产生消极影响，这种影响轻则在性格上叛逆或孤僻，重则造成人生悲剧。
(一)性格孤僻且叛逆
留守儿童因父母外出务工而使他们的童年生活里缺少最重要的“营养”补充，导致成长环境“营养不良”。尽管有爷爷奶奶或外公外婆等监护人的照顾，但由于代际原因，这些亲人的关爱始终替代不了父母的关爱。相关研究表明：43.8%的留守儿童和监护人之间很少或者几乎没有情感交流，37%的留守儿童表示经常不想跟任何人说话，30%的留守儿童经常感到孤独。③因此，留守儿童容易形成孤僻的性格，不喜欢说话，也不爱和小伙伴一起玩耍，独来独往，久而久之形成内向的性格。同时，由于自我意识和自尊心随着年龄的增长而增强，他们不愿意接受爷爷奶奶或外公外婆等亲人的管教，逐渐产生叛逆心理，常常因小事而容易暴跳如雷，和他人顶撞，即使是无理的也要闹一闹，甚至是唯吾独尊。这些行为习惯或性格的形成，不利于留守儿童长大后快速、顺利融入社会。在讲求团队合作精神的当今社会，这部分性格孤僻而叛逆的人将与社会格格不入，个人价值或人生目标难以实现，长期的压抑情绪将在一定程度上形成对社会的仇恨心理，这种心理一旦爆发将会对社会和他人产生严重的危害。
(二)自卑心理明显
自卑心理是大部分留守儿童普遍存在的心理问题，尤其是农村的孩子本来在机会上就与城市同龄儿童存在差异，长期与父母的聚少离多容易导致孩子内心封闭，缺乏自信。在别人谈论爸爸妈妈或爸爸妈妈接送其他小朋友上下学、逛街购物的时候，这些留守儿童会在第一时间想起自己的爸爸妈妈在哪里?为什么不能陪伴在自己身边?自己是不是被遗弃等想法。同时，由于代际原因，现有监护人无法对留守儿童的教育进行辅导或满足不了学习需要，他们除了照顾孩子的起居饮食外，无法对孩子的其他需求进行满足。此外，在学校召开运动会或家长会的时候，这些留守儿童也会因为自己的父母不能到场而忧心忡忡，更加封闭。留守儿童缺乏自信心或自卑心理强烈是长期缺乏和谐亲子关系的结果，这种心理状态的产生极不利于还在今后的全面发展，可谓是在起跑线上输给了同龄人。
(三)思想道德状况堪忧
父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都影响着孩子思想道德素养的形成。然而，由于父母外出打工，长期与孩子处于分离状态，父母除了能够在物质方面尽可能的满足孩子外，在教育方面应尽的义务微忽甚微，更谈不上通过父母的 言行举止 来影响和培育孩子正确的思想道德观念。在留守儿童的日常教育中，很多家长甚至认为只要孩子不淘气，每天多给点零花钱也愿意。事实上，很多时候正是这种想法苦了或害了孩子。孩子一旦手里有充裕的钱，他就能做很多学习外的事情，养成不好的习惯，最常见的就是抽烟和上网。实践证明：农村留守儿童因父母外出打工而得不到良好的 家庭教育 和监管，部分留守儿童容易做出偷盗、打架斗殴、上网、吸烟等不良举动，严重者还会拉帮结派，危害他人。这些表现在思想道德建设方面的负面影响如不加以制止，将会直接影响孩子世界观、人生观和价值观的形成，即使父母期望再大，也难以如愿。 (四)对学习产生排斥
父母外出打工是希望能够创造一个优裕的家庭环境让自己的孩子能够好好学习，将来能够出人头地，所以将孩子留在农村而选择进城务工。但是，由于父母与子女长期分离，父母没有时间对孩子进行教育和管教，而孩子的现有监护人又由于年长或忙于农活而不能承担起所监护对象的教育职能。这样的生活和教育环境，几乎是完全自由无约束的。童年时代玩的天性，加上弱小的自制能力，留守儿童对学习的重要性和必要性没有认识。于是乎，这些农村留守儿童在课堂上不认真听课，偶尔还会出现扰乱课堂纪律的情况，课后作业无法完成，严重者还会出现逃课、逃学现象，最终对学习产生排斥，出现厌学心理，失去上进心，与父母的初衷背道而驰。曾有一项针对贵州、重庆、河南等劳务输出大省的调研显示：43.8%的留守儿童对学习不感兴趣，49.4%经常没完成作业。④可见，留守儿童的学习状况好坏与父母外出务工所产生的长期分离有很大的直接性关系。
三、加强农村留守儿童心理健康教育的对策
由贫困而导致的农村留守儿童是一个庞大的弱势群体，这个庞大群体身上承受着的痛苦，正由一次次的悲剧传递给社会。尽管学界、政府及各类社会组织早已关注留守儿童现象并努力改变这个群体的学习、生活环境，但时至今日，所有的工作似乎都没有阻止留守儿童群体悲剧的发生。在未来，如何缓解或解决农村留守儿童问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方力量共同努力。
(一)家庭方面
为了让孩子能够有亲情的哺育，父母选择外出务工一定要因时、因势、因地进行，即根据家庭生活条件和孩子实际情况选择合适的时间最近务工。一方面，如果家庭生活条件已能自给，那么可留下一方在家照顾、教育孩子，切不可因想外出感受繁华的现代都市生活而让自己的孩子成为留守儿童。另一方面，如家庭条件确实艰苦，为了维持生存不得不外出务工，那么，对于留守在家的子女，父母至少需要做到“三个保证”。第一，保证每天晚上给孩子通电话或视频聊天，询问孩子学习情况，鼓励孩子认真学习，让孩子时刻感受到父母就在身边，能够像非留守孩子一样用心学习，正常成长。暑假时还应该将子女接到工作地近距离进行亲情培养和沟通;第二，保证三天以内给现有监护人通电话，询问子女的学生生活情况，对存在的困难要及时协调监护人进行解决;第三，保证一个星期给学校班主任老师通电话，实时了解和把握自己的子女在学校的学习情况及其他方面的表现，支持学校教育工作。对于农村留守儿童的心理健康教育问题，家庭环境最重要，而父母的陪伴则是最直接和最有效的 方法 。
(二)学校方面
学校在留守儿童心理健康教育工作中担负着直接的重要责任。因此，为适应农村留守儿童教育的需要，学校需要进行传统教育模式的革新。第一，将心理健康教育纳入九年义务教育课程体系，加强对学生思想道德品质的教育，从小培养孩子正确的、积极的和向上的价值观;第二，完善教师专业结构，实时引进社会工作专业及心理健康教育等相关专业的大学 毕业 生到农村中小学任教，加强对留守儿童心理健康教育的介入，弥补现有教师专业结构不能满足学生心理健康教育的需要;第三，通过开展团队游戏、感恩教育、道德教堂等活动，让留守儿童在活动中培养自信、团结和积极向上的精神，陶冶道德情操;第四，加强校园法制宣传教育，引导学生刻苦学习，遵纪守法，养成良好的行为习惯;第五，加强农村小学教师家访力度和频率，建立留守儿童教育联动机制，营造良好的留守儿童生活、学习环境。
(三)政府方面
政府职能部门在农村留守儿童的心理健康教育过程中扮演着重要的后勤保障功能，政府需要多举措做好后勤保障部长的职能。第一，建立健全的社会保障体系，尤其是乡镇政府需要根据上一级职能部门颁发的社会保障制度，结合辖区内实际，制定有针对性的农村留守儿童社会保障制度，并负责落实和监督。第二，县级以上政府预算专项财政资金加强对寄宿制学校的基础设施投入，通过完善的学校生活环境让农村留守儿童感受学校关怀，培养留守儿童自理能力、群体意识及团队精神，学会感恩;第三，联合教育、妇联、民政等职能部门对辖区内留守儿童进行全面、详细排查，对留守儿童个人及家庭信息登记造册，建立健全的农村留守儿童动态管理机制，便于开展结对帮扶工作。第四，加强学校周边的环境整治和监管，依法取缔有碍学生学习的网吧、酒吧、游戏厅等场所，为学校教育营造良好社会空间。第五，建立健全的农村留守儿童法制保障体系，依法对侵害留守儿童的行为进行惩罚，切实保障留守儿童权益。
(四)社会方面
留守儿童作为弱势群体之一，需要全社会的关注、关心和关怀。例如，作为企业，应该让常规管理制度更加人性化，可以允许留守儿童父母定期带薪返乡看望子女，建立留守儿童关爱基金，免费组织留守儿童进城、进厂见父母，等等;作为街坊邻居，应该主动关心留守儿童，在物质和精神方面给予留守儿童关怀，让留守儿童感受家的温情;作为村委会，要通过建立农村留守儿童台账制度全面把握留守儿童个人及家庭情况，建立一对一的帮扶制度，不定期对留守儿童家庭进行走访，在政策上给予照顾。社会的力量是无穷的，企业、街坊邻居、村委会等组织的加入将会为农村留守儿童创造健康成长的社会环境和氛围，对留守儿童心理健康教育能够起到积极的促进作用。
注释：
①全国妇联课题组.《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》，2013年5月10日。
②贵州省社科院.《贵州社会发展报告(2014)》，社会科学文献出版社，2014年3月27日。
③新华网：留守儿童背后的中国农村家庭困局，2015年6月1日。
④新华网：留守儿童背后的中国农村家庭困局，2015年6月1日。
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【摘 要】如今，随着经济的发展，城乡差距的扩大，外出打工的人也越来越多，他们的子女大多也都会留守在家乡由(外)祖父母或者亲戚照看。调查显示，80%的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍，出现了一系列“留守儿童综合症”。因此，与农村留守儿童心理发展相关的教育问题需要多方面 措施 的大力配合。
【关键词】农村留守儿童;感情脆弱;性格内向;逆反消极
随着城市化进程的进一步加快，城乡差距扩大，为了满足生存需要和家庭发展，农村剩余劳动力逐渐向城市转移，外出打工的农民不得不将自己的孩子留在了农村，一般都交由年迈的(外)祖父母抚养，或者寄养在亲戚家里。这些孩子自小在不完整的家庭中生活成长，缺乏父母的关爱，形成了各种各样的家庭和社会问题。、作为当今中国社会生活中典型的低社会经济地位的农村留守儿童，他们的心理健康与教育问题应该引起社会各界的广泛关注。2013年暑期，重庆三峡学院文学与新闻学院“我的中国梦?教育帮扶”实践服务团组织十九名大学生深入基础教育薄弱、教育资源匮乏、留守农民工子女相对集中的长滩镇开展教育帮扶活动，在当地政府的帮助和带领下，我们实践服务团为当地中小学生特别是农民工留守子女提供学业辅导、课程教授、爱心捐赠、文艺汇演等志愿服务，开展农村留守女童生存状况的调查和相关志愿服务，对农村留守儿童的心理发展和教育问题也做了一些调查研究。
一、农村留守儿童心理发展的现状
调查发现，父母外出打工，51%的小孩与(外)祖父母住在一起，34%的孩子与亲戚生活在一起，11%的小孩与其他人住一起，并且还有4%的小朋友是自己单独居住。由此可见农村留守儿童长期与父母分离，对于孩子的成长来说，学校教育和家庭教育之间未能达到成功的衔接，因此在他们人生观、价值观形成的关键期，在学习、生活上也得不到父母及时有效的引导，心理成长缺少一定的关爱，这不仅给学校教育和社会管理带来严重困惑，更影响到孩子们心理的健康成长。比较突出的心理问题主要有：感情脆弱，焦虑自闭;性格内向， 人际交往 困难;逆反消极，价值扭曲;胆小懦弱，耐挫力低;不理智，行为偏激。下面将对此进行展开论述。
(一)、感情脆弱，焦虑自闭。据调查得知，父母长期外出打工，留下年幼的孩子在农村家中，尽管有爷爷奶奶或者外公外婆照顾，但是相比于其他父母在家的孩子，农村留守儿童得到的感情发面的支持和安抚是微弱的。毕竟爷爷奶奶上了年纪，一些旧的观念和旧的传统束缚着他们，因此他们很难接受新的思想观念和教育方式，可能在感情方面给孩子的帮助也是微乎甚微的。再者，农村儿童从小就与父母隔离，少则一年见一次面，多则更久，缺少充足的父爱和母爱，所以农村留守儿童在感情方面比较脆弱，自私冷漠，与父母情感隔膜疏远，有的甚至十分埋怨父母。此外，他们还会表现出紧张焦虑，忧心忡忡，患得患失，优柔寡断，犹豫不决。
(二)、性格内向，人际交往困难。以往研究表明，由于缺乏父母的保护和约束，55.5%的留守儿童属于内向型，自卑心严重，胆小怯懦，畏缩拘谨，对人缺乏基本的信任，不愿意与人交流，也害怕与人交往。农村留守儿童父母长期在外务工，他们与爷爷奶奶之间又会存在代沟，因此内心堆积的矛盾或烦恼都无法及时的得到安抚和很好的引导。长此以往，农村留守儿童对社会和他人就更加不信任，安全感缺乏，性格孤僻内敛，不爱与他人沟通交流，渐渐的甚至会产生自卑心理，觉得自己不如人，就更少主动与他人交流了。当一个不愿意与他人交流的人，谁又有义务来主动联系你呢?农村留守儿童的性格较父母在家的孩子来说就相对内向一些，再加之留守儿童本身的自卑心理，总觉得不如人，内心就更加容易产生自卑感和受挫感，因此人际交往困难。
(三)、逆反消极，价值扭曲。一些农村留守儿童消极逆反，价值扭曲，冲动易怒，叛逆任性，总爱和人对着干，易产生憎恨、仇视的畸形心态，男孩子有可能存在暴力倾向。农村留守儿童自小独立孤行，随着年龄的增长，特别是青春期那段时间，更加不听管教，对监护人的教导不理不睬，非常容易与他们发生矛盾，总喜欢和他们对着干，指东偏向西，说话不礼貌。由于缺乏亲情关注，农村留守儿童难以进行自我认定， 自我评价 和自我控制，缺乏体验爱和施予爱的能力，难以与周围环境形成良好的关系，因此，在价值上出现扭曲。
(四)、胆小怯懦，耐挫力低。由于家庭环境、学校教育和社会的影响，缺乏父母的关心和爱护，农村留守儿童不仅性格方面怯懦胆小，不敢作敢当，没有坚韧的毅力，很容易放弃，耐挫力低。做事情不果断，缺乏主见，遇到问题常常害怕退缩，不能努力去解决。
二、农村留守儿童心理问题形成的原因
农村留守儿童是一个特殊的群体，农村留守儿童的心理问题并不是单纯地是由父母长期在外打工，而引起的孩子情感缺失和心态异常的问题，是家庭、学校、社会等多种因素相互作用的产物。下面我将从家庭、学校和社会因素分析留守儿童心理问题的成因。
(一)、家庭环境因素。农村留守儿童长期与父母分离，缺少联系，我们调查发现，有50%的孩子平均联系一周一次，有21%不定时与父母经常联系，有20%的孩子每月一次，但是还存在9%的孩子很少与父母联系。农村留守儿童在性格方面比较的内向孤僻，易产生孤独感，特别没有安全感，缺乏自信心。一般孩子都留在家中由年迈的爷爷奶奶监护，爷爷奶奶上了年纪，体力弱， 文化 知识也积累的不多，对留守儿童的监管心有余而力不足，孩子的心理教育完全被忽视了。
(二)、学校教育的影响。学校是教书育人的天堂，在农村地区，由于地处偏远山区，交通不便，设施不齐全，条件艰苦，很多的教师都不愿意去那里教书，因此，学校不仅缺乏教师资源，纸质书籍资料也是相当匮乏的，更不用说心理教育方面的资料，也没有多余的资金聘请专门的心理老师，为孩子们上专门的心理课程，做心理辅导。
三、促进留守儿童心理发展的建议
(一)、强化家庭教育。家庭环境对孩子的心理发展影响极大，要强化家庭教育，作为孩子的监护人，要和孩子成为朋友，彼此谦让，相互关心，监护人要转变教育观念，提高自身素质，采取民主高效的教育方式，对孩子的错误行为要予以启发性的引导教育，不偏激，不溺爱。为了孩子在外奔波的父母要时常和孩子们联系，常回家看看。
(二)、加强学校心理教育。农村地区教育资源较匮乏，但是还是要极力去争取更多的资金，加强学校基础设施的建设，促进孩子德智体美全方面的发展。全面推行素质教育，开展心理教育帮扶课堂，帮助学生了解一些心理知识，培养良好的心理素质。同时，学校还应该多开展一些文体活动，丰富同学们的业余生活，促使他们融入集体生活，消除他们的孤独感和自卑感。
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孩子期刊后缀是44-1515/Z省级主管单位：家庭期刊集团有限公司主办单位：家庭期刊集团有限公司ISSN 1671-2943CN 44-1515/Z邮发代号46-25《孩子》是正规期刊吗?国家新闻出版总署备案的正规期刊国家新闻出版署截图《孩子》评职称能用吗？适用于评中高级职称时的论文发表(单位有特殊要求除外)《孩子》知网收录吗？万方收录万方收录截图《孩子》收稿方向？·对话校长校长专访结合每月的封面人物，主要分享校长的管理理念和方法。·家校共育展示各个学校的家校共育经验、学校品牌、校园理念、学校教学特色。·教育理论展现国内基础教育领域内先进的教育理论，最新的研究成果，教育改革与发展的实践走向。·课程教学先进的课程教学经验，基础教育学科的教学理念、教学模式、教研教改等。·培训驿站家庭培训指导师课程，为家校双方提供“共育”培训。包括对学校管理层的培训、对班主任和老师的培训、对家长的培训。·师爱人生教师的教学经验特色分享、教师与学生的互动故事、教师与家长的沟通故事。·艺影时光美术、音乐、喜剧、影视等各个艺术行业的人物采访，或是作品鉴赏，对家庭进行美誉普及。……《孩子》多少页？260页左右（每期83篇文章）《孩子》是旬刊还是月刊？旬刊《孩子》版面字符要求是多少？3版4800字符内（文章篇幅越长，版面费越贵）《孩子》审稿周期是多久？《孩子》审稿周期一般在一周左右，快的话只需3天（如需加急请评论区留言或私信小编）《孩子》是否有影响因子？暂无
全国优秀少儿期刊排名如下：
1、幼儿画报。《幼儿画报》成为国家教育部推荐的优秀幼儿期刊，成为中国邮政报刊发行网惟一推荐的幼儿期刊，并荣获中国优秀少儿报刊金奖，在同类期刊中获国家新闻出版总署最高品质认证。其月发行量已超过百万，稳居同类期刊首位。
2、东方娃娃幼儿大科学。《东方娃娃幼儿大科学》采用国内著名野生动物摄影师充满趣味的超清摄影图片，呈现生命之美和自然之神奇；与国内各家知名博物馆、南京紫金山天文台等科研机构合作，展示恐龙、猛犸象等古生物的魅力，解读宇宙的奥秘。
构建生命、自然、科学制作、地球与空间四大科学内容，吸引孩子亲近大自然，培养好奇心和动手操作能力，鼓励观察和探索，在自由释放天性的同时，塑造严谨的科学品格。
3、婴儿画报。《婴儿画报》为0-4岁的婴儿提供最佳阅读内容，打造婴儿杂志第一品牌。《婴儿画报》强调知识性和教育性，以教育部《幼儿园教育大纲》为指导。
以培养聪明健康的宝宝为目的，以快乐教育和游戏教育为手段，着力于宝宝的好品质培养、好习惯培养、认知能力培养、行为能力培养、想像力培养;将教育元素通俗化，让家长更容易接受。
4、东方宝宝。《东方宝宝》就坚持“打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程”的宗旨，希望宝宝在刚刚开始睁开眼睛了解世界之时，就能得到高品质的精神食粮，不但能获得知识，更能了解情感，感受爱，因而在心智方面都能得到健康的成长。
5、演讲与口才（学生版）。《演讲与口才（学生版）》是全国社科优秀期刊《演讲与口才》杂志的下半月版，于2001年9月出刊，由我国著名演讲家邵守义教授主编。这是一本专门办给初、高中学生阅读、使用的杂志。
杂志以提高中学生的口头表达水平及交际能力为宗旨，融 思想性、知识性、实用性、趣味性于一体，文章实用，深入浅出；文风活泼，寓教于乐；契合中学生的阅读口味，能够有效提高中学生的口才与交际能力。
锦宝宝4岁的时候，我给他订了一套东方娃娃四刊（智力刊、科学刊、绘本刊、美术刊），每个月一听说东方娃娃来了，他都很开心。并且这份快递不需要我拿，他全程抱着。
他还问我：“妈妈，为什么叫东方娃娃？”
我说：“我们国家也属于东方国家，美国属于西方国家，所以我们国家的小娃娃也叫做东方娃娃，这些杂志就是为你们这些小娃娃量身定做的。”
入手之前，我查了很多资料，不管是东方娃娃的口碑还是编辑阵容，各方面感觉都还好，但还是有些陌生，还觉得有点儿贵。
入手之后，发现这一套杂志真是让我们大开眼界，不仅有应景的绘本故事、还有让孩子动手的科学小实验，创意手工美术，以及贴心的安全口袋书，脑洞大开的大科学。
内容涉及语言类+动手操作+科学启蒙+艺术表达，也符合我对孩子选书方面的标准吧。
儿童杂志不像书籍那么系统化，孩子处在发展阶段，每个月在各方面都能接触一些新鲜的东西，还愿意花时间去看、去研究，这对于他的成长都是很有帮助的。
《东方娃娃》不仅是懒妈的福音，还是不会选书的妈妈的福音。
每一期刊画面都特别精美，我很喜欢这类风格，和真的一样。看到这一页的时候，感觉橙子就像在我们面前一样。
美术刊不仅在培养孩子动手能力的同时，还藏着我们很多的回忆，刚到手的美术刊：
蝴蝶只有一边儿，怎样才能做成一只完整的蝴蝶呢？涂上水粉，翻页，用小手压一下就好了，孩子看到效果以后还是挺惊喜的。
孩子问我，蝴蝶是不是长着6个翅膀，我也不知道，我们在外面见过蝴蝶，但是还从来没有仔细观察过，于是，我打开手机，搜索蝴蝶的图片让他看。
因为东方娃娃，我们经历了许多的第一次，这个也是第一次玩，刚开始我握着他的手，后来是他自己直接涂色了，我舍不得弄颜料，怕弄花，事实证明，放手之后，他比我弄得好。
最终成了这样的：
制作毛毛虫：从第二片黄色开始，是自己动手操作的部分，自己动手撕彩纸，再用固体胶粘好，虽然不像成人眼中的那么完美，但是这就是孩子的笔迹，孩子的作品。我告诉他，这是我见过的世界上最好看的毛毛虫，真希望门外的草丛里就有一只呢。
孩子特别喜欢这个色卡，因为色卡往眼前一弄，世界都变颜色了，草丛里的小虫子也好找了很多。
东方娃娃作为很多家庭的首选儿童期刊，有智力刊、科学刊、绘本刊、美术刊，专门为3-8岁的孩子量身打造，充分提高孩子的想象力、动手能力、审美和对待科学的态度。我们一起来看看四刊的强大阵容吧：
智力刊： 内容丰富，不仅有好听的故事，还有宝宝最喜欢的迷宫 游戏 ，也有宝宝的最爱——大熊猫，素材都比较贴近生活，帮助孩子感知事物，拓宽认知面。
包含8个板块，分别是：来逛动物园、爸妈讲故事、怪事多多、游艺宫、猜谜歌、卜卜和点点、比利和小宝宝，安全口袋书。
安全口袋书：
家庭安全小贴士
卡到鱼刺怎么办
超市安全小贴士
乘坐地铁安全指南
逛动物园安全小贴士
马路安全小贴士
游泳安全小贴士
饮食安全小贴士
锦宝宝特别喜欢这些安全小贴士，总是让我讲了一遍又一遍，每一个小常识都非常实用，因为这些都是日常生活中有可能发生的事情，包括我自己，也是刷新了我的旧认知。
比如说鱼刺卡到怎么办的时候，我记忆中一直是喝醋，或者再吃一口饭压一下，但是小贴士指出来了，用镊子或者去医院。
我们坐地铁的时候，我就按照地铁小贴士一点儿一点儿地给他讲地铁的相关常识，因为我以前也没有坐过地铁，到现在也就是坐过4次？
绘本刊： 除了智力刊里面有故事，也有专门的绘本期刊，前7个月的绘本刊都是从国外引进的绘本故事，有科普、也有含情脉脉的小故事，还有像完美搭档这一期，这种可以玩起来的绘本。
端午节那一期，有讲到粽子，现在正热的时候，一本《我要吃西瓜》这样的绘本就来到了我们面前，特别应景。
每个人都有吃西瓜的经历，作者以自己的父亲为原型，编写了一个带女儿吃西瓜、做西瓜冰棒的小故事，我们总是会把西瓜中间的那一点留给孩子，因为那个地方没有籽，这不仅是一个故事，更是一份爱的传承。
虽说是平平常常的小故事，但是每一期绘本都有导读手册，由叶嘉青编写，
还分享了一些教育的小方法，真的很用心，也很细心：
美术刊： 如果我们都是手残党，那美术刊来的正是时候了，考验父母和孩子共同协作的能力，耐力的时候到了，也很能锻炼孩子的手部精细运作能力和专注力。
不同于平时接触到的涂涂画画，记得我们玩第一期的时候，我这个大人竟然不会玩，可能是逻辑类的玩具和绘本看多了，非要找个标准答案不可。
后来才知道，每个人都是随意发挥，创作出来的都是独一无二的，不会是完全一个模子刻出来的那种。
到3月份，才慢慢适应。
1月份的：贴纸用没了，于是，自己动手剪。
2月份的，这个还可以压缩成一本书，在制作的过程中，孩子坐了一个多小时，始终没离开，虽然我知道他有点儿困了。
3月份的《打开打开再打开》，这时候就随意多了，他往猫咪嘴里塞了一碗面，还有一只虾。
4月份的，这个特别锻炼孩子的手部精细动作，第一次玩，他感觉太难了，不想动手，我示范给他看，鼓励他，握着他的小手一起，耗时大约两小时。
美术刊都有视频的，有作者直接给我们演示这个怎么玩，我觉得很新颖。
科学刊 ：从最贴近生活的素材开始，带孩子们感受科学之美。科学，又是很严谨的事儿。
今年1月份的小插曲，我觉得特别有心，更值得信赖了。1月份的科学小实验“鸡蛋弹弹弹”，鸡蛋放在玻璃容器里，虽然有很小的概率会产生容易爆裂，但是为了孩子的安全，3月份的时候又重新邮寄了一本1月份的科学刊，实验由玻璃杯也改成了一次性纸杯。
其实这个小实验，在孩子两岁多的时候我们是操作过一次的，就是把鸡蛋放在一次性纸杯里，入醋，第二天再来观察的时候，鸡蛋壳已经变得好软了。
科学刊有讲到帝企鹅、长臂猿、火烈鸟、变色龙、攀雀、北极熊、家燕、滇金丝猴等多种野生动物。
每一期内容包含8个板块：野生动物园、趣味观察、你发现了吗、放大镜、科学小实验、美妙的食物、不一样的职业、猜猜看。
科学小实验：为什么纸张在折叠以后就可以承受住一些东西呢？为什么平铺着就不行？让孩子在动手实验的过程中，引导他思考，感受科学的魅力，唤醒他对科学的求知欲。
不一样的职业：为什么夏天那么热，冬天那么冷，温度是怎么测量出来的呢？当孩子问到时，我们可以给予他更科学的解释。
《东方娃娃》在2005年荣获第三届 国家期刊奖 。国家期刊奖是 中国期刊 界唯一的、也是最高的政府奖项。东方娃娃是唯一获此殊荣的幼儿杂志。
"《东方娃娃》是中国唯一能走出国门的幼儿杂志"--原新闻出版总署期刊司司长、 中国期刊 协会会长 张伯海
1、《环球探索杂志青少年版》 适合6-14岁
《环球探索》（青少年版）是美国探索频道（Discovery）独家授权、中国科学院老科技工作者协会推荐和中国邮政发行畅销报刊。读者对象是6-14岁的青少年。
全球220个国家和地区、45种语言、20亿用户所能看到的缤纷世界，自然科学、人文历史、科技发展和科学实验四大领域火热呈现，带给孩子“大科普”的阅读感受，真正体验到环球探索的魅力。
国家自然科学最高学术机构——中国科学院科普讲师团专家的鼎力支持，专业科普人士的亲笔著述，紧跟国内外最新发生的科学事件，展现全球优秀摄影师的倾力之作，为小读者呈现人生第一本科普学习类杂志，奉献精彩绝伦的科普视觉盛宴。
2、《我们爱科学》儿童版 适合6-12岁
《我们爱科学》画报版是共青团中央主管的唯一国家级少儿科普期刊。
中国少儿科普第一刊,全国少工委少年儿童科普教育指定用刊,中国少儿报刊金奖得主,获同类刊物新闻出版总署最高品质认证。同类刊物发行量最大，伴随了几代人的成长。生动活泼趣味，神奇时尚精彩，快乐提升智慧，内容丰富。通俗实用科学课，动手动脑好教材。
3、《东方宝宝》适合0~4岁
创刊伊始，《东方宝宝》就坚持“打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程”的宗旨，希望宝宝在刚刚开始睁开眼睛了解世界之时，就能得到高品质的精神食粮，不但能获得知识，更能了解情感，感受爱，因而在心智方面都能得到健康的成长。
该刊每期包括：大16开全彩色正刊、16开副刊和 一本小小书。独特的圆角设计充满人性化，故事生动、图画精美，多年来一直倡导先进的育儿理念，传播最新的育儿知识，深受小宝宝和年轻父母的喜爱，发行量在同类刊物中居于前列。
4、《萌》 适合3-7岁
绘本月刊《萌》既是国内第一本绘本资讯类刊物，又是国内第一本针对绘本馆和绘本爱好者的刊物，旨在帮助更多家庭开启绘本生活，更是蒲蒲兰首次以绘本月刊的方式为读者提供全球优秀绘本。
过去，蒲蒲兰已经把绘本馆做成了世界最美书店；现在，蒲蒲兰会把《萌》做成世界最美绘本月刊。
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底教育是民族发展的灵魂，教育的发展有赖于教师，教师的教育理想与学生的未来、学校的未来、国家的未来息息相关。在即将进入教师行业之际，我沉思细想：我的教育理想是什么？我用五个字总结了我的教育理想，那就是：用心做教育。我想，有了理想才有了奋斗的方向，理想就像指明灯一样，照亮前方，引我前进。我深信，只要心存高远，所有的理想都会成为现实。用心做教育俗话说：只要肯认真，铁杵磨陈振。无论做人做事，只要用心，就没有做不好的人，就没有做不好的事。做教育也是一样的道理。要做好教育，必须要用心，因为教育是情感与情感的交流，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的感受，是生命与生命的对话，这就需要教育工作者全心全意。雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆积。”教育不只是知识层面的交流与探索，它是一项启迪心灵的大工程。这项工程的成功有赖于我们的教师，这就要求我们的教师必须热爱教育事业，勤勤恳恳，兢兢业业，精益求精，为灵魂的教育“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。用心做教育必须做到敬业、奉献。敬业，自古以来就被视为美德，孔子称之为“执事敬”，朱熹解释敬业为“专心致志，以事其业”。我认为敬业是对所从事行业的热爱与追求，是最基本的职业道德，是对工作负责的崇高精神，是对自己负责的主人翁意识，是一个人事业成功的基础。有人说过这样一番话：选择了高山就选择了坎坷，选择了宁静就选择了孤单，选择了成功就选择了奋斗，既然选择了远方,也就选择了风雨兼程。作为一名教育工作者，选择了教师这个行业，那么就要做好燃烧自己的准备，就要负起对社会、对未来，对国家的承诺与责任，就要像热爱生命一样热爱自己的职业。爱岗敬业是做好一名人民教师最基本的操守。雷锋同志说：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”我想，当一名教师也应当如此，把有限的生命奉献到无限地为学生服务当中去。奉献自己，并不是让你无休止地工作，而是在爱惜自己的同时去追求教育的更高境界。李镇西老师说：“爱心和奉献必须同教师的生活质量和生命意义联系。”如果仅是一味地奉献，那么春蚕总会有“丝方尽”，蜡炬总会有“泪始干”的一天，到时候又拿什么去奉献呢？有人说：“月儿把她的光明遍照在天上，却把黑斑留给它自己；夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词；教师把自己奉献了，留给世界的是祖国的未来。”教育工作者享受着如此的赞誉，更应该身体力行，精益求精，为教育事业奉献自己的全部力量。用心做教育必须做到“四心”。第一，要有良心。长辈们常说：“要凭良心做人。”那么，教育工作者就要“凭良心做教育”。苏霍姆林斯基说：“只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。”台湾作家三毛在《雨季不再来》这本书中也写道：“教师并不是飞蛾扑火的烈士，教师本质上是有良知的生意人。”教师有了良心，就会捧着良心的饭碗，端着良心的天平，本着对学生、对家长、对社会、对国家高度负责的心态去教书育人，热爱自己的工作，享受自己的工作，教好书，育好人。第二，要有爱心。用爱心去教学，用爱心去浇灌，用爱心去体验。教师对学生要有爱心，这就要求教师要尊重学生、体谅学生、关心学生。尊重学生的人格发展，尊重学生的个性发展；体谅学生的作业繁重，体谅学生的压力山大；关心学生的家庭生活，关心学生的情感生活。教师对学生有爱心还要求教师应该与学生多加沟通，增进了解，培养感情。石油大王洛克菲勒说：“假如人际沟通能力也是同糖或咖啡一样的商品的话，我愿意付出比太阳底下任何东西都珍贵的价格购买这种能力。”教师和学生要经常沟通，只有沟通，老师才能了解学生的思想和生活；只有沟通，学生才能明白老师的含辛茹苦；只有沟通，才能更加体谅对方，站在对方的角度考虑问题，多一点体谅就少一点争执。我相信，有爱的教育，才能春风化雨，润物无声。第三，要有感恩心。感恩是爱的根源，是快乐的源泉。感恩生活，感恩工作，少一点牢骚和抱怨，多一点和气和满足。不懂得感恩，工作便没有了激情，生活便没有了滋味，人生也便没有了意义。常怀感恩之心，才能知足常乐。当我哭着没鞋穿的时候，才发现别人没有脚；当你抱怨工作不顺时，你才发现别人还在待业中。有位哲人说过：“世界上最大的悲剧就是一个人不知感恩地说：‘没有人给我任何东西。’”所以，教师应该常怀感恩之心，这样你才比较容易快乐，怀着感恩的心情去教书育人，才能收获桃李满园的芬芳。第四，要有平常心。平常心是一种冷静的睿智，是一种客观的理智，是一种忘我的心态。以平常心对待一切事物，平平凡凡才是真，真真切切才是美。既然选择了教育事业，就不要好高骛远，见异思迁。看到别人赚钱了，发财了，就想着跳槽，想着发财。在职称评定上对同事斤斤计较，不讲情面，明争暗斗，伤了和气。这是很不值得的！选择做教师，也就选择了一份平淡与恬静，平淡看待一切，凡事以平常心对待，凭良心做事，享受这份恬淡的愉悦，快乐地工作，幸福地生活。用心做教育还要做到用激情育人。美国伟大哲学家爱默生说：“不倾注激情，休想成就丰功伟绩。”激情是一种强劲的情绪，能激发潜能，释放能量。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，面对展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创作的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”教师需要激情，因为没有激情的教师，备不出活力四射的课，教不出思维敏捷的学生。没有激情的教师，就像一潭死水，漾不起半点涟漪。没有生命力的教育是没有意义的。中国著名教育家于漪说：“激情是教师必不可少的素质。”美国学者威伍在《激情成就一个教师》中有一段非常精彩的话：“想要成为好教师可能在多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是激情的教师。”伟大的学者们告诉我们：胸怀激情，教书育人，乃教书之道也。人不能没有激情，教师更不能没有激情，没有激情，就没有教育的震撼；没有激情，就没有教育的共鸣；没有激情，就没有教育的创新。当一个人没有激情的时候，他的生命意义也就完结了；当一个教师没有激情的时候，他的教育也就没有意义了。教育因激情而精彩，教师因激情而优秀。所以，我要当一名有激情的老师，做最好的自己，点燃心中的激情，做一份有激情的工作，用自己的激情去感染学生，感染同事，感染周围的每一个人，让这份激情不断传递，绽放光彩。理想是神圣而崇高的；理想是行为的动力；理想是人与动物的界限，理想使人成为万物之灵；理想是伟大与平庸的分野，理想使人与众不同。理想是力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。教育因为有了理想而更有目标，教育因为有了理想而更有理性。我的教育理想是：用心做教育。真正做到敬业奉献；真正做到有良心、有爱心、有感恩心、有平常心；真正做到用激情育人。也许，随着我年龄和阅历的增长，我的教育理想也会随着改变，变得更加成熟、更加开阔，更有前瞻性、创造性、建设性。理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。我深知实现理想的艰难，但我绝不放弃。我宁可做人类中有梦想、有愿望的、最渺小的人，也不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。“高山仰止，景行行止，虽曰不能，心向往之。”让我们怀着教育理想，坚定信念，展翅高飞，拥抱未来。
什么是教育？何为有温度的教育？如何做有温度的教育？通过读方华局长的著作，我有些许感悟。一、教育是什么？ 1、教育新识——教己育人 教育者首先要教己，其次才是育人。教己是教育者对自身能力需求与素养需求的满足，即自我教育。 有时也会产生疑惑：专家讲座听过不少，教师培训形式多样，线上学习一直进行……为什么自己还是在原地踏步走呢？究其原因，不难发现：讲座内容固然丰富精彩，但只是燃烧了当时的热情，这说明自己并非发自内心的坚持去学习。不久前，整理手机相册，再次看到了这几张图片。 这是戴荔老师讲座的部分内容：如何让一年级小朋友愿意且高效地学习拼音。 对于单个字母的区分、识记，通过用实物摆一摆的方法（比如豆子、花生、米粒） 对于字母的拼读，可以用即时贴做成各种样式，反复练习。 把在日常生活中经常见到的字，打印或剪切粘贴，通过注音巩固锻炼孩子的拼写…… 想想自己刚接一年级时，对于教学拼音这部分内容也是麻烦不断：让刚入学的孩子学习本是符号的拼音，难免枯燥乏味且困难重重。特别是声母b d p q的辨别认读，j q x与ü的拼写，i y u yi wu yu的音近而异形，由于自身经验不足，教起来一度挺崩溃的。 后来当听到戴老师分享学习拼音的讲座时，真的有种“相听恨晚”的感觉，当时就想：我一定要好好学习这些方法，学以致用，活学活用。 但是……（没有后文了） 如果没有再次看到这些图片，我可能早把这些内容抛到九霄云外了。这，就是我学习的“成果”。 英国学者贝奈特说，唯一真正的教育者是教育了自己的人。苏霍姆林斯基也说，唤起人实行自我教育的教育，乃是一种真正的教育。从现在开始，我一定要好好“修炼”，做一个真正的教育者。 育人。作为一名教师，要树立正确的教育观。作者在书中说到“十八岁的教育”和“八十岁的教育”。所谓“十八岁的教育”就是以孩子升学为教育目标，追求短期的应试教育；“八十岁的教育”是指面向孩子终身需要的教育，是为孩子终身成长和生活的教育。那我们不禁思考：我们现在做的，到底属于哪种教育？虽不明说，答案却显而易见。不由让我想到：在如此响亮的素质教育口号下，家长和老师们关心的一直都是分数、升学。至于孩子的能力、兴趣，我们视而不见。让我们一起为实现“八十岁的教育”而努力吧。 2、教育，应给学生一个美丽的期待 方局长分享了一个他与学生的故事：他偶遇了20多年前教的第一批学生。当学生们被问到“你们为什么不来看我”时，学生们说“因为觉得自己做得不成功，不好意思”。这句话让老师久久不敢面对自己，以前到底给学生灌输了怎样的成人、成才、成功的观念，才让大家有这种感觉。 之前看过这样一个话题：为什么大部分学生毕业后都不主动和老师联系了？尤其是当年老师眼中的好学生。网友的回答：①师生毕竟职业不同，年龄也有跨度，缺乏共同话题。②没有大出息大成就，一般不敢刻意找老师。 看，这虽然不能代表所有人的想法，但我们中的多少人是因为后者而不愿与老师联系，我们和方老师的学生是多么地相似。 “原来，真正的教育不能让人心存不安、心存失望、心存回避，而应让人心怀感恩、心怀希望、心怀美好。教育只有从关注眼前走向关注远方，从单一评价走向多元评价，才能真正帮助与启迪学生”。 3、家校共育赢未来 虽然现在都2020年了，但还是有部分家长思想观念陈旧，他们认为：只要把孩子送到学校，老师就要负起全责。当孩子成绩下降时，家长就会对学校和老师的能力提出质疑。殊不知，家庭才是孩子教育的第一课堂，父母才是孩子的第一任老师。好的老师可以影响学生三五年，而家长却是要影响孩子的一生的。方局长这样比喻到“教育孩子如同开一家股份公司，家长是公司的董事长，学校是CEO；家长是公司的终生持股人，学校是阶段持股人”。 家庭教育如此重要，方局长对家长提出以下几点： 一是教育如同锻炼身体，而锻炼需要坚持不懈。家长需要意识到，要从自己开始，从小事入手，在一点一滴的生活细节中影响孩子的成长；要用成长和发展的眼光看待孩子的教育。 家长要如何从自己开始呢？——以身作则。当我们抱怨孩子不学习，只知道看电视玩手机的时候，家长是怎么做的呢？孩子玩手机难道不是受我们的影响？当抱怨孩子不爱读书时，想想我们长这么大，又读了多少本书呢？孩子不读书难道与我们没关系？在老师前指责孩子不听老师的话，那家长在孩子面前又有哪些不尊师的言行呢？所以，家长们，行动起来，为孩子做个好榜样吧。 二是对孩子说教不如让孩子实践。实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。教育最高的方式是让孩子亲自去实践。 三是教育最需要耐心。好孩子是家长“熬”出来的，不可能速成。当孩子犯错误、考试失败时，教育就更加需要耐心。教育的真正价值好似给种子浇适量的水，施所需之肥，与阳光、雨露等自然力量一起帮助种子生长。我们的教育太多的时候不是缺少爱心，而是缺乏耐心。 家长和学校要如何相互配合呢？ 首先，要加强沟通、交流。其次，要互相尊重。家长尊重老师，老师才能潜心教书育人；老师尊重家长，家长才能积极配合工作。老师和家长的关系是相辅相成的。 二、课堂从什么时候开始 方华局长主要从四个方面进行了论述： 第一，课堂从良好的师生关系开始。“亲其师信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢你的课。师生关系融洽了，课堂效果就不会差。（对于这一点，我是感同身受。记得我上六年级的时候，语文成绩在班里名列前茅，还是语文课代表。我自认为，数学成绩虽然不是很好，但也不至于太差，但是数学老师上课从来不让我起来回答问题。久而久之，我就特别不喜欢数学老师，对数学课也很抵触，以至于后来，我的数学成绩一塌糊涂。现在我也已为人师，我会努力做一个让学生们喜欢的老师，构建良好的师生关系。魏书生说过“埋怨学生难教，是因为老师方法太少”！所以，当我们以后再想抱怨学生的时候，多想想这句名言。用心当老师，不误人子弟是老师的本分。） 第二，课堂从师生平等交流开始。教师应与学生一起建立互学、互帮、互促的教学氛围。韩愈曾说“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。教学的过程就是相互学习的过程。 第三，课堂从师生有共同愿景开始。愿我们以后的每节课都能走心，在与学生的相处中体验幸福与快乐。愿课堂真正成为学生生命自由成长的摇篮！ 第四、课堂从师生的共同兴趣开始。 三、学校因何而美 ——学校之美源于学习美 要想成为一名优秀的教师，要想培养会学习的学生，首先自己要热爱学习。 先贤庄子曾说：“吾生也有涯而知也无涯。”"活到老，学到老"，这是毛主席常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。他常说：“饭可以少吃，觉可以少睡，书不可以不读。”方华局长认为“只有物质生活的人，只有一条生命。如果你只重视物质，那么你的生命是单一而狭容的。如果你既有物质生活又有精神生活，那么你就有两条生命”。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。腹有诗书气自华”。尤其是作为一名语文老师，我们更应该多学习，多读书：进行专业阅读，站在大师的肩膀上前行；进行专业写作，在自己的肩膀上攀升。只要我们去相信，去坚持，去养成读书、学习的好习惯，终会等到蜕变的一天。
我的教育理想人在年少的时候总会有很多的梦想，想成为科学家，想成为艺术家，想成为医生，想干出很多惊天动地的大事，异想天开，我想，这正是年少时光的美妙之处。我在小学时，整天无忧无虑，不知道什么是理想，似乎也没有想过什么是自己的梦想；到了初中，我的兴趣很广泛，喜欢摄影、喜爱文学、喜欢自己用易拉罐和漆包线DIY小电动机??但我还是没有所谓的自己的远大理想。直到有一天，我来到了蚌埠师范学校，这个由当老师的父母悄悄擦去我填的中考志愿而为我唯一选择的学校。第一天进校时，在校园路边一个小木牌上看到的那一句话，至今记忆犹新——捧着一颗心来，不带半根草去。就是这一句话，让我确定了自己人生的方向。201*年，我从一名学生变成了一名老师。在工作中，我越来越发现当老师的快乐，虽然它需要太多的坚持与付出。我和我的孩子们一起快乐地成长。春天，我们一起来到田野，以油菜花为背景，以大块的草地为舞台，尽情地唱呀跳呀，朗诵着春天的诗句；我们一起在田埂上找一种我们称为“毛义”的小草，拔出来，剥去外皮放入嘴里，嚼出甜丝丝的春天的味道；夏天，我们会在课余时间围在池塘边上观察小蝌蚪、一起钓虾、一起摘莲蓬；在教室里，我和孩子们快乐地享受着成长的每一个日子，每个月我们都在一起为当月过生日的同学送去大家最朴实无华的祝福，我们改编课文来表演课本剧，我们会扮演小记者召开新闻发布会，我们会邀请家长参加我们的联欢会，告诉家长孩子们都很棒；我们会在周末时一起到敬老院，为老人们打扫卧室，为他们洗头、梳头，为他们包饺子??我也会在假期里，骑着我的小摩托车去拜访孩子们和他们的家人，有时这样的拜访会是在田间地头。我和孩子们一起成长，一起快乐，一起迎接风雨，一起沐浴阳光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。除了知识，教育更重要的是培养孩子们一种积极的生活态度，乐观的以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。有这样一句话：把孩子看作天使，老师便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老师便生活在地狱。我从教的第一个十年，就是生活在天堂里。201*年以后，因为工作性质和内容发生了变化，我能够和孩子们在一起的时间越来越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。挣扎了三年之后，我决定要改变！我要回到原本的真实的自我！所以，我选择了改变，来到了新城。
总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读计划之内，总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的兴趣，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧。近日，认真阅读了朱永新教授的 我的教育理想 一书，深有感触。作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自己：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。朱教授在论及“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的是“教育警察”和“刽子手”的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。总之，我相信，只要我付出努力，并注意在教学实践中的不断摸索与总结,一定会离理想教师的形象越来越近。
父母是孩子榜样议论文怎么写?如果孩子每天面对是爱唠叨、爱发火、焦虑、紧张的父母，其情绪发育肯定是很糟的，因为父母是孩子情绪的榜样，那么我们怎么样才能够做好孩子的榜样?下面就是你关于父母是孩子榜样议论文范文哦!
父母是孩子榜样议论文【1】
一位母亲这样倾诉：“我的孩子自控能力太差，嘴上讲得好听，就是做不到。
每天我要发好多次火，他才能勉强完成一些作业。
我都为他操碎了心。
但是现在我们俩就像对头一样。
我真不知道该怎么办?想到孩子爸爸每天那么辛苦在外赚钱，而我连个孩子都教育不好，我真是非常难过。
更让我焦心的是，孩子这样下去，将来怎么办?”
这位母亲言谈中充满了焦虑、失望、忧伤和无可奈何。
她控制不住自己激动的情绪，眼泪止不住地往下流。
显然，这是一个非常容易动情的母亲。
面对这样一个母亲，我们首先要解决的不是孩子的问题，而是她本身的情绪问题。
儿童在父母的不良情绪面前，很容易产生内心冲突。
一方面，他们不得不依赖父母的照顾，以满足某些需求;另一方面，他们又不喜欢父母的这些不良情绪及其一些行为方式。
内心的矛盾导致他们心情烦躁、郁郁寡欢、精神分散，严重的可出现紧张、焦虑或强迫。
有的则出现一些查不出生理改变的躯体不适症状，如头痛、头晕、胸痛、憋气等，以缓解内心更大的不安。
长此以往，他们会将这种困扰压迫到无意识中，有意无意的采取一些拮抗行为，如强迫动作、说谎、逃学，丧失自尊和自信，经常爱与惹麻烦的儿童在一起，于是越来越不被周围喜欢，甚至可能发展成为反社会人格。
儿童心理问题与家长的不良行为、情绪往往互为因果，需要双方进行调整，但成人更应该自制。
父母是孩子榜样议论文【2】
清明节的第二天，吃过晚饭去单位值夜班。
走在人行道上，突然被前面的声响吸引，原来是一个看上去十岁左右的男孩，由于光顾玩手里的小汽车而没有注意脚下的台阶摔倒了。
前于男孩两三步的一女性从说话的口气断言，肯定是他的妈妈。
她回过头对男孩气冲冲地说，就知道玩小汽车，啥都不顾了，你等回家看我怎么揍你。
我真切地看到，男孩摔倒了二话没说即站了起来，但却是一脸的恐惧，直勾勾地注视着妈妈狰狞的表情。
听完妈妈的训斥，心里一定会更加忐忑不安。
目睹了男孩和妈妈的此情此景，忍不住想发表点一管之见。
试想，男孩意外地摔倒已经很沮丧了，理应得到妈妈的关爱与呵护。
如果妈妈回走几步亲切地摸着儿子的头，和风细语地说，好儿子摔疼了吧，咱是男子汉摔一下没事的，以后走路不能分心，小汽车回家再玩……那男孩会是什么心情，自己摔了跟头，妈妈不但没责怪，反而给予亲切的安慰，心里该多温暖。
然而，男孩妈妈的一顿训斥定会在他的心中增加沉重的压力。
回家妈妈会怎样揍自己?从这时开始男孩的心将一直悬着。
如果他回到家中真的被妈妈揍了，他那颗幼小的心将留下什么样的阴影呢?
我们都是从这么大过来的，那个年代小孩子没有不怕大人的，因为不听话就要挨打，有的用条帚打、有的用皮带抽、有的用木棍抡，“棍棒之下出孝子”的歪理斜说是诸多家长行使“家法”的依据。
时代进步了，风气改变了，一家只有一个宝贝，甭说打骂了，疼还疼不过来呢。
即便如此，仍有一些年轻的家长，对孩子张口就骂，抬手就打，搞得彼此关系非常紧张不说，使孩子从小就埋下了“仇恨”的种子。
不管你给他买多少吃的用的穿的玩的，都抹不平他那颗受伤的心。
坦言之，过去一对夫妻能养活一大帮少的四五个、多则七八个孩子，且个个生龙活虎。
可如今，一对夫妻养活一个孩子都觉得费神吃力，有的怕吃苦受累，干脆不生孩子。
这当中固然有社会大环境的因素，也与年轻父母缺少责任心有直接关系，他们普遍是独生子女，从小享受特别优越的待遇，等他们做了父母时，缺少足够的爱心和耐心。
往往轻狂、浮躁、自私的心态占居了上风。
由此产生的不良情绪，动不动就撒在孩子身上。
长此以往，不但对孩子的心灵造成极大的伤害，还会伤害彼此最宝贵的亲情。
家长与孩子良好的沟通，是建立在互相尊重、互相理解、互相关爱基础上的，家长不能因为自己是长者就“顺我者‘昌’，逆我者‘亡’”，孩子也不能因为是家中的宝贝就为所欲为，放任自流。
就二者而言，责任在家长，古人有“子不教父之过”的警训，现代有“父母是孩子的第一任老师”的名诫。
榜样的力量是无穷的，父母做出了榜样，孩子就会耳濡目染的效仿。
好也效仿，坏也效仿，可见家长的“榜样”是何等的重要。
一位年轻的母亲与十岁的女儿不但是感情至深的母女，还是特有的“师生”。
一天，母亲因工作劳累，显得十分疲惫，平日慈祥的笑容，快乐的心情，亲切的举动都不见了。
懂事的女儿见妈妈情绪这么低落，猜到妈妈一定是遇到烦心事了，便轻轻地对妈妈说，“妈妈你知道人的眼睛为什么长在前面吗?”妈妈听了女儿的问话不以为然。
女儿接着说，“是因为人一定要往前看，向前走!妈妈，不管你遇到多大的困难和挫折，都不要害怕，只要往前看，向前走，一切都会好起来的。”
听了女儿一席话，母亲不但十分感动，而且非常惊诧，平日里的乖女儿脑子里怎么会想这么深刻的问题。
女儿一双水灵灵的眼睛期待地望着妈妈，“妈妈，把不愉快的事都抛到脑后吧，明天咱们一起往前看，向前走。”
同样是母亲，同样是孩子，不比不知道，一比见分晓。
家长不要总以为孩子小打骂无所谓，也不要以为孩子不懂大人的事。
当下的孩子今非昔比，需要家长与时俱进，做一个善解孩子意，读懂孩子心，尊重孩子人格的好家长。
父母是孩子榜样议论文【3】
前苏联著名教育家马卡连柯曾经说过：“一个家长对自己的要求，对自己每一行为举止的注重，就是对子女最首要，也是最重要的教育方法。”父母，其实是孩子最直接的榜样。
想要孩子按照你设定好的方向前行，你自己就要先成为孩子的榜样。
因为孩子最初的行为习惯，都是从模仿父母而来的。
周末快要过完，看着女儿书桌上摆着的几本书，我心中闪过一阵不快。
其实，这个周末我早就做好了计划，让女儿完成一篇《少年报》的征稿，做一套英语训练题、十道奥数题。
这些学习的量并不多，但是，我所有的计划都泡汤了。
这两天里，女儿不是说作业太多，就是用各种各样的借口作为挡箭牌。
我有些泄气，从教二十年，成千上万的学生，我都能轻松应对，而管教自己的女儿，随着她一天天长大，我越来越觉得有些力不从心。
孩子这个学期的成绩很不理想，倘若放任不管，到头来孩子将会一事无成，我想了很多办法，甚至制定了一系列能让孩子提高成绩的计划。
可是，两周过去，结果让我大失所望。
每个周末，我都放弃写作，守在女儿身边，监督和指导她的学习。
然而，我的期望值越高，失望就越大，女儿似乎处处和我作对，我付出了这么多心血，换来的却不是孩子的感激，她对我的不满和敌意加深，对学习更加心生厌烦，成绩逐渐下滑。
著名教育家陶行知做报告时，曾经把一只老母鸡带到了讲台上。
虽然老母鸡已经3天没吃东西了，可当他抓住老母鸡的翅膀，强行把鸡嘴对准米粒，让鸡吃米时，老母鸡却执拗地把头一歪，奋力挣扎，一副宁死不屈的样子。
可当陶行知放开母鸡，退后一步时，母鸡却迫不及待地吃起米来。
我现在的做法，会不会就像是硬逼着母鸡吃米呢?我对自己的教育方法产生了怀疑。
对女儿的严加管教，让女儿对我的.敌意加深了。
我稍微看会儿电视，想为小说找点灵感，女儿就像嗅到腥味的猫似的立刻扑过来，挡在我前面，大声说：“妈妈，你叫我别看电视，你不也一直在看吗?”我竟一时找不出反驳她的话。
一天，我正打开QQ等待接收文件，女儿立即跑过来，嘴巴翘得老高，不满地喊：“妈妈就可以上QQ，为何我就不行啊?”
女儿一向脾气倔犟，不甘服输，我何不将计就计，来点激战法?
我抬起头，假装沮丧地说：“哦?你不能做的妈妈也不能做，那妈妈能做到的你也能做到吗?不能做到就别管妈妈啦!”
女儿思索一下，仰起头，得意地说：“能!谁说我不能!”小家伙果然中计，正一步步走进我的圈套里。
“那好，从今天开始，我们相互监督对方如何?”在我的提议下，女儿痛快地接受了。
你给孩子权力，就等于给孩子自我管制、自我约束的能力。
孩子在管制大人的同时，会时时提醒自己，我要管好自己，才有管制妈妈的权力。
于是，在不知不觉中，她就提升了自我约束的能力。
首先做父母的一定要给孩子树立榜样。
孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为一个家长，你的言行举止就是孩子效仿的对象。
对孩子提出的各方面要求，自己一定要身先士卒，用自己的良好形象感染孩子，树立榜样。
从此，每次老公出门前，总会叮嘱孩子：“看好你的妈妈!”孩子仿佛像接受了一项神圣的任务，显得快活无比。
星期天，午饭时我与女儿商量好，饭后我们各自忙自己的事，我写下一章书稿，她完成一篇作文，到3点半的时候我们一起看中国女排与俄罗斯女排的比赛。
饭后我们各自回了自己的书房。
写到一半，我的思维被卡住了，鬼使神差地想起一部久违了的韩国爱情片，我将音量调至最小声，偷偷摸摸关上房门看起网络电视。
正看得起劲，就响起了敲门声，还没等说“请进”，女儿拿着写好的作文推门而至。
她见状不满地说：“妈妈没有履行诺言，妈妈说话不算数，要接受惩罚!”
被孩子抓了个现行，我无地自容，像犯错了的孩子一样，乖乖地接受她的批评。
她将这周的拖地板任务惩罚于我，那是她与她老爸新接的苦差事。
错误面前，谁都得甘愿处罚。
自那以后，我小心翼翼，不敢随意出轨，一怕破坏自己的形象，二怕受孩子惩罚。
孩子也变得循规蹈矩，自觉规范自己的行为。
按捺不住时，她会与我商量。
比如周六下午，有她最喜欢的动画片，为了看那部片子，她与我商量，要将玩耍与工作的时间做个调换，那个下午，她虽然看了两集动画片，却用剩下的时间完成了十道奥数题，完成了预期的任务。
此后，我们协商好，只要对方能完成当天任务，不管用哪种方式都行，就像走路，你可以选择跑步，也可以选择骑车，可以绕道，也可以直行，只要能在规定时间内抵达终点就OK。
一段时间下来，先前被动学习的孩子，逐渐养成了自觉学习的习惯，与我的关系也融洽了许多。
在我的影响下，小家伙也慢慢爱上写作，并摸着一点小门径，懂得推敲词语与构思情节了。
因为拥有管理权，女儿学习更加积极主动了。
有一次，女儿的童话故事《智斗外星人》居然被《少年周报》选用，意外地拿到人生第一笔稿费。
那天，女儿兴奋不已。
她和我约定，“妈妈，我想多写些作文，跟你挑战，以后你写一篇，我也写一篇。”为了鼓励她的积极性，我早就打好算盘，收购她的习作，只要我感觉优秀的作文，她都可以卖给我。
每篇十块，让她尝尝自食其力赚取稿费的乐趣。
一年下来，孩子的作品已够出一本书啦!目前，我正考虑为她寻找一家合适的出版社，帮她圆出书梦。
只要坚持下去，我相信她一定能开创出美好的明天。
我、爸爸、妈妈和哥哥组成了一个幸福的家庭。哥哥长期在外居住，所以在家里，我就少了一个玩伴。爸爸是个十分严厉的人，妈妈精明能干，是家里的主管大臣。我呢，则是一个孝顺的孩子。 我可是个名副其实的孝顺孩子。去年秋天，正值秋收。一场车祸降临在爸爸身上。还好，伤势不是很严重，但也得住上半个月的院。因为是秋收，所以家里的人都很忙。国庆节和中秋节刚好又碰在了一起，这不，在院照顾爸爸的重任便落到了我的身上，一个星期我都是在医院里度过的。上午打点滴，我得看着。到了中午，就到食堂领饭，回来后还要一口一口的喂爸爸吃饭，吃过饭，爸爸睡午觉，我就得写作业了。爸爸醒了，我还得打水，给爸爸搓脚。晚上还得陪床。天天如此。临床的爷爷看见了，乐呵呵的对爸爸说：“你摊上了个好闺女 ，孝顺呐！”我听了心里美滋滋的。爸爸脸上也洋溢着自豪。终于，爸爸在我的细心照料下，很快康复了。前几天，在一个烈日炎炎的下午，我和妈妈一起下地去种地瓜。妈妈栽苗，我浇水。妈妈在认真的干活，而我却想方设法的偷懒。这时，我看到了妈妈满头大汗。心想：刚才我做的太不对了，我怎么能这样呢？现在我一定要努力学习，等将来来回报妈妈。让她无忧无虑 。回到家后，妈妈换下脏衣服，准备洗一洗。我说：“妈，你让我洗吧！” 妈妈说：“不用了。” 我说：“你可别小瞧我！我已经长大了，你就让我洗吧！”经我再三请求，妈妈终于答应让我洗了。看着容易，做着难。我费了九牛二虎之力终才洗完了。以前我的衣服都是妈妈给我洗的，没想到洗衣服这么累。那么，以后的衣服我决定就自己洗。 从今往后，我要更加孝顺父母。做到自己的事情自己做，而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。 我是一个好孩子 "哎呀,太阳已升得老高,怎么妈妈不叫我起床?"看看表,七点三十分了.我连忙由床上跳起来,穿上衣服,脸也来不及洗就上学去了.一路上,我跑得气喘吁吁. 我跑到教室前怎么值日生和一个男同学在争执.从他们的语言中我知道原来那个男同学不承认自己迟到."你迟到了吗?"值日生见到我就问."是."我毫不犹豫地说."迟到要扣分."他刚说完便在记分薄上写:六(2)班潘燕雯迟到.最后还扣了一分. "糟糕了,我害班上扣了一分,怎么办呢?如果告诉了老师就会罚扫地一星期."我想了一会儿,"还是不告诉老师,只要我不说,他就不会注意到." "不,我可是优秀少先队员,应该做一个好榜样,做一个诚实的孩子,但是要罚扫地哦.怎么办?究竟怎么办?认错还是不认错呢?"我犹豫不决. "扣了分是我的错,谁叫我迟到.可是这种'悲剧'我也意想不到,这不能完全怪我呀,是妈妈不叫我起床."我在推卸责任. 最后,就是因为放不下这块心头大石,使我忐忑不安,连上课也无精打采. 放学回家后,我鼓起勇气把这件事一五一十地告诉爸爸."傻孩子,做错了事就要认错"爸爸笑着说,"只要你知错能改,就能捡回你丢失的东西--诚实." 第二天,我把事告诉老师,老师听后不但没有怪责我,还竖起大拇指,说:"好!做得好!"老师笑眯眯地说:"你是老师的好学生!"顿时,我感觉到有一股暖流流到我身体的每一处,感觉到爸爸的话一点也没错,感觉到只要知错能改就是一个好孩子,感觉到只要诚实就能做到一位少先队员所应做的. 朋友们,你们应该保存好自己最宝贵的东西--诚实,做一个诚实的好孩子.我是一个好孩子 这是一件真实的事，虽然这件事既没有过分打动人心的情节，也没有戏剧性的冲突。但你深深的觉得我是一诚实的人……那为老爷爷的约60多岁，花白的头发，胳腮胡子，他那饱经风霜的脸已经被岁月碾出条条沟沟，佝偻着身子……总之，他是一个再平凡不过的人，身上没有一点引人注目的地方。因为种种原因，他经常在那卖土豆片，所以我们总是亲切的叫他“土豆爷爷”。那是一个寒冷的冬天，今天很冷，可以把小河的水凝固成冰，北风呼呼地刮着，不知为什么，买土豆片的人特别多，土豆爷爷更是忙得不可开交，而我也在焦急得排在队伍里。“土豆爷爷，我买2元钱的土豆片。”“好，好，等一下啊！”于是我递给土豆爷爷10元钱，爷爷却找了我9元钱，可是我看也没看，就塞在口袋里往家里走。到了晚上，爸爸问我花了多少钱。“2元”爸爸接过钱一数，9元，我说：“糟了，土豆爷爷多找了我1元钱，”爸爸让我自己决定还不还。这时我身边出现了两个小人，一个说：“哎！怕什么，反正又没被发现，留着自己用吧！”另一个说：“不行别人的东西就是别人，你要送回去。”“别送”“送”……这时我的斗争在争扎，我想：我要做一个诚实的孩子，一个不会因为1元钱而贫穷，也不会因为1元钱而富贵。没错，我要送回去。于是，我毫不犹豫，立即把钱送了回去。土豆爷爷夸我是一个诚实的好孩子。