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多有一些自己的语言，这样的你想要去参加论文查重的话，就会比较容易。如果你大段的抄袭，那么肯定你的论文查重率就会难过。
感谢大家对我们PaperPP查重系统的厚爱与肯定，我们平台就可以查重、降重，还有很多实用的论文降重技巧。
下面跟大家说一下论文降重需要注意的几个点，这三个方法相信很多同学都用过，经过实测，不建议大家使用。
这个方法应该有很多小伙伴尝试过，把那些飘红的部分进行截图，想躲过查重系统的检测。这种方法确实有一定的效果，不过大量的图片堆积，不仅影响美观，排版上也不好看，被导师看到了还要挨训。所以除了表格这种，其他部分建议最好不要用这种方法。
这个方法的效果跟截图一样，公式编辑器编辑文字会导致word文档的字数减少，这样重复率就降低了。这种方法导师看一眼就知道了，不要耍小聪明。公式编辑器还是拿来编辑公式、代码这些吧。
又是一个被传得神乎其神的降重绝技，其操作方法就是利用翻译软件将中文论文翻译成英文，然后再将英文翻译成中文，最后将翻译过来的中文改通顺就可以了。有不少人觉得这个效果好，PaperPP小编试过，这种方法只能实现换词，无法调整语序，并且语病比较严重，效率还比较低，花这么多时间还不如自己改了。
1、用什么查重软件查重记住，一定要与学校系统的查重软件保持一致，学校如果用的知网，就一定要以知网的结果作为最后的参考，不过在初稿完成之后一定要先用知网查一遍（可在淘宝买），根据查重报告进行修改，在修改的过程中，你也可以用其他比较严格的软件查，因为其他严格的软件的话可以查出你淘宝上买的知网上查不出来的一部分，避免疏漏（因为我同学就有这种情况，在学校知网查出来标红的一段而在淘宝知网上并没有查出来的），但是修改完之后一定要用知网再重新查一遍，如果这一遍的查重率较低，一般就没有什么问题。2、怎样查重我是先用知网查完一遍，根据查重软件进行修改之后，又在淘宝上买的知网小分解对查重率较高的一段又重新查的，因为我知道我的理论基础部分与概念界定部分真的很多都是“借鉴”的别人的，我是真不放心，因此大部分时间都花在这一部分上了。3、怎么降重虽然都说查重的原理是连续十三个字相同，但是通过知网的查重结果我们发现并不是这么简单，一个句子周围有相同的字眼它也是可以查到的，单纯的缩减为短句子以及在句子中间添加“的”，不仅会使论文看起来没有学术性，还不会降低查重率。同学们记住不要用翻译法哈，翻译过来再翻译回去的结果没法改变一些专属名词，还会到处都是语病、不通顺，根本没法读，你会被导师骂死的。还有不要在网上花钱让别人改啊，特贵，还不能保证质量，因为你看不到他们是以什么方式改的，可能改完的论文你自己都看不下去。所以还是要靠自己呀，下边我们就介绍几种比较靠谱的方法：①换同义词（这个就不用说了吧，我们小时候就学过同义词，直接根据句子中的词语来替换就可以了，自己想不起来的话可以用百度搜索，不改变句子意思就可以）②改变语序或语法举个例子，可以把被字句改成把字句，把整句话按照原来的意思重新组织一下就可以了，但是不要改变句子原来的意思，因为论文都是很严谨的，有时候一换就会出现漏洞，用这个方法的时候一定要特别注意。③增加字数，删除无法修改的句子首先你论文的初稿要保证字数比学校要求的要多，我们学校要求正文在三万字以上，我刚开始是写了四万五六个字，然后把理论删除了一部分，我一共写了三个理论，最后整整删掉了一个理论，写得字数多了才有得删哦，我一个同学刚开始写了五万字，把理论部分整整删除了，删了整整一万字呢。然后要按照知网的查重报告认真修改，标红的每句话都要改，实在没法修改的就删掉，实在没法删除的就留着，然后在实证的结果分析部分、总结部分、政策建议部分多写点就可以了。④默写整段划重点，朋友们，这个方法是最有效的。我刚开始比较懒，因为这个方法真的是太费脑子、太累了，就一直用上几个方法在那抠呲（山东话，哈哈），但是查重率并没有降很多。于是，我就把文献综述部分、理论部分、概念界定部分等段落全部重写，怎么重写呢，就是把原来的红一整段一整段的部分多读几遍，然后新建一个文档，一段一段的根据意思进行默写，把一整段默写完，然后通读进行修改。上述方法最重要的就是默写整段了，其他的只是辅助方法。记得要在第一次查重之后进行修改，中间可以使用其他的查重软件，最后一定要再用与学校一致的系统查一遍！（以上内容由学术堂精心整理）
首先，选好查重系统。根基实际需要和学校要求就行
例如：要求用知网，你用其他去查都没有用。
还比如：要求用免费paperbba查，那么你再用贵的也无意义。
论文查重可以通过使用论文查重软件来实现，这些软件可以检测论文中是否存在抄袭的内容，并给出相应的报告，以便及时发现和处理抄袭的内容。
在第七页末尾插入-分隔符-下一页。再在第十页也插入一个。 然后在第8页那插入页码， 记得先在页眉页脚工具栏那把连接到上一节去掉，即按钮处于弹起状态，然后再插入页码。页码格式设成罗马数字。然后再在第10页插入页码，记得先在页眉页脚工具栏那把连接到上一节去掉，即按钮处于弹起状态，然后再插入页码，设格式为数字就可以了。
毕业论文要有系统地掌握和运用专业知识，还要有较宽的知识面并有一定的逻辑思维能力和写作功底。我整理了毕业论文页脚怎么设置页码设置的方法，欢迎阅读! 毕业论文页脚设置页码设置 1、在菜单栏选择插入,进入页脚选项,在弹出的窗口点击编辑页脚 2、毕业论文页码设置: 接着在菜单栏会出现设计这一选项,点击页码,在弹出的窗口选择页面底端,然后出现底端各种样式,一般选择居中的页码也就是选择普通数字2 3、点击普通数字2选项 4、有时我们的毕业论文需要用到其他的页码,而非普通的阿拉伯数字,这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项,如图所示 5、 在页码格式窗口,选择编号格式,起始页码,点击确定. 6、最后在页脚就出现了 关于学习的一篇毕业论文 兴趣中学习,学习中提高 摘 要: 兴趣是学习的内在动力。课堂中成功的导入,精心的设疑,生动的语言,诗歌词曲和插图的恰当运用,和谐的氛围,快乐的自主学习方式等,都是培养学生学习兴趣的方法。如果能提高学生的学习兴趣,就可以启发学生的思维,调动他们学习的积极性,从而达到培养学生能力的目的。 关键词: 课堂教学 兴趣 教学效果 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。要让学生保持乐之者的角色,教师的教法必须新颖,灵活,有趣味。兴趣是知识的入门。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。我结合平时的教学实践,谈几点在课堂教学中激发学生兴趣,增强课堂教学效果的体会。 一、讲究导语 “良好的开端是成功的一半”。因此每节课中,教师必须讲究导入的艺术,设置情境,要尽可能一开始就把学生吸引住。要达到这样的效果,教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的开讲导语,来激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学习。例如,我在上课时提问学生:原始初民驯养小动物的最初动机是什么?多数学生回答是为了获取食物,为了吃动物的肉,剥取动物的毛皮。接着我诱导一位平时爱养小狗小猫和各种昆虫的学生,让他联想从小爱养小动物的生活体验谈谈想法,结果他提出了一种新看法:小动物多可爱好玩。初民们最早饲养小动物也可能是为了好玩,是为了与孩子们作伴,是为了增添生活乐趣。各种动物驯养多了,驯养时间长了,才成为家畜,才发展起畜牧业来。等到畜牧业发展起来之后,才谈得上经济价值。饲养动物,追求经济价值是后来的事,不是原始初民最早的动机。这样,就开拓了一条与众不同的新思路,开拓出了创造意境。这样的开头,激发了学生的兴趣,达到了以疑启之的目的,唤起了学生学习的主动性。 二、把趣味引入课堂 初中生年龄较小,为了激发他们的兴趣,我设计一些表演秀,让他们积极参与,一些表演欲很强的学生非常喜欢这个环节,这样他们课前会预习课文,搜集相关资料,做一些精心准备。例如在学习《宋金南北对峙》时,我让学生设计台词,分别扮演岳飞和秦桧。他们自设的场景和夸张的表演,让一堂课在愉快声中结束,通过对话,他们可以看到宋金战争孰是正义一方,了解岳飞抗金的意义。虽然时间不长,但学生体会到了历史学习的乐趣,达到了寓教于乐的效果。 三、语言生动 心理学认为,兴趣是求知的前提。中学生的兴趣特点是容易激发起来,但却难于维护稳定。运用生动形象的语言,在讲课中适当穿插一些历史故事,不失为激发学生兴趣的有效方法。夸美纽斯在《大教学论》中说:“一个能动听地、明晰地教学的教师,他的声音便像油一样浸入学生的心里,把知识一道带进去。”有人形容优美生动的教学语言听起来是艺术享受。语言的生动形象是教师的一条“基本要求”。下面是一个教学实例:在讲“甲午中日战争”中著名的黄海战役时,我先依据教材对海战过程做相应的语言描述。随后,展示出邓世昌遗像及“邓世昌和直冲敌舰的致远舰”的图像,并作如下描述:“海面上,硝烟滚滚,炮弹横飞,清军将士为反抗外来侵略英勇奋战,直杀得天昏地暗、日月无光,大海也为之颤抖。奋战中致远舰多次中弹,船身严重倾斜,弹药殆尽。为了打击日军的嚣张气焰,管带邓世昌毅然下令,开足马力,直冲敌舰吉野号,以求同归于尽。同学们请看,那高昂的舰首,多像一把刺向侵略者胸膛的锋利的宝剑!这是中华民族反抗外来侵略的大无畏精神的具体表现,是中华民族不屈不挠、英勇抗战的坚强意志的象征!邓世昌、林永升等人虽然英勇牺牲了,但他们反抗外来侵略的英雄形象将永远激励着中国人民去战斗!”生动的描述,铿锵的语言一下子就引起了学生的共鸣。 四、运用诗歌词曲 古人云:“在心为志,发口为言,言之美者为文,文之美者为诗。”让学生了解民族文化中的诗歌词曲也是历史教学的内容之一。恰当地运用诗歌词曲能调动和激发学生的学习兴趣和热情。工整富有乐感的格律,优美的语句,情景交融的意境,能打动学生的心灵,使学生沉浸在美的氛围之中。学生的学习兴趣和热情会不启而发,积极地参与到历史教学活动中来。比如在讲述先秦文学时,引用一首短小易懂的《硕鼠》可以让学生兴趣大增。在学习《璀璨的文学艺术》时,让学生搜集背诵唐诗,来一场诵读比赛,能让学生体会唐诗的高雅,文质俱美,从而提高学习兴趣。 五、讲好插图 插图直观性强,形象生动。利用好课文中的有关插图,对引发学习兴趣,增进学生的求知欲,增强学生记忆,提高教学质量有重要作用。如《战国七雄》中的《商鞅舌战图》。“商鞅变法”是这一课的重点。讲好《商鞅舌战图》,既可以使学生了解商鞅作为改革家的气魄和才华,又可以让学生懂得改革的不易和改革又是当时历史发展的必然趋势,从而提高学生对商鞅变法带来的历史作用的认识。我在讲课时让学生看《商鞅舌战图》,同时向学生讲解:“图中就是当时商鞅舌战大臣的情景。中间席地而坐的是秦孝公。商鞅,这个历史上著名的改革家,正在跟反变法的大臣辨论。你看他手拿竹简,引经据典,振振有词。他说:只要对国家有利,对百姓方便,就不必效法古代。他响亮地喊出了‘治世不一道,便国不法古’的变法口号。坐在他对面的是两个保守派大臣甘龙和杜贽,被商鞅驳得张口结舌,坐不安席。这一场历史性大辩论,最后由秦孝公作决定。他说:‘商鞅说得对,就按商鞅说的去办。’”在讲述这个故事的过程中,学生全被吸引住了,达到了引发学生兴趣的效果。 六、快乐学习 德国教育学家第斯多惠曾说:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现,要求学生利用教师或者教材提供的材料,主动地进行学习,强调学生自我思考、探索和发现事物。如果教师只满足于在课堂上传授知识,他肯定不是一个好的老师。惟有让他们自主快乐地学习,才能调动他们的积极性,达到预期的教学效果。 总之,培养学生学习兴趣的方法和途径还有很多,如巧讲故事,编写顺口溜,做游戏设置图表,利用多媒体,等等。只要经过精心安排,就一定能在教学中充分激发学生兴趣,从而让课堂更加精彩,达到良好的教学效果。 参考文献: [1]历史上重大改革回眸.人民教育出版社,2007.5. [2]劳凯声.教育学.南开大学出版社,1999.7. [3]叶奕乾,祝蓓里.心理学.华东师范大学出版社,1994.5. [4]马丽娟.有效备课.光明日报出版社,2008.6. 看了“毕业论文页脚怎么设置页码设置”的人还看： 1. 毕业论文的页脚怎么设置页码设置 2. 毕业论文页脚怎么设置页码 3. 毕业论文的页脚怎么设置页码 4. 毕业论文的页码如何设置页码 5. 毕业论文页眉页脚如何设置页码
在封面后加分页符，把封面上的页眉和页脚去掉，然后在摘要页面上的页脚处插入页码设置页码格式，在出现的页脚选项条上把“连接到前一个”点一下，就不会跟前面的封面产生联系。同样，在目录后加分页符，然后在正文开始的第一页进行上述操作，就可以了。你试一下。注意：如果是已经完成的文章，添加分页符后，会多出来一页，需要把内容粘贴到空白页上稍作调整。]
1、电脑打开Word文档。
2、打开Word文档，点击插入分隔符。
3、点击分隔符之后，点击插入分节符，如果不需要多出一页空白页可以选择插入连续分节符。
4、插入分节符之后，激活第3页的页面，然后点击链接到前一节。
5、点击取消第三页的链接到前一节后，返回第一页，把页眉删除。
6、把第一页的页眉删除后，第一页和第二页的也都就全都被删除了。
设备：电脑。
系统：win7。
软件：word2003。
1、首先用WPS打开要处理的文档，然后选择进入想要处理的页面。
2、然后单击菜单栏中的“插入”，接着点击“分页”下拉菜单，接着点击“连续分节符”。
3、接着选择下一页，即将光标移到要处理页面的下一页。
4、然后在选择菜单栏中的“页眉和页脚”。
5、接着点击取消该状态。
6、然后将光标放到要处理的页面，例子中的第二页，同样取消“同前节”的状态。
7、然后选择页眉中的字，就可以做相应的处理，删除，更改等。
8、最后，点击上方的“关闭”即可完成操作。
WPS中word文档如何只删除首页或封面的页眉_百度经验
1、电脑打开Word文档。
2、打开Word文档，点击插入分隔符。
3、点击分隔符之后，点击插入分节符，如果不需要多出一页空白页可以选择插入连续分节符。
4、插入分节符之后，激活第3页的页面，然后点击链接到前一节
5、点击取消第三页的链接到前一节后，返回第一页，把页眉删除。
第一步、打开文件，点击上方设置栏的插入。
第二步、点击插入菜单栏的页眉。
第三步、在页眉处输入自己需要的页眉。
第四步、点击页眉设置栏的“首页不同”
第五步、再点击页眉设置栏的“关闭页眉页脚”，即可。
双击页眉，然后删掉不行吗？
问题一：如何将WORD首页页眉上的横线删除，其它页不受影响？ 1、页面设置，版式，首页不同； 2、点击首页页眉，进入编辑状态，格式---边框和底纹，在福框选项卡中，选段落，去掉下框线。 问题二：WORD2007分好节后怎么去掉首页的页眉横线 你选择页眉后，选择格式栏点下面的一个小三角，然后找到清除格式就可以了（位置最右边---最下边） 问题三：word07中怎么删除某一页中的页眉下的横线 进入页眉，选择字体选择成正文或者其他就没了 问题四：请问怎样在word中删除首页封面上的页眉的线 需要两步： 1、页面设置－－版式，设置首页不同； 2、双击封面页眉，进入页眉编辑状态，页面布局－－页面背景－－页眉边框，在边框选项卡，“应用于”选择“段落”，“设置”为“无”。 问题五：首页页眉的横线怎么去掉？ 第1步，打开Word2003文档窗口，在菜单栏依次单击“视图”→“页眉和页脚”菜单命令，使“页眉”处于编辑状态。 第2步，在菜单栏依次单击“格式”→“边框和底纹”菜单命令，打开“边框和底纹”对话框。在“边框”选项卡的“应用于”下拉菜单中选中“段落”选项。然后单击“设置”区域的“无”选项，并单击“确定”按钮即矗去掉Word页眉横线。 问题六：怎么去掉论文首页 页眉横线 求专业高手 20分 1、如果你论文设置了分页符，你只要双击页眉，然后点击格式按钮，然后清除格式 2、如果没有设置分页符，你这样设置会让整篇论文的页眉消失，所以埂得在首页设置好分页符。我也是毕业党，以前不会，现在才弄明白，望采纳。 问题七：word2010页眉横线怎么去掉 进行页眉编辑状态，选中页眉后将其样式设置为“正文”即可。 问题八：word2010页眉如何只删除首页和目录的横线 使用分节符,然后取消页眉之间的链接 问题九：wps 如何删头两页页眉横线 页眉横线一般在插入页眉后出现，有时也会在删除页眉页脚、页码后出现。如果有页眉，有这一条横线并不碍眼，但如果删除页眉页脚、页码后也有这条横线，那么是怎么看也不顺眼的，只有删除掉，有2种方法。 第一种方法，这种方法相对容易理解一些。 1、双击选择页眉内容，如果已经删除内容，只剩下回车键箭头标志，也必须双击选择，选择后的情形如下图所示： 2、单击菜单樯“格式――边框和底纹”，如下图： 3、在“边框和底纹”窗口，通过右边预览，可以发现一条下边框线，这就是页眉横线，如图： 4、单击“设置”下的“无”按钮，这时右边的预览状态已经没有了下边框，单击“确定”完成，如下图所示： 第二种： 1、双击页眉横线进入页眉编辑状态，然后单击菜单“格式――样式和格式”，如下图： 2、在word界面右边出现“样式和格式”窗口，如下图： 3、把鼠标移到“页眉”右边的回车键箭头，这时变为向下箭头，单击这个向下箭头，然后选择“删除”，如下图所示： 4、出现提示时选择“是”，完成。如图：
首先将光标位置移动到第二页的开始，然后点击页面布局命令。页面布局里面找到分隔符，找到下一页的分隔符。（分页符分页）双击第二页的页眉，打开页眉编辑菜单。将连接到前一条页眉的命令去掉。回到第一页的页眉位置，直接将页眉删除即可。用分页符的方法同样可用于修改页码和页脚等问题。
论文查重行业除了知网、维普能去除引用内容，其他的查重检测系统，例如：papertime、笔杆、papertime、基本没这个功能，就算有那去除引用的数据也不准确，毕竟这些检测系统的数据库内容没有知网的强大，所以只能做为一个参考依据，具体是要按学校或单位指定的检测系统查重比较好。当然，其他的检测系统也有知网不具备的优势，例如：机器人降重、在线改重等功能。
毕业论文，作为毕业的最后一道门槛，从查找论文资料开始就让许多即将毕业的学生感到焦头烂额。
最近一段时间，学术造假、论文抄袭的事件越来越多，也引起各大高校越来越多的关注，论文查重将会变得愈加严格。
那么，论文查重到底是怎么查的？我们又该如何正确引用论文资料避免论文查重的高重复率呢？
论文查重是怎么查的？以格子达免费论文检测系统为例，实现论文查重主要有以下两个条件：
一是有海量的对比资源覆盖
格子达免费论文检测系统依托中文期刊库收录了海量对比资源，其中包括中国论文库、中文学术期刊库、中国学位论文库等国内最齐全的论文库以及数十亿网络资源，同时本地资源库以每月100万篇的速度增加，可检测中文、英文两种语言的论文文本。
二是有智能强大的检测算法
采用自主研发最先进的语义识别技术，能够快速精准的命中并识别出检测文件与比对源中的相似内容，系统的检测速度和检测精准度已经达到国内领先水平。
因此，论文查重即是将需要查重的论文用强大的算法与海量的资源库的资源进行比对，资源库愈庞大，算法愈强大，论文查重查的愈精准。
了解了论文查重的原理，在写作论文时进行引用就会更有目标性和准确性了。
下面，我来分享一下该如何正确地引用论文资料避免论文查重的高重复率。
一、划分段落格式
论文查重系统都是对直接对整篇文章进行比对，一大段一大段的引用并不划分段落层次的话，重复率当然会是极高的。
如果能划分小段落，并增加自己的看法和见解的话，几十个字的小段落很可能查不出来， 查重效果就大不相同了。
二、多参考纸质书籍
现在的论文查重系统收录的资源多半是已发表过的期刊杂志论文、毕业论文，以及网络发布的文章，但是很多书籍是数据库难以收录的。
因此，多参考书籍，少在网络找资料，书籍上的文章系统性也强点。
三、不必要的文字删除，自己表述
将需要引用的内容中不影响核心思想的、不重要的文字进行删除，或者用自己的语言进行表述，能有效地降低论文的重复率。
四、翻译外文资料
用自己的语言翻译出来的文字重复率当然是极低极低的，注意语言要通顺，逻辑要缜密。
五、不要寄希望于标注了参考文献
笔者之前就天真的认为，我标注了参考文献，因此就可以随心所欲地加引号引用，结果，查出来的重复率有60%以上，笔者当时真哭了，改论文改到想吐。
在查重软件中，都是统一看待的，只要文字的重复率达到了系统设定的阀值，也会被判定为抄袭。
六、打乱字序
不要大段大段一字不改地引用内容，实在不会用自己语言表达文字内容所要表达的意思时，就将句子文字的次序打乱，也会降低部分重复率。
七、文字意思转为图片表达
如果文章字数足够了的话，可以将文字内容转化为图片。
目前的查重系统暂时对图片是查不出来的，重复率自然不会高。
以上就是我总结的该如何正确地引用论文资料、避免论文查重的高重复率的一些方法。
当然，这几个方法都是有局限性的，也不能完全降低论文的重复率。
因此，最好的降低重复率的办法就是多读书，多思考。
希望大家都能顺利通过论文查重、论文答辩。
论文引用文献不算查重方法：
第一：正确使用引导，当在提交论文的时候，引用的内容要是想通过查重软件，那就要正确的使用引导，论文只有正确引用格式才是对的。
如果文中没用引导，而又跟数据库中的内容重复了，那么就很有可能会被判定为抄袭，所以，在引用论文内容时一定要注意引号是使用，除此之外，若引号只使用一半，查重软件也是无法是别的，因此引号要使用全面，否则引用的内容就会被视为抄袭。
第二：到底是不是引用，在进行论文查重的时候，有些引用的内容被标记为抄袭时，就一定要查看这篇文献是不是被包含在查重检测系统中，假如使用的论文检测系统没有收录这篇文章的话这种引用知识就不是很权威，那么也很有可能被判定为抄袭，
第三：引用的比例太大，有不少人为了躲避被查重软件检测到，会对一篇文章进行大量的引用，事实上这种方法是不可取的，很多查重软件在设计的时候就已经考虑到了这一点，引用比例太大的话，也会将被视为抄袭，
因此在论文写作的时候，建议大家不要过多的进行引用，不认会被认定整篇文章都是抄袭的。
将引用的部分转换为自己的语言就行，亲测有效