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如图，在做好了的表格中，双击要加入文字的单元格，然后，编辑要输入的文字或者数字即可。（更多表格的操作，可以双击表格边缘，然后在“设计”和“布局”上进行操作。）
黑体
教学能力比赛是全国职业院校技能大赛的重要组成部分，旨在推进教师、教材、教法改革，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，推动对接国家教学标准并结合实际开展教学，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升。而教案是教学能力比赛的重要的参赛材料，所以做好教案美化非常重要。首先教案内容的排版工作要做好，在排版时尽量保证表格不跨页，一个内容完整的在一页内显示。图片尽量要原图，且清晰，最好做下处理，避免太大影响文档大小超出规格；其次，教案的字体、行距、表格属性等格式要设置统一；最后，教案内容要做好重难点标记，设置返回目录按键等，这样可以方便专家浏览。
教学能力比赛教案的排版美化技巧如下：一、结构要完整，可以插入封面、封底、背景图片、目录和页眉页脚等，这样文档的结构不仅完善，而且也大大增强了整个文档的可观赏性；二、教案内容建议少用文字多用表格，不建议出现大段的文字描述，可以将冗长的文字描述转化成表格或者流程图等图表形式呈现，这样不仅可以表述得更加清晰有条理，也可以大大增强文档的观看效果。三、建议统一格式，在字体大小、表格属性、行间距、页边距等格式上要统一设置，同类内容格式要统一。
先找好板书背景模板，然后根据模板来排版。先排好文字，再插入一些需要的图片，板书一般不用太规则的排版，活跃一点就行。最后加点装饰品就OK了]
教学能力比赛的教案设计可以参考以下思路步骤：按照比赛文件要求，提取信息化、教学能力等关键词，确定教案课程内容；针对所定内容进行学情分析、内容分析、确定教学目标、制定教学评价和反思；围绕以上内容设计逻辑流程图排版美化教案
1、为字体添加明艳的色彩鲜艳的色彩绝对是最抓人眼球的元素之一，除了确保字形和排版本身的独特和切合之外，使用明艳的色彩也是让视觉突出的重要方法之一。2、半透明的字体设计相比于泾渭分明的实色运用，半透明的字体排版在近年更加流行，也更容易营造出视觉的丰富层次感。3、描边字体和线条艺术这类设计风格的字体排版设计方案不但看上去非常简约，并且在视觉上更非常容易出类拔萃!值得一提的是，这类室内设计风格过去两年之中早已从先峰慢慢变成主流产品，而且你应当会甚为经常地见到他们出现在各种各样出色的设计产品之中。4、超粗字体和超大字体排版大概2年前开始流行的超大字体排版，如今已经常见于各种平面也艺术设计的作品，并且在网页、平面甚至 UI 设计中都占有一席之地。5、字体排班中的复古设计曾有一个新闻媒体在社交网络上说，2019年的复古时尚设计方案早已「相对性精准」地再现了1995年时兴的复古风了。复古时尚的热潮重新来过，人们应用着当代的视觉传达设计技术性，在寻找上新世纪五六十年代的觉得。6、3D 字体排版效果如今制作3D字体效果的方法很多，有的设计师会使用 3D 软件诸如 C4D ，当然更多的还是在使用 PS、AI 来制作，但是无论是哪种软件，富有独特想法和感觉的 3D 效果都会给人留下深刻的印象。下面这波 3D 字体版式效果都非常惊艳。7、图片蒙板和负空间艺术在这种情况下，使用字体作为剪贴蒙板，能够让图片呈现出更为独特的形式感，在视觉上更有深度。同样的，负空间和字体+剪贴蒙板在内核上有异曲同工之妙，都是借用剪切来呈现信息，令人惊叹。以上就是今天小编分享的字体排版内容，更多内容相关，请关注本平台，小编会及时整理发布的。希望这些设计小知识能够为你们提供一些帮助。
公文的格式有比较严格的要求，国家分布了公文处理国家标准：摘录一些常用的基本的东西，具体请见《国家行政机关公文格式》（GB／T9704——1999），我在空间中的摘录。7 排版规格与印制装订要求1 排版规格 正文用3号仿宋体字，文中如有小标题可用3号小标宋体字或黑体字，一般每面排22行，每行排28个字。2 制版要求 版面干净无底灰，字迹清楚无断划，尺寸标准，版心不斜，误差不超过1 mm。3 印刷要求 双面印刷；页码套正，两面误差不得超过2mm。黑色油墨应达到色谱所标BLl00％，红色油墨应达到色谱所标Y80％，M80％。印品着墨实、均匀；字面不花、不白、无断划。4 装订要求 公文应左侧装订，不掉页。包本公文的封面与书芯不脱落，后背平整、不空。两页页码之间误差不超过4mm。骑马订或平订的订位为两钉钉锯外订眼距书芯上下各l／4处，允许误差土4mm。平订钉锯与书脊间的距离为3mm～5mm；无坏钉、漏钉、重钉，钉脚平伏牢固；后背不可散页明订。裁切成品尺寸误差土lmm，四角成90度，无毛茬或缺损。
办公文件文字通常用宋体、楷体、黑体、等线体；标题字24~12号，正文字12~8号；文字采用两端对齐；段落首行右缩进2个字符；字符间距一般为标准或0；段间距可以自定，一般在5行（设计当中的排版一般为120~150，单位不一样哈）左右。
正式公文排版要求：（1）标题：字体为“方正小标宋简体”，字号为“二号”，段落格式为“居中”；（2）正文：字体为“仿宋 _GB2312”，字号为“三号”，行间距和段落间距均为“5倍”。段落要求：首行缩进2个字符。
正文的字体：常用3号或4号仿宋体。附件的字体：常用3号或4号仿宋体。作者的字体：字体字号与正文相同（3号或4号仿宋体）。日期的字体：字体字号与正文相同（3号或4号仿宋体）。注释的字体：小于正文的的4号或小4号仿宋体。
《现代绘画的色彩搭配》说课稿一、说教材：1、教材的地位和作用： 《现代绘画的色彩搭配》是人美版十五册第八课。属于造型•表现课型。它是初一年“生活中的色彩搭配”等课的延伸，同时也为后面的“居室的色彩搭配”等课做一个铺垫。本课作为“色彩搭配”系列知识之一。旨在通过欣赏、分析现代绘画大师的作品，了解色彩在绘画中对于作品的主题思想、情感的表述所起的重要作用。引导学生从色彩的角度去欣赏现代绘画作品，有助于读懂作品，有助于深入理解作品的内涵。学生在欣赏作品基础上可将学到的色彩搭配规律与生活中的设计相链接，亲身体验如何用色彩表达自己的情感。培养学生对知识的运用与拓展能力。2、教学目标：（1）、知识目标：学习现代绘画色彩搭配的基本知识。（2）、过程方法：掌握色彩搭配的基本规律。（3）、情感目标：激发学生的创作欲望，丰富学生的情感世界。3、教学重点、难点和关键：教学重点：色彩的搭配规律。 教学难点：色彩的表现形式与情感变化。 关 键：理解色彩的搭配规律与情感表达。4、学情分析：初二年的学生在初一年的时候已学过《生活中的色彩搭配》一课，对于色彩相关的理论知识有一定的基础。但我们发现学生在小时候，虽然对于色彩知识知道得并不多，却能无拘无束的用色彩来表现自己的真实情感，随着认知的成长，学生反而失去了那种纯真的艺术表现。如何让学生在掌握色彩搭配知识的同时，又激起学生那种纯真的艺术表现是我们所要解决的问题。少些条条框框，多一些情感的发泄，是学生乐意接受的。5、教材处理：我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材，对教材做了适当的调整，选用教材中的再现性和表现性的作品进行对比，在此基础上，我增加了一些抽象表现主义的作品，让学生更注重运用色彩来表现主观情感，以此拓宽学生的思维。6、资源分析：学生资源：充分挖掘学生原有的知识结构，紧密联系生活实际，结合亲身体验参与课堂教学。课程资源：以课程标准为依据，充分利用教材内容组织教学。学校资源：利用学校的多媒体、图书馆等资源。教师资源：教师通过网上和课外图书收集大量的图片与文字资料，扩大教学容量。二、说教法：1、分层次教学：在教学中为了关注每一位学生的发展，实施“因材施教”的原则，贯彻“教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育”这一现代教育观念。在作业设计上考虑学生的差异，设计可供学生自主选择完成的作业。2、引导教学法：教师首先创立一种开放性的氛围，激励学生积极探索、分析和发现，根据学生的个性表现和长处所在，引导学生进一步去发掘这两方面的潜力，以学生能寻找到自己与众不同的艺术表现力为最终目的，通过引导学生应用对比、分析的方法来解决学习中的重点，突破学习难点。3、谈话式教学法：采取谈话式教学法可以拉进师生之间的距离，使师生处在一个平等的位置上，这样有利于调动学生参与课堂教学的积极性，同时也能体现教学的民主性。三、说学法：1、游戏学习法：学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法是出于学生的兴趣，可以变被动为主动。2、创新学习法：鼓励学生寻找适合自己的学习方法，如在观念上突破以前的定式，在表现手法上大胆突破，力求在原来的基础上有所创新。3、小组合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学生合作意识、整体协调能力，既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突显个体创造能力。4、体验学习法：学生在欣赏作品过程中体验、感受大师对色彩的运用。体验艺术创作的多样性，这也是一种创新学习的心智活动。四、教学手段采用：1、倡导“表现性学习”，以真正体现学生的主体性。2、采用多媒体辅助教学丰富课堂容量，加强课堂的直观性与趣味性。3、采用欣赏优秀作品与学生练习相结合的教学方法来组织教学。说程序：教学环节 教学程序 学生活动 设计意图导入阶段（5分钟） 课件展示荷兰画家卡雷尔•阿偑尔的“自由的呐喊”。（师）现代艺术总是带给人新奇的惊讶，这幅作品就是一个例证。为了表现艺术应有的活力，画家从儿童画中寻找灵感，这幅“自由的呐喊”是画家阿偑尔的代表作，画家认为生活要自由，思考要自由，想象创作都需要自由，所以用这幅作品来书写对自由的珍爱和渴望。现在我们是否也用这种自由的精神一起来合作创作一幅作品呢。以师生共同创作的作品导入新课。 学生以接龙的方式，在教师事先画好色块的基础上，加上自己喜欢的色彩，注意色彩与色彩之间的对比与和谐，注意画面的美感。 游戏是学生的天性，以游戏作为导入可以营造一个宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中学习无拘无束，有利于引发学生学习的动机。发展阶段（7分钟） 下面我们来欣赏大师们在绘画中是如何来搭配色彩的。（课件展示大师的作品）教师引导学生欣赏分析，归纳。 学生讨论分析，归纳：大师常作的方法有两点：1、色彩对比。2、色彩调和学生进行色彩游戏搭配练习。 欣赏是一种直观的教学方法，在欣赏过程中除了引导学生分析大师是如何搭配色彩（突出重点）同时还能引导学生感受作品的内涵。通过学生色彩游戏搭配练习落实双基深入阶段 不同的色彩可以表现个人的情感，大师们的作品中也常常利用不同的色彩来表达自己的情感，下面我们一起来看看大师是如何通过色彩来表达自己的情感。教师引导学生欣赏分析《向日葵》、《呐喊》、《门》、《大堤上的缺口》等作品。学生分组讨论回答听音乐，想一想这段音乐与所展示出来的作品，哪一幅所表达的情感是一样？ 在这一教学环节中，学生在老师的引导下，自主的自由的开展探究活动。讨论内容为：1、从作品中，我们是否能感受出画家想表达某种情感？2、画家为了表达某种情感，在画面的构图及颜色的搭配使用上有什么特点？3、作品《门》、《大堤上的缺口》与前面的作品有什么区别？4、所有这些作品都有什么共同的特点，我们能从中受到什么启发？5、活动：“找对子”，课件展示两幅作品，听音乐，看看哪一幅作品所传达给人的情感与音乐所表现出来的情感相吻合。 这一阶段是深入阶段，在图片的采用上跟发展阶段有所区别。引导学生以图片欣赏为学习线索，在此基础上发现和形成问题，并找到解决问题的方法。按照此方法学生间进行讨论、交流，教师给于必要的点拨，最后得于解决问题，突破难点。这是引导学生进行自主性探究学习的体现。深入阶段（28分钟） 预留三分钟时间让学生提问题。 学生根据自己的学习情况提出具体的疑难问题。 预留质疑的时间。质疑是学生主动探究的第一步，也是创新的基础。鼓励学生质疑，有助于培养学生的独立思考能力。学生提出的问题有助于教师及时的对教学进行调整。 学生练习：（学生根据自己的实际情况任选一种。）1、可以在老师设计的图形上直接上色2、可用颜色表现喜、怒、哀、乐，形体不作限制。 学生练习，在材料上可互相交流，可独立完成，也可两人一小组完成。 通过练习巩固知识提高表现能力。 展示学生作业，学生自评、互评，提出整改建议。 学生上台展示自己的作品，谈谈自己创作的想法。自评、互评作品。 学生的自评与互评是一个不断自我完善与提高的机会。通过每一堂课对学生自评与互评能力的培养，使每一个学生都能找到一个适合自己的学习方法，愉快而有效地进行学习。巩固小结（5分钟） 小结：这一节课我们通过欣赏学习，了解了现代绘画中大师对色彩的搭配除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还利用色彩的象征性来表达个人的情感。生活因为有了色彩，所以才显得更精彩。愿同学们的生活多姿多彩。 对照老师的小结，学生梳理自己的学习思路，寻找自己还存在的问题，及时巩固所学的知识。 通过对本课题的学习，在教师的帮助下，学生对主要的知识点进行归纳，有利于养成一种良好的学习习惯。课后拓展 课后拓展：运用所学的色彩知识，为一生活物品设计一装饰图案，如杯子的图案，袋子的图案或墙上的装饰画 学生带着新的问题走向课后，自己再继续研究探讨。 培养学生对知识的运用与拓展能力。
小马虎在计算两位数减法时，把减数个位上的3看作了2，把十位上的6看作了5，得到的差是26。正确的差应该是多少？
1、课题（说明本课名称）2、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）3、课型（说明属新授课，还是复习课）4、课时（说明属第几课时）5、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）6、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）7、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）8、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）9、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）10、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）11、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）12、教学反思：（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）扩展资料：教案的特点1、取材内容合理，切合课程宗旨，符合培养目标定位的要求，适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。2、能够理论联系实际，通过典型事例研究分析，揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。3、逻辑思路清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。4、不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学经验的总结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够体现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代发展相适应。
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