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自己好好的学哦！！答案可以解决一时，但不可以永远有用啊！！！
都已经快要毕业了，还这么依赖答案。以后苦了的还是自己啊，，不会的平时多问问老师，同学。天下没有免费的午餐
nononono
woyou
六年级答案:一、AACA 二、长方 12 2/3 9 27 8 三、94 24 24 26 304 9
没有题目？
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小朋友你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢？ 高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是： 1+2+3+ +97+98+99+100 = ? 老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被 高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？ 高斯告诉大家他是如何算出的：把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ +96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ +4+3+2+1 =101+101+101+ +101+101+101+101 共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才！大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。 而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝！于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。 但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了
甲乙两数的差为8，若将乙数的小数点向左移动一位正好与甲数相等。甲数是多少，乙数是多少
全部
16的公因数有20的公因数有16和20的最大公因数有。
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第一次：10乙+10丙+10丁=240第二次：12乙+11丙+10丁=260第三次：13乙+12丙+10丁=274第三次 - 第二次：乙+丙=14第二次 - 第一次：2乙+丙=20可以算出：乙=6，丙=8，丁=10然后算出三次三库的运费：乙库：（10+12+13）*6=210丙库：（10+11+12）*8=264丁库：（10+10+10）*10=300
在一条公路上顺次排列着甲、乙、丙、丁四个仓库。现在甲库分三次给乙、丙、丁三库运送小麦，第一次给三库各运送10吨共收运费240元；第二次给乙丙丁三库分别运送12吨、11吨、10吨，共收运费260元；第三次给乙丙丁三库分别运送13吨、12吨、10吨，共收运费274元。已知甲库与乙丙丁三库的路程各不相等，运完这三次三库各付运费多少元？