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是由于原子弹需要耗费掉很大的人力物力和财力需要运用到很多的高精尖技术，一些国家是没有这些东西的，所以他们造不出来；也就是原子弹的理论研究加上需要用到的矿石和武器级燃料的获取难度比较大。
铀原子核裂变是很难被控制的，同时也很容易失败。这种元素也很难见。
去参考 战争电影史
军事电影：反映有关军队和战争的事情或事务的电影。有记录片、故事片二类。记录片：以写实为主，真实反映当时的真人真事，如反映我国建造核弹、进军西藏的片子等等。故事片：内容有虚构或真人真事的经过艺术加工的片子。主要有鼓舞，教育和宣传的作用。如小花、上甘岭、渡江侦察记等等。 军事电影有，俩分类，记录片，剧情片。剧情片分类较多有虚构或不虚构。记录片一般是复述一个重大军事发展或战争事件。总之军事片说的有战争间谍，战争事件，以及反思，回忆战争。 这就是军事电影的概念！！！呵呵
这个我这边有三个文章都不错你要么
格式要求告诉我。。
写作思路：可以从居安思危，才能立于不败这个角度出发进行阐述，中心要明确，语言要通顺等等。
正文：
当今世界风云变幻，虽然和平与发展已成为世界的主流。但是各个国家和地区之间的矛盾仍然存在，民族冲突不断，在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义强权政治仍然存在，世界并不安宁。
在新的世纪，我国现代化建设步伐不断加快，改革不断深入。在综合国力不断增强的同时，面临的国防压力也不断加大，部分西方大国不愿看到中国的强大，想方设法阻扰中国的前进。作为培养社会主义接班人的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任。
加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家安全和民族前途，关系到青少年能否成为祖国和人民所需要的合人。俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。
国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。
阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明决策。国家兴亡，匹夫有责。我们必须在完成科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作！
国防意识是一种自觉维护民族和国家利益的集中展示，是民族精神和国民素质的全面体现。战斗精神是国防意识的最高表现形式。战斗精神是军队特有的一种精神状态和气质特征，是军人素质和觉悟的集中展示。战斗精神对全民国防意识具有极强的导向功能。长期的和平环境容易使人产生松懈麻痹思想，淡化国防意识。
在维护国家发展的重要战略机遇期，应加大国防教育力度，引导广大干部群众树立“大国防”观念，牢记“天下虽安、忘战必危”，不断增强关心国防的责任感和使命感，形成全社会参与国防建设的良好氛围，为培育战斗精神提供有力的支撑。军队战斗精神的培育，则应重点围绕爱国奉献、坚定信念、敢打必胜等核心内容，锻造高技术条件下军人过硬的战斗气质，使全社会学有榜样，推动全民国防意识的提高。
世界军事变革风起云涌，对我国而言，安全和主权永远是第一位的，中国是世界上所有国家中周边环境最复杂的国家，也是面临的安全威胁多元化的国家。充分认识和准确把握形势任务发展，强化大国防观念与全民国防教育就尤其重要。
强大的国家需要强大的国防。在鸦片战争后的100年间，由于清政府的腐败无能，闭关自守，没有建立一个有效的国防体系，我们的国家受到世界列强的欺侮，割地赔款，丧权辱国，使香港、澳门的国土脱离中国版图近一个世纪，在中国强大的现实中香港、澳门终于回归祖国的怀抱。我们清醒地认识到，只有建立强大的国防才能成为一个强大的国家。
天安门前，党和国家领导人检阅正在通过的三军仪仗队。整齐的步伐，威武的队列，以压倒一切的气势勇往直前。先进的武器装备，尖端的导弹，呼啸而过的战机，向世界展示了国家的强大国防。观礼台上的外国武官和来宾无不惊叹强大的中国，连呼OK，了不起。
几个世纪前，郑和七次下西洋，不仅将文明传到西方，也向西方展示了国家的强盛。今天，我们的军舰巡航四大洋，所到国家受到热烈欢迎，国民争相参观，夸赞我们的现代化军舰好，显示了国威，海外华人更是激动得热泪盈眶。我们的军队是一个热爱和平和不可战胜的军队，是一个威武之师，是一个文明之师。
居安思危，才能立于不败！
军事领域也很大，所以你首先要确定方向。看要写哪一方面内容的。比如是写历史战争，还是现代军事人物，要具体确定。确定方向后，就要开始列提纲和题目。搞定摘要和关键词，然后确定写几个部分，分别什么内容，确定论文的中心和分段的叙述内容，确定论题，论据。提纲和题目确定后，就开始收集资料，到图书馆去找内容有关和需要的书，然后大量阅读，做读书笔记和摘要。资料读完后，就可以开始思考动笔，确定写作提纲，一部分一部分写，全部完成后，再进行反复修改，最后完成。
Word支持的图表自动编号功能非常有用，尤其在毕业论文的排版中，会用这个功能可以让同学们节省很多不必要的时间和麻烦。因为毕业论文往往配有大量的图表，手动依次编号费时费力不说，一旦需要插入或删除一个图表，后续所有图表的编号便也全部需要改动。而图表自动编号功能不仅可以实现自动编号，还可以实现自动更新，能够很好地解决生成并维护图表编号的问题。 那么怎么实现自动编号呢？这需要通过Word自带的“题注”功能来实现。 第一步，选中要编号的图片或表格，在菜单栏选择【引用】-【插入题注】-【新建标签】，输入标签名，点击【确定】。后面的自动编号会以这个标签名开头，如标签名是“图”，编号便会是“图xx”的样子。 第二步，返回【题注】菜单，点击【编号】，设置编号的格式，可以按照论文的格式要求设置为阿拉伯数字或汉字一二三等。 如果图表编号需要包含章节号，勾选【包含章节号】，并从下拉菜单中设定【章节起始样式】和【使用分隔符】，呈现效果如“图”、“表三-5”等。 到了这一步，很多教程便告诉大家可以开始插入编号了，但是如果同学们之前没有正确地设置文章的标题样式或是没有设定标题样式的编号方案，在实际操作中便会遇到很多问题。比如Word会弹窗提示文档不含章节编号： 有的同学可能就会疑惑了，我的论文明明清清楚楚写的有第一章第二章，怎么说我没有章节编号呢？如果这时他们忽略该提示点击确定，又会发现Word在插入的编号中提示：“错误!文档中没有指定样式的文字。” 这是因为我们没有按照样式来设置章节标题。Word的自动生成目录和图表自动编号功能都需要事先设置好标题样式。在【开始】-【样式】中选择相应的标题样式应用于各章节标题，如果没有现成的样式满足要求，大家可以参考我们之前的文章创建一个新的标题样式（论文排版中关于标题格式的制作方法）。 设置好了标题样式，再次尝试插入图表编码，同学们可能发现这次Word不再报之前的错误了，但是插入的编号却是“图0-1”。明明是第1章里的图片，怎么编号却从0开始的呢？ 这是因为我们没有设定标题样式的编号方案，需要我们按刚刚的弹窗提示到【开始】选项卡上的【多级列表】按钮设置。选择【定义新的多级列表】： 修改每一级别编号的格式和样式。先确定【此级别的编号样式】，如1，2，3或I，II，III等。然后在【输入编号的格式】项输入编号的格式，如一级标题可以设置成“第1章”，二级标题可以设置成“”等，注意这里的编号是用灰色加亮显示的，表示编号是按照样式的设定动态生成的。 接下来点击左下角的【更多】按钮，通过【将级别链接到样式】下拉菜单将级别链接到相应的标题样式。并用同样的方法完成对二级、三级等标题的设置。 至此，我们就完成了标题样式和编号链接的准备工作，终于可以开始插入图表编号了。 选中要编号的图表，选择【引用】-【插入题注】，Word便可以按设定正确地插入如“图”、“表II-3”这样的编号了。 最后，如果在编号完成后对图表又有增加、删除或移动的操作，该怎么实现编号的自动更新呢？我们只需要选中全文，然后在任一编号处点击鼠标右键，选择【更新域】就可以了。
论文引用标注[1]的方法：
操作环境：联想小新Pro16、Windows10、。
1、打开Word文档，将光标定位到需要插入参考文献的位置。
2、点击菜单栏中的引用选项。
3、点击引用选项下的插入尾注图标，即可在文档中插入参考文献。
4、点击脚注和尾注的下拉按钮。
5、在弹出的脚注尾注弹窗中，勾选方括号样式。
6、点击应用即可。
常见的各类参考文献格式为：
①著作：作者姓名，题名［M］.出版地：出版者，出版年.
②期刊论文：作者姓名.题名［J］.期刊名称，年，卷（期）：页码.
③会议论文集：作者姓名.题名［C］//论文集名称，会议地点，会议日期.
④学位论文：作者姓名.题名［D］.出版地：出版者，出版年.
⑤专利文献：专利申请者或所有者姓名.专利题名：专利国别，专利号［P］.公告日期或公开日期.获取路径.
⑥电子文献：作者姓名.题名［文献类型标志（含文献载体标志）见其它］.出版地：出版者，出版年（更新或修改日期），获取路径.
⑦报告：作者姓名.题名［R］.出版地：出版者，出版年.
⑧标准：标准号.题名［S］.出版地：出版者，出版年.
近日，勒索病毒席卷全球，国内部分高校校园网为重灾区。5月15日，记者采访了三位电脑中病毒后被“勒索”的同学，还原了事发经过，其中有人爆料称，一年前就遭遇过勒索病毒的敲诈。
1年前勒索病毒就曾出现，当时索要4个比特币
一年以前，在山西读书的刁俊（化名）就曾被“勒索”了一回。因为写作毕业论文需要查阅一些外国文献，刁俊不得不到外网查阅资料，“也许就是我上外网时病毒爆发了”。现在的刁俊回忆起当时的情况仍旧无奈，跟这次病毒攻击的形式一样，先是电脑突然蓝屏，而后电脑硬盘的文件都成了加密文件。刁俊试着打开这些加密文件，却被弹窗提示“需要充值4个比特币”。
去年的这次中毒，让刁俊失去了耗时数月做的仿真模型、读研究生两年来保存的文献资料。“当时给我的毕业论文写作带来了很多麻烦。”
为了找回这些文件，刁俊曾到电脑维修处，却得知为一台电脑解毒竟然需要4000元。囊中羞涩的刁俊最终没有花4000元，大多数文件再也没有被找回。
针对本次高校校园网成为感染重灾区，中国信息安全研究院副院长左晓栋称，由于国内曾多次出现利用445端口传播的蠕虫病毒，部分运营商对个人用户封掉了445端口。但是教育网并无此限制，存在大量暴露着445端口的机器，因此高校网络成为不法分子使用NSA黑客武器攻击的重灾区。
论文关键词：幼师生幼儿教师专业技能培养策略论文摘要：幼儿教师专业化的独特职业要求和职业条件的重要内容之一是专业技能〖资料来源:研究生论文网,研究生论文,硕士论文,本科毕业论文,专科毕业论文,论文写作咨询,期刊发表 〗专业技能是幼儿师范院校对学生进行培养训练的一个重要内容。幼儿教师的专业技能概括起来主要有语言、艺术和教学三大类。学生要想习得这三大类技能，学校必须通过课程，日常管理．教育活动等培养对策来实现。随着我国教育体制改革的深入和教育事业的日益发展，教师队伍的质量要求不断提高，教师专业化已提到议事日程，并有了广泛的研究。我国幼儿教师队伍随着幼儿教育事业的发展，专业化也在悄然进行中。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。幼师生也无一例外地要高质量地习得幼儿教师的专业态度、专业知识和专业技能。其中，幼儿教师专业技能有其专业特殊性且形成需要长时间的学习、训练，因此，寻找科学、合理的幼儿教师专业技能培养的对策是每位幼儿教师教育工作者重要任务之一，必须加以深入研究。1对幼儿教师专业技能的阐释教师的专业能力是教师在从事教育教学活动中，顺利地完成教学任务所表现出来的个性心理特征。概括起来不外乎一般能力和专业特殊能力，一般能力包括诸如注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等。另外，教师还须具备从事专业活动所必须的特殊能力，即了解学生及同学生交往的能力、语言表达能力、运用现代教育技术手段的能力、组织管理能力、教育科学研究能力。幼儿教师的专业技能是指幼儿教师在幼儿教育工作中因教育目标、教育对象的年龄特征的特殊性而要求具备的特有的从教能力。这里强调：幼儿教师专业技能与其它教师的专业能力有显著的不同，幼儿教师既要有教师的一股的专业能力，还要具备其它教师无需具备而其必备的特殊技能。例如，儿童化的语言表达技能、儿歌弹唱与鉴赏能力、舞蹈表演与创编能力、等等。2幼儿教师专业技能的内容1996年6月1日原国家教委颁布的《幼儿园工作规程》对幼儿园保育和教育目标的规定，蕴含着对幼儿教师专业技能的要求。主要从三方面来指出了幼儿教师应具备语言、艺术、幼儿教学等方面的特殊技能。
儿歌弹唱的重要性简介如下：
重要性：
儿歌弹唱作为一门综合性的技能课程，它对于学生的要求不仅仅是“弹”和“唱”，而是一名一线幼儿园教师音乐素养的综合体现。
“儿歌弹唱”是在幼儿园音乐教学工作中运用最广泛的技能，无论是课堂教学、音乐欣赏，还是音乐游戏活动设计，都需要用到这项技能。所以，学前教育专业的学生必须在学习阶段就要对这门课程引起足够的重视，只有这样才能胜任今后的工作岗位。
儿歌弹唱在学前教育专业中是属于专业基础课程，该课程贯穿了学前教育专业学生在校期间的整个学习阶段，其重要意义自然是不言而喻。
学前教育学生儿歌弹唱能力培养策略：
一、掌握儿歌伴奏基本方法
在进行儿歌弹唱教学中，最重要的环节就是掌握儿歌伴奏基本方法。教师需要明确学生歌曲弹奏的目的，以此提升掌握儿歌伴奏能力；儿歌伴奏分解能力，其分解步骤为儿歌编配和弦，并结合儿歌情感，选择最为合适的伴奏音型，最后进行弹奏练习。
二、不同调式的即兴伴奏
对儿歌伴奏基本方法的掌握尤为重要，在此基础上教师还应对学生的实践能力进行不断加强，选取一首合适的儿歌加强弹奏能力的训练，并进行熟练弹奏，这是儿歌伴奏教学中的重点环节。
三、加强对学生演唱能力方法的训练
1、气息训练
气息直接决定了歌唱时的活力与感染力，这就需要对气息进行训练，教师可以通过一些灵活的方法对学生进行气息训练。
2、共鸣训练
在儿歌弹唱教学中，共鸣扮演着重要角色，能够有效提升弹唱效果。最重要的是头腔共鸣，可以增强声音亮度，提高声音穿透力，教师可以通过带领学生站在高处大喊同学名字的方式进行共鸣训练，朗诵也能产生一定的共鸣效果。
学前教育毕业论文题目一：1、寓教于乐--提高幼儿园学前教育活动的有效性2、发展农村学前教育的重要意义3、幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究4、幼儿“告状”行为的研究及其指导策略5、幼儿不良饮食习惯的教育研究6、学前教育专业社会实践基地建设路径的实践探索7、全面二胎政策下甘肃省学前教育发展预测8、父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究9、幼儿教师工作压力现状的研究10、学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养11、幼儿教师社会支持的现状研究12、幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究13、幼儿教师家庭支持的现状研究14、幼儿冲突行为及其干预策略的研究15、学前教育中童话故事的作用及方法研究
我是一名哈尔滨工程大学，但是这篇我是完全客观说的。我认为这两所学校的差别源于以下几个方面
首先是生源问题，哈尔滨工业大学作为“211”和“985”工程学校然而哈尔滨工程大学仅仅是“211”学校，虽然都很好但是哈尔滨工业大学的学生必然要比哈工程学校的学生平均素质高，毕竟分数摆在那里
其实是平常的管理问题，我有几个同学是在哈尔滨工业大学的，他们平时也是需要看网课的，网课截止的时间都是很明确的不能晚于那个时间点，更别说代刷网课什么的了，所以他们都认认真真看网课做题，有一个学生因为代刷网课让学校给开除了，这真的是非常严格了
在一个就是专业问题，哈工程的王牌专业是“三海一核”，然而相比之下哈尔滨工业大学的好专业就比较多了，总体水平是比哈工程的强，但是某些单独的专业相比还是哈工程的专业更好
但是哈工程的硬件设施比哈工大的好太多了，先说说校园里的风景，哈工程是被评为3A级景区的，春天有杏花，夏天有喷泉，秋天有银杏的，冬天有雪雕每个季节都有其特色其特点，
并且哈工程的图书馆有5层楼，图书馆藏书是黑龙江排名第一，图书馆还有研讨区，夜读区，小商店等区域，为同学的学习提供了很多方便，并且学校图书馆中还有很多专业辅导书，可以让同学尽情查阅自己想学习的内容
总的来说哈工程的硬件设施是要比哈工大的好多了，然而学术学业方面还是比哈工大有所欠缺的。
我到，不要一提到项目管理就说那些卫星发射啦，登陆月球啦，什么举办世博会啦。一列举这个就觉得假，为什么？ 因为你并没有参与到这个项目中，就算参与到这个项目，除非你是计划控制，项目经理等角色，否则你也很难有一个完整的概念：为什么这个项目是成功的？项目可以很小的，比如修一个小水库，修一条村用公路等等。判断项目成功的标准：在时间，质量，成本要求的范围内完成就算成功。比如嫦娥一号成功发射，这能算成功的项目管理么？ 这个项目立项的时候计划什么时候发射的？ 预算多少钱？ 有没有超支？ 质量怎么样？ 是否有发生安全事故？.......我不晓得是在写毕业论文还是什么的。如果一定要找成功的案例的话，可以给你一点思路：项目管理中涉及很多方法，其实每一个方法都是前人总结出来的优秀经验，都会有背后成功的故事（废话，不成功谁还接着用啊）。下面是我baidu到的一些信息，供你参考。◆1917年，亨利甘特发明了著名的甘特图，使项目经理按日历制作任务图表，用于日常工作安排.◆1957年，杜邦公司将关键路径法（CPM）应用与设备维修，使维修停工时间由125小时锐减为7小时。◆1958年，在北极星导弹设计中，应用计划评审技术（PERT），将项目任务之间的关系模型化，将设计完成时间缩短了2年。◆60年代著名的阿波罗登月计划，采用了网络计划技术使此耗资300亿美圆、2万家企业参加、40万人参与、700万个零部件的项目顺利完成。当然，这些信息都是比较老了。现在，项目管理意识已经比较发达了，那些比较火的新闻背后都会有一些成功的项目管理因素，自己去google.吧。
如果你想报考而了解的话 加我的QQ317927441
第二炮兵工程学院是培养本系统各类工程技术干部的院校。学院位于陕酉省西安市，占地80余公顷，建筑面积22万平方米。共有实验室、专业教室90多个，可开设分类实验700余项，拥有中型VAX8550计算机、银河仿真计算机、战略导弹模拟训练系统等一批先进的仪器和设备。图书馆藏书40多万册，实现了计算机自动检索，并与部队院校联网。 学院设有四个系，19个本科专业，10个大专专业和1个士官专业。学院1985年开办研究生教育，目前开设有10多个硕士研究生专业，有多个工学硕士学位授予权，其中飞行器控制、制导与仿真等专业获得博士学位授予权，经国家博士后管理委员会批准在“航空与宇航技术”学科设立博士后科研流动站。 学院坚持为二炮部队建设服务的办学方向，努力培养“基础扎实，知识面宽、适应性强，突出使用工程特色，以技术为主，技术、指挥、管理相结合的德智体全面发展”的复合型人才。 1980年以来．学院共完成科研课题300余项，其中有160多项成果获国家、军队科技成果进步奖，在全军科技成果展览会上，学院获金、银、铜牌18枚，居全军工程技术院校前列。非圆齿轮技术等科研成果达到国际领先水平，填补了国内空白。学院共发表论文2200多篇，其中国际级论文100多篇、国家级论文300多篇，军队级论文350多篇。 邮编；710025 联系电话； 核战斗部引爆工程（本科） 本专业培养从事核战斗部引爆控制系统的测试、论证、研究和测试设备维修的技术指挥干部。 招生对象：地方应届高中毕业生和高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制：四年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术、管理干部，也可从事本专业的教学和科研工作。 核爆侦测工程（本科） 本专业培养从事战略导弹部队侦测装备使用、维修及应用研究的技术指挥干部。 招生对象；地方应届高中毕业生和高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制；四年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术、管理干部，也可从事本专业的教学和科研工作。 核战斗部工程（本科） 本专业培养从事导弹核（常规）战斗部的装配、测试、维修、防护和研究的技术指挥干部。 招生对象；地方应届高中毕业生和高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制：四年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术、管理干部，也可从事本专业的教学和科研工作。 战略导弹总体与固（液）体火箭发动机工程（本科） 本专业培养从事战略导弹总体、固（液）体火箭发动机的检测、论证与管理的技术指挥干部。 招生对象：地方应届高中毕业生和高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制；四年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术。管理干部，也可从事本专业的教学和科研工作。 战略导弹发射工程（本科） 本专业培养从事导弹发射系统的论证、研究和发射设备的使用、管理及维修的技术指挥干部。 招生对象；地方应届高中毕业生和高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制；四年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术、管理干部，也可从事本专业的教学和科研工作。 导弹机械装备维修工程（本科） 本专业培养从事导弹地面机械装备的论证、维修和研究的高级工程技术人才。 招生对象；地方应届高中毕业生和高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制：四年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术、管理千部，也可从事本专业的教学和科研工作。 火箭推进分析工程（本科） 本专业培养从事导弹推进剂分析与应用和阵地环境质量的监测、研究的高级工程技术人才。 本专业培养从事导弹地面机械装备的论证、维修和研究的高级工程技术人才。 招生对象；地方应届高中毕业生和高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制：四年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术、管理干部，也可从事本专业的教学和科研工作。 战略导弹测试控制工程（本科） 本专业培养从事导弹自动控制系统的测试、论证、研究和测试设备维修的技术指挥干部。 本专业培养从事导弹地面机械装备的论证、维修和研究的高级工程技术人才。 招生对象：地方应届高中毕业生和高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制：四年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术、管理干部，也可从事本专业的教学和科研工作。 导弹弹道（本科） 本专业培养从半导弹诸元计算、火力运用、阵地测量的技术保障和技术指挥于部。 本专业培养从事导弹地面机械装备的论证、维修和研究的高级工程技术人才。 招生对象；地方应届高中毕业生和高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制：四年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术。管理干部，也可从事本专业的教学和科研工作。 导弹发动机与战斗部（大专） 本专业培养从事导弹发动机与战斗部装配、测试及应用技术研究、地面设备维修的基层技术指挥干部。 本专业培养从事导弹地面机械装备的论证、维修和研究的工程技术干部。 招生对象；地方应届高中毕业生和高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制：三年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术、管理干部。 导弹测试控制（大专） 本专业培养从事导弹控制系统测试、应用技术研究及测试设备维修的基层技术指挥干部。 招生对象：高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制：三年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术、管理于部。 导弹发射控制（大专） 本专业培养从事导弹发射瞄准设备的使用、维修和应用技术研究的基层技术指挥干部。 招生对象：高中毕业文化程度的优秀士兵。 学制；三年。 毕业学员适于在战略导弹部队担任本专业的初级指挥、技术、管理干部。 装检指挥 本专业培养从事导弹核战斗部的装配、测试、维修和防护的中级技术指挥干部。 招生对象：战备导弹装检部队营、连职干部。 学制；培训一年。 毕业学员适于在战略导弹装检部队担任指挥军官和高级技术职务。