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像语音学，音位学，以及形态学，句法都不好下手建议写社会语言学或是心理语言学方面的，可以深入对比一下中西方思维的差异之类的，应该是一个好的论点加油~~
关于英语语言学的论文，论文题目和主要内容已列出，供参考。链接附后题目：语言学英文版论文。主要内容：该论文主要讲词汇是构成语言的基本单位，词汇习得在语言学习中占有重要地位。英国著名语言学家DA Wilkins (1972) 说过：“没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”这就说明了词汇在学习中的重要性。本文旨在分析二语词汇习得策略并应用于不同水平的学习者。学习者根据自己的水平选择正确的习得方法和策略学习词汇，从而提高学习效率和习得效果。_74dvJoNSWoCp2FIyudzpd1uBSgh2ccFJS6RN7xNBPb9WFk_matYEwCRT0EMxynK7D_vYN7D59Og5G题目：英语专业毕业论文(语言学)——谈判英语文化差异。主要内容：该论文主要讲国际商务谈判中文化差异的影响，就是汉语习惯思维和西方语言文化之间表达的准确性对商务谈判带来的影响。题目：外国语言学及应用语言学硕士论文：商务英语信函的词汇特点研究，主要内容：商务英语信函词汇的选择和应用多呈现如下7种特点：1)简单词汇的选择。2)具体词汇多于笼统词汇。3)褒义词多于贬义词。4)缩写词的选择。5)确切词汇多于模糊词汇。6)礼貌、客气的词汇多于不礼貌的词汇。7)商业术语的选择。产生的原因多取决于商务活动的和商业伙伴的合作关系。商务活动的双方均为达至双赢的进行合作。这是本文所分析的词汇特点产生的主要原因。
钱学森先生，在我们的思维科学，人类的头脑可以分为三种类型：抽象（逻辑）思维，形象的直感思维和灵感（顿悟）思维的先驱。并建议把形象思维科学的研究突破思维定势。形象思维是什么？所谓的形象思维是用思想所积累的外观。表示我们以前的感觉，复制记住这些对象映射的现象。形象思维具有间接的一般特征。思维与抽象思维的图像，是认知的一种高级形式 - 理性的认识。为什么要培养学生的形象思维呢？据现代科学研究的最新成果，这两个大脑半球，左，右的人有不同的功能，大脑左半球的语言中心，材料主管语言和抽象思维，右半球负责形象思维音乐，绘画等活动。两者相得益彰，相互补充，相互促进，使个人的和谐发展。从特点，儿童的思维：学生的思维从具体形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维的主要形式，但初步的逻辑思维能力，并在很大程度上仍然有一个具体的形象。因此，在培养学生的形象思维能力的学生，无论是孩子们自己的需求，他们需要学习抽象的数学知识。然后，在小学数学教学中如何培养学生的形象思维呢？一个完全意识到，丰富的外观，培养形象思维积累材料的儿童可以敏感鲜明，色彩丰富，色调和良好的形象，良好的形象色彩和声音引发的思考。外观形象思维，形象思维依靠外观思考，培养学生的形象思维的细胞，我们必须打好基础，丰富的表象的物质积累。手，丰富的外观手中，让学生各种感官参与学习从多方面，多角度观察事物。例如：教学其余的概念，并让学生在动手中的小棒：（1）9杆每两个副本可分为几个，留下了几个？ （2）13杆，平均五个人，每个学生可以分成几个，然后有几个呢？操作完成，操作引导学生使用的语言来表达和谈论如何在小棒，形成外观，然后让学生闭上眼睛，想想以下主题应该是怎么分的？ ①7饼干每人3，来了几个人，留下了几个？ ②12的铅笔点到五人的平均，每个人都可以被划分成几块，几件离开了。这种做法，使学生的思维操作，思维操作，理解的股息总人数的除数和商的副本被划分，每个数字是多少，其余的是没有足够的数量更比除数小的其余真理。在心中形成了坚实的基础，正确的思想，正确的，清晰的外观。直观演示，丰富的外表学生有无意注意了重要的作用，会导致兴趣的学生在学习过程中的任何新事物的出现，积极参与。在教学过程中，教学与图片，教具，组织或视听手段，以抽象的知识形象化，使学生充分认识到学习的材料，定量的感性材料，以便在大脑中留下鲜明的形象。如：教学“长方体的认识”，教师可以产生的长方体一种熟悉的，在学生的日常生活中，如：火柴盒，粉笔盒，砖，这些对象的长方体。然后让学生列举长方体实物（书柜，木箱，厚重的书本，铅笔盒），通过检测的物理，什么样的对象是矩形的学生获得了初步的感性。老师，然后在此基础上，引导学生观察模型，边看电子书长方体的六个面的相对表面面积相等的理解，从不同的位置和方向，12的边缘，彼此的边缘平行的外观特征，满足长方体的长一个顶点的顶点相交于三个边的长度，宽度，高度，模型平在其一侧，直立三种形式，说明观察长方体的长，宽，比较高的固定知识讲“活”，使学生在舌头上建立了清晰而深刻的外观，大脑的学习过程中，对理性的思考提供了条件。视听走进教室，变静为动，近远，其丰富多彩，灵活多样的教学形式，示范反映的思维过程，为学生提供心理因素，可以充分调动学生取得更好的成绩。例如：教学“求另一个加数的减法题”，通过幻灯片演示文稿总数的合作关系的一部分，学生形象的认识，那就是，占总人数的 - 部分=另一部分。教学，利用各种教学方法，使学生充分感知在大脑中清除的数学表达式，并积累材料，提高学生的数学想象。要引导想象，发展现代认知心理学的思维在外观，不仅可以储存的图像，但也可以节省的外观迹象（信息）处理重组，形成一个新的表述，那就是，想象的外观，它的重要性的思维方式的图像。因此，教师要善于创造课堂教学中的问题的情况下，所示情况下的语言情景，激发学生参与一个探索的欲望，充分发挥学生丰富的想象力。 ：授课梯形知识引导学生想象：“当梯形底部逐渐缩短，直至变为0，梯形，当梯形的短端延伸，直到它等于另一个底部边缘，还成什么形状？”随着有机的外观似乎没有接触的三角形，平行四边形，梯形合并。也可以是根据梯形面积公式存储器三角形和一个平行四边形面积公式：1个S，梯形] = - （+）小时2 1时，为a = 0时，进入一个三角形面积公式：S = - AH 2时A = B，变成一个平行四边形面积公式：S =啊，数形结合，培养形象思维能力，数学是研究现实世界的空间形式的纪律，一般数之间的关系，数学是多少学科结合形状。不同类型的数学图形，图像的大脑的思维材料的外观，调动右脑思维的积极性和主动性，提高形象思维能力，促进协调发展的大脑约个人，这让他们变得更聪明。例如：课本的应用题设计插图的具体情况，拓宽学生的思维在图像的天地，加强努力学习。另一个例子教科书介绍的例子和复习题，数量关系，用绚丽的色彩和各种小动物，植物，河流，山脉，现代飞机，汽车，轮船，卫星，建筑，古遗址，书籍 。 这些不仅要了解利益的关系，并在发展和审美能力，提高学生的形象思维起着重要的作用。除了教学中的应用问题，由于应用题的事情，艺术，认为是合理的三者的结合，因此应用题的原型比较复杂的，抽象的，难以形成一个清晰美观的收生到大脑。如果方法使用数形结合画线图，你可以帮助学生树立正确的外观，如此隐蔽和复杂的数量之间的关系变得更加清晰。例如：“小亮的储蓄盒$ 18，小华的救命钱是小亮的5/6，小新储蓄晓华的2/3，到小新的储蓄如何？”此问题的学生往往很难确定为“1”的单元的量。教学，引导学生得出以下线图来分析半摘要：因此，基于线图线图的数量之间的关系，学生可以迅速列出公式：18×5/6×2/3- 10（$）的具体特点，它不仅可以放弃应用程序的问题的具体情况，也以显示的图像之间的关系的条件的条件，条件和问题，并几成形状，清楚地表明了已知和未知的内部关系，激发学生的解题思路。线图，这里使用的数量和形状的组合，更好地激发学生的再造性想象，不仅是发展学生的思维图像中，互补的形象思维和抽象思维。
替你找了两篇1）关于《语言学概论》的一点学习心得《语言学概论》这本书主要介绍语言学的基础理论，了解语言的性质、功能以及它的结构。掌握语言的现状、变化以及一般的发展规律。它是一门多边缘、多层次的立体性学科。它和社会科学、自然科学、思维科学都有着紧密的联系。在交叉科学日益发展的今天，语言学显得越发重要。通过读书，以及自己原有的一些观念，我对语言现在是这样认识的：语言是一种社会现象，它是我们人类特有的。语言与我们的思维有着密切的关系。语言是最重要的交际工具。以前，一直以为语言是与生俱来的，是平常生活中看似最简单不过的现象。通过这本书的学习发现，其实不然，原来越是简单的事越是有大奥妙。说话、写文章都要遵循语法规律。从婴儿时期的呀呀学语，到长大成人规范地使用语言，在不同的场合说不同的语言，人们互相学习各种不同的语言，学习一定的语言学知识，可以更好地帮助我们理性地认识它，并且更好地掌握它，更好地为以后的学习、工作、生活服务。2）《英语语言学概论》学习心得当我第一次翻开《英语语言学概论》的教材书时，心里“咯噔”一下，真的是挺吓人的一本书，满眼都是生疏的单词，还有各种不知所云的图表。当时真的很怀疑自己这么多年的英语是不是白学了。但当我静下心，并结合历年真题试卷细细分析了一下，其实英语语言学概论中的单词只是更偏重于学术性而已，并且有很多的单词我们完全可以通过已经识记的一些词根词缀猜出大概的意思，记忆起来并不是很难。我觉得，首先，我们应该克服对于偏于学术的英语的胆怯心理，这样才能在以后的学习中更有动力在英语语言学概论这门科目的学习中，我特别推荐给我们上课的支老师和王老师主编的苏州大学出版社出版的《英语语言学概论自学指导》。这本书是对于英文教材中的重点知识用中文进行了归纳，方便我们对于课本进行更为透彻的理解。当然，这本书始终只是辅导教材，大家万万不可将其作为重点，而抛弃了英文原教材。这本书只是帮助理解、防止发生理解错误的，我们一定要勇于去阅读全英文的书，这样对于培养英语思维有非常大的益处。 下面就具体讲讲我是怎么准备英语语言学概论的考试的。 起初，对于英语语言学的知识积累不多，开始时接触的知识都是似懂非懂，没有非常切实的体会。于是我采取了一个笨方法，就是“死记硬背”。我的“死记硬背”是通过不断地重复实现的，我将刚才提到的《自学指导》的单元课后练习用铅笔做，做完后对照答案修改，错误的题目擦去，重点记忆后下次再做，再改。就在不断重复中，我不仅记住了生词，还一遍又一遍的加深了对知识的理解。现在看来，这个阶段在我的英语语言学的学习过程中起到了非常重要的基础作用。通过记忆将知识内化，之后再反复揣摩、理解，为以后的学习培养了“语言学的语感”。 在此，我想提醒一下大家，通过我的实践并向老师进行了求证，《自学指导》中的一些练习题由于是选自高校考研真题，对于我们本科段的学生而言偏难，遇到这样的题目大家不用太过沮丧或浪费太多时间，可以适当跳过。 语言学这门课真的没有什么捷径可走，有的要记忆的东西一定要保质保量的准确记忆。例如，第三章中的英语辅音和元音的分类表，是非常重要的知识点，要牢牢记住，并且很多的知识点都可以借助这两张表来掌握。 此外，我建议大家参加第二专业学历教育的课程。语言学这门课相对来说比较学术，和以前我们接受的英语教育相比有很大不同，有了老师的引导可以少走很多弯路。 最后，我有一句话和大家共勉：不要追逐成功，做到卓越，成功自然会在不经意间追上你。在语言学的学习中不要只关注考试分数，试着去体会其中的乐趣，你会发现这也是一门很有趣的课，那分数一定不会和你作对。
关于《语言学概论》的一点学习心得 《语言学概论》这本书主要介绍语言学的基础理论, 了解语言的性质、功能以及它的结构
语言学概论， 结合实际，语言的功能有：（社会功能）和 （ 思维 ） 功能。
文献法比较研究法综合归纳法等等加油哦，我就是汉语言文学专业毕业的
关于英语语言学的论文，论文题目和主要内容已列出，供参考。链接附后题目：语言学英文版论文。主要内容：该论文主要讲词汇是构成语言的基本单位，词汇习得在语言学习中占有重要地位。英国著名语言学家DA Wilkins (1972) 说过：“没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”这就说明了词汇在学习中的重要性。本文旨在分析二语词汇习得策略并应用于不同水平的学习者。学习者根据自己的水平选择正确的习得方法和策略学习词汇，从而提高学习效率和习得效果。_74dvJoNSWoCp2FIyudzpd1uBSgh2ccFJS6RN7xNBPb9WFk_matYEwCRT0EMxynK7D_vYN7D59Og5G题目：英语专业毕业论文(语言学)——谈判英语文化差异。主要内容：该论文主要讲国际商务谈判中文化差异的影响，就是汉语习惯思维和西方语言文化之间表达的准确性对商务谈判带来的影响。题目：外国语言学及应用语言学硕士论文：商务英语信函的词汇特点研究，主要内容：商务英语信函词汇的选择和应用多呈现如下7种特点：1)简单词汇的选择。2)具体词汇多于笼统词汇。3)褒义词多于贬义词。4)缩写词的选择。5)确切词汇多于模糊词汇。6)礼貌、客气的词汇多于不礼貌的词汇。7)商业术语的选择。产生的原因多取决于商务活动的和商业伙伴的合作关系。商务活动的双方均为达至双赢的进行合作。这是本文所分析的词汇特点产生的主要原因。
语言世界、物理世界、文化世界、心理世界，零度和偏离，显性和潜性八大概念，和一条最高原则——得体性原则；学派同仁把这概括成为“三一语言学派”的学术思想体系。任何一种学派不是凭空想产生的，是沿着继承、发展和创新的道路逐步发展形成的。继承，是汲取前人先进的学术思想和优秀成果；发展，是推陈出新，对前人研究的成果加以改造，使之适应现代社会的需求；创新，是提出新理论、新方法，解决当前和今后一定时期面临的新问题。继承是基础，发展是动力，创新是目的，对于一个新兴学派来说，三者缺一环不可。以王希杰为代表的“三一语言学派”就是沿着这个方向稳步前进的。王希杰师从我国语言学宗师，南派开创人方光焘教授。学人们认为，王希杰的语言学理论是继承、接受经过方光焘改造后的德•索绪尔语言学思想发展起来的。这话总的说来不错，但具体说到他从索绪尔那里接受了语言是音义结合的符号系统理论，从方光焘那里接受了言语没有阶级性的观点，这就太简单化甚至是误解。我们知道，人称索绪尔语言学说是“哥白尼式”的革命，是因为他的语言观和方法论与传统语言学截然相左，为理论语言学的建立和现代语言学的发展开辟了新路。但是，索绪尔语言学说又存在诸多矛盾以致被人误解，引起后学者不同毁誉。方光焘毕生致力于索绪尔语言学说研究，对索绪尔的语言观和方法论进行了全面、系统地批判、改造和发展，推动中国现代语言学的建立，促进汉语研究科学化和现代化起了重大作用。（2）对于王希杰“三一语言学思想，我已写了一篇《王希杰对索绪尔学说的发展》（3）拙文，现再作一些简要概括和补充，从而可以看清从索绪尔到方光焘再到王希杰的学术继承、发展和创新的道路。
像语音学，音位学，以及形态学，句法都不好下手建议写社会语言学或是心理语言学方面的，可以深入对比一下中西方思维的差异之类的，应该是一个好的论点加油~~
新浪上面有个叫得瑟说理吧的，还可以
可以跟高中写论文一样，总分总呗，先谈总体再谈分支，之后看看{ 现代语言学 }给你提供思路，然后按照自己的想法写就可以啦
语言世界、物理世界、文化世界、心理世界，零度和偏离，显性和潜性八大概念，和一条最高原则——得体性原则；学派同仁把这概括成为“三一语言学派”的学术思想体系。任何一种学派不是凭空想产生的，是沿着继承、发展和创新的道路逐步发展形成的。继承，是汲取前人先进的学术思想和优秀成果；发展，是推陈出新，对前人研究的成果加以改造，使之适应现代社会的需求；创新，是提出新理论、新方法，解决当前和今后一定时期面临的新问题。继承是基础，发展是动力，创新是目的，对于一个新兴学派来说，三者缺一环不可。以王希杰为代表的“三一语言学派”就是沿着这个方向稳步前进的。王希杰师从我国语言学宗师，南派开创人方光焘教授。学人们认为，王希杰的语言学理论是继承、接受经过方光焘改造后的德•索绪尔语言学思想发展起来的。这话总的说来不错，但具体说到他从索绪尔那里接受了语言是音义结合的符号系统理论，从方光焘那里接受了言语没有阶级性的观点，这就太简单化甚至是误解。我们知道，人称索绪尔语言学说是“哥白尼式”的革命，是因为他的语言观和方法论与传统语言学截然相左，为理论语言学的建立和现代语言学的发展开辟了新路。但是，索绪尔语言学说又存在诸多矛盾以致被人误解，引起后学者不同毁誉。方光焘毕生致力于索绪尔语言学说研究，对索绪尔的语言观和方法论进行了全面、系统地批判、改造和发展，推动中国现代语言学的建立，促进汉语研究科学化和现代化起了重大作用。（2）对于王希杰“三一语言学思想，我已写了一篇《王希杰对索绪尔学说的发展》（3）拙文，现再作一些简要概括和补充，从而可以看清从索绪尔到方光焘再到王希杰的学术继承、发展和创新的道路。
像语音学，音位学，以及形态学，句法都不好下手建议写社会语言学或是心理语言学方面的，可以深入对比一下中西方思维的差异之类的，应该是一个好的论点加油~~