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儿童的人格教育《儿童的人格教育》【奥地利】 阿尔弗雷德·阿德勒推荐语：本书作者，奥地利心理学家阿尔弗雷德·阿德勒，是人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人，美国正面管教协会认证高级导师，从事正面管教培训工作30多年，有20多年学校教学工作的经验，教授过小学到高中的学生、特殊儿童、高风险儿童……他的个体心理学影响了很多人。《儿童的人格教育》称得上是部世界教育名著，作者从个体心理学的角度研究儿童教育问题，从“人格的统一性”、“自卑感”、“优越感”、“社会情感”，这几个贯穿始终的关键词，来解读儿童行为背后的心理。教育的目的《教育的目的》【英】怀特海推荐语：怀特海对于教育的思考是人本的，是从着眼于个体发展来进行的。在这本书中，他充分阐述了分科制教学对现代课程的生命力的扼杀，以及对真实的生活和人性的忽略。在本书中“生命力”一词被反复提及，教育需有了“生命力”才会有“创造力”、“灵感”、“感悟”，但日渐程序化、机械化、模式化的教育大大地扼杀了“生命力”。我们现在的教育就像一场大型的赛跑，每个人从统一规定的赛道上出发，有的人是擅长跑步的“猎豹”，有的人是擅长游泳的“海豚”，但在这个比赛中，只有跑步这唯一一个运动选项，对“猎豹”来说自然是游刃有余，可对“海豚”来说，这个看似公平的比赛却一点也不公平。妈妈的心灵课《妈妈的心灵课》【美】唐纳德•W温尼科特推荐语：在书中，温尼科特教授探讨了童年时代的基本人际关系，他从母亲与婴儿间的爱谈起，并认为这是人格健全的关键。他以轻松简单的口吻，揭示哺乳、哭泣、游戏、独立和害羞等日常行为中所蕴涵的心理机制。他特别强调父母天赋心智与性格对孩子的重大影响，并告诉我们：本着自己的天性去实现亲子间的互动与沟通，才是最好的亲子教育模式。对于幼师而言，这本书可以帮助你在自然快乐地做自己的同时，引领孩子同样地去“做自己”，这样就一定能实现属于你和孩子的天性律动。林间最后的小孩拯救自然缺失症儿童《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》【美】理查德·洛夫推荐语：中国的城市化进程无疑是迅猛的，高速发展城市建设的副产品是绿地大面积的消失。可比绿地消失更为严峻的问题是现代人在心理上对自然的缺失：我们关心更多的是孩子们能不能得到良好的教育资源；能不能在和同龄人的激烈竞争中脱颖而出；能不能在食物中获取最充足的营养，而完全忽视了他们和自然的接触。这本书，会让我们明白如何在滚滚而来的城市化大潮中把我们的孩子带出门外，让他们遵从天性的呼唤，追求同自然的和谐相处。
《最好的教育是爱》 【印】度克里希那慕提 教育的目的不是告诉我们如何功成名就，而是怎样成为完整的人。 内容简介： 本书出自克里希那穆提在印度的瑞希山谷学校及瑞杰哈特学校与学生和老师们的谈话和讨论。克里希那穆提指出，正确的教育是让孩子成为完整的人，让他们有机会在善良中成长，能以正确的方式看待人、事物、想法，以及整个人生。 《发现孩子》 蒙台梭利著 知道这本书的幼儿教师很多，通读过的不知道有多少哦?正在看这篇文章的您有全本读过吗? 内容简介： 本书讲述了了解孩子特性及更充分激励他们潜能的方法。 蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。为此，蒙台梭利一直致力于打破已有的教育传统，寻求了解孩子和爱孩子的新方法。 《爱弥儿》 【法】卢梭 内容简介： 本书讲述了卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。 此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些国家，影响巨大。 《爱心与教育》 李镇西 推荐理由： 本书荣获中共中央宣传部五个一工程大奖 冰心儿童图书大奖 中国教育学会东方杯科研成果一等奖。 李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变了态度，因而改变了人生。 幼儿园教师读的书籍 《不跪着教书》 推荐理由： “不跪着教书”成为十年来中国教师的代表性“声音”，成为一代教师“坚守教育理想”的一种精神姿态。无数教师受到此书鼓舞，燃起教学的勇气。 《热情投入的主动学习者——学前儿童的学习品质及其培养》 [美]马里奥·希森(Marilou Hyson)著，霍力岩、房阳洋、孙蔷蔷译 积极的学习品质是儿童学习的基础，是儿童良性发展循环的起点，是儿童终身学习的重要保障。 内容简介： 本书从课程选择、教学方法、评估、教师、家庭等多个角度提出了培养儿童积极学习品质的工具，将对儿童学习品质的研究推进到了实践层面，对我国幼儿教育界认识、把握以及落实《指南》精神具有重要意义。 教师看的书籍 《童年的秘密》 作者蒙台梭利 “儿童是成人之父”。蒙台梭利之于儿童教育研究的深刻地位即便是在今天仍然无人能够撼动。 童年时期是人生中的一个重要的时期。除生理的发展外，幼儿心理的发展更需要得到重视。因为幼儿正是通过自己的努力形成了个性，在某种意义上说，他成为了他自己的创作者。如果成人忘记自己曾经是一个儿童，那么，他就不能给幼儿提供一个适宜发展的环境，就不会去克服它自己与幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。 《童年的秘密》一书的作者蒙台梭利，是20世纪最伟大的教育家，她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响，如今以她名字命名的蒙台梭利学校遍及世界110多个国家和地区。 蒙台梭利出生于意大利安科纳省，就读于罗马大学，是意大利历史上第一位女医学博士，她精通医学、哲学、教育学、实验心理学和人类学。1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创办了第一所“儿童之家”，招收3—6岁的儿童，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果。这些普通的贫寒儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，关于这些奇妙儿童的报道，想野火一样迅速蔓延，人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。
在我们积极为幼儿创设阅读氛围，提倡亲子阅读的同时，我们自身也要加强专业阅读。一个教师，只有广泛的阅读，才能提高自身的综合素质和工作能力，才能使自己更有思想、更有品味、更好地理解与应对日常各种事务，进而有效提高教书育人的效果。根据不同专业发展阶段的建议1、职初教师（工作1—3年）需要多阅读老教师的活动设计、经验文章。增强对案例的阅读，实现理论到实践的转换。2、经验型教师（工作3—5年）需要多阅读教育经典，多读有一定理论含量的图书，带着问题较系统的读，让自己的经验升华，逐渐形成自己的教育特色。3、研究型教师（工作8年以上）适宜采用研式读书方法，有选择的阅读一些专著类图书，跳出幼儿教育这个圈子，到一般教育，再到其他领域，一定的专业被相结合，一定的系统性、个别性和专题性相结合起来。推荐书目一、经典教育名著系列：苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》、《怎样培养真正的人》斯宾塞：《快乐教育》蒙台梭利：《有吸收力的心灵》、《发现孩子》马拉古其：《孩子的一百种语言》石中英：《教育哲学导论》赵寄石：《赵寄石学前教育论稿》朱家雄：《“瑞吉欧与中国幼儿教育改革”丛书》屠美如：《智能的阶梯——儿童发展的新皮亚杰理论》、《预防阅读困难——早期阅读教育策略》、《师幼互动行为研究——我在幼儿园看到了什么》二、教材类《幼儿园活动课程》、《渗透课程》、《幼儿园活动整合课程》、《新世纪课程》、《幼儿园多元智能课程》……三、学科教学法华师范大学出版社的：学前儿童语言教育……人民教育出版社的：幼儿园科学教育四、活动案例、活动设计类《做中学幼儿科学教育活动案例集》、陈磊《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》、袁爱玲《学前创造教育活动设计》……五、实用经验与体会《新手老师上路啰！》、吴放《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》、丽莲凯兹《与幼儿教师对话》、窦桂梅《和教师一起成长》、《幼儿教师专业发展》、《好妈妈胜过好老师》、《不是孩子的问题》、《给爱自由》、《甘蔗有多高》……
《最好的教育是爱》 【印】度克里希那慕提 教育的目的不是告诉我们如何功成名就，而是怎样成为完整的人。 内容简介： 本书出自克里希那穆提在印度的瑞希山谷学校及瑞杰哈特学校与学生和老师们的谈话和讨论。克里希那穆提指出，正确的教育是让孩子成为完整的人，让他们有机会在善良中成长，能以正确的方式看待人、事物、想法，以及整个人生。 《发现孩子》 蒙台梭利著 知道这本书的幼儿教师很多，通读过的不知道有多少哦?正在看这篇文章的您有全本读过吗? 内容简介： 本书讲述了了解孩子特性及更充分激励他们潜能的方法。 蒙台梭利认为，每个孩子都需要去观察，对外界作出反应，去学习，去集中注意力，甚至让自己独处。为此，蒙台梭利一直致力于打破已有的教育传统，寻求了解孩子和爱孩子的新方法。 《爱弥儿》 【法】卢梭 内容简介： 本书讲述了卢梭根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。在第一卷中，着重论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育，使儿童能自然发展。 此书出版时，轰动了整个法国和西欧一些国家，影响巨大。 《爱心与教育》 李镇西 推荐理由： 本书荣获中共中央宣传部五个一工程大奖 冰心儿童图书大奖 中国教育学会东方杯科研成果一等奖。 李镇西对学生真挚的爱，学生对李老师爱的回报，让成千上万的读者一教授、学者、公务员、学生及其家长感动流泪。很多教师读了本书后，深为震撼和自省，从此改变了态度，因而改变了人生。 幼儿园教师读的书籍 《不跪着教书》 推荐理由： “不跪着教书”成为十年来中国教师的代表性“声音”，成为一代教师“坚守教育理想”的一种精神姿态。无数教师受到此书鼓舞，燃起教学的勇气。 《热情投入的主动学习者——学前儿童的学习品质及其培养》 [美]马里奥·希森(Marilou Hyson)著，霍力岩、房阳洋、孙蔷蔷译 积极的学习品质是儿童学习的基础，是儿童良性发展循环的起点，是儿童终身学习的重要保障。 内容简介： 本书从课程选择、教学方法、评估、教师、家庭等多个角度提出了培养儿童积极学习品质的工具，将对儿童学习品质的研究推进到了实践层面，对我国幼儿教育界认识、把握以及落实《指南》精神具有重要意义。 教师看的书籍 《童年的秘密》 作者蒙台梭利 “儿童是成人之父”。蒙台梭利之于儿童教育研究的深刻地位即便是在今天仍然无人能够撼动。 童年时期是人生中的一个重要的时期。除生理的发展外，幼儿心理的发展更需要得到重视。因为幼儿正是通过自己的努力形成了个性，在某种意义上说，他成为了他自己的创作者。如果成人忘记自己曾经是一个儿童，那么，他就不能给幼儿提供一个适宜发展的环境，就不会去克服它自己与幼儿之间的冲突，幼儿的心理就会产生畸变，并将伴随其终生。 《童年的秘密》一书的作者蒙台梭利，是20世纪最伟大的教育家，她创立的蒙台梭利教育体系对世界产生了巨大的影响，如今以她名字命名的蒙台梭利学校遍及世界110多个国家和地区。 蒙台梭利出生于意大利安科纳省，就读于罗马大学，是意大利历史上第一位女医学博士，她精通医学、哲学、教育学、实验心理学和人类学。1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创办了第一所“儿童之家”，招收3—6岁的儿童，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果。这些普通的贫寒儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，关于这些奇妙儿童的报道，想野火一样迅速蔓延，人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。
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《好孩子》做一些游戏，买一些益智玩具比如魔方等
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