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论文批改怎么弄

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格式是否正确抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语:格式正确。2。卷面是否整洁错别字几个发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。 有几处病句挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣一分。以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握。再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。看文章的中心是否鲜明、集中这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。看文章的选材这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求。 看文章的结构就结构而言,也要写清三点批语:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。看语言是否简练、通顺、准确语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。后五条要求,实行起来有一定的难度。我们在指导学生批改时,不能操之过急,要循序渐进,让学生慢慢体会,领悟。

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格式是否正确  抽到人家的作文本,打开作文一看,格式没锗,便拿出红笔,写上批语:格式正确。  2。卷面是否整洁  错别字几个  发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。 有几处病句  挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。  标点符号有几处明显错误  强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,有一处扣一分。  以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握。再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。  看文章的中心是否鲜明、集中  这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。  看文章的选材  这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求。   看文章的结构  就结构而言,也要写清三点批语:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。  看表达方式  主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。  看语言是否简练、通顺、准确  语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。  后五条要求,实行起来有一定的难度。我们在指导学生批改时,不能操之过急,要循序渐进,让学生慢慢体会,领悟。

作文批改评语一、字迹A、书写清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏„„端端正正的字迹,让人看了真舒服„„你的字像印的一样漂亮„„B、随随便便,字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子中间,当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的„„我不相信你的字写不好,永远就这么潦草„„认真耐心地写,你会写的比我还要棒„„二、内容A、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉,读起来真是一大享受„„你的作文内容具体,我读的十分过瘾内容紧贴现代生活,新颖别致,把握时代脉搏,尽现时代气息。脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。以环境烘托人物的心情,情景交融,情现景中,景随景现。想像丰富,构思奇特且不脱离生活的真实,扎跟于生活的联想,拓宽了读者的思维,让人觉得生动有趣。景物描写传神逼真,遣词造句贴切得体,景随情生,情景交融,呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。想像奇妙,既源于生活,不失生活的真实,又高于生活,开阔读者的视野,充满了艺术魅力。事件过程描述详细具体,内容虽多但显得有条不紊、井然有序,体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。外貌描写生动形象,人物容颜逼真、穿着恰当合体,宛如反映人物性格的一面镜子,真是所谓“相由人生”。环境描写客观真实,环境为人物的性格服务,更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。神态描写生动传神,寥寥数语,将人物的性格特点勾勒得一览无遗,人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。①前后内容关联不够紧密,部分内容过于孤立,与文章主体联系不够密切。②叙述简略粗糙,唯有框架式结构,人物缺乏鲜明的个性特征。③详略安排不当,主次不够分明。④内容多为线条式勾勒,缺乏点式的细描。⑤与时代气息不符,内容过于陈旧老化。B、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了„„不如小学生字数多(或者举其他差生名字),你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴,干瘪空洞,讲话直漏风„„三、主题重点突出,中心明确,立意鲜明。观点明确,好恶立场分明,使人一目了然。主题直接凸现于内容之中,明了扼要,毫无赘意。主题严肃,思想高尚,进取心较强。⑴中心不够明确,立意不够清晰。⑵主题含混晦涩,文意渺茫含糊,写作目的不清。⑶虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。⑷主题不够严肃,思想之中尚有糟粕。四、情节情节曲折,叙事过程有一定的起伏感,体现了情节的曲线美,引人入胜。情节波折性较强,于平常之中生意外,能引起读者的注意。情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思。⑴情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。⑵情节变化平淡无奇,缺乏新意。⑶情节平直,毫无悬念,平铺直叙似记流水账。⑷过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。⑸构思不合常理,内容漏洞百出,不能反映生活的真实。⑹情节大起大落,转换太快,不够连贯自然。五、语句A、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了„„比喻得十分贴切,说明你一向观察细心„„你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了„„语句通顺,句意流畅,言辞优美,叙写形象、生动、鲜明,语言表达能力较强。语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。语言平滑晓畅,刻画细致,描写生动;句意含蓄委婉,暗含深意。读毕如酒后余香,不绝于口。语言活泼,风趣幽默,令人忍俊不禁。行为描写用词讲究,准确到位,系列动词逼真地凸现了人物的心理状态,点明了人物的性格特征。⑴语言基本通顺,偶有不畅。⑵语言不够晓畅,句意含混模糊,佶屈聱牙,令人费解。⑶语句啰嗦,言不达意,只详不略,赘话连篇。⑷语言过于简略,似为纲要式叙写,但又未能提纲挈领,文意残缺不全,叙写枯燥,干瘪呆板,毫无生气。B、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切断了,不完整„„写好后仔细读一读,就会发现不通的地方„„不要怕麻烦,好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你改,要学会自己修改每句话„„六、修辞:比喻生动、形象、贴切,本体与喻体形神相似,文章的趣味性与说服力都大大增强了。适当地运用对比、比较等手法,通过事物相互间的悬殊与差异,有力地佐证文章的中心。不失时机地运用排比的手法,从多方面说明事物的特征,既增强语势,又给读者留下了非常深刻的印象。巧妙地运用拟人手法,使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感,使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。七、选材:能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强。选材新颖独特,不附平庸,一扫迂俗之气,令人耳目一新。虽述平常事,但分析透彻合理,理性挖掘较深,凸现了事件的本质。事件虽小,但反映出较深刻的道理,具有一定的普遍性。从多方面多角度选材,充分体现了人物的个性特征,人物形象丰满。⑴选材过于通俗,不具一定的代表性,老题材、老思想,平淡无奇。⑵虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件,但由于分析不透彻,挖掘不深,事件潜含的道理未能深刻地体现。⑶选材平淡无奇,过于老旧、粗俗、简单幼稚,不具新意,难于深刻地反映生活的时代性、真实性。⑷未能通过小事情反映大道理,“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。⑸对人物形象缺乏多角度的刻画,只是选取了某一狭窄的题材,片面地显现了人物某一方面的性格特征。八、情感:感情浓烈,如火山喷发,汩汩而出,能深深打动读者。感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情。心里过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。感情真实细腻,言语感人至深,确是发自作者内心的肺腑之言。从自我反思中寻求人生得失,在悔悟中流露真情,字句铿锵有力,震撼人心。⑴语言简朴,感情平淡,情意不够深切。⑵感情过于浓烈,不似有感而发,反倒是搔首弄姿,自作多情。⑶情感缺乏深度,未能以景传情,未能由事生情,感情虽潜藏于文中,但未能深入挖掘。⑷心理刻画不够生动具体,未能有力地表现人物的思想、态度,好恶观。九、事理:反复从不同角度,不同方面来强调作者的观点,说理充分透彻,立意鲜明。引用名人名言、经典事例,具有较强的说服力,更能有力地表达作者的观点。论据充分有力,分析透彻合理,哲理性较强。例证丰富,选材得当,描述详略得当,较具说服力。⑴逻辑推理能力较弱,证据不够确凿充分。⑵未能写真事、说真话、诉真情,塑造真实的个性,表现独特的个体。十、层次A、段落分的清清楚楚„„段落划分合适„„一个段落讲一层意思,层次分明„„B、层次混乱,一节包含那么多内容,读着有喘不过气来的感觉„„小节分的太少,你舍不得多分吗„„中间一节还能再分几个小节„„一、二小节不该分,要合并„„这一节与上面小节内容联系不上„„十一、详略A、重点突出„„重点部分写的详细,不错„„事情的经过一五一十都叙述清楚了„„按游览的顺序记叙了各个风景点,重点描写了„„B、第X节写的过于罗嗦„„看不出这篇作文重点是什么„„不是重点的内容应该简单写一写„„十二、题目A、题目新鲜,像春天的竹笋,又嫩又脆„„题目很有意思,让人忍不住想看下去„„告诉我,你从哪想出这么绝妙的题目„„题目加标点符号(省略号、问号、感叹号、破折号),与众不同„„我很喜欢你这个有趣的题目„„B、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了„„这样的题目人人都会起,太一般„„内容写的似乎和题目对不上号„„动动脑筋,换个啥题目更合适„„我看题目不如叫《„„》更恰当一些„„十三、标点A、标点打得规规矩矩,看出来你是个做事顶真的人„„标点用得十分准确„„B、内容再精彩,标点马马虎虎乱打,大家也不愿意读你的作文丢了许多标点,你想让我一口气不停地读下去,憋死我呀„„标点可不好吃啊„„标点打的太多,读起来一跳一跳的,仿佛瘸子走路„„希望你认真打好每个标点一句话意思说完了应该打句号„„省略号占两格,不能打在一个格子里„„十四、总评文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。文章前后连贯,形成完整的形象。文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富更生动。全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。全文通俗易懂,趣味性强。全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻

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(1)引用。是指在你的论文中引用别人的观点、研究成果等,为了尊重和保护别人的知识产权,需要在你的论文中将引用之处进行标注说明。如果你的论文中没有这种引用的标注,导师一般都会批注“标明引用”的修改意见。如像上面这类XX理论的观点,往往是前人已经研究成熟的理论知识,并非你自己写作的内容,这类文字基本都需要标明引用出处。(2)参考文献。是指本文写作过程中所学习过、引用过的文献资料,包括书籍、期刊、学位论文、专利、会议集、年鉴、报纸、字典等等。论文中的参考文献往往列于论文的末尾,以如下形式列出:当然,不同学校的参考文献格式也不尽相同,同学们需要严格按照自己学校所规定的格式要求进行调整。(3)注释。是对论文中不详细的地方进行的解释,为了不影响论文的篇幅,所以单独列出来。注释按照不同的标注位置可以分为三种:①夹注。也叫“文中注”、“段中注”或“行中注”。有以下几种类型:一是加括号注释,也就是在要注释的字、词、句后,在括号中写明注文(如作者、著作或文章名称、出版者、出版时间、页码)。

材料/工具:word20101、首先打开word2010文档,输入需要添加文献的文章,以下图文字为例进行演示选择需要添加文献的段落。2、进入后点击上方的引用选项,再点击“插入尾注”选项按钮3、点击引用选项中“脚注”的下拉选项,出现“脚注和尾注”的设置菜单。4、在编号格式中,选择数字形式,点击“应用”按钮5、按下键盘上的“Ctrl+H”,打开查找和替换菜单在查找内容中输入“^e”,在替换内容中输入“^&”,特殊符号均在大键盘位的数字键上,输入完成后点击“全部替换”即可。6、这时标注就已经添加完毕,文献的内容直接手打或粘贴即可。

在word文档里添加脚注,需要插入脚注的地方使用引用工具栏的插入脚注就可以了。工具/材料:电脑、word软件。word文档添加注释的操作步骤如下:1、首先打开需要添加注释的word文档,把光标放在需要插入脚注的文本后面,在工具栏上点击“插入脚注”这个选项。2、然后在文本页面输入需要插入的脚注文本内容。3、最后回到主文档将鼠标停留在已插入脚注的文本上,word文档添加注释的问题就解决了。

工具:word方法如下:1、首先先打开一篇文档,把光标放在需要注释的字后面。这里选择的是房地产三个字。然后引用,在点击脚注边上的按键,如图所示。2、在脚注与尾注命令框中,选择脚注,在编号格式处选择需要的编号格式,一般是选择带圈圈的数字。3、再然后还要在编号处改为每页重新编号。之后点击插入。4、然后光标自动跳到该页的尾端,现在只需把“房地产”需要添加的注释写入就可以了。这个注释的字体大小和标号大小是可以调整的。5、当把注释编写完成后就会看到在房地产的右上角有个小小的标号,现在把鼠标放在那个标号上面,就会在边上显示刚才输入的注释内容。

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