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“任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》。在文章里，张开老师通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念。任务驱动型作文是2015年全国高考作文卷中新出现的题型，是命题人为了避免材料作文的随意和考生立意偏离，有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境，展现相关问题，并提出指令性任务，让考生能够围绕材料的内容及含意，提出解决问题的方案，表达自己的见解。任务驱动型材料作文重点考查学生的阅读能力、写作能力和思维能力。 在审题要求上，任务驱动型作文要求学生先读懂材料，在此基础上按照任务指令作文。与传统作文不同的是任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更加明确。在材料引发考生思考、激发考生写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 在文体的选择方面，任务驱动型作文明显增强了写作的针对性，它要求考生以材料内涵为核心，通过提出问题、分析问题和解决问题推动行文，其任务语为“你怎么看”“表明态度”“阐述看法”“参与讨论”“做出你的权衡与选择”等。在这种情况下，考生理应写成议论文。但是，也有应用文的体式提示的，如要求考生给指定的对象写信、在某个场合发表演讲、参加某场辩论、提建议等，在这种情况下，考生应采用“应用文的格式+议论文的行文思路”的策略应对，切勿手足无措，推翻已有的文题写作经验，另立炉灶，写出四不像的文章。 在内容上，任务驱动型作文中的内容驱动的任务语为“综合材料内容及含意”“不要脱离材料的范围作文”“全面理解材料”。这要求考生在审题时应注重审查材料的整体性原则，综合考虑核心事件，阐述看法；切忌断章取义，抓个别词语或次要的人与事，以偏概全。这一点跟材料作文有共性。但是，任务驱动型作文常常体现时代价值观的多元化，所以材料角度通常会有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。考生审题时一定要抓住材料核心事件，关注争议的焦点，确立核心角度、主要角度，明辨是非，表明观点。特别是当命题者没有给出思考角度与价值判断引导的时候，考生更要将平时积累的判定内容的经验调动起来。此外，这类作文在任务语中通常会鲜明地点出对象“你”，即“你怎么看”“你的态度”“你认为怎么样”“你的建议”，它要求考生表达自己的看法，体现自己的话语方式、独立思考和价值取向，因而行文中应有“我”“我认为”“我建议”这一话语发出者及交流主导方的语言呈现。 要特别关注的是，过去的材料作文中，材料通常起到推出观点的作用，抽出观点后，其使命就完成了。而在任务驱动型作文中，其命题材料除了生发观点之外，还能被考生用来恰到好处地阐述自己的看法，也就是说考生必须扣紧出题者给出的材料就事论事，观点必须从对材料的分析中得出，并且要有效展示得出的过程，这一点跟时评的写作毫无二致。但写作这种作文同时还得联系类似的素材进行类比、拓展、辐射，以强化文章的广度和深度，透视事件背后的情、理、法等核心思想。 在这方面，考生有一种误解——既然给出的任务是就事论事，那就是说不能再用其他材料了。这种认识大错特错。任务型作文命题者对立意范围本就加大了限制，如果一直翻来覆去地就事论事，干巴巴的凑字数，文章就会显得内容单调，味同嚼蜡，与纵深度好、拓展面广的亮点失之交臂。所以，丰富的事例，多人的名言，依然是写好这种文章的法宝。文章旁征博引、说理透彻、见解深刻依然是高考作文写作的要领。
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