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1 沈国舫林学概论北京：中国林业出版社，2 黄枢，沈国舫主编中国造林技术北京：中国林业出版社，3 沈国舫编制立地条件类型表和设计造林类型的理论基础见：编制立地条件类型和设计造林类型论文集北京：中国林业出版社，4 沈国舫，富裕华，陈义丛生油松穴内间伐问题的研究林业科学，1965，（4）：292～5 沈国舫，造林讲座林业科技通讯，1974，（10）；1975，（8）6 沈国舫营造速生丰产林的几个技术问题见：国家林业总局主编林业发展趋势与速生丰产林经验论文集，7 沈国舫北京市西山地区适地适树的研究北京林学院学报，1980，（1）：32～8 沈国舫发展速生丰产用材林技术政策，见：国家科学技术委蓝皮书10号，9 沈国舫关于大兴安岭北部特大火灾后恢复森林资源和生态环境的考察报告见：国务院专家组考察报告汇编北京：中国林业出版社，1987，1～10 沈国舫对发展速生丰产林有关问题的思考世界林业研究，1992，（4）：67～11 沈国舫走向21世纪的林业学科发展趋势及高级人才的培养当代科学技术发展与教学改革北京：高等教育出版社，12 沈国舫中国森林可持续发展问题的探讨见：中国林学会、加拿大林学会主编“面向21世纪的林业”国际学术讨论会论文集北京：林业出版社，1997，1～13 沈国舫，翟明普混交林研究北京：中国林业出版社，14 沈国舫现代高效持续林业—中国林业发展道路的抉择世界科技研究与发展，1998，（2）：38～
主要论文： 安徽省东部地区竹种及分布，1996，竹子研究汇刊，15（1）：7-13 中国黄山苦竹一新变型，1996，竹子研究汇刊，15（3）：14-16 清凉峰与邻近地区植物区系关系的探讨，安徽农业大学学报，1997，24（3）：249-253 黄山山顶面区主要植物群落类型及黄山松群落演替规律的探讨，1999，安徽农业大学学报，26（4）：388-393 黄山风景区古树名木资源及可持续发展的探讨，安徽省人口资源环境与可持续发展，2001，合肥，安徽大学出版社：148-153 徽州墨兰产地的探讨，安徽农业大学学报，2003，30（4）：407-409 “两山一湖”整体开发与旅游灾害的探讨，生产率系统，2003，3（总35）：15-17 独蒜兰快繁技术的研究，安徽农业大学学报，2004，31（1）：100-103 安徽休宁倭竹竹叶主要成分的研究，竹子研究汇刊，2004，23（3）：42-46 五种攀缘植物光合作用与光因子关系的初步研究，应用生态学报，2004，15（7）：1131-1134 遮荫条件下绞股蓝光合作用特点的研究，应用生态学报，2004，15（11）：2099-2103 安徽休宁倭竹水分生理及生物量的研究，水土保持学报，2005，19（1） 安徽休宁倭竹光合生理特性的研究，安徽农业大学学报，2005，32（2） 苦竹竹笋主要成分和微量元素的研究，竹子研究汇刊，2006，25（3） 四季秋海棠无土栽培营养液配方的筛选，安徽农业大学学报，2007，34（4） 合肥地区天然次生林群落的调查研究，安徽农业大学学报，2008，35（3） 鸡尾酒系列四季秋海棠栽培基质的筛选，安徽农业大学学报2009，36（1） 洒金东瀛珊瑚光合生理特性的研究，安徽农业大学学报，2009，36(4)：618-622 2008年初合肥市雪灾后融雪剂残留的研究，安徽农业大学学报2009，36（1） 3种苦竹竹笋中黄酮类化合物的研究，竹子研究汇刊，2009，28（1）：56~60 三种苦竹属竹笋营养成分和矿质元素含量分析，植物资源与环境学报 2009，18（3）：94-96 广玉兰生长模型的研究，安徽农业大学学报，2010，37（4）:655-660 芜湖马仁奇峰国家森林公园天然次生林群落结构特征，安徽农业大学学报, 2011, 38(4): 534-539 合肥市园林树种抗初冬雪压特性的研究，安徽农业大学学报, 2011, 38(2): 202-107 生态墓园殡葬方式的大众心理研究，安徽农业大学学报(社会科学版)，2011,20（1）:26-29 Key street tree species selection in urban areas， African Journal of Agricultural Research V 6(15), 3539-3550, 4 August, 2011 （SCI 收录），Corresponding author 教材和著作： 《家庭盆景制作养护与观赏》，1998年，福建科学出版社(参编) ； 《观赏树木学》，2000年，中国农业出版社(副主编) ； 《园林树木栽培学 》，2009年，中国农业出版社（21世纪教程，副主编）； 《养花实用手册（木本花卉）》，2004年，安徽科技出版社（参编）； 《林学概论》，2007年，中国农业出版社（参编）
是闭卷吗？我原来也考过，建议你从利弊两方面回答，分要点的列出来，不用死记硬背，得分会高！
旅游业的社会弊端及其治理 摘要：旅游经济作为一个经济性产业，是国民经济的重要组成部分，在调整生产结构难度大，见效慢的条件下，寻找新的消费点，必须考虑一个效益明显的带动行业，成为新阶段经济增长的源泉，旅游业具有这方面的作用．旅游业是一个以提供服务为主的综合性服务行业。通过为人们提供食、住、行、游、购、娱等各种服务，不仅为物质资料生产部门的简单再生产和扩大再生产提供了实现的途径和方式，即满足人们对基本生活和精神生活的需求；而且也是社会总产品供给实现的重要环节，促使社会产品在社会各劳动者间进行合理分配，并不断创造着新的需求。然而，当我们在看到旅游业在发展中的种种积极作用时，其带来的社会弊端也是不容忽的。因此,还要加强对旅游业的社会弊端的治理 关键词：旅游业；经济效益；价格竞争 绪论 旅游业是随着人们生活水平提高、物质相对丰富而相应发展的产业。近年来开放政策和经济的高速发展为我国旅游业的发展创造了良好条件。我国旅游业得到了迅猛的发展。并由此产生了可观的经济效益。1994年我国旅游收人为1600多亿元，跃居全球十大旅游目的地。虽然前景十分诱人，但是，我国的旅游业存在很严重的问题，有利也有弊。比如说，全国共有6000多家旅行社，但企业规模实力小，经营管理分散，体制不活，营销手段滞后，技术依托和网络化水平低，市场尚不规范，绝大部分的旅行社为“小作坊”经营方式，只有几个员工，服务质量低下，产品创新不足，小的旅行社没有能力开发新产品，大旅行社又没有动力创新，最后，在缺乏产品创新的情况下，当前的旅游业市场竞争是单一的价格竞争，这是一种低层次的恶性无序竞争，恶性价格竞争最终导致行业利益的损失和消费者所应享受的服务质量下降。 第一章 旅游业的社会弊端和隐患 1 引起物价上涨，损伤居民利益 在一般情况下，外来旅游者由于在收入水平和消费能力方面高于当地居民，因此他们能出高价购买行、游、住、吃、娱等无形服务产品和以旅游纪念品为代表的有形物质商品。在大量旅游者经常涌入的情况下，势必引起旅游接待地的物价上涨，从而损伤当地居民利益。随着旅游业的发展，要修建或扩充饭店等旅游设施，致使地皮呈现出求大于供的矛盾，因此，旅游接待地地皮价格的上涨也是件必然的事。据有关资料表明，在初办旅游业的地区修建饭店时，用地投资只占总投资的1%；而当旅游业发展起来后，修建饭店的用地投资很快就上涨到总投资的20%。而地价的上涨，又必然给当地居民的住房建设带来不利，从而使当地居民的生活质量降低。 2 破坏产业结构，危害经济发展 在产业结构以农业为主的国家或地区，由于旅游从业所得到的个人收入大大高于务农收入，因此大批农业劳动力纷纷抛弃农田改行从事旅游服务。这样，旅游业发展的结果破坏了原有的产业结构，形成了一种恶性互动：一方面旅游产业大量需求农副产品的供给，而另一方面却是旅游产业致使田地荒芜和农副业产出能力的降低，再加上旅游产业引起的农副产品价格的上涨，势必危害经济发展，殃及社会秩序。这种恶性互动问题如果出现在经济不够发达、旅游产业起步较迟的发展中国家，那么所造成的危害就会更甚。一个国家或地区的产业结构在一般情况下应当是多元的，而不应当过分依赖旅游业发展自己的经济。像中国这样的大国更是如此。其原因是： 1 在旅游者队伍中比重最大的消遣型旅游者的度假旅游具有较强的季节性。 一个国家或地区如果过分依赖旅游业发展自己的经济，那么就会出现旺季旅游设施和服务人员不足而淡季服务人员过剩和旅游设施闲置，从而导致经济损失和社会问题。 2 旅游者的形成，主要取决于旅游客源地居民的闲暇时间、可随意支配经济收入、主观动机等因素。 这些因素都是旅游接待地无法控制的。一旦出现不利的变故，过分依赖旅游业发展自己经济的旅游接待地，其经济就必然受到沉重打击。 3 旅游业的发展，受着旅游接待地经济、社会、政治、环境等因素的影响甚至控制。 而旅游业却难以对这些因素予以控制。正因为如此，旅游业是个极其脆弱而又不稳定的产业。一旦那些可能控制旅游业而为旅游业所难以控制的因素出现不利变故，过分依赖旅游业发展自己经济的国家或地区，其旅游产业和整个经济都会遭受较大损失。 3 干扰居民生活，诱发宾主矛盾 旅游社区的扩大和旅游设施的兴起，减少了旅游接待地原有的生产和生活场地。如：农牧民担心侵占了他们的农田和牧场；渔民们害怕污染了他们的渔场和河水；北美部分地区的居民曾抱怨旅游者杀死了他们的鹿，捕走了他们的鱼；而日本的部分农民也曾因修建机场破坏了他们的家园而与开发者们发生矛盾和纠纷。特别是到了旅游旺季，旅游接待地人满为患的状况加重了基础设施的负担，水、电、能源、交通等的供应因需求量的激增而严重不足；当地居民深感自己的生活空间相对缩小，交通堵塞，人口拥挤，又是停电，又是停水……所有这一切都使他们觉得，旅游产业的受益者只是少数经营旅游业的人，而大多数居民却没从旅游业的发展中得到真正的利益；自己可爱的家园正逐步演变成外来旅游者及时行乐的场所，一旦游人离去，留给他们的是破坏的环境和肮脏的垃圾，由此产生了对外来旅游者的敌对情绪。 4 改变社会结构，产生社会问题 随着旅游业的发展，一些国家或地区的旅游经营者通过旅游接待得到不少实惠，形成一个以旅游商为首且令人羡慕的社会群体。能否跻身于旅游业供职，成了区分身份高低贵贱的标准之一。而一些本应受到尊重的社会群体或个体，其尊严、声望和地位与旅游者的金钱比，已经降到微不足道、不屑一顾的层次。在家庭成员中，父母辛苦一个整月的工资收入抵不过儿女三天得到的小费。父母作为家庭顶梁柱的形象由此崩溃。他们对儿女那老生常谈式的说教，不仅苍白无力，而且往往是加深代沟、激化家庭矛盾的直接原因。 虽然妇女走出家庭从事旅游接待，可改变其经济地位和社会地位，但在金钱的诱惑下，有些妇女却变成了吸引旅游客源的赚钱机器，其社会地位反倒比过去更低。而那些通过旅游接待确实提高了经济地位和社会地位的妇女，其婚姻状况又可能发生变异。世界上许多旅游接待地都曾因此而出现家庭解体的问题，美国夏威夷在这方面尤其突出。从旅游接待地的整体社会结构看，旅游业的发展和旅游者的涌入，改变了人们的社会地位和传统的人际关系。其中有些变化是当地居民既不愿接受、也不能接受的。比如，外来游人与当地居民之间的关系，原本是相互平等的宾主关系，然而，在金钱的驱使下却似乎变成了高低分明的主仆关系。这种现象为当地居民所不忍。诚然，“客人永远是对的”，作为旅游服务行业处理宾主之间人际关系的一条原则无可非议，但是，把它推而广之，运用到旅游社区调解外来游人与当地居民的关系，则应当具体情况具体分析。否则，就不仅会使当地居民产生自卑心理，而且还会引起当地居民的排外情绪，甚至会产生意想不到的社会矛盾、冲突和问题。 5 歪曲民族文化，腐蚀社会意识 旅游产业的发展，既可使民族文化得到保护和发展，又能使民族文化受到歪曲和冲击。特别是在外来异质文化的冲击下，一些国家或地区的民族文化变了味，甚至逐渐在消失。比如，传统的节会庆典和当地的宗教仪式，其时间、地点、内容乃至节奏、次序本来都是约定俗成的，然而，为了吸引外来游人，它们随时随地都会被搬上“舞台”，其内容往往被压缩甚至被删改，并明显地加快了活动节奏，颠倒了活动次序，久而久之，变成了纯商业性的娱乐方式，失去了文化意义和应有价值。至于为了适合旅游者的情趣而生产出来的民族工艺品，有的失去了民族风格，显得不伦不类；有的为突出景点魅力，对文物古迹过分粉饰，使其真实性大大丧失；有的为了同外来异质文化“接轨”，不适当地修改民族舞蹈、民歌民谣，使其民族风韵丧失殆尽……。特别是那些粗制滥造、已不能表现民族风格和制作技艺但却以民族工艺为表现形式的旅游纪念品充斥于市，这对于那些只图价廉而不顾货真的购物者来说也许没有大碍，然而，如果旅游者误以为当地的工艺品就是如此，如果旅游者把它们带回去向亲友或同事们展示，那就会严重地损害和贬低当地工艺品的形象、声誉和价值。
浅谈餐饮业营销策略某某城市旅游目的地营销策略的研究论我国旅游业的发展现状趋势及对策 中国旅游市场的发展趋势及营销策略 旅游业可持续发展和旅游环境保护关系的研究 浅析宗教文化与旅游业的关系 浅论我国西部旅游资源发展对策 浅论中国古典园林的价值 论某某城市旅游资源优势及其对策
是关 诸葛于 文库环 帮你境保护的。要求开头有三百字的概论，文章里有至少五个参考文献。
如今，通过各种媒体，每个人都越来越多地意识到环境和发展问题的存在。许多人都听说过热带雨林的消失、酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、生物多样性锐减、贫困、难民潮、食物危机等问题。但对许多人而言，这些事都发生在遥远的地方，不会发生在本地的环境中。 可是，仔细观察就会发现，这些问题有许多就发生在当地，甚至在校园里。学校的学生和教师都是资源的消费者。同时，作为社区的成员和现在的或未来的公民，教师和学生同时又是社区发展的负责人，有责任对社区的可持续发展作出贡献。如果把可持续发展的道路比作一条跑道的话，那么在这条跑道之外是没有观众的，所有的人都是运动员。环境和发展问题不仅是政府的事，更是大家的事，个人的事，。 环保知识是二十一世纪人才的必备素质之一。为了使师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养。根据国家环保局、国家教委、中央宣传部下发的《关于环境教育行动纲要》及上级有关部门的指示和要求，结合学校实际，近几年，开发区中学全面开展了创建绿色学校的活动。把环保教育列入学校的一件大事常抓不懈，真正将对环境教育的认识融入到师生们的心中。 在创建绿色学校的活动中，学校始终重视对学生的环境保护教育工作，在学校、家庭中倡导绿色文明，落实环保行动。在抓好普及的同时，更加注重内涵，坚持在德育、科技活动、团队活动、社会实践等各领域对学生灌输环境意识和环境道德观念。经过几年的探索和实践，取得了较好的成效，积累了一些值得推广的经验。 （一）学校领导重视环保工作，建立健全环境教育组织，把环境教育列为学校的重要议事内容。 学校成立了环境教育委员会，由校长主抓环境教育工作，负责工作计划的制定和组织实施；总务主任负责校园环境的保护和绿化美化工作；政教处主任负责专题教育；教务处主任负责课堂教学渗透；团委书记负责环境保护宣传；环保辅导员负责环境教育实践活动和资料档案。环境教育委员会每年根据实际情况，制定详细的环境教育计划和活动主题，组织师生开展环境教育活动。几年来，学校环保工作开展得扎实、有效，受到了省市区各级有关部门的一致好评。 （二）、充分发挥课堂的主渠道作用，利用一切可以利用的条件，使学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容，培养学生的环保意识。 在创建绿色学校的过程中，学校充分发挥课堂的主渠道作用，向学生渗透环保知识。在地理、生物、化学、物理、语文、政治、健康教育课等各个学科教学中，将知识的讲解与环保意识有机结合，寓教于学，寓教于自然，使学生在潜移默化中提高自身素质。同时，学校还成立了环保活动课外小组，开展了丰富多采的课外活动,从更多方面对学生进行环保意识渗透，充分发挥活动课在环保教育中的作用。此外，学校深入开展环境教育教学研究，在校内积极组织教师开展环境教育、教学交流活动，学校领导、教师几年来共撰写环保论文30多篇，环境保护的意识深入人心。 （三）、注重“绿色”宣传 目前，环境教育的当务之急从某种意义上说是教育学生"学会做人"，使他们具有"绿色头脑"。为使学生尽快具备“绿色”意识，学校积极创造良好的舆论氛围，组织学生自觉参与有计划的环境实践活动，促使他们尽快实现环境意识和道德水平的提高。 首先，学校加大环保资金投入，图书馆、阅览室每年都订阅大量环境保护宣传内容的图书、报刊，学校的电教中心有专门的环境保护录象资料，每个班的计算机里都装有环境保护的资料软件，利用课余时间定期组织学生观看，使学生了解环境现状、学习环保知识，从而用自己的行动保护环境。另外，学校还设有专门的环保橱窗，定期向学生们宣传环保知识，配合学校的环保教育工作；校团委将黑板报作为宣传环保的前沿阵地，经常组织各年级之间开展以环保知识为主题的板报评比，通过评比促使让“绿色”走进班级；“校园之声”广播站开设了“你我他地球村”专栏，每当有关环境的活动日：如植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日等来临，就积极进行环保宣传，并号召各班针对节日主题认真撰写环保广播稿；并且，学校还在校园内设立有关环保标语牌，如节约能源、减少污染、绿色消费、环保购物，改善环境、拯救地球等等。通过这些活动的开展，让学生们从“我”做起，从小事做起，事事处处把环境放在心上。 （四） 积极开展主题团会、主题班会，座谈会以及环保知识讲座等，调动、巩固学生的环保意识和环保习惯。 联系当前的环境问题，学校每年都要组织有关人士进行环保专题讲座。通过讲座，学生了解到了自己的生存环境状况，对环境保护有了新的认识，增强了危机感、紧迫感和责任感。很多学生都写了心得体会，收到了预期的效果。 今年5月份，学校在环保知识讲座结束之后，政教处紧接着还在全校开展了“做‘绿色使者‘承诺”活动，即：不乱扔废物，净化校园环境；减音降噪，净化生活环境；不攀枝折花，爱护花草树木；爱护野生保护动物，不捕不食；杜绝浪费，节约能源；废物利用，平衡生态；捡脏护绿，还社区一片绿色；传播绿色理念，追求绿色时尚；播撒绿色，创建绿色学校。全体同学都郑重的在倡仪书上签下了自己的名字。这次活动在全校学生中掀起了创建绿色学校的又一次高潮。 （五）、以“环保志愿大队”为依托，根据环境教育计划和活动主题，积极参与社会实践活动，使学生成为“爱绿”、“护绿”的模范。 学校自成立 “环保志愿大队”以来，由学校团委负责，积极开展各种社会实践活动。在今年的“地球日”，学校组织了“迎接地球日，纪念五四运动”的青年志愿者大行动，到开发区公园和碧海小区清除白色垃圾，到广场护理绿地，向路人散发传单，宣传环境保护意识，号召人们“倡导绿色消费，保护美好家园”；去年的“植树节”，学校开展了“种下一棵树苗，奉献一片爱心”绿色活动，组织全校师生踊跃植树种草；在第20届“爱鸟周”到来之际，学校举办了以“关注鸟类、珍爱自然、建设绿色家园”为主题的“爱鸟周”科技漫画大赛，其中的获奖作品在学校的环保宣传栏上进行了展览；在第30个“世界环境日”，学校开展了“环保手抄报”评比和“我爱我的家园”环保征文大赛，并组织专门评委对参赛作品进行了评比，分别评出一、二、三等奖共52人；校团委在每年的“世界水日”都要组织环保志愿队走上社会，对用水情况进行调查，这一活动有效地提高了学生对开发和保护水资源的认识。初二环保支队还建立了垃圾分类的制度，并向其他三个支队发出倡仪，号召大家做好垃圾分类收集和废旧电池回收等工作，他们利用业余时间走上街头组成环境卫生巡视队，成为维护生存环境的忠诚卫士。这些活动内容丰富，形式多样，很好的使学生达到了学习知识、培养能力、锻炼意志和增强环保意识的目的。 （六）、从身边的小事做起，做绿色卫士。 学校注重教育师生从身边的小事做起，自觉保护环境。全校师生尽量做到不使用涂改液；不购买使用一次性物品，如一次性饭盒、一次性筷子、纸杯盒和餐巾纸；购买饮料尽可能选择可回收再用的罐装材料；携带自己的购物袋去购物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋；购买“绿色”无磷洗涤剂；节约用水、用电，用水后拧紧水龙头，教室没人时及时关灯；爱护绿化设施，不践踏绿地，不乱扔垃圾，不随地吐痰。用自己的实际行动保护环境。 （七）心手相连，创建绿色家庭 为全方位奏响绿色环保之歌，学校在全面对学生进行环保教育的同时，还开展了“心手相连，创建绿色家庭”活动，把环保宣传教育推向家庭。。学校郑重向每一位同学发出倡仪：在家庭中做环保知识的最佳宣传员、“小喇叭”，积极倡导父母树立“绿色”理念，带动父母也加入到环保大军中来，营造良好的绿色家庭环境。 （八）、加强绿化、美化、净化工作，营造洁净、高雅、和谐的校园环境。 为给学生营造一个幽雅和谐、宁静温馨的学习环境，充分发挥学校的一砖一瓦一草一木的教育功能，学校在绿化、美化方面做了大量的工作，努力做到使学校全年戴绿、四季有花，根据校园建筑的格局，学校还修建了读书长廊。长廊四周栽种藤萝，夏秋季节，藤萝覆盖整个长廊，一片翠绿。真正收到了层次化、立体化的绿化、美化效果。如今，当你走进开发区中学，你会看见一个花团锦簇、绿草如茵，整洁优美的校园，它与现代化的教学设施相得益彰，使人心旷神怡。 如今的校园里，“绿色”正在蓬勃壮大，“绿色”正在熠熠生辉，这“绿色”已常驻校园，常驻师生的心头。 你自己选一些吧,择优录取~~~~嘿嘿
1 沈国舫林学概论北京：中国林业出版社，2 黄枢，沈国舫主编中国造林技术北京：中国林业出版社，3 沈国舫编制立地条件类型表和设计造林类型的理论基础见：编制立地条件类型和设计造林类型论文集北京：中国林业出版社，4 沈国舫，富裕华，陈义丛生油松穴内间伐问题的研究林业科学，1965，（4）：292～5 沈国舫，造林讲座林业科技通讯，1974，（10）；1975，（8）6 沈国舫营造速生丰产林的几个技术问题见：国家林业总局主编林业发展趋势与速生丰产林经验论文集，7 沈国舫北京市西山地区适地适树的研究北京林学院学报，1980，（1）：32～8 沈国舫发展速生丰产用材林技术政策，见：国家科学技术委蓝皮书10号，9 沈国舫关于大兴安岭北部特大火灾后恢复森林资源和生态环境的考察报告见：国务院专家组考察报告汇编北京：中国林业出版社，1987，1～10 沈国舫对发展速生丰产林有关问题的思考世界林业研究，1992，（4）：67～11 沈国舫走向21世纪的林业学科发展趋势及高级人才的培养当代科学技术发展与教学改革北京：高等教育出版社，12 沈国舫中国森林可持续发展问题的探讨见：中国林学会、加拿大林学会主编“面向21世纪的林业”国际学术讨论会论文集北京：林业出版社，1997，1～13 沈国舫，翟明普混交林研究北京：中国林业出版社，14 沈国舫现代高效持续林业—中国林业发展道路的抉择世界科技研究与发展，1998，（2）：38～
森林是人类重要的资源宝库，但它与其他矿藏资源不同，是可以更新和再生的自然资源。林学是有关林业生产（特别是营林生产）科学技术的知识系统及与其有关的科学基础知识系统的集合，基本上是一门应用学科。林学是一门研究如何认识森林、培育森林、经营森林、保护森林和合理利用森林的应用学科，它是一个相当广阔的知识领域。林学概论则是这门学科的综合的、概括的论述。广义的林学包括以木材采运工艺和加工工艺为中心的森林工业技术学科。狭义的林学以培育和经营管理森林的科学技术为主体，包含诸如森林植物学、森林生态学、林木育种学、造林学，森林保护学、木材学、测树学、森林经理学等许多学科，有时也可称之为营林科学尤其是对于森林的重新认识，已经把合理的可持续发展的经营理念渗透到森林经营中，重视的不是砍伐而是科学的经营手段。林学的主要研究对象是森林，它包括自然界保存的未经人类活动显著影响的原始天然林，原始林经采伐或破坏后自然恢复起来的天然次生林，以及人工林。森林既是木材和其它林产品的生产基地，又是调节、改造自然环境从而使人类得以生存繁衍的天然屏障；与工农业生产和人民生活息息相关，是一项非常宝贵的自然资源。林业是一项古老的经营事业，但林业的内容随时代的变迁而异。古代的林业主要是开发利用原始林，以取得燃料、木材及其它林产品。中世纪以后，随着人口增加及森林资源渐次减少，局部地区出现缺林少材现象，人们开始关心森林的恢复和培育，保护森林和人工种植森林逐渐成为林业的经营内容。近代的林业认识到森林资源，特别是木材的永续利用的必要性，要使开发利用森林和培育保护森林保持相对的均衡，开始把林业经营放在比较科学的基础之上。现代的林业则正在逐渐摆脱单纯生产和经营木材的传统观念，重视森林的生态和社会效益，以多目的综合经营森林和高效率深度利用森林资源为其特征。林学是一门与浩繁的生物界及多变的环境密切相关的学科，要掌握这门学科必须要深刻理解其基本原理，具备必要的基本知识，并善于灵活地运用这些基本原理和知识。结合具体地区的条件和特点，进行全面的周密的分析和综合，得出适当的结论，以解决林业生产上的问题。森林除了能直接为人类提供木材、能源和多种林副产品外，还具有涵养水源，保持水土，防风固沙，调节气候，保护生物多样性等功能，对于保障农牧业的高产稳产，保护和美化人类的生活环境、防治污染都具有重大作用。世界林业科学的发展，大体在19世纪和20世纪初。德国的林业科学在国际上处于领先地位，此后，北欧、北美和苏联等国家的林业科学研究也有了很快发展，从而带动了林业科学在世界内的全面发展。中国林业及森林经营历史虽然可追溯到尧舜时代，但由于中国数千年的封建统治，严重束缚了科技的发展，林业科技研究起步较晚，远远落后于世界林业先进国家。解放前，只有少数几所农学院和农业专科学校开设有林学课程。解放后，在社会主义制度下中国林业科技事业才有了很大的发展。目前，己建立了一定规模的林业教育和科研体，培养了大批不同层次的林业科技人才，在林业科学和技术方面，也取得了大量成果。随着世界人口的增加，工业的发展，森林的破坏和环境的污染，人们对于森林资源的需求也日趋全面，不仅要求木材和其他林产品的经济效益，而且随着人类的生活和文化科学的发展，对生态效益和社会效益的要求亦日益增高。实现森林资源多种效益的永续利用，扩大无林少地区的森林覆被和城乡的绿化面积，建立游憩林场、森林公园等，以满足人类对森林的多方面需要是今后林业科学研究的总趋向。因此，林业科学所要解决的理论和生产实践问题很多，牵涉的面很广，从整体上来说是一项宏大而复杂的系统工程，也是一个长期的战略任务。只有不断深化相关关学科和专业的研究，进行多学科合作，才能有效。林业科学中所设的各个学科（专业），有的侧重基础理论，有的则以应用技术为主，但相互间又有密切关系，各学科自身的不断发展都将促进邻近学科的进一步深化，围绕科学培育和经营森林资源。建设森林生态保障体系和林业的可待续发展的总任务，发挥各自的作用。林木遗传育种学是研究林木遗传与变异的基本原理，对森林实行遗传管理和对林木进行遗传改良，建立空间培育林木良种和繁育的技术体系；森林培育学是研究森林营造和抚育更新的理论和技术，生态学、土壤学和遗传学是森林培育的重要基础理论；森林保护学是关于森林病虫害及春有害生物防治理论与技术，肩负保护森林的重要任务；森林经理学是研究森林区划、调查、评论和讨论为主，培养学生独立工作能力并扩大知识面。
母亲很认真地问了我一个问题：囡囡，你知道你为什么要读书吗?一时间我答不上来。母亲说：你思考思考和我说说你内心的想法吧。于是我开始思考，的确很多人结束了初二的学业就踏入了社会，我留下来的意义是什么呢?发起一个群聊，朋友各抒己见。有些人回答很高大上：“为了报效祖国”、“为了学更多知识，成为有用的人”，也有人说“为了有更高的学历，赚大钱”、“为了成为XX样的人”……一阵热议后却是无尽的彷徨，令我惊讶的是那些形式各样的回答都是他们父母给他们灌输的想法。有人很无奈地说自己一点也不想读书，更不知道读书的意义是什么?于是我开始浏览各大网站，一篇题为"读书是为了什么?"的讨论吸引了我的眼球。读书是为了别人还是为了自己?如果在学习方向的选择上内心的选择不能拥有一个人所尽知的光明的未来，我们是要听从父母的选择还是自己的内心呢?曾看过一篇报道，由于日本是盛出漫画家，所以漫画家在日本竞争很大，父母为了阻止孩子学习画画，竟然以断绝关系相要挟。同样地在中国，受家中亲人观念的影响，像博物馆系等冷门专业通常没有人选。求社会的人才需求量太低了。我曾看过一条新闻说某名牌大学的博物馆系一年就一个毕业生，很多人宁愿去二三流的学校读一个热门的专业，也不要去一个名校读一个冷门的专业。这不禁让人思考我们是为了兴趣而去学习，还是为了工作而去学习或者更直白的说我们是为了一份赚钱的工作而去学习?学习是件伟大的事情，因为学习，才让我们无知的大脑变得智慧，才让我们摆脱愚味，才能让我们客观地看世界，也从而让我们拥有能力改造世界。但是在某一些外力的作用下我们对学习的态度会发生了改变，从而也让我们迷惘：学习的意义是什么?某些老师对分数的要求、父母对成绩的重视，补习的压力，一点点一点点麻痹了我们学习的心。难道优秀真的只限于成绩吗?难道个性的魅力不重要吗?在我看来，学习是很重要的。但盲目的逼迫与沉重的作业，或许有一天，会让我们产生厌学的心理，甚至磨灭我们的创造力，成为一个民族的悲哀。学习的意义是什么?是为了向前，是为了变优秀。但朝着的方向是我们甘之如饴的!
可是有的家长及考生深受传统观念的影响，对于殡葬打从心底排斥，再了解到学生学习内容是“星期一殡葬概论、收尸、整容、插花，星期二烧骨、挽联、风水、传染病。”更是拒绝孩子填报该类专业。有些胆小的考生在看到这些课程安排后，也大呼“吃不消”“不能接受”，因此造就殡葬管理专业被贴上了“冷门专业”的标签。供大于求，社会需求小 其实，在高考过后的志愿填报中，无论是院校优先还是专业优先，无论是选热门专业，还是冷门专业，最终的结果就是为了将来好就业。也就是说，考生在填志愿时，绝大程度受到社会需求影响，尤其是社会的供求关系就是志愿填报的一根“无形指挥棒”。 往前推个几年甚至十几年，师范专业、法学专业还是大家争相抢报的“热门专业”，可是随着就读学生数量的急剧增长，毕业数量也随着“水涨船高”，加之教师、法学相关岗位的更新换代较慢，近年来社会需求逐渐趋于“饱和”，且有点“供大于求”的苗头。因此，法学专业、师范相关专业等也被考生和家长划为“冷门专业”行列。 就业环境艰苦，危险系数高 在大学专业设置中，有一些工科专业也被归为“冷门专业”，它们不是因为思想忌讳，也不是因为社会需求小，而是因为就业的环境艰苦，且危险系数高。对于考生和家长而言，都会比较保守的对待这些专业，包括：船舶工程技术、给排水工程、力学、矿业工程、地质工程、比起科学与技术、核科学与技术、农业工程、水利工程、动力工程、冶金工程等。 在知道这些大学专业毕业后的就业方向，要不就是偏远的山区、海洋，会在离家很远的地方工作；要不就是在一些危险的地方工作，许多考生及家长都会“避而远之”，宁愿选一个工作环境安定，薪资报酬不高的专业，都不愿填报这些薪酬高、工作环境艰苦、危险系数高的专业。久而久之，这些工科专业就自动成为无人问津的“冷门专业”了。谈“农”色变：一竿子打翻一船人 尽管我国是世界著名的农业大国，可是农业相关的大学专业依然没有受到考生的“青睐”，主要原因在于，许多家长及考生都是谈“农”色变，避而远之。尤其是一些农村的考生，家长就盼着自己的孩子考一个好大学，读一个好专业，以后有一份好工作，彻底与“农”字划清界限，当然不愿意孩子填报与“农”相关的专业。 所以在众考生及家长看来，所有农科类专业都是冷门专业，如：农学、林学、植物保护、茶学、蚕学、水产养殖、园艺、园林、草业科学、农林经济管理等专业都被“一竿子打翻了”。存在时间太长，没有新鲜感 随着信息科学技术的发展，许多大学专业应用而生，成为众多考生及家长眼中的“宠儿”，而相对的一些年代久远的专业，在ta们看来自然而言就是“冷门专业”代表了。例如：中文类专业，几乎所有的大学都设有该类专业，成为名副其实的“老”专业；历史类专业是公认的最没有前途的“冷门专业”，因为在许多人眼中，学了历史专业不一定能填补历史空白，却一定会留下空白历史，还不一定找得到“饭碗”。 除此之外，物理类专业、化学类专业、数学类专业等，都是出现时间较长的专业，而且在众多考生看来，就是对初高中科目的进一步深化，没有什么意义，与现在的什么计算机、软件相关专业不可同日而语。因此自然就成为大家眼中的“冷门专业”了。 纯粹是专业名字惹得祸 还有的大学专业被称为“冷门专业”的原因竟是因为不喜欢它的名字，像什么哲学、马克思主义、政治教育、伦理学、逻辑学、宗教学等，一听就感觉是“老头”研究的东西。 而且，这些专业在中国也不受待见，在一些家长的眼中，哲学=疯子，怎么可能让自己的孩子去学，而且什么宗教学，在中国这个反对封建的社会里，能有什么用，难道孩子以后还去当和尚或尼姑。因此，这些专业光听名字，就被考生及家长打入了“冷宫”。 看了上面关于大学冷门专业“冷”在何处的6大原因，有些专业确实是就业前途渺茫、薪酬低、环境艰苦，因此不被众人看好。可有的专业，仅仅是因为一些“莫须有”的原因，就被归为“冷门”实在有点冤。零点高三希望各位考生及家长在选择专业时，要全面深入的了解专业学习内容、师资配备、就业前景、就业环境等多方面内容，不要人云亦云的将一些“无辜”专业划入“冷门”行列。
母亲很认真地问了我一个问题：囡囡，你知道你为什么要读书吗?一时间我答不上来。母亲说：你思考思考和我说说你内心的想法吧。于是我开始思考，的确很多人结束了初二的学业就踏入了社会，我留下来的意义是什么呢?发起一个群聊，朋友各抒己见。有些人回答很高大上：“为了报效祖国”、“为了学更多知识，成为有用的人”，也有人说“为了有更高的学历，赚大钱”、“为了成为XX样的人”……一阵热议后却是无尽的彷徨，令我惊讶的是那些形式各样的回答都是他们父母给他们灌输的想法。有人很无奈地说自己一点也不想读书，更不知道读书的意义是什么?于是我开始浏览各大网站，一篇题为"读书是为了什么?"的讨论吸引了我的眼球。读书是为了别人还是为了自己?如果在学习方向的选择上内心的选择不能拥有一个人所尽知的光明的未来，我们是要听从父母的选择还是自己的内心呢?曾看过一篇报道，由于日本是盛出漫画家，所以漫画家在日本竞争很大，父母为了阻止孩子学习画画，竟然以断绝关系相要挟。同样地在中国，受家中亲人观念的影响，像博物馆系等冷门专业通常没有人选。求社会的人才需求量太低了。我曾看过一条新闻说某名牌大学的博物馆系一年就一个毕业生，很多人宁愿去二三流的学校读一个热门的专业，也不要去一个名校读一个冷门的专业。这不禁让人思考我们是为了兴趣而去学习，还是为了工作而去学习或者更直白的说我们是为了一份赚钱的工作而去学习?学习是件伟大的事情，因为学习，才让我们无知的大脑变得智慧，才让我们摆脱愚味，才能让我们客观地看世界，也从而让我们拥有能力改造世界。但是在某一些外力的作用下我们对学习的态度会发生了改变，从而也让我们迷惘：学习的意义是什么?某些老师对分数的要求、父母对成绩的重视，补习的压力，一点点一点点麻痹了我们学习的心。难道优秀真的只限于成绩吗?难道个性的魅力不重要吗?在我看来，学习是很重要的。但盲目的逼迫与沉重的作业，或许有一天，会让我们产生厌学的心理，甚至磨灭我们的创造力，成为一个民族的悲哀。