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是16个，不是13个而已，俺就不一一例举了，
知道又有什么用？一般文章根本发表不了的。
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加拿大经济发达、科技水平高、教育质量一流，大学毕业文凭的含金量高均受世界各国认可。加拿大最有名、最好的大学如下：1、UniversityofToronto多伦多大学(世界大学排名第二十三位)加拿大多伦多大学已经是“如果我称第二，无人敢称第一”。大学的专业从航天技术到动物园学无所不包，而且样样堪称一流。荣获诺贝尔奖的教授人数也是加拿大最多的。2、McGillUniversity麦基尔的大学(世界大学排名第二十九位)麦吉尔是加拿大唯一一所能与UniversityofToronto相提并论的大学。同时麦吉尔的医学院在加拿大首屈一指，是无数学子梦寐以求的地方。3、UniversityOfBritishColumbia英属哥伦比亚大学(简称UBC)(世界排名第三十五位)位于英属哥伦比亚省BritishColumbia的温哥华市Vancouver，是英属哥伦比亚省最早的大学，拥有世界一流的具有艺术造型的设施，UBC是世界最好的大学之一。4、McMasterUniversity麦克马斯特大学(世界排名第五十九位)。麦马斯达是一所中型大学，以研究著称。学校教师中拥有博士学位的比例是全加拿大最高的。学校还拥有国际一流的实验室和各种先进的设施，是北美仅有的少数拥有自己核反应堆的大学之一。5、Queen’sUniversity皇后大学(世界排名第七十二位)学的前身。皇后大学在加拿大是极受尊重的大学，以优异的教学质量和多姿多彩的历史而闻名,皇后大学的教学质量在加拿大无出其右者，一直受到各行各业的广泛好评。6、UniversityofWaterloo滑铁卢大学(世界排名第九十一位)拥有世界上最大的数学学院，理工科很强，数学、电脑最出名。微软公司优先录取毕业生的八所美国大学和五所加拿大大学中，滑铁卢名列榜首。
加拿大大学2006年最新排名医学博士类大学： 1．McGill 麦吉尔大学 2．Toronto多伦多大学 3．Western 西安大略大学 4．UBC 英属哥伦比亚大学 5．Queen's 女王大学 6．Alberta 阿尔伯塔大学 7．Montreal 蒙特利尔大学 8．Laval 拉瓦尔大学 9．Sherbrooke 谢布克大学 10．Saskatchewan 萨省大学 11．McMaster 麦克马斯特大学 12．Ottawa 渥太华大学 13．Dalhousie 戴尔豪西大学 14．Calgary 卡尔加里大学 15．Manitoba 马尼托巴大学综合类大学： 1．Waterloo 滑铁卢大学 2．Victoria 维多利亚大学 3．Guelph 圭尔夫大学 4．Simon Fraser 西蒙弗雷泽大学 5．Memorial 纽芬兰纪念大学 6．Regina 里贾纳大学 7．New Brunswick 纽布伦斯威克大学 8．Carleton 卡尔顿大学 9．Concordia 康考迪亚亚大学 10．York 约克大学 11．Windsor 温莎大学基础类（本科类）大学：1．St。Francis Xavier圣弗朗西斯泽维尔大学 2．Mount Allison 爱立逊山大学 3．Acadia 阿卡迪亚大学 4．UNBC 北英属哥伦比亚大学 5．Bishop's 主教大学 6．St。 Thomas 圣托马斯大学 7．Saint Mary's 圣玛丽大学 8．UPEI 爱德华王子岛大学 9．Trent 特伦特大学 10．Wilfrid Laurier 劳里埃大学 11．Winnipeg 温尼伯大学 12．Mount Saint Vincent 圣文森特山大学 Lethbridge 莱斯布里奇大学 14．Brock 布鲁克大学 15．Moncton 麦克敦大学 16．Brandon 布兰登大学 17．Lakehead 湖首大学 18．Ryerson 瑞尔森大学 19．Laurentian 劳伦森大学 20．Cape Breton（UCCB）不列颠海角大学 21．Nipissing 尼皮辛大学相对而言，就大众心目中的大学整体水平来排的话，可能会是下面这个结果:McGill UniversityUniversity of TorontoUniversity of British ColumbiaMcMaster UniversityUniversity of AlbertaYork UniversityCarleton UniversitySimon Fraser UniversityUniversity of ManitobaUniversity of Ottawa要说明一点：排名只是个参考，排名表上最有意义的是让大家知道排名靠前的是哪些学校，而不是谁到底是第一。仅供参考！
多伦多大学University of Toronto多伦多大学(University of Toronto)是加拿大最古老，最大的大学之一，1850年正式成立。大学是世界名校, 师资力量雄厚。研究一直是多伦多大学发展的重点，学校拥有13亿的捐款资金，正努力成为全球十大最著名的公共研究大学之一。大学有三个校区：S George ——主校区，在多伦多市中心)， Mississauga 和 Scarborough 校区(在多伦多周边)。学校排名US News世界大学排名(2015)，世界14，加拿大第1;QS世界大学学校排名(2014~2015)世界20，加拿大第1;英国泰晤士高等教育(Times Higher Education)“世界大学学校排名(2013~2014)”中位于世界20，加拿大第1;世界大学学术学校排名(2013~2014)世界24位，加拿大第1;美国《新闻周刊(NewsWeek)》“世界著名大学学校排名(2006)”中位于世界18，加拿大第1。麦克马斯特大学McMasterUniversity麦克马斯特大学(McMaster University)，简称麦马，成立于1887年，位于加拿大安大略省汉密尔顿市。世界著名学府，加拿大顶尖大学之一。距离多伦多，尼亚加拉大瀑布及美国边境城市水牛城约一小时驾车路程。在校师生约18000人。作为加拿大中型规模的大学，麦克马斯特大学以其独特的创新性和求实理念而成为加拿大最著名的大学。其革新性的教学，具有国际竞争性的奖学金和研究成果人所共知。在加拿大一流大学评比中，麦克马斯特大学连年被誉为最富有创造力与革新精神的学府。 这一荣誉来自其雄厚的师资力量，其中有1994年诺贝尔物理奖获得者，优秀毕业生中有荣获1997年诺贝尔经济奖的著名学者等。麦克马斯特大学已成为加拿大最受尊敬的智能中心，在世界上享有令人瞩目的学术地位。其商学院、医学院非常优秀，工程学院更是在全北美名列前茅，名列加拿大六大名校之一。学校排名麦克马斯特大学近年发展势头强劲，在加拿大一流博士级大学学校排名中已名例第四位。2012年麦马在泰晤士专上教育增刊所编辑之世界大学学校排名中位列全球65，加拿大第4。在上海交通大学所编制的世界大学学术排名中则排第87，加拿大第4。温莎大学University of Windsor加拿大温莎大学(University of Windsor)位于北美中西部五大湖区的工业中心——温莎市，与美国底特律隔河相望。温莎大学是加拿大南端的一所公立大学，风景和气候都很不错，喜欢这所大学的学生有很多，其中有不少留学生，天南地北的聚到这所学校来。学校全日制学生达到1万6千多人，其中国际学生1500多人，来自世界70多个国家。温莎市有20多万人口，拥有世界顶级的国际展览馆，是现代高科技产品的制造核心地带。这意味着国际化的学习、研究和工作经历是加拿大其它学院无法比拟的。大学校园设备先进，设施齐全，除了功能齐全的ST。DENIS体 育馆，有着全加拿大最好的现代医疗保健中心的CAW学生中心，大学LEDDY图书馆藏书超过两百多万册，并和美国的多所著名大学有着共享图书馆的协议，学生可到美国大学图书馆阅读，借阅。整个校园都被先进的光纤电脑网络连接，通过INTERNET，及时了解全球发展。学校排名2014年，温莎大学在麦考林加拿大大学综合类学校排名第10位。滑铁卢大学University of Waterloo滑铁卢大学自从1959年成立，仅数十年时间便挤身加拿大名校行列，是加拿大发展最快的学校。滑铁卢在成立之初便把重点放在新兴的电脑行业上，并罕见地成立了数学学院(Faculty of Mathematics)来发展她的Computer Science。飞速发展的数学学院及所属的电脑系不仅带动了其他如工学院在高科技领域的投入，而且为滑铁卢在电脑行业赢得了别人无法相比的声誉。滑铁卢大学教学设施完善，科研设备先进，学术力量雄厚。下设文学院、理学院、工程学院、数学院、环境学院、应用健康科学学院。滑铁卢大学设有北美唯一一所数学院，这也是全世界最大的数学和计算机的教育及研究中心。同时，在北美洲，该校是最早采用计算机教学的学府，而这所大学的计算机学科在整个北美洲也是极有名气的，加拿大其他大学在计算机科学领域上难以望其项背。除此之外，滑铁卢大学工程院拥有加拿大最好的软件工程，电子工 程及机械工程专业。近十多年滑铁卢的电脑本科毕业生极为抢手，各大公司排着队聘请。微软公司优先录取毕业生的八所美国大学和五所加拿大大学中，滑铁卢名列榜首。多年来在微软工作的滑铁卢毕业生比其他任何北美大学都多。滑铁卢的出色成就已经使她成为北美电脑工业的第一宠儿。学校排名2011年~2013年，滑铁卢大学在麦克林杂志(Maclean's)评选的加拿大综合性大学学校排名第3位，它还形容University of Waterloo是一所位居加拿大大学最具领导地位、最具有创新力的学校。2013年usnews 计算机科学专业世界大学学校排名中，滑铁卢大学名列第36位。麦吉尔大学McGill University麦吉尔大学位于魁北克省的蒙特利尔市，最初为麦吉尔先生在1821年赞助所建，具有将近190年历史。麦吉尔现有学生30，000多名，是加拿大唯一一所能与多伦多大学相提并论的大学，由于地处法语区却提供英语授课，麦吉尔不但拥有大量的国际学生，而且很多世界上的知名学者也慕名而来。麦吉尔的学术研究水平之高可与美国长春藤盟校媲美。麦吉尔大学的辉煌历史和学术上的非凡成就，使她长期以来获得了加拿大的哈佛之美名，同时，加拿大大学学校排名中,麦吉尔大学还是第一。作为一所百年名校，麦吉尔大学还和三种深受欢迎的运动起源相关：篮球，冰球和橄榄球。麦吉尔大学是篮球运动发明者的母校。麦吉尔冰球俱乐部是世界上第一支正式的冰球队。而世界上第一场现代橄榄球比赛是在麦吉尔大学和哈佛大学之间展开的。此外，麦吉尔大学及其校友还协助了约翰·霍普金斯大学医学院、英属 哥伦比亚大学(UBC)、维多利亚大学以及阿尔伯塔大学的创立。学校排名麦吉尔大学长年位居加拿大大学排行榜榜首，并连续六年位列全球前20(QS)顶尖研究型大学第1名(已连续10年位列加拿大第一)肯高迪亚大学 Concordia University同样位于魁北克省蒙特利尔(Montreal)的Concordia 肯高迪亚大学是魁北克省(Quebec)省属公立大学，建于1974年，在校生3万人，由坐落在城西的Loyola 和在市中心的Sir George Williams两座校园组成，两地之间有免费的穿梭校车服务，单程只需10分钟。该校秉承两校合并前的优良传统，不断发展和创新，充分运用现代化的教学 理念和高科技手段，在课程设置、教学和研究水平以及与社会实践接轨等方面都有卓越的成就，连续多年在加拿大权威杂志Maclean"s 进行的大学学校排名中名列综合大学前十名。大学设备、设施先进，拥有现代化的教学楼群，有遍布全校的计算机网络，有两座图书馆(藏书逾200 万册)，还有各种现代化、多功能的学习、娱乐、体育和生活设施。Concordia大学的学生生活丰富多采，有学生自办的报纸和电视台，有各种体育和文化 俱乐部，经常参加国内外校际之间的体育比赛和知识竞赛。音乐会、戏剧演出和艺术展览给校园生活增添了丰富的文化内涵，有利于学生增加修养和更多了解当地的文化和风土人情。该校非常注重教学与社会需求的结合，致力于培养有丰富知识和技能并很快能够独当一面的人才。凭借地处北美经济及现代化市中心Sir George金融中心的优势，大学与各行业的公司建立了紧密的关系。在学习期间，大学国际学生可以申请“带薪实习”，培养和锻炼在当地工作的经验和能力，为毕业后走向重要的工作岗位奠定良好的基础。每年有两千多家加拿大和国际知名的大公司来大学吸纳人才，为毕业生创造了广泛的就业市场。学校排名《麦克林》杂志加拿大综合类大学学校排名2014年 13西班牙国家科研委员会(CSIC)-Webometrics版学校排名2014年 16英属哥伦比亚大学UBC英属哥伦比亚大学(University of British Columbia，简称UBC，又名“卑诗大学”)是一所加拿大的世界级顶尖研究型大学。其学校科研水平高，规模大，师资力量强，始终保持较高的教学质 量。专业课程设置涵盖范围大，上百种专业课可供国际学生选择，毕业之后还有强大的就业优势。它庞大而又秀丽，坐落于风光如画的温哥华市，同时它也是加拿大最难申请的大学以及淘汰率最高的大学之一。UBC于1908年由麦吉尔大学合作创校，主 要有两个校区，温哥华校区(总校区)和奥肯纳根校区。UBC是不列颠哥伦比亚省历史最悠久的大学，与多伦多大学，麦吉尔大学并称加拿大大学“三强”，在经历了百余年的长足发展后，逐渐成为蜚声全球的综合性大学，在加拿大国内的学校排名中始终保持前三名之列，多次位列北美前十，世界学校排名保持在35名以内。UBC 被誉为西海岸的明珠，每年都吸引世界大批顶尖的莘莘学子前来就读，尤以科学研究和研究生教育见长，是世界一流的研究型大学。除了多样化的学生、全球性的远瞻眼光及杰出的研究成果外，UBC的温哥华校园还被誉为全北美最漂亮的校园。学校排名国内综合学校排名：3 (加拿大《麦克林杂志》医学博士类大学学校排名2014-2015)世界学校排名：第22 (2011-2012 Times世界大学学校排名)第25 (2011-2012 Times世界大学声誉学校排名)第31 (2013-2014 Times世界大学学校排名)诺贝尔奖得主：7位西蒙菲莎大学——Simon Fraser University西蒙菲莎大学(SFU)是以加拿大一位十九世纪探险家Simon Fraser的名字命名，创建于1965年。SFU是加拿大的一所中等规模的文理科综合性大学，现有在校学生25000名以上。大学共有三个校区，分别在 本那比(Burnaby)，温哥华(Vancouver)和萨里(Surrey)，是加拿大享负盛名的大学之一，曾被加拿大的权威时事杂志MaCLEAN 评为加拿大顶尖大学之一，一直在加拿大大学学校排名的前十名，曾在“加拿大最有价值综合大学”的美誉。该校重视多元化，欢迎世界各地的留学生，没有种族歧视，并对中国学生尤为欢迎。西蒙菲莎大学是英属哥伦比亚省三所著名大学之一，与英属哥伦比亚大学(UBC)及维多利亚大学(UVIC)鼎足而立，该大学占地五百公顷，主校区座落于风景秀丽的温哥华市以东约12公里的本那比(Burnaby)山上，校园空气清新，环境一流。1963年建校，主校区位于本那比(Burnaby)的一 座山上，分校区分别位于温哥华市中心与素里(Surrey)。学校排名QS学校排名：179麦克林杂志大学学校排名：加拿大综合类大学学校排名第1名曼尼托巴大学 University of Manitoba曼尼托巴大学(University of Manitoba)是一所大型综合性公立大学。创立于1877年，是加拿大西部老牌大学。大学有两个校园，主校园占地274公顷。该校现有全日制学生 26000人，其中本科生22500人，研究生3500人。学校有国际学生2661人，大约占学生总人数的5%。大学下设23个院系，含研究生院。授 学士、硕士、博士学位。提供有90多个专业课程，较有影响的有建筑、工程、管理、计算机及护理等专业。曼尼托巴大学有分处三处——Bannatyne校区、Fort Garry校区和William Norrie中心。位于市中心McDermot和William两街之间的Bannatyne校区在温尼伯健康科学中心西部，由10栋楼组成。这个综合建筑里有大学的医学和牙齿教学区。牙医系、医药系、医学恢复学院和牙齿卫生学院是这个校区里健康科学单位的主要院系。药剂系和95，000平方英尺的 Apotex Centre在2008年10月16日加入了这个校区。学校排名2013年麦考林加拿大大学医博类第15位工程学院在加拿大学校排名第82011年世界大学学科学校排名，其医学与药学(Med)在全球学校排名第91，加拿大学校排名第5阿尔伯塔大学University of Alberta阿尔伯塔大学位于加拿大阿尔伯塔省会城市埃德蒙顿，成立于1908年。阿尔伯塔大学是加拿大G13大学联盟的成员，多年来与多伦多大学、麦吉尔大学、英属哥伦比亚大学一起稳居加拿大研究型大学前五，世界学校排名前百。随着阿尔伯塔省经济的繁荣和教育投入的增加，校方的目标是在2020年成为跻身全世界最好的20所公立大学。阿尔伯塔大学校园内的各种设施十分完善先进。主校园占地89公顷，还有5，000公顷校外科研用地，广阔的校区容纳了400个科研实验室，包括全加最 有实力的激光实验室、最居前沿的扫描电子显微镜实验室，两套NMR设施和一些农业科研站点。大学图书馆是加拿大第二大科研图书馆，人均图书拥有量居全加第一。 Timms艺术中心拥有国内最新最好的戏剧教学设施。体育娱乐中心兼有室外与室内的多种娱乐设施。学生公寓与商场相连，是方便、舒适的生活场所。学校排名阿尔伯塔大学是加拿大最好的研究性博士医学类大学之一，是加拿大G13大学联盟的七大创会成员，多年来与多伦多大学，麦吉尔大学，不列颠哥伦比亚大学，皇后大学一起稳居加拿大博士医学类大学排行榜前五位。2014年QS世界大学学校排名，第84名，加拿大第5名。实力强劲的领域包括人文及艺术(世界学校排名第89)和生命科学及医学(世界学校排名第91)。该校实力最强的学科是英语言文学(世界学校排名第22)2014年上海交大版世界大学学术学校排名(ARWU)，加拿大第5名。实力强劲的领域包括社会科学(世界学校排名第50)，工程技术和计算机科学(世界学校排名第96)，生命科学(世界学校排名第89)和医学(世界学校排名第89)。实力强劲的学科是经济学/商学(世界学校排名第37)和计算机(世界学校排名第64)2015年加拿大《麦克林杂志》医学博士类大学(研究型大学)，第5名。
按照学术水平高低和投稿难易程度，体育类核心期刊基本可分四个等级一、《体育科学》主办单位：中国体育科学学会《体育科学》是公认的体育类最高等级学术刊物，上面的文章基本可分为四类：一类体育界学术权威的研究报告，如训练学的田麦久、奥林匹克运动的任海、人体科学的田野、王清、李国平，心理学的张力为，体质测试的江崇民等，二是国家自然科学基金、国家社会科学基金课题以及国家体育总局课题的研究报告；三是部分优秀博士论文，四是观点较新、研究方法较先进的科研成果。《体育科学》发表难度极大，是中国体育界的science,能够在《体育科学》上发表文章，对于许多体育工作者来说是可望不可及的事情。该刊物现在好象只接受纸质的搞稿，不接受电子投稿。二、《中国体育科技》、《北京体育大学学报》、《上海体育学院学报》、《天津体育学院学报》1、《中国体育科技》 主办单位：国家体育总局体育信息研究所&
因为体育科学是用科学的方法来探究体育的本质和规律。它是研究社会各种体育现象，最大限度发挥人体运动能力，通过身体练习进行教育，并提高健康水平等规律的综合性科学。
因为现在体育基本上是以科学为前提的，这就意味着人体的运动能力跟科学有很大的关系。
第一个和我发表的是一样，只是期数不一样，封面颜色不一样！第二个是半月刊，不太清楚，是不是改版了，我的04是第一个版本！现在野鸡其看很多，知网上查询即可！
文稿总体要求：论题新颖，见解独到，论证严密，语言流畅，标点符合规范，篇幅以4000～6000字为宜。尤其欢迎能引发学术共鸣与讨论的热点文章。 文题：限20字以内，能够准确反映文章的主要内容。 中英文摘要：4000字以上的文章需要作摘要。要确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等；不用“本文”、“作者”、“笔者”等做主语；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字以内。 关键词：3～5个。 标题层次：一级用“一”；二级用“（一）”；三级用“1”。 引文注释：文中引文（包括观点、数据和材料等）须注明出处，即进行参考文献著录。本刊采用顺序编码制，按在文中出现的先后顺序排列编号，并用圆括号标注在文中引用处的右上角（标点符号内）。格式如下：引自期刊：①作者．《题名》，《刊名》，××××年第×期，第×页引自专著：②作者．《书名》，出版者及××××年版，第×页7．参考文献：参考文献的著录项目要齐全，顺序要规范。引自期刊：[1] 作者．提名[J]《刊名》，××××年第×期，第×页引自专著：[2] 作者．书名[M]版次(初版不写) ．译者(指译著) ．出版地：出版者，出版年．第×页8．编排顺序：来稿按以下顺序编排：题目；作者简介（包括姓名、出生年份、性别、单位名称、作者职称/职务、最后学历/学位、主要研究领域）；中文摘要；中文关键词；正文；注释；参考文献；详细通讯地址（包括邮政编码、电话和电子邮箱等，以便及时联系）。9．打印要求：稿件宜采用5号宋体文字、5倍行距打印。文末标明全文总字数。10．来稿文责自负。本刊编辑部有权作内容层次、语言文字和编辑规范方面的删改。如不同意删改，请在投稿时特别说明。 切勿一稿多投。两个月内未收到用稿通知，作者可另行处理。限于人手，恕不退稿，请作者谅解并自留底稿。 地址：南京市湖南路1号凤凰广场A座21层；邮编210009
素质教育是面向全体学生的教育．只有被学生接受的教育才是成功的教育．如和让我们的教育让所有的学生接受呢？我百思不解．请同事多多指教．谢了｜
无论从哪个角度看都不算核心也都不是国家级期刊。望采纳。具体问题可以咨询 品 优刊。
湖南日报的那个所谓的《科教兴报·教育科研》是，千万别发，那个不正规的。就你版面费，好多地方不承认，职称评不上还倒贴版面费。切记！
教育研究课题的选定包括两方面含义，一是确定科学研究的方向，二是选择进行研究的问题。选择和确定研究课题是进行教育研究的第一步，并且是关键性的一步。研究课题应该具有以下几个特点。 一、问题必须有价值选定的问题不仅对本学科研究领域具有好的内部价值，即理论上要有新突破，实践上要对教育改革有重要的指导作用，而且对相关的其他领域，如心理学、哲学等有高的外部价值。如何衡量选定课题有无意义及意义大小，主要是看两个基本方面。一是所选定的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。这方面强调的是课题要具有应用价值，选题要从当前教育发展实际出发，针对性要强，选取有代表性的，被普遍关注、争论较大的亟需解决的问题。二是所选择的研究课题是否符合教育科学本身发展的需要，能否验证、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系。这里有一点需要说明，我们对选题的价值不应作狭隘的理解，不能以一个课题在研究中的成败来判断它所提出的问题的意义。原因在于，人们正是从错误问题所导致的失败中学到了许多重要的知识，从正反对比中得到经验教训。二、问题必须有科学的现实性选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想和目的明确，立论根据充实合理。选题的科学性，首先表现在要有一定的事实依据，这就是选题的实践基础。研究课题是从实践中产生的，具有很强的针对性；实践经验同时又为课题的形成提供一定的、确定的依据。选题的科学性，还表现在以教育科学基本原理为基础，教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释的作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低、盲目性大。选题的实践基础和理论基础制约着选题的全过程，影响着选题的方向和水平。为了保证选题有科学的现实性，还需要对选定的课题进行充分论证。三、问题必须具体明确选定的问题一定要具体化，界限要清楚，范围宜小，不能太笼统。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往缺乏科学性。只有对问题有清晰透彻的了解，才能为确定研究方向提供重要依据。问题要新颖，有独创性。选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。要做到选题新颖，就要把研究课题的选择放在总结和发展过去有关学科领域的实践成果和理论思想的主要遗产的基础上，要通过广泛深入的查阅文献资料和调查，搞清所要研究的课题在当前国内外已达到的水平和已取得的成果，要了解是否有人已经或正在或将要研究类似的问题。如果要选择同一问题作为研究课题，这就要对已有工作进行认真审视，从理论本身的完备性，从研究方法的科学性高度进行批判性分析，在此基础上，重新确定自己研究的着眼点。问题要有可行性。可行性指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。具体分析，可行性包括以下三方面的条件。一是客观条件，除必要的资料、设备、时期、经费、技术、人力、理论准备等条件外，还有科学上的可能性。二是主观条件，指研究者本人的原有知识、能力、基础、经验、专长，所掌握的有关课题的材料以及对课题的兴趣。也就是要结合自己的条件寻找结合点，选择能发挥自己优势特长的课题。有的人擅长实践操作，可以选择实验研究课题；有的人擅长理论思维，可以选择理论研究课题。三是时机问题，选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程序。提出过早，问题会攻不下来；提出过晚，又会变得毫无新意。在教育科学研究中经常出现以下选题不当的情况。一是范围太大，无从下手；二是主攻目标不十分清楚；三是问题太小，范围太窄，意义不大；四是在现有的条件下课题太难，资料缺乏；五是经验感想之谈，不是科研题目。我们说，正确选题并非一蹴而就，它要求研究者不仅要有科学的教育理论指导，还要坚持唯物主义观点，从实际出发，通过对事实材料的分析比较，善于发现和抓住重要问题；不仅要对教育实际有深入的了解，还要把握该领域理论的全局；不仅要有问题意识，而且要了解和掌握选题的有关知识和方法，不断提高自己的选题能力和创新、判断、评价等综合能力。 四、研究课题的主要来源 教育研究选题的来源是十分广泛的，可概括为以下几个方面。 (1)从社会发展需要出发提出课题，也就是那些当前社会实践中迫切需要解决的重大问题，教育事业中急需解决的问题。(2)学科建设中需要解决的问题，这往往是从教育理论方面提出的课题。不仅要解释已有理论同事实经验的矛盾，而且要解释理论内部的逻辑矛盾；不仅包括学科系统规划建设中的若干未知的研究课题，而且包括对已有教育理论传统观念和结论的批判怀疑，以及学术争论中提出的问题。(3)教育实践中提出的实际问题，尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾。一方面要寻找丰富的教育教学经验事实之间的内在联系，揭示其内在规律性；二是从争论中发现问题。(4)从日常观察中发现的问题，对于广大的中小学教师来说，这是提出研究课题的一个重要途径。(5)从不同学科之间的交叉点找问题，这就交叉学科间的空白领域。在现代科学大综合发展的趋势下，各学科之间的交叉领域涌现出大量的值得开拓的新问题。(6)从当前国内外教育信息的分析总结中提出课题，包括对世界教育科学发展潮流及趋势的分析以及引进国外先进的教育思想和理论。除以上几个主要途径外，还可以从国家领导机构指定的课题指南或规划中选题。科学而新颖的课题的选定，实际上是经过了一个从生产研究动机到勾划出研究大致轮廓的过程，是对提出的初步研究假设进行不断检验的过程。最初往往是在阅读、研究有关领域的文献中，如教育期刊、研究报告、教育论文索引、相关学科的重要期刊，或在教育教学实践过程中，受到某一点启发，产生联想，从而形成一个初步的研究假设，进而带着这个粗泛的想法广泛查阅有关资料，了解前人在这方面的研究成果、研究方法以及问题目前被关注的程序。随着思考的深入，原来朦胧模糊的想法逐渐变得集中、清晰和明确，不仅对此问题大致情况有一个总体把握，而且形成了如何进一步研究该问题的初步思路，这时就可以确定课题了。五、几个注意事项选题的方法是灵活多样的，不同研究课题，研究的性质、方向不同，加上研究者本身的差异，因此选题方法无一定之规。但要选好题，要注意以下几点。(1)要有明确、相对稳定的研究方向。初学研究的人，一开始总是对几个研究方向同时感兴趣。如果要在某个方面真正获得成果，就必须把主要精力集中在一两个方面上。(2)要善于对问题进行分解，要把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互关联的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。也就是说，将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化基础上选题。正确地对问题进行分解，实际上也是预期课题将会以什么样的方式和步骤获得解决，从而为进行课题论证提供依据。善于对问题进行分解，也是着手进行科学研究的一个重要的基本功。(3)要对选定的课题进行论证。课题论证是对选定的问题进行分析、预测和评价。目的在于避免选题中的盲目性。进行这种课题论证，本身也是一种研究，它必须依据详实的资料，并以齐全的参考文献和精细的分析来支持自己关于课题的主张。通过课题论证，进一步完善课题方案，创造落实的条件。课题论证主要回答以下问题：第一，研究问题的性质和类型；第二，本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义；第三，该课题以往研究的水平和动向，包括前人及其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论等，进而说明该课题研究将在哪方面有所创新和突破；第四，本课题理论、事实的依据及限制，研究的可能性，研究的基本条件及能否取得实质性进展；第五，课题研究策略步骤及成果形式。
是个！千万别发！我就被它坑了，害我差点毕不了业！