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学校里的老师一般都订阅《中国美术教育》，还有《少儿美术》和《中国中小学美术》看的人也挺多的。
主要是漫画类杂志为主吧，太小叫他看毕加索的简直是恶杀天赋。(个人观点)
读者，青年文摘
天天爱学习、读友、童话大王
你用的是什么版的美术教材？ 我先给你几课苏教版的12册的教案，你把需要的版本和册数告诉我，及你的邮箱，我给你找。 第1课 未来的中学生活 教学目标： 情感领域：培养学生健康向上的精神面貌和学习态度，激发学生的自信心、进取心。 认知领域：通过参观、谈话等多种途径，多方面地了解未来中学生活的特点。 操作领域：掌握想象画的表现方法，培养想象绘画能力。 学习内容： 教学重点：探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和感情。 教学难点：想象画的表现内容与方法。 教学过程： 课前准备：师生共同收集身边中学生的照片，向中学生了解中学的学习、生活情况；学生准备绘画工具材料。 教学导入：同学们都度过了一个愉快的寒假，这个寒假，你过得有意义吗？有什么新鲜的事想对同学们说的吗？这是我们小学阶段的最后一个学期了，你一定憧憬过未来的中学生活吧？你所了解的中学是怎样的？ 到了中学，就意味着我们要告别童年生活，步入活泼的少年时代，你印象中的中学生活是怎样的？你可以从学习课程、课间生活、课外生活、自由程度等方面谈一谈自己的看法和认识。我们现在应该怎么做？说说自己的努力方向。 欣赏：欣赏课本上的范图，说说你对画面的理解。 上了中学，你可就是有自主意识的少年了，爸爸、妈妈也会把你当大人看待，这时你可以神气地骑着自行车上学去。中学的学习生活和小学会有哪些不同？你准备选择什么内容来表现？ 课堂练习：以《未来的中学生活》为题进行想象画的创作练习，描绘自己最感兴趣的内容，要求画出自己的认识和想法。 课堂评价：向同学介绍自己的作品。 教学后记： 中学与小学的学习生活有一定的差别，学生往往从家长那里感到的是一种压力。因此教学中要利用各种方法解除学生的顾虑，对中学的学习生活提出质疑、讨论与解答。同时在教学中要指导学生分析作品，掌握一些初步的构图和表现方法也是必要的。 第2课 亲近大师——素描欣赏 教学目标： 1、学生初步了解素描的基本表现形式，体会其审美价值。 2、欣赏比较各位大师作品不同的表现方法，尝试临摹。 3、对作品能有自己独特的见解，能大胆表达自己的感受和理解。 学习内容： 教学重点：比较各大师作品在线条处理、构图形式、风格特征等方面的异同；用学到的方法尝试绘画。 教学难点：感受素描以单色绘画的美感和价值，同时感受大师素描作品的优秀之处。 教学过程： 课前准备：（1）教师准备各种素描工具、图片资料等。 （2）学生准备绘画工具等。 谈话导入：师问：你知道美术上有个专有名词“素描”吗？能用自己的语言解释一下吗？ 你画过或见过素描作品吗？（学生回答） 师：今天老师就和大家一起来感受“素描”的艺术魅力。 3、欣赏：师展示大师素描作品，学生谈感受。最后由学生自己来对“素描”定义。 4、尝试练习：临摹大师的素描作品，体会各种用线和造型手段。 5、课堂评价：学生相互评价自己的作品。 教学后记： 学生对于“素描”有浓厚的学习热情，但不少学生认为只有画家才有此能力，心存自卑。教师要加强引导，让学生充分理解“素描”的广泛含义，增强他们的自信心。 第3课 亲近大师——色彩画欣赏 教学目标： 1、了解一些世界著名的画家及其代表作。 2、通过临摹、修改名画，体验色彩搭配的丰富效果。 3、能运用一些正确的美术术语描述美术作品，并表达自己的感受。 学习内容： 教学重点：了解一些绘画大师的色彩画作品，并能临摹、改画或重新创作作品。 教学难点：能真切感受绘画艺术作品的美。 教学过程： 1、课前准备：（1）教师准备各种绘画工具、图片资料等。 （2）学生准备绘画工具等。 2、教学导入： （1）师问：你知道的著名的绘画大师有哪些，你能举出一些他们的作品吗？ （2）学生讨论。（激发学生进一步了解大师作品的兴趣。） 欣赏：欣赏课本上的范图，说说你对画面的理解。师问： 你能看懂这些画面吗？谈一下自己的感受。 比较这些作品，你最喜欢或最不喜欢哪一张，为什么？ 你熟悉这些作品吗，你能指出这些作品的名称及作者吗？ 你知道这些作品的“画种”吗？ 4、全班交流讨论。 5、课堂练习：学生利用自带的绘画工具进行临摹、改画。 6、课堂评价：向同学介绍自己的作品，并在全班展示画作。 教学后记： 在欣赏教学中，学生对于较为“具象”的画面基本能讲出自己的感受，也能将感受转化成自己的画。而对于一些较为抽象的画，学生是不能理解的。教师要让学生接触除书本以外的更多画家的作品，在多看、多读、多交流的氛围中，有利于学生审美力的提高。 第4课 水墨画创作（一） 教学目标： （1）、引导学生欣赏、了解水墨画作品，体会作品中的内涵与情感。 （2）、能用水墨的视觉语言，描绘自己熟悉的生活或感兴趣的事情。 （3）、对水墨画创作产生兴趣，能充分表达自己内心的感受。 学习内容： 教学重点：用水墨的视觉语言进行创作，并能在作业中充分表达自己内心的感受。 教学难点：对水墨画创作产生兴趣，能体会作品中的内涵与情感。 教学过程： 1、课前准备：师生搜集水墨画图片资料，水墨画工具材料（如毛笔、墨汁、国画颜料等）。 2、教学导入： 师出示水墨画图片，介绍有关文人画的发展过程，激发学生的兴趣和表现欲望。（出示课题） 欣赏：欣赏课本上的范图，让学生说说对画面的理解。 师问：（1）你最喜欢哪一张画？说说你喜欢的理由。 （2）你能理解画面表达了什么意思吗？ 课堂练习： 确定一个主题（如风景、人物、动物、植物等），选择自己熟悉的生活或感兴趣的事情创作一幅水墨画作品，要能充分表达自己内心的感受。表达方法要巧妙，主题要明确。 5、课堂评价：让学生介绍自己的作品，并推选出你最喜欢的作品，并能对作品提出改进意见。 教学后记： 大量的大师作品为学生提供了丰富的感性认识，同时学生的作品激发了他们的创作热情，通过本节课的学习，学生基本上理解了水墨画“借物寄情”的内涵，掌握了基本的创作表现方法。 第5课 水墨画创作（二） 教学目标： （1）、了解当代艺术作品，理解“笔墨当随时代”的内涵。 （2）、培养学生创新意识与时代感。 （3）、学会在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的探索创新。 学习内容： 教学重点：能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。 教学难点：能了解当代艺术作品，理解“笔墨当随时代”的内涵。。 教学过程： 1、课前准备：师生搜集水墨画图片资料，水墨画工具材料（如毛笔、墨汁、国画颜料等）。 2、教学导入： 石涛：本姓朱，名“若极”。他“寄情山林”，以书画为寄托，抒发丰富的情感。笔墨纵横潇洒，开创了山水画的新天地。“笔墨当随时代”是石涛的一句名言，他提出“笔墨当随时代”的主张存在三方面的内涵。其一，所谓“笔墨”代表的是中国的传统文化；其二，所谓“随时代”，是对中国画发展问题提出的原则与标准，即传统的“笔墨”不能失去时代的气息与风貌；其三，笔墨也是物质、也是工具，就如同西方的油彩一样，是表现“术”的载体。 3、欣赏：欣赏课本上的《游泳》范图，体会独特的风格。师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品，探讨作品的时代特征。 4、课堂练习：自由创作：自定一个主题，鼓励学生在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的创新。 5、 课堂评价：小组互评，并把学生的作品进行展览。 6、 课堂小结：你从这些作品中受到什么启发？（学生讨论后回答） 教学后记： 应当引导学生从理性上去认识“笔墨当随时代”的内涵，不能单从表面与形式上去理解，只有做到这一点，学生的水墨画创作才是具有现实感的艺术作品。 第6课 诗配画 教学目标： （1）、通过欣赏，让学生感受诗配画的意境美。 （2）、了解诗配画的有关知识。 （3）用所学知识为诗歌配画，体验诗配画的创作过程。 学习内容： 教学重点：用“水墨画形式”进行诗歌配画。 教学难点：诗配画画面意境的独特表达。 教学过程： 1、课前准备：水墨画工具材料（如毛笔、墨汁、国画颜料等），水墨画图片欣赏资料、示范画。 2、教学导入： 教师出示欣赏图片，提出问题： （1） 这些画与平常的画有什么不同？ （2） 画面和诗句有何联系？ （3） 画面是如何表达诗的意境的？ 学生分小组讨论后，用自己的语言表述。 3、教师示范：以元朝王冕的《墨梅图》为例，边画边讲解诗配画的过程。 4、课堂练习： 用水墨画形式，表达自己喜欢的一首诗。教师适当给予学生水墨画技法指导。 5、课堂评价：学生自评、学生互评和“教师点评”相结合的方法，并对学生的作品进行展览。 教学后记： 学生画画时，可以通过创造发挥，自发地找到表达自己情感的方法。在他们遇到困难时，教师给予必要的指点和提示，对学生出现的问题和错误，不必忙于纠正，要相信孩子们的出人意料的创造力！ 第7课 看新闻，画新闻（二教时） 教学目标 情感领域：开阔学生视野，培养学生看新闻的习惯，关注社会、关注世界。 认知领域：根据所看新闻，学会用画面表达事件，传达见解。 操作领域：对重大新闻的场面进行有主题的绘画，画面表面别具一格。 学习内容： 教学重点：组织画面，抓住新闻关键，以精彩的画面表现新闻场景。 教学难点：构图形式要让人对新闻事件一目了然。 教学过程： 第一课时： 1、课前准备：绘画工具，国内外重大新闻的图片、图像资料。 2、教学导入： 观看图片资料，师生共同探讨最近国内外重大新闻，确定绘画主题。 （1） 最近有什么新闻？哪些你认为比较重大？ （2） 你喜欢哪类新闻？怎么表现？ （3） 学生讲述所选新闻的大致内容，讨论后发表自己的观点和感受。 3、欣赏：欣赏课本上的范图，共同分析画面为何如此生动？并说说你对画面的理解。 4、 课堂练习： （1） 构思创作，初步绘制； （2） 交流创意，互相促进。 学生展示自己的草图，讲述意图。 第二课时： 1、 组织教学。 2、 交流：学生介绍上节课作业构思，并设想最后的表达效果。教师介绍一些小技法。如：水彩笔“点彩法”、彩色铅笔“明暗法”等。 3、 学生作业。 教师巡回指导学生作业，使学生作业更丰富生动。 4、 小结： 展评学生作业，学生互评（可评出“画面生动”奖、“印象深刻”奖等）、教师点评。 教学后记： 教学过程中，教师应因势利导，拓宽学生思维的广度和深度。使学生能对身边发生的事关心和思考，有自我独特的见解。 第8课 作文插图 教学目标： 情感领域：培养学生创造精神，形成综合学习的能力。 认知领域：使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美术的兴趣。 操作领域：了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。 学习内容： 教学重点：要求在作文的关键段落画插图，可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段。 教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。 教学过程： 1、课前准备：师生共同收集带有图文的书籍，准备绘画工具等。 2、教学导入： （一） 学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等）。 师：这些图文资料的特点是什么？（图文相配合） 师：你们觉得文字中配上图画美吗？为什么？ （二） 教师展示文学作品。 （1） 放一段文学作品录音，让学生感受文学之美。（要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方） （2） 欣赏文学作品中配的插图。 3、欣赏：欣赏课本上的范图，使学生了解作文插图的拓展性。 4、课堂练习： （1） 学生选择作文，可以是自己的也可以是其他人的，选出自己感兴趣的部分。 （2） 学生构思插图，鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。 5、拓展：除了给作文插图外，也可先画图再构思作文，锻炼学生的逆向思维。 6、课堂评价：形式不拘，自评、师评等。 教学后记： 纯粹让学生作文插图，他们觉得枯燥，可改变教学模式，让学生换一种方式来学习，写写画画、画画写写，会增加学生的好奇心和求知欲
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建议百度的几个功能搜搜或者去当地的邮政报刊发行部--去找工作人员--说说你的意图--找期刊征订目录--像电话簿--厚厚的一大本，或应该有专业的网站--，要注意看期刊的主办和协办的机构--当然是权威的好了
中国美术《中国美术》（双月刊）创刊于2009年，是由中国出版集团主管，中国美术出版总社（人民美术出版社）主办的国家级大型美术专业期刊。中国美术出版总社有限公司，是一家主办杂志的权威出版社。刊物定位：覆盖中国美术主管主办：中国出版集团 中国美术出版总社快捷分类：艺术美术书法雕塑与摄影 哲学与人文科学出版发行：北京 双月刊 A4期刊刊号：0256-212X, 11-5887/J创刊时间：2010审稿时间：1-3个月期刊级别： 国家级期刊
主要是漫画类杂志为主吧，太小叫他看毕加索的简直是恶杀天赋。(个人观点)
像那种学生报啊，最好是去报社
一、林萧：年龄25岁，与顾里、南湘、唐宛如为好友，上海大学中文系毕业后担任《ME》杂志执行主编宫洺的私人助理。喜欢文字，重视友情，性格温和，没有主见，有时候有点孩子气，一直以来觉得自己是一个小人物，很佩服好友顾里和同事Kitty。从高中时与简溪恋爱，因种种原因在分分合合后分手。二、南湘：曾经获得很多美术方面的大奖。美貌属于天生丽质型的自然美，不施脂粉也完美无瑕，美得像一个谜一样。相貌是林萧、顾里、唐宛如等女性中最出众的。与前男友席城分分合合。三、顾里：RH阴性血。林萧的好友，一位会计系的美女，另外一个专业是国际金融学，在四年里面修完了双学士，有着A+的不败成绩，目标是做注册会计师。集中了天下所有女人的理智、冷静、残酷于一身的女人，语言刻薄，追求奢侈。进入《ME》后先后担任财务总监和广告总监。男友是顾源。四、唐宛如：一名有着健硕肌肉的羽毛球运动员，暗恋卫海，曾在大学时期留下不少的笑点及经典台词，是林萧梦中养的宠物鹌鹑——如如。作为一名运动员，却希望可以成为琼瑶剧里那些柔弱娇滴的女主角，总是能够发出不切实际的幻想。是最富有喜剧色彩的人物。五、席城：因为患有抑郁症的母亲自杀而走上堕落之路。和女友南湘自初中开始交往，纠缠至今数度分分合合，由于南湘的刺激而给顾里下药从而导致两人发生关系，并且以此向顾里进行敲诈。后南湘因藏毒被逮捕，席城替其顶罪。六、周崇光：当红偶像作家。性格纯真活泼，有爱心，散漫，爱好打游戏，喜欢林萧。是宫洺的弟弟（宫洺后母与她前夫的儿子），在家里并未得到应有的关注，只有哥哥宫洺一直对他很好。有胃癌，认识林萧时已发展至晚期，在电影第一部末尾接受手术。整容后改名陆烧。七、宫洺：《ME》的主编，是林萧的顶头上司，拥有着封面模特一般的俊貌及身材。崇光是其继母带来的并无血缘的弟弟，但崇光却是宫洺的弱点，十分疼爱这个弟弟。有严重的洁癖。说话刻薄、谨慎，有着计算机般的脑力。在他的字典里没有“输”。虽然头顶巨大的光环，可内心比谁都孤独。八、简溪：外表干净俊秀，待人温柔，有绅士风范，家庭条件良好。林萧的男友，和顾源、顾里等人自初中时代起就是好友。和林萧的感情一直很稳定，但在林萧工作后出轨并对林萧撒谎，导致两人出现裂痕，表现上虽然和好，但是在林萧的心里留下了阴影。九、顾源：专业为国际金融系，拥有良好优越的家世背景，是一位英俊且气质高贵的公子哥。性格和顾里有类似的地方，却没有她那么冷酷无情，有非常感性的一面。因为母亲叶传萍的关系一度和顾里冷战，但两人感情依旧深厚。十、卫海：外表活力健康，属于肌肉男类型，是唐宛如的暗恋对象。十一、Kitty：宫洺的助理，外表美丽，妆容精致，非常喜欢高跟鞋，同时做事强悍，与顾里有些方面类似，并且非常崇拜宫洺。无论哪个方面的表现都要比林萧出色的多。参考资料来源：百度百科—小时代
女主角林萧与顾里、南湘、唐宛如是好友，前男友是简溪，现男友是周崇光。顾里与顾源是情侣关系，顾源的母亲是叶传萍。南湘前男友是席城，唐宛如一直暗恋着卫海。宫洺是时尚杂志《ME》的主编，弟弟是周崇光，助理是Kitty，顾源的母亲是叶传萍。林萧：年龄25岁，与顾里、南湘、唐宛如为好友，上海大学中文系毕业后担任《ME》杂志执行主编宫洺的私人助理。喜欢文字，重视友情，性格温和，没有主见，有时候有点孩子气，一直以来觉得自己是一个小人物，很佩服好友顾里和同事Kitty。从高中时与简溪恋爱，因种种原因在分分合合后分手。南湘：曾经获得很多美术方面的大奖。美貌属于天生丽质型的自然美，不施脂粉也完美无瑕，美得像一个谜一样。相貌是林萧、顾里、唐宛如等女性中最出众的。与前男友席城分分合合。顾里：RH阴性血。林萧的好友，一位会计系的美女，另外一个专业是国际金融学，在四年里面修完了双学士，有着A+的不败成绩，目标是做注册会计师。集中了天下所有女人的理智、冷静、残酷于一身的女人，语言刻薄，追求奢侈。进入《ME》后先后担任财务总监和广告总监。男友是顾源。唐宛如：一名有着健硕肌肉的羽毛球运动员，暗恋卫海，曾在大学时期留下不少的笑点及经典台词，是林萧梦中养的宠物鹌鹑——如如。作为一名运动员，却希望可以成为琼瑶剧里那些柔弱娇滴的女主角，总是能够发出不切实际的幻想。是最富有喜剧色彩的人物。席城：因为患有抑郁症的母亲自杀而走上堕落之路。和女友南湘自初中开始交往，纠缠至今数度分分合合，由于南湘的刺激而给顾里下药从而导致两人发生关系，并且以此向顾里进行敲诈。后南湘因藏毒被逮捕，席城替其顶罪。周崇光：当红偶像作家。性格纯真活泼，有爱心，散漫，爱好打游戏，喜欢林萧。是宫洺的弟弟（宫洺后母与她前夫的儿子），在家里并未得到应有的关注，只有哥哥宫洺一直对他很好。有胃癌，认识林萧时已发展至晚期，在电影第一部末尾接受手术。整容后改名陆烧。宫洺：《ME》的主编，是林萧的顶头上司，拥有着封面模特一般的俊貌及身材。崇光是其继母带来的并无血缘的弟弟，但崇光却是宫洺的弱点，十分疼爱这个弟弟。有严重的洁癖。说话刻薄、谨慎，有着计算机般的脑力。在他的字典里没有“输”。虽然头顶巨大的光环，可内心比谁都孤独。简溪：外表干净俊秀，待人温柔，有绅士风范，家庭条件良好。林萧的男友，和顾源、顾里等人自初中时代起就是好友。和林萧的感情一直很稳定，但在林萧工作后出轨并对林萧撒谎，导致两人出现裂痕，表现上虽然和好，但是在林萧的心里留下了阴影。顾源：专业为国际金融系，拥有良好优越的家世背景，是一位英俊且气质高贵的公子哥。性格和顾里有类似的地方，却没有她那么冷酷无情，有非常感性的一面。因为母亲叶传萍的关系一度和顾里冷战，但两人感情依旧深厚。卫海：外表活力健康，属于肌肉男类型，是唐宛如的暗恋对象。Kitty：宫洺的助理，外表美丽，妆容精致，非常喜欢高跟鞋，同时做事强悍，与顾里有些方面类似，并且非常崇拜宫洺。无论哪个方面的表现都要比林萧出色的多。参考资料：百度百科-小时代
老实说小学生投稿一般要靠报社或是学校推荐，这一块功利性很强的。自己投得话刊登可能性很低。