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以下信息来自《服装材料学》2010年3月第四版：棉、麻 属于植物纤维；丝、羊毛 属于动物纤维；涤纶、锦纶、维纶、腈纶 属于合成纤维；第一步：观察 光泽如果面料的表面无光泽，我们可以初步判定该面料的成分属于植物纤维；如果面料的表面有光泽，则可以判定为动物纤维或合成纤维； 颜色[植物纤维]麻纤维不易漂白染色，所以通常情况呈现象牙白，棕黄或灰色；棉纤维易于染色，没有染色时为白色或乳白色；[动物纤维]用颜色不好分辨丝和毛[合成纤维]用颜色不好分辨合成纤维 纤维长度[植物纤维]棉：我国最主要的棉花为细绒棉，亦称陆地棉，其纤维长度在25-31mm麻：我国最主要使用的麻是亚麻和苎麻。苎麻比较容易通过纤维长度与棉区分，因为它的纤维长度为120-250mm，但是亚麻和棉纤维长度差不多，不便区分。[动物纤维]丝：丝的纤维非常长，通常为500000-1000000mm毛：世界上最长的毛是土耳其安哥拉地区的山羊毛，亦称马海毛。其纤维长度为200-250mm，与丝成鲜明对比。[合成纤维]合成纤维的长度可以根据产品需要来决定，所以不便用纤维长度来区别。第二步：感觉 棉：相对于其他纤维棉手感粗、硬； 麻：麻被誉为凉爽和高贵的纤维，吸湿性好，放湿也快，热传导性比其他纤维大很多，所以穿着凉爽； 丝：光滑，非常光滑，柔软，非常柔软； 毛：光滑，但不及丝光滑，柔软，但不及丝柔软，很保暖。它与植物纤维有明显区别，但和合成纤维在感觉上区别不大。 合成纤维：都很光滑，都很保暖。第三步：听音蚕丝在摩擦时会产生独有的“丝鸣”现象，即“沙沙”声。第四步：静电丝和毛不易起静电，但是所有的合成纤维都容易产生静电和气球。可以通过这种方式来判断是否带静电：与塑料材料摩擦然后靠近小纸片，如果被吸起则有静电，反之则没有。第五步：合成纤维的特性下面只剩下合成纤维的判定了，我们可以通过合成纤维的特性来进行区别： 涤纶：综合能力最强；弹性好，耐磨性好，耐日光性好，耐干热性好。 锦纶：耐磨性最强，耐光性最差，在阳光下易泛黄。 维纶：热缩率较高，熨烫时如果喷一点水，它会收缩比较严重。 腈纶：轻便，比重接近水，耐光性和耐气候性是所有合成纤维中最好的。如果有条件和进行耐酸和耐碱性测试，这样可以更准确的判断是哪种纤维。
亚麻属于麻，不知道你说的是区分什么。麻类面料都是以某种麻纤维制成的面料，比如最常用的亚麻，其次还有苎麻等。亚麻面料的特点是手感爽，透气性强，但比较粗糙，风格粗旷，容易起皱。适合做夏天宽大的的服装面料，穿着感觉很凉快，也能做凉席。当然也有手感更细腻的，那一般是麻棉混纺面料或经过特殊后整理的面料。最适合穿着的麻类面料就是亚麻。苎麻面料更粗糙。
天然纤维中，棉、麻、毛属于短纤维，他们的纤维长短差异很大，长度整齐度差。与苎麻纤维和其他麻类的工艺纤维和毛纤维比较，棉纤维短而细，常附有各种杂质和疵点，麻纤维手感较粗硬。羊毛纤维卷曲而富有弹性。蚕丝是长丝，长而纤细，具有特殊光泽。因此，对散纤维状态的棉，麻，丝，毛很容易区分。化学纤维中粘胶的干、湿态强力差异很大;氨纶丝具有非常突出的弹性，室温下它的长度能拉伸至5倍以上。而其他化学纤维，因其外观特征在一定程度上可人为控制，所以无法用感官鉴别法来鉴别
亚麻是麻类的其中一种；
再者，亚麻的一些性质如下：
1、微细结构：
亚麻纤维在显微镜下显示不少的隙缝，每隔一定距离有 X 状节痕 (Node) ，此节痕与棉之天然捻曲相同，可使纤维抱合成纱‧亚麻由数个有胶质单细胞纤维胶合在一起而构成纤维，若精练过度，胶质溶解，会变成细小之织维‧单细胞纤维呈透明管状，由下端至尖端，次第缩小成圆锥状‧管壁极厚，中为中空，叫做内腔(Lumen )，极为细小，横断面可能为多角形，椭圆形成不规则之形状。
2、物理性质：
(1)色泽：品质优良者常带如丝的光泽，以黄白色为上品‧亚麻因其表面光滑不易沾污，细菌不能生长故宜做卫生材料。
(2)长度：一般在30-80公分之间，平均为50公分，粗麻则在30公分以下。
(3)强伸度：强力常受精练方法之影响而减退，惟一般较棉花、羊毛及黄麻均强，但较蚕丝及大麻为弱，延伸力则优于黄麻而亚于棉‧在标准状况(70 ℃ ， RH=65%) 时伸长率为，潮湿状态下为。亚麻之强度高于棉，标准状态下为，潮湿时为，耐久性亦佳。
(4)弹性：亚麻之弹性，在天然织维中，属于最差的，所以折痕处容易破裂，熨烫时需喷湿以防止之。
(5)遮覆性：比棉优良。
(6)光效应：不似棉花易受紫外光线所损，但长期曝于日光之下亦会受损。
(7)热效应：能耐高温，可加热至300 ℃而不受损‧至392 ℃时开始分解，475 ℃时变棕色而燃烧，由于亚麻能将人体之热散发出去，故为夏布之理想材料。
(8)吸湿性：吸水速度较棉花迅速，但吸量则较少，而干燥时间，亦较棉为迅速，故适宜做毛巾和手帕，其最大吸水量为20%，法定含湿量为12%。
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麻织物具有调温、抗过敏、防静电、抗菌的功能，由于亚麻的吸湿性好，能吸收相当于自身重量 20倍的水分，所以亚麻织物手感干爽，如今，防皱、免烫亚麻制品的诞生和混纺产品的出现，使亚麻产品的市场进一步拓展了。
在国际上，亚麻的织造多为片梭织机和剑杆织机，产品包括细致优雅的亚麻手帕、衬衫衣料、绉绸、花式色纱产品、运动装以及麻毛混纺产品。家用产品则包括：窗帘、墙布、桌布、床上用品等。产业用产品则包括：画布、行李帐篷、绝缘布、滤布以及航空用产品。
亚麻可与毛、聚酯等纤维进行交织或混纺，形成风格独具、物美价廉的纺织产品。
毛麻交织凉爽织物：亚麻纤维用与毛纺织是实现毛织物的轻薄化、凉爽化的新途径。
由于羊毛纤维和亚麻纤维在细度、弹性、伸长、卷曲等方面性质差异较大，混纺时工艺较难控制，如飞毛和绕皮辊严重、断头、落麻多，生产效率低、消耗大、纺纱支数低等，现在往往采用羊毛与亚麻进行交织，形成毛经麻纬的平纹产品，由于双经单纬的结构，布面轻薄滑爽，并且平整坚牢。
这种毛麻产品采用的经向密度往往比硬挺的亚麻纱形成的纬纱密度大，呢面显现的大都是毛纤维，所以后整理重点针对毛纤维进行。毛麻交织凉爽织物兼具羊毛与亚麻的优点，再服用领域拥有良好的市场。
亚麻纤维非织造布复合材料：通过真空辅助树脂传递模压法（RTM）可以制作亚麻纤维非织造布/ 不饱和聚酯复合材料，由于亚麻价格较为低廉，密度比所有的无机纤维都小，而弹性模量和拉伸强度与无机纤维相近，在复合材料中可部分取代玻璃纤维等作为增强材料；
亚麻纤维与玻璃纤维及碳纤维等相比，纤维柔软，通过对其进行适当的脱胶处理，选择合理的梳理工艺，用针刺加工方法可以生产定量、蓬松度符合要求的非织造布增强纤维毡，同时纤维损伤小，且增厚效果好，作为增强材料，其具有生产流程短、无需织造、加工成本低等优点，有利于节约能源，且环保。
参考资料：百度百科-亚麻面料
百度百科-麻料
有不少人对鱼类的概念存有误解，看到在水中生活而外形像鱼，或者名字中有个“鱼”字的动物，便以为属于鱼类。比如“鲸鱼”（属于哺乳动物）、墨鱼（属于软体动物）、鲍鱼（属于软体动物）、甲鱼（属于爬行动物）、娃娃鱼（两栖动物）、鳄鱼（爬行动物）等等，便常遭此身份被误解之委屈。一般而言，一种动物必须符合四点才能算是鱼：一、必须是终生生活在水中的脊椎动物；少部份鱼能短时间待在陆地上。二、通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳（运动）。三、呼吸主要依靠鳃，少部分也可用肺呼吸，如：肺鱼。四、体表常有鳞片覆盖。
鱼类一直以来都是家庭中最为常见的一种食材，鱼类不仅味道鲜美，里面还蕴含着丰富的营养物质，但是随着水体的污染程度越发的严重，如何选购没受污染的新鲜活鱼成为日常生活中必须要掌握的生活技巧。
一、看鱼的体型，购买活鱼或者冰鲜鱼的时候首先要观察一下鱼的体形是否正常，一般受到污染严重的鱼类都会与一般正常的同类型的鱼类会有一些异样，如：体型更大、眼睛发黑、生长发育不正常等情况。
二、看鱼鳃，鱼鳃是反应活鱼生长环境是否干净的重要依据，因为一般鱼类身上的毒素都是痛鱼鳃排出体外的，如果遇到鱼鳃发黑，暗淡，很粗糙的话，这样的鱼类就一定不能购买了，一般鱼鳃呈现鲜红色才是最好的。
三、闻一下鱼类的味道，一般受污染比较严重的鱼类鱼身上会发出某一种物质的气味，如：受油漆污染的鱼身上会有油漆的气味，受印刷品污水污染的鱼身上会有油墨的味道等。
鱼类以其肉质细嫩、味道鲜美、营养丰富广受人们喜爱。但是，由于环境的恶化，鱼类也因容易受到污染的影响，给人们的健康带来可能的威胁。
那么，应该如何区分正常新鲜的鱼与受到污染的鱼呢？下面几招可以一试。
观看鱼的形状、颜色。正常的鱼体型匀称自然，比例谐调，颜色光亮、分明。而受到污染的鱼或者明显的畸形，如脊椎弯曲、鱼鳍缺失等，或者比例失调，鱼的颜色灰暗、杂乱，有不正常的斑点。
嗅鱼的气味。正常新鲜的鱼有纯正的鱼腥味儿，新鲜不刺鼻。而受到污染的鱼，则会因为生长环境的不同、污染源及污染物不同而散发出各种异味儿，如氨气味儿、大蒜气味儿等，特别刺鼻儿。
另外，人工喂养的鱼个头肥大，但是往往含有过多的激素，虽然算不上是污染，但是过多食用对人体健康也是有不利影响的。因此建议多食用野生海鱼为佳。
最好不要，毕业论文都是会放到自己档案袋里的，以后要是被发现了你的诚信就受人怀疑了
不会。因为适当的参考资料是被允许的，只要内容不一样就行了，所以不会被认定抄袭。
首先你得确定，你的学长学姐没有抄别人的，也不是抄的网上的，并且他没有发表过他的那篇论文，那你就可以抄，但是如果你抄了，他就不能再用那篇论文了。一般论文检测到有10%的与别人的文章有重复，就会被视为抄袭的哦希望帮到你哦
基本上你的学长学姐也是抄的，反正你只要测重的时候低于你导师和学校规定的重复率就行
数据库会进行检测，如果已经进入数据会，会认定为百分之百重复。
1：用自己的语言描述一遍不算抄袭！
2：【直接复制他人资料的某大段，但是加上引号，并在后面加引用标注[1]这样的东西】也不算抄袭！但是会影响你论文的抄袭率！
如果你论文30%的内容与别人的重合，就算做抄袭，所以找来的资料要整合整合，改成自己的文字，写论文肯定会查很多资料，也会借鉴别人的，关键是要把别人的变成自己的，照抄照搬肯定不行。
论文抄袭处罚规定？
有下列情形之一者属于抄袭、剽窃行为。
1. 与他人已完成的论文（包括已公开发表和未公开发表的论文）的结构、基本论点和内容基本相同，文字一致率达到60％以上者；
2. 与他人已完成的论文中的重要段落的论点和内容基本相同（包括引文在内），文字一致率达到70％以上者；
3. 与他人已完成的论文中的一段连续的文句（300字以上）的文字基本相同，一致率达到80％以上，并未加注释，此项行为达2处以上者；
4. 与他人已完成的论文中的一段连续的文句（100字以上）的文字基本相同，一致率达到90％以上，并未加注释，此项行为达3处以上者。
三、注释只有在引证名言、他人的独特观点和实际资料时才能使用，不得整段引证他人的论证分析文字。否则，以抄袭、剽窃论处。
四、学生毕业论文抄袭、剽窃、套用他人成果和请人代笔等行为的认定机构为院毕业论文答辩委员会。
五、学生毕业论文属于抄袭、剽窃、套用他人成果和请人代笔的，一经发现，取消论文成绩，并责成其重新写作，合格后予以答辩，核定成绩。
论文的内容如果50%以上是其他文章中的内容（且未注明引用）则算抄袭，现在的论文检测就是以此为标准的。如果您写的内容70%是自己的，并在所用使用别人文章的地方进行引用说明就没问题。
借鉴他人的论文框架不算抄袭，但如果观点结构、以及论据大面积相似就很可怕了。
现在在论文评审过程中对论文把关不严，应该说能写出来就能通过。但各高校已经引进了论文抽查制度，如果在将来一不小心抽到了你的论文发现是抄袭，按规定将取消你的学位资格，所以论文还是有必要好好写的。
关于知网相关抽查规定：
有规定的，可以进行第一次修改，修改之后通过就可以答辩，如果第二次不通过就算结业，在之后4个月内还要交论文或者设计的。这个是在抄袭30%的基础上的。 如果抄袭50%以上的话，直接结业 在之后4个月内还要交论文或者设计的。1．被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），包括与他人已有论文、著作重复总字数比例在30%至50%（含50%）之间的，需经本人修改。修改后经过再次检测合格后，方可参加学院答辩。再次检测后仍不合格的，按结业处理。须在3 个月后提交改写完成的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。2．被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），且与他人已有论文、著作重复总字数比例超过50%的，直接按结业处理。须在4 个月后提交改写的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。
知网系统计算标准详细说明：
1．看了一下这个系统的介绍，有个疑问，这套系统对于文字复制鉴别还是不错的，但对于其他方面的内容呢，比如数据，图表，能检出来吗？检不出来的话不还是没什么用吗？
学术不端的各种行为中，文字复制是最为普遍和严重的，目前本检测系统对文字复制的检测已经达到相当高的水平，对于图表、公式、数据的抄袭和篡改等行为的检测，目前正在研发当中，且取得了比较大的进展，欢迎各位继续关注本检测系统的进展并多提批评性及建设性意见和建议。
2．按照这个系统39%以下的都是显示黄色,那么是否意味着在可容忍的限度内呢?最近看到对上海大学某教师的国家社科基金课题被撤消的消息,原因是其发表的两篇论文有抄袭行为,分别占到25%和30%. 请明示超过多少算是警戒线？
百分比只是描述检测文献中重合文字所占的比例大小程度，并不是指该文献的抄袭严重程度。只能这么说，百分比越大，重合字数越多，存在抄袭的可能性越大。是否属于抄袭及抄袭的严重程度需由专家审查后决定。
3．如何防止学位论文学术不端行为检测系统成为个人报复的平台？
这也是我们在认真考虑的事情，目前这套检测系统还只是在机构一级用户使用。我们制定了一套严格的管理流程。同时，在技术上，我们也采取了多种手段来最大可能的防止恶意行为，包括一系列严格的身份认证，日志记录等。
4．最小检测单位是句子，那么在每句话里改动一两个字就检测不出来了么？
我们对句子也有相应的处理，有一个句子相似性的算法。并不是句子完全一样才判断为相同。句子有句子级的相似算法，段落有段落级的相似算法，计算一篇文献，一段话是否与其他文献文字相似，是在此基础上综合得出的。
5．如果是从相关书籍上摘下来的原话，但是此话已经被数据库中的相关文献也抄了进去，也就是说前面的文章也从相关书籍上摘了相同的话，但是我的论文中标注的这段话来自相关的书籍，这个算不算学术抄袭？
检测系统不下结论，是不是抄袭最后还有人工审查这一关，所以，如果是您描述的这种情况，专家会有相应判断。我们的系统只是提供各种线索和依据，让人能够快速掌握检测文献的信息。
6．知网检测系统的权威性？
学术不端文献检测系统并不下结论，即检测系统并不对检测文献定性，只是将检测文献中与其他已发表文献中的雷同部分陈列出来，列出客观事实，而这篇检测文献是否属于学术不端，需专家做最后的审查确认。
第一步：初稿一般重复率会比较高(除非你是自己一字一句写的大神)，可以采用万方、papertest去检测，然后逐句修改。这个系统是逐句检测的，也就是说你抄的任何一句话都会被检测出来。这种检测算法比较严格，从程序的角度分析这种算法比较简单。因而网上卖的都很便宜，我测的是3万字，感觉还是物美价廉的。(注意：1 这个库不包含你上一届研究生师兄的大论文，修改一定注意. 2 个人建议如果学校是用万方检测，就不要去检测维普之类的
先把论文电子版复制一份，保存一份。看检测结果，其中一份复制的备份论文，把检测出重复的部分能删了先删了，把不能删的，15字以内改一改，最好是加减字符，不要改顺序，改顺序没太大用，参考文献删掉一部分，不能删的话，先改下，英文文献可以15个字符换一个词。把修改过的上交，重新过系统检查。保存的原论文稍做改动上交纸质版。那个系统很麻烦的，很多没看过没应用过的文献都能给你加上，可见中国人抄袭的功夫，都是互相抄，但是为了保证论文的完整性和表述的准确性，不要随意改动，上交的纸质版，一定要斟酌，一般检查完就不会再过检测系统了，所以纸质版的不用担心。
第二步：经过修改后，重复率大幅下降了。这时你可以用知网查了，知网查重系统是逐段检测的，比较智能。检测后再做局部修改就基本上大功告成了，我最后在网上用知网查是4%，简单修改后，在学校查是。
注意：记住，最忌讳的是为了查重，把论文语句改得语句不通、毫无逻辑，这样是逃不过老师的，哈哈，大家加油！
如果我写一个论文和别的一个论文很类型我可不可以模仿参考他的论文，内容我用自己的，方法借鉴他的，然后最后面的参考文献写上他的论文题目
大学生写毕业论文的时候，如果文章参考借鉴了他人的已有研究成果，在什么样的情况下，会被认定为抄袭，在什么样的情况下又会安然无恙呢？对此，一部分大学生并不能够把握分寸。下面，就让我们一起来探讨一下这个问题。
首先，对已有学术成果的合理参考借鉴，在研究工作中被普遍允许
一部分大学生认为，现在，教育部门严厉打击学术不端，是否意味着，今后在撰写毕业论文的时候，完全不能引用和借鉴他人的已发表论文呢？这种想法，当然是片面的。学术研究，尤其是学术论文的撰写，本身就是一种相互交流、相互探讨、相互提升的过程。如果我们不去学习他人的已有学术成果，想要一个人在单打独斗的过程中实现学术提升，基本上很难。实际上，现在的学科分得越来越细，我们想要有所突破，都要建立在他人的研究基础上，才能取得非常微弱的突破。
其次，借鉴他人已有学术成果，必须符合规范
虽然说，学术研究允许我们借鉴他们的已有成果，而且可以在自己的学术论文中引用这些成果，但是，不管我们借鉴还是用，都必须合乎学术规范。关于这方面的要求，很多学术刊物在投稿要求上，都会给出相应标准。但是，有一点是很明确的，如果你引用了他人的成果，没有标注清楚，让别人误认为是你自己的独立研究成果，这种情况，就容易触犯学术不端。不管你是有意还是无意，一旦被别人揪出来，通常都是很难回应的。
再次，在学术研究中，如何避免陷入抄袭的质疑？
作为大学生，如果我们在撰写毕业论文的时候，想要避免自己撰写的文章被别人扣上抄袭的帽子，首先必须严格遵守相应的学术规范。如果你在自己的论文中引用了别人的成果，一定要通过引述或引用的形式，让其他读者一眼就能够识别出来。另外，如果自己的研究论文和别人的已发表论文框架和主要观点都一致，或者说自己引用的内容太多，超过了一定比例，或者说自己文章的核心观点，完全来源于别人的既有观点，都有可能被认定抄袭。
总之，对别人论文的借鉴和学习，是学界普遍允许的做法。但是，在别人的研究基础上形成自己的研究成果，一定要讲究学术规范，这样才不至于陷入被质疑抄袭的尴尬境地。
我觉得摘抄一些参考文献还是可以的，但是想摘抄别人的论文，你不能整张的摘抄整张的摘抄，你的论文会通不过的，你属于是窃取不成分。
参考文献格式为：［序号］＋著作作者＋篇名或书名等＋参考文献的类型＋著作的“出版年”或期刊的“年，卷（期）”等＋“：页码（或页码范围）”。
引用别人的毕业论文的标注格式为（毕业论文类型为学位论文［D］）：［序号］主要责任者、文献题名［D］、出版地：出版单位．出版年：起止页码（可选）。
举例如：［11］张筑生．微分半动力系统的不变集［D］．北京：北京大学数学系数学研究所，1983：1－7。
扩展资料
引文按其在文本中出现的顺序用阿拉伯数字进行编码，序号放在方括号中。在文本中重复引用并以相同序列号标记的文件。一般来说，被引文献的页码（或页码范围）列在文章末尾的参考文献中。
多次引用，每次引用的页码或范围（有些杂志也会标明引用页码的位置）应该在每次引用的顺序标记中列出，然后用方括号（只列出数据，没有“P”或“页”等）。页码范围中间的行是半字符行）和上标。
如果页码或范围在它们作为文本的参考编号出现后需要添加，它们也应该被叠加。作者和编辑需要在顺序编码系统中仔细检查参考文献的序号，使序号和识别的参考文献与正文后的参考文献列表一致。此外，参考页码或页码范围应准确。
参考资料来源：百度百科-参考文献标准格式
在借鉴之时，先把原文读1次，然后理解它的意思，然后再按照自己的话写出来，这样做，就不会被判抄袭。
一、文献引用存在的常见问题论文文献引用中的常见问题主要有以下四种：（一）有“零散痕迹”，无“整体呈现”不少论文作者在行文过程中会引用某某学者的观点，甚至有的论文作者还会将相应的话语标上引号，或在括号中注上所引用话语的作者姓名与发表年份。不难看出，这类作者在论文中向我们展示了文献引用的“痕迹”，似乎也在告诉我们，我写这篇论文引用了他人在相关领域内的学术观点或已有成果，而且也规范地进行了标示。但是，让人感到困惑的是，在正文后面怎么也找不到相应的参考文献。这类作者有一定的引文意识，但缺乏完整的引用常识。在一篇规范的学术论文里，但凡正文中显性或隐性的引用，都需要被标示，并且要在论文的末尾将文中所实际引用的文献，以罗列参考书目的形式加以整体呈现。（二）有“参考书目”，无“引用痕迹”与第一种情况对应的是，论文作者在行文过程中没有任何引文标注，却在论文的末尾列出了相对完整的“参考书目”。换句话说，尽管在正文后列出了一大堆参考书目，读者却未能在正文中看到相应的引用痕迹。产生上述问题的原因，除了“不知道”文献引用规范的情况外，还可能有以下两种情况：（1）论文引用过多，如一一进行标注的话，基本上就再也没有自己的内容，于是索性就不进行标注；（2）论文写作中根本没有引用相应的文献，参考书目的罗列纯粹是在形式上给人制造一种“规范”的假象。论文作者应遵循实事求是的原则，凡有引用都要进行恰当的标注，没有引用的不随意在参考书目中罗列。学术论文的严谨性要求我们做到：但凡是在参考书目中列出的文献，读者必须能在正文中看到相应文献被真实引用的痕迹，并被恰当地加以标注。（三）有“形式罗列”，无“内容考证”如果说前两种情形更多意义上是由于对学术论文写作规范“不知道”“不清楚”的话，那么有“形式罗列”无“内容考证”则更多的是关乎学术严谨性。一方面，一些教师引用文献时，自己并没有亲自阅读过所引用的原始文献。更有甚者，直接用百度搜索来替代专业严肃的专业阅读。另一方面，不少教师由于缺乏常态的专业阅读，对本学科内的专业期刊了解不够，所以在文献引用时捉襟见肘，经常性地会出现这样或那样的问题。具体表现在：引用的一些文献“身份可疑”，它们往往是非公认的正规学科期刊，甚至是非法期刊，因此缺乏学术的可信度。论文作者应尽量引用那些学科领域认可度高的期刊，这些正规期刊往往具有较严格的编审流程，刊发的论文具有较高的学术水平。如想引用网络文献或对原始文献进行二次引用，应设法找到原始纸质或影印文献，一则考察文献来源的真实性，二则评估原始文献的权威性。（四）有“引用意识”，少“学术素养”上述所提及的各种问题如果是文献引用意识薄弱的表现，那么仅有文献意识也是不够的。一些论文作者尽管具有较好的文献引用意识，知道适当地在正文中标注，并能在论文末尾将正文引用到的文献一一罗列，但由于缺乏有关的学术素养，出现引用失范，如正文中引文格式与论文所附的参考书目格式不规范，不符合该学术期刊的有关规定等。二、规范引用文献的几点建议针对论文写作中文献引用不规范的上述问题，笔者建议：论文作者应由重视意识提升——培育学习态度、加强专业阅读——掌握学科动态、落实系统训练——养成学术规范三个方面，提升自己在文献引用方面的学术素养。（一）意识提升——培育学习态度不少中学教师平时写作意识淡薄，不注重积累与反思，等到论文写作时东拼西凑，引用他人观点少有标注。究其原因，他们对于学术论文缺乏基本的文献引用意识，弄到最后不能很好地区分自己的观点与他人的观点，以致被他人质疑，甚至背负抄袭的嫌疑。针对文献意识不强的论文作者，我们建议，首先要提高思想认识，要认识到论文撰写是一件严谨严肃的事情，在使用他人原话、观点或数据时，应当标明出处，对于出处不太明确的文献，要加以核实与考证。在阅读他人文献时，碰到好的观点或成果要注意做好笔记以备今后引用，同时要以学习的态度观察文献引用的规范性，并注意在自己的写作实践中仿效。（二）专业阅读——掌握学科动态如果平时缺乏对专业期刊的关注与阅读，论文作者在文献引用时可能会出现引用一些“边缘期刊”，这些期刊往往发文程序简单，论文质量把关不严，甚至只要愿意承担一定的版面费就能刊发。论文撰写前作者需要对所论述问题的研究现状有一个较好的了解，为此专业阅读就显得尤其重要。除了教育经典著作外，各学科公认的专业期刊权威性高，时效性强，是论文作者及时了解研究前沿信息的好帮手。以英语学科为例，基础英语界比较知名的专业学术期刊有《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》《基础外语教育》《基础教育外语教学研究》《英语教师》等，都是中小学英语教师应该特别予以关注的。（三）系统训练——养成学术规范要养成严谨的学术规范离不开系统的专业训练。多数中学教师在本科教育阶段接受的学术系统训练仅限于一篇毕业论文的撰写，开始工作后少有相关的专业训练。为此，中学教师需要对基本的引文规范进行学习与实践。学习的资源可以是专业书籍，也可以是专业期刊。建议认真学习严肃的专业期刊对“论文文献引用规范”的要求，如：
在论文中引用别人的硕士论文时，需要提供以下信息：1. 作者姓名2. 论文题目3. 硕士学位授予单位4. 硕士学位授予年份具体引用方式如下：1. 在正文中引用：（作者姓名，年份）例如：根据张三（2018）的研究发现……2. 在参考文献中引用：作者姓名. (年份). 论文题目. [硕士学位论文]. 硕士学位授予单位.例如：张三. (2018). XX研究. [硕士学位论文]. 某某大学.需要注意的是，如果硕士论文并未正式出版，可以在参考文献中注明“未出版”或“待出版”等信息。另外，在引用硕士论文时，最好先联系论文的作者或导师，获得他们的授权和同意，以避免侵权问题。最后，需要注意的是，不同的学术领域和期刊可能会有不同的引用要求和格式，因此在撰写论文时，最好遵循相关的学术规范和要求进行引用。