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科学 是由人类感知的自然现象，通过观察、抽象、总结形成家教个性论说，再形成有因果系统的宗教共性论说，再通过设置实验环境、证明宗教论说的真假、形成有因果系统的科学个性结论，再形成有因果系统的科学共性结论，进而形成有因果系统的有实验共性结论的可重复验证的学问，这就是科学。科学 是技术之母。科学 是知识体系。科学 不是生产力；但它可以提高生产力。如，著名的科学结论“杠杆原理”一样。它不是生产力；但它可以提高生产力。科学 是在“科学家”使用“明确”、“具体”、“可操作”、“有数据”、“有算法”、“有责任”的“动力”及其在“时间”、“地点”、“人物”、“事件”、“内容”、“意义”充分的“技术”条件和“物质”条件下进行的“实验行为”及其通过实验得出的“科学”和“技术”“结论”。——张悉妮“科学”实验室 最新科研成果
科学 是由人类感知的自然现象，通过观察、抽象、总结形成家教个性论说，再形成有因果系统的宗教共性论说，再通过设置实验环境、证明宗教论说的真假、形成有因果系统的科学个性结论，再形成有因果系统的科学共性结论，进而形成有因果系统的有实验共性结论的可重复验证的学问，这就是科学。科学 是技术之母。科学 是知识体系。科学 不是生产力；但它可以提高生产力。如，著名的科学结论“杠杆原理”一样。它不是生产力；但它可以提高生产力。科学 是在“科学家”使用“明确”、“具体”、“可操作”、“有数据”、“有算法”、“有责任”的“动力”及其在“时间”、“地点”、“人物”、“事件”、“内容”、“意义”充分的“技术”条件和“物质”条件下进行的“实验行为”及其通过实验得出的“科学”和“技术”“结论”。
科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。自古典时代，科学作为一种知识已紧密联系在一起的理念。科学的方法奠定了基础，强调实验数据及其结果的重现性。在西方世界在近代早期的话：“科学”和“自然哲学“有时可以互换使用。在西方世界直到17世纪，自然哲学（自然科学）被认为是哲学的一个独立的科学分支，与唯物同源。科学的分类：1、按研究对象的不同可分为自然科学、社会科学和思维科学，以及总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。2、按与实践的不同联系可分为理论科学、技术科学、应用科学等。3、按人类对自然规律利用的直接程度，科学可分为自然科学和实验科学两类。4、按是否适合用于人类目标来看，科学又可分为广义科学、狭义科学两类。
它指发现、积累并公认的普遍真理或普遍定理的运用，已系统化和公式化了的知识。"科学"一词是由近代日本学界初用于对译英文中的"Science"。但是科学一词最先是来源于拉丁文scientia，意为“知识”、“学问”。中国科技史学家樊洪业先生考证,中国最早引入“科学”二字的学者是康有为先生,他在1897年11前编写的《日本书目志》一书中介绍了这样两本书:“《科学入门》,普及舍译;《科学之原理》,本村骏吉译。”樊洪业先生说,“虽然中日两国的‘科学’在写法上没有差别,但中文从前无此词,康有为的书目意味着把日本中‘科学’译为中文,是中文第一次出现‘科学’,在中国近代科学史上有其特殊意义。”在Sciense(科学)一词初到中国时,中国士大夫称之为“格致”,是“格物致知”的缩写,源于《四书集注》,其作者朱熹解释说“格”就是“到”,“格物致知”就是“到物质上面去研究物质,获得知识。”其实朱熹所说的“格物”,不是动手做实验,研究事物,而是只用眼睛看,通过观察事物反思自己的道德观,达到圣贤境界。所以说“格致”与西方的Science的意思是不一致的,但不管怎样,在中国近代史上“科学”一词被使用前,“格致”一词至少用了五十多年。
第一章对环境的察觉第一节感觉世界1．人的感觉。(1)人体具有多种感觉器官，可以感受外界环境的各种刺激。如温度、气味、颜色、声音，等等。(2)人的感觉器官包括：眼、耳、舌、鼻及皮肤等。人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。(3)生物的感觉器官能够感受不同刺激的原因在于：感觉器官中有不同的感激的原因在于：感觉器官中有不同的感受器。2．皮肤的感觉功能。(1)皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。(2)冷、热觉：感觉环境温度的变化。(3)触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。(4)痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对身体损伤性的刺激，它对人的健康生活有重要的积极意义；皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的。3．嗅觉的形成过程。环境中物质的气味刺激鼻腔中的嗅神经末梢(嗅觉感受器)，嗅神经将物质的气味刺激传到大脑皮层的嗅觉中枢，从而形成嗅觉。嗅觉特点：嗅疲劳；嗅适应；嗅觉敏感度因年龄、动物种类和气味种类等的不同而不同。4．舌和味觉。(1)舌具有味觉功能，可以感知酸、甜、苦、咸等各种味道。舌感觉的过程是：舌乳头一味蕾一味觉细胞。(2)舌的不同部位对酸、甜、苦、咸等各种刺激的敏感程度不同：对苦味最敏感的区域是舌根，甜味是舌尖，酸味在舌两侧的中间部位，咸味则在舌两侧的前部。(3)味觉感受器对液态物质的刺激特别敏感；麻、辣、涩等味觉是多种刺激综合后产生的感觉；味觉、嗅觉等各种感觉密切相关。第二节声音的发生和传播1．声音的产生。，声音是因物体的振动而产生的，正在发声的物体叫声源。2．声音的传播。传播需要介质：固体、液体和气体。传播形式：声波。传播速度：声音的传播速度与温度、传播介质有关。温度越高，声音的传播速度越快；声音在固态物质中传播得最快，液态其次，气态最慢。在空气中(150C)，传播速度为340m/s。声音不能在真空中传播。传播实质：把声源的振动传播出去。遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声。第三节耳和听觉1．耳的结构和功能。结构功能外耳廓收集声波耳外耳道声波进入外耳道后撞击鼓膜结构功能鼓膜产生振动中鼓室与咽鼓管连通耳听小骨骨性传导、放大振动内耳蜗内有听觉感受器，把振动转化为声音信号耳前庭内有位觉感受器半规管内有位觉感受器2．听觉的基本知识。(1)听觉的形成：声波通过耳廓一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听神经一大脑皮层听觉中枢形成听觉。(2)听觉的减弱与丧失：人的听觉与人的年龄有关，年龄越大，听觉能力越弱，直到丧失。鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成传导性耳聋；耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤会造成神经性耳聋。(3)人的听觉：人类的听觉能力是有一定限度的，可以听到频率在20赫到20000赫之间的声音。据此，人们将低于20赫的声音称为次声，超过20000赫的声音称为超声。物体在1秒内振动的次数称为频率，其单位为赫兹。不同的动物，能够听到的声音的频率范围不同。3．声音的三个特性。音调：我们感觉到的声音的高低叫音调。物体振动越快(频率越大)，音调越高。响度：人们主观上感觉到的声音强弱叫响度。距离声源越近，振幅越大，响度越大。声音的响度用分贝来表示，分贝是声音大小的单位。音色：曾叫音品，是人们对声音质的感觉。音色与发声体的性质、形状以及发声的方法等有关。4．噪声。狭义上讲凡无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。预防噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在耳朵处减弱。第四节光和颜色1．光源。正在发光的物体。2．光传播的特点。光的传播不需要介质。光在同一种均匀物质(固体、液体、气体)中是沿直线传播的。传播速度：在真空中最快，空气中次之，水中最慢；在真空中的速度为3×10’千米／秒。3．光的色散。白光是复色光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光组成。物体的颜色：透明物体的颜色是由透过的色光的颜色决定的。(其他色光被吸收)不透明物体的颜色是由它反射的色光的颜色决定的。(其他色光被吸收)白色物体可反射所有颜色的光，黑色物体则能吸收所有颜色的光。4．光线。在科学上，人们往往用一条带箭头的直线表示光传播的路线与方向，称为光线，其中箭头表示光的传播方向。第五节光的反射和折射1．光的反射。(1)定义：光从一种均匀的物质射向另一种均匀的物质时，光会在两种物质的分界面上发生传播方向的改变，从而又返回到原先的物质中的现象。(2)特点——光的反射定律。光反射时，反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。(3)分类：根据反射面的情况不同，分为镜面反射和漫反射。漫反射使我们从不同的方向都能看到物体。光在反射时光路可逆。(4)应用——平面镜成像规律：像和物等大，像和物的连线和镜面垂直，像和物到镜面的距离相等。平面镜成的是虚像，不能用光屏承接。生活中的应用：一是成像，二是改变光路。2．光的折射。(1)定义：光从一种透明介质射向另一种透明介质时，光的传播方向发生改变的现象。(2)特点——折射定律：光从空气斜射入水或其他透明物质时，折射光线、入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居在法线两侧，折射角小于入射角。当光从其他透明物质斜射人空气时，折射角大于入射角。当入射角增大或减小时，折射角也随之增大或减小。第六节眼和视觉1．凸透镜和凹透镜。凸透镜中间厚，边缘薄对光线有汇聚作用老花镜放大镜凹透镜中间薄，边缘厚对光线有发散作用近视镜2．焦点和焦距。(1)主光轴：透镜两个球面球心的连线。(2)光心：位于透镜的中心，光通过它时传播方向不变。(3)焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光线汇聚在一点，这个点叫焦点(F)。凸透镜有2个焦点。(4)焦距：焦点到光心的距离叫焦距(5)每个凸透镜的焦距是一定的。3．凸透镜成像规律。：（物距U：物体到凸透镜的距离；像距V：像到凸透镜的距离）物距U像距V像的性质(倒立或正立实像或虚象放大或缩小)应用（P24）U>2ff 硝酸铵， 盐酸。腐蚀性，紫色石蕊试液，ph试纸。（不会做） 这本杂志上一般刊登的是对人类研究有贡献的基础理论，在上边发表的文章和论文含金量是非常高的。 science英 [ˈsaɪəns] 美 [ˈsaɪəns] 科学; 理科; 学科; 技术，知识网络科学; 赛先生; 科学杂志复数： sciences science英 [ˈsaɪəns] 美 [ˈsaɪəns] 科学; 理科; 学科; 技术，知识; [网络]科学; 赛先生; 科学杂志; [例句]The best discoveries in science are very 最伟大的科学发现都非常简单。 [其他]复数：sciences 形近词： faience adience 初三电学在中考中所占的比例相当大（35%~45%），如果没有充分把握,那么要在中考中取得高分是比较困难的为此我们把知识点归纳如下：一条主线，二个规律，三串公式……这条主线概括为“3721”，具体数字表示如下：“3”指3个基本电学实验仪器——电流表（安培表）、电压表（伏特表）、滑动变阻器。“6”指6个电学物理量（初中）——电流、电压、电阻、电功、电功率、电热。“2”指2个基本电路连接方式——串联电路、并联电路。“1”指1种最为典型的电学实验方法——伏安法（测电阻、电功率等）。二个规律指：欧姆定律、焦耳定律（内容、公式、适用范围）。三串公式指：基本公式（定义式）、导出式、比例式。现在就各要点进行详细说明：“3621”详解（一）对3个电学仪器要求掌握如下：电流表、电压表（作用、电路符号、量程、分度值、使用规则），滑动变阻器（使用方法、电路中的作用）。电流表可用“二要二不”加以记忆，电压表可用“二要一不”加以记忆，滑动变阻器可用“串联接在电路中，接线一上加一下。AC、AD接线柱，P左R小反则大。BC、BD接线柱，P左R大反则小。AB接线阻值定，CD接线阻值无。”加以记忆（其中各符号如课本图所表示）。（二）对6个物理量要求掌握它们的定义（意义）、物理量符号、单位（国际单位、常用单位）、公式（导出式）、串联与并联电路中的特点。1、电流：（1）形成：电荷(包括正电荷、负电荷、正负离子等自由电荷)的定向移动形成电流，用符号“I”表示。（2）方向：与正电荷移动的方向相同。（3）单位：国际单位——安培（安）（A） 常用单位——毫安（mA）、微安（μA）。（4）测量：电流表。（5）电路特点：串联电路中，电流处处相等，即: I1=I2=I3=…=In 并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即 I总=I1+I2+…+In2、电压：（1）电压的作用：电压是使自由电荷定向移动形成电流的原因。用符号“U”表示。（2）电源的作用：电源的使导体的两端产生电压，是提供电压的装置，它把其它形式的能转化成了电能，而在对外供电时，却又把电能转化为其它形式的能。（3）单位：国际单位——伏特（伏）（V） 常用单位——千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。（4）几种电压值： 一节干电池的电压U=5伏 每个铅蓄电池的电压U=2伏 照明电路（家庭电路）的电压U=220伏 对人体的安全电压不高于36伏（U≤36伏）（5）测量：电压表。（6）电路特点：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。即U=U1+U2+…+Un并联电路里，各支路两端的电压均相等。即U=U1=U2=…=Un3、电阻：（1）定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。用符号“R”表示。（2）单位：国际单位——欧姆（欧）（Ω） 常用单位——千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。（3）决定电阻大小的因素：导体的电阻是本身的一种性质，它的大小决定于导体的长度、横截面积和材料，导体的电阻还跟温度有关。（4）测量：伏安法（电压表和电流表）。（5）等效电阻：串联电路的总电阻等于各串联导体电阻之和。即R总=R1+R2+…+Rn若各串联导体的电阻均为r，则R=并联电路总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并联导体的电阻均为r，则1/R=n/R即得：R=r/n4、电功：（1）定义：电流通过某段电路所做的功叫电功，用符号“W”表示。（2）实质：电流做功的过程实质是电能转化为其它形式的能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能，就消耗了多少电能。（3）单位：国际单位——焦耳（焦）（J） 其它单位——千瓦时（kwh），生活中也用“度”来表示。（4）公式：定义式——W=UIt=Pt 导出式——W=I2Rt W=(U2/R)t （5）测量：用电能表（电度表）测量。应掌握它的读数方法（最后一位是小数）。 电能表上铭牌上通常有以下内容： “220V”——表示电能表的额定电压是220伏 “5A”——表示这只电能表允许通过的最大电流是5安 “kwh”——表示电功的单位，即“度” “3000R/kwh”——表示每消耗1度电，电能表的转盘就转过3000转。（6）电功特点： 电功特点：串联电路和并联电路中，电流所做的总功等于各部分用电器电流所做功之和。即W总=W1+W串联电路中电功分配关系： 串联电路中，电流通过各电阻所做的功与其电阻成正比，即W1：W2=R1：R并联电路中电功分配关系： 并联电路中，电流通过各电阻所做的功与其电阻成反比，即W1：W2=R2：R15、电功率：（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率。用符号“P”表示。 意义：它是表示电流做功快慢的物理量。（2）单位：国际单位——瓦特（瓦）（W） 常用单位——千瓦（kW）（3）公式：定义式——P=W/t 决定式——P=UI （因为W=UIt=Pt） 导出式——P=U2/R=I2R （因为P=UI、I=U/R、U=IR）（4）测量：伏安法（电压表和电流表） 另也可以用电能表和秒表测量。（5）额定功率和实际功率：用电器铭牌上标的通常为额定电压和额定功率。如某灯上标有“PZ220—60”、“220V 60W”等，要懂得从当中求出R（因为P=U2/R所以R=U2/P），也可以从中求出该灯正常工作时的电流I（因为P=UI所以I=P/U）。灯的亮暗决定于它的实际功率。（6）电功率特点：电功率特点：串联电路和并联电路消耗的总功率都等于各用电器所消耗的功率之和。即P总=P1+P串联电路中电功率与电阻的关系：串联电路中各用电器（电阻）所消耗的功率与它的电阻成正比。即P1/P2=R1/R2 并联电路中电功率与电阻的关系：并联电路中各用电器（电阻）所消耗的功率与它的电阻成反比。即P1/P2=R2/R16、电热：（1）定义：电流通过导体时所产生的热量叫电热。即电流的热效应。用符号“Q”表示。（2）单位：国际单位——焦耳（焦）（J）（3）公式：定义式——Q=I2Rt （焦耳定律） 导出式——Q=W=UIt Q=(U2/R)t 这两个导出式成立的前提是，电路为纯电阻电路，也就是这时电流通过导体时，电能全部转化为内能，而没有同时转化为其他形式的能量，也就是电流所做的功全部用来产生热量。（4）电热器的发热体——电阻率大、熔点高。 保险丝——电阻率较大、熔点较低的铅锑合金丝。（5）电热特点： 电热特点： 不论是串联电路还是并联电路，电路中所产生的总热量都等于各用电器产生的热量的总和。 即Q总=Q1+Q2 串联电路中电热与电阻的关系：串联电路中各用电器（电阻）产生的电热与其电阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2 并联电路中电热与电阻的关系：并联电路中各用电器（电阻）产生的电热与其电阻成反比。即Q1/Q2=R2/R1（三）对2个基本电路联接方式要求掌握典型电路图的画法、实物电路图的连接、电流特点、电压特点、等效电阻、电功特点、电功率特点、电热特点。 （四）对1个重要电学实验——伏安法，应掌握在测电阻和测电功率的具体实验中的常规处理方法，包括它的实验仪器、实验原理，电路图、操作方法等。 初中知识礼包大合集 提取码: 74vp 初中知识礼包大合集|初中语文知识合集大礼包|初中英语知识合集大礼包|初中数学知识合集大礼包|初中数学中考数学命题老师最爱的32个陷阱pdf|初中数学辅助线助记忆口诀pdf|初中数学初中数学解题十大秘诀pdf|初中数学必须掌握的28个数学重点以及60个易错点pdf|初中数学3大高分值版块得分技巧pdf|初中数学146条几何公式定理pdf|关注家长请注意，获取更多更全面学习资料jpg|初中英语 短语集锦，拿走不谢pdf|初中英语 16种英语时态总结pdf|初中语文作文素材积累pdf|初中语文中考语文诗歌鉴赏100个常考意象、典故汇总pdf 回答
您好
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这两个，谢谢
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海豚不能听到大象发出的声音，
因为大象的发声只有14到24，
而海豚的听觉最低是150
所以听不懂
到
探探要刷白漆，原因是因为白漆主要是白色的，他能很好的反射光线
能更好的吸收光线和采光
是这两个填空的题吧
提问
还有一个画图题，谢谢
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这个图片分享不过去
你专注一下我，看我能不能私信给你发过去
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OK啦
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好了，
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谢谢，您的回答[比心]
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