自考学前教育毕业论文素材

我的论文已经给你发过去了···· 在邮箱里所谓健康，美丽的花蕾需要用耐心，恒心和爱心去滋润去浇灌，从而才会开出异常芬芳的，绚烂夺目的花朵，而我们这些培养祖国花朵的新一代的幼教老师更要做到花园管理者的职责还有不容忽视的优秀传统，教师个人道德情操的反映，是教师师德建设的重要组成部分。并且可能会影响孩子们一生的内心发展!新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性目标，教师不仅要依法执教、爱岗敬业、勤于学习，还要成为从内心热爱幼儿、有高度责任感的幼儿教师。一、幼儿教师的品德重要性与十字真言幼儿教师不同于其他领域的教师，它的行为规范及内涵是很宽广的，但怎样去衡量幼教行为规范的标准可用十个字来概括！应为“审己、正己，爱岗，敬业、爱幼”十个字。在我的思维中，所谓的“审己”就是：我们这些年轻的幼儿教师，从小也是爸爸，妈妈手心捧大的，我们缺乏自我内心审视的最基本概念，在与幼儿发生冲突的时候，我们往往都站在了自己是老师，老师说什么是什么的误区里，和幼儿缺少沟通，自身又缺少自我批评的理念，往往走进了幼儿怕老师的怪圈里！所以我们年轻一代的老师一定要懂得用最好的的方法去解决问题，一定的改正怒发冲冠的现象，我们要时刻提醒着自己，告诉自己我们的那些的方法不一定是最好的，不同的孩子要用不同的方法教育！教师在幼儿的心目中要做到榜样和楷模的高大形象，幼教的所有言行在幼儿的心目中是占有很重要的地位。所以我们这些幼儿教师更应该要严于律己，要求孩子们做到的，自己首先要做到，而这些就是我说的“正己”。 “爱岗，敬业”与“爱幼”是教师行为规范的核心。一个幼儿教师是否爱这个行业，是否尊敬这个行业，是幼教行为规范建设的一个很重要的条件；一个教师是否真的发至内心的爱幼儿，是教师行为规范中最集中，最具体的的表现。爱孩子、有高度，有深度的责任感是每个教师最起码的行为道德。教师在爱幼儿方面主要表现的特点是：它应该面向全体的幼儿，这就是所谓的“博爱”。有的教师对某些幼儿的偏爱，也会使其他孩子心灵蒙上挥之不去的阴影，那些不被宠爱的幼儿会感到无限沮丧与无助，从而不相信自己的能力，他们会感觉到在集体生活中不平等的地位和权利。偏爱幼儿体现了教师狭隘的审美，这些是需要与价值取向以及私心、偏见、等直接联系在一起的。这种现象是一种低级、且非道德的不健康情感所造成的。作为一名幼儿教师，最大的过错莫过于对孩子们没有发至内心的爱；没有发至内心的微笑。而往往比这还要大的悲剧莫过于失去孩子对自己的喜爱。对于孩子来说，老师的微笑就是爱最完美的表示，而这感动孩子的微笑来自于教师心灵对孩子爱的呼唤，也来自于对工作强烈的责任感。孩子们天真活泼、无忧无虑。他们正处在个性发展的关键时期。幼儿教师的活泼开朗会给孩子们以生机勃勃的好印象，还能创建一个轻松、活泼的教育氛围，也会使幼儿的心境每天保持着轻松和愉快，逐渐孩子们也会形成健康、开朗的性格。幼儿教师在处理幼儿间激烈矛盾时，教师幽默，轻快的话语往往能缓解孩子们之间的不愉快的情绪，在这个时候再进行有针对性的教育，（最好还延续幽默的语调）这样孩子们会更容易接受，并端正自己的错误。二、巩固并加强行为道德建设性的举措1、一进步、二全心、三和蔼、四个心”的教育目标。“一进步”：主要是学习先进教师的敬业爱业精神，不断自我进步。“二全心”：全心全意为幼儿的进步努力、全心全意的为家长服务。“三和气”：幼儿教师要对幼儿和蔼可亲，要对每位家长和气有礼，并且对同事们和睦互助。“四个心”：对幼儿必须做到爱心、耐心、细心、关心。用内心去爱每一位幼儿，用足够的耐心去坚持一个观点，那就是没有教不好的孩子，用身上的所有器官去细心捕捉教育契机，要像幼儿的妈妈一样去关心爱护每一个幼儿。 2、幼儿教师要做到的“三个贴进教育”：在幼儿活动时，教师要以朋友的身份参与活动，去贴近幼儿的内心，告诉自己，我是他们最亲密伙伴；在幼儿做错事情时，我们教师一定要做到以理服人，和他们像母子一样的去微笑沟通，去贴近幼儿情感，这时我们就是他们最喜欢的妈妈；在幼儿有强烈的要求时，我们要把自己放在孩子的角度用一颗童心去理解孩子们的要求，去贴近幼儿生活，这时我们就是他们贴心的长辈。 3、幼儿教师要做到的“三个沟通面”，幼教要时刻做好“三个角色扮演”：在与幼儿沟通时，教师就是他们的良师；在与家长沟通时，教师就是他们的可以信赖的知心朋友；在与教师间沟通时，我们就是事业上的合作伙伴。 4、幼儿教师也一定要得到“三个信任”，并且还要达到“三个提高”，即得到幼儿们、家长们、社会上的信任，还要达到的教师品德水准、教学专业化水平、还有身心健康的提高。通过“一进步、二全心、三和蔼、四个心”——“三个贴近教育”——“三个沟通面、三个角色扮演”——“三个信任及三个提高”这就是幼儿教师的师德建设流程，和提升教师的师德修养的一系列总结。 “花园的管理者也称为园丁”那是人们对教师的赞誉。知识与道德的完美结合必然会体现幼儿教师在开启早期教育的智慧，从而还会陶冶着，感染着孩子们的情操，净化幼儿的心灵，这些都起着不可替代的重要作用。教育改革和发展是一定任重道远的；教师正确的行为规范建设，也会影响深远。让我们这些年轻的新一代幼儿教育工作者一起共同努力，以高尚的职业化理想，以崇高的职业道德去教育自己的学生们，我们朝气蓬勃的去服务社会，用无比灿烂的笑容去迎接辉煌，美好的明天。这是我的论文，希望对你有帮助

浙江省幼儿园教师资格认定培训《学前教育学》讲座参加幼师证考学员请注意，久等了，老师我上课时答应给你们的《学前教育学》资料现在可以在本网校下载了，三天后删除，请相互转告。老师课后日夜忙着整理考点，真很辛苦，急大家所急，但为了大家顺利考试，辛苦些也很值得。大家根据我上课时给你们提供的方法，理解+记忆，理论+实际，您考试成功是我最大的快乐。请各位学员向您身边亲朋好友宣传我们的网校，本网校是我们几个教学一线教师亲自创办，各位老师责任心非常强，教学中总结了许多宝贵的教学经验，分析各门课的考试出题规律、重难点，预测考点，辅导一个成功一个，非常适合在家自学；上班、在校生业余自学，也适合读不起全日制自考学校的有志青年自学。有老师的亲自辅导，相信您一定能很顺利、轻松、通过学前教育的自考，很短时间获得大学毕业证书，圆您大学梦。欢迎常来网校看看，提出宝贵意见，老师在此先谢谢各位！学前专业自考中的艰辛，幼师证考前煎熬，幼教工作酸甜苦辣，找工作迷茫等等，有疑问或沟通，请在网站上的qq上留言或电子邮件等联系。我很乐意成为大家的好朋友，竭尽所能为您服务。（有很多学员告诉我说，学前心理学不好复习，其实不难，知己知彼，分析研究出题规律，我发现心理学历年考试有很大规律的，如果您有需要，我时间允许，我很愿意通过网络为大家提供力所能及的辅导，但主要是靠自己啰！）第一部分：教材各章节重难点考点讲义 1、教育的四个基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育的物质资源。2、教育对人的个体发展起主导作用：（1）教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向。（2）教育，尤其是学校教育，能给个体发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响。（3）得力的教育为个体能动的发展创造主客观条件，使个体积极主动地参与各种教育活动，充分发挥个体潜能。（4）教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。3、现代教育的特征：a) 教育的发展急剧增长b) 教育体制和结构的显著变化c) 教育内涵的扩大d) 教育作用愈加重要e) 教育不平等现象依然存在4、现代教育发展趋势：f) 全民教育是教育发展的方向。g) 实施终身教育h) 教育民主化i) 教育的现代化j) 教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系。k) 教育科学研究是教育决策的先导5、物质环境和精神环境对学前教育影响环境是人类生存条件的综合，包括物质环境与精神环境。1、物质环境：由天然环境和人工环境所组成。气候、山、河、空气等为天然环境，城市、农村建设，工作劳动环境条件等为人工环境。学前儿童的成长与发展有来赖于多方面的物质环境，如居住环境、饮食条件、玩具材料等，物质环境是学前教育存在与发展的必备条件。2、精神环境：又称非物质环境或社会环境，它的内涵是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。对学前儿童最具影响力的精神环境包括：父母以及家庭成员的表率作用、家庭生活气氛、社会环境中道德水准和文化生活、幼儿园的园风、教师的品德修养等。精神环境会对学前儿童产生潜移默化的影响。6、为什么说经济是教育的基础？1、经济发展是教育发展的物质基础。2、经济发展决定着教育发展的规模与速度。3、经济发展引发的经济结构的变革影响着教育结构的变化4、经济发展水平制约着教育的内容与手段。7、学前教育在个体社会化中有何作用？人的社会化过程是从人出生后开始的，儿童入学前，在良好的教育环境下，能够从不懂、不会到逐步完善自己，并达到适应社会生活的基本要求，学前教育在人的社会化过程中起了重要的作用。（1）教给基本的生活技能。（2）教给社会行为规范。（3）形成儿童的个性。8、如何辨证客观地看待影响儿童发展的因素？遗传素质：形成人与人之间天生差异的解剖生理特点。（遗传：即亲代性状传给后代的现象）后天环境和教育：教育的独特作用：（1）发扬优良的遗传素质，改造不良的遗传素质。（2）创设良好的教育环境（3）托幼园所与家庭配合一致的教育，为儿童终身发展提供良好的开端。9、儿童发展有何特征？（1）个体发展是有规律地进行的（2）发展具有个别差异（3）发展具有阶段性10、个体发展的规律性表现为：1、儿童发展从简单到复杂2、从一般到特殊 3、从头到脚、从中间到四周11、我们应树立正确的儿童观包括：（1）儿童的发展是生物因素和社会因素相互作用的过程（2）儿童的发展是个动态发展过程（3）儿童是发展的主体，是主动地发展的（4）儿童具有发展的潜力（5）每个儿童都是独特的个体（6）儿童通过活动而发展（7）让儿童获得全面发展（8）尊重和爱护儿童的各种权利12、我国现代教育观的基本观点包括：1、儿童是学前教育的主体 2、因人而异地对儿童实施体、智、德、美全面发展教育 3、学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求 4、游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式 5、家园配合，协同发展。13、卢梭的自然主义教育观的主要观点：1、人的发展和教育分四个阶段：（1）0—2岁的婴儿期（2）2岁到12岁期（3）12岁到15岁期（4）15岁到成人期2、教育要遵循儿童的自然成长规律3、教育原则：遵循自然的原则 4、教育方法：（1）给以行动的自由（2）合理的养护和锻炼（3）注意语言的发展（4）感觉教育（5）模仿（6）自然后果法14、裴斯泰洛齐的自然教育的主要观点：1、倡导爱的教育2、强调母亲的教育作用3、明确教学过程的基本要素：数目、形状和语言4、强调教育要适应儿童心理发展特点的原则5、教育内容分体育、劳动教育、智育、德育15、福禄培尔的教育理论的主要观点：1、教育的目的在与唤醒人的内在精神本性2、人的发展应该是循序渐进的3、儿童发展三段论：由“自然儿童”发展到“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。4、儿童具有四种本能：活动本能、认识本能、艺术本能、宗教本能。5、教学即生活6、教育方法：让儿童在游戏中获得发展，以恩物引起幼儿的活动。16、杜威的儿童观（1）重视儿童的本能（2）儿童具有自我生长的能力（3）儿童与成人在心理上存在着很大的差异17、杜威的进步主义教育思想观（1）教育即成长（2）教育即生活（3）教育即经验的不断改造18、杜威的教育原则（1）儿童中心论（2）从做中学 19、蒙台梭利的基本教育思想（1）发现儿童：她认为教育的目的就在于发现儿童的“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。（2）吸收的心智：她提出了儿童感觉特别敏感期的理念。教育者应根据儿童不同年龄处于不同敏感期对儿童进行该方面的特别教育，让儿童得到最好的发展。（3）自由的原则：她认为要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。20、蒙台梭利的教育基本内容（1）肌肉练习（2）日常生活训练（3）初步的知识教育（4）文化历史教育21、蒙台梭利的教育方法（1）提供有准备的环境：各区角（2）教师的教学任务是：观察指导、示范、准备。（3）提供教具——活动材料。22、皮亚杰儿童心理发展有四个基本要素：（1）成熟（2）练习和习得的经验（3）社会性经验（4）具有自我调节作用的平衡过程。23、皮亚杰儿童心理发展的四个阶段：（1）感知运动阶段（0—2岁）（2）前运算阶段（2—7岁）（3）具体运算阶段（7—11岁）（4）形式运算阶段（11—15岁）24、皮亚杰的教育思想（1）强调活动的重要性（2）强调兴趣与需要的重要性（3）发现式教学方法（4）强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程25、皮亚杰的儿童教育基本原则（1）教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展水平，避免儿童教育成人化的倾向。（2）发展儿童的主动性（3）强调儿童的实际活动（4）重视儿童的社会交往。26、张雪门制定或选择教材的标准：（1）教材须合于现实社会生活的需要（2）教材须合于社会普遍生活标准（3）教材须合于儿童目前生长阶段中的需要（4）教材须合于儿童目前的学习能力27、张雪门幼稚园教学法（1）做学教合一（2）教材与教法融为一体（3）自由自动教学（4）制定儿童能力目录表28、学前教育目标：是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化，是根据教育目的，结合学前儿童身心发展水平提出的具体目标。我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中表述为“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”29、学前教育目标制定的依据：1、我国教育方针2、社会发展的需要3、学前儿童发展的需求30、学前教育面临哪些社会发展需求？1、培养儿童的全面素质2、重视培养竞争意识、竞争道德和能力3、重视培养开阔的眼界、开放性的思维习惯4、培养创新精神31、如何正确理解我国的学前教育目标？我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中表述为：“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”全面发展教育是全球学前教育目标的发展趋势。进入90年代以来，世界各国将儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。1996年我国颁布的《幼儿园工作规程》中明确提出幼儿全面发展教育的含义包括以下方面：（1）体育目标（2）智育目标（3）德育目标（4）美育目标32、实施学前教育目标应正确处理好以下几个关系：（1）体育与其他各育的关系；（2）智育与德育的关系；（3）知识与智力的关系；（4）全面发展与因材施教的关系。33、游戏的特点：1、游戏是自发、自愿的活动2、游戏是自由自在的活动3、游戏是愉快的活动4、游戏是充满幻想和创造的活动34、游戏对儿童发展的作用：（1）游戏促进儿童认知发展（2）游戏促进儿童的社会性发展（3）游戏有利于儿童情绪的发展（4）游戏有利于儿童身体的锻炼和成长35、幼儿园室内活动区创设的基本要求是：1、活动区种类与数量的选择（1）培养目标（2）本班的实际情况（3）本阶段的教育重点 2、活动区材料的投放（1）材料玩具多样化（2）材料玩具摆放清楚、明确5、活动区的合理布置 4、活动区规则的确定：教师一方面要善于用环境来暗示规则，同时也要明确制定一些规则，如每个活动区的人数，进入活动区的标志，在每个活动区如何开展活动，活动后如何收拾等。36、教师在管理和使用玩具和材料时，应注意以下几点：1、因地制宜，注意废旧材料的运用2、让幼儿自由选择玩具 3、制定常规，养成好习惯37、教师在游戏过程中的作用：1、创设游戏环境2、指导和促进游戏的开展（1）激发兴趣（2）教师要多用肯定性的态度，在游戏过程中创造出一种轻松愉快的环境氛围。（3）针对不同情况，灵活运用多样化的教育方法。3、观察和评估游戏38、角色游戏的教育价值1、对儿童社会性发展的价值2、对儿童情绪发展的价值3、对儿童认知发展的价值 39、教师指导角色游戏应注意哪些事项？1、丰富儿童的知识经验2、尊重儿童的游戏意愿3、在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育4、根据游戏情况，教师参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展（三）儿童角色游戏能力评价40、教师指导结构游戏应注意哪些事项？（1）投放多样化的结构材料，营造富有吸引力的游戏氛围（2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能（3）处理好教师主导与儿童主体的关系。（1）不强迫，让幼儿有真正的自主选择权。（2）鼓励儿童积极尝试。（3）不限制，充分发挥幼儿的创造力。（4）不仅重视游戏的结果，而且重视游戏的过程。（5）培养儿童正确对待游戏材料，养成良好的整理习惯41、学前教育的基本原则1、独立自主性原则2、发展适宜性原则3综合性原则：4、保教结合原则：5、启蒙性原则6、活动性原则42、发展适宜性课程的特点：1、发展适宜性课程应该是综合性的 2、发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上 3、发展适宜性课程是一个互动学习的过程 4、发展适宜性课程应该是具体的真实的、与儿童日常生活关联的43、发展适宜性的教师—儿童相互作用的基本要求：1、教师应对儿童的需要、兴趣和渴望作出快速且直接的反应2、教师应给儿童提供足够的多种多样的交流机会3、教师应提供必要的帮助和鼓励以促进儿童成功完成各种任务4、教师应促进儿童自尊心和自信心的发展44、实施发展适宜性课程应注意的事项： 1、发展适宜性课程应为儿童提供范围更宽的兴趣和能力。2、发展适宜性课程应促进儿童潜能的全面实现。 3、发展适宜性课程应为儿童提供更多的选择性，支持儿童自身发展的编好性。 4、发展适宜性课程应为儿童提供没有性别偏好的、尊重多元文化的课程。45、建立良好的师生关系的基本做法：1、消除幼儿对教师的恐惧2、让幼儿学会如何尊重他人3、与幼儿共同制定良好师生关系的基本原则46、如何实施活动性原则？1、提供活动机会与环境2、鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性3、活动是多样的4、活动不是装饰品47、学前教育的基本方法1、直观形象法：具体包括以下几种方法：观察法：演示法：示范法：范例法：2、游戏化方法：游戏化方法实施的注意事项：采用游戏化方法要注意“发展适宜性”原则明确游戏规则教师应掌握指导游戏的技能创设游戏角3、语言法讨论法的操作过程如下：（1）运用情景表演引发问题（2）运用各种手段展开问题（3）运用正面行为练习展示问题解决方向（4）运用各种讨论解决问题（5）在实践中检验或修正讨论结果4、移情法：（一）移情法所用的训练技术认知提示情绪追忆情感换位巩固深化情境表演5、角色扮演法：角色扮演法的心理效应1、及时模仿与简单再现2、认同3、内化角色扮演法的特点1、角色扮演训练是促进幼儿亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段2、适合幼儿的年龄特点与兴趣3、角色扮演训练与表演游戏是截然不同的4、角色扮演注重对他人内心世界的分析，促进幼儿角色承担能力的提高角色扮演法的注意事项 1、注意讨论重心 2、情景内容设计应与儿童日常生活密切结合。 3、角色扮演训练要循序进行 4、训练的形式应灵活多样。6、环境体验法：7、行动操练法8、发泄法：9、表扬鼓励法：10、批评惩罚法：实施批评法的注意事项：1、要根据不良行为的性质选用不同的批评方法2、批评要有针对性，实事求是，注重事实和幼儿的态度3、批评必须做到公正合理，以促进幼儿身心发展为原则4、批评要考虑幼儿的年龄特点5、批评要注重实效49、家庭的教育功能：1、教导基本的生活技能2、教导社会行为规范3、指导生活目标4、培养社会角色5、形成个人性格一、 50、家庭教育的特点：1、家庭教育的率先性2、家庭交往的密切性3、家庭教育内容的丰富性和生活性4、家庭教育方式的多样性5、家庭教育的终身性6、父母对子女影响的深刻性51、创设属于儿童的天地：（1）放置基本设备（2）放置儿童玩具（3）由儿童自己布置、自己管理（4）儿童天地中的物品与儿童活动连接52、家长育儿守则：（1）做好榜样（2）尊重儿童（3）理智的爱（4）规矩明确（5）步调一致（6）适当回避：53、托儿所保育和教育的原则：1、寓教于养、保教并重2、个别教育为主，集体教育与个别教育相结合3、适应婴儿特点，开展丰富多彩的游戏活动4、家园配合共同促进婴儿的发展54、我国幼儿园教育存在的问题：1、师资队伍不稳定，素质有待于进一步提高2、幼儿园的质量参差不齐，高质量的幼儿园很少3、市场经济下幼儿园的一些不良倾向55、幼儿园的双重任务：在《幼儿园工作规程》中明确规定，幼儿园的教育任务是实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。57、现代幼儿园教育目标的特点：1、重视幼儿身体健康。2、幼儿智力教育不仅仅是知识的传授，强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲。3、幼儿品德教育强调从情感教育入手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。4、幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。58、幼儿园教育目标的层次1、幼儿园教育目标：幼儿园具体的保教目标。2、中期目标：幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。3、近期目标：也称短期目标，它指某一阶段内要达到的教育目标。4、活动目标：指某次教育活动需要达成的目标。59、幼儿园教育工作的基本原则：1、促进幼儿体智德美的全面和谐发展2、尊重儿童，建立平等的师生关系（1）尊重儿童是幼儿园教育的基本原则（2）建立平等的师生关系（教师应态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任与忍耐；尊重儿童，重视儿童的感受；促进师生之间的沟通）3、重视年龄特点与个体差异4、发挥一日生活的整体功能5、创设与教育相适应的环境（包括物质环境与精神环境的创设）6、以游戏为基本活动7、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源 60、小班幼儿身心发展特点：1、动作迅速发展2、幼儿对教师有很强烈的依恋感情，并向往得到教师的赞赏与认可3、处于直觉行动思维阶段1、行动容易受情绪支配2、喜欢模仿，辨别是非的能力较差3、开始关注同伴，社会性得到初步发展4、语言发展快，爱说话5、感知觉发展迅速，观察力有待发展61、幼儿入园不适应现象的主要原因：1、环境的巨大变化（生活规律和习惯的改变；成人与幼儿关系的改变；陌生的活动室环境；要求的提高） 2、家庭的因素（家长的教养方式是幼儿入园适应快慢的重要因素） 3、幼儿自身的个性与以往经验62、怎样做好小班幼儿入园教育工作？1、进行家访2、发放调查问卷3、召开家长会，与家长沟通，取得家长的密切配合4、参观幼儿园，引起幼儿对幼儿园的兴趣和向往5、把握好幼儿入园的第一个月6、分批接受幼儿入园7、重点帮助有困难的孩子 63、家长如何帮助幼儿尽快适应幼儿园生活1、创造条件帮助幼儿尽快适应新环境2、激发幼儿喜欢幼儿园3、鼓励和培养孩子间的交往4、培养孩子基本的生活自理能力5、为幼儿入园做必要的入园准备6、家长要坚持送幼儿来园64、、布置活动室环境，开展游戏活动（一）活动室墙面的布置1、适合小班幼儿的身高2、配合教育内容3、美观、活泼、实用4、幼儿参与5、儿童化（二）活动区的布置1、适合小班幼儿的心理特点，做到儿童化和家庭化2、动静交替3、适合小班幼儿的生理特点65、中班幼儿身心发展的特点：1、运动机能进一步发展2、思维具有具体形象性3、强烈的活泼好动4、交往能力有所发展，能自动结交朋友5、游戏能力发展很快，游戏情节丰富6、认识能力提高7、词汇增加66、纠正攻击性行为攻击性行为：也称侵犯性行为，是幼儿最常见的行为问题，通常表现为身体攻击和言语攻击。67、攻击性行为产生的原因有：（1）生理特征（2）家庭影响（3）大众媒介（4）幼儿园攻击性行为的纠正：（1）树立正确的儿童观与教育观（2）提供充足的材料与空间，避免攻击的产生（3）提供合作的榜样（4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会（5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心投入到活动中去。68、说谎行为幼儿说谎行为的几种情况：（1）分不清事实与想象的说谎（2）夸耀式的说谎（3）掩盖式的说谎（4）模仿式的说谎针对孩子的不同表现，教师要耐心分析幼儿说谎的原因，区别加以对待。在生活中教师首先要作出榜样，对于说真话的孩子要及时表扬和鼓励，使幼儿感受到诚实是做人最基本也是最重要的品质。 69、大班幼儿身心发展的特点：1、身体发展迅速，动作协调2、语言能力增强3、情绪情感的调节能力逐步加强4、责任感增强5、好学乐问6、个性初具雏形7、社会性有很大发展70、幼儿园教育与小学教育的差别：1、开始正规的学习生活，要求提高了2、学习成为一种社会义务3、学习内容从口头语言过渡到书面语言，难度增大4、学校实行升留级制，压力增大5、生活制度的变化6、师生关系的变化7、生活环境的变化71、幼儿园如何开展入学教育工作？1、培养入学意识 2、培养社会适应能力 3、培养学习适应能力（4、培养生活适应能力72、家长在入学教育中的责任：1、放手锻炼幼儿的独立生活能力2、激发和引导幼儿向往入学的美好愿望3、为幼儿入学做好必要的准备4、调整作息时间，养成早睡早起的生活习惯，以配合将来的小学学习生活73、衡量心理健康的指标：1、幼儿的心理发展是否与其年龄特点相符合 2、幼儿的情绪是否稳定，是否经常处于快乐的情绪中 3、幼儿是否能够保持良好的同伴关系74、学前班的教育目标即学前班的基本任务：“根据五至六周岁幼儿生理、心理发展特点和规律，创设良好环境，通过各种活动，促进幼儿身心和谐发展，为幼儿入小学做准备，为培养一代新人打下良好基础。”75、学前班教育小学化的危害与原因：危害：1、影响幼儿身体的正常发育2、制约幼儿智力的发展3、压制幼儿良好个性的形成4、不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成原因：1、迎合了家长“望子成龙”的心态2、师资力量薄弱3、办学条件差76、学前班的教育要点：1、以游戏活动为主，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展2、根据农村幼儿卫生习惯差、社会适应能力弱的特点，抓好生活常规的培养和文明礼貌的教育3、根据农村幼儿知识面窄，语言表达能力差等认知能力发展的特点，培养良好的学习习惯和读写算等能力，为入小学打下基础。4、充分利用大自然对幼儿进行教育5、正确评价学前班的教育质量77、托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则1、尊重家长和他们正确的育儿方式2、注重教师与家长及家长之间的相互作用3、开拓家长工作的广度和深度78、园所家长工作应注意哪些问题？1、了解家长心态，有针对性地开展家长工作（希求期、忽略期、需求期）2、区别对待不同类型的家长3、讲究谈话和交往的艺术（1）与家长谈话时切忌使用专业术语（2）用平等的身份与家长交谈（3）交谈时不要谈及别的儿童（4）谈儿童的缺点时要注意方式方法（5）如幼儿在场，要注意双方谈话的内容，以免影响幼儿的自尊心和家长的威信79、托儿所、幼儿园家长工作的主要形式1、家长会 2、家访（新生家访、定期家访、情感性家访、问题儿童的重点家访） 3、家长学校 4、咨询活动 5、开放日制度 6、家长接待日 7、家长委员会 8、电话联系 9、书面联系 10、面向家长的宣传教育活动 11、接送幼儿是的随机交流80、幼儿园教师资格认定的条件： 1、遵守宪法和法律，拥护党的基本路线2、热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，具有良好的思想品德，为人师表，忠于职守3、具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，或经国家教师资格考试合格4、有教育教学能力，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平5、身体健康81、幼儿教师劳动的特点：1、纯真美好2、教育效果的长期性3、幼儿教师的劳动是精神生产4、幼儿教师具有多重角色

一、语言活动对幼儿发展的意义和作用儿童阶段语言扮演着重要角色，它决定阅读的质量，影响幼儿语言智能和人际交往智能的发展。过去的传意教育(Communicative approach)，把语言的学习分为“听”、“说”、“读”、“写”四个部分，将语言等同于分步的、线性的、孤立的、纯粹的信息加工，语言被拆分成音节、单字、语法、句型等一个个独立的成分进行教学。这种模式，语言变成了与儿童经验和需要无关的抽象事物，很难迁移到真实、动态的生活中，同时也忽略了语言最重要的意义和作用——沟通。随着教育改革的深入，教育观念的转变，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出在重视学前儿童听说等口头语言能力发展的同时，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。在真实的语言事件中，幼儿借着语言学习各项事物，同时也学会了听说读写，以及语言本身的形式结构，建立语感。就像全语言的倡导者古德曼认为的那样：“语言中的音、部首、字、词、短语、句子都只是语言的片段，而片段的综合永远不等于整体，所谓语言学习必须先学会识字阅读，然后才能学习其它事物，是一种错误的说法。”因此，儿童语言的学习应在完整的、真实的、鲜活的、动态的情景中进行。通过幼儿在日常生活中实际使用语言的机会，譬如：阅读大街上的招牌、物品的包装、儿童故事书等日常生活常见的事物，培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯；在幼儿园的师幼互动、幼儿与幼儿交流中，培养孩子爱问问题、能聆听对方回答、对回答内容做出反应；通过诗歌朗诵、故事讲诉、情景剧表演，锻炼幼儿语言表达能力，从而完整的、全方位的掌握语言。二、教师如何开展语言教育（一）单元主题式《全语言动态学习包》秉承“全语言”的教育理念，以幼儿文学作品为中心，围绕幼儿感兴趣的问题、需要及发展为出发点选择、确定主题。同一主题采用多种文体组织课程内容，涉及并不仅限于文学、生活、安全、科学、数字、艺术等，让幼儿在整体的阅读过程中，用语言能力的完整发展来带动各种能力的协调发展。（二）阅读递进式根据《3-6岁儿童学习与发展指南》将教育目标、教学材料进行分层设置，层层递进，具体到3个年龄段共6个学阶。指向性明确，有效指导幼儿阅读，帮助教师实现各个年龄段各个级别的期望目标。（三）教学游戏化阅读的目的是让幼儿积累知识，陶冶性情，但阅读的形式不一定拘于坐下来，安安静静读完一本书，幼儿阶段的阅读可以是多元的、动态的、渗透式的。《全语言动态学习包》采用全互动式情景教学法，利用多元化的素材通过看、听、读、做、演、玩等多种方式，让幼儿看图书、听故事、玩游戏。（四）区域渗透式幼儿每一个方面的发展都与其他各方面的发展有着密切关联，语言领域的发展也不例外。语言区活动对孩子来说，是聊天、分享和说些有趣玩意儿的时间；对教师来说，是限制性和开放性相结合，留给幼儿创造的空间。在语言角，幼儿可以根据自己的意愿选择材料进行游戏，自由地进行阅读、探索和表演，在愉快的游戏活动中获得语言发展。

你可以去找下（教育进展）这类的。还有（心理学进展）这类的~你都是可以去参考下里面的期刊论文的吧

学前教育毕业论文自考

学前教育本科自考论文答辩通过率高吗？自考论文答辩的通过率还是很高的。自考本科论文答辩通过率高达90%，优秀论文率在5%左右。自考生要获得学士学位(自考申请学士学位)，需通过毕业论文答辩，且成绩为优或良。专科段一般没有论文答辩。自考论文答辩程序跟普通高校毕业生答辩要求相同。在考生论文写作完成后，由主考学校统一安排相关学科的教师，组成答辩小组，进行答辩。自考毕业论文如何答辩 1.考生必须在论文答辩会举行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后举行答辩会。 2.在答辩会上，先让考生用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。 3.主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15一20分钟后，再来当场回答，可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，考生在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。根据考生回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。自考论文怎么评分的？ (一)优秀 1.能正确地体现党和国家的有关方针政策，能很好地综合运用所学的理论与本专业的有关知识。 2.能密切联系本系统、本部门、本单位的工作实际。分析问题正确、全面，具有一定深度或有所创见，对实际工作有一定的指导意义。 3.中心突出，论据较充足，结构严谨，层次分明，表达能力较强。 4.材料丰富，数据可靠，能运用科学方法进行加工整理。 (二)良好 1.能正确体现党和国家有关政策，能较好地运用所学理论与专业有关的知识。 2.能较好地联系工作实际，分析问题比较正确、全面，对指导现实工作有一定的参考作用。 3.中心明确，论据较充足，层次较分明，文句通顺，有较好的表达能力。 4.材料比较丰富，数据基本可靠，能较好地进行加工整理。 (三)及格 1.能正确理解党和国家有关方针与政策，在理论上没有原则性的错误，能基本掌握和运用本专业已学的有关知识。 2.尚能联系工作实际，基本上能表达自己的观点，有一定的分析问题与解决问题能力。但分析问题较肤浅，或只能罗列现象，中心不够突出。 3.有一定的论据，主要数据基本可靠，文句尚通顺。 4.有一定的原始材料，进行了一定程度的加工整理。 (四)不及格凡有以下条款之一者，应评为不及格。 1.违背党和国家的有关方针、政策，或在理论上有原则性错误，掌握已学有关专业知识很差。 2.文章无中心，层次不清，.逻辑混乱，文句不通。 3.材料零乱不全或主要数据失真，加工整理差。 4.主要内容基本抄袭他人成果。 (五)凡属抄袭他人成果或属他人代写的论文，一经发现查实，即取消评阅、答辩资格。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：

学前教育自考论文答辩有技巧吗？ 1、熟悉论文要做好答辩的第一步就是要先对自己的论文了如指掌，不然到时候老师提出关于论文的内容的问题打不出来，就会给老师留下不好的印象。因为有的自考生论文并非自己原创，而是花钱请别人代写，自然对于论文内容不熟悉甚至不理解。还有大家在撰写论文时候千万不要因为想显得论文高深一些而加一些自己都不懂的晦涩的词汇。 2、控制好时间因为答辩组要在规定的时间内完成这一批自考生的答辩，因此给到每个人的时间都只有大概10分钟左右，所以大家在概述和介绍的时候千万不要事无巨细地列出所有的论文内容。而是要提炼出自己最精华的内容。抽出最主要的假设和结果并进行解释。考生需要思考怎么控制这10分钟来达到最好的答辩效果，尽量谈自己擅长的内容。 3、端正态度对于老师提出的问题，大家一定要谦虚回应，好的态度会让老师对你产生一个好的印象。 4、注意细节论文的研究内容固然重要，论文的格式，语法等等小的细节也很重要，错别字这些现象是不能出现的。这些小的细节上自己在交定稿之前一定要仔细核实。自学考试毕业论文答辩难不难如果自考毕业生做足答辩准备，掌握了答辩技巧，想要通过自学考试毕业论文答辩是很容易的。论文是一个讲究规范，以及真实材料的过程，如果是引用了其它的资料，是需要标注出处的，而且这些数据资料也得是经过考证的，是正确的，一定要记得，自考毕业论文必须要有足够的真实内容，准确内容，论文更重要的是必须是原创。其次是论文内容细节方面。大多自考毕业生在写论文的时候，只注意写作时间了，却忽略了毕业论文许多重要的细节，例如，在论文的语法上，错别字上，引用符号上，引用内容上，都要得当，不允许有错误。所以，在提交或者是定稿的时候，自考毕业生一定要注意这些问题。最后是要做好自考毕业论文答辩准备，毕业论文定稿了，就要准备答辩了。在正式的答辩前，自考毕业生要记得一定要提前练习，不要到了正式答辩的时候，紧张或者是卡壳，而影响自考毕业论文成绩。在答辩前，最好是可以自己或者是和同学一起来练习模拟答辩的过程。自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：

自考毕业论文致谢一：时光飞逝，两年半的时光转瞬即逝，回想自己这两年半的学习和生活，在想想此刻的自己，两年半以来我身边一直有老师有同学有室友陪伴着，而此刻，安静的宿舍里就剩下我一个在这默默敲击着键盘。相伴的美好时光总是短暂的，你们总不能一直陪伴着我，分离的时刻早晚要到来。谢谢大家在过去的时光里的细心相伴。我要衷心地感谢我的导师吴灼亮副教授，他严谨的学术态度和渊博的专业知识让我受益匪浅。吴老师工作繁忙但也从不忘对我的论文进行细致的指导，为我的研究指明方向，耐心的审阅我的论文，为我提出宝贵的修改意见。没有吴老师的指导，我的论文不可能顺利完成。在校学习期间，还曾得到许多老师的谆谆教诲和热心帮助，令我不胜感激。无论在专业知识的讲授还是人生的解惑，老师们都给予我很大的帮助。在这里要特别感谢无微不至体贴关心我们的辅导员周经老师，还有负责教务工作辛苦劳累的林芳老师，我们的顺利毕业离不开老师们的无私奉献，我将永远不忘师恩，铭记于心！我还要感谢身边热心善良可爱的同学们，在炎热的暑假，我们为了完成论文并肩作战，有你们在我身边，再棘手的困难都可以顺利解决，再炎热的天气也可以快乐度过，我们一起同甘苦、共患难，互相帮助，关爱彼此，两年半的时间培养了我们深厚的友谊，你们是我奋斗路上最坚强的后盾，愿我们的友谊天长地久！最后，还要感谢我的家人，无论我身在何方，他们都用最无私最关切的爱鼓舞着我，家人永远是最温情的存在，他们的支持和包容，促使我健康成长，感谢我的父母辛勤劳动，为我提供好的生活，感恩父母！谢谢所有帮助和支持我的人，也祝愿所有同学们有一个辉煌灿烂的未来！自考毕业论文致谢二：时光匆匆如流水，转眼便是本科研宄生毕业时节，春梦秋云，聚散皆易。离校曰期己日趋渐进，毕业论文的撰写也随之进入了尾声。两年半的研宄生校园生活即将画上句号，经过两年半的沉淀和积累，我的思想和学识方面都有了很大的进步和提高，为以后的工作生涯奠定了坚实的基础。回忆往昔，在这段人生最后的求学之旅中，心中充满了无尽的谢意。感谢在我求学期间帮助过我，鼓励过我，鞭策过我的人们。首先，我要衷心感谢我的导师赵连阁老师。从开始进入选题到论文的顺利完成都离不开赵老师的悉心指导，赵老师渊博的专业知识、严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德对我影响深远，他教会了该如何做人该如何做事。同时也感谢经济学院的王学渊老师对我论文的悉心指导，王老师平易近人的人格魅力，对学术的严谨和精益求精的工作作风让我受益匪浅。从两位老师身上，我树立了远大的学习目标、掌握了基本的研究方法，明白了许多为人处事的道理。在此，谨向赵老师和王老师表示崇高的敬意和衷心的感谢！感谢同门师兄林杰对我论文提出的宝贵修改意见，感谢我的室友姚志和徐建伟，从遥远的家来到这个陌生的城市里，是你们和我共同维系着彼此之间兄弟般的感情，维系着寝室那份家的融洽。感谢浙江工商大学2012级经济学院所有的同班同学，学友情深，情同兄弟姐妹。两年半的的风风雨雨，我们一同走过，在这个充满爱的大家庭里共同生活，感谢你们给我留下了这段值得珍藏的美好记忆。最后要感谢的是我的父母，在我20年的求学历程里，离不开父母的鼓励和支持，是你们辛勤的劳作，无私的付出，为我创造了良好的学习条件，我才能顺利完成完成学业，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这是我少年时最喜欢的诗句。研宄生两年半的生活给我的影响却不能用时间来衡量，这两年半以来，经历过的所有事，所有人，都将是我以后生活回味中的一部分，是我为人处事的指南针。即将离开学校，走上工作岗位了，这是我人生历程的又一个起点，在这里祝福大学里跟我风雨同舟的朋友们，一路走好，未来总会是绚烂缤纷。

推荐你去看个地方，中华知网，那上面全是论文。。。

自考学前教育毕业论文格式

具体要求是什么呢

鉴于目前各院系本科毕业论文（设计）存在着论文格式不够规范、封面不统一的状况,为加强本科毕业论文的管理，提高论文质量，同时规范本科毕业论文（设计）格式，现对本科毕业论文格式和统一封面规定如下：1．本科毕业论文按编排顺序应包括以下内容：封面、扉页、致谢、目录、中文内容摘要、英文内容摘要、正文章节、参考文献或资料注释、附录等。2．本科毕业论文的格式要求：（1）封面中“论文题目”等内容用四号宋体。（2）除封面、扉页外，每面上部加页眉，用小5号字标注“中国科学技术大学本科毕业论文”，居中。（3）从目录页开始在每面底部居中用小五宋体连续编页码。（4）论文的“致谢”、“目录”等标题用小二号黑体字，居中。目录一般列三级，后附规范的页号。正文中的标题分章、节、段三级；章、节标题居中，段标题居左，分别用三号黑体、小三黑体、四号黑体。具体内容用小四号宋体，每行间距为22磅，科学公式和符号要符合国标，公式要单独占行、居中、行距为单倍行距。表格、插图全文要分别统一编号或按章编号，标题用小四宋体：（表格标题居表上方，插图标题居图下方），居中。（5）参考文献的内容包括：序号、作者名、书名或文章名、刊物名或出版社名、刊物期卷、页和日期，用小四宋体，外文期刊名用白斜体。（6）附录为：a. 重要参考文献中相关内容和章节复印件；b. 作者或导师所做的与本论文有关的成果复印件。要求用A4纸复印附于参考文献后。3．本科毕业论文（设计）封面学校已统一印制，请到教材科领购。4．装订要求：每份论文必须用A4纸打印（复印）、装订成册（教材科可提供复印、装订业务）。另外，校级优秀毕业论文必须提交一份线装毕业论文交档案馆收藏注：英文内容摘要为中文内容摘要的翻译。正文标题一般分章、节、段三级。如果需要，段以下也可再细分。例如：例1 例2 例3第一章市场竞争第1章市场竞争 1 市场竞争第一节市场竞争市场竞争市场竞争一、市场竞争市场竞争市场竞争 1. 市场竞争 1. 市场竞争 1. 市场竞争（1）市场竞争（1）市场竞争（1）市场竞争注意：在标题中，数字序号和汉字序号不可混用。注意：表格内容用小四宋体或五号宋体选定某种样式后，全文应统一。上海论文网

学前教育毕业论文的写作格式、流程与写作技巧广义来说,凡属论述科学技术内容的作品,都称作科学著述,如原始论著(论文)、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要,但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。下面仅就论文的撰写谈一些体会。在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验,是论文写作道德和书写内容的规范问题。论文写作的要求下面按论文的结构顺序依次叙述。 (一)论文——题目科学论文都有题目,不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合,尽量不设副题,不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气,不用惊叹号或问号,也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。 (二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人,应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上,那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者,也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。 (三)论文——引言是论文引人入胜之言,很重要,要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。 (四)论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格,写出实验方法、指标、判断标准等,写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。 (五)论文——实验结果应高度归纳,精心分析,合乎逻辑地铺述。应该去粗取精,去伪存真,但不能因不符合自己的意图而主观取舍,更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因,不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃,不能只废弃不合己意者。实验结果的整理应紧扣主题,删繁就简,有些数据不一定适合于这一篇论文,可留作它用,不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图,可以不用图表的最好不要用图表,以免多占篇幅,增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代,不要随意丢弃。 (六)论文——讨论是论文中比较重要,也是比较难写的一部分。应统观全局,抓住主要的有争议问题,从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理,而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论,表明自己的观点,尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设,提出本题的发展设想,但分寸应该恰当,不能写成“科幻”或“畅想”。 (七)论文——结语或结论论文的结语应写出明确可靠的结果,写出确凿的结论。论文的文字应简洁,可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。 (八)论文——参考义献这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉,便于查找,同时也是尊重前人劳动,对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题,也有科学道德问题。一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法;在结果中有时要引上与文献对比的资料;在讨论中更应引上与论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。一切粗心大意,不查文献;故意不引,自鸣创新;贬低别人,抬高自己;避重就轻,故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的,这应该看成是利研工作者的大忌。其中,不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽,如将该引在引言中的,把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导,放到和你论文平起平坐的位置。又如科研工作总是逐渐深人发展的,你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是,某年某人对本题做出了什么结果,某年某人在这基础上又做出了什么结果,现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度,这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述,而是说,某年某人做过本题没有做成,某年某人又做过本题仍没有做成,现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人,但只需内行人一戳,纸老虎就破,结果弄巧成拙,丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。 (九)论文——致谢论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的,不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意,不能拉大旗作虎皮。 (十)论文——摘要或提要:以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写,有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影,或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外,还应给出几个关键词,关键词应写出真正关键的学术词汇,不要硬凑一般性用词。推荐一些比较好的论文网站。论文之家优秀论文杂志论文资料网法律图书馆法学论文资料库中国总经理网论文集 mba职业经理人论坛财经学位论文下载中心公开发表论文_深圳证券交易所中国路桥资讯网论文资料中心论文商务中心法律帝国: 学术论文论文统计北京大学学位论文样本收藏学位论文 (清华大学) 中国科技论文在线论文中国 : 新浪论文网分类: 中国论文联盟: 大学生论文库论文资料网:

每个主考院校都会有格式说明，你去主考院校的网站上看，一般都会有发出来。。。

幼师自考学前教育毕业论文

学前教育毕业论文如下：

摘要：在技工院校学前教育专业开展美术教学，可以使学生具有一定的幼儿园美术教学技能，并提高幼儿教师从事学前儿童美术教育实践活动的专业素养。

本文提出，教师在教学过程中应本着“以人为本”的课程理念，积极探索有效的教学方法，以真正实现课程双向渗透的目的。

关键词：学前教育专业；美术教学；思考

如今，幼儿师范专业即学前教育专业已成为许多技工院校的特色专业。在技工院校学前教育专业课程建设体系中，幼儿美术欣赏与创作指导是学前教育专业的一门应用型必修课程。

由于当前技校生的特殊学情，导致教师在教学过程中遇到许多新问题、新课题，这就要求教师在教学中引入先进的教学理念和最实用的美术技法，因材施教，循序渐进，为学生今后进入幼儿园任教打下坚实的基础。

一、培养目标定位

技工院校学前教育专业培养目标是具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念。

掌握较系统的专业知识与专业技能，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师。

同时其能力要求为能观察分析幼儿生长、发育情况，独立完成幼儿园保育工作，掌握幼儿心理特征，研究制订幼儿园班级教学计划、设计教学活动并组织实施。

能组织完成学龄前儿童体、音、美、舞等艺术活动，能进行幼儿园活动室环境设计和玩具、教具设计与制作，具有与家长沟通和他人合作的协调能力。

因此，技工院校学前教育专业美术教学培养目标也必须与总目标相契合，即通过教学帮助幼儿教师正确认识和理解幼儿美术的特点、审美价值及评价标准，帮助幼儿教师根据幼儿的身心特点运用多种手段、形式指导幼儿进行绘画创作。

使幼儿教师掌握正确的教育观点和多样化的教学方法，从而具备一定的幼儿园美术教学技能，并提高学前教育专业学生今后从事学前儿童美术教育实践活动的专业素养。

二、当前技工院校学前教育专业美术教学的现状

近年来，许多技工院校开设了学前教育专业，为社会培养了一批幼师人才，但也暴露了不少的问题。就美术教学来说，笔者就发现不少技工院校师资力量薄弱，教师队伍建设力量不足。

许多技工院校在专业设置上偏重于理工科，相应的师资也主要以理工专业为主，具有讲师以上职称的美术专业教师严重缺乏，加上当前技工院校的待遇偏低。

许多美术专业大学毕业生不愿来技工院校任教，这也造成教师队伍的年龄结构极不合理，“青黄不接”的现象正在许多技工院校出现。其次，技校生的学情不容乐观。

要学好幼儿美术欣赏与创作指导这门课程，就要求学生掌握基本的美术知识与技能，但近年来随着高中的不断扩招，技校生的生源素质逐年下降，特别是美术、音乐的基础素养，学生更是缺乏。

因此，不少学生在学习的过程中会感到越来越困难，从而慢慢产生厌学、怕学情绪，导致教学效果不佳。

最后，教学设施建设不足，按照国家职业学校学前教育专业的教学标准、学前教育专业基础课教学实验室和教学设备的要求，学校必须有美术教室。

教室中要配置多媒体、实物投影仪、画架、素描模型以及各类雕塑用具等，这些对于许多技工院校来说，是一笔不小的开支，特别是开设班级较少的学校。

更是觉得将大量资金投入美术教室建设是“得不偿失”，这样就迫使教师在缺乏必备的教学设施的课堂进行授课，导致教学模式单一、僵化。

三、技工院校学前教育专业开展美术教学的实践

幼儿美术是儿童感知世界的一种方式，是儿童自我表达的一种语言，是孩子们成长的记录。幼儿教师如何解读儿童画中蕴含的情感。

如何欣赏、评价幼儿的美术作品，又如何用先进的教学理念和正确的儿童观指导幼儿的美术活动，引领幼儿步入艺术的殿堂？

这一系列问题都需要美术专业教师认真探索。为此，首先在师资队伍建设上要求学前教育专业应具有专门的音乐、舞蹈、美术等艺术课程教师。

其中从事美术教学的教师必须受过一定的学前教育理论培训，并对学前教育实践有一定了解。针对师资力量不足的状况，可从别的院校引入兼职教师，但兼职教师应具有现代学前教育理念。

在学前教育实践中积累了丰富的经验且有一定专长，具有较强的教育教学能力和实践指导能力。其次，推行“做中学、做中教”的教学模式，体现“以学生为中心”的教学理念。

灵活运用各种教学方法，重点突出案例教学法、情境教学法，激发学生学习动力，切实提高教学效果。

最后，教师要关注课程改革与创新，利用现代信息技术，借助专业教学资源库、课程教学网站，帮助学生获取更多的学习资源，及时解决学习中的困惑，增强自主学习的意识，从而提高自我发展的能力。

总之，全新的教育理念、专业系统的课程教学是技工院校学前教育专业开展美术教学的着力点与出发点，也是使美术教学贴近幼儿教师岗位实际的必然要求。

其实论文都是有一定的模板等等这些的，关键是你得找准一些关键字词，那么我们一个如何写呢？

最后希望我的答案能够帮助你。

论文是大学必不可少的一环，作为参加过学长学姐论文编辑的大学生，个人感觉写论文，最重要的就是大纲，完成大纲的确定，论文的书写就会变得行云流水，不会出现逻辑不清等问题。

看过很多学长学姐的论文，其中最简单的论文大纲，就是概述主题，然后直接找国内案例进行介绍剖析，最后总结案例，升华主题，学前教育等教育类的案例非常好找，可以快速补充论文的论点和论据：

概述主题论点：

概述论文主题，看起来非常简单，只是单纯地讲述自己论文的主题和论点，但是万事开头难，很多学长学姐论文花费时间最多的地方，就是最初的概述阶段。

因为概述并不是单纯的三言两语，而是需要深刻讲解自己的主题，我的学校对论文概述阶段还有篇幅的限制，不能够低于全篇幅的20%，因此概述阶段需要异常详细，也需要收集很多资料，从而让自己的概述更加充实。

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幼儿学前教育对孩子的成长发展具有重要的意义，在幼儿学前教育中，应当立足于尊重幼儿、培养幼儿的角度，与时俱进，促进幼儿的全面成长。本文是我为大家整理的幼儿学前教育毕业论文，欢迎阅读!

【摘要】幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。

关键词幼儿学前教育家庭教育情商教育

幼儿教育是人类一个永恒的话题,教育内容不完整,教育方法不当,教育主题不明确,是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题,加强和改进幼儿教育发展,对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会.家庭.幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。

一、学前教育中家庭教育的必要性

家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势.据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性.如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的.反之，就会阻碍儿童的发展和成长.由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性.例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢.在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好.老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯.例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐.此外，不要给孩子零花钱.培养其从小注重节俭的习惯。

二、幼儿进行情商教育的必要性

幼儿到四、五岁时，脑会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大发展，6岁以后的情感经验对人的一生具有恒久的影响。一个儿童此时无法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲观，具有破坏性，孤独、焦虑，有各种恐惧的幻想，对自己不满意等，以后面对人生的各种挑战将很难把握机会，发挥潜力，可以说他这时已经输在了起跑线上，所以，在幼儿阶段进行正规系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。

三、学前教育的方法

(一)善于掌握幼儿的心理特征

幼儿与成人是两个不同范畴的群体，两者在心理上差异是很大的，只有真正认识这些事实，才能对幼儿进行卓有成效的教育，达到预期目标.幼儿的心理特点有如下几个方面：①活泼好动：②好奇好问：③认识具体形象：④模仿性强：⑤无意性大：针对幼儿以上的心理特征，就不能长时间地让幼儿单纯而枯燥地进行活动.对他们提出的问题应该热情地.耐心地给予解答.在教育幼儿时，要注意将抽象的东西化为具体.生动的东西〔比如概念和道理〕.便于幼儿理解和接受.要让幼儿多模仿文明的语言和优良的行为.例如：我校幼儿园全部幼儿都出生在农村.所接受到的东西不如城里的幼儿多.农村中好多庸俗.无聊的话语容易被幼儿带入园内传诵，行成顺口溜，久而久之，就容易行成难改口语而流传下来.至于某些下流式的动作.有些幼儿也会模仿.甚至在老师面前也胆做作.因此.加强对幼儿文明语言和优良行为教育十分必要.要经常组织幼儿开展多种多样的活动.这些活动应尽量考虑幼儿兴趣，要有必要地对其进行教育，才能收到良好成效。

(二) 智力开发要科学进行

智力是在外界环境中锻炼的结果.专家认为，它是由先天因素和后天因素共同决定的.对于平常人来讲，后天因素的作用更具有决定性意义.心理学家认为，人类的大脑发育与成长大部分是在幼儿阶段进行的，一般可以结合如下几个方面来开放幼儿的智力.①训练幼儿的动作发展：②促进幼儿观察力的提高：③丰富幼儿的语言观念：④提高幼儿记忆力：⑤培养幼儿思维能力：⑥鼓励幼儿的创造力.专家认为，要为幼儿提供广泛的生活经验和内容.让幼儿的智力在吸收了形式多样的生活经验后得到发展.例如：在语言传授中.可结合礼貌进行.可让幼儿学习“我爱祖国，又爱人民”.“我爱爸爸，有爱妈妈”这样既学会了语言，又培养了个性和思想感情.为了提高对幼儿的直观教学，可以配合用直观的教具进行.比如：用一个三层式的书架，上面放小玩具：中间放书本：下面文具盒等.让孩子先观察，接着让孩子们说，然后由老师来规范.只有运用形式多样的教法，才能提高其兴趣，激发起其情感，以达到既教书又教人的目的.

(三)艺术启蒙要有新颖性

上面已经提到，由于幼儿个性好动.好问.好玩等.因此不能让其长时间地进行“读写”训练，要让孩子们多接受些艺术启蒙教育，比如：唱歌 .跳舞.画画等.音乐是声音的艺术，他通过美妙的声音，生动形象地反映社会现实生活，表达人们的思想感情，音乐的感染力是巨大而不可比拟的.马雅可夫斯基说过：“歌手的声音唤起勇气.”宛转动听的旋律可以使人兴奋，给人带来无比的喜悦，有可以使人黯然流泪.音乐能潜移默化地陶治幼儿的性情，使他们保持良好的情绪，促进幼儿的智力发展.因此，在教学中.应多些开辟音乐欣赏课，让孩子们多接触音乐，激发他们学习音乐的兴趣.老师在教学中要结合一些简单易懂的歌曲进行.比如：教唱《小猫你别吵》.《一分钱》.《蚂蚁搬豆》.《蝴蝶花》等，培养幼儿的原因素养.此外，让孩子们看看一些简单的画册，激发他们对画画的兴趣，让五彩缤纷的画画在孩子们的脑子中留下印象.要有目的地让孩子学会画一些简单事物.如：太阳.月亮.树木等，画成后，再让他们分别涂上颜色，加深对事物的理解和认识.在教示跳舞时，先让孩子们观看幼儿们表演的各种节目，主要的朗诵.跳舞等，让他们在脑子里形成概念.上面已经提到.孩子们的模仿性很强，老师只要认真.耐心地教.孩子们肯定学得快，演得很棒.专家认为，舞蹈是一门综合艺术，它结合音乐的感受，审美的眼光，感情的表达等，对幼儿来说，这不仅可以锻炼优美的体态.培养美好的情感和高尚的情趣，还能开发智力，增长知识，使幼儿变得更加聪明.自信.活泼和健康.

(四)培养幼儿良好行为习惯

英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。

1、家园结合。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不。结果，使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。

幼儿园和家庭之间用家园联系册、家长园地，幼儿成长手册，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。我们定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和幼儿在愉快的环境中，受到教育。

家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心;其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好的行为习惯。

2、榜样激励。幼儿的辨别是非的能力较差，但他们对来自成人的表扬和鼓励是非常重视的，家长应该利用幼儿的这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好行为表现，特别是对能够自觉遵循常规的幼儿要及时表扬和鼓励，这样就可以使幼儿对正确的行为而获得的正面强化刺激而使其固化下来，而逐渐养成行为习惯。如：为培养幼儿自我服务能力，解决有些幼儿不愿洗手的坏毛病，老师对已经养成洗手习惯的幼儿讲讲自己对洗手的看法，同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：“你喜欢那只小手?为什么?”在老师的引导下，幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。在这个基础上教师进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，教师及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。

3、科学引导。幼儿教育中常有这样的现象，有些教师或者家长很想教育好孩子，养成孩子的良好行为习惯，但往往事与愿违，这与教育方法不当有关。例如，有一位父母很想教育孩子孝敬老人，但由于爱子心切，吃任孩子挑，钱任孩子花，结果导致孩子养成了以自我为中心，唯我独尊，自私任性的坏习惯，对老人却不够孝敬。因此，坚持科学的教育方法，对于培养良好行为习惯有着非常重要的作用。幼儿喜欢听有趣味的故事，而充分利用故事教育的载体，对幼儿进行行为习惯的培养可以产生较好的效果。为培养幼儿爱惜粮食，我们向幼儿讲述了《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。在故事教育之后的进餐中，扔饭菜的行为明显减少了。

我曾今听过这样一个例子，一天一位妈妈带着自己的孩子出去散步，走到半路时，孩子看到地上有一根羽毛，孩子蹲在地上把玩，妈妈看到了就制止孩子“不要玩，太脏了”，孩子被妈妈拉着走时还不停的回头张望。同样的一件事发生在另外一对母子身上，那位母亲的做法是“你怎么发现这根羽毛的啊?你的眼睛真厉害，可是它太脏了，我们把它带回去洗个澡，让它变漂亮”孩子高高兴兴地带着羽毛回家了，并把它做成了一个小玩具，不仅家长尊重了孩子还让家长和孩子有了一次亲子活动的机会。一件同样的事情却有两种不同的结果，家长朋友们你们觉得哪一种教育机制比较好呢?

4、言传身教。幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己第一个启蒙老师——父母的言行举止，尤为上心，父母不雅的一句话，一个动作，都可能误导到幼儿。家长首先要严格要求自己，做孩子的表率，来影响孩子、教育孩子，平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。如：妈妈看到垃圾桶旁掉了很多餐巾纸，就对正在玩耍的女儿说：“你看，垃圾都掉在地上了，你是想让家干净还是不干净啊?”然后当着女儿的面把垃圾拣起来放进垃圾桶。此后有这种情况出现，女儿都很自觉地把垃圾扔到垃圾桶。

人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定首先不做。

5、强化巩固。一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。如有个别幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜，我们就要有意识一组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。行为巩固是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯。在行为巩固教育时，还使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬，对较差的孩子个别帮助。检查中行为表现好的孩子在墙报上贴上星星，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。还在值日生活动中开展了“小小检查员”的活动，每天安排1-2个幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大，能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。

综上所述，培养幼儿工作是繁重而光荣的，涉及到方面也很多，需要我们不断探索.研究和进取，才能达到预期目的。

一、幼儿教育事业蓬勃发展、社会需求急剧增大的多元化

重新思考高校学前教育专业需要重新思考当前现段社会对学前教育的需求点，重新定位自己的专业目标，在培养方向上，注重以服务社会为导向，强调社会所需要的应用型人才，培养规格上强调多角度多方向的进行专业方向的设定。高校学前教育专业是专门培养幼儿教育专业人才的教育基地，学前教育专业人才培养的方向应与时俱进的进行的应改革与发展需要逐步改进和完善。学前教育专业人才培养方向的设置应符合社会发展的需要，尤其是要考虑当前我国所特有的城镇化进程的需要和幼儿科学素养的早期介入的需要以及幼儿的心理素质养成方面的需要，这三方面的社会需求十分紧迫。根据市场经济和人才市场的需求，当今社会需要学前教育专业培养的服务社会市场型人才，并对其要求越来越高。学前教育专业的学生在掌握专业的、结合提升职业能力的理论基础知识后，经过分方向的专业培养和综合素质的训练，具有良好的文化素质和一定的创新精神，相信会适应社会的发展并为之服务的。因此，本研究与当前社会需求挂钩，根据当前社会的实际需求，以服务为基本导向，在科学素养、心理素质、城镇化需求等方面改革高校学前教育专业以服务为导向的在培养人才规格和课程设置的对应、课堂教学内容体系的更新、人才培养方案的制定等对理论和实践方面均有着重大的意义。

二、高校学前教育专业以服务为导向的人才培养方向改革对策

1.在高校学前教育专业“幼儿心理素质发展”方面进行人才培养方向改革《幼儿园教育指导纲要》提出终身教育与可持续发展的教育理念，明确指出要促进每个幼儿富有个性的发展。在这些思想的指导下，素质教育蓬勃发展，心理素质教育也越来越受到关注。幼儿期作为个体成长的最初时期，是个体素质，尤其心理素质萌发和培养的关键时期。脑科学和心理科学从不同角度证明，幼儿时期是心理素质培养的关键时期，这一阶段的教育对个体整体素质的培养至关重要。从教育实践上看，心理素质教育是一种发展性的教育，其立足点在于优化人的心理素质。幼儿虽然经验不足，身心未成熟，但其心理结构具有很强的开放性、可塑性，有旺盛的求知欲和巨大的发展潜力。因此对于培养准幼儿教师的摇篮———高校的学前教育专业，有必要专门开设幼儿心理素质发展方向培养专业的幼儿心理素质老师，服务于当前的幼教一线，避免幼儿期心理问题的发生。

2.高校学前教育专业在“幼儿科学素养”方面的人才培养方向改革目前全面实施“科教兴国”的氛围中，科学教育作为培养科技人才和提高公民科学素养的手段，也日益受到重视。中国人的科学素养位列世界落后行列、发展的水平较低且一直停滞不前的现状已经引起了国人的担心和忧虑，纷纷找原因想策略，而究其根源，是对科学素养的重视不够，尤其是对幼儿阶段，进行科学素养早期介入不够。幼儿期是人的各方面素质发展和萌芽的关键时期，幼儿期的科学启蒙当然就成为能否诞生创新人才的关键环节。所以，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，提出科学领域教育：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望;要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣;科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿教育是人才培养的第一步，这一时期的教育要为幼儿的成长奠定良好的基础。教育的跟在于教师，教育的质量在于教师的质量。幼儿教师是幼儿的第一任启蒙老师，对幼儿一生的发展影响重大。幼儿教师的科学素养很大程度上影响着幼儿的科学素养。幼儿教师的科学素养的重要来源是职前培养，应加强对于幼儿教师科学素养职前培养。应重点改革高校学前教育专业学生科学素养人才培养方向。

3.改革高校学前教育专业在“城镇化需求”方面的人才培养方向在黑龙江省城镇化高速发展的同时，教育特别是农村的教育发展已经与城镇化发展密不可分、相辅相成。在城镇化进程中黑龙江省各级各类教育的发展，学前教育发展最为滞后，且发展不均衡、不公平的问题最为突出。本研究能够打破城镇化进程中学前教育发展瓶颈，并从幼儿园布局调整、幼儿园师资队伍建设、幼儿园管理体制、幼儿园课程设置、幼儿教师教育模式等方面创新幼儿教育发展模式，促进当前学前教育公平，形成城乡互动、协调共进的新局面，使当前社会城镇化进程中中城乡儿童真正的融入到城市的氛围中，实现学前教育的真正公平。

作者：董静单位：哈尔滨剑桥学院

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1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。

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