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science / ˈsaɪəns; ˋsaɪəns/ n (a) [U] organized knowledge, esp when obtained by observation and testing of facts, about the physical world, natural laws and society; study leading to such knowledge 科学; 科学研究: an interest in science 对科学的爱好 * a man of science 科学家 * Science is an exact 研究科学可以锻炼人思维严谨 (b) [C, U] branch of such knowledge 某一门科学; 学科: the natural sciences, eg biology and geology 自然科学（如生物学和地质学） * the physical sciences, eg physics, chemistry 自然科学（如物理学、 化学） * the study of social science 对社会科学的研究 (c) [U] these sciences taken as a whole 自然科学（统称）; 理科: I prefer science to the 我喜爱自然科学, 不喜欢人文科学 * more funding for science in the universities, ie for the work of those studying it 为大学的理科多提供些经费 * [attrib 作定语] a science teacher, textbook, subject 理科教师、 教科书、 科目 Cf 参看 art1 (a) [U] skill of an expert 专门技术或技巧: In this game, you need more science than 在这项比赛中, 技巧比力气更重要 (b) [sing] activity needing this 需运用技巧的活动: Getting these children to do what you want is a science, I can tell you! 我敢说, 要做到让这些孩子百依百顺那可是一门艺术! (idm 习语) blind sb with science =>> scientist / ˈsaɪəntɪst; ˋsaɪəntɪst/ n expert in or student of one or more of the natural or physical sciences 自然科学家; 研究自然科学的人# ,science `fiction (also infml 口语作 sci-fi) fiction often based on future or recent scientific discoveries, and dealing with imaginary worlds, space travel, or life on other planets 科学幻想小说
science英 [ˈsaɪəns] 美 [ˈsaɪəns] 科学;理科;学科;技术，知识
教你孩子科学课程。
1．反映客观世界本质及其规律的知识体系反映客观世界本质及其规律的知识体系 2．美国科学促进会官方刊物美国科学促进会官方刊物
science英 [ˈsaɪəns] 美 [ˈsaɪəns] 科学;理科;学科;技术，知识
science [`saIəns; ˋsaiəns]《源自拉丁文“知识”的意思》名词1 (U) (作为体系化知识的) 科学; (尤指) 自然科学; 理科a man of ~科学家the laws of ~科学的法则S~ is verified 科学是被证实的知识 (细分的各) 科学,…学applied [practical] ~应用 [实用] 科学medical ~医学→ natural science,political scienceEconomics and sociology are social ~经济学与社会学是社会科学2 (U) (由运动、烹调等训练而获得的) 技术the ~ of cooking烹调技术He has more ~ than 他的技巧优于他的气力have ? down to a science掌握…的秘诀,熟练于…
科学
science 是科学
小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。世界品牌i S a n d B o x A R沙盒教育课程首次在中国参展 南京国展中心11月8号～10号
话说Science不是科学么?有的学校科学是分成生物,物理和化学的, 有的学校就一个综合科学
理化生自然
这不是一个专业，一般是指一个大的文理学院，下面还分更多详细的专业
science subject 翻译为科学科目，其实就是咱们说的理科。。。。。
常见的science subjects如下：AstronomyBiochemistry Biological SciencesChemistry Computer Science EconomicsFinanceGeographyGeologyLinguistics Management ScienceMathematics Philosophy PhysicsPsychology Statistics 数学和地理当然都算了。如果满意，请采纳，有任何疑问也欢迎提问，谢谢。
科学学习的本质之一就是发现事实,寻找各种有价值的信息科学课是培养问题的发现者,而不是伟大的发明家科学课要鼓励学生积极参与所探究的过程,让学生用眼睛看,用耳朵听
上面朋友说法不准确，应该找规律:7、8、9张纸分别能做3张纸和4张纸的花分别为1和1、0和2、3和0，所以每3个人共做4张纸的花3朵；以下均有这个规律，到第39人时，39/3=13,一共有13组，所以3*13=19朵，再加上最后一人能做1朵4张纸的花，所以共40朵。
区别主要表现在四个方面：选题方向、知识覆盖面、篇幅、文献数量。课程论文是结合课程教学内所涉及到的理论、方法等来进行选题与写作，而毕业论文则是结合学生阶段所学所有课程来确定选题，因而课程论文相对知识覆盖面较窄。且课程论文通常是毕业论文前的小论文，不会引起学校的重视，故而相对篇幅较小，结构较为简单，要求较低。
篇幅不一样，级别也不一样的！
一、标题标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。(一)总标题总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有：①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。②交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中央和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。④用判断句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。⑤用形象化的语句。如《激励人心的管理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。(二)副标题和分标题为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别——也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率——探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。对于标题的要求，概括起来有三点：一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，藏头露尾，与读者捉迷藏。二要简炼。．论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。标题也不能过于抽象、空洞，标题中不能采用非常用的或生造的词汇，以免使读者一见标题就如堕烟海，百思不得其解，待看完全文后才知标题的哗众取宠之意。三要新颖。标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落案臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。二、目录一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。设置目录的目的主要是：1．使读者能够在阅读该论文之前对全文的内容、结构有一个大致的了解，以便读者决定是读还是不读，是精读还是略读等。2．为读者选读论文中的某个分论点时提供方便。长篇论文，除中心论点外，还有许多分论点。当读者需要进一步了解某个分论点时，就可以依靠目录而节省时间。目录一般放置在论文正文的前面，因而是论文的导读图。要使目录真正起到导读图的作用，必须注意：1．准确。目录必须与全文的纲目相一致。也就是说，本文的标题、分标题与目录存在着一一对应的关系。2．清楚无误。目录应逐一标注该行目录在正文中的页码。标注页码必须清楚无误。3．完整。目录既然是论文的导读图，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各项内容，都应在目录中反映出来，不得遗漏。目录有两种基本类型：1．用文字表示的目录。2．用数码表示的目录。这种目录较少见。但长篇大论，便于读者阅读，也有采用这种方式的。三、内容提要内容提要是全文内容的缩影。在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示论文的研究成果、简要叙述全文的框架结构。内容提要是正文的附属部分，一般放置在论文的篇首。写作内容提要的目的在于：1．为了使指导老师在未审阅论文全文时，先对文章的主要内容有个大体上的了解，知道研究所取得的主要成果，研究的主要逻辑顺序。2．为了使其他读者通过阅读内容提要，就能大略了解作者所研究的问题，如果产生共鸣，则再进一步阅读全文。在这里，内容提要成了把论文推荐给众多读者的“广告”。因此，内容提要应把论文的主要观点提示出来，便于读者一看就能了解论文内容的要点。论文提要要求写得简明而又全面，不要罗哩罗嗦抓不住要点或者只是干巴巴的几条筋，缺乏说明观点的材料。内容提要可分为报道性提要和指示性提要。报道性提要，主要介绍研究的主要方法与成果以及成果分析等，对文章内容的提示较全面。指示性提要，只简要地叙述研究的成果(数据、看法、意见、结论等)，对研究手段、方法、过程等均不涉及。毕业论文一般使用指示性提要。举例如下：●市场经济条件下的政府，固然应服从上级规划部署的全局，但主要的着眼点应放在对下负责，对本地的经济发展，对本地的人民生活水平提高负责，这才是发展全局经济的前提，从而也自然在根本上符合对上负责。●变部门“齐抓共管”企业为共同服务于企业，应成为部门工作的主要重点。(摘自《政府在市场经济中如何定位》一文的内容提要)内容提要的写作要求可以概括为“全、精、简、实、活”。具体说来：1．内容提要要求具有完整性。即不能把论文中所阐述的主要内容(或观点)遗漏。提要应写成一篇完整的短文，可以独立使用。2．重点要突出。内容提要须突出论文的研究成果(或中心论点)和结论性意义的内容，其他各项可写得简明扼要。3．文字要简炼。内容提要的写作必须字斟句酌，用精练、概括的语言表述，每项内容不宜展开论证说明。4．陈述要客观。内容提要一般只写课题研究的客观情况，对工作过程、工作方法以及研究成果等，不宜作主观评价，也不宜与别人的研究作对比说明。一项研究成果的价值，自有公论，大可不必自我宣扬。因而，实事求是也是写作内容提要的基本原则。5．语言要生动。提要既要写得简明扼要，又要生动活泼，引人入胜，在词语润色、表达方法和章法结构上要尽可能体现文彩，以求唤起读者阅读正文的欲望。四、正文正文包括绪论、本论、结论三部分。这是毕业论文最重要的组成部分，其它章节有专门详细论述，这里不再重复。五、参考文献参考文献又叫参考书目，它是指作者在撰写毕业论文过程中所查阅参考过的著作和报刊杂志，它应列在毕业论文的末尾。列出的参考文献一般要写清书名或篇名、作者、出版者和出版年份。
课题大多数是指你最近研究的这件事情的方向或者是这件事情本身而论文指的是你的研究有了全部胜利或者是阶段性胜利的时候，把这些胜利的成果发布出去。