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学术堂整理了9个英语教学毕业论文题目，并提供了写作思路的指导：1、初中英语课堂教学的开放性探究写作提示-写作思路:文章通过与自己多年的教学经验相结合，来谈谈中学英语课堂实践，研究中学英语课堂的开放性活动，为学生构建一个自主、自由、活跃的课堂生活。2、浅析初中英语教学中学生主动性的培养写作提示-写作思路:通过中学生学习的主体作用的发挥，可以让学生在学习的道路上取得事半功倍的学习效果。如何让它充分发挥？首先要建立协调、和谐、互补的师生关系，激发学生的主体意识，其次要尝试探尝试探究性教学，发展学生主体能力。3、浅析初中英语学困生的成因及其转化策略写作提示-写作思路:初中阶段是英语学习的重要时期，由于多方面原因，学生中途掉队的现象十分普遍。本文根据学困生的成因，针对性地提出了心理、学法、习惯等方面有效促进了学困生的转化。4、浅谈打造初中英语有效课堂教学的策略写作提示-写作思路:有效课堂就是课堂达到教师教得有效，学生学得有效，学生对知识的掌握和灵活运用达到有效，它真正实现了教学效益的最大化。教师教得不再那么累了，学生学得不再那么苦了，而学习效率却真正提高了。实施有效课堂让笔者更新了教学理念，转变了教育思想，提高了教学艺术水平。重新审视以前的教学工作，反思过去的教学行为，笔者深切感受到了有效课堂的优质效果。那么如何打造有效的课堂教学呢？笔者认为应从下面加个方面做起。5、有声思维法在初中英语阅读教学中的优势及运用写作提示-写作思路:一、前言根据克拉申（1985）所创立的二语习得输入假说理论可知，语言输入在二语或外语学习者的语言学习过程中占有极其重要的地位。对初中生而言，他们正处于英语学习的初级阶段，需要大量的英语语料的输入。输入方式有两种听力与阅读。刘润清（2002）为代表的北派观点主张中国英语教学应以“听说为本、读写并重”，而南派英语教学的代表董亚芬（2003）则主张“中国英语教学应始终以读写为本”。6、提高我县初中英语教学质量的建议写作提示-写作思路:黔西县是毕节试验区的东大门和贵阳市的后花园，享有“中国杜鹃花都” 的美誉，近年来，在县委、政府“科教兴县”战略的引领下，全县教育事业蒸蒸日上，特别是突破高中教育、义务教育均衡发展和中职教育方面取得长足的发展。但是，我县的教育发展中也凸显了许多亟待解决的问题。譬如，乡镇学校教师缺编问题严重，教育教学质量总体水平不高等。7、情境教学法在初中英语语法教学中的运用写作提示-写作思路:在英语教学过程中，英语语法的教学是一个很重要的部分，我们不能过分的强调语法的作用，又绝对不能忽视必要的语法学习。然而，长期以来，在传统的教学法的影响下，很多老师都是为了语法而教语法，学生往往学了语法而不知道怎么用。语法教学要改变过去满堂灌的现象，关键在于英语教师应具备语法教学交际化的意识和技巧，使语法在具体的语境中让学生得以体会，在实战中演练。8、浅析农村初中英语课堂中的合作教学写作提示-写作思路:在新课改背景下，教师应转变传统的“一言堂”的讲课方法，并要把主导者的身份转变成学生学习的引导者，逐渐使学生实现其学习的主体地位。为了适应这一转变，在农村初中英语课堂中，教师应适时搞好合作教学，使学生实现合作学习，从而最大限度地提高英语教学效率。9、初中英语课外作业创新性设计探究写作提示-写作思路:恰当的课后作业可以促进学生对所学知识的巩固，久而久之，会促使学生养成良好的学习习惯，强化英语学习观念。本文结合笔者的教学实践，从研究目前初中英语作业布置中存在的问题入手，探讨了改进初中英语作业布置的创新性策略。
英语词汇学毕业论文写一些创新的题目，我就写的网络词汇。当时也不懂，导师逼得紧，还是学姐介绍的莫文网，效率很高的说英语词汇教学中母语翻译的作用多模态理论在高中英语词汇教学中的应用初中英语词汇教学现状调查研究——以济南市三所初中为例小学英语词汇情境教学模式研究语块理论指导下的高中英语词汇教学实验研究我国英语词汇学的溯源辨流词块法在高中英语词汇教学中的应用研究初中英语词汇教学中的文化迁移概念隐喻在高中英语词汇教学中的运用记忆技巧在高中英语词汇教学中的应用研究——以郑州一中为例英语词汇教学的认知语境研究词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究直接拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究基于图式理论的高中英语词汇教学的实证研究模因论在高中英语词汇教学中的应用概念隐喻理论与初中英语词汇教学研究——以漳州三中九年级英语词汇教学为例任务型教学模式视域下农村高中男生英语词汇量扩大研究初中英语词汇学习中的母语负迁移现象探究文学名著阅读在高中英语词汇教学中的应用研究初中英语词汇概念加工的具身特征与教学启示多模态教学对英语词汇习得效果的实证研究英语词汇教学“石化”消解研究——基于兰盖克语法理论的分析认知语法理论指导下的高中英语词汇教学研究高中英语词汇教学中的问题及对策研究基于频率作用的大学英语词汇教学模式研究
学术堂整理了十五个好写的英语论文题目，供大家进行参考：1. 试论简奥斯汀生活对其小说的影响 (On the Impact of Jane Austen’s Life on Her Novels)2. “真实的诺言”与传统文化的碰撞——简析“真人秀”的实质和本地化过程 (When True Lies Challenge Tradition—An Analysis of the Reality and Localization of Reality TV)3. 从台湾问题看中美关系 (The Sino-US Relation—The Taiwan Issue)4.《傲慢与偏见》的生命力 (The Great Vitality of Pride and Prejudice)5. 平凡中的不平凡——《傲慢与偏见》(Significance in Commonplace—Pride and Prejudice)6. 萨皮尔沃夫理论 (Sapir-Whorf Hypothesis)7. 论格里高尔的悲剧 (An Analysis of Gregor’s Tragedy)8. 对大学生心理健康问题予更多关注 (More Attention to the Psychological Health of College Students)9. 文体学: 语言学习的科学 (Stylistics: A Scientific Approach)10. 佛教在西方 (Buddhism in the West)11. 非语言交际 (Nonverbal Communication)12. 国际反恐 (International Anti-Terrorism)13. 全球资金市场近期特征与走向 (The Character and Tendency of Global Capital Market in Recent Decades)14. 从《老人与海》中桑堤亚哥的性格可知——人是打不败的 (A Man Cannot Be Defeated—From the Character of Santiago in The Old Man and the Sea)15. 南方的失落 (The Loss of the South)
论xx词根起源之历史
论文题目是每个学校都有规定的。比如说：文学方面的，商务方面的~~你不要太着急，还是要看看你们学院的要求~按照要求下手，事半功倍哦~o(∩_∩)o... 题目推荐：“中美文化差异对商务谈判的影响”这个题目很普遍，比较好找资料。而且写的时候也比较容易。如果这个题目可以的话，回头我可以给你些资料。 呵呵。完整的一套abstract还有论文呢。是我自己写的。以前毕业论文的时候没有用上
顶! 迟点关闭 我关注着呢
很多题目可以写的。可以写东西方文化差异，翻译，英语教育，语言学,文学。我个人觉得文学比较好写。我觉得不要选太生僻的作品，不好找资料。也不要太普遍的，象什么；傲慢与偏见，老人与海。太多人写了还有一点要注意，写的范围不能太大。要针对具体的某方面写。比如，不能写：对《傲慢与偏见》的分析。这样题目就太大了。一本书可以从很多方面来分析。可以分析人物的性格，可以分析这本书的社会意义，现实意义。
学术堂整理了十五个好写的英语专业毕业论文题目供大家进行参考：1. 英语中的性别歧视（Sex Discrimination in English Language ）2. 电影《乱世佳人》长期受到青睐的原因（Gone with the Wind – Why This Movie Has the Lasting Popularity）3. 广告英语特点分析（An Analysis of Language Features in English Advertisement）4. 美国青少年教育问题浅析（An Attempting Study of the Problems of American Adolescents）5. 简爱自我价值的实现（The Realization of Jane Eyre’s Self-Worth ）6. 自由贸易与保护主义（Free Trade Versus Protectionism）7. 如何在课堂上调动学生的积极性（How to Promote Motivation in the Classroom）8. 在英语教学中运用“交际法”提高学生的交际能力（Using CLT in English Teaching to Improve Students’ Communicative Competence）9. 文化差异对跨文化交际的影响（The Influence of Cultural Difference Upon Cross-cultural Communication）10. 论基督教对中世纪早期西欧文化的影响（On Christianity’s Influence Upon European Culture in the Early-stage Middle Ages ）11. 《哈克贝利费恩历险记》是一部种族主义小说吗？（The Adventures of Huckleberry Finn-a Racist Novel?）12. 第二语言学习中的文化学习（Culture Learning in Second Language Learning）13. 试论哈姆雷特的两个主题（On the Two Themes of Hamlet）14. 谚语中的文化差异（Cultural Differences in Proverbs）15. 浅谈电视暴力和儿童的关系（TV Violence and Children）
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英语词汇学论文解决时间:2009-1-322:55我们学期末的论文,是有关词汇学的,就像什么近反义词区分啊,或者一个词在不同领域的不同应英语词汇学论文：
谈英语专业词汇教学 论文关键词：建构主义论文摘要：在高职英语教学中，学生因专业词汇量的匮乏而严重影响了英语学习的效果。因此，寻求切实可行的专业词汇教学方法尤为重要。教师可以将建构主义运用于专用词汇教学，帮助学生科学地记忆、理解和应用词汇。 英语 专业词汇教学方法 面对高职生参差不齐的英语水平，要实现有效的专业英语教学，就离不开合理的理论指导。建构主义告诉我们，知识是学习者在一定的学习情景下，借助他人并利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。将建构主义运用于英语专业词汇教学，有利于提高学生的英语应用能力。 一、课堂教学方法 （一）英语单词的“文化教学” 建构主义认为，学习总是与一定的“情境”相联系的，教师除了通过形式的新颖与手段的灵活来吸引学生之外，还可采用单词的“文化教学”策略。这样既拓宽了学生的知识面，又可帮助学生理解和记忆单词。以汽车英语为例： 蝰 蛇（Viper）是美国最凶猛的蛇种之一，克莱斯勒汽车公司用一条张着血盆大口的 蝰 蛇作为车标，预示 蝰 蛇跑车动力强劲、跑劲十足。 （二）单词的科学记忆 建构主义认为，学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解起着关键性的作用。根据学生在基础英语学习阶段接触过的英语构词法，许多专业词汇都可以从普通词汇中找到其渊源。 1.词根与词缀记忆法 掌握好词根和词缀，是提高词汇量的有效途径。大多数专业英语单词是由词根加上前缀或后缀组成的合成词，但常用词的前缀或后缀一般是通用的，如“un-、in-、im-、-ment、-ly”等。而专业词汇的前后缀却是专业性较强的，如“medic-（医治、医学）、ax-（轴）”等。因此，分析单词的结构，记住其词根的意义，便能深刻地理解单词，从而对单词进行科学的记忆。 2.转义联想记忆法 所谓转义联想记忆法就是引导学生找出单词的一般含义与专业含义之间的联系，学生通过联想、想象、比较、引申等方式，达到理解和记忆单词的目的。在从基础英语向专业英语学习的过渡期，学生认为基础英语和专业英语的差异很大。如“fine breeze”会给人微风吹拂的美妙印象，但却指“煤的粉尘”，其实这类专业词汇是由一般词汇转义引申而来。课堂教学中，利用某一个单词，通过联想例举其同义词、反义词、组合关系词、词根词缀相同词等等，极大地丰富了词汇的数量。通过比较学习，学生对专业单词不仅记得快，而且记得多。 3.新生词汇教学 建构主义认为，学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的'场所。高职生在未来的求职中能否有更强的竞争实力，要看他在校期间的知识积累和能力水平。英语是一门活的语言，有了词汇的积累，才会说出具有时代特征的语言。教师可以指导学生利用互联网进行自主化、个性化和多元化学习，如：ringtones（彩铃）、mouse potato（整天坐在电脑前面的电脑迷）。 二、实践教学方法 在建构主义学习环境中，强调学生是认知主体，是意义的主动建构者，并把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。专业英语教学的最终目的是提高学生的英语应用能力，下列方法值得一试： （一）利用专业课的教学和实习巩固专业词汇学习 教师要引导学生自主地运用英语，如在现场教学中，要求学生用英语指认各个零部件，必须读懂英文图纸、英文说明书等等。英语教学要取得专业课教师的支持，使专业英语成为学习专业课程的前提，并让专业英语学习延伸到专业课程的教学与实习当中。 （二）留意社会生活，实现“快餐式”学习 “快餐式学习”即谓以尽量短的时间摄取知识、掌握信息。比如，教师通过组织某个专题培训活动，用模拟实践的方式，让学生“现学现卖”或“现卖现学”，达到快速学习的目的。 总之，高职英语教师只有理解建构主义者设计的思路——“在问题解决中学习”，才能帮助学生掌握学习的技巧和科学的学习方法，从而赢得更广阔的生存空间和机遇。 参考文献： [1]胡卫卫.建构主义理论与当代外语教学[J].安康学院学报，2007，（2）. [2]朱艳华.合作学习策略在高职英语教学中的应用研究[J].职业技术教育，2006，（11）. [3]孙琼.运用合作学习法改进大学英语教学[J].沈阳教育学院学报，2004，（1）. 请继续阅读相关推荐： 毕业论文 应届生求职
太多啦，最简单的就是英汉词汇对比啊，同一个词或同一类词在英语和汉语中的意思是有区别的，比如数词，颜色词，动物词，等等；也可以写词汇教学，比如中小学如何教授词汇的方法；比较难的是词汇构成，那个比较抽象。
英语专业毕业论文选题
1、浅析雾都孤儿的反讽性
2、海明威短篇小说中的老人形象分析
3、论英源外来词的翻译
4、从电影三个白痴看印度的社会问题
5、教师提问对学生思维发展的影响
6、浅谈英语阅读中的词汇教学方法
7、山东省英语教育培训机构现状调查
8、初中英语教学中微课的构建与应用
9、远大前程一部成长小说角度下的教育小说
10、论喜福会中中美文化的冲突及磨合
11、传播学视角下旅游文本的汉英翻译策略研究
12、角色扮演活动在小学英语课堂中的有效性研究
13、“场依存，场独立”认知风格对高中生英语阅读的影响
14、中国幼儿英语浸入式教学方法探究15、从女性主义角度研究紫色
一、英语语言学毕业论文题目： 1、中西语言方式对比 2、 词汇学 3、 近代英语语言的衍变 二、 英语语言学课程由三个知识模块组成:理论启蒙、基础理论、研究方法。理论启蒙模块内容涉及英语的词汇知识、语音知识、语法知识、修辞知识、语体知识
貌似每个英语专业的毕业论文老师都会给你选题目的吧，又或者给你一些内容然后自己想文章的哦我们就是从文章中找一句话然后写下自己的论文
很多题目可以写的。可以写东西方文化差异，翻译，英语教育，语言学,文学。我个人觉得文学比较好写。我觉得不要选太生僻的作品，不好找资料。也不要太普遍的，象什么；傲慢与偏见，老人与海。太多人写了还有一点要注意，写的范围不能太大。要针对具体的某方面写。比如，不能写：对《傲慢与偏见》的分析。这样题目就太大了。一本书可以从很多方面来分析。可以分析人物的性格，可以分析这本书的社会意义，现实意义。
我推荐一篇吧，希望对你有些帮助，有问题可以再问哦：）~~ 英语词汇学习 在英语词汇学习过程中，学习者要遵循第二语言习得的规律，掌握并灵活运用多种词汇学习策略。可分为词汇表策略、语境策略、精加工策略、语义场策略。 一．词汇表策略 （Word list strategy ） 词汇表策略一般为：一列是按字母顺序排列的英语单词，另一列是这些单词的汉语意思（等值词、同义词或近义词）。有些学者认为，通过词汇表策略能够迅速且有效地学会大量的词汇。然而，Gaims 和 Redman 却指出，通过词汇表记忆词汇会阻碍对所记词汇进行充分地处理和系统地组织，因此就失去了有效的长时记忆的基础。语言大师桂诗春教授也认为，词汇表策略既费时又费力，徒劳无功，因为这种做法不仅把外语的词语和母语的词语等同起来，而且把它从语言和语境中孤立出来。 二．语境策略 （ Context strategy ） 语境策略就是学习者通过上下文语言环境所提供的信息对出现在语境中的生词进行猜测，从而习得这个单词。语境策略是目前比较流行的词汇学习策略之一，它不仅仅可以扩大词汇量，而且可以让学生了解有关目的语的文化知识。但是，Channell ( Carter &McCarthy ,1988:89 ) 认为，音节认知和重音认知对学习者理解词汇起着非常重要的作用。为了更好地理解词汇，学习新单词的方法应使学习者准确地内化和吸收新单词：即学会单个音标的发音、了解音节数、掌握重音位置。从这一方面来看，运用语境策略学习词汇不能算是一个很好的方法。 三．精加工策略（ Elaborative strategy ） 精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。皮连生（1998）在《学与教的心理学》一书中也曾提到：“精细加工策略”（同“精加工策略”）指对学习材料作精细的加工活动，即通过在要记忆的材料上增加相关的信息来达到对新的材料记忆的学习方法。如对材料补充细节、举出例子、作出推论或使之与其它观念形成联想等，旨在为知识的检索提取提供新的途径，为知识的构建提供额外的信息。精加工策略的关键是将学习者头脑中已有的经验与要学习的词汇联系起来，充分利用已有的经验对要学习的词进行深水平的加工，使其合理化、富有意义，进而达到理解、记忆的目的。学习者已经掌握的熟悉的母语知识或外语知识、头脑中生动鲜明的形象以及其他多种相关的知识经验等都可以作为已有的经验加以利用。 最常用的精加工策略是联想。联想又可以分为：词缀联想、对比联想、关系联想、接近联想、相似联想等。心理学认为，联想反映了客观事物之间的联系。它在促进人的记忆、想象、思维等心理活动中占有重要的地位。在运用联想学习词汇时，通过串联归类，纵横联系，辨析分解，在脑际建立相互依存的知识结构，从而战胜遗忘，增强记忆。例如：词缀联想。在学习词缀 -tion时，学习者可以联想 -tion构成的词汇：corporation , administration , competition , congratulation , description 等。通过词缀联想，学习者可以学一个会一串，迅速地扩大词汇量。Krashen 在“输入假设”( input hypothesis ) 中也提到：只有接受可理解性输入（ comprehensible input ），语言习得才会产生。精加工策略，可以建立形象与词汇之间的联系，使抽象的材料具体化，使学习者要记忆的目标词转化为可理解性输入，这一信息加工过程遵循了 Krashen 的“输入假设”，是一种行之有效的英语词汇学习策略。 四．语义场策略（ Semantic field strategy ） 语义场理论是德国学者 （引自伍谦光，1995：94）最先提出来的。这个理论的核心就是探讨词所表达的类概念与词表达的种概念之间的关系。根据这个理论，词可以在一个共同概念的支配下结合在一起形成一个语义场。例如：“house”这个概念下，就有一个如下的语义场。
太多啦，最简单的就是英汉词汇对比啊，同一个词或同一类词在英语和汉语中的意思是有区别的，比如数词，颜色词，动物词，等等；也可以写词汇教学，比如中小学如何教授词汇的方法；比较难的是词汇构成，那个比较抽象。
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这方面的文章在VIP英语论文网上很多的哦，起头我也参考他们的范文，不过时间挺赶的，觉得一时也完成不了，不可能一两天就解决，后来直接让VIP英语论文网在线辅导老师帮我解决，非常专业的说，很快就给我了，呵呵。关于论文方面的问题可以去参考下。参考下这篇文章，或许对你有帮助英语文体学是研究英语各种文体的学科。人们运用语言彼此进行交流,这种言语交际是在特定的场合下,同特定的对象,为某一特定目的而进行的。恰当的使用语言被认为是交际的关键,即要求人们在不同的情况下使用不同的语体。广义的文体学对语言的各式文体都进行了详细的研究,因此对于大学英语学习者来说,有必要掌握英语文体学,培养文体意识从而提高英语能力。英语听力理解在大学英语教学中占有重要位置,因而备受关注。口语体作为英语文体中的一种,随着语言中的使用又变化形成了各种文体。对于那些母语是英语的人来说,伴随着其成长的过程,已能熟练地把握不同语体的使用规则,在不同场合会自觉地使用不同的文体。但中国的英语学习者,特别是大学英语学习者,却缺乏对口语交流中不同文体形式做出的这种恰当反应,学习文体学知识可能有助于英语学习者克服这一问题。对于那些具有较高英语水平的大学英语学习者来说,针对一段给定的听力材料,他们不仅能理解材料所传达的字面意思,分析出一些隐含内容,如果能识别材料的文体并会分析其带来的影响,将有助于英语听力的理解。因为,通过文体分析的学习可以训练学生更充分的理解说话者的意图,分析其隐含的实质和对听者产生的效果。而要做到这些,学生不仅要能熟练地使用英语,更要学习文体分析相关的理论知识。众所周知,大学英语教学的最终目的在于帮助学生提高英语笔语的熟练使用能力和口语的流畅交流能力。现今,除了在英语阅读教学中的应用,在英语写作,口语和听力的教学当中也越来越多的应用到文体学理论和文体分析理论框架。因此本文旨在讨论文体分析相关理论与大学英语听力理解之间的关系,并分析大学英语听力的文体特点,以期提高学生的英语听力理解能力。通过学习文体学相关知识,我们可以了解到不同的场合要求人们使用不同的语体,而掌握文体分析理论框架可以帮助我们逐渐形成这种文体意识。虽然大学英语学习者的这种文体意识,不能同母语为英语者经年累月所形成的自觉的文体意识相提并论,但通过大学四年或更长时间的训练学习却能加速这一过程。因此在英语听力理解方面,掌握文体学相关知识和文体分析理论将有助于学生更好的把握听力材料中流露出的隐含意图,材料的文体特点和相应产生的效果。全文包括引言和结束语共六部分。第一章即引言提出文体学和文体分析理论在大学英语听力教学中的实用价值及本文的目的。第二章是文献综述,简述文体学的概念,范围及近年来关于文体学相关理论的研究进展。并简要介绍文体分析理论相关信息,由此引出关于文体分析理论在听力理解中的作用和影响,及在中国的发展情况。第三章介绍本文的理论框架,首先介绍了现代文体学的理论基础即韩礼德的系统功能语言学,进而引出本文的理论基础即文体分析理论。在文体学的研究中,韩礼德认为“文体风格既是意识潜势”。运用韩礼德的系统功能理论可以从新的角度进行文体分析的研究。本章的后半部分着重介绍文体分析的理论框架以期运用此框架分析大学英语听力材料中可能出现的各种语言风格。第四章则通过口语和笔语的差异比较分析来阐述文体分析理论与听力理解的关系,探索二语习得中听力理解的作用,过程及其实质,并在本章结尾部分点明大学英语学习者所面临的听力困难。第五章重点讨论文体分析理论对提高大学英语学习者的英语听力的影响并分析大学英语听力材料中的文体特征。首先,本章着重从语音,词汇,语法,句子理解四个方面指出文体分析对于大学英语学习者提高英语听力的重要性,。此外,本章选取现实生活的对话,英语新闻听力,演讲三种典型语体,以文体分析理论为理论框架,分析并总结他们各自独特的文体特征。第六章是本文的结束语,对本文进行总结,提出其局限性并提出对本研究的建议。如果你还有什么不懂的，自己咨询VIP英语论文网也可以，老师的态度很好