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1、在公开发行的期刊上发表有较高学术价值的会计类论文2篇以上（即至少3篇）会计相关工作指财务、财政、税务、投资、评估等；岗位以用人协议、聘用合同、任职文件等为依据期刊是指具有 ISSN（国际标准刊号）和（或）CN（国 内统一刊号）刊号，公开并定期出版发行的刊物，不含增刊、专 刊、临刊、电子期刊等。2、论文为第一作者或独立完成，发表的论文；论文字数指正文字数，不包括摘要、关键词、参考文献论文材料应上传封面页、目录页、正文页和互联网搜索的数据库检索页，不得仅上传封面、目录。附件大小1M以下，jpg或pdf格式的正面清晰照片。
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我国财务会计教材的现状分析及改进建议你需要写多少个字呢一、论文（设计）组成本科毕业论文（设计）（以下简称为毕业论文）由封面、成绩评定表、内容摘要、关键词、目录、正文、注释、参考文献、附录、致谢等十部分组成。毕业论文装订按以下顺序进行：封面、成绩评定表、中文内容摘要、英文内容摘要、目录、正文、注释、参考文献、附录、致谢。（每位学生定稿论文，按统一要求装订1份）。二、排版与字体毕业论文的文字图形一律从左至右横写横排。文字一律通栏编辑。字迹必须清楚，忌用异体字、复合字及一切不规范的简化字。除非必要，不要使用繁体字。毕业论文文字、标点必须符合出版要求。正文标题为小二号粗黑体；正文内第一级标题用三号粗黑体，居中上下空一行；第二级标题用小三号黑体，靠左空两个字符，上下空一行；第三级标题用四号黑体，靠左空两个字符，不空行；正文用小四号宋体，行距为固定值20磅；图题及图中文字原则上用五号宋体。中文“内容摘要”标题四字用三号粗黑体，其正文用四号宋体。英文内容摘要即“Abstract”标题词用三号Times New Roman字体加粗，其正文用Times New Roman四号。中英文摘要正文均以空两格格式开始行文。中文的“关键词”和英文的“Key words”分别用黑体四号和Times New Roman四号，并加粗左对齐。正文分别用四号宋体和四号Times New Roman。中文“内容摘要”正文要求300个汉字以内。英文内容摘要（“Abstract”）正文要求300个英文词左右。注释和参考文献标题用粗三号，居中上下空一行。中文注释和参考文献正文用五号宋体。英文注释和参考文献正文用Times New Roman五号。 毕业论文中的英文均采用Times New Roman字体，其字体号与其相应的部分（注：正文、注释等）一致。注意文中代表变量的英文字母必须用斜体，其它用正体。微分号d、圆周率π、自然底数e、矩阵转置T均应为正体。毕业论文格式的电子版为Word文件。
北图期刊室，有许多财务学术期刊，上面的论文不错。不过高级财务会计这个命题太宽泛了，发表的论文一般都是论述这个领域中的某个具体问题，所以建议你先要明确自己论文的方向，这样就有的放矢了。
中级财务会计这么肯定，我知道如何做
“中级财务会计”教学改革初探摘 要：会计学作为一门应用型学科，与会计实践密切相关。近年来，财政部对会计核算法规作了较大的调整，这些调整直接影响到中级财务会计课程的教学，代写硕士论文需要对其教学的诸方面进行相应的改革。关键词：教育目标；教学计划；课程模拟实操；教学模式 1992年我国确立了从“计划经济”转变为“市场经济”的经济体制改革目标，中国会计随之进行了实质性的改革：于1992年11月发布、1993年7月1日起施行《企业会计准则一基本准则》和l3个分行业会计制度，会计等式从“资金来源=资金占用”转变为“资产=负债+所有者权益”，彻底改变了“计划经济”下的会计核算模式。中国的会计教育相应地进行了改革：重新构建了会计课程的体系与内容，即改变沿用了几十年的行业会计课程体系，如工业会计、商业会计等，建立了以基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、财务管理、审计等课程为核心课程的新体系。从1997年开始我国又陆续发布了多项具体准则和《企业会计制度》等，这些会计法规的颁布和实施，拓宽了企业财务会计核算的内容，直接影响到了中级财务会计的教学，本文拟对该课程的教学改革作分析探讨。一、注重会计教育目标的创新目前本科会计教育的突出问题之一，就是会计教育目标不统一，各院校在本科会计教育目标的定位及培养质量上存在较大的争议。本文认为，对本科会计教育目标的准确定位应主要把握以下几点：1．重视会计教育环境对会计教育目标的影响会计教育目标是一个动态因素，不同的社会经济发展阶段，会计教育有着不同的目标定位。目前我国会计教育环境面临两大变革：一是进入知识经济时代，二是加入WTO。知识经济条件下的会计教育必须注重学生综合素质的提高，对学生质量的培养应从“核算型会计”向“管理型会计”转变；加入啪将使我国会计面临机遇与挑战：可以吸收外国先进的会计理论和技术，但同时也将参与会计国际竞争，经受严峻考验。因此，会计教育必须推陈出新，创立新机制，只有这样才能培养出符合时代要求的新型会计人才。2．明确会计教育目标是一个体系，有基本目标和具体目标两个层次基本目标是会计教育系统运行的终极目标。在知识经济时代，会计教育基本目标是培养具有坚实会计专业理论和广博相关知识且具有创新能力的复合型人才。具体目标是基本目标的具体化，以确保基本目标得以实现。具体目标包括：(1)会计基础知识，包括基本理论和基本技能；(2)管理知识，包括沟通、协调、综合分析、判断、信息技术；(3)终身教育及职业道德；(4)创新能力及自学能力等。3，划清本科教育与研究生教育的界限鉴于我国目前会计教育的现状，本科教育应以培养“应用型人才”为主要目标，而研究生教育则应以培养“研究型人才”为主要目标。总之，现代会计教育已进入素质教育的新阶段，应注重学生创造性思维的培养，注重学生自学能力及实际动手能力的提高。中级财务会计的教学改革必须以此作为导向，不能偏离会计教育目标的轨道。二、优化教学计划，科学选用教材1．实行弹性教学计划 即教学大纲每两年应修订一次，在制订教学计划时，应根据知识更新的情况，随时调整教学内容。近几年会计法规、会计制度更新加快：修订了《会计法》，新《会计法》于2000年7月1日起施行；陆续出台、修订了多项具体准则。从1997年开始到2002年我国已陆续发布了l5项具体准则，其中2000年以后发布的有5项，同时对1998年发布的5项具体准则进行了修订，并于2001年1月1日起施行；统一了分行业会计制度，新《企业会计制度》于2001年1月1日起暂在股份有限公司范围内执行；2000年发布《企业财务会计报告条例》，于2001年1月1日起施行。会计法规更新的加快，迫使中级财务会计课程的内容需要不断地更新和调整，而这些调整是依会计法规的陆续颁布而循序渐进的，不可能一步到位。因此，教学计划应随知识更新而及时调整，力求在最短的时间内把最新知识传递给学生。2．注意课程之间内容的相互交叉，避免重复 会计专业设有多门专业分支课程，各门课程为其完整体系很容易与其他课程内容重复。因此，在安排教学计划时，中级财务会计与高级财务会计、成本会计、税务会计等课程的内容应注意相互衔接与协调，以避免由于内容重复而造成课时浪费。比如“现金流量表”。《企业会计准则一现金流量表》是1998年发布、又于2001年修订发布施行的。因此，在1998年以前“现金流量表”归属高级财务会计的内容，而从l998年开始，则属于中级财务会计的内容。除此之外，还有租赁会计、外币业务、合并会计报表、所得税会计等内容，应在中级财务会计与高级财务会计、税务会计之间进行合理安排。3．实行多本教材相互结合制教材是教学的基本工具，是体现教学内容、教学方法的知识载体。就本课程而言，由于教学内容需要随会计实践而更新，而会计教材的编写却很难与会计实践同步，因此仅备一本教材是远远不够的，应同时采用多本教材。除选定一本常规教材外，还应配有《企业会计制度》《企业会计准则一基本准则》、《企业会计准则一具体准则》等多本教材作为基本教材。多本教材制不仅是教育目标的要求，同时也是会计作为法律规范性行业的特点所决定的。多本教材制对拓宽学生的知识面，培养学生自学能力、综合分析能力有极大的帮助，是提高中级财务会计教学质量的前提条件。三、建立课程实习，增强学生的实际动手能力会计是一门理论性和实践性皆强的学科，为加强实务感和提高学生的实际动手能力，可采取以下两种措施：1．情景模拟实操中级财务会计课程应配备“课程模拟实习操作”。课程实操包括三个部分的内容：凭证实操、帐簿实操、和报表实操。即设定一股份制企业为模拟企业，围绕中级财务会计的内容，设计一套完整的制造业企业的经济业务，配以模拟原始凭证、空白记帐凭证、空白帐表等资料，让学生独立完成会计帐务处理的全过程。课程实操可以在模拟实验室里完成。课程实操与一般综合性实操不同，它体现了实操的深度和广度，具体讲有三个方面的特点：一是业务量大，涉及面广。课程实操可以涵括本课程的主要内容，可以使学生充分了解模拟实习主体的内部核算制度、经济业务内容和会计处理程序；二是重点突出、针对性强。课程模拟实操是依据本课程教学目的、教学要求而设计的，与教学内容密切相关，有利于对课程内容的理解和运用；三是具有延续性。从会计课程体系看，中级财务会计还是会计后续课程的基础，其课程实操可以为后续课程实操提供素材，如审计学、财务管理学等课程。2．参与社会实践会计学是一门注重实务的科学，而会计教育界所提供的会计教育与会计实务有一定的距离，会计法规、会计实务变更迅猛，而会计教育往往滞后。因此，必须让学生深入会计师事务所、企事业等单位进行为期1～2个月的会计实务实习，直接接触会计实务。参与会计实践能在一定程度上弥补会计教学与实践相脱节的缺陷，使受教育者在进入社会时能够较好较快地适应经济生活的需要。四、运用先进的教学手段，树立新的教学法理念(一)改变灌输式被动教学模式，倡导“以学为本”的自主型教学模式传统的“满堂灌”教学方法不能提高学生素质已达成共识，但变之并非易事：一方面这种教学模式学生已经熟识；另方面会计是实践性很强的学科，绝大多数学生从学校到学校，无实际工作经验可言，形成了学习会计的天然屏障。在会计教育中如何突破这一屏障，以贯彻“提高学生综合素质”的精神，作者提出几种方法以便参考：1．“直观教学法”。就是把教材里用文字表述的业务还凭证显示的本来面貌，借助业务发生的原始凭证进行教学。这种实验性教学方法能增强学生的直观感、兴趣感和问题感。2．“逆向教学法”。会计教学的程序，一般是先设定好会计事项，然后教会学生对会计事项进行处理。而逆向教学则是引导学生在了解了相关内容的会计处理后，由学生自己编制经济业务：从易到难，从简到繁，由少到多，直至能够重组整个企业的会计事项。这种教学方法能够改变把教学内容机械复制给学生的教学模式，有利于学生创造性思维和创造性品质的培养。3．“规范教学法”。会计是一门法规性很强的行业，任何企业都必须在法律规范许可的范围内进行会计处理，尤其在我国，《企业会计制度》、《企业会计准则》等法律规范对会计事项的处理起着指令性的作用。这种行业的特点在中级财务会计的教学中体现得尤为突出。因此，在教学中，可以把法律条款与课程内容紧密联系起来，给学生指明会计学习的思路，引导学生按照法律规范进行会计处理。这种方法不仅对提高学生自学会计的能力很有帮助，同时可以培养学生依法行事的会计职业素质。这种素质的培养在当今会计信息严重失真、会计舞弊行为泛滥的环境下是至关重要的。(二)提高授课效率。解决内容多而课时少的矛盾由于“中级财务会计”需要掌握的内容越来越多，而课时却不断减少，这就造成了课时紧张的局面。解决这一矛盾的办法是：1．采用多媒体教学手段，在同等的时间里加大信息的传输量。多媒体教学一方面给“互动型”学习方法创造物资条件，另方面可以加大课堂教学信息量，提高授课效率。2．精选教学内容，引导学生树立终身学习的理念。知识爆炸时代不是一次教育就可以终身受用的，大学教育的精髓在于教导学生“学会学习”。中级财务会计的内容是学不完的，作为教师，应善于从“广而博”的内容中重构“少而精”的教学内容，触类旁通，着重提高学生的自学能力。五、开展“双语教学”，以适应经济全球化的需要目前高校“双语教学”大致有几种模式：(1)使用外文原版教材，中文讲授；(2)使用外文原版教材，英文讲授；(3)使用外文原版教材，中英文结合讲授。我认为中级财务会计的“双语教学”谊采用“外文原版教材与自编英文版教材结合，中、英文结合讲授”的模式。首先，中级财务会计的“双语教学”不适合单纯采用外文原版教材，原因有二：(1)会计作为一门社会科学，具有很强的社会制度和文化传统的倾向，不同国家、地区的会计管理模式，即会计管理制度、会计准则或会计制度的制定与实施、会计信息的披露制度等无不显示出各自的特色，这种会计文化上的差异不会因会计国际化而最终消失，会计国际化强调的是相互协调，而绝不可能完全一致。况且，会计国际化是一个长期目标，目前中国会计是以中国文化传统导向和社会主义为其特色的，外文原版教材尽管其会计的方法、技术比较先进，但它无法体现中国会计的特色，其阐述的会计核算模式及会计核算方法在中国不完全适用；(2)单纯采用外文原版教材不利于提高我国会计教育的国际竞争力。我国的会计应有本国自己的特色，我们可以通过自编的英文教材对外交流，取长补短，绝不能全盘照搬别人的东西而丢失自我，否则我国的会计教育将无法面对外来的冲击，在激烈的竞争中将无立锥之地。其次，应采用中、英两种语言讲授。中级财务会计的内容较多，有深有浅；涉及的面较广，参考书较多。全外文讲授有一定难度，也无必要，不能把“双语教学”误解为“学习英语语言”。因此，我以为中级财务会计的“双语教学”宜采用“外文原版教材与自编英文版教材结合，中、英文结合讲授”的模式。
发了，关于公允价值的
首先，要了解是不是有相应的文件规定，有的话优先按照职称文件的规定来。比如发几篇论文，在什么级别期刊发表，除了论文，课题、教材、著作、sci期刊是不是要准备。其次，既然是高级职称，期刊建议是核心级期刊，或者是核心与普刊搭配。第三，要注意自己准备的论文质量度。查重合格是基础，送审之后如需修改，编辑会给修改意见。
1．关于商誉的会计思考 我国合并会计方法运用问题探析 3．合并会计报表相关问题研究（题目宜具体化） 4．企业并购会计研究 5．会计准则和制度的经济后果研究 6．我国衍生金融工具会计计量问题探析 7．股票期权会计研究 8．企业并购财务问题研究(题目宜具体化) 9．对我国具体会计准则的思考（针对某一具体会计准则） 10．认股权证的研究 11、可转换债券的研究 12．上市公司融资结构的偏好分析 13．上市公司股票回购的财务风险效应分析 14．可转换公司债券融资及其风险防范 15．关于自创商誉若干问题的分析 16．关于长期股权投资会计核算方法的分析 17．资产减值会计相关问题的分析 18．上市公司股票回购在我国的运用探讨 19．物价变动会计研究 20．外币报表折算方法探讨
一般高级会计职称的话，要看你们要求是什么期刊的。字符数是按照期刊级别来的，比如一般省级国家级的要求是2000字符数以上，核心要求3500-4000字符以上。不明白的可加~具体看下你们的要求做解答~！
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说 明（第二版）《中级财务会计学》是“九五”期间国家级重点会计学教材和教育部面向21世纪课程教材，自1999年出版以来，得到广大读者的支持与充分肯定，并于2001年进行了重印。其间，本书曾获得福建省第四届社会科学优秀成果奖二等奖。《中级财务会计学》发行的4年间，科学技术迅速发展，知识经济初见端倪。会计学特别是财务会计学的发展也日新月异。例如：(1)在国际方面，会计领域出现了诸多新改革、新动向和新问题，如国际会计准则委员会进行了重大改组、美国财务会计准则委员会颁布了第7号财务会计概念框架；安然事件等一系列美国及世界范围内的财务欺诈丑闻曝光、Sarbanes-Oxley法案颁布；会计准则制定原则导向或规则导向基础的争论；会计审计领域民间自律或政府监管的抉择等。(2)我国国内会计标准(会计准则和会计制度)的制定和改革也出现了若干新举措，如1999年颁布了新修订的《会计法》，并从2000年7月1日开始实施；2001年1月1日起开始执行新的《企业会计制度》，以及在此期间对已经颁布的会计准则进行了部分修订，并制定和颁布了新的具体会计准则，使生效的具体会计准则达到了16个（截至2003年4月）。基于上述情况，考虑到本书部分内容和章节面对国际、国内会计领域近年来的发展已略显滞后的实际情况，我们决定对《中级财务会计学》进行修订，以满足会计教学的需要。修订的目标仍是“在一个较高的起点上，为培养跨世纪的高级会计专业人才提供一系列有用的且能反映会计学前沿的财务会计知识体系”。在保证基本知识不变的前提下，本次修订考虑到知识经济对财务会计与报告可能的影响，汲取近年来利用财务会计规范不够健全而进行财务欺诈的深刻教训，进一步更新补充必要的新内容、新手段和新技术，并以“立足中国，放眼世界，侧重当前，注视未来”为基本原则，力争构建高水平、跨世纪、有特色的中级财务会计学。在第二版中，本书共包括九个部分，前八个部分共33章，属于必备的基础知识；第九个部分由五个财务会计专题组成，有志钻研财务会计的学生，可用来扩大自己的知识面。全书九个部分，除了正文之外还有小宇，有的章节后还有附录；国际会计惯例、国际会计准则委员会公布(按最新修订格式重排)的国际会计准则IAS；或国际财务报告准则IFRS、英美等国的主要会计文献中所介绍的流行会计程序以及我国已经正式公布实施的《企业会计准则》一般作为I文的基本框架，有关历史发展、重要发展趋势和主要会计观点也在正文中加以阐述。第二版相对于第一版的体系和内容作了不少的变动，具体体现在：(1)在继续贯彻国际会计惯例并按照国际领域内财务会计的最新动向进行更新的基础上，同时将我国业已颁布的16个会计准则有机地融入到本次修1T中，体现在存货、短期投资、固定资产、长期股权投资、长期债权投资、无形资产及商誉、流动负债及或有负债、长期负债与借款费用、收入等章节中，以便更好地理论联系中国实际。(2)根据国际会计领域内的改革和我国会计标准(会计准则、会计制度等)的完善，相应地新增了某些章节，如债务重组、非货币性交易、租赁、衍生金融工具及套期保值会计、资产负债表日后事项、会计政策、会计估计变更及会计差错更正、中期财务报告、全面收益表、关联方关系及其交易等。此外还全部更新了第一版的五个专题，分别为：人力资源会计的确认、计量与报告；企业分部财务报告；经理股票期权及其会计问题；因特网上的公司财务报告；现值技术在会计计量中的应用。读者可借以了解财务会计发展的新趋势。(3)各章修订时，对于第一版中相对稳定的部分，注意继承与发展并举，既不“推倒重来”，又反映新版的一定特色。(4)某些章节内容进行了前后协调。由于考虑到讲授的方便而适当进行了技术处理(合并或分立)，或者在其涉及的主要部分综合论述，或者在一处简单涉及，而在另一处详细论述——如债务重组、或有事项等。《中级财务会计学》第二版仍由葛家澍教授任主编。杜兴强、桑士俊为副主编。副主编协助主编进行全书的总纂、修改和定稿。参与本教材修订的成员及其分工如下(全书共33章和五个专题)：葛家澍(教授、博导) 第一、二十二章；杜兴强(副教授、博士、博士后) 第一、二、四、九、十、十一、十二、二十一、二十二、二十九、三十三章及专题一；桑士俊(副教授、博士) 第十九、二十、二十五、二十六、二十七、二十八、三十、三十一章及专题二；潘琰(教授、博士) 专题四；徐珊(博士、会计师事务所高级合伙人) 专题三；孙丽影(讲师+博士生) 专题五；陈守德(博士生) 第十五、十六、十七、二十三、二十四章；章永奎(讲师、博士生) 第七、八、十三、十四、十八章；许业荣(博士生) 第三、五、六、三十二章。感谢本书第一版作者黄世忠教授、刘峰教授、陈少华教授、陈汉文教授、陈箭琛博士、方荣义博士等同志对本书的贡献。《中级财务会计学》主要以高等学校会计学专业本科生为对象。此书还可作为会计学专业研究生、教师和广大财会干部进修时的参考。我们在编写过程中，力求使本书在体例和内容上更加完善，但受具体编写者的水平和时间等所限，修订后的体系、结构和内容安排均有不成熟之处，缺点和错漏也在所难免，请专家学者和广大读者给予批评指正。葛家澍2003年7月30日