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剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。下面是我给大家整理的大学生励志故事剧本两则，供大家参阅!
大学生励志故事剧本:暖暖青春
人物：
莫小暖：女，一名普通的大四学生(可由两人分饰)
唐伟: 男，莫小暖的男朋友;一名同样普通的大四学生
顾阳：女，小暖最好的朋友
刘老师：小暖的毕业论文导师
张经理：小暖工作地的负责经理，刘老师的多年好友
话外音：这只又是一个普通女孩蜕变的故事，大概也是一群普通人的成长故事……(音乐起，轻缓的大提琴独奏曲)
第一幕
旁白:有请我们本次比赛的最后一位选手——莫小暖，朗诵席慕容先生《青春》。(全场灯光熄灭，旁白的声音从后面传出)
小暖上，追光灯跟随她，在掌声中走到舞台中央站定
暖：大家好，我是莫小暖，接下来有我为大家带《青春》。(配乐起)
青春 席慕容
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎么样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何的去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
逐翻开那发黄的扉页
命运将它装订的极为拙劣
含着泪 我一读再读
却不得不承认
青春
是一本太仓促的书
(小暖感情饱满。结束时，小暖闭上眼睛，似沐浴着重生之光的凤凰，伫立在柔和的灯光中，又缓缓又睁开眼睛，望向远处，陷入回忆)追光灯熄灭，小暖下，迅速布置桌椅(一套桌椅，一条长椅)
旁:三个月前，当一切都还不一样时……
第二幕
(旁白话音落，全场灯开，小暖上场)
小暖(身着一套小西装，手提包，十分干练的模样)：喂，爸，怎么啦?哎呀，都说了不用!我能行，别老担心，也别到处找关系了，我有能自己去找……
路人甲(从另一边上，在远处冲小暖喊道)：小暖，刘老师找你，赶紧去看一下。
小暖：哎，知道了(捂住手机)。爸，不说了，我这里有事了，你跟妈注意身体，过段时间我就回来看你们。(急忙收了电话往前走，下场)
(刘老师从另一边上场，拿了一叠他所带毕业生的毕业论文的稿子，径直走到桌子旁边，将稿子放下，坐在椅子上，一副认真办公的模样)
小暖(从原来下场位置上)：叮咚。。。。。。
刘老师：请进
小暖(推开门，走进去)：老师您找我?
刘老师(抬起头)：哦，小暖呀，(老师起身)是这样的：前些日子，我多年的好友，也就是阳光集团的王经理，给我打了一电话，他觉得咱们学校的学生非常的不错，他那儿有几个空缺想我给推荐几个。这不，我觉着你跟顾阳挺好的，就推荐了你两过去。
小暖(有些不敢相信)：老师，您不是骗我的吧?
刘老师(笑了笑)：傻呀，当然是真的啦，这不，过几天就要你们去看看工作环境，先上上手。
小暖：真是太感谢老师了，我都不知道说什么好了。
刘老师：那就什么也别说了，去那好好做，别给我丢人就行。对了，你的论文得抓紧了，顾阳已经交了一稿了，虽然还有些要改不过整体好不错，他好像有事去了，那就麻烦你帮我转交她。(转身在桌子上找稿子递给小暖)
小暖：好，我知道了，谢谢老师了，请问老师还有事吗?
刘老师：没了，你也没事的话就可以走了。
小暖：那，老师我先走了。(出了门，激动的欢呼雀跃起来)天……上帝太眷顾我了。
(同时刘老师做接电话，拿起稿子，边讲电话，边走下场。这时，小暖手机铃声响，唐伟从刘老师下场处上场，走向长椅)
小暖：喂，阿伟，怎么啦?想我啦?给我电话。
伟：恩，我在我们经常见面的地方，我想见你。
小暖：好，我来咯，等我。
(两人挂了电话，小暖绕去长椅，而唐伟情绪有些低落，也有些烦躁，似乎满腹心事。坐在长椅上也有些局促不安。小暖从后面抱住他，吓了唐伟一跳)
小暖：想什么呢，居然连我来了都不知道。(放开他，坐上长椅，把包放下)
伟：恩，没什么。(不看小暖，低着头)小暖，我……我有事想跟你说。(此时小暖正拿出包包里的镜子在整理)
小暖：正好我也有事想告诉你。
伟：那你先说
小暖(有些激动)：刘老师推荐我跟顾阳去阳光集团，等毕业论文定稿之后就可以有留在那里，当然也得表现好啦。
伟：恩，这消息确实很惊喜……
(这时小暖的手机铃声又响了)
小暖：我接个电话，喂，顾阳你个死女人，干嘛呀，打扰人家约会了啦，知不知道呀、
顾阳(只出声，不现人):我错了，大小姐，不该打扰你们二人世界;但是，你看看几点了，咱们该出发了，今天可是第九届“青春”朗诵会的初赛的日子呀，你可是答应我的会陪我去的呀。(小暖一看手表)
小暖：啊!只有半个小时了。我现在过来，马上!先挂了，等下就来!
顾阳：要记住啦!拜拜。(咖啡吧剧本网小暖挂了电话，转身回到椅子旁)
唐伟：你有事就先去吧。(唐伟拉着小暖的手)
小暖：你不是有事跟我说吗?
唐伟：没……没什么重要的事，你赶紧去吧，会赶不上的。(小暖看了看唐伟，拿起包包)
小暖：那我可走了，晚上给你电话。(小暖看了看手表，下场)
唐伟(看着小暖离开的身影，有些惆怅)：唉，怎么说得出口呀。(转身，从相反方向的下场)
(全场灭灯)
第三幕
旁白：上帝毕竟公平的，没有谁可以一直幸运。。。。。。
(灯亮，唐伟上场，拖着行李箱)
唐伟(面对小暖上场方向，掏出手机打电话)：小暖，我在校门口，你能过来一趟吗?我有事跟你说。
小暖(跑出来)：干嘛呀，阿伟……(小暖看着阿伟)你……
唐伟：我要走了，我的毕业论文已经定稿了，工作也已经找到了。
小暖：这么快?你都没有告诉过我。
唐伟：工作是前几天才确定的，不在这里。小暖，我们分手吧!
小暖：啊!(笑了笑)分手?别开玩笑了。
唐伟看着小暖，不说话
小暖(收起笑，突然变了脸)：为什么!为什么!你怎么可以这样?
唐伟(表情有些愧疚)：对不起!(转身，不去看小暖，拖着行李要走)
小暖(挡在他面前)：我不要对不起(声音颤抖)你在逗我是吗?
唐伟：小暖，对不起!(推开小暖，决绝的离开)
(小暖在原地愣了一会儿，缓缓的往回走，顾阳上场)
顾阳：小暖，小暖……
小暖(木讷的转过身)：顾阳。
顾阳(过去抱着小暖)：怎么了，怎么了小暖?
小暖：唐伟，不要我了!
顾阳：啊!我找他去
小暖：算了吧，如果可以挽留，他就不会到走才告诉我。
顾阳：那……我陪你回去。
(小暖点了点头，两人下场)
旁白：时间一闪而逝，再回首，已经是半个月之后了。
(刘老师拿着一堆稿子上，做回办公室的模样，开门，关门，放下稿子，坐在桌旁，认真改稿子)
刘老师(拿着一份稿子，摇了摇头，又叹了好几口气):这个莫小暖怎么回事，这样的稿子也往上交。(打电话)小暖。你现在来我这儿一趟，你这稿子怎么回事呀?(挂了电话， 又改起了稿子，时钟在走动的音乐起)
小暖(有些情绪低落)：叮咚……
刘老师：请进
小暖：您找我?
刘老师：小暖你太令我失望了，这种稿子怎么是出自你的笔下呀，这个文章都杂乱无章，你回去好好看看，好好改改，怎么是这样的。回去吧(将稿子递给她)
小暖(接过稿子)：抱歉，老师。
(全场灭灯)
第四幕
旁白：一旦不清醒，糟糕的事总是一件接一件……
(顾阳上，抱着一沓工作报表冲出来撞到一位男士，报表散了一地)
顾阳：抱歉(蹲下来收拾书)
张经理：抱歉(也同时蹲下来)
顾阳(抬头)：啊，张经理。
张经理：哦，是顾阳呀，你抱着的报表是要往我办公室送吗?
顾阳:是的!经理，这是上个星期的报表
张经理:那给我就好，我等下回办公室就看。
(张经理接过报表，走向桌子坐下，顾阳微微一鞠躬，下场)
张经理(看了看报表)：这表怎么回事?稀里糊涂也就算了，连个格式都是错的。(他接了内线)麻烦通知下莫小暖，让她来我办公室找我。
小暖(上场)：经理，您找我?
张经理(把报表甩到桌子上)：这表是你做的?
小暖(拿过报表，看了一下);是的!
张经理：老刘跟我推荐你们，说你们能力非常不错。可是看着三个星期的报表，越做越差，莫小姐，你是觉得你不能胜任这份工作?看在老刘的颜面上，他的眼光应该错不了。你先回去调整几天，然后再来试试，出去吧。
小暖(微微鞠了一躬)：谢谢经理!
(小暖出了办公室。经理接到一电话)
张经理：老刘，还钓鱼。你给我介绍的那莫小暖怎么回事呀?这表报就没有做对了。还不错?哦，原来这段时间也被你逼在那写毕业论文呀。可能年纪轻没吃过苦，还没适应那么快吧，就留个机会给她吧，看表现。我现在没事啦，怎么样要找地儿喝上一杯?没问题，我现在过来。(张经理下场)
(全场灭灯)
第五幕
顾阳：莫小暖，莫小暖你给我出来!
小暖(散漫的走出来)：干嘛?顾阳!
顾阳(冲到她面前)：干嘛?莫小暖你到底要颓废到什么时候，你已经一星期没回公司了，论文也已经被催了好几回了，不就是分了个手嘛，就要到今天这要死不活地步，你还是我认识的莫小暖吗?
小暖：不要说了好不好，我就想这样慢慢的好。，
顾阳：你这样什么时候好的起来呀。放下过去吧，就当重新开始。
小暖：他曾经那么深刻的出现在我的世界里，我怎么放得下?
顾阳：你不要这么顽固。他不是你的菜，他走了。你在这颓废有什么用?(掏出一个信封)这是“青春”朗诵会的决赛通知，你的。自己看着办吧，当他是个重新开始就好好准备下，我有事我走了。
(小暖看着那个信封，细细的用手抚摸它)
(全场灭灯，桌椅全部撤下)
旁白：上帝给你关上一道门时，他不会忘了给你留一道窗的。在那段疼痛岁月里，留下最多的是懂得了，是明了……
第六幕
(全场灯亮，小暖保持第一幕结束姿势)
小暖：谢谢。我的朗诵完毕，最后我想送给各位朋友一句话——青春就是在不断的放下中收获;在回首中圆满。不颓废在该过去的时光里，未来才有希望的降临
顾阳(冲上台)：恭喜你，终于放下了。张经理让我通知你，明天会办公室报告。
小暖(幸福的笑了笑)：谢谢!(两人携手下台。灯渐渐熄灭)
注：第一幕和第六幕中的小暖由一人表演，其余由另一人饰演
大学生励志故事剧本:渐知
人物简介：
乐常：年龄二十八岁，男;装修设计学院毕业。立志要做大老板。
开剧字幕：
生命的长度可以衡量!
生命的价值可以判定!
生命的意义如何定义?
第一幕：
酒店的一个包厢里面，乌烟瘴气，有男女相拥在一起的，也有几个男子赤裸着上身拼酒的，也有几个女生搂在一起痛哭的。
正在众人情到深处的时候，饭店的服务生推门走入，很是歉意的说道：“各位，不好意思，我们酒店要打烊了。”(呼喊了好几遍)
众人惊愕间，看着同窗情绪更是激动，乐常赤裸着上半身的男子站起来说道：“兄弟姐妹们，我们今天的离去是为了来日更辉煌的相聚，祝你们都事业有成。”说着目光游走在那些拥抱着的人身上，最后定格在一个女子的身上。
身边的魁梧男子(王磊)站起来起哄道：“对，对，乐哥说的没错，以后咱们班的同学必定震惊世界。”看着乐常看着远处的一个女同学大声喊道：“现在就有我们乐哥，向苦恋四年都不敢表白的梦中情人表白，大家拭目以待。”(场下哄笑一团，目光纷纷在乐常和被注视的女孩身上)
“表白，表白......”在做的人都呼喊着。
那女子脸色红红，手中勾着一杯酒，妩媚的看着乐常，很是期待乐常的表白。
(乐常被一群人激的脸色发红)端起一杯酒猛的喝了下去，对着那女孩大声说道：“尤雅，你等着，等我乐常功成名就之时，定会娶你过门。”(在做的又是一片哄笑，那几个赤身男子却是为自己的哥们着急，一个男子说道：“现在就拿下啊，还等什么啊)却是遭到了乐常的白眼。
尤雅依旧满面微笑，不过神情却是落寞。
第二幕：
在杂乱无章的一个小屋里面，乐常正在玩游戏，(桌上面泡面，烟头，啤酒杂乱的摆放着。)
电话响起，乐常不耐烦的拿起来，看到名字是杨总，连忙关掉音效，换了豪爽的声音说道：“杨总，你好啊，是不是哪个单子下来。”(语气很是激动)
“小乐啊，你还年轻，有学历有文化，以后何愁赚不到大钱，这个没多少钱的小单子你看就让给我那不成器的侄子怎么样啊、”(声音很有推崇性)
乐常愣了一下，脸色有些不好，把音效放小。嘴里暗骂了一声“什么东西”，然后对着电话说道(语气平和)：“没事杨总，我现在手里还有别的单子正在赶工，那咱们有机会再合作。”
“哈哈，我就说嘛，小乐你年轻有为，这个人情我会记住的，以后要是有单子我一定找你，那就不耽误你赚钱了。”说完电话就挂了。
乐常点着一根烟，猛的靠在椅子上，不经意间看到了墙上写的目标，眼神迷茫一阵，听到游戏音效声，然后继续玩游戏。
第三幕：
乐常行色匆匆的路过大排档，却被几个人叫住。(回头张望，发现了几个身穿脏兮兮衣服的装修工人。眉头皱了一下，有些嫌弃他们衣着的样子。但很快便喜笑颜开的走了过去)
“乐总，这是发财了吗，都没有看到我们兄弟，要是有活可不要忘了我们兄弟啊。”一个男子说着手从箱子里拿着一瓶没开盖的啤酒，想向乐常送来。
“哈哈，放心吧，有活干绝对不会忘了你们的，我这是刚从老家回家，回家歇了一段时间。”乐常哈哈的说着，伸手要接啤酒。
“哦，那一路辛苦，还是早些回去歇着吧，我们兄弟几个就不打扰你休息了。”那人说着就把送到一半的啤酒，送到嘴里，用牙咬开了盖子，自己喝了起来。
乐常尴尬的哈哈大笑，用手指了指那人，扭头便走。
“他是谁啊，你怎么不给人啤酒呢，都送到一半了。”那一起喝酒的其中一个人问道。
“一个傻袍子，没事坑他点钱就行，给他啤酒?哼，都浪费。”那人不屑的回答。
“那你这样，他还能给你介绍活干吗?”看着那人的不屑，身边一个人也是哈哈的说道。
“就他拿点活，能不能养活自己都是问题，哥几个要是靠他，老婆孩子早都饿死了。”
第四幕：
乐常坐在一个装在装修的房间，抽着烟看着几个工人在忙碌，很是得意的笑着。
一个西装革履的男子带着一个业务员走了进来。乐常连忙上去打招呼：“哎，刘哥，今天怎么来了。”
那个业务员锤了乐常一拳笑着说道：“这位是李先生，也就是这间房子的业主，今天来看看装修的进展。你干的咋样啊，你给李先生讲一下吧。”
乐常跟李先生握手，然后请李先生随便看看，然后在后面介绍。
李先生走了一圈对着那个业务员说道：“这就是你们公司的装修人员，装修的就这样子吗?连我这个不懂装修的人看着都是垃圾，我要去你们公司投诉你。”说完就走了。
姓刘的业务员面色也是不佳(阴着脸看着乐常)：“这就是你承诺我的高质量?就装修成这样?我告诉你，按照合同，我公司让我赔多少钱，你赔我多少钱。”说完追赶那李先生而去。
乐常颓废的坐在椅子上，看着那些依旧在忙碌的工人说道：“我找你们，你们就给我做出这种活?”
一个工人听到这话很是不乐意，张口回道：“怎么了，你每天给我们兄弟这点钱，我们就做这种活，有错啊。打不了我们兄弟不干了。”说着扔下手里的东西，一群人就走了。
第五幕：
乐常的一帮同学在一起吃饭，一个同学邹丽塞着东西说道：“怎么样了乐总，这两年赚发了吧，要不然我们几个跟着你干，反正在别的地方也是打工。”
“行啊，来我这管吃管住，不过我公司可没有保底啊，有活干的时候才有工资。”乐常很是高兴，豪爽的说道。
听到这话众人沉默，低头吃东西，过了一会一个女孩说道：“乐哥，听说王磊和尤雅结婚了，这事是不是真的啊?”(众人全都看着乐常)
乐常瞬间呆滞，众人看他这样子，也不好多说，正巧这时候王磊过来了。
“你们这是怎么了，怎么这么压抑呢这场景。”王磊大大咧咧的拉过一个板凳在乐常的肩上锤了一下，然后挤在乐常旁边。
却被乐常就这衣领大声问道：“你他娘的算是什么东西，枉费老子对你那么好，现在抢老子喜欢的女人。”
王磊错愕，看着众人的反应，然后一把推开乐常说道：“你他娘的算是什么东西，老子有错吗，是，上学的时候我我胆小，每次有人找我麻烦你就帮我出头，我知道你喜欢尤雅，可是我他娘的也喜欢尤雅，大学四年，你不敢对尤雅说，我就藏在心里。老子还以为你是人才，现在呢，都他娘的六年了，你看看你现在什么样，难道别人追尤雅可以，老子就不可以吗?”(两人站着怒视着对方，身边的同学连忙拉架)
“你他娘的王磊，你有种，从今以后老子跟你大路朝天各走一边。”被众人拉着，乐常近不了王磊的身打他，于是放下狠话，扭头就走，一群人看着乐常没人去劝说。
旁人劝说王磊“你给他斗什么啊，他那么一个自我的人，你跟他闹什么，真不值。”
第六幕：
乐常站在马路边，看着车流繁华，往着远方楼房中的点点灯光连成一边，构建着都市迷人的夜晚，蹲在地上抱着头痛苦。
手机QQ里面的信息声传来，同学栏里面一个女孩的头像在闪动着。乐常点了一下打开信息。
“乐常，今天这件事情是我故意说的，我喜欢，从咱们刚认识的时候我就喜欢你，可是你当时心中只有尤雅。知道你爱面子，每次同学聚会都不在你面前提事业的事情，那是因为都知道你过的不如意，可是你有没有想过你自己的问题。你永远都是这么自大，爱面子，浮躁，以为就没有你自己做不成的事情，可是现实呢，咱们呢毕业都已经两年了，你还没有醒悟吗?这个世界就是这样，若非顺从，否则毁灭，难道你真的以为你现在有改变世界的能量吗?
《桃园三结义 搞笑版》【搞笑剧本】第一幕时间：东汉末年某一天地点：某城门旁人物：刘备、张飞[幕起。话说东汉末年，经济大萧条，以至于许多人做生意都破产了，您看看...（指向刘备，刘备上）刘备（以下简称为刘）：哎呀妈呀，这个世界太疯狂了...呜呜呜...（哭）我命苦啊...[说明一下，刘先生原来是卖拖鞋的，现在破产了，只能卖草鞋了。言归正传，刘备挑着他的草鞋破摊摊来到城门口。刘：咦？！这么多人在干什么腮？聚众赌博？带一个！什么？招募勇士？我的生意还没保障呢！这什么世道啊...唉！[这时，一个洪亮的声音响起了...（张飞上）张飞（以下简称为张）：一个大男子汉，谈什么气？！你以为你谁啊？青春美少女啊？！刘（猛回头）：咦？！这位老兄蛮帅的嘛！眼睛鼓那么大，似乎还刚刚掉进煤堆！头发是竖起来的，嗯，一看就知道早上没好好梳头！张（逼近）：你说什么？！刘（汗）：不是不是，大哥您一身英气，一看就知道是好人，（回头小声）才怪！认识一下，在下刘备，小名叫玄德，卖草鞋专业户，这是我的名片（递出）。张：哦？够爽快！（收下名片）老子叫张飞，小名翼德，杀猪厂的一把手（汗颜）...你刚才叹什么气啊？说来听听！刘（声泪俱下）：唉，这年头啊，生意是越来越差了，我原来卖拖鞋，现在沦落到卖草鞋了哎...可是，这张榜上居然还、还招募勇士！唉...应该贴我的草鞋广告啊！张（号啕大哭）：哎呀哎呀，英雄所见略同啊！我不是杀猪嘛，现在根本没猪杀了！猪也搞起计划生育了...（与刘备抱头痛哭）就为这一点，我们要发——兵——起——义——刘：兄弟，太了不起了！为了庆贺这个伟大的日子，我们到酒吧去，喝个痛快！AA制吧？张（不满）：你请客嘛！[于是，两人勾肩搭背走进了酒吧。幕落。 第二幕时间：东汉末年某一天地点：某酒吧里人物：刘备、关羽、张飞、店小二[幕起。酒吧里，店小二热情地接待了两人，两人痛快地喝着白兰地，突然，刘备吐了（恶）！张：你，你！你怎么吐了？！老兄，这个话剧的收视率本来就不高，你这么恶心地一吐，阿有人敢看啦？！（回头）我也要吐了...[这时，关羽拖着一个小破板车，走进了酒吧...（关羽上）关羽（以下简称为关）：小二！来一瓶威士忌！香槟也行噻...店小二（以下简称为二）：客官，这边坐！呃，那个，那个威士忌和香槟都没了...您看着茅台行不行啊？关：哦，茅台就茅台吧！[张飞的眼睛探照灯似的照到了关羽...张：哎，老刘！（拎起一边不省人事的刘备）那边那个老兄，脸好好红耶~~胡子好好长耶~~一看就知道...不是杀猪的！我们去问问他！（刘备渐渐苏醒，点点头）[张飞拉着刘备来到了关羽桌前，关羽正在狂饮茅台...张（殷勤地）：老兄，认识一下！我叫张飞，小名翼德，（指刘备）这是我外甥刘备，小名玄德（刘备狂扁张飞，吼：你是我孙子！）。您姓甚名谁啊？关：在下关云长关羽。张（阴笑）：看你就像当官的，我可是深受官吏的迫害啊，所以我们要——刘、张（边做动作边说）：我见一个我杀一个！我见一个我杀一个！[关羽抬起头无辜地看着张飞，突然“哇”的哭了...关（捶胸顿足地）：哇哇哇哇！！！我命苦啊！我不就脸红了点嘛...跟你讲哦，我们村里出了个痞子，叫王二麻子，他到处惹事，我一气，吼：“老虎不发猫，你当我病危啊！”于是，我红刀子进去，白刀子出来，把他杀了。杀完之后，我去河边洗脸，洗啊洗啊，脸就红了！！！哇哇哇！张（与刘备对视良久后）：鬼信！刘：还有语法错误！关：你们！老虎不发猫，你当我病危啊！我红刀子进去，白刀子出来...二：客官，那样你的脸会更红的...关（捶胸顿足地）：为什么受伤的总是我...刘：不过看在你杀了那个曾经在上幼儿园时偷了我的鸡腿的王二麻子的份上，我就不打击你了...张：哎呀！我也认识那个王二麻子耶！那小子踢球把我们家窗玻璃踢破了！既然我们都受过王二麻子的欺凌，我们干脆结拜吧！我们一起干了那小子！刘：哦...关：有道理...二：可惜他死了！（三人目光齐刷刷、狠狠地盯着他，于是弱下来）三位客官，你们到酒吧后的桃园里去拜把子吧！那边给吃桃子...刘：哦...关：有道理...张（感慨地）：哎，达尔文的进化论就是对嘛！人本来就是猴子变的！[事情很快敲定，三人欲到桃园结拜...幕落。 第三幕时间：东汉末年某一天地点：桃园人物：刘备、关羽、张飞、店小二[幕起。店小二领着三位来到了桃园，摆好桌子、香炉后...刘：好，我们现在来结拜吧！二（满脸堆笑）：带我一个！刘（顶店小二的脑袋）：去死去死，一边凉快去！二（对观众）：观众朋友们，虽然我的戏份不多，但也不值得忘记啊...[不等店小二说完，三人操起扫帚赶小强似的赶店小二。刘：一边去一边去！没你的事了！关：就你一个区区店小二也敢抢我的戏份！张：去去去！酒吧生意要紧！慢走啊...[赶走了店小二，三人开始结拜（每人手持三根香）...刘：咳咳，从今天起，我们就是兄弟了...关：我们在桃树下宣誓：有福同享，有难同当！张：不求同年同月同日生，但求同年同月同日死！刘、关、张（齐）：你的就是我的，我的就是你的！关：问题是，谁是老大？张：嘿嘿嘿嘿（坏笑），要用拳头决定吧...刘、关、张（齐）：石头、剪刀、布！（刘备出石头，两人出剪刀）刘：嘎嘎嘎嘎，我是老大耶~~看我多拽耶~~关、张（齐）：石头、剪刀、布！（关羽出布，张飞出剪刀）张：我是老二我是老二我是老二，咧哦哦咧哦哦咧依哦！[刘、张两人正在兴奋地狂欢，一边郁闷的关羽掏出《三国演义》来，突然，他吼道...关（吼）：STOP!!!（两人停住，关羽揪出张飞）老弟，你搞什么飞机嘛！（指着书）看清楚，我是老二耶！该死的导演把剧本写错了！做人嘛，要厚道！快，叫二哥！不必客气。（拍拍张飞的肩，面对观众）看，多乖的孩子！刘：不管怎样，我们已成了兄弟。关：我们要出兵反对恶势力！张：我们的目标是——刘、关、张：（齐，“唰”的拔出牙刷来）：没有蛀牙 我的邮箱。
在文章前面写出:时间、地点、人物.文章中间要有适当的提示语.一个人说的话一段,在句子前面要有人名.时间：第二次世界大战时期地点：法国一平民家人物：伯诺德夫人，法国一家庭妇女，秘密情报员，下称夫人杰克：伯诺德夫人的儿子杰奎琳：伯诺德夫人的女儿甲 ：德国少校军官乙：德国中尉军官甲丙：德国中尉军官乙[幕启][伯诺德夫人家。右边壁炉上放着一个烛台，上面插着半截蜡烛。左边一排楼梯。家里布置非常简陋]夫 人： （手拿藏有情报的金属盒上） 孩子们，你们快过来（顺手关上门）。（杰克、杰奎琳上）夫 人： 这里是e79fa5e98193e59b9ee7ad943393号的情报。杰奎琳，你先出去把风，免得德国人突然进来。杰奎琳： 好的，妈妈。（小跑下）夫 人： 该把这个重要的情报藏在哪儿呢？杰 克： 藏在枕头底下吧！夫 人： 不行，德军一定搜起来，是会翻箱倒柜的。杰 克： （犹豫地）那，那就藏在钣锅里吧！夫 人： （摇头）不保险。咦，对了！（欣喜地）把它藏在半截蜡烛里吧！再把它插在烛台，放在桌子上！杰 克： （跳起来拍手）太棒了，妈妈！这真是个绝妙的主意！（夫人把情报藏好，杰奎琳匆匆上）杰奎琳： （气喘吁吁）妈妈，不好了，德军来了！（甲、乙、丙上）丙： （用力推门，门开了）你们家有没有情报员？杰奎琳： 先生，我们家没有情报员。（乙、丙开始搜索，下）甲： （对杰奎琳）孩子，可以给我端张椅子吗？ 杰奎琳： （端起椅子向甲走来）当然可以啦！先生，请坐。甲： 谢谢！（坐下）（乙、丙跑上）乙： 报告少校，没有任何可疑现象！（端起烛台放到甲前）天黑了，点根蜡烛吧（点燃半截蜡烛，放到甲面前，乙、丙坐下）。夫 人： （走到左侧，面对观众）那半截蜡烛藏有重要情报，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露、情报站就会遭到破坏，同时也意味着我们一家三口生命的结束。不行，我得想个办法！（略一思索，急忙下，手端一盏油灯上）夫 人： （微笑着）先生们，这盏灯亮些（轻轻把蜡烛吹灭）乙： 晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。（重新点燃蜡烛）杰 克： （走向右侧，面对观众）妈妈没有换回蜡烛，怎么办？怎么办？蜡烛越来越短了！厄运即将来临！（一拍小脑袋）有了！ 杰 克： （走向甲）少校先生，天真冷。我到柴房搬些柴来生个火，给大家取取暖，好吗？甲： 好啊，那你去吧！（杰克端起烛台，转向门口走去。屋里顿时暗了许多）乙： （快步上前，抢回蜡烛。厉声地）去柴房没多远，你不用蜡烛就不行啊？！杰 克 （从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐下）旁 白： 烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。杰奎琳： （向观众）妈妈和哥哥想方设法换回蜡烛，都没有成功。杰奎琳呀杰奎琳，就看你的啦。（思索片刻，转身走向甲）杰奎琳： （微笑、娇声地）司令官先生，天晚了，我要睡觉了。楼上黑，我有点儿怕，可以拿一盏灯上楼吗？甲： （慈爱地）当然可以。看到你，我便想起了我的女儿。她和你差不多大，也和你一样漂亮。我已经好久没见到她了。去吧，孩子。杰奎琳： 谢谢！（镇定地端起烛台，向甲、乙、丙）晚安先生们！（向夫人、杰克）晚安妈咪！晚安杰克！齐： 晚安！宝贝！杰奎琳：（端起那剩下不多的半截蜡烛，走上楼梯。）[烛灭，灯光暗下去][幕落]
开头写时间，地点，人物，别的后面都加冒号，然后人物对话，把人物的名字写上去，人名后也要加冒号
追忆大学人物：主持人、甲、乙（女）、丙。地点：舞台时间：晚会现场正剧主：大家好，我是**系的主（人名）。也是《追忆大学》栏目的主持人。今天我站在台上，是最后一次主持这个节目了。照例，今天我请了三位大四学长，下面，请大家掌声欢迎三位学长上台（甲、乙、丙上台）甲：大家好，我叫甲，来自**系。能够来到送毕业生晚会，来到追忆大学节目，让我昨晚激动半宿，于是我昨晚起早爬半夜的写了一篇长篇小说《我的大学》，小说分为大一的呐喊、大二的彷徨、大三的伤逝和大四的朝花夕拾四个部分。各位领导，老师，同学们，下面，我先从大一的呐喊开始讲起。大一的时候啊———乙：停停停停停停停，我说老甲啊，我看你这几年墨迹的越来越象唐僧了，你到这来做报告啊？明白什么叫自我介绍不？丙：有道理、有道理。甲：苍天啊，大地啊，我从上大一就受你这夜叉气啊！今天上台了，我决定了！乙：你决定什么了？怎么的？还反了啊？甲：我决定——忍！爱咋咋地。乙：你也就这点能耐丙：忍者神龟，忍者神龟啊乙：下面，作为唯一的女嘉宾的我，作一下自我介绍。甲：你可别整那没用的形容词，什么叫唯一啊？我还是唯一的男嘉宾呢，同样是唯一，你整那没用的干啥？丙：有道理，有，哎？那我是啥？主：老甲，更正一下，我今天请的是两位男嘉宾。呵呵，乙请继续。乙：我叫乙。来自**系。大家请记住我，女2号，**系系花，乙。（清纯状）甲：哎呀，哎呀我的吗呀！（呕吐状）乙：怎么的？你怎么的？丙：没事，没事，上帝吐了。甲：你！！！主：大家不要见怪，这三位平时就总这样，这是友谊深厚的又一种诠释。下面有请丙做一下自我介绍吧。丙：（沉默）主：老丙，老丙，作一下自我介绍。丙：我叫丙，你不都说完了吗？还让我说什么？主：自我介绍不止要介绍名字嘛！丙：我想了半天就想起这一句话，还让你小子把台词抢了，太可恨了，太可恨了。甲：他不会说话，你别和他一样的。乙：对，对，他从上大一开始就这脾气，他是学**的主：呵呵，那好吧，我们就进入《追忆大学》的主题——追忆。三位学长经历了四年的大学时光，这期间也许有过激情碰撞的岁月，也许有过苦涩抑郁的情怀，也许有过得意辉煌的成就,也许有过迷茫失落的神伤。我们追忆大学栏目就是请三位学长把这些故事讲给我们听，下面，我们就从大一开始回忆吧！大一的时候什么事最让你们难忘呢？甲：大一的时候那当然是军训啊。军训，就用一个字来形容，累！真累啊！我们那时候军训是真严啊，早晨的时候饶操场跑20圈，下午20圈，晚上20圈，那时候我就一个愿望。主：什么愿望。甲：睡觉，起早爬半夜的睡觉啊。主：我怎么记得没这么严啊？乙：他那时候逃军训受罚呢，可不那样咋的？丙：该，真该啊！甲：我说你怎么这么不会说话呢？再说了，那叫受罚啊？那叫加强训练！那是身体与意志的双项强化，看看，看看，俊美与力量完美结合的汉子，潇洒与冷酷矛盾统一的爷们从此产生了。乙：佛主啊，菩萨啊！甲：怎么的？丙：上帝又吐了。主：我说你们不要这样啊，其实老甲的确蛮帅的嘛，想当年追老甲的女孩也一定不少吧？甲：还是主持人有眼光，哈哈，我跟你说，我大一的时候就用两个字来形容。主：什么？甲：招风！我跟你说，我那时候是11排的，10排，就是对面的女排。整个一个排的女生都暗恋我。乙：我见过脸皮厚的，没见过你这么厚的。丙：人，可以不要脸，但是，不可以死不要脸！甲：怎么的？怎么的？我有证据。主持人，我跟你说，就那个10排的所有小姑娘，无论啥时候，无论啥地方，看见我都冲我笑，你说说，要是一个个妙龄小姑娘总对你笑，是不是说明这些姑娘对你有点意思呢？乙：咱们全连齐步走就你一个顺拐的，谁见了你不笑啊？丙：哎，老甲，我脸呢？我脸呢？甲：主持人，你别问我了，我这一颗膨胀了四年的火热的心，此刻是零下一度啊。我大一时候最难忘的事从此改变了。我得平静平静。主：恩，那好，那我们问问乙，你大一的时候什么事情最难忘呢？乙：我大一的时候最难忘的就是，就是，呵呵（害羞状），人家不好意思说。主：这有什么不好意思的啊，我们追忆大学的宗旨就是分享，有什么不好意思啊？甲：让你说你就说，妞妞捏捏不象样，象什么？丙：花姑娘乙：人家本来就是花姑娘甲：就你这样孙二娘看见都得吓跑了，还花姑娘呢？丙：有道理，有道理。主：我说你们就不要打岔了，让乙说乙：就是，就是，有人给我写情书。（害羞状）甲：你也能收到情书？哎呀我说这哥们啊，你脑袋是挨门挤了还是小时候上厕所掉坑里呛着了？乙：怎么的？本小姐也是美貌赛过天上仙，智慧压过地上山，身材比过林心如，幽默酷似宋丹丹。收封情书怎么了？主：哎，哎，情书怎么写的啊？乙：那是一位传说中大四学长写给我的甲：恩？还是头老牛？。乙：写的忒专业，忒有水平，忒有学问，忒具有大学生特点，和没上过大学忒不一样。甲：这老牛忒能吃嫩草！主：学姐，快说啊，怎么写的？乙：是这样写的，求爱实验报告！实验目的：通过这封情书打动乙小姐芳心，使之投怀送抱。实验原理：初见乙小姐，荷尔蒙分泌过多。实验要求：三天内搞定。实验步骤：乙小姐收到情书——乙小姐感动的痛哭流涕——与乙小姐共进烛光晚餐（二号食堂吃沙锅）——共入爱河。实验仪器：10元人民币。实验补充说明：因本人资金有限，导致烛光晚餐这一步骤无法顺利完成，请乙小姐给予一定的支持。实验完毕！！！甲：杀手！绝对杀手！丙：爷们，绝对爷们！主：那后来你答应了吗？乙：我就回了一句话。实验结果：不及格，取消重修资格。主：你还真是个有主见的人啊！没想到乙学姐大一还有这么有趣的故事。相信老丙的故事一定更精彩。下面，请老丙述说大一时候的故事！掌声！！！（哀乐起）丙：记得那是2003年9月18号上午10时21分甲：距离9。18事变整整过去了N年乙：对于这样一个沉痛的日子里，我们无比哀悼！丙：在校医院里，我怀着无比紧张的心，打开了这张刚刚到手里的，关系到我生死的宣判书。啊！！！我的大学才刚刚开始，我的人生才刚刚起步，怎么会？怎么会这样啊？甲：一个活蹦乱跳的生命就这样逝去了！宣判书上赫然写到：实验结果，不及格，取消重修资格！（音乐停）主：那封情书是你写的啊？你就是那头传说中的老牛？丙：年年岁岁花相似，落花有意水无情！乙：岁岁年年人不同，多情自古空于恨！甲：两情若是久常时，苦命鸳鸯配对难！主：唉！爱情之难，难于上青天！哎，我说这是什么乱七八糟的？甲：总之一句话吧，大一时候朝气蓬勃的他，被自以为美貌赛过天上仙的她，一顿精神上电炮，变成现在这样了。主：天涯何处无芳草，老丙，越过这片草地，前边等你的是一片森林。丙：我迷路啊！主：恩，因为时间关系，我们就把大二和大三的故事合起来说吧。三位，大二大三的时候你们都有什么难忘的事呢？甲：在这段风花雪月的日子里，我的人生目标很明确主：什么？甲：升级！！！主：网络游戏啊？甲：我的最高记录是连续奋战4天3宿！主：尊敬的台下的学校领导们，看看军训把甲学长的毅力磨练成什么样子了？取消军训吧！乙：要说大二大三这两年，哇，哇。。。。。。（陶醉状）主：怎么了啊？乙？乙：幸福中，请务打扰！甲：哎，哎，哎，你在那装什么清纯？乙：哎呀，你干嘛呀？吓的人家小心肝扑通扑通跳。甲：完了，这个女人疯了！乙：怎么的，我大二大三的时候就这么幸福，不行啊？哪象你啊？打一辈子光棍吧！甲：还恋爱？你鲜卑啥啊？我告诉你，我大二大三的时候光离婚就回了！！！在游戏里。主：老丙，大二大三，你是怎么过的呢？丙：学习！学习！再学习！怎么说我也是个清华苗子啊，高考的时候一点点失误，没上去清华。主：是吗？高考多少分？丙：402，报清华没考上。主：那是考不上。丙：这两年里，我拿了英语四级证，六级证，口语证，计算机二级证，三级证，读书证，借书证，还书证，医疗证，健康证，学生证。甲：靠，你没领个结婚证啊？怎么不说话了？丙：悲伤中，请务打扰！甲：完了，又疯一个！哎，对了。我说主持人，你小子往台上一站，问这个问那个的，什么隐私你问什么？你不也大四了吗？说说，你这四年里有什么难忘的事？也让我们听听。乙，丙：就是就是。主：我觉得，我最难忘的，不是事，而是人。是我身边的你们，和我生活了四年的兄弟姐妹们。四年前，我们满怀壮志的走到一起，四年后的今天，我们即将依依惜别。真的不想提这样伤感的话题，如果时间可以停留，我想，我们谁也不会选择离去。甲：是啊，记得昨天班会，只有十分钟的内容，我们却开了两个小时。因为谁也不想先离去，因为大家都知道，也许，这样的班会，这辈子在也没有了。乙：昨晚室友讲笑话，形容大学女生的。说大一的女孩像樱桃，好看不好吃；大二的女孩像苹果，好看又好吃；大三的女孩像菠萝，不好看也不好吃；大四的女孩像西红柿，还以为自己是水果啊？当时笑了好久，不过后来大家却都哭了。是啊，我们，都离开水果的时代了。丙：送毕业生送了三年了，今天又站在舞台上，送的，却是自己。没有不散的宴席，没有不哭的站台。只想在好好的，看看同学们一张张熟悉的脸，默默的，永别了。
转身拥抱阳光（大学生心理剧剧本） 故事简介：赵雨是一个贫困的大学生，她自卑，却又有着强烈的自尊心，这使她显得很清高， 她的内心开始远离真实的自己，变得冷漠孤僻，细心的室友在相处过程中逐渐注意到她这种心理， 安排了一次生日会，化解她们之间的种种误会。 人物：A赵雨（贫困大学生）B王悦然 C李欣 D张可可 道具：椅子，书本，馒头，饭盒，电话，洗面奶护手霜等用品，蛋糕，字条 第一幕 音乐起（3秒后旁白起） 旁白：伴随大学生活的来临，同学们也进入了新的环境，远离了父母，远离了家乡，远离了熟悉的一切，孤独寂寞的情愫油然升起。 王悦然，（边哼着歌边上）：啊……，就我一人来了啊（有点惆怅，坐下，继续听歌） （3秒后李欣上台） 王悦然：Hi,你好啊。你叫什么名字啊？ 李欣：你好，我叫李欣，你呢？ 王悦然：王悦然，哎，听说你是来自淮安的，哪儿的肉圆蛮好吃的，我一直都想去尝尝 李欣：好啊！好啊！随时欢迎，包你吃个够！ （赵雨走进寝室） 李欣：你好啊！ （赵雨低头不语走到自己的床铺整理东西） 王悦然：（凑到李欣耳边）她怎么不说话阿？ 李欣：算了，也许陌生，过一阵子就好了，你是从安徽来的，那黄山你一定去过咯？ 王悦然：那是，那里的风景漂亮着呢！ （张可可进） 张可可：你们都在啊，我叫张可可，江西人，以后请多多关照阿 王悦然：（故作严肃）王悦然，女，安徽人 李欣：（跟着故作严肃）李欣，女，重庆人 （接着笑成一片，赵雨仍旧做着自己的事情） 张可可：我刚去逛了下学校，挺漂亮的，现在差不多到吃饭的时间了，我们一起去吧！ 王悦然，李欣：（一起说）好啊好啊！ 张可可：（转向赵雨）你不去吗？ 赵雨：（小声说）我叠好了被子再去，你们先去吧。 张可可：好吧，那我们先走了。 第二幕 （食堂） 王悦然：唉，到了这里才知道妈妈做的菜是最好吃的 李欣：那还用说，家乡菜永远是最好吃的！ 张可可：怎么，你们才来就想家了呀？ 李欣：嘿嘿，寝室就是我们的家了，等会回去就是了，还用想吗？ （李欣无意中看到赵雨独自坐在不远处） 李欣（指着赵雨）；你们看，那不是赵雨么？ 王悦然：她怎么一个人坐那儿阿，我去叫她过来一起吃吧.(走到赵雨身边）赵雨，你什么时候来的？怎么一个人在这吃啊? 赵雨（吓了一跳）：啊？ 我饿了就来了啊 王悦然（看着她手上的馒头）：你午饭不吃，怎么啃馒头啊？ 赵雨：馒头好吃啊，我不喜欢吃饭。（故作轻松的咬了一口馒头） 王悦然：可是中午应该多吃一点啊，一个馒头怎么够啊？ 赵雨（不耐烦）：我爱吃什么就吃什么，和你有什么关系，你不去吃饭来这里研究我吃馒头干什么! 王悦然：我没别的意思啊，我是想叫你跟我们一起去吃饭呢，你…… 赵雨（打断王悦然的话，非常不耐烦）：行了行了，你回去吃饭吧，我不过去了。 （王悦然一脸郁闷回地到自己的位置） 李欣：怎么了？她好像不高兴啊！ 王悦然：她不想过来，大概闻到饭香也会吐吧！ 张可可：到底怎么回事啊？ 王悦然：算了，我多管闲事，不说了，我们吃饭。 （李欣，王悦然对看了一眼，便低头吃饭，气氛好像被破坏了）
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。下面是我给大家整理的大学生励志故事剧本两则，供大家参阅!
大学生励志故事剧本:暖暖青春
人物：
莫小暖：女，一名普通的大四学生(可由两人分饰)
唐伟: 男，莫小暖的男朋友;一名同样普通的大四学生
顾阳：女，小暖最好的朋友
刘老师：小暖的毕业论文导师
张经理：小暖工作地的负责经理，刘老师的多年好友
话外音：这只又是一个普通女孩蜕变的故事，大概也是一群普通人的成长故事……(音乐起，轻缓的大提琴独奏曲)
第一幕
旁白:有请我们本次比赛的最后一位选手——莫小暖，朗诵席慕容先生《青春》。(全场灯光熄灭，旁白的声音从后面传出)
小暖上，追光灯跟随她，在掌声中走到舞台中央站定
暖：大家好，我是莫小暖，接下来有我为大家带《青春》。(配乐起)
青春 席慕容
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎么样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何的去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
逐翻开那发黄的扉页
命运将它装订的极为拙劣
含着泪 我一读再读
却不得不承认
青春
是一本太仓促的书
(小暖感情饱满。结束时，小暖闭上眼睛，似沐浴着重生之光的凤凰，伫立在柔和的灯光中，又缓缓又睁开眼睛，望向远处，陷入回忆)追光灯熄灭，小暖下，迅速布置桌椅(一套桌椅，一条长椅)
旁:三个月前，当一切都还不一样时……
第二幕
(旁白话音落，全场灯开，小暖上场)
小暖(身着一套小西装，手提包，十分干练的模样)：喂，爸，怎么啦?哎呀，都说了不用!我能行，别老担心，也别到处找关系了，我有能自己去找……
路人甲(从另一边上，在远处冲小暖喊道)：小暖，刘老师找你，赶紧去看一下。
小暖：哎，知道了(捂住手机)。爸，不说了，我这里有事了，你跟妈注意身体，过段时间我就回来看你们。(急忙收了电话往前走，下场)
(刘老师从另一边上场，拿了一叠他所带毕业生的毕业论文的稿子，径直走到桌子旁边，将稿子放下，坐在椅子上，一副认真办公的模样)
小暖(从原来下场位置上)：叮咚。。。。。。
刘老师：请进
小暖(推开门，走进去)：老师您找我?
刘老师(抬起头)：哦，小暖呀，(老师起身)是这样的：前些日子，我多年的好友，也就是阳光集团的王经理，给我打了一电话，他觉得咱们学校的学生非常的不错，他那儿有几个空缺想我给推荐几个。这不，我觉着你跟顾阳挺好的，就推荐了你两过去。
小暖(有些不敢相信)：老师，您不是骗我的吧?
刘老师(笑了笑)：傻呀，当然是真的啦，这不，过几天就要你们去看看工作环境，先上上手。
小暖：真是太感谢老师了，我都不知道说什么好了。
刘老师：那就什么也别说了，去那好好做，别给我丢人就行。对了，你的论文得抓紧了，顾阳已经交了一稿了，虽然还有些要改不过整体好不错，他好像有事去了，那就麻烦你帮我转交她。(转身在桌子上找稿子递给小暖)
小暖：好，我知道了，谢谢老师了，请问老师还有事吗?
刘老师：没了，你也没事的话就可以走了。
小暖：那，老师我先走了。(出了门，激动的欢呼雀跃起来)天……上帝太眷顾我了。
(同时刘老师做接电话，拿起稿子，边讲电话，边走下场。这时，小暖手机铃声响，唐伟从刘老师下场处上场，走向长椅)
小暖：喂，阿伟，怎么啦?想我啦?给我电话。
伟：恩，我在我们经常见面的地方，我想见你。
小暖：好，我来咯，等我。
(两人挂了电话，小暖绕去长椅，而唐伟情绪有些低落，也有些烦躁，似乎满腹心事。坐在长椅上也有些局促不安。小暖从后面抱住他，吓了唐伟一跳)
小暖：想什么呢，居然连我来了都不知道。(放开他，坐上长椅，把包放下)
伟：恩，没什么。(不看小暖，低着头)小暖，我……我有事想跟你说。(此时小暖正拿出包包里的镜子在整理)
小暖：正好我也有事想告诉你。
伟：那你先说
小暖(有些激动)：刘老师推荐我跟顾阳去阳光集团，等毕业论文定稿之后就可以有留在那里，当然也得表现好啦。
伟：恩，这消息确实很惊喜……
(这时小暖的手机铃声又响了)
小暖：我接个电话，喂，顾阳你个死女人，干嘛呀，打扰人家约会了啦，知不知道呀、
顾阳(只出声，不现人):我错了，大小姐，不该打扰你们二人世界;但是，你看看几点了，咱们该出发了，今天可是第九届“青春”朗诵会的初赛的日子呀，你可是答应我的会陪我去的呀。(小暖一看手表)
小暖：啊!只有半个小时了。我现在过来，马上!先挂了，等下就来!
顾阳：要记住啦!拜拜。(咖啡吧剧本网小暖挂了电话，转身回到椅子旁)
唐伟：你有事就先去吧。(唐伟拉着小暖的手)
小暖：你不是有事跟我说吗?
唐伟：没……没什么重要的事，你赶紧去吧，会赶不上的。(小暖看了看唐伟，拿起包包)
小暖：那我可走了，晚上给你电话。(小暖看了看手表，下场)
唐伟(看着小暖离开的身影，有些惆怅)：唉，怎么说得出口呀。(转身，从相反方向的下场)
(全场灭灯)
第三幕
旁白：上帝毕竟公平的，没有谁可以一直幸运。。。。。。
(灯亮，唐伟上场，拖着行李箱)
唐伟(面对小暖上场方向，掏出手机打电话)：小暖，我在校门口，你能过来一趟吗?我有事跟你说。
小暖(跑出来)：干嘛呀，阿伟……(小暖看着阿伟)你……
唐伟：我要走了，我的毕业论文已经定稿了，工作也已经找到了。
小暖：这么快?你都没有告诉过我。
唐伟：工作是前几天才确定的，不在这里。小暖，我们分手吧!
小暖：啊!(笑了笑)分手?别开玩笑了。
唐伟看着小暖，不说话
小暖(收起笑，突然变了脸)：为什么!为什么!你怎么可以这样?
唐伟(表情有些愧疚)：对不起!(转身，不去看小暖，拖着行李要走)
小暖(挡在他面前)：我不要对不起(声音颤抖)你在逗我是吗?
唐伟：小暖，对不起!(推开小暖，决绝的离开)
(小暖在原地愣了一会儿，缓缓的往回走，顾阳上场)
顾阳：小暖，小暖……
小暖(木讷的转过身)：顾阳。
顾阳(过去抱着小暖)：怎么了，怎么了小暖?
小暖：唐伟，不要我了!
顾阳：啊!我找他去
小暖：算了吧，如果可以挽留，他就不会到走才告诉我。
顾阳：那……我陪你回去。
(小暖点了点头，两人下场)
旁白：时间一闪而逝，再回首，已经是半个月之后了。
(刘老师拿着一堆稿子上，做回办公室的模样，开门，关门，放下稿子，坐在桌旁，认真改稿子)
刘老师(拿着一份稿子，摇了摇头，又叹了好几口气):这个莫小暖怎么回事，这样的稿子也往上交。(打电话)小暖。你现在来我这儿一趟，你这稿子怎么回事呀?(挂了电话， 又改起了稿子，时钟在走动的音乐起)
小暖(有些情绪低落)：叮咚……
刘老师：请进
小暖：您找我?
刘老师：小暖你太令我失望了，这种稿子怎么是出自你的笔下呀，这个文章都杂乱无章，你回去好好看看，好好改改，怎么是这样的。回去吧(将稿子递给她)
小暖(接过稿子)：抱歉，老师。
(全场灭灯)
第四幕
旁白：一旦不清醒，糟糕的事总是一件接一件……
(顾阳上，抱着一沓工作报表冲出来撞到一位男士，报表散了一地)
顾阳：抱歉(蹲下来收拾书)
张经理：抱歉(也同时蹲下来)
顾阳(抬头)：啊，张经理。
张经理：哦，是顾阳呀，你抱着的报表是要往我办公室送吗?
顾阳:是的!经理，这是上个星期的报表
张经理:那给我就好，我等下回办公室就看。
(张经理接过报表，走向桌子坐下，顾阳微微一鞠躬，下场)
张经理(看了看报表)：这表怎么回事?稀里糊涂也就算了，连个格式都是错的。(他接了内线)麻烦通知下莫小暖，让她来我办公室找我。
小暖(上场)：经理，您找我?
张经理(把报表甩到桌子上)：这表是你做的?
小暖(拿过报表，看了一下);是的!
张经理：老刘跟我推荐你们，说你们能力非常不错。可是看着三个星期的报表，越做越差，莫小姐，你是觉得你不能胜任这份工作?看在老刘的颜面上，他的眼光应该错不了。你先回去调整几天，然后再来试试，出去吧。
小暖(微微鞠了一躬)：谢谢经理!
(小暖出了办公室。经理接到一电话)
张经理：老刘，还钓鱼。你给我介绍的那莫小暖怎么回事呀?这表报就没有做对了。还不错?哦，原来这段时间也被你逼在那写毕业论文呀。可能年纪轻没吃过苦，还没适应那么快吧，就留个机会给她吧，看表现。我现在没事啦，怎么样要找地儿喝上一杯?没问题，我现在过来。(张经理下场)
(全场灭灯)
第五幕
顾阳：莫小暖，莫小暖你给我出来!
小暖(散漫的走出来)：干嘛?顾阳!
顾阳(冲到她面前)：干嘛?莫小暖你到底要颓废到什么时候，你已经一星期没回公司了，论文也已经被催了好几回了，不就是分了个手嘛，就要到今天这要死不活地步，你还是我认识的莫小暖吗?
小暖：不要说了好不好，我就想这样慢慢的好。，
顾阳：你这样什么时候好的起来呀。放下过去吧，就当重新开始。
小暖：他曾经那么深刻的出现在我的世界里，我怎么放得下?
顾阳：你不要这么顽固。他不是你的菜，他走了。你在这颓废有什么用?(掏出一个信封)这是“青春”朗诵会的决赛通知，你的。自己看着办吧，当他是个重新开始就好好准备下，我有事我走了。
(小暖看着那个信封，细细的用手抚摸它)
(全场灭灯，桌椅全部撤下)
旁白：上帝给你关上一道门时，他不会忘了给你留一道窗的。在那段疼痛岁月里，留下最多的是懂得了，是明了……
第六幕
(全场灯亮，小暖保持第一幕结束姿势)
小暖：谢谢。我的朗诵完毕，最后我想送给各位朋友一句话——青春就是在不断的放下中收获;在回首中圆满。不颓废在该过去的时光里，未来才有希望的降临
顾阳(冲上台)：恭喜你，终于放下了。张经理让我通知你，明天会办公室报告。
小暖(幸福的笑了笑)：谢谢!(两人携手下台。灯渐渐熄灭)
注：第一幕和第六幕中的小暖由一人表演，其余由另一人饰演
大学生励志故事剧本:渐知
人物简介：
乐常：年龄二十八岁，男;装修设计学院毕业。立志要做大老板。
开剧字幕：
生命的长度可以衡量!
生命的价值可以判定!
生命的意义如何定义?
第一幕：
酒店的一个包厢里面，乌烟瘴气，有男女相拥在一起的，也有几个男子赤裸着上身拼酒的，也有几个女生搂在一起痛哭的。
正在众人情到深处的时候，饭店的服务生推门走入，很是歉意的说道：“各位，不好意思，我们酒店要打烊了。”(呼喊了好几遍)
众人惊愕间，看着同窗情绪更是激动，乐常赤裸着上半身的男子站起来说道：“兄弟姐妹们，我们今天的离去是为了来日更辉煌的相聚，祝你们都事业有成。”说着目光游走在那些拥抱着的人身上，最后定格在一个女子的身上。
身边的魁梧男子(王磊)站起来起哄道：“对，对，乐哥说的没错，以后咱们班的同学必定震惊世界。”看着乐常看着远处的一个女同学大声喊道：“现在就有我们乐哥，向苦恋四年都不敢表白的梦中情人表白，大家拭目以待。”(场下哄笑一团，目光纷纷在乐常和被注视的女孩身上)
“表白，表白......”在做的人都呼喊着。
那女子脸色红红，手中勾着一杯酒，妩媚的看着乐常，很是期待乐常的表白。
(乐常被一群人激的脸色发红)端起一杯酒猛的喝了下去，对着那女孩大声说道：“尤雅，你等着，等我乐常功成名就之时，定会娶你过门。”(在做的又是一片哄笑，那几个赤身男子却是为自己的哥们着急，一个男子说道：“现在就拿下啊，还等什么啊)却是遭到了乐常的白眼。
尤雅依旧满面微笑，不过神情却是落寞。
第二幕：
在杂乱无章的一个小屋里面，乐常正在玩游戏，(桌上面泡面，烟头，啤酒杂乱的摆放着。)
电话响起，乐常不耐烦的拿起来，看到名字是杨总，连忙关掉音效，换了豪爽的声音说道：“杨总，你好啊，是不是哪个单子下来。”(语气很是激动)
“小乐啊，你还年轻，有学历有文化，以后何愁赚不到大钱，这个没多少钱的小单子你看就让给我那不成器的侄子怎么样啊、”(声音很有推崇性)
乐常愣了一下，脸色有些不好，把音效放小。嘴里暗骂了一声“什么东西”，然后对着电话说道(语气平和)：“没事杨总，我现在手里还有别的单子正在赶工，那咱们有机会再合作。”
“哈哈，我就说嘛，小乐你年轻有为，这个人情我会记住的，以后要是有单子我一定找你，那就不耽误你赚钱了。”说完电话就挂了。
乐常点着一根烟，猛的靠在椅子上，不经意间看到了墙上写的目标，眼神迷茫一阵，听到游戏音效声，然后继续玩游戏。
第三幕：
乐常行色匆匆的路过大排档，却被几个人叫住。(回头张望，发现了几个身穿脏兮兮衣服的装修工人。眉头皱了一下，有些嫌弃他们衣着的样子。但很快便喜笑颜开的走了过去)
“乐总，这是发财了吗，都没有看到我们兄弟，要是有活可不要忘了我们兄弟啊。”一个男子说着手从箱子里拿着一瓶没开盖的啤酒，想向乐常送来。
“哈哈，放心吧，有活干绝对不会忘了你们的，我这是刚从老家回家，回家歇了一段时间。”乐常哈哈的说着，伸手要接啤酒。
“哦，那一路辛苦，还是早些回去歇着吧，我们兄弟几个就不打扰你休息了。”那人说着就把送到一半的啤酒，送到嘴里，用牙咬开了盖子，自己喝了起来。
乐常尴尬的哈哈大笑，用手指了指那人，扭头便走。
“他是谁啊，你怎么不给人啤酒呢，都送到一半了。”那一起喝酒的其中一个人问道。
“一个傻袍子，没事坑他点钱就行，给他啤酒?哼，都浪费。”那人不屑的回答。
“那你这样，他还能给你介绍活干吗?”看着那人的不屑，身边一个人也是哈哈的说道。
“就他拿点活，能不能养活自己都是问题，哥几个要是靠他，老婆孩子早都饿死了。”
第四幕：
乐常坐在一个装在装修的房间，抽着烟看着几个工人在忙碌，很是得意的笑着。
一个西装革履的男子带着一个业务员走了进来。乐常连忙上去打招呼：“哎，刘哥，今天怎么来了。”
那个业务员锤了乐常一拳笑着说道：“这位是李先生，也就是这间房子的业主，今天来看看装修的进展。你干的咋样啊，你给李先生讲一下吧。”
乐常跟李先生握手，然后请李先生随便看看，然后在后面介绍。
李先生走了一圈对着那个业务员说道：“这就是你们公司的装修人员，装修的就这样子吗?连我这个不懂装修的人看着都是垃圾，我要去你们公司投诉你。”说完就走了。
姓刘的业务员面色也是不佳(阴着脸看着乐常)：“这就是你承诺我的高质量?就装修成这样?我告诉你，按照合同，我公司让我赔多少钱，你赔我多少钱。”说完追赶那李先生而去。
乐常颓废的坐在椅子上，看着那些依旧在忙碌的工人说道：“我找你们，你们就给我做出这种活?”
一个工人听到这话很是不乐意，张口回道：“怎么了，你每天给我们兄弟这点钱，我们就做这种活，有错啊。打不了我们兄弟不干了。”说着扔下手里的东西，一群人就走了。
第五幕：
乐常的一帮同学在一起吃饭，一个同学邹丽塞着东西说道：“怎么样了乐总，这两年赚发了吧，要不然我们几个跟着你干，反正在别的地方也是打工。”
“行啊，来我这管吃管住，不过我公司可没有保底啊，有活干的时候才有工资。”乐常很是高兴，豪爽的说道。
听到这话众人沉默，低头吃东西，过了一会一个女孩说道：“乐哥，听说王磊和尤雅结婚了，这事是不是真的啊?”(众人全都看着乐常)
乐常瞬间呆滞，众人看他这样子，也不好多说，正巧这时候王磊过来了。
“你们这是怎么了，怎么这么压抑呢这场景。”王磊大大咧咧的拉过一个板凳在乐常的肩上锤了一下，然后挤在乐常旁边。
却被乐常就这衣领大声问道：“你他娘的算是什么东西，枉费老子对你那么好，现在抢老子喜欢的女人。”
王磊错愕，看着众人的反应，然后一把推开乐常说道：“你他娘的算是什么东西，老子有错吗，是，上学的时候我我胆小，每次有人找我麻烦你就帮我出头，我知道你喜欢尤雅，可是我他娘的也喜欢尤雅，大学四年，你不敢对尤雅说，我就藏在心里。老子还以为你是人才，现在呢，都他娘的六年了，你看看你现在什么样，难道别人追尤雅可以，老子就不可以吗?”(两人站着怒视着对方，身边的同学连忙拉架)
“你他娘的王磊，你有种，从今以后老子跟你大路朝天各走一边。”被众人拉着，乐常近不了王磊的身打他，于是放下狠话，扭头就走，一群人看着乐常没人去劝说。
旁人劝说王磊“你给他斗什么啊，他那么一个自我的人，你跟他闹什么，真不值。”
第六幕：
乐常站在马路边，看着车流繁华，往着远方楼房中的点点灯光连成一边，构建着都市迷人的夜晚，蹲在地上抱着头痛苦。
手机QQ里面的信息声传来，同学栏里面一个女孩的头像在闪动着。乐常点了一下打开信息。
“乐常，今天这件事情是我故意说的，我喜欢，从咱们刚认识的时候我就喜欢你，可是你当时心中只有尤雅。知道你爱面子，每次同学聚会都不在你面前提事业的事情，那是因为都知道你过的不如意，可是你有没有想过你自己的问题。你永远都是这么自大，爱面子，浮躁，以为就没有你自己做不成的事情，可是现实呢，咱们呢毕业都已经两年了，你还没有醒悟吗?这个世界就是这样，若非顺从，否则毁灭，难道你真的以为你现在有改变世界的能量吗?
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证与步骤； d.结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息
很多人即将面临毕业，但都想知道一篇标准的毕业论文有啥要求，怎么才可以写好，其实一篇标准的论文，其格式是相对来说严格的。学校不同对论文格式看你都会有一点出入，但总的格式基本上是万变不离其宗的。
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。
论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以300字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
（参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。
参考文献是图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）
8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
1、关键词规范
关键词是反映论文主题概念的词或词组，通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。一般每篇可选3~8个，多个关键词之间用分号分隔，按词条的外延（概念范围）层次从大到小排列。
关键词一般是名词性的词或词组，个别情况下也有动词性的词或词组。
应标注与中文关键词对应的英文关键词。编排上中文在前，外文在后。中文关键词前以“关键词：”或“[关键词]”作为标识；英文关键词前以“Key words：”作为标识。
关键词应尽量从国家标准《汉语主题词表》中选用；未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。
2、选择关键词的方法
关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，从其题名、层次标题和正文（出现频率较高且比较关键的词）中选出来。
毕业论文是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。
研究课题的重点工作：研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。
研究课题的核心工作：明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。
研究课题的关键工作：执笔撰写。下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。
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剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言体方式为主，表现故事情节的文学样式。下面是我给大家整理的大学生励志故事剧本两则，供大家参阅!
大学生励志故事剧本:暖暖青春
人物：
莫小暖：女，一名普通的大四学生(可由两人分饰)
唐伟: 男，莫小暖的男朋友;一名同样普通的大四学生
顾阳：女，小暖最好的朋友
刘老师：小暖的毕业论文导师
张经理：小暖工作地的负责经理，刘老师的多年好友
话外音：这只又是一个普通女孩蜕变的故事，大概也是一群普通人的成长故事……(音乐起，轻缓的大提琴独奏曲)
第一幕
旁白:有请我们本次比赛的最后一位选手——莫小暖，朗诵席慕容先生《青春》。(全场灯光熄灭，旁白的声音从后面传出)
小暖上，追光灯跟随她，在掌声中走到舞台中央站定
暖：大家好，我是莫小暖，接下来有我为大家带《青春》。(配乐起)
青春 席慕容
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎么样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何的去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
逐翻开那发黄的扉页
命运将它装订的极为拙劣
含着泪 我一读再读
却不得不承认
青春
是一本太仓促的书
(小暖感情饱满。结束时，小暖闭上眼睛，似沐浴着重生之光的凤凰，伫立在柔和的灯光中，又缓缓又睁开眼睛，望向远处，陷入回忆)追光灯熄灭，小暖下，迅速布置桌椅(一套桌椅，一条长椅)
旁:三个月前，当一切都还不一样时……
第二幕
(旁白话音落，全场灯开，小暖上场)
小暖(身着一套小西装，手提包，十分干练的模样)：喂，爸，怎么啦?哎呀，都说了不用!我能行，别老担心，也别到处找关系了，我有能自己去找……
路人甲(从另一边上，在远处冲小暖喊道)：小暖，刘老师找你，赶紧去看一下。
小暖：哎，知道了(捂住手机)。爸，不说了，我这里有事了，你跟妈注意身体，过段时间我就回来看你们。(急忙收了电话往前走，下场)
(刘老师从另一边上场，拿了一叠他所带毕业生的毕业论文的稿子，径直走到桌子旁边，将稿子放下，坐在椅子上，一副认真办公的模样)
小暖(从原来下场位置上)：叮咚。。。。。。
刘老师：请进
小暖(推开门，走进去)：老师您找我?
刘老师(抬起头)：哦，小暖呀，(老师起身)是这样的：前些日子，我多年的好友，也就是阳光集团的王经理，给我打了一电话，他觉得咱们学校的学生非常的不错，他那儿有几个空缺想我给推荐几个。这不，我觉着你跟顾阳挺好的，就推荐了你两过去。
小暖(有些不敢相信)：老师，您不是骗我的吧?
刘老师(笑了笑)：傻呀，当然是真的啦，这不，过几天就要你们去看看工作环境，先上上手。
小暖：真是太感谢老师了，我都不知道说什么好了。
刘老师：那就什么也别说了，去那好好做，别给我丢人就行。对了，你的论文得抓紧了，顾阳已经交了一稿了，虽然还有些要改不过整体好不错，他好像有事去了，那就麻烦你帮我转交她。(转身在桌子上找稿子递给小暖)
小暖：好，我知道了，谢谢老师了，请问老师还有事吗?
刘老师：没了，你也没事的话就可以走了。
小暖：那，老师我先走了。(出了门，激动的欢呼雀跃起来)天……上帝太眷顾我了。
(同时刘老师做接电话，拿起稿子，边讲电话，边走下场。这时，小暖手机铃声响，唐伟从刘老师下场处上场，走向长椅)
小暖：喂，阿伟，怎么啦?想我啦?给我电话。
伟：恩，我在我们经常见面的地方，我想见你。
小暖：好，我来咯，等我。
(两人挂了电话，小暖绕去长椅，而唐伟情绪有些低落，也有些烦躁，似乎满腹心事。坐在长椅上也有些局促不安。小暖从后面抱住他，吓了唐伟一跳)
小暖：想什么呢，居然连我来了都不知道。(放开他，坐上长椅，把包放下)
伟：恩，没什么。(不看小暖，低着头)小暖，我……我有事想跟你说。(此时小暖正拿出包包里的镜子在整理)
小暖：正好我也有事想告诉你。
伟：那你先说
小暖(有些激动)：刘老师推荐我跟顾阳去阳光集团，等毕业论文定稿之后就可以有留在那里，当然也得表现好啦。
伟：恩，这消息确实很惊喜……
(这时小暖的手机铃声又响了)
小暖：我接个电话，喂，顾阳你个死女人，干嘛呀，打扰人家约会了啦，知不知道呀、
顾阳(只出声，不现人):我错了，大小姐，不该打扰你们二人世界;但是，你看看几点了，咱们该出发了，今天可是第九届“青春”朗诵会的初赛的日子呀，你可是答应我的会陪我去的呀。(小暖一看手表)
小暖：啊!只有半个小时了。我现在过来，马上!先挂了，等下就来!
顾阳：要记住啦!拜拜。(咖啡吧剧本网小暖挂了电话，转身回到椅子旁)
唐伟：你有事就先去吧。(唐伟拉着小暖的手)
小暖：你不是有事跟我说吗?
唐伟：没……没什么重要的事，你赶紧去吧，会赶不上的。(小暖看了看唐伟，拿起包包)
小暖：那我可走了，晚上给你电话。(小暖看了看手表，下场)
唐伟(看着小暖离开的身影，有些惆怅)：唉，怎么说得出口呀。(转身，从相反方向的下场)
(全场灭灯)
第三幕
旁白：上帝毕竟公平的，没有谁可以一直幸运。。。。。。
(灯亮，唐伟上场，拖着行李箱)
唐伟(面对小暖上场方向，掏出手机打电话)：小暖，我在校门口，你能过来一趟吗?我有事跟你说。
小暖(跑出来)：干嘛呀，阿伟……(小暖看着阿伟)你……
唐伟：我要走了，我的毕业论文已经定稿了，工作也已经找到了。
小暖：这么快?你都没有告诉过我。
唐伟：工作是前几天才确定的，不在这里。小暖，我们分手吧!
小暖：啊!(笑了笑)分手?别开玩笑了。
唐伟看着小暖，不说话
小暖(收起笑，突然变了脸)：为什么!为什么!你怎么可以这样?
唐伟(表情有些愧疚)：对不起!(转身，不去看小暖，拖着行李要走)
小暖(挡在他面前)：我不要对不起(声音颤抖)你在逗我是吗?
唐伟：小暖，对不起!(推开小暖，决绝的离开)
(小暖在原地愣了一会儿，缓缓的往回走，顾阳上场)
顾阳：小暖，小暖……
小暖(木讷的转过身)：顾阳。
顾阳(过去抱着小暖)：怎么了，怎么了小暖?
小暖：唐伟，不要我了!
顾阳：啊!我找他去
小暖：算了吧，如果可以挽留，他就不会到走才告诉我。
顾阳：那……我陪你回去。
(小暖点了点头，两人下场)
旁白：时间一闪而逝，再回首，已经是半个月之后了。
(刘老师拿着一堆稿子上，做回办公室的模样，开门，关门，放下稿子，坐在桌旁，认真改稿子)
刘老师(拿着一份稿子，摇了摇头，又叹了好几口气):这个莫小暖怎么回事，这样的稿子也往上交。(打电话)小暖。你现在来我这儿一趟，你这稿子怎么回事呀?(挂了电话， 又改起了稿子，时钟在走动的音乐起)
小暖(有些情绪低落)：叮咚……
刘老师：请进
小暖：您找我?
刘老师：小暖你太令我失望了，这种稿子怎么是出自你的笔下呀，这个文章都杂乱无章，你回去好好看看，好好改改，怎么是这样的。回去吧(将稿子递给她)
小暖(接过稿子)：抱歉，老师。
(全场灭灯)
第四幕
旁白：一旦不清醒，糟糕的事总是一件接一件……
(顾阳上，抱着一沓工作报表冲出来撞到一位男士，报表散了一地)
顾阳：抱歉(蹲下来收拾书)
张经理：抱歉(也同时蹲下来)
顾阳(抬头)：啊，张经理。
张经理：哦，是顾阳呀，你抱着的报表是要往我办公室送吗?
顾阳:是的!经理，这是上个星期的报表
张经理:那给我就好，我等下回办公室就看。
(张经理接过报表，走向桌子坐下，顾阳微微一鞠躬，下场)
张经理(看了看报表)：这表怎么回事?稀里糊涂也就算了，连个格式都是错的。(他接了内线)麻烦通知下莫小暖，让她来我办公室找我。
小暖(上场)：经理，您找我?
张经理(把报表甩到桌子上)：这表是你做的?
小暖(拿过报表，看了一下);是的!
张经理：老刘跟我推荐你们，说你们能力非常不错。可是看着三个星期的报表，越做越差，莫小姐，你是觉得你不能胜任这份工作?看在老刘的颜面上，他的眼光应该错不了。你先回去调整几天，然后再来试试，出去吧。
小暖(微微鞠了一躬)：谢谢经理!
(小暖出了办公室。经理接到一电话)
张经理：老刘，还钓鱼。你给我介绍的那莫小暖怎么回事呀?这表报就没有做对了。还不错?哦，原来这段时间也被你逼在那写毕业论文呀。可能年纪轻没吃过苦，还没适应那么快吧，就留个机会给她吧，看表现。我现在没事啦，怎么样要找地儿喝上一杯?没问题，我现在过来。(张经理下场)
(全场灭灯)
第五幕
顾阳：莫小暖，莫小暖你给我出来!
小暖(散漫的走出来)：干嘛?顾阳!
顾阳(冲到她面前)：干嘛?莫小暖你到底要颓废到什么时候，你已经一星期没回公司了，论文也已经被催了好几回了，不就是分了个手嘛，就要到今天这要死不活地步，你还是我认识的莫小暖吗?
小暖：不要说了好不好，我就想这样慢慢的好。，
顾阳：你这样什么时候好的起来呀。放下过去吧，就当重新开始。
小暖：他曾经那么深刻的出现在我的世界里，我怎么放得下?
顾阳：你不要这么顽固。他不是你的菜，他走了。你在这颓废有什么用?(掏出一个信封)这是“青春”朗诵会的决赛通知，你的。自己看着办吧，当他是个重新开始就好好准备下，我有事我走了。
(小暖看着那个信封，细细的用手抚摸它)
(全场灭灯，桌椅全部撤下)
旁白：上帝给你关上一道门时，他不会忘了给你留一道窗的。在那段疼痛岁月里，留下最多的是懂得了，是明了……
第六幕
(全场灯亮，小暖保持第一幕结束姿势)
小暖：谢谢。我的朗诵完毕，最后我想送给各位朋友一句话——青春就是在不断的放下中收获;在回首中圆满。不颓废在该过去的时光里，未来才有希望的降临
顾阳(冲上台)：恭喜你，终于放下了。张经理让我通知你，明天会办公室报告。
小暖(幸福的笑了笑)：谢谢!(两人携手下台。灯渐渐熄灭)
注：第一幕和第六幕中的小暖由一人表演，其余由另一人饰演
大学生励志故事剧本:渐知
人物简介：
乐常：年龄二十八岁，男;装修设计学院毕业。立志要做大老板。
开剧字幕：
生命的长度可以衡量!
生命的价值可以判定!
生命的意义如何定义?
第一幕：
酒店的一个包厢里面，乌烟瘴气，有男女相拥在一起的，也有几个男子赤裸着上身拼酒的，也有几个女生搂在一起痛哭的。
正在众人情到深处的时候，饭店的服务生推门走入，很是歉意的说道：“各位，不好意思，我们酒店要打烊了。”(呼喊了好几遍)
众人惊愕间，看着同窗情绪更是激动，乐常赤裸着上半身的男子站起来说道：“兄弟姐妹们，我们今天的离去是为了来日更辉煌的相聚，祝你们都事业有成。”说着目光游走在那些拥抱着的人身上，最后定格在一个女子的身上。
身边的魁梧男子(王磊)站起来起哄道：“对，对，乐哥说的没错，以后咱们班的同学必定震惊世界。”看着乐常看着远处的一个女同学大声喊道：“现在就有我们乐哥，向苦恋四年都不敢表白的梦中情人表白，大家拭目以待。”(场下哄笑一团，目光纷纷在乐常和被注视的女孩身上)
“表白，表白......”在做的人都呼喊着。
那女子脸色红红，手中勾着一杯酒，妩媚的看着乐常，很是期待乐常的表白。
(乐常被一群人激的脸色发红)端起一杯酒猛的喝了下去，对着那女孩大声说道：“尤雅，你等着，等我乐常功成名就之时，定会娶你过门。”(在做的又是一片哄笑，那几个赤身男子却是为自己的哥们着急，一个男子说道：“现在就拿下啊，还等什么啊)却是遭到了乐常的白眼。
尤雅依旧满面微笑，不过神情却是落寞。
第二幕：
在杂乱无章的一个小屋里面，乐常正在玩游戏，(桌上面泡面，烟头，啤酒杂乱的摆放着。)
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“乐总，这是发财了吗，都没有看到我们兄弟，要是有活可不要忘了我们兄弟啊。”一个男子说着手从箱子里拿着一瓶没开盖的啤酒，想向乐常送来。
“哈哈，放心吧，有活干绝对不会忘了你们的，我这是刚从老家回家，回家歇了一段时间。”乐常哈哈的说着，伸手要接啤酒。
“哦，那一路辛苦，还是早些回去歇着吧，我们兄弟几个就不打扰你休息了。”那人说着就把送到一半的啤酒，送到嘴里，用牙咬开了盖子，自己喝了起来。
乐常尴尬的哈哈大笑，用手指了指那人，扭头便走。
“他是谁啊，你怎么不给人啤酒呢，都送到一半了。”那一起喝酒的其中一个人问道。
“一个傻袍子，没事坑他点钱就行，给他啤酒?哼，都浪费。”那人不屑的回答。
“那你这样，他还能给你介绍活干吗?”看着那人的不屑，身边一个人也是哈哈的说道。
“就他拿点活，能不能养活自己都是问题，哥几个要是靠他，老婆孩子早都饿死了。”
第四幕：
乐常坐在一个装在装修的房间，抽着烟看着几个工人在忙碌，很是得意的笑着。
一个西装革履的男子带着一个业务员走了进来。乐常连忙上去打招呼：“哎，刘哥，今天怎么来了。”
那个业务员锤了乐常一拳笑着说道：“这位是李先生，也就是这间房子的业主，今天来看看装修的进展。你干的咋样啊，你给李先生讲一下吧。”
乐常跟李先生握手，然后请李先生随便看看，然后在后面介绍。
李先生走了一圈对着那个业务员说道：“这就是你们公司的装修人员，装修的就这样子吗?连我这个不懂装修的人看着都是垃圾，我要去你们公司投诉你。”说完就走了。
姓刘的业务员面色也是不佳(阴着脸看着乐常)：“这就是你承诺我的高质量?就装修成这样?我告诉你，按照合同，我公司让我赔多少钱，你赔我多少钱。”说完追赶那李先生而去。
乐常颓废的坐在椅子上，看着那些依旧在忙碌的工人说道：“我找你们，你们就给我做出这种活?”
一个工人听到这话很是不乐意，张口回道：“怎么了，你每天给我们兄弟这点钱，我们就做这种活，有错啊。打不了我们兄弟不干了。”说着扔下手里的东西，一群人就走了。
第五幕：
乐常的一帮同学在一起吃饭，一个同学邹丽塞着东西说道：“怎么样了乐总，这两年赚发了吧，要不然我们几个跟着你干，反正在别的地方也是打工。”
“行啊，来我这管吃管住，不过我公司可没有保底啊，有活干的时候才有工资。”乐常很是高兴，豪爽的说道。
听到这话众人沉默，低头吃东西，过了一会一个女孩说道：“乐哥，听说王磊和尤雅结婚了，这事是不是真的啊?”(众人全都看着乐常)
乐常瞬间呆滞，众人看他这样子，也不好多说，正巧这时候王磊过来了。
“你们这是怎么了，怎么这么压抑呢这场景。”王磊大大咧咧的拉过一个板凳在乐常的肩上锤了一下，然后挤在乐常旁边。
却被乐常就这衣领大声问道：“你他娘的算是什么东西，枉费老子对你那么好，现在抢老子喜欢的女人。”
王磊错愕，看着众人的反应，然后一把推开乐常说道：“你他娘的算是什么东西，老子有错吗，是，上学的时候我我胆小，每次有人找我麻烦你就帮我出头，我知道你喜欢尤雅，可是我他娘的也喜欢尤雅，大学四年，你不敢对尤雅说，我就藏在心里。老子还以为你是人才，现在呢，都他娘的六年了，你看看你现在什么样，难道别人追尤雅可以，老子就不可以吗?”(两人站着怒视着对方，身边的同学连忙拉架)
“你他娘的王磊，你有种，从今以后老子跟你大路朝天各走一边。”被众人拉着，乐常近不了王磊的身打他，于是放下狠话，扭头就走，一群人看着乐常没人去劝说。
旁人劝说王磊“你给他斗什么啊，他那么一个自我的人，你跟他闹什么，真不值。”
第六幕：
乐常站在马路边，看着车流繁华，往着远方楼房中的点点灯光连成一边，构建着都市迷人的夜晚，蹲在地上抱着头痛苦。
手机QQ里面的信息声传来，同学栏里面一个女孩的头像在闪动着。乐常点了一下打开信息。
“乐常，今天这件事情是我故意说的，我喜欢，从咱们刚认识的时候我就喜欢你，可是你当时心中只有尤雅。知道你爱面子，每次同学聚会都不在你面前提事业的事情，那是因为都知道你过的不如意，可是你有没有想过你自己的问题。你永远都是这么自大，爱面子，浮躁，以为就没有你自己做不成的事情，可是现实呢，咱们呢毕业都已经两年了，你还没有醒悟吗?这个世界就是这样，若非顺从，否则毁灭，难道你真的以为你现在有改变世界的能量吗?
很多人即将面临毕业，但都想知道一篇标准的毕业论文有啥要求，怎么才可以写好，其实一篇标准的论文，其格式是相对来说严格的。学校不同对论文格式看你都会有一点出入，但总的格式基本上是万变不离其宗的。
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。
论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以300字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
（参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。
参考文献是图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）
8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
1、关键词规范
关键词是反映论文主题概念的词或词组，通常以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。一般每篇可选3~8个，多个关键词之间用分号分隔，按词条的外延（概念范围）层次从大到小排列。
关键词一般是名词性的词或词组，个别情况下也有动词性的词或词组。
应标注与中文关键词对应的英文关键词。编排上中文在前，外文在后。中文关键词前以“关键词：”或“[关键词]”作为标识；英文关键词前以“Key words：”作为标识。
关键词应尽量从国家标准《汉语主题词表》中选用；未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。关键词应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。
2、选择关键词的方法
关键词的一般选择方法是：由作者在完成论文写作后，从其题名、层次标题和正文（出现频率较高且比较关键的词）中选出来。
毕业论文是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。
研究课题的重点工作：研究资料。考生要对所搜集到手的资料进行全面浏览，并对不同资料采用不同的阅读方法，如阅读、选读、研读。
研究课题的核心工作：明确论点和选定材料。在研究资料的基础上，考生提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。提出自己的观点要突出新创见，创新是灵魂，不能只是重复前人或人云亦云。同时，还要防止贪大求全的倾向，生怕不完整，大段地复述已有的知识，那就体现不出自己研究的特色和成果了。
研究课题的关键工作：执笔撰写。下笔时要对以下两个方面加以注意：拟定提纲和基本格式。
毕业论文范本、论文提纲范本、大学论文范本、硕士论文范本、工程论文范本、论文开题报告范本、电大论文范本。
范本主要包括论文封面，开题报告，论文任务书，论文正文。
标准格式
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
2、论文摘要和关键词。
论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以300字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
8、附录。包括放在正文内过分冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
扩展资料
毕业论文的基本教学要求
1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生独立分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。
2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。
3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。
毕业论文为毕业生总结性的独立作业，学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。
毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。
参考资料来源：百度百科-毕业论文
参考资料来源：百度百科-论文格式
参考资料来源：百度百科-毕业论文范本
本人于顺利通过线上答辩，以下是我的答辩陈述稿模板，分享给大家。尊敬的各位老师、同学上午好：我是……，我的论文题目是……，本篇论文是在xxx教授的指导下完成的。在此，我十分感谢某老师长期以来对我的精心指导，同时也感谢各位评审老师从百忙之中抽出宝贵的时间，参与论文的审阅与答辩。下面，我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：一、选题目的与意义（在你的开题报告里有，可以截取一些。）二、论文内容与框架本论文立足于………………………………，致力于分析……………，并揭示了………………………，探讨了………………的问题。（参考你的论文摘要）具体来说，我的论文分为以下三个部分：第一部分是引言，第一部分是引言，主要概述了选题背景、意义及研究的主要内容与方向。第二部分是正文，正文包括几部分（把各个部分的内容简要阐述一下就可以了）第三部分是结论，结论内容。三、论文的创新之处论文的精髓就在这里，但是大部分论文还是没什么创新点的（大家看看自己的论文就知道了，反正我是没有创新的，中规中矩^_^）所以这一块就把你认为的创新点写上去就可以了，当老师质疑时，你可以说自己的创新还不够，回去会跟指导老师讨论，完善。（避重就轻）四、结束语本篇论文已经完成，还有许多的地方需要更全面的改进，但总的来说，在撰写的过程中，我真实地学到了许多东西，也积累了不少经验，更进一步丰富了自己的知识。但由于个人能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述、论证上存在着不当之处，与老师的期望还有差距，许多问题还有待进行一步思考和探究，借此答辩机会，希望各位老师能够提出宝贵的意见，指出我的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习，使该论文得到完善和提高。我的答辩自述完毕，谢谢各位老师!
Read a picture from the begining to the end drawing "the mysterious map " being originally a secret being concealing everywhere , being to draw this organic ingredient because of cover is still lining papers disregarding being a title page,before these local authors be that reader has presented many exquisite pictures. Only when guiding a child to read a picture from the begining to the end,ability discovers many minor detail being often ignored by reader. Read have known these detail, only make of that can have going a step further to the version make of. 1, guesses a story from cover. That no matter which book , cover all are that the first maps into the reader eye's, but let a child be in progress to the story before reading conjecturing is able to raise a child reading a desire intensely. Painting has "guess me having loving you much" one one two important young gods of the earth rabbit on this book cover , small rabbit seizes ear of big rabbit, as if in saying some what. The teacher can guide a child to read picture right away , guess their conversation content, the examination questions drawing forth a story thereby guesses me having loving you much. 2, misses and does not go over lining papers. Lining papers is a slip sheet between cover and the book core , painting also has a picture on many lining papers drawing capital , only, you may be sure not to believe they are patterns playing decoration role only but one turns over immediately but live with, in fact, draw this lining papers being closely linked with the text story not only , return the lifting subject back to a meeting sometimes. Permeate exaggerated fantasy of child originally "my father " in this humorous drawing,image having molded a father who lets person be overwhelmed with laughter: This father is having a piece of long nightclothes on the whole day , he is not afraid of a wolf, being able to skip over the moon in one try of springing , eating as many as horse , loafing about as nimble as fish, ... "My upper father's" lining papers pattern is a "my father " on one's body little part of that piece of palm fibre yellow nightclothes. "Earthworm's diary " lining papers goes so far as to all be an earthworm in what different period takes pictures but , have self the first heavens the class hour having a picture taken as a souvenir, Have self to prepare the family , group photo of the good friend , still have self have an exam school report card and the teacher comment, we take notes as if having seen growing up of small earthworm , have already been attracted stop by these lovable tableaux although not beginning to read a story. 3, title page that can tell a story. The title page is the first name being writing the title of a book and the author like one page , higher authority after lining papers , before book core. Not only the title page being only one fan door of story leading to text,not only being whom to inform you of is a story's, leading character in a novel , it may tell a story sometimes. This book has "guess me having loving you much" two title pages in fact , the first is a page be that one brings the colophon striding over along only second pages . Pay attention to, on the first title pages please,the author has drawn small one rabbit riding on on neck of big one rabbit. You are looked at, big rabbit at this time is a transfixion's, and big rabbit and head of small rabbit have sprained over, besides the eye like a pair of black spot is gazing at a book, besides being just a story you are asking you about seemingly: Have Hail Columbia , you been ready? Walk into the story lining that this is called "guess me having loving you much" quickly together with us! Should turn the page over, you are able to see three have been full of big dynamic small picture rabbit going be carrying small rabbit on the back have elevated hindleg , prepare to take off , suddenly askew superjacent leap up, ... This is that coherent taking off of one acts in fact this once jumps , two rabbit jumps right away to have arrived at text in the later li. Thereupon, we see small rabbit have seized long ear of big rabbit tightly , hear him asking about mother: "Guess me having loving you much"? This dynamic rich tableau locks reader's line of sight firmly , also difficult to want not to watch down. 希望能帮到你哦 ：）
First read the picture is a hidden secret everywhere "mystery", because whether map page and cover or HuanChen, is the organic component in these places, authors have offered a lot for readers artwork. Only guide children from beginning to end, can find many reading picture is often neglected details readers. Read these details, the understanding of text will make further , from the cover story guess. Whatever book, cover is the first view in the eye, and readers to read stories to children before the children can arouse the reading desire. "Guess how much I love you" on the cover of the book is a picture, a XiaoLiang rabbit rabbit caught big rabbit ears, if what he is saying. Teachers can guide the children, guess what they look conversation topics, and the story -- guess how much I love and HuanChen had not leak. HuanChen is cover and book a mounts, between the core of the many HuanChen also draw with pictures, but you can never thought they merely on adornment effect of the design and immediately after a while, in fact, not only with the text of the HuanChen story, sometimes enhancing themes. "My dad" in the book of humor, through the child exaggerated fantasy, shaping a laughter let a person's dad image: the daddy day and night, wearing a long pajama, he afraid Wolf, a jump over the moon, can eat like a horse, to swim like a fish flexible... "My dad is HuanChen design on the" my dad "that a small yellowish-brown pajamas locally. The earthworm's diary of HuanChen unexpectedly is earthworm in different periods, that picture is the first day of school oneself, have oneself and family photographs, good friends, and his exam scores and teachers' comments, we seem to see the small earthworms growth record, although not yet started reading stories, but has been these lovely pictures to attract.
本文是由我为大家整理的关于儿童阅读绘本教育的 论文 范文，语句言简意赅，是篇不错的范文，希望对大家有帮助。
论文摘要： 绘本是国外备受重视的一种阅读方式，近年来，我国的儿童文学专家方卫平教授、梅子涵教授也一直呼吁让孩子阅读绘本，认为绘本是"人生第一本书"。
论文关键词： 绘本阅读 早教 价值与意义
绘本是以图码为主、语码为辅(甚至完全没有语码)，展现低幼儿童视域中的审美世界图景，并能与低幼儿童这个接受主体产生积极的、有意义的互动效应的一种读物。它作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于幼儿具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。而绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣。因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱，如果能将绘本广泛运用到早期阅读教育中，培育幼儿阅读的兴趣，帮助其认识图与文的相互关系，为将来的继续阅读活动打下基础。
一、为什么选择绘本阅读?
(1)给阅读一个轻松的起点
图片是一种直观的书面语言信息, 具有图解文字的功效, 因此, 更容易被幼儿接受和理解, 借助于图片经验采用文字配对的方式建立相应的联系, 能达到理解和阅读的效果。读图的过程同时也是幼儿发现探索的过程, 当幼儿在绘本中寻找到画者隐藏在图中的小标志时, 在幼儿跟随着这样的标记继续探索的时候, 幼儿的身心都得到了很大的提高。绘本的图像和文字韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，能让小读者轻松愉快地阅读。
(2)能改变语文教学沉闷的情况
精选的绘本, 图画大都是大师创造的作品, 它们经过时间的考验,虽然已经经历了数十年甚至上百年, 还能被现在的孩子所喜爱, 而且很多孩子都深受影响。绘本不受时空、地域的限制, 这不是没有道理的, 绘本的作者必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看。这就要求绘画者在有限的空间里表达出大量的信息, 而图画就可以达到文字所不能达到的作用, 一本好的绘本,能让一个不识字的孩子仅看画面也能"读"出个大意。
(3)增长认知学习
著名艺术家、最了解儿童心理的美术家画的图，他们出色地运用绘画技巧，通过优美的图画来诠释生动的故事，使得绘本既有色彩、线条、构图的美，又有语言、韵律和故事情节的美。图画书的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性，思考性与感受性的认知学习经验。
(4)能帮助幼儿找到真善美的钥匙
我们希望孩子能学会感恩和善待别人,这些抽象的大道理不是灌输在幼儿的脑海里, 而是通过在一个个绘本中让孩子慢慢地接受和理解,起到润物细无声的作用。
(5) 有助于促进儿童品格的健康发展
品格在孩子6岁前就基本成型，6 岁以后只是在以前的基础上加以巩固。对人的一生来说，很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补，唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的，且定型后很难纠正。因此学前是儿童人格塑造的奠基石，是进行品德教育的重要时期，也是良好心理品质形成的最佳时期 。阅读关于优秀品德方面的绘本，儿童与生俱来的模仿能力，会激发并促使他们 向书中的优秀人物学习，在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。
二、绘本阅读的价值与意义
我一直主张，在孩子合适的年龄段，给孩子读合适的书，不要低估孩子的理解能力，更千万不能高估孩子的阅读能力，切忌拔苗助长，因为读书，本身是一件很快乐的事情，不要把阅读变成孩子的任务。有一个快乐阅读的基础，那么，好的绘本故事，对孩子的启蒙意义就是巨大的，通过阅读学会的自理能力、逻辑思维以及语言沟通能力都是家长手把手去教所不能比拟的。
儿童的想象力不是与生俱来的，而是通过直接或间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富。但是我们传统教育的大部分都是文字思考、语言思考 ，很少有图像思考。绘本为儿童养成用图像思考的习惯提供了一个良好的平台， 因为绘本最大的特点就是用一系列连贯图画组成一个完整的故事，以图为主，图文 结合，所以阅读绘本可以培养儿童良好的图像概念，提高思考连贯性，丰富想象力 。
孩子在对绘本故事的理解中，强大了自己的内心，并逐渐建立起了她自己的判断标准。因为读了《肚子里的火车站》，孩子懂得了去呵护她肚子里的小精灵们，爱吃蔬菜爱吃水果，啥也不挑食，因为她知道，小精灵们健康她才会健康;因为读了《牙齿大街的新鲜事》，早晚各一次的刷牙从来不需要我去催促，孩子一点也不希望哈克和迪克在她的牙齿里面造别墅，建游泳池;因为读了《点》，孩子的自信油然而生：画画有什么难的，我也会!
还有很多优秀绘本，在潜移默化中影响着儿童身心的健康发展。例如《小兔波力品格养成系列》，用温暖亲切的小故事生动再现孩子日常生活中遇到的各种问题，而莽撞淘气又温柔善良的小兔波力则教会孩子为人处世的许多道理：如何面对困难、如何克服恐惧 、如何关爱别人 、如何与人相处等等。只要在阅读时正确指导，就可以让孩子受到潜移默化的熏陶，培养出健全而有魅力的品格 ，搭建好通向社会的桥梁。瑞士马克斯·菲斯特创作的彩虹鱼，通过一条有闪亮七彩鳞片彩虹鱼的经历，告诉孩子一些生活的真谛：痛苦与朋友分担，痛苦会减半：快乐与朋友分享，快乐会加倍。该绘本插图采用水墨画技法，融入了中国画的传统元素，鲜活亮丽且富有现代感，画中水的场景，仿佛每个水草都在荡漾、漂浮，给读者以美的享受。
有些绘本还采 用剪纸、 水彩、油画等各种形式绘画，已经成为 一种"综合艺术品"，有很高的审美价值 。有意识地让儿童阅读这些优美的绘本，不仅能培养他们的色彩感知能力，帮助他们树立正确的审美观，提高欣赏水平，而且能激发儿童创造美的热情，帮助他们步入艺术殿堂，让孩子终身收益。
其实我要讲的绘本最根本的价值是好绘本能抓住孩子的心。
无论是在学习还是在工作中，大家都跟论文打过交道吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。你写论文时总是无从下笔？以下是我精心整理的教师论文范文，希望对大家有所帮助。
【摘要】
小学阶段的作文教学是一项系统、繁杂的任务，并不是一蹴而就的。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应当采用正确的教学策略，形成科学的教学理念，推动小学阶段作文教学低效理由得到有效解决。
【关键词】
小学 作文教学 低效理由 教学策略
在小学阶段作文教学过程中，教学低效的理由出现在以下几个部分：教学目标方面、教学内容方面、教学策略方面、教学对象方面。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程中，应当从理论部分以及实践部分着手解决教学低效理由。
1.激发学生写作兴趣
小学生对写作产生了惧怕心理，并且将写作训练看成了一项很难完成的任务，这就导致了教师布置的作文训练题目学生通常需要几小时去构思。之所以产生这种现象的理由就在于学生写作态度不够端正，将每一次作文训练当作是“完成任务”，致使学生走了许多弯路。因而，在写作教学过程中，教师应当引导学生在作文中表达想法，从而摸索到正确的写作策略。布置写作题目时，需要对题目、题材、字数等要求适度放宽。
例如，在学习了《听故事讲故事》这一内容时，教师给学生布置了写作题目“我听的一个故事”，描述手法以及字数都没有规定，写作训练开始时，教师需要对学生进行引导，“同学们都听过哪些有趣的故事呢，老师喜欢的故事有神话故事、童话故事，我有一个习惯，就是喜欢探究理由，若是这个故事我没看明白或者认为故事没有到结尾的时候，我会让同学们把故事讲完。”教师在布置作文训练题目时，未给学生明确字数要求，在一定程度上能够减少学生心理压力，但是，在无形之中也给学生提出了更高写作要求，即将故事写完整。站在学生角度来看，学生并不清楚教师意图，甚至会认为老师要求并没有太多限制，因而，也就更愿意去写故事。通过这种教学方式的采用，写作效率会有进一步提高。
2.教给学生写作技巧
学生在写作过程中觉得无法对事件进行具体描述，有部分学生即使做到了将事件完整的描述下来，然而，事件描述却不够生动、形象。之所以产生这种现象的理由就在于学生未能掌握写作技巧。
例如，在学习了《培养良好习惯》这一内容时，教师应当引导学生在掌握写作习惯的基础上培养写作技巧。可以通过让学生读课外书籍、坚持写日记等方式培养学生良好习惯，若是学生能够坚持阅读课外书本或者是写日记，写作水平能会有所提升。
3.引导学生进行思维交流
教师在学生写作情况中能够发现学生思维被束缚，若是不能快速突破这个“瓶颈”，学生就会感到学习的压力，使得写作积极性大大降低。教师在实际教学过程中应当站在学生角度深思理由，引导学生互相交流写作经验，从而做到不断反思总结。
例如，在学习了《大作家的小老师》这一内容时，教师给学生布置了写作题目“我眼中的语文老师”，全体同学都写这个作文题目，写作训练完成之后再进行成果交流。教师选取的写作素材学生都很熟悉，并且描写的都是同一个对象，因而，在进行成果交流时，学生能够从自身观察角度以及其他同学观察角度进行对比分析，教师组织全班同学相互阅读作文，并且交流心得体验，推动学生思维“瓶颈”的突破。
4.作文素材与学生实际生活相联系
小学阶段作文训练出现套话、假话现象的理由就在于作文素材选取与学生实际生活脱离。因而，教师在进行作文选题时，应当与学生实际生活相联系，要让学生有事情可写。
例如，教师给学生布置“描写春天景象”的作文题目时，可以组织学生到公园参观或者是在学校游览，通过切身观察让学生深刻体会到春天美景。通过这种教学策略的采用，使得学生在写作过程中有话可写，在一定程度上也提高了学生的观察能力。又如，在小学阶段教科书中，安排了一个“综合学习”章节，涉及到的内容有“读读背背”“口语表达” “我的小笔头”。其中“我的小笔头”布置的写作素材与课文内容相近，并且与儿童实际生活密切联系。例如，“长大我想成为……”“我的小动物朋友”“童年乐事”等。
5.对学生进行鼓励表扬
给人带来愉悦感觉的事物通常能够使得兴趣大大增加，因而，在作文教学过程中，教师评阅作文时应当不断对学生激励表扬，从而树立学生自信心。
例如，学生整体作文水平不高，但是，其中不乏一些亮点词句。教师应当抓住学生的闪光点，通过评语或者是口头表扬等形式激励学生。优秀作文可以在班级后面的墙壁上张贴，若是有机会也可以向小学生刊物推荐发表。通过这种方式的采用，使得学生能够在写作过程中获得成就感，对写作水平的提高也会产生较大影响。同时，还应当培养学生观察能力，引导学生学会看实物、看图片，通过带学生游览、参观激发学生写作兴趣，学会留意观察周围事物，养好良好的习惯。
小学阶段的作文教学是一项系统、繁杂的任务，并不是一蹴而就的。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应当采用正确的教学策略，形成科学的教学理念，教育教学行为应做到严谨，尽最大努力克服无关干扰。同时，站在教育行政部门的角度来说，应当为语文教师营造和谐、民主的教学氛围，使得教师安心于课堂，推动小学阶段作文教学低效理由得到有效解决。
【参考文献】
【1】赵金坡.概念图工具在小学语文写作教学中的应用研究——上海市闵行实验小学五年级个案研究【D】.上海师范大学，2004
【2】方明生.日本生活作文教育研究【D】.华东师范大学，2000
【3】王华.影视资源与小学语文课程整合研究【D】.江西师范大学，2004
摘 要：在语文教学中，教师要充分发挥教材的引领和示范作用。在设计语文阅读教学时，应该仔细研读文本教材，正确领会教材编写者的理念和意图，从而保证阅读教学的效果。
关键词：文本 阅读教学 有效
随着新课程的深入实施，教师不断尝试对教材进行改编、拓展、延伸，结果有些教师由于过度开发教材，本末倒置，忽视了教材的重要作用。
其实，我们应该明白，教材才是实现国家教育规划目标，实施新课程改革的重要载体，是语文课堂教学资源的重要来源，是培养学生综合语文素养的重要依托。所以说，在语文教学中，教师应该充分发挥教材的引领和示范作用，围绕教材内容，适度拓展和延伸。
一、研读文本，读准阅读教学的目标
开展阅读教学，首先要明确教学目标，它是一切教学活动的最终归宿，决定着课堂教学活动的设计、教学内容的选择、教学思维的方向及教学效果的评价方式。目标不明确的课堂教学，必定是随意的、盲目的、无价值的。
文本教材是阅读教学资源的主要来源，其中的文章都是各具特色、表现手法各不相同，文章体裁也是风格各异，语言表达更是个性十足，通过诵读不同的篇目，可以完成不同的教学任务，培养学生语文综合学习能力。所以，我们应该认真研读教材文本，理解每篇文章学习后想要达到的`教学目标。
在一次听课时，有位教师教授课文《猫》，对于本课的教学设计，显然这位教师也是下了一点功夫的。整节课上，教师突出生本教育理念，指导同学们自主阅读，并引导他们把一些描写猫的可爱特征的词句找出并记录下来，以达到词汇积累的目的，不时让学生把自己喜欢的词句板书到黑板上。同学们的学习热情高涨，互动效果很好，整个课堂氛围很活跃、很愉快。课后，我总感觉这节课缺少了点什么。首先，教师应该引领学生梳理整篇文章。教师应帮助学生，品评这篇文章的结构安排，让学生从结构上明白，这篇文章是分两部分展开描述的，第一部分描写的是猫的古怪性格，第二部分描写的是刚满月时小猫招人喜爱的特征。其次，忽视了学生对文章构段特点的学习。文中的两部分都是总分段，段落的第一句是总起句。
二、研读文本，读透阅读教学的内容
语文阅读教学的过程，就是师生共同欣赏美文、陶冶情操的过程。教师是整个过程的设计者和引领者，如果教师不能完全把握和领悟文本内涵，就不能使学生在阅读中形成特有的感悟。那么，这样的阅读教学是无效的，怎么可能实现育人的目标呢!课文的绚烂多彩，完全来自教师对文本内容的深刻领悟和拓展。一篇文章的中心思想、结构顺序、表达手法，甚至一段优美的话，一个精美的词语都可以成就一个精彩的课堂。
教师应该把精力用在钻研教材上。每当拿起教材，应该首先是读，不管是否熟悉，教过几遍，先读为主。文章的“美”是反复诵读出来的，不是看一眼就能明白的。只有多读，才能明白文章的精髓和主旨。
同时，由于课时限制，课堂教学需要对所学内容适当取舍。这一过程是教师对教材内容的再开发，是对教材的创新改造，它是教师智慧和辛劳的结晶。每节阅读教学课，教师都应从学生的实际出发，依据教学目标，对教学内容和教学策略进行选择，而这都需要教师提前读透教材文本。
三、研读文本，读出有效教学的策略
教学内容的选择需要研读文本，教学策略的运用同样需要研读文本，只有通过研读文本教材，准确把握其中内涵，才能从中找出有效的教学策略。根据教学内容、学情、教学环境等灵活选用教学策略，完成阅读教学过程。
如在教《可贵的沉默》一课时，在认真研读教材后，我在检查学生的诵读效果时，根据不同的字词，采取不同的策略：1.板书“迅速”、“烦恼”、“勇于”三个词语，挑一些学生来认读，最后齐声读两遍;2.板书“寂然无声”，先让学生齐声诵读，然后我让学生找出词语在文中的位置，结合前后文，想想这个词语是什么意思，然后再给学生准确解释这个词语。这样，学生通过诵读，结合上下文，深刻理解这个词语;3.让学生在课文中找出句子：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。然后让学生诵读，要求学生读准字音，并能流畅地读下来。
教学效果的检验标准就是看学生是否有所进步，有所发展。通过教材内容的研读和开发，在充分发掘、运用教材的基础上，合理开发更多有效学习资源。实现相同内容的多元理解，尊重学生的个性特征，同时又不脱离文本的主旨。只有这样的阅读教学才是有效的，学生的综合素质才能得到提高。
总之，为了提高阅读教学的有效性，可以从研读教材入手，只有研读通了，研读透了，我们才能做到以教材为中心，通过教材内容的学习和训练，提高学生的写作能力和语文素养，实现阅读教学的目标。
参考文献：
[1]王守恒.小学语文教学与研究[M].人民教育出版社，2006.
[2]能生贵.语文教学实施指南[M].华中师范大学出版社，2003.
摘要：
为迅速提升农村小学英语教师的专业素养,经过广泛深入的调研,本文从分析队伍的优势与存在的问题出发,提出了一些相应的对策及建议。
关键词：
小学英语教学的质量水平取决于小学英语教师的素质能力水平。然而，目前农村的教育条件相对比较艰苦，教学设备落后，农村小学英语教学开设不够规范，英语教师师资紧缺，教师教育教学素质相对偏低，严重影响了英语教学质量，影响了学生素质的全面提高。因此，不论是从教育行政部门还是学校自身，都要努力提高农村小学英语教师素质，保证小学英语教学的质量，保障农村素质教育的实现。
1、提高教师素质，首先要加强师德修养
教育是塑造人的事业，教师担负着传播知识的重任，更是道德的实践者和示范者。教师的职业性质决定了教师要拥有高尚的思想道德，要教书育人，为人师表。教师的品质、言行，潜移默化地影响着学生，而且这种影响是最有力的。所以，要提高教师的素质，首先要加强师德修养。
作为农村的英语教师，教学环境相对比较落后，学生学习英语的起点较低，教育教学工作中困难较多。所以，更要加强师德修养，严于律己，热爱教育事业，热爱学生，具有高度的事业心责任感。要以自己的热情投入英语教学工作，坚守岗位，以严谨的治学态度，强烈的责任心，为学生创造良好的学习氛围。
加强师德修养，要尊重学生，关爱学生。要设身处地地为学生着想，多一些关心多一些耐心，循循善诱，诲人不倦。作为农村英语教师，还要不断学习开阔自己的知识视野，从而引领学生丰富知识储备，为更好地学习英语奠定基础。教师还要和学生经常沟通，既要获得学生的信任又要充分信任学生，让学生在一种轻松、愉悦的环境下投入学习。
2、加强培训，丰富英语教学专业知识
受到农村自身条件的限制，农村英语教师获得学习和培训进修的机会很少，教学能力、业务素质相对较弱。一些教师未经过正规训练，语言技能较弱，加之夹杂乡音，而且专业基本功不扎实，又缺乏教学经验。从教师的英语口语到课堂教学的组织，从对教学规律的把握到对教材的理解，从教学方法的灵活运用到，都相对滞后。这样，严重影响了教学质量，因此，要加大培训的力度，不断提高农村英语教师素质。
首先，教育主管部门、学校要加大投入，创造条件，开展培训工作。可以从教师自学和集中培训两个角度开展培训。集中培训应结合当地实际，有计划、有目的地定期举办，可以利用双休日、寒暑假进行，这样，广大教师有时间有精力参加学习。
针对农村学校的特点，农村小学英语教师的自学是一种自我培训，可以有效提高自身素质。坚持学习有关的英语专业知识，阅读相关的英语报刊、英语学科教育理论书籍，收听收看英语节目，都可以促进自己知识的不断更新，能力的不断提高。另外，要学习新课标、新理念，更新自己的教学观念。在先进理念的指导下，精心备课，钻研教材，吃透教材。
3、开展教研，以活动促发展
教师的工作的性质决定了教师既要具有过强的学科知识，又要具有较强的学科教学能力。一名优秀的教师不仅学术根底要深厚，学术视野要广阔，还要与时俱进，不断更新知识，把握教育发展动态，又要了解学生发展的规律，形成教育技巧、教学智慧。这就需要教师不断学习，不断提升自身素质。然而，现在大多农村小学在英语教师师资严重不足，教学设备落后，教师教学和提高业务的积极性不高，仅满足于按部就班进行课本教学。学校缺少教学活动，缺少教研氛围，教师缺乏业务进修的自觉性。因此，提高农村英语教师素质，不仅仅要加大培训力度，还要通过开展教学活动，调动老师的积极性，促进其在活动中学习、交流、反思、提升。促使教师在发展方向上由经验型向科研型转化。如，开展教研会议、说课交流、年组教研、评课、汇报课、新秀课等，通过教学活动激发教师的学习热情、责任感、上进心，在活动中营造良好的教研氛围，在活动中提升教学水平。另外，在现有的条件下，可以与城市学校联谊，让校际之间、教师之间进行强弱结对互补，通过传、帮、带、研等形式共同提高。
4、加强管理，在评价中激励教师
就目前农村小学英语教学现状来看，要引起教育主管部门和到学校的重视，切实将小学英语课程开设起来，开设好。要不断更新教育教学观念，加强对小学英语教学的管理。还要在评价中激励教师，促进教师不断规范教学，加强学习，提升教学能力，提升自身素质。
要提高农村小学英语教师的素质，还要引入竞争机制，建立和完善奖惩制度、量化考核管理办法，聘用制管理办法等来提高现有英语教师的水平。俗语说，没有规矩，不成方圆，学校要根据实际情况，把制度逐一落到实处，并做到以奖为主，以罚为辅，在评价中激励教师，调动教师的积极性，形成了良好的教学风气，激励教师积极投入教学实践，加强学习，不断提高。
摘要：
在初中数学课堂教学中，探究性学习是实施新课标的重要手段，动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。在促进学生情感交流，互帮互学，共同提高，发挥学生学习主动性方面起着积极作用，是提高课堂教学效率的学习活动。
关键词：
数学教学 探究能力 培养策略
在初中数学教学中，教师要引导学生从观察他人探究到模仿他人探究再到独立自主探究，让学生由被动变为主动，由继承走向创造，由他律走向自律。培养学生主动参与、乐于探究、交流、合作与实践的意识和习惯，切实提高学生的实践能力和创新能力，实现学生创新个性的充分发展，使学生获得可持续发展的动力。
一、树立学生的问题意识，为探究做准备
问题和思维有着密切的关系，问题意识是思维的土壤，甚至可以说，没有问题意识，就没有思维，相反，没有思维，问题意识也无法生成。在数学教学中注重学生思维方法的培养，让学生在方法引导下分析和解决问题，更有助于问题意识的发展。
在教学中，教师要注重学生从特殊到一般和从一般到特殊的思维培养。从特殊到一般是引导学生从特殊的、个别的事物中探究、归纳出事物具有的共性。如三角形的特点、二次函数、直角坐标系与点的位置、已知自变量的值求函数值、正多边形和圆等，学生一开始接触这些知识，只是从个别现象出发，而不是一开始就接触共性，在教学中教师需要引导学生从多个个别中从探究到共性。从一般到特殊是引导学生以数学思想和方法研究和分析问题，初中数学中的概念和定理就是“一般”，通过这些定理或判定等分析和解决问题，就是从一般到特殊的过程。如学习三角形全等的判定定理后证明两个三角形全等，就是从特殊到一般、从一般到特殊的过程。
二、坚持因材施教的原则
在教学中教师针对不同学生进行不同层次教学。因为学生学识水平不同，掌握知识深浅不一样，这就要求教师在教学中采用合理的教学方式，一般以讲授为主，辅以合作学习、研究学习等其他方式。讲授时可多提问，尽量照顾到好、中、差三种学生，教学中实行低起点、多归纳、勤练习、快反馈的课堂教学方法，评价学生回答问题和批改学生作业、考卷时，注意评价的及时性、公正性、激励性，如讲解平行线的性质和判定时，可帮助学生归纳出同位角找字母“F”，内错角找字母“N”，同旁内角找字母“I”，培养学生的学习能力。若采用合作学习法，教师应本着“组内异质，组间同质”的原则分组，每组4人～8人，配好、中、差各两人，选定一名小组长，给组员分配任务，提问后尽量留时间让各组组员参加讨论，举手发言，也可提问，使每位组员都有机会发言，以培养他们的语言表达能力、参与意识。教师要做好学习的参与者、促进者、帮助者和教学调控者，这样教师才能真正达到合作学习效果。如学习三角形中位线定理以后，教师可设置三类题供学生选做：(1)证明等边三角形的三条中位线形成什么图形?(2)证明等边三角形的三条中位线形成几个菱形?(3)证明平行四边形四边中点的连线形成的图形是什么?各类学生经过努力或辅导，都能独立完成任务，体会成就感，提高学习兴趣。
三、激发学习兴趣逐渐深入学习
没有兴趣，就谈不上学习动力。有些初中生因为缺少对数学学习的兴趣，因而没有继续学习动力与信心。因此，初中数学教师要把学生学习放在优先位置，重视对初中学生学习兴趣的培养。对于初中数学学习来说，数学知识来源于生活。比如，一些立体图形及平面图形，还有相关的对称、旋转等数学知识。如果加以辅导，学生就不会觉得数学枯燥。对于数学教师来说，教室就是想象的长方体，魔方就是正方体，故宫就是典型生活中的对称。如果教师在课前提出一些生活化例子及生活中运用数学知识的例子，让学生带着问题学习，提高学生学习数学的兴趣。当学生有浓厚的学习兴趣之后，就会有积极学习动力，主动学习，不断探究，从而培养学生探究能力。
因此，在教学数学时，老师要根据学生这种心理特点，多方面挖掘学生学习兴趣，激发学生的学习热情，主要措施有以下几点：一是增强课堂趣味性，由于数学本身特点所限，理论性知识比较多，容易使学生形成数学是枯燥无味的认识，但是这并不意味着数学课没有乐趣，只是学生还没有意识到罢了。课堂教学时，老师应为学生创设趣味性的情境，使学生在探究问题过程中逐渐喜欢上数学，让学生感受到学习数学的乐趣，从而激发学生学习兴趣，以便更好地学习数学知识。二是信息技术辅助教学，现在是信息时代，信息技术的应用遍布很多学校，老师要积极运用科技成果辅助教学。通过多媒体技术，更直接地刺激到学生听觉和视觉，利用视频演示更大程度地激发学生的兴趣，而且课堂气氛更活跃。因此，老师在日常教学中应该适当运用多媒体技术进行教学，通过形象的演示过程，激发学生的兴趣。
四、发挥学生合作学习提升探究能力
新课标强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”。作为合作学习的主体——小组合作探究，它作为一种教学方式在数学教学中已逐渐被广泛运用。很多学校正尝试新的教学方式，但现在课堂上的小组合作探究学习活动大多形式大于实效，课堂气氛表面上沸沸扬扬，但这些小组活动并没有实质性地对问题、实验进行探究，而是形式上的简单应答，活动效益很低，小组合作探究学习只是流于形式，失去真正意义，学生创新精神、实践能力、获取新知识的能力、提出问题并解决问题的能力、交流合作的能力都没有得到真正的提高。鉴于此，教师应着力寻求有效的小组合作探究策略培养学生的各种能力，为学生提供更好的小组合作探究学习氛围。
这里我们同样以人教版初中数学教材为例，以“三角形”章节内容为例，三角形的学习为之后勾股定理学习做了铺垫，因此“三角形”这章内容属于基础内容，需要学生认真掌握。但是由于个体差异和课堂时间有限性，教师不可能做到对每个学生的掌握程度充分了解，需要组员的帮助。通过小组成员对三角形的探究加深自己的学习，从而弥补课堂缺漏，争取赶上整个课堂进度。经过这个过程辅导的学生可以进一步对知识加深理解，而学生则可以解决遗留问题更好地学习。
参考文献：
[1]张维忠.初中数学课堂教学探究性学习.中学数学教学参考，2001(11).