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登录企鹅号，左上角，点击“内容发布”进入编辑器看到1发文章2图片集3发视频，在编辑框中输入文字，也可以先自己编辑复制上去，有2种方法上传1在管理→我的素材→视频图片素材，把所有视频图片上传再插入 编辑好的视频图片，选择需要的图片上传即可，文字和视频图片编好后，就可以发布了。
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X4版本的教程估计很少，版本比较新，但是你如果搜corelDraw 12的教程应该会有很多，这个版本的用的人比较多
用coreldrawx4排版视频 ？？Corel公司2008-1-28 正式发布了其矢量绘图软件CorelDraw的第十四个版本，版本号延续为X4，也就是“CorelDraw Graphics Suite X4”，继续与Adobe Illustrator展开竞争。
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文字排版 将文字原稿依照设计要求组成规定版式的工艺。实地密度：均匀且无空白地印刷出来的表面颜色密度称为实地密度我已经尽力了只找到这两个
影视画面中的字幕，包括人物名字，需要用到字幕编辑功能每种视频编辑软件中或多或少，或强或弱都有字幕编辑功能但是，各种视频编辑软件的字幕编辑方式差别很大，不能一概而定大致的办法是：在编辑界面中找到字幕菜单，或字幕命令，打开字幕编辑窗口，然后根据窗口界面来输入字幕文字和排版；将字幕文件（素材）拖到（加载到）上层视频轨道上，调整位置这时，字幕就出现在视频画面中了 个人建议 仅供参考
美术欣赏是运用感知、记忆、经验、知识和理解能力观察美术作品，从而获得审美享受。高中生的美术知识水平比较有限，美术欣赏教学可以丰富学生的美术知识，提高学生对美术的认识。每个人都有独特的创造力，但鉴赏能力不完全是天生的，是可以后天培养的。对美术作品的欣赏能力并不一定与人的智力成正比，美术欣赏能力是一种比较特殊的能力。 21 世纪，教育事业快速发展，国家推行教育改革，提倡素质教育，中学美术是重要的改革方向，这对广大美术教师是极大的鼓励和新的挑战。但是，一些中学美术教师的知识水平有限，美术教学设施如多媒体教室不够完善，使得美术欣赏教学被限制在美术学科之内，难以得到拓展，不能激起学生的学习热情。面对这些问题，笔者结合美术欣赏课程特色，在近几年的美术欣赏课程教学中渗透其他学科知识，获得了意想不到的课堂教学效果，有效激发了学生的学习热情。美术课堂中，学生积极思考问题，一些在初中时没有学习过美术的学生也能运用其他学科知识进行美术欣赏，增强了欣赏能力。 一、文学语言 美术的语言不同于文学语言，前者是造型和色彩相融的语言，是一种视觉艺术。教师要引导学生对美术作品进行感知、体验和理解，就必须使用语言文字加以表达。因此，准确、生动、丰富的文学语言更容易激发学生学习的主动性和个人感情，用文学语言描述能够加深学生对美术作品的记忆和理解。 笔者认为美术鉴赏模块中最难开展教学的一课是《原始人的创造》，先民的美术作品历史悠久，造型古朴怪异，仅观察作品易使学生感到枯燥乏味，难以理解其深刻的内涵。这时教师就要打破常规，运用生动的文学语言讲解作品。如，一些商代青铜器器身刻有雷纹、饕餮纹以及各种各样神秘的动物形象，造型古朴、抽象、稚拙，令人震惊。在远古时代，这些怪异形象雄健粗犷的线条、深刻凸显的铸造刻饰，体现了一种原始、神秘的原始宗教情感观念，反映了那个血与火的蛮荒年代。学生小组讨论问题时，能感受到远古抽象、稚拙的形象，教师如果直接提问，学生往往无法用语言准确表达，这时课堂就会冷场。教师可以运用另一种教学方式：每个小组的学生共同讨论问题，请一位学生概括总结，以书面的方式完整地回答问题。这样通过思考、提炼，学生整理出自己的语言，往往比较准确、生动。同时，在美术欣赏课中，教师要有意识地使用生动、准确的语言表述美术作品，训练学生的语言能力，打破在欣赏作品时“只可意会，不可言传”的尴尬局面，这样也提高了学生的鉴赏能力和课堂教学效率。