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A在（从）最近报刊上发表的一系列文章里，告诉我们一个道理：要形成一个良好的社会风气，就必须加强素质教育。 B商场保安员的职责是保护商场的货物安全和环境安全，（保安部门）不是执法机构，（保安员）擅自打人行为属于执行公务过程中侵害他人权利的行为。 D为了迫使北朝鲜放弃核计划，美国政府(不仅)要求日韩两国，而且还要求中国和俄罗斯进一步对北朝鲜施压。
分别是：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑 一、语序不当语序不当主要有下列类型： 1、名词附加语的多项定语次序不当； 2、动词的附加语的多项状语次序不当； 3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当 1) 名词附加语：多项定语次序不当多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： 表领属性的或时间、处所的； 指称或数量的短语； 动词或动词短语； 形容词或形容词短语； 名词或名词短语另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前 例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练 下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们 （“附近的”移到“许多”前面） ②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量 （“蕴藏着的”移到“无穷的”前面） ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西 （“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前） ④夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着 （把“一连串”移到“事情”前） ⑤这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论 （“广泛”应移到“讨论”前,“地”改为“的 ”） ⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起 （“几个”应放在“负责干部”前） 下面句子里数量的表示法不妥 ⑦工作者的多数是农村来打工的 （“多数”移到“工作者”之前,去掉“的”） ⑧解放前,约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农 （“中国农业人口”移到“约有”之前,去掉“的”） 2)动词的附加语多项状语次序不当复杂状语排列大致为： 表目的或原因的介宾短语； 表时间或处所的； 表语气（副词）或对象的（介宾短语）； 表情态或程序的另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈 ①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战（“不禁”应移到“打”的前面） ②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位（“与白人”移到“平等”的前面） ③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办（表示时间的介词结构“于今年5月底”应提到表示情态的状语“联合”前边） 3） 虚词的位置副词和连词位置不恰当： ①留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上 （表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后） ②如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好 （“不”应移到“趁现在”前） ③要是一篇作品里的思想是有问题的,那么文字即使很不错,也是要不得的 （“即使”应移到“文字”前照原句断章取义,就变成只是文字要不得了） ④他如果不能实事求是,事业就会受到损失 （“他”应移到“如果”的后面两个分句同一主语时,关联词语在主语后边；不同主语时,关联词语在主语前边） 介词短语的位置不当： ⑤苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验,把动物用绳子缚在试验的架子上（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”） 二、搭配不当 搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当 (1)主谓搭配不当 ①本世纪初,是我国实现进入WTO的目标 （“本世纪初是目标”是主谓搭配不当应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”） ②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化 （“中国人民的解放”没有“起变化”“起变化”的是“民族关系”正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”） ③我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度 （应该把“是”改做“表现出”） ④我国棉花的生产,过去不能自给 （不能自给的是“棉花”,不是“生产”） (2)动词和宾语搭配不当 ①他多么渴望一个学习机会呀! （“渴望”后缺少动词“有”） ②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活 （“养活”的只能是人,不能是“生活”） ③但也存在着几个缺点需要我们努力 （我们所能“努力”的不是“缺点”,是“改正”） (3)状语和中心语搭配不当 ①这次大会上,对工资问题交换了广泛意见 （并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改做“广泛地交换了意见”） 这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方 (4)一面与两面搭配不当 ①做好生产救灾工作,决定于干部作风是否深入 （“做好”是一面性的,“是否深入”是两面性的此外,“作风是否深入”也讲不通,应该是“干部是否深入群众”这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好,决定于干部是不是深入群众”或第二分句改成一面性的,不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”） ②艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼和青睐之间,他们体味着人间的温暖 （“白眼”和“青睐”指相反的两面,但底下的“温暖”只适用于一面） (5)否定与肯定搭配不当 ①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出的 （“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”,推测原意应是“谁也想象得出”） ②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的 （“不完全否认”等于“部分承认”,基本上还是承认因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”,刚好和作者的本意相反改法有两种“我们也承认这诗也透露了一些希望 ”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望”） ③会员家属除凭发出的入场券外,并须有家属徽章,无二者之一即不能入场 （“无二者之一即不能入场”从字面意思上推,可有“有二者之一即可入场”的意思跟原意不符,应该说“二者缺一即不能入场”） 三、成分残缺 成分残缺主要有下列类型：缺少主语、缺少谓语、缺少宾语、缺少修饰成分 （1）缺少主语 ①由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬 （“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了”） ②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了 （“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”,但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我们也办起了黑板报”） ③通过这次学习,使我受到深刻的教育 （“使”的主语应是“学习”,由于有“通过”这个介词,使主语丧失了） （2）缺少谓语 ①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度 （“到”在这里不能做谓语的主要成分,只能将“薄弱”提上来,可“态度”是不能薄弱的,句子应改为“的关心和负责薄弱到何种程度”） ②最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作 （在“建立”前少了个谓语“完成”） （3）缺少宾语 ①虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书 （“抓紧”什么?“时间”一词不能省） ②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化 （“走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”、“集体化”都是动词,句子应是“走上的道路”） （4）缺少修饰成分 ① 要想作出杰出的成就,就必须付出劳动 （“劳动”前应加“艰苦”“辛勤”之类的修饰语,同时,前一分句又是“动宾不 当”）四、成分赘余 成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字 （1）堆砌 ① 要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业 （“环境”应删去） ②现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理 （“掌握”应删去） （2） 重复 ①一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验 （第二、第三个“工作”应删去） ②其实这是过虑的想法 （“虑”就是想,应删去“的想法”） （3）可有可无 ①不知不觉就走了十里路左右的距离 （应删去“的距离”） ②父亲逝世离现在已整整九年了 （应删去“离现在”） （4）应删去“的”字 ①出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢地稳定了 （加了“的”,句子转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是“下跌”稳定了） ②由于历代动乱和气候潮湿,几乎所有当时的绘画遭受毁灭 （“历代”和“动乱”中间也中加“的”而没有加,为句子整齐,“气候”和“潮湿”中间也就不必加“的”）五、结构混乱 结构混乱,又叫句式杂糅,主要有以下类型：举棋不定、藕断丝连、中途易辙、反客为主、结构含混 (1)举棋不定 作者时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了 ①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来 （应该在“曾被束缚”和“在束缚下的 ”两种格式中选用一个） ②这种慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现 （应该在“的背后还是自信心不够”和“壮举还是自信心不够的表现”里选用一个） (2)藕断丝连 结构完整的一句话的最后一部分用做另一句的开头硬凑起来 ①我们向政府提意见是人民的责任 （把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿,应该删去“我们”） ②你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的 （是把“要出版的努力”和“一本译作见面的”凑在一块儿,用哪一句都可以） (3)中途易辙 一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句 ①例如杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子（应该改作“因为杜重远写了文章,就认为他是”原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥） (4)反客为主 把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠 ①因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围了,歼灭了无数匪军 （“被游击队反包围”的主语是“匪军”,但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队,作者却把它一气呵成,不加闪待应该把末一分句改作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的,就连贯了） ②坏人的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的 （就上半句说,谁“加以揭露”,当然是“我们”,但这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的“坏人的阴谋活动”可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“坏人的阴谋活动”,而只能是“我们”这一句应该在“是应当”前加“我们”） (5)结构含混 这样的句子可以有两种意思 ①真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品 （句中的“产生”可以算无主句,也要以拿“创作方法”做主语,作者的意思也许是 第一种,那么上半句应该改做“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”） ②在旧社会,他利用开当铺进行残酷的高利剥削人民 （这句的错误是把“利用开当铺进行残酷的高利剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法糅在一起,修改只留一种说法）
1 教育后面加上的培养 2 能活至删掉 后面的那个长尾鸡删掉 3 体操删掉
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