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一、选题 选题在学术论文写作中具有头等重要的意义。这是因为，只有研究有意义的课题，才能获得好的效果，对科学事业和现实生活有益处；而一项毫无意义的研究，即使研究得再好， 论文写作得再美，也是没有科学价值的。钱学森教授认为：“研究课题要紧密结合国家的需 要。……在研究方法上要防止钻牛角尖，搞烦琐 哲学 。 目前 在 社会 科学中，有的人就古人的 一句话大作文章，反复考证，写一大篇论文，我看没有什么意思。”因此，我们要选择有科 学价值的课题进行研究和写作。那么，应该根据哪些原则来选题呢？（一）具有科学性。它应包括：急待解决的课题；科学上的新发现，新创造；学科上短 缺或空白的填补； 通行说法的纠正；前人理论的补充；等等。（二）有利于展开。指的是：要有浓厚的兴趣；能发挥业务专长；先易后难，大小适中； 已占有一定的资料；能得到导师指导；在一定时间内能完成；对题目加以限定。注意事项1、摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。2、不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。3、结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。4、用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。5、要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。6、除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。7、不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。8、缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。
一、英语论文的标题一篇较长的英语论文(如英语毕业论文)一般都需要标题页,其书写格式如下:第一行标题与打印纸顶端的距离约为打印纸全长的三分之一,与下行(通常为by,居中)的距离则为5cm,第三、第四行分别为作者姓名及日期(均居中)。如果该篇英语论文是学生针对某门课程而写,则在作者姓名与日期之间还需分别打上教师学衔及其姓名(如:D/PCPrager)及本门课程的编号或名称(如:English734或BritishNovel)。打印时,如无特殊要求,每一行均需doublespace,即隔行打印,行距约为6cm(论文其他部分行距同此)。就学生而言,如果英语论文篇幅较短,亦可不做标题页(及提纲页),而将标题页的内容打在正文第一页的左上方。第一行为作者姓名,与打印纸顶端距离约为5cm,以下各行依次为教师学衔和姓、课程编号(或名称)及日期；各行左边上下对齐,并留出5cm左右的页边空白(下同)。接下来便是论文标题及正文(日期与标题之间及标题与正文第一行之间只需隔行打印,不必留出更多空白)。二、英语论文提纲英语论文提纲页包括论题句及提纲本身,其规范格式如下:先在第一行(与打印纸顶端的距离仍为5cm左右)的始端打上Thesis一词及冒号,空一格后再打论题句,回行时左边须与论题句的第一个字母上下对齐。主要纲目以大写罗马数字标出,次要纲目则依次用大写英文字母、阿拉伯数字和小写英文字母标出。各数字或字母后均为一句点,空出一格后再打该项内容的第一个字母；处于同一等级的纲目,其上下行左边必须对齐。需要注意的是,同等重要的纲目必须是两个以上,即:有Ⅰ应有Ⅱ,有A应有B,以此类推。如果英文论文提纲较长,需两页纸,则第二页须在右上角用小写罗马数字标出页码,即ii(第一页无需标页码)。三、英语论文正文有标题页和提纲页的英语论文,其正文第一页的规范格式为:论文标题居中,其位置距打印纸顶端约5cm,距正文第一行约5cm。段首字母须缩进五格,即从第六格打起。正文第一页不必标页码(但应计算其页数),自第二页起,必须在每页的右上角(即空出第一行,在其后部)打上论文作者的姓,空一格后再用阿拉伯数字标出页码；阿拉伯数字(或其最后一位)应为该行的最后一个空格。在打印正文时尚需注意标点符号的打印格式,即:句末号(句号、问号及感叹号)后应空两格,其他标点符号后则空一格。四、英语论文的文中引述正确引用作品原文或专家、学者的论述是写好英语论文的重要环节；既要注意引述与论文的有机统一,即其逻辑性,又要注意引述格式（即英语论文参考文献）的规范性。引述别人的观点,可以直接引用,也可以间接引用。无论采用何种方式,论文作者必须注明所引文字的作者和出处。目前美国学术界通行的做法是在引文后以圆括弧形式注明引文作者及出处。
A Contrastive Study between English and Chinese Idioms（题目：二号，黑体，加粗，居中,除了英语小词外，其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”）外国语学院 2001级英语教育1030120011XX XXX 指导老师：XXX（学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中）【Abstract】 This paper centers on the different expressions of ……（英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“Times New Roman”字体，不加粗；单倍行距。）【Key Words】 idiom; comparison; English; Chinese （英文关键词：题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。） Introduction (顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题最后不用任何标点符号，上空两行) In both English and Chinese, … So, this essay is trying to focus on the differences between Chinese and English idoms in terms of their essential meaning, customary usage and typical expression (Chang Liang, 1993:44; Li Guangling, 1999) (段落第一行缩进4个英文字符；夹注的标注法：出现在夹注中的作者必须与文后的参考文献形成一一对应关系；注意一个或多个作者间的标点符号，时间、页码等的标注法；另外，汉语参考文献的作者要以拼音形式出现，不能出现汉语姓氏；夹注出现在标点符号之前) The similarities between English idioms and Chinese idioms In English, … And it can be clearly seen in the below examples: (1) I don’t know。我不知道。 (2) I am not a 我不是诗人。 (正文中的例子以（1），（2）…为序号排列，直至最后一个例子；而①, ②…则为脚注或尾注的上标序号)… The differences between English idioms and Chinese 1 The characteristics of English idioms（正文章节序号编制：章的编号： ，， ，…；节的编号：1,2…，1,2…；小节的编号为：1, 2…。小节以下层次，采用希腊数字加括号为序，如（i），（ii）…；之后再采用字母加括号，如(a), (b),…;每章题目左顶格，小四号字，加粗；每节（及小节以下）题目左顶格，小四号字，不加粗但要斜体；所有章节的题目都单独一行，最后不加任何标点符号） … In conclusion, …2 The characteristics of Chinese idioms … Feng (1998) found some problems as shown in the following examples (注意此句中夹注的另一种写法): (9) We never know the worth of water till the well is (10) People take no thought of the value of time until they lose …1 The analysis of the differences between English and Chinese idioms …(i) … …(ii) … … Conclusion …Bibliography (References) （小四号，加粗，后面不加任何标点符号）Sanved, The Oxford book of American literary anecdotes[C] New York: OUP,
可以写的 私信我
可以说一下具体要求吗？
英语的连词也有很多，在选取了一些适合高中生学习和掌握的连词和连接语后，也大致的归结为以下三类：一 表明事件发生的时间顺序：这一类连词不多，大致有以下这些，也是最为我们学生所熟悉的，主要适用于第一类叙述类题型：then, first, at once, next, after that, previously, while, when, the following day, 二． 表明文章的组织结构:这一类的连词和连接语最多，也最为实用，适用的范围也广，能够灵活广泛的应用后四类题型。1)渐进类（Listing）: firstly, in the first place, secondly, thirdly, my next point is, last/finally, 2)举例类（Illustrating）: for example/ for instance, to illustrate, an example/ instance of this is, let’s take…, take… for example, 3)重申类（Re-stating）: in other words, that is to say, to put it another way, let me put it this way, or rather, namely, 4)旁引类（Referring）: in this respect, in that connection, as we said, apart from this, 5)重述类（Resuming）: to resume, to return to the previous point, getting back to the argument, 6)总结类（Summarizing）: to sum up, in short, it amounts to this, what I have been saying is this, 7)强调类(Emphasizing): it is worth noting, I would like to direct your attention to, let us consider, we must now turn to, I shall begin by, 三 表明作者的观点、态度这一类连词和连接语对于表达主观观点用极大的促进作用，适用于后三类题型。1)看法类 （opinion expressing）: in my opinion, I think/believe/suppose, I agree with…, as I think, it is said, people think, 2)补充类（Introducing）: further evidence: moreover, furthermore, in addition, what’s more, as well, 3)原因类（Cause）: because (of), since, owing to, on account of, due to, as a result of, 4)结果类（Effect）: as a result, hence, therefore, consequently, thus, so, 5)对比类（Contrasting）: in / by contrast, on the contrary, on the other hand, nevertheless, whereas, while, yet, however, but, 6)比较类（Comparison）: in like manner, likewise, in the same way, similarly, in comparison with, 7)目的类（Purpose）: to this end, for this purpose, with this in mind, in order to, so that, 8)递进类（Intensification）: indeed, in fact, in any event / case, at no time, to tell the truth, （上述连词分类参考自“PETS阅读中需熟练掌握的连接词”一文）熟练的掌握上述有限的单词对于高中阶段的学生来说要求并不高，相反其中很多单词和短语都是学生的课本和练习中经常出现的，学生虽然经常读到看到，但真正能在自己的写作中运用的却少之又少。现在按照上面的分类重新梳理上述连接语的作用和分类，把它们记住，就完成了我们高考作文进步的第一步。 高考作文评分的特点和应对方法首先让我们来看看高考对考生写作能力的要求：1） 灵活运用语法与词汇、组句成文，正确表达的能力；2） 审题准确、组织语言材料有序的能力；3） 能使用好适当的过渡性词语使上下文承接有序，自然通顺的能力。其实以上三点合到一起就是检测学生的英语综合能力。上文已经说过，英语综合能力的提高还是需要学生靠平时脚踏实地的积累。本文所要提出的，是在有限的迎考时间内有效的提高英语写作得分的学习方法和迎考策略。因此，上面的第三点才是本文所要对症下药的症状。接着我们来看看高考阅卷的评分标准。自从2001年开始，高考书面表达启用了新的评分标准，规定书面表达按5个档次给分。主要的评分原则有：评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分；词数少于80和多于120的从总分中减去2分。评分中应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性；如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。上面这一段话中的黑体字部分明确的表明连接语的运用得当对作文分值的影响。另外从高考阅卷的老师处也了解到：行文连贯是阅卷教师比较看重的一个方面。最后我们再来看看每一档次的作文分值中对连接语的要求：第五档（很好）：（21～25分）：有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 第四档（好）：（16～20分）：应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。第三档（适当）：（11～15分）：应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。第二档（较差）：（6～10分）：较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。第一档（差）：（1～5分）：缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。从上面的评分标准可以看出，无论是英语水平处于哪一个档次的学生，在写作的过程中，如果想要交出令自己满意的答卷，要想为自己的作文加分，都不能忽视下面这一条：要有适当的连接成分，即连接词和连接语的使用。为了使文章在整体上结构严密，浑然一体，增强文章的说服力和感染力，考生应该在句子与句子之间，甚至段落与段落之间，恰当地使用一些过渡性词语。另外，考生很容易犯的一个错误是，在写出若干个句子以后不使用连接词或连词，出现“run-on sentence”(连续句)现象，这是英语写作的大忌。考生一定要牢记，在英语书面表达中一定要用一个连词或连接词连接两个句子(当然，有时用一个分号要连接两个句子)，两个连词连接三个句子，三个连词连接四个句子，依次类推。要想让学生最后能有针对性地应付高考中的作文题，一定先要熟识上述所有的连接语及其使用的语境，教师在平时可以多采用联句成段的教学方式来培养学生使用连接语的习惯和语感，再加上平时的写作练习，使学生能充分重视和体验到连接语对于写作的重要性。在进行写作练习的过程中，可以给学生看一些经典范文，指出其中连接语对于文章结构的妙用，然后让学生进行模拟练习，最后还要及时批改，对使用了连接语的作文进行表扬和点评以起到鼓励学生的作用。最后在考试时，学生在拿到作文题目后首先要明确写作要求，即我们常说的审题，判断题目到底属于哪一类文体，然后在脑海中搜索适用的连接语，对于该用到哪些连接语一定要有一个清醒的思路，然后挑出有用的记录在旁。从阅卷的情况来看，很多考生没有认真思考，动笔就写，之后在写作的过程不断出现一些错误，这是严重影响实际成绩的鲁莽的做法。 实例论证我们首先看一看高考中的一篇满分作文。Sample Writing I (2001)I'm very pleased to（强调类） tell you the changes of my life since（原因类） reduction of learning load was brought But before that（比较类），I was often exhausted at I attended school and had classes the whole In the evening（时间顺序类），I was often forced to do my boring homework and（结果类） I could not go to bed until 11： Since（原因类） the program of reducing learning load was introduced，my life，however（对比类），has been much more I frequently pay a visit to museums，drop in at computer rooms and（时间顺序） draw pictures in my leisure(=spare) After lunch（时间顺序），I watch TV，read stories and（时间顺序） look through newspapers to enrich my No longer do I stay up；on the contrary（对比类），I go to bed at about In short（总结类），I am quite satisfied with my life 上面这一篇作文，是一篇叙事性的文章，因此其时间顺序类连接语也用得最多，在总共用到的13个连接语中，就有4个，但是每一个都不相同，因此通读整篇文章，不仅不让人觉得累赘，反而使文章结构合理，行文流畅。另外类型连接语的合理运用，就更使得整篇文章语言灵活，材料组织有序。相反，如果去掉文章中的所有连接词，那么这篇文章的分值就要掉两个档次。再来看一篇高考范文：Sample Writing II（2006）Film or book, which do you prefer?Some of us think(看法类) that it is better to see the film than to read the book in the The reason is that（原因类） it takes less time to understand the whole Besides（补充类）, the film is usually more interesting, and（递进类） it is easier to Some others have just the opposite opinion（对比类） They think that they can get more detailed information from the Meanwhile（对比类）, the language in the book is possibly more lively and Personally, I agree with（看法类） the second Actually （递进类）I have more reasons for I think（看法类） I can stay at home, reading quietly in a situation of my own, and what’s more（补充类）， I am able to better understand the author’s In a word（总结类）, to read the original work is better than to see the film based on （2006浙江省高考参考范文）这篇文章属于议论文，因此，在其中用于表达主管看法类的连接语最多，其它的连接语也多是第三大类中适用于议论文的词组。一篇范文是老师阅卷的标准，范文既然如此，可见连接语的熟练使用对一篇作文有多么的重要了。综上所述，希望可以通过本文的叙述，使学生认识到连接语在英语写作中的重要性，并通过学习和掌握连接语的使用使学生的英语作文写作水平能够得到一定的提高。
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在毕业论文的写作过程中，指导教师一般都要求学生编写提纲。从写作程序上讲，它是作者动笔行文前的必要准备;从提纲本身来讲，它是作者构思谋篇的具体体现。所谓构思谋篇，就是组织设计毕业论文的篇章结构。因为毕业论文的写作不像写一首短诗、一篇散文、一段札记那样随感而发，信手拈来，用一则材料、几段短语就表达一种思想、一种感情;而是要用大量的资料，较多的层次，严密的推理来展开论述，从各个方面来阐述理由、论证自己的观点。因此，构思谋篇就显得非常重要，于是必须编制写作提纲，以便有条理地安排材料、展开论证。有了一个好的提纲，就能纲举目张，提纲挚领，掌握全篇论文的基本骨架，使论文的结构完整统一;就能分清层次，明确重点，周密地谋篇布局，使总论点和分论点有机地统一起来;也就能够按照各部分的要求安排、组织、利用资料，决定取舍，最大限度地发挥资料的作用。 有些学生不大愿意写提纲，喜欢直接写初稿。如果不是在头脑中已把全文的提纲想好，如果心中对于全文的论点、论据和论证步骤还是混乱的，那么编写一个提纲是十分必要的，是大有好处的，