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一、积累名句，厚积薄发 部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。其实是心中没有写作素材，“巧妙难为无米之炊”，自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”，积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。 积累名句可从两方面入手。一是从课本中积累名句，可采用卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作，特别是古诗词曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料丰富，可以供作文时使用。 二是从课外阅读中积累名句，可采用摘录法。摘录法就是指我们在阅读时，把具有参考价值、可资引用、借鉴的精彩句子等抄录下来。做摘录要按原文实录，不得增添、删减、更改原字句和标点符号。课外书浩如烟海，阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推荐的名著应作为主要阅读篇目，要求学生尽可能都找来阅读。 不管是采用卡片法还是摘录法，最后都要注明出处，如书名、页码、出版社、版面、出版时期及作家姓名，便于日后查实。通过课内外阅读，积累大量名人名篇中的名句，学生在写作时就能旁征博引，厚积薄发。 二、扩写仿写，乐于表达 《语文课程新探》关于写作教学的策略提出“爱护他们想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望，保持这种热情、这种兴趣、这种自信。”要做到这一点，最好的方法就是进行扩写和仿写。扩写可从短语扩展入手。短语是由词组合而成的。最基本的组合是两个词，但短语的组合又不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文教材”“认真学习语法”是三个词，而“中学语文教材教法”“我们认真学习语法”是四个词。这些多个词的组合实际上是由两个词组合扩展而来的，这就是短语扩展。在扩展练习中，老师要爱护学生想说想写的热情，挑选一些简单易扩展的词语让学生自由扩展，或是让学生随意写出自己认为容易扩展的词语进行扩展，鼓励他们敢说敢写，让他们乐于表达。例：老师让学生对“美丽广阔”进行扩展，学生马上扩展出“美丽广阔富饶”，“ 美丽广阔富饶伟大”；接着让学生自己扩展，有个学生提出“提高水平”，其他同学相继扩展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“尽最大努力提高普通百姓的生活水平”。“一石激起千层浪”，学生写作热情很快调动了起来，开始主动对短语进行扩展。老师要保持学生的这种写作热情和兴趣，让他们继续对短语进行扩展。当然短语扩展不是堆砌词语，而是表达的需要，是为了使语意的表达更加丰富，这点要给学生讲清楚。 在引导学生扩写的基础上，再让他们进行仿写。仿写就是仿写句式，是根据特定的语言情景，按指定的参照对象进行仿造。仿写要做到紧扣话题，语体和谐，结构一致，辞格相同。最关键的是把握语境，理解模仿对象的结构和含义，做到“形神皆像”。仿写句式思维开阔，又有参照对象，学生有表达的自信和兴趣，当然就乐于表达。 三、不限文体，易于动笔 《语文课程新探》中写作教学的策略提出“一开始写作不要过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除写作的畏难情绪。让他们易于动笔，能说出来就能写出来。”这实际上就是鼓励学生自由表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，不受文体束缚。学生普遍怕作文，为了打消怕的心理，老师在进行写作教学时要贴近学生实际，引导学生关注现实生活，给他们充分发挥的空间，写他们自己最拿手的文体：日记、书信、童话、寓言、散文、小说、应用文等都可以。只要是学生的真话、实话、心里话，老师都应该肯定和鼓励，哪怕在老师看来是幼稚可笑的，也是珍贵的。因为不受文体限制，学生就有话可写，易于动笔，从而消除了写作的畏难情绪。 四、修改润色，文从改出 修改，是提高中学生写作能力重要的一环。不少学生将写作当做负担，勉强完成任务后，不愿修改文章。老师要指导学生学会修改。正如叶圣陶同志主张文章要自己改，多念多改。他说：“写好以后，念他几遍，至少两三遍……凡是不通的地方，有废话的地方，用词不当的地方，大致可以听出来。总之，要多念多改，作文进步才快。”作文认真的同学，大都有相同体会：文章写完后，细读一番，就会发现一些毛病；把这些毛病改了，文章会变得好一些。这正是“文从改中出”，“善作不如善改”。 修改文章，考虑的地方很多，例如观点的斟酌，材料的取舍，结构的安排，语言的推敲等。老师开始指导学生修改时可以从语言修改入手，通过修改，使语言变得准确、清楚，使人看了明白。着重考虑：用词恰当否？句子构造合理否？句子连贯否？层次清楚否？语言得体否？让学生将“写”与“改”结合起来，将“改”当作“写”同样重要的环节来完成，打破“文章修改是老师的事”这种陈旧的观念。做到“三分文，七分改”，写得称心，改得如意，使文章增色。学生学会了修改，写作能力自然也就提高了。 提高学生的写作能力，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。方法可以各异，殊途能够同归。只要能贴近学生实际，让他们乐于动笔，易于表达，说出真心实感的都是行之有效的方法。上述四点仅是为了抛砖引玉。
多使用一些押韵的四字词语
2、能由病句切入点入手准确地辨析、修改病句。【考点解读】1、病句的辨析，判定一个句子有无语病。2、病句的修改，能针对病句，在不改变句意的情况下，进行修改。近五年潍坊考题分析考点年份题型与分值命题特点病句的修改2014找出语病并提出修改意见（4分）提供阅读材料，再具体的语言环境中，找出病句并用文字说明修改意见2015找出语病并提出修改意见（4分）2018找出语病并提出修改意见（4分）病句的辨析2016选择题（2分）选择有语病或无语病的一项2017选择题（2分）知识链接：活动一：寻标志，找语病切入点一 两面词：1、我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。 两面对一面，删去“否”2、一篇好的文章，不在于辞藻的华丽，而在于它是否有思想、有温度。 一面对两面，删去“是否”3、能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。 两面对一面，删去“能否”切入点二 赘余词：1、“闪送”创立同城速递新样本。据统计，今年闪送服务已覆盖全国逾157座城市以上。“逾”与“以上”语意重复，删去“逾”或者删去“以上”2、本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。“还有”与“也参与其中”语意重复，删去“还有”或者删去“也参与其中”。3、央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目新颖、文化内涵丰富的缘故。“因为”与“的缘故”语意重复，删去“因为”或者删去“的缘故”4、学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。“目的”与“为了”语意重复，删去“目的”或者删去“为了”5、提供网络搜索服务的企业必须整改是因为竞价排名机制影响了搜索结果的公正性是重要原因。“是因为”与“是重要原因”语意重复，删去“是因为”或者“是重要原因”切入点三 否定词：1、谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。否定失当，删去第二个“不”2、为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安保工作。否定失当，删去“不”3、为切实保障网约车乘客的安全，有关各方将加强对驾驶员背景情况的核查，严防不合规的企业、车辆和人员杜绝进入行业。否定失当，删去“杜绝”4、基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。否定失当，删去“不可”5、防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。否定失当，删去“不”6、谁能否认李时珍没有对国家的医学事业做出过巨大贡献呢？自相矛盾，与事实不符，删去“没有”切入点四 关联词1、不仅我们要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。语序不当，“不仅”与“我们”顺序互换2、尽管任务多么艰巨，我们都要按时完成。搭配不当，“尽管”换成“不管”3、只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。搭配不当，“只要”换成“只有”切入点五 并列短语1、驻青高校开展、筹备、策划的“我为峰会添光彩”活动，得到广大师生的热烈响应。语序不当，将“策划”与“筹备”互换2、异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢?我国科学家首先解决并提出了这个问题。
一般来说，写作过程需经过审题、构思和组织材料、拟定提纲、写出初稿、修改润色等阶段。最后的修改、润色是提高作文档次时必不可少的一个阶段，这也是很多人最容易忽视的阶段。 补充：文学艺术里的虚与实，理解丰富——文章内容为实，主题为虚;内容上具体描绘为实，抽象议论为虚;眼见为实，心想为虚;形象为实，抽象为虚;当前为实，过去未来为虚;客观为实，主观为虚
每一篇论文写好之后都需要仔细查看语法和用词的正确性在您提交给学校之前,您需要保证其学术Essay用语,并使用专业词汇所以你可以从以下几个层面来Editing Essay: Content内容审核 文章的要求是否都已经包含?您是否做出了准确的解答?如果文章需要有论点,您是否涉及到了?您是否有足够的证据去支持每一个论点?文章中的所有信息是否都和论文的要求/目标相关? Structure文章结构 您的essay有适当的开头和结尾吗?在开头部分是否对文章进行了阐述说明?您是否清楚,文章的每个段落和主题的连接?段落之间的排序是否具有逻辑性?段落之间是否有明确的过渡?检测论文结构是一种反向的方法 Structure within paragraphs段落中的结构 每个段落是否有明确的主题句?每个段落是否表达一个观点或想法?每个段落中是否有多余或缺失的句子? Clarity清晰明了 您是否有定义一些重要的术语以便读者更容易明白是否明确了essay写作中的每个代名词指的是什么?是否用词精准?避免使用一些不是很normal的词汇 Style论文语法的使用 改变句子的长度,尽量不要用一些过长的从句您是否过于频繁的使用被动语态?您的essay中是否有大量的不必要短语,像‘there is’,‘there are’? 使用正确有效的Reference 您是否正确的使用引用?引用文章的来源是否足够学术?引用的内容,是否足以去支持您的论点?引用来源是否单一?引用的格式是否正确?
有些机构提供有偿润色
建议找懂自己论文方向的英语母语朋友帮忙润色，其实老外很愿意帮忙的，可以试着问问。如果不行再去找Elsevier或enago之类的。