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比较难想象在战术竞技游戏中会有开放世界的玩法。昨天《和平精英》上线了开放世界版块「绿洲世界」。如今这款重度游戏正式有了大型的休闲场景,提供给玩家体验休闲玩法、进行社交互动。《和平精英》在过去四年就推出过不同形式的休闲板块。比方说在2021年上线了「绿洲启元」计划,至今和外部开发者合作推出了28种创意玩法;去年年底游戏上线了家园系统,玩家可以进行家园的DIY建造。之前这些玩法之间比较独立,现在绿洲世界起到连接器的作用,把这些休闲板块串联起来;另一方面又额外给玩家带来「探索层面」和「社交层面」上的乐趣,尝试让玩家获得更综合的体验。引导下的自由探索大多数玩家天然地具备好奇心,而绿洲世界将自己定位为开放世界,「探索」自然是不可或缺的玩法要素。游戏没有给予玩家完全的探索自由,以致使玩家缺乏目的性。目前的探索玩法主要可以分为收集探索和奇观探索。在收集探索中,钓鱼和宝藏挑战是主要的内容,也是当前绿洲世界中游戏性最强的两种玩法。钓鱼玩法算得上是休闲玩法中的经典类型,而且几乎不会因为游戏题材受限。同样地,钓鱼在绿洲世界中也比较受玩家欢迎,在不少临水的区域都能看见玩家垂钓的身影。在现实生活中,钓鱼主要以炫耀战利品为目的。参照这种动机,游戏为钓鱼玩法设计了图鉴系统,玩家钓到的鱼类、大小、钓取时间都会被记录到钓鱼图鉴中。玩家在追求全图鉴的过程中,也在图鉴的引导下探索绿洲世界各处。绿洲世界中设计了昼夜交替和天气系统,时间、天气和水域的类型都会决定玩家所能钓到的鱼类,玩家需要在世界各处努力才能集齐图鉴。而且对于尚未钓取到的鱼类,玩家在图鉴当中也能找到它们出没的条件。仅从当前的游戏内容来看,钓鱼系统还只是初步的玩法验证,未来还有不小的延展空间。一方面,这一玩法在内容更新上不会有太大难度,可以设想在以后的版本更新中,游戏还能够加入季节性限定、活动场景限定的鱼类,内容量可以变得更充实;另一方面,目前玩家钓到的鱼类还没有展示的途径,考虑到现在绿洲世界已经和家园系统相关联,或许随着家园系统的功能完善,之后还会有其他展示垂钓收获的方式。宝藏挑战的玩法则主要以跑酷的形式展现。目前在绿洲世界的不同地标场景中,玩家都可以找到宝藏挑战的指引,玩家需要在指定时间内拿到所有指示物。玩家在部分挑战点中需要跳跃到狭小的平台上,可以说这种挑战是很原始的游戏乐趣。玩家对跑酷玩法的接受度和喜爱程度已经得到过验证。目前在「绿洲启元」模式中,带有跑酷玩法要素《跑酷:成神之路》和《和平运动会》分别获得600万+和500万+的热度,是热度排名第二和第三的玩法。原本的跑酷玩法抓住了玩家的竞速心理,而绿洲世界中的宝藏挑战则消除了竞赛带来的压力,同时又保留了跑酷的乐趣。而且玩家可以无消耗地反复进行挑战,只要愿意花费时间,玩家不需要带有其他的心理负担。奇观探索主要指的是游览地图中各种地标建筑。玩家在场景中可以进行交互,比方说玩家可以在星空营地徒步、到花海中去拍照、又或者是登上广州塔观览地图全貌、在鲸虹沙滩上等待鲸鱼的出现。如果只从游戏性来讲,奇观探索相对会比较简单。更重要的是游戏可以在开放世界中不断增添更多场景,借此容纳下更加丰富的游戏玩法。整体来看,收集探索和奇观探索其实都倾向于一次性的行为。尽管《和平精英》发现玩家群体普遍喜欢尝鲜,但如果缺乏场景变化或者激励,玩家的新鲜感可能也容易消退。为了让玩家长期留在绿洲世界中,绿洲世界在「任务导向」和「自由探索」之间做了权衡。游戏设计了一套类似于MMORPG框架的任务系统,细分为主线、支线、日常、周常和奇遇任务。其中在日常和周常任务中,都会出现关于钓鱼和宝藏挑战的内容。借此游戏引导玩家反复体验已经探索过的场景,以持续的成长感来替代短时间的新鲜感。玩家完成任务、解锁更多的垂钓图鉴、完成宝藏挑战之后都可以获得专属于绿洲世界的货币奖励,这些奖励可以用来兑换道具,比方说服饰币或物资币等。通过任务,玩家获得的奖励可以使用到以往的游戏流程中,绿洲世界所代表的休闲板块也成为了玩家日常体验游戏的一部分。容纳不同规模的社交活动《和平精英》一直以战术竞技为核心玩法,这类玩法对合作交流的需求比较强。因此游戏受众普遍都具备比较强的社交需求,这大概也是促使绿洲世界做成开放世界的原因之一。为了在开放世界中容纳下不同规模的社交行为,绿洲世界相应地推出了不同的社交功能和社交场景。无论是单人玩家想要找队友、抑或是小队成员想要寻求社交玩法,开放世界都可以作为一个具备包容性的载体。对于需要找队伍的玩家来说,现在的绿洲世界甚至可以代替传统的聊天喊话,玩家在绿洲世界中同样能够查看其他玩家的基础信息、加好友以及邀请组队。相较于以往的文字交流,玩家之间可以在绿洲世界中面对面交互,虽然组队效率或许会变低,但社交行为也可能变得更深层。双方交流的契机或许只是因为同坐过一辆载具、或许只是因为对方的服装很亮眼、或许只是因为被同一个宝藏挑战难倒。组队游戏依然是玩家的社交动机之一,但在绿洲世界中不再是唯一的动机。绿洲世界在为玩家提供了基本的社交功能之后,还需要有承载社交活动的场景和玩法。比方说在现阶段的版本中,绿洲世界加入了中传校园、上海大学、国美国潮院和华科大的园区,当前这些区域都会在绿洲世界中成为常驻场景,提供给玩家们欣赏、交互。为玩家打造一个数字场景原本就是绿洲世界的出发点。早些时候《和平精英》就和中国传媒大学达成了绿洲启元计划的合作,在2022年推出了玩法地图「中传群岛」。最开始只是中传的学生想到做一场线上的毕业典礼,玩法地图一经推出之后在外部有不错的反响,《和平精英》才随即决定将绿洲启元升级为现在的绿洲世界。现在绿洲世界中的四个校区都有各自的特色玩法,比如在中传校园中可以用核桃互相投掷,被击中的玩家变成核桃;在上海大学中可以用扭蛋机换取气球,并装饰在身上玩家们被特色玩法吸引并留在校区内,为社交创造机会。未来游戏中的社交活动还有不少延伸空间。像是绿洲世界中已经加入了载具系统和赛道,之后围绕赛道场景可能会安排追逐赛之类的赛车玩法,给社交玩法再增添一种可能性。绿洲世界还有计划举办更加大型的社交活动。游戏中设计了「不思议购物公园」作为商业街区,在制作组的规划中,这里设置了不同规模和类型的店铺,在与外部品牌合作之后会定制相应的旗舰店,日常也会通过活动玩法来吸引玩家。更重要的是,这里的场景还计划承载大型的虚拟发布会或演唱会。过去《和平精英》也有过举办虚拟演唱会等活动尝试,不过当时碍于战术竞技玩法的局限性,对人数上会存在限制,比较难实现多人同屏的休闲活动。当然这些活动暂时还只是处于规划阶段,需要等到品牌方正式入驻、玩家们切身参与过之后,才能知晓在《和平精英》中举办大型活动的效果。结语《和平精英》即将迎来四周年,同时也在探寻长线运营的方式。最终游戏抓住了玩家的社交需求、推出了绿洲世界这样一个多人同时在线的数字场景。当下游戏需要了解玩家更多的反馈,再将计划中的绿洲逐渐扩大。
新手玩《和平精英》可以先熟悉一下地图和游戏中的武器和人物，对这些进行一定的了解之后再上手玩会更加的顺手一些，提升枪法需要通过玩游戏来增加经验，还要靠一些天赋，主要还是多加练习才能够得到提升。
和平精英度假岛地图会没有。根据查询相关资料得知，和平精英度假岛地图目前只在测试服上线，这个地图和其他地图不一样，有特殊的召回机制，也就是说玩家是可以被复活的。
和平精英和和平精英国际服度假岛地图的度假岛地图有很大的区别度假岛地图，度假岛地图在和平精英国际服更加复杂度假岛地图，有更多的路口和路标度假岛地图，而且还有更复杂的道路布局。
《和平精英》中的度假岛地图，这张地图虽然算不上冷门地图，但难度也不低。毕竟有海岛和沙漠两个地图可以选择，玩家们也是能吃鸡的热门地图之一。度假岛地图的难度非常大。玩家们在此游玩的时候，会经常遇到非常多的敌人。这些敌人一般都有不错的装备和物资掉落，还有很多载具以及军事基地和物资资源。
这些敌人在击杀玩家后就会被刷新在这张地图之中。这些敌人一般都会出现在沙漠地图中的军事基地和物资区域附近。所以在游戏中，玩家们需要和敌人们周旋好几个小时才能把敌人击杀掉。度假岛的资源其实并不算丰富，毕竟就是一个资源点，而度假岛的资源点就很多了。比如我们经常能见到的度假岛地图里的海滩就是一个很好的例子，而且在度假岛这个地图里还会刷新一架飞机。
而且在这样一个海岛地图里资源还是非常丰富的，在这样一个海岛地图里想要找到足够强大的资源其实并不难，但因为海岛地图的资源点比较少所以玩家需要在这样一个海岛地图里寻找更多资源才行，不然到了度假岛这个地图里你会发现自己根本找不到任何可以使用的东西了。
度假岛地图地形多变，而度假岛地图在游戏初期是一个很难走的地图。因为在早期是一张很难走的地图。因为前期所有的资源都很匮乏，所以这张地图是比较难上分的。而在后期这个地图却有着很大的优势：地图上可以很容易地从高处跳下来成为第一个跳下的人。度假岛的安全区是分为海岛和沙漠两个区域的。而度假岛地图分为海岛和沙漠两个区域，而海岛区域有个范围很大的范围。
这也就意味着，度假岛地图很容易被敌人发现。而沙漠则是在雨林区域有个范围很小的范围，在雨林区域就更容易被敌人发现了。这张地图冲分方法还是比较简单的。因为度假岛地图没有沙漠和海岛地图那么复杂。只要是带好狙击枪，还是能在游戏中吃鸡的。如果不带狙击枪的话，也可以将枪法练到更高的水平。
和平精英：度假岛不是来休闲度假、旅游看风景的吗？不度假岛地图，这是刚枪王的领地，更是老六的天堂度假岛地图！！！
来源：玩咖游戏作者：小达时间：2022-06-01 11:06:51
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我来给大家讲解一下度假岛具体分布以及打法技巧。老样子，废话不多说，我们直接进入今天的主题。
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度假岛战场是和平精英的战场之一，该岛位于赤道附近，曾经被***“夜枭＂占领，5年前，时任和平国联维和部队中将的马克西姆指挥 AQUILA 特战队突袭岛屿，一举捣毁度假岛地图了“夜枭＂据点。当时的 AQUILA 特战队队长，正是现在和平精英明星小队的突击手维克托。
后来，和平国联与原住民进行协商并达成合作，将岛屿打造成世界级度假胜
地，从此岛屿更名为度假岛。科学研究院在岛上建有一座学术研究中心，每年都有大量学术会议在此召开，然而，在最近一次高峰论坛召开前夕，时空物理学领域权威雅科夫．乔教授却遭到绑架.
度假岛地图是和平精英官方在1月19日推出的新地图，距离如今也有将近四个月度假岛地图了。
“度假岛”是个名副其实的“岛”，仅为×的小型地图，与经典海岛地图确实相差不少，但“麻雀虽小五脏俱全”，这个小型的“度假岛”绝对能带给各位特种兵们超乎想象的体验和惊喜。该地图每局共有32名特种兵展开对决，拥有“召回机制”，让特种兵的对决更加刺激！
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【4分钟召回机制】
在组队模式下进入度假岛，特种兵会发现自己的昵称旁有一个「直升机」的图标，这是地图默认提供的「召回机制」。如果特种兵在开局后的4分钟内不慎被击倒，只要场上仍有队友存活，特种兵就被召回，携带随机武器快速跳伞重返战场。
一、地图分布以及特点。
1、度假岛地图分为船厂、海角镇、溶洞、火焰村、科学馆、蓝海湾、新城、芭蕉路、粉红沙滩9个城区和1个爱心岛，每个区域都有鲜明的特色和搭配不同区域而生的独特玩法，走进每一片区域都是一种全新的体验。
度假岛地图你是想问《和平精英》中度假岛一共有多少个圈吗？九个。
度假岛是游戏的第七张新地图度假岛地图，是光子自主研发制作，保留度假岛地图了首次复活机制，开局只要20多秒，每局30人左右。
地图大小为1X1，比山谷地图还要小一圈，分为爱心岛、粉红沙滩、芭蕉路、新城、蓝海湾、拜火寨、溶洞、船厂和海角镇。
扩展资料度假岛地图：
《和平精英》是由腾讯光子工作室群自研打造的军事竞赛体验类型国产手游，该作于2019年5月8日正式公测。
和平精英承袭传统的大逃杀类游戏，用毒圈推进游戏进度，主要游戏目标是100人中成为最后一人（队）胜利者。其中加入排位分数制，排位制度作为长期的目标利用积分提高用户黏性。
背景设定：未来，和平成为世界主流。但出于战略意义上的考虑，以及训练成果考核的需要，各国约定：每隔一段时间，便进行一场世界范围内的联合军事演习。目标是考察特种兵在恶劣条件下的搜集侦察与野外作战能力，并以此挑选出“和平精英”。
玩这个游戏的时候一定要了解各种枪类的射程是多少，一定要多去实操，这样才能够上手更快；想要提升自己的枪法，就需要多去训练营里面练习，进行实战，这样就可以了。
英国大学学位等级的划分标准 一般情况下,英国大学学位成绩可分为以下几个等级,但有的学位附加优异成绩(Honours),有的则没有,这要以同学们在学习期间的平均分数而定。 与中国60分及格不同,英国大学成绩的及格线定在40分,同学们能得到70分,那就是一等成绩了。 一等成绩(FirstClass) 一等成绩通常是英国大学颁发学位的最高成绩,英国大约有11%的毕业生能拿到一等成绩毕业。 不同大学和不同课程之间,拿到一等成绩的学生比例也有很大的差别,例如法律、物理或工程等专业,就很少有学生能拿到一等成绩。 一等成绩按百分比来算是70%以上,虽然理论上来说,最高分是100%,但一般情况下,英国大学很少有80%以上的分数。 First Class相当于美国GPA ,相当于中国重点院校平均分85分以上。 二等一级(UpperSecond Class) 英国大学二等一级成绩又可写成2:1,仅次于一等成绩的第二高成绩,英国大学46%的毕业生都是以二等一级成绩毕业的。 英国大多数的雇主都要求大学毕业生至少必须达到这个成绩才会聘用。 二等一级成绩换算成百分比是60-69%,相当于美国,中国大学本科平均分75分以上。 二等二级(LowerSecond Class) 英国大学二等二级成绩又可写成2:2,仅次于二等一级成绩,得分人数第二多的成绩,英国大学大约有29%的毕业生拿到这个成绩。 虽然这也是二等成绩,但在雇主来看,这和二等一级成绩有很大的差距,大多数的雇主都要求毕业生达到2:1以上的成绩。 二等二级成绩相当于50-59%,相当于美国,中国大学本科平均分70分以上。 三等成绩(ThirdClass) 英国大学三等成绩相当于40-49%,中国大学本科,平均分60至70分之间。 普通成绩(Ordinarydegree) 英国大学普通成绩相当于及格,同学们勉强能拿到学位证书,换算成百分比是40%,相当于中国大学的60分及格。 学位等级划分的重要性 中国的留学生不要以为,大学只要毕业就可以了。其实不然,在英国人看来,高中和大学的教育是为了日后的工作而准备。研究生的教育是为博士或者进一步进修做铺垫。 英国大学对于学位等级的重视可以体现在毕业证书上,通常毕业证书上都会标明学生所拿的学位是几等,而想要取得一个好的学位,是需要学生认真对待每一篇论文,每一门考试的。 英国大学学位等级VS中国大学均分 英国英格兰地区的大学本科学制是三年,苏格兰地区的大学本科是四年。在英国,大学本科第一年的成绩是不计入学位计算的。大二、大三的成绩才是最重要的,并且各占最后学位的50%(满分制是100分,40分为及格)。 英国大学3年平均成绩70分以上:Firsthonours Degree; 60-69分:或者Upper-second class degree; 50-69分:或Lower-second Class Degree; 45-50分:Third class degree; 40-44分:Ordinary degree(Pass); <39分:无学位Fail。 First honours Degree:中国211重点院校,本科平均分85分以上,非211重点院校,本科平均分88——90分以上; 或者Upper-second class degree:中国普通大学本科,平均分在78-80分以上; 或Lower-second Class Degree:中国普通大学本科平均分在70分以上; Third classdegree:英国大学的三等学位,相对于我国的大学本科成绩,就等于不及格的情况。这类学位,一般没有学校可以接受其来读硕士专业。同学们只能考虑重新读其他大学的本科第二年或是读一年的Pre-master(硕士预科)。
在国内的话，当你毕业了就会有一个学位证和毕业证，感觉这都成为了我们的常识。但是英国不一样，他们会对学位进行分级，就是这样。就像之前听过的一等学位、二等学位之类的，这个具体是怎么分的呢？下面是我为大家带来的，英国留学硕士学位毕业要求详解，希望能够帮助到大家。 一、硕士学位等级 与国内硕士学位不同的是，英国硕士学位是划分等级的，划分的标准是根据最终的硕士成绩来决定。一般来说，英国硕士的最终成绩是由平时成绩、期末考试成绩和毕业论文成绩综合得来。 一等：Pass with Distinction 硕士最终成绩达到70%以上，也就是我们所说的70分，通常来说，拿不拿distinction和毕业论文成绩也有很大关系，比如在卡迪夫大学如果想要拿到一等学位，必须满足最终成绩70以上，毕业论文成绩不低于65两个条件才行。所以几乎可以确信的说，无论在哪个学校，得到Distinction的同学都是非常优秀的了。 二等：Pass with Merit 硕士最终成绩在60%-69%之间，有些学校是要求更高一些65%-69%，也就是成绩良好。 三等：Pass 硕士成绩过硕士及格线50%即可。不过有些学校并没有Merit，把50%-69%统统算为Pass。 四等：Fail 如果没有完全通过硕士课程，就不能获得硕士学位，可能会拿一个硕士文凭证书Postgraduate Diploma。Distinction和Merit等这些头衔会在学位证书上详细标明，往往用人单位，特别是英国的用人单位会比较看重这一点。 二、课程毕业要求 很多人质疑英国硕士留学的含金量，课程就只有一年可以学什么呢，出去放假时间，在学校学习的时间就更少了。英国向来宽进严出，短平快是英国硕士教学的独特方式。上课时间非常紧凑，也就是一年的时间学完你三年的课程。除此之外，入学后学校对于学生的要求同样严格，达不到这些很可能毕不了业哦。 出勤 相对于国内可以让自己的朋友或者同学帮自己签到，英国大学对于海外学生的出勤可是要求非常的高。有些大学一旦发现学生无故缺请就会记录在案，如果缺勤次数达到10次以上，学生可能就要回国了。因为学校会上报内政部，一旦被移民局查实，申请续签可能会被拒签，甚至会取消签证。 如果学生让自己的朋友帮自己签到，学校老师发现后很可能认为你这是学术不诚信的表现，情结严重者很可能会被开除或者在自己的简历上面留下学术不诚信的记录。 作业 如果你提前做了攻略，会从学长或者学姐那里了解到，英国大学学习期间，你有写不完的presentation、essay、report。经常要泡在图书馆，查阅各种资料。老师还经常会安排group work锻炼大家的团队协作能力。 其中essay是最常见的，一般的essay分为introduction、main body和conclusion，结构不要过于复杂。另外就是写essay一定要有reference，就是引用别人文章中的观点，而且一般需要paraphrase，直接用引号引用全文的一般不能超过全文字数的5%。 毕业 相对于国内大学挂科开学后重考重修的制度，在英国是不存在重修的说法的。因为英国的硕士课程只有一年，课程时间也比较紧张。如果学生挂科太多，比如挂掉了40个学分以上，有可能就失去了写毕业论文的机会，还是要重来一年，不过这一年只要补自己fail的课就好了。 最后所获得的学分决定了最后的证书，一般英国获得180学分（其中毕业论文占60学分）即授予Master Degree；120学分授予Postgraduate Diploma。 总而言之，前往英国留学的主要目的是好好学习，学有所成。如今留学费用每年都在上涨，因此在大学期间不要为了玩而荒废了自己的学业，这样既浪费了自己的时间，也浪费了金钱。 三、平时成绩 英国大学硕士学位等级的划分大家都了解了吗？英国的硕士长期以来是国内学生最青睐的学位，它凭借着高含金量的学位文凭以及特殊的短学制而吸引了大家，但是英国大学的硕士也是分学位等级的，它的硕士等级的划分是依据什么来划分的呢？其中学生们平时成绩、期末成绩以及毕业论文都占很重要的依据。接下来我们就来看看英国大学硕士学位等级的详细介绍，希望能够提供帮助。 虽然说英国的授课型硕士，绝大部分课程都是一年制的，不过英国大学对于硕士学生的要求是非常严格的。 而且与国内硕士学位不同的是，英国硕士学位也划分等级，划分的标准是根据最终的硕士成绩来决定的。 一般来说，英国硕士的最终成绩，由平时成绩、期末考试成绩和毕业论文成绩综合得来。 英国大学硕士学位等级的划分：英国大学硕士学位等级一等Pass with Distinction硕士最终成绩达到70%以上，通常来说，得到Distinction的同学都是非常优秀。二等Pass with Merit硕士最终成绩在60%-69%之间，有些学校是要求更高一些65%-69%，也就是成绩良好。三等Pass硕士成绩过硕士及格线50%即可。不过有些学校并没有Merit，把50%-69%统统算为Pass。四等Fail硕士成绩低于及格线50%。如果没有完全通过硕士课程，就不能获得硕士学位，可能会拿一个硕士文凭证书Postgraduate Diploma。 此外，Distinction和Merit等这些头衔会在学位证书上详细标明，往往用人单位，特别是英国的用人单位会比较看重这一点。
英国大学成绩的及格线定在40分,同学们能得到70分,那就是一等成绩了。一等成绩(FirstClass)一等成绩按百分比来算是70%以上,虽然理论上来说,最高分是100%,但一般情况下,英国大学很少有80%以上的分数。相当于中国重点院校平均分85分以上。二等一级(UpperSecond Class)英国大学二等一级成绩又可写成2:1,仅次于一等成绩的第二高成绩,英国大学46%的毕业生都是以二等一级成绩毕业的。英国大多数的雇主都要求大学毕业生至少必须达到这个成绩才会聘用。二等一级成绩换算成百分比是60-69%,相当于中国大学本科平均分75分以上。二等二级(LowerSecond Class)英国大学二等二级成绩又可写成2:2,仅次于二等一级成绩,得分人数第二多的成绩,英国大学大约有29%的毕业生拿到这个成绩。虽然这也是二等成绩,但在雇主来看,这和二等一级成绩有很大的差距,大多数的雇主都要求毕业生达到2:1以上的成绩。二等二级成绩相当于50-59%,相当于中国大学本科平均分70分以上。三等成绩(ThirdClass)英国大学三等成绩相当于40-49%,中国大学本科,平均分60至70分之间。普通成绩(Ordinarydegree)英国大学普通成绩相当于及格,同学们勉强能拿到学位证书,换算成百分比是40%,相当于中国大学的60分及格。平均成绩70分以上:Firsthonours Degree;60-69分:或者Upper-second class degree;50-69分:或Lower-second Class Degree;45-50分:Third class degree;40-44分:Ordinary degree(Pass);
一，英国大学士学位等级划分为四个级别(一等、二等、三等、普通成绩)：1，一等成绩(FirstClass) 70分以上2，二等成绩(SecondClass) 50-69分3，三等成绩(ThirdClass) 40-49分4，普通成绩(Ordinarydegree)普通成绩相当于及格，勉强能拿到学位证书，成绩在40%左右。二，中国英国1，本科平均成绩85分以上一等荣誉学士学位。2，本科平均成绩80分以上二等上荣誉学士学位。3，本科平均成绩70~80分二等下荣誉学士学位。4，本科平均成绩60~70分三等学士学位。5，本科无学士学位及格学士学位。(非热门专业，平均成绩可以下调5~10分)英国大学学位等级VS中国大学均分1，非211重点院校本科平均分85分以上，211重点院校本科平均分要求88分到90分以上了。2，或者Upper-secondclassdegree：普通大学本科平均分在78-80分以上Lower-secondClassDegree：普通大学本科平均分在70分以上3，英国大学的三等学位，在我国的大学本科成绩来说就等于不及格的情况了。这类学位一般是没有学校可以接受读硕士专业的。只能考虑重新读其他大学的本科第二年或是读一年的Pre-master(硕士预科)。申请人在选择读英国大学本科课程时，过多的关注于英国大学每年的综合排名和专业排名(以Times排名为标准)。在读英国硕士的时候，学校并不看重一个申请人毕业的本科学校是否是英国排名较高或是较低的学校，也没有什么学校知名度的要求。无论申请人就读的是哪一所英国大学本科，到申请硕士阶段，学校唯一看的就是申请人本科获得的是英国哪一种学位证书。
“校长”不是白叫的。但谢和平允许“苍蝇”满天飞！
根据国家规定，211工程以上大学是不接受专升本的，所以您不能在四川大学申请专升本，不过应该可以通过网络教育取得本科的学历和学位的，不一定必须通过专升本途径。 四川大学是教育部直属全国重点大学，是布局在中国西部、"985工程"和"211工程"重点建设的高水平研究型综合大学，是由原四川大学、原成都科技大学、原华西医科大学三所全国重点大学经过两次合并而成。学校现任党委书记杨泉明教授、校长谢和平院士。四川大学继续教育学院（含成人教育学院、职业技术学院）是学校成人高等学历教育、高等教育自学考试、继续教育和职业教育的业务主管部门和办学实体,是四川大学服务社会、为地方经济建设培养人才的重要平台。早在1956年，四川大学就开办了夜大学教育，是我国举办继续教育较早的几所高等院校之一。五十多年来，学院积极投身科教兴国和西部大开发，以社会需求为导向，形成了多类型、多层次、多形式、多渠道的办学体系，为社会培养了一大批实用型、应用型人才，为推进地方经济发展和社会进步做出了积极的贡献。学院目前开设有20大类80多个本、专科专业，成教学历、自考助学、继续教育、职业培训等在校生共40000多人。想来四川大学学习深造的同学,可以根据自己的情况选择满意的专业。一、关于全国成人高考1、报名工作大约在8月中下旬开始，请考生向当地区县招生办公室咨询或到我院网站查询。2、全国统考考试科目（每科150分）：第2页（共10页）高起专（总分450分）：语文、数学（文/理）、外语；高起本（总分600分）：语文、数学（文/理）、外语、史地（文）/理化（理）；专升本（总分450分）：政治、外语、专业基础课。3、考试时间：10月13日和14日二、关于学位申请根据川学位办[2006]54号文件规定,成教本科生具备以下条件可以申请学士学位：①成教本科毕业生只能申请一次学士学位，应在获得本科毕业证书后两年内提出申请，未通过者不再补授学士学位；②在读期间未出现严重违反学术诚信的或未有触犯刑法的；③在取得学籍至申请学位前通过省学位办组织的外国语水平考试；④完成教学计划规定的课程且所学课程平均成绩不低于75分；⑤主干课程、毕业论文(毕业设计)成绩合格。
男，汉族，中共党员，1956年1月生，湖南省双峰县人，研究生学历，博士学位，现任中国工程院院士，四川大学校长、教授、博士研究生导师。中共第十七届中央候补委员。—— 中国矿业大学校长助理；—— 中国矿业大学副校长；—— 中国矿业大学副校长兼北京研究生部主任；—— 原煤炭工业部科技教育司司长；—— 中国矿业大学校长、中国矿业大学（北京校区）校长；—— 四川大学校长。中共第十七届中央候补委员学术兼职：国务院学科评议组成员、国家奖学金评审委员会主任委员，四川省科协主席、中国岩石力学与工程学会副理事长、中国煤炭学会副理事长、中国煤炭工业协会副会长、第二届全国工程硕士专业学位教育指导委员会副主任委员，兼任《力学学报》、《岩土工程学报》等10余种科学刊物的主编或编委。研究领域：长期致力于岩体力学与工程研究和实践，于上个世纪80年代初在我国最早建立了裂隙岩体宏观损伤力学模型，研究其自然性状及导致灾害性事故发生的机理和过程，开拓了裂隙岩体损伤力学研究新领域，成功预测了采动围岩的损伤大变形和蠕变稳定过程，并应用于深部巷道大变形预测、蠕变分析及其相关的巷道支护设计等重要工程领域。1985年起，他创造性地引入分形方法对裂隙岩体进行非连续变形、强度和断裂破坏的研究，形成了裂隙岩体非连续行为分形研究的新方向，并与损伤力学相结合在岩爆、地表沉陷、顶煤破碎块度控制等重要矿山工程应用中获得成功，取得了显著的经济效益和社会效益。国外讲学与合作研究：1990年12月至1991年11月，被美国犹他大学聘为客座教授，为该校正式开设两门课程；1992年10月至1993年8月，被聘为英国皇家学会客座研究员和英国南安普敦大学客座教授；1994年和1996年，两次应邀为客座教授赴德国汉诺威大学讲学；1993年、1997年和1999年，三次应邀为客座教授赴波兰西里西亚工业大学讲学与合作研究。论文专著：集中体现在他的《岩石混凝土损伤力学》、《FRACTAL IN ROCK MECHANICS》等3本中英文专著、200余篇论文及有关工程实践中，成果被SCI收录48篇、引用500余次，EI收录78篇，CSCD和CSTPC引用546次。科研成果：1995年获国家自然科学三等奖，1999年获国家科技进步三等奖，2000年获国家科技进步二等奖，2007年获国家自然科学二等奖，获煤炭部、教育部等省部级二等以上奖励5项（均为第一获奖人）。培养出了博士、博士后近30名。学术奖励和荣誉称号：1990年被授予"煤炭系统优秀青年知识分子标兵"称号；1991年被国务院、国家教委授予"有突出贡献的中国博士"称号，同年被国务院批准享受政府特殊津贴；1992年被评为"国家级有突出贡献的中青年专家"，同年获"中国青年科技奖"；1993年获首届"中国青年科学家奖（技术科学）"，为全国6名获奖者之一，并获"霍英东优秀青年教师奖（研究类）"；1994年成为首批国家教委"跨世纪优秀人才专项基金"资助的专家；1995年又成为首批"国家杰出青年科学基金"资助的专家；1996年进入国家七部委"百千万人才工程"第一、二层次；1997年成为江苏省"333跨世纪工程"第一层次培养对象，并被国家人事部、国家教委授予"优秀留学回国人员"称号；2001年获孙越崎能源大奖，同年被评为中国工程院院士；2002年成为国家973项目首席科学家；2003年成为国家自然科学基金委创新研究群体首席科学家；2004年获何梁何利科技进步奖；2007年获德国克劳斯塔尔工业大学荣誉博士学位，成为该校建校232年来获此荣誉的第五人。
1956年1月出生于湖南省双峰县，中共党员。1978-1987年在中国矿业大学工程力学专业读本科、研究生，获硕士、博士学位。1993年2月至1995年3月任中国矿业大学副校长，1995年3月至1997年10月任中国矿业大学副校长兼北京研究生部主任，1997年10月至1998年8月任煤炭工业部科技教育司司长。曾任中国矿业大学校长、党委副书记，北京校区校长、党委副书记。他是国务院学科评议组成员，国家重点学科,矿山工程力学,学术带头人，博士生导师。是中国工程院院士、中国力学学会理事、中国岩石力学与工程学会常务理事、中国科协委员、中国煤炭学会副理事长、中国煤炭工业协会副会长。兼任《力学学报》、《岩土工程学报》等10余种科学刊物的主编或编委. 谢和平教授长期致力于矿山岩体力学与工程研究和实践，于80年代初在我国最早建立了矿山裂隙岩体宏观损伤力学模型，研究其自然性状及导致灾害性事故发生的机理和过程，开拓了矿山裂隙岩体损伤力学研究新领域，成功预测了采动围岩的损伤大变形和蠕变稳定过程，并应用于深部巷道大变形预测、蠕变分析及其相关的巷道支护设计等重要工程领域。1985年起，他创造性地引入分形方法对裂隙岩体进行非连续变形、强度和断裂破坏的研究，形成了矿山裂隙岩体非连续行为分形研究的新方向，并与损伤力学相结合在岩爆、地表沉陷、顶煤破碎块度控制等重要矿山工程应用中获得成功，取得了显著的经济效益和社会效益。 谢和平教授出版有《岩石混凝土损伤力学》、《FRACTAL IN ROCK MECHANICS》等3本中英文专著，发表了176篇论文，成果被SCI收录32篇、引用295次，EI收录47篇，CSCD和CSTPC引用346次。他的科研成果1995年获国家自然科学三等奖1项，1999年获国家科技进步三等奖1项，2000年获国家科技进步二等奖1项。获煤炭部、教育部等省部级二等以上奖励5项（均为第一获奖人）。他先后培养出了博士、博士后16名。并多次应邀到国外讲学与合作研究，1991年被美国犹他大学聘为客座教授，为该校正式开设两门课程。1992年10月-1993年8月被聘为英国皇家学会客座研究员和英国南安普敦大学客座教授。1994年和1996年应邀为客座教授赴德国汉诺威大学讲学。1993、1997和1999年三次应邀为客座教授赴波兰西里西亚工业大学讲学与合作研究。 谢和平教授先后获得多项学术奖励和荣誉称号，1990年被授予,煤炭系统优秀青年知识分子标兵,称号。1991年被国务院、国家教委授予,有突出贡献的中国博士,称号，同年被国务院批准享受政府特殊津贴。1992年被评为,国家级有突出贡献的中青年专家,，同年获,中国青年科技奖,。1993年获首届,中国青年科学家奖（技术科学）,，为全国6名获奖者之一；并获,霍英东优秀青年教师奖（研究类）,。1994年成为首批国家教委,跨世纪优秀人才专项基金,资助的专家。 1995年又成为首批,国家杰出青年科学基金,资助的专家。1996年进入国家七部委,百千万人才工程,第一、二次。1997年成为江苏省,333跨世纪工程,第一层次培养对象，并被国家人事部、国家教委授予,优秀留学回国人员,称号。2001年获孙越崎能源大奖
毕业论文作为硕士、博士毕业生考试的最后一道关，各方面要求严格，对学生的要求也很高。所以每到毕业季，很多同学都为此头疼。为了给大家写论文提供一些帮助，今天，我们来谈谈毕业论文的写作要求。一、毕业论文写作要求是什么？1、选题：毕业论文的选题要尽量具体详细，即不要选太宽泛的题目，避免写作时范围太广；在选择小题目的同时，还要做到思路够宽。2、结构：一篇规范性论文应包含三大部分，引言、正文和结论。论文正文要从几个大的点来论述，要体现对所研究问题的现象、原因分析、对策的反思。3、观点：论文的观点要正确、全面，不能片面描述一个内容，更不能伪造事实、捏造数据；在阐述观点时，文字要清晰，逻辑要清晰，同样的内容不要多次叙述。二、毕业论文的写作类型有哪些？1、研究型论文：对某一问题或现象进行深入分析，并在此基础上得出有价值的结论的论文。其基本原则是结构清晰，研究准确；应客观报道研究成果；写作内容也要与研究成果紧密联系。2、摘要论文：摘要论文是对已发表的资料进行组织、综合和评价的一种论文。其主要内容主要包括综合文献、归纳总结、个人观点等。
本科毕业论文是本科生在学业结束前必须完成的重要学术任务，它旨在检验学生的学科知识、研究能力和综合素质。以下是一些本科毕业论文写作方面的基本要求：1. 选题：选择一个适当的研究课题，并根据课题的实际情况和自己的兴趣爱好进行细化和确定。2. 研究方法：根据选定的课题，选择合适的研究方法，如文献综述、实证研究等。3. 论文结构：按照学术论文的常规结构，即包括摘要、引言、文献综述、研究方法、结果与分析、结论和参考文献等部分。4. 文献资料：撰写本科毕业论文需要充分利用相关的文献资料，包括书籍、期刊、报纸和互联网等资源。5. 论文语言：论文应使用规范的语言表达，注意语法、拼写和标点符号的正确性，避免使用口语化和随意的表达方式。6. 参考文献：在论文中引用他人的观点和成果时，需要遵守学术规范，列出完整的参考文献，并按照规范格式进行标注和排版。7. 学术诚信：撰写本科毕业论文需要遵循学术诚信的原则，严格遵守学术规范，不得抄袭、剽窃和造假等行为。总之，本科毕业论文是一项重要的学术任务，需要认真对待。在写作过程中，需要注意选题、研究方法、文献资料、论文结构、语言表达、参考文献和学术诚信等方面的要求，以确保论文的质量和学术水平。
可以参考百度文库。
毕业论文应包括论文封面、目录、论文题目、中英文摘要、引言、论文正文、结论、参考文献等主要组成部分，具体要求如下：1． 论文封面一律采用教务处统一印制的专用封面。封面内容均须打印，论文题目为三号宋体加粗，院（系）、专业、学号、姓名、指导教师等为四号宋体加粗，日期为小四号宋体。2． 题目题目是反映论文内容的最恰当、最简明的词语组合。题目语意未尽可用副标题补充说明论文中的特定内容。要求如下：（1） 题目准确得体并能准确表达论文的中心内容，恰当反映研究的范围和深度，不能使用笼统的、泛指性很强的词语和华丽不实的词藻。（2） 题目应简明，使读者印象鲜明，便于记忆和引用。题目一般不宜超过20字。（3） 题目所用词语必须有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献，以便为检索提供特定的实用信息。（4） 题目应避免使用非共知共用的缩略词、字符、代号等。3． 摘要摘要是对论文内容不加注释和评论的简明归纳，应包括研究工作的目的、方法和结论，重点是结果和结论。用语要规范，一般不用公式和非规范符号术语，不出现图、表、化学结构式等。采用第三人称撰写，一般在300字左右。论文应附有英文题目和英文摘要以便于进行国际交流。 英文题目和英文摘要应明确、简练，其内容包括研究目的、方法、主要结果和结论。一般不宜超过250个实词。4． 关键词关键词是为了满足文献标引或检索工作的需要而从论文中选取出的用以表示全文主题内容信息的词或词组。关键词包括主题和自由词：主题词是专门为文献的标引或检索而从自然语言的主要词汇中挑选出来并加以规范化了的词或词组；自由词则是未规范化的即还未收入主题词表中的词或词组。每篇论文中应列出3～8个关键词，它们应能反映论文的主题内容。其中主题词应尽可能多一些，关键词作为论文的一个组成部分，列于摘要段之后。还应列出与中文对应的英文关键词（Key words）。关键词间空格1个字符。5． 目录目录页每行均由标题名称和页码组成，包括引言（或前言），章、节、参考文献、附录等序号。6． 引言（或前言）引言又叫前言，其目的是向读者交代本研究的来龙去脉，作用在于使读者对论文先有一个总体的了解。引言要写得自然，概括，简洁，确切。内容主要包括：研究的目的、范围和背景；理论依据、实验基础和研究方法；预期的结果及其地位、作用和意义等。7． 正文正文是论文的核心部分，占主要篇幅，论文的论点、论据和论证都在这里阐述。由于论文作者的研究工作涉及的学科、研究对象和研究方法和结果表达方式等差异很大，所以对正文的撰写内容不作统一规定。但总的思路和结构安排应当符合“提出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。正文应达到观点正确，结构完整、合乎逻辑、符合学术规范，无重大疏漏或明显的片面性。其他具体要求有：（1） 主题的要求A. 主题有新意，有科学研究或实际应用价值；B. 主题集中，一篇论文只有一个中心，要使主题集中，凡与本文主题无关或关系不大的内容不应涉及，不过多阐述，否则会使问题繁杂，脉络不清，主题淡化；C. 主题鲜明，论文的中心思想地位突出，除了在论文的题目、摘要、前言、结论部分明确地点出主题外，在正文部分更要注意突出主题。（2） 结构的要求A. 不同内容的正文，应灵活处理，采用合适的结构顺序和结构层次，组织好段落，安排好材料。 章、节、小节等分别以“1”、“”、“”、“”、“（1）”或“一、”、“（一）”、“1.”、“（1）”等数字以树层次格式依次标出。B. 正文写作时要注意抓住基本观点。数据的采集、记录、整理、表达等均不应出现技术性的错误；分析论证和讨论问题时，避免含混不清，模棱两可，词不达意 ；不弄虚作假。8． 结论和建议结论即结束语、结语，是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述。反映了研究成果的价值，其作用是便于读者阅读和二次文献作者提供依据。主要包含本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，或解决了什么实际问题；本研究的不足之处、尚待解决的问题或提出研究设想和改进建议。9． 参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献，除个别专业的外，均应有外文参考文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。按照参考文献在文中出现的顺序采用阿拉伯数字连续编号，参考文献著录格式可因专业不同而有所差异，但各专业应统一著录格式。建议院（系）按照本学科通行惯例制定参考文献著录格式，也可参考国家标准“文后参考文献著录规则 GB/T 7714—2005（见附件）”或参照下面格式。著录格式：（1） 著作：[序号]作者1，作者2．译者．书名．版本．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页．（2） 期刊：[序号]作者1，作者2．译者．文章题目．期刊名，年份，卷号(期数)： 引用部分起止页．（3） 会议论文集：[序号]作者．译者．文章名．文集名．会址．开会年．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页．注：文献中的作者数量低于三位时全部列出；超过三位时只列前三位，其后加“等”字即可；作者姓名之间用逗号分开；中外人名一律采用姓在前，名在后的著录法。10． 附录附录是论文主体的补充项目，为了体现整篇论文的完整性，写入正文又可能有损于论文的条理性、逻辑性和精炼性，这些材料可以写入附录段，但对于每一篇论文并不是必须的。主要包括以下几类：（1）比正文更为详尽的理论根据、研究方法和技术要点，建议可以阅读的参考文献的题录，对了解正文内容有用的补充信息等；（2）由于篇幅过长或取材于复制品而不宜写入正文的材料；（3）一般读者并非必要阅读，但对本专业同行很有参考价值的资料；（4）某些重要的原始数据、数学推导、计算程序、框图、结构图、统计表、计算机打印输出件等。附录段置于参考文献表之后，附录中的插图、表格、公式、参考文献等的序号与正文分开，另行编制，如编为“图一”、“图二”；“表一”、“表二”；“式（一）”、“式（二）”；“文献[一]”、“文献[二]”等。11． 致谢有些毕业论文不是一个人单独完成的，为此在必要时应增加本部分，以对论文工作直接提供过资金、设备、人力，以及文献资料等支持和帮助的团体和个人表示感谢。（以上内容来源于学术堂）
还是对自己专业的内容不太熟悉，您可以多看看相关资料，再前人研究的基础上再重新归纳总结。强调提高本科毕业论文的质量这是非常正确的，提高质量就有一个标准问题。评价学生的论文质量，一向有一个最重要的衡量标准，就是“创新性”。作为国家的正式文件虽然没有对大学生毕业论文的衡量标准作出具体要求，但是对学术论文有如下的表述：“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；在学术刊物上发表；作其它用途的书面文件。”这段在给论文所下定义的文字中，文件先后使用了“新的科学研究成果”、“创新见解和知识”和“新进展的科学总结”。这种突出“新”的偏正结构的短语表述对论文强调的是创新性。由于毕业论文属于学术论文的范畴，在论及毕业论文的特征时，许多大学写作教材的编著者和一些指导毕业论文写作的专家教授有的言“创见性”，有的说“创造性”，有的述“独创性”，都无一例外地强调了“创新”。对本科毕业论文高标准要求并无不妥，可是这种要求要根据具体情况而设定。本科生的毕业论文属于考核性论文，它同专业工作者在学术探讨中发表见解的交流性论文在创新性上应该有所区别。“通过毕业论文，可以看得出它反映作者能否运用大学三四年间所学的基础知识来分析和解决本学科内容某一基本问题的学术水平和能力。”大学生在校期间主要是学习基础知识和基本技能的，他们不是从事某一专门学科研究的，不具备某一专门学科深广的学养，只能就其掌握的基础知识解决基本问题进行学术水平的考核，这就决定了不能拿交流性论文的创见性尺度衡量本科毕业论文。那么，考核本科生毕业论文最重要的标准是什么呢？我们认为，应该把求新性作为评价大学生毕业论文水平的一个重要标准。改“创新”为“求新”这是根据大学生在学业上的实际情况而设定的标准。就群体而言，大学生在学术水平方面像西方现代“新批评”派的文艺理论家威廉·燕卜荪在剑桥大学读本科用半年时间写出产生广泛影响的《含混七型》这样的学生是极少的，绝大多数学生连选题都不会，论文的前置部分的写作知识为零。即使有些学生模仿发表的论文表述内容提要和关键词，仔细一看，就会发现，其提要不是从第三人称的角度陈述的，关键词写了七八个，十多个，有的还不是“关键词”，有的甚至不是“词”而是句子。至于从新的角度论述问题，学生感到很新奇。毕业论文写作从整体上看，绝大多数学生连基本知识都不具备，可见用创新性来要求学生的毕业论文写作是不切实际的。关于这一点，有高校教师指出：“在学术上，尤其是独创性方面，不宜过高要求。”而用求新性作为衡量本科毕业论文水平则更切合考核对象的实际。从语言学的角度来看，“创新”和“求新”都是述宾型词语，它们虽然都有共同的“新”作为词根，但前者强调的是“创”，后者强调的是“求”。“创”的意思是始造、开始的意思，“创新”这个词的意思重在注意结果。而“求”是探索的意思，“求新”这个词的含义虽看重结果的“新”，但更关注过程的“求”。本科毕业论文考核标准改“创新”为“求新”这就要求对大学生毕业论文写作的教学理念要由过去的只重结果改为重结果更重过程。这种改动更强调了本科毕业论文写作的学生的学习、教师的指导和教学的管理。改“创新”为“求新”可以打消学生撰写毕业论文的畏难情绪，使他们在“作业性”和“学习性”的心态中在“求新”中学会写毕业论文。本科毕业论文不是用于发表的交流性论文，从教学本质上说，通过对毕业论文的写作指导，“学生的思考力、创造力和文字表达能力得到一次最充分的综合训练”。因此它具有“作业性”和“学习性”的特点。毕业论文的写作难度对大学生而论，别的不说，仅就字数对文科学生而言，各高校的要求不一，多则要求下限一万五千字，少的也规定不少于八千字。在近四年的学习中，学生没有进行过学术研究方面的专门训练，没有做过学术卡片方面的学术积累，绝大多数学生从未撰写过这么多议论文字的文章，单从字数上讲，他们就为有限的专业知识不能生发规定量的专业学术话语而担心，更何况在内容上要求创新了。学生在论文写作方面是有自知之明的，他们知道自己的实际水平。论文写作用“创新性”要求他们，就为他们的写作设置了一个不易逾越的门槛。上网检索以下大学生对写论文的反应，就会发现“很难”、“很恐怖”、“很郁闷”这些频率很高的言语。本来已经有就业的压力在肩上，再增加一个“创新性”的压力就使得他们写毕业论文力不从心。于是就出现了许多学生在写作上的旁门左道。如果将“创新性”改为“求新性”，突出论文写作的“求新”，就会在无形中搬掉学生肩上的一座“山”，使他们不再惧怕毕业论文写作，以平时做一般作业的心态，以自己的最大能力撰写毕业论文，这比用达不到“创新”标准，而“抄袭”，变着花样的“复制粘贴”要强得多。改“创新”为“求新”强调了教师对毕业论文写作的指导过程。毕业论文写作对学生而言是一种新的学习内容，论文写作的所有环节他们都不熟悉，例如就连注释同参考文献的区别都不清楚就更不用说选题了。学生从不知道如何写作到会写出毕业论文，离不开教师的指导。毕业论文写作的“求新”突出了探索的过程性。它的重结果更重过程应成为教师指导毕业论文写作的理念。这种理念要求教师对学生毕业论文的指导只能加强不能弱化。在具体的毕业论文指导中，教师要同学生建立密切的联系，加强毕业论文写作各个环节的有针对性的具体指导，多与学生进行讨论交流，帮助学生解决论文写作中的各种困难，使学生在教师的指导下，由生疏到熟悉毕业论文写作的各个环节，掌握论文的写作方法，在论文写作的探索中经过自己努力写出有新意的毕业论文。改“创新”为“求新”强调了对毕业论文写作“教”与“学”的过程性的教学管理。教学管理对保证毕业论文的质量起到非常重要的作用。以往以“创新”为本科生毕业论文的评价标准，教务管理人员只登记和分配“选题”，最后登记论文成绩，而对学生的写作过程和教师的指导过程是疏于管理的。这对计划经济和“精英教育”的本科毕业论文写作是适用的。当今的“大众教育”在论文写作方面改“创新”为“求新”强调了对论文写作过程的重视，这就要求有关教学管理部门强化毕业论文写作过程的管理，提高“教”与“学”的有效性。通过管理，使教师指导学生论文从初稿到定稿一字不改的糊弄行为绝迹，使指导教师确实能起到“指导”的作用。使学生面对“纸质和电子文献查询结果”面走向立体、从静态走向动态，吸引大学生网民的“眼球”，使政治教育更加生动，让学生在网上轻松而愉快地接受思想政治教育。另一方面，要积极运用网络给思想政治教育所带来的其他媒体并不具有的优点———交互性，在虚拟的空间，淡化教育者的角色，化教育于无形，即时地、人性化地解决学生在现实生活中遇到的问题，及时答疑和解决他们的思想问题，吸引青年学生的关注，达到在潜移默化中进行教育的目的。
认清就业形势，把握个人追求，结合社会需求。努力学习提高自身知识水平，注重能力培养。敢于推销自己，成功就业扎实工作，勇于创新与时俱进。论面对当今的就业形势，如何进行职业生涯设计就业是一个敏感的社会性问题，是民生之本。大学生的就业牵涉大学生本人和千家万户的利益，牵涉国家和社会的利益。每个大学生都面临就业的现实，而且就业的形势又十分复杂。因此一个尖锐的问题就摆到我们面前，我们应该如何进行职业生涯设计。首先要比较充分的了解我国当前的就业形势，我们的择业和创业应该适应时代的需求。既要追求自己的职业理想，更要符合社会的实际需求。因此充分了解和把握我们当前的就业形势是理想就业、奋发创业的重要条件。近年来，随着我国经济的快速发展，就业再就业工作取得了明显成效，但就业在就业的形势依然较为严峻，就业压力较大。造成这种情况的原因是：我国的人口基数大，需要就业的人数多，就业高峰持续时间长。最近几年，随着高校招生规模的扩大，高等教育已经步入大众化，大学生的就业高峰与社会的就业高峰重叠，大学生的就业压力开始凸显。就业的机制有待完善，一方面旧的计划经济体制影响依然存在并在一定范围内产生作用。用人机制还不健全仍然存在很大程度上的计划安置，人才流动机制有待改善，另一方面劳动市场发育不完善，劳动力要素配置还未达到完全优化，三就业观念有待更新，当前就业问题上，许多人就业观念滞后，缺乏主要择业创业的积极性，且不从自身条件和实际出发，就业期望过高。通过对当今就业情况的了解，让我们感受到就业形势的严峻。本着良好的结合自身职业追求件与社会需求宗旨，有计划有目的的进行学习，做好职业规划。想想当今时代对人才的要求，虽然要求各种各样，但是最基本仍然是专业职业技能，可以说这是对每一个求职者最基本的要求，也是各种工作的最基本需要。试想一个人连自己领域的基本知识都一窍不通，那么还怎么去开展工作？因此，我们首要的任务仍然是努力学习专业知识。不断提高自己的专业知识水平。不能被所谓的“大学学习的很多东西以后基本用不到”所迷惑。现在我们所学的可能以后不能直接用到，但是大部分工作时的后续课程都需要现在的知识，想一想有多少我们熟悉的人，在走向社会进入工作以后后悔自己当初没有学好基础东西。小涛马上就大四的毕业了，课程已经都结束了，出去找工作了，开始他来到一家合资建筑公司，来应聘的人很多。他凭借自己非凡的口才，灵活的交际能力，经过层层筛选最终成为公司的一员。上司看他办事能力很强，半年之后，让他管理一项小工程。小涛欣喜万分，一切好像和预期的一样，工程顺利竣工。几天之后他接到通知去上司办公室，他以为这次会得到奖励。可结果出人意料，他被停职了，原因是施工工人偷工减料，而他自己因为专业知识不足，未能察觉。因此造成事故。思考之下不难发现，他失败就失败在忽略了基础专业知识的学习。毕竟那时工作的基本筹码，发展的前提。众所周知的，现在的用人单位除了看基本知识水平的同时，对综合能力的注意有很大倾向。也就是说他们不再单单看文凭，很多时候要考虑应聘人的行政办事能力、人际关系处理能力以及是否取得其他职业资格证书等等。鉴于这种情况我们就不能单一的学习基本专业知识。要比较广泛的涉猎其他知识，例如，取得大学英语四六级证书、计算机等级证书。积极参加各种活动，努力拓展自己的见识和人际关系网。通过参加学生会和社团活动，培养一个良好的处理问题方式以及积极认真的工作态度，为以后的就业工作打下一个良好的基础。张某，毕业也一所很不错的学校。凭借优异的学习成绩被推荐到一家国营企业工作。在工作中他勤劳认干，每次工作都完成的很出色。因此深受老板赏识，2年后被升为部门经理。这无疑是个好的事情。谁知再新的职位工作一段时间感到力不从心，究其原因是因为现在的工作和以前有很大的不同，不在是自己一个人的工作，而是要管理大家充分的调动大家的工作积极性。协调好各部门之间的关系，同时还要面见各种各样的客户。在这方面他显得很困难。我们想想为什么会出现这种情况。因为在他的大学生涯中，一味的追求学习，忽略的能力的培养。才会在工作中面对各种情况不知所措。因此我们要注知识与能力的统一。进入二十一世纪，我们面对的是一个信息时代。各行各业飞速发展，社会日新月异。时代带给我们各种机遇的同时也带来了更大的挑战，也导致了企业对人才的需求的更高要求。创新的思维被引进各行各业，成为企业最顽强的生命力。也成为高级人才的一项新的指标。可想而知，如果一个行业一直是一个陈旧的路线，那么他就无法适应时代的潮流。该将如何发展如何生存？鉴于这样形势，我们在现在的学习生活中就要不断学习新的知识，更多了解吸取先进的思想先进的经营理念。并且勇于把自己推销出去。总之，面对当前的就业形势。首先，我们要刻苦学习专业文化知识，为以后的就业打下坚实的基础。其次，要广泛的涉猎知识拓展自己的知识面。同时积极参加各种活动，培养认真积极的工作态度，为以后的工作提前积累各种经验。为以后的升职或者跨专业就业奠定基本。再次，培养一种勇于创新的办事理念，以便适应社会的高速发展。敢于推销自己，为自己争取更多的机会。最后，树立正确的恋爱观婚姻观，并处理好与学习关系。相互促进。为以后把握好家庭与事业的关系打下良好的开端。
2008年是非常特殊的一年，不仅是我国劳动力市场管制逐渐强化的一年，也是雪灾、地震、奥运会、全球金融危机等一系列重大事件交织发生的一年。这些重大事件或直接或间接地影响了我国社会经济发展的格局，并构成了当前就业面临的基本形势。 当前就业面临怎样的形势 首先，经济增长速度下降会影响就业的增长空间。今年第三季度我国GDP同比增长9%，这是中国经济增速自2006年以来首次降至个位数，并有可能全年的GDP增长不超过10%，这必然会不利于就业需求的增长。尽管如此，由于我国仍然保持着GDP的高增长水平，就业需求增长的基本环境并没有受到太大影响，关键问题在于经济增长的结构变化对就业需求的结构有很大影响。 金融危机直接影响行业就业，并可能引发更大规模的就业冲击。因美国次贷危机而引发的国际社会金融海啸导致了金融机构的连锁性破产，引发了金融行业的裁员风潮。金融危机渗透到实体经济领域，会对整个经济增长带来巨大的负面影响。就中国而言，作为国际金融体系的组成部分，行业性的冲击不可避免，尽管由于资本市场“防火墙”的存在而在程度上有所减缓。此外，与国际贸易相关的行业就业会受到最为明显的冲击。如果这个过程继续影响到经济增长，这对就业增长将是一个非常不利的信息。 劳动力市场管制增加了劳动力成本，短期内会减少劳动力需求。长期以来，我国劳动力权益没有得到较好的保护，并引发了诸多影响社会稳定的劳动事件。自2008年起，我国颁布的《劳动合同法》、《就业促进法》、《劳动争议调解仲裁法》、《劳动合同法实施条例》等劳动法律法规相继实施，为劳动就业权利保护提供了更好的法律环境。与此同时，作为劳动力市场管制措施的就业保护法规的集中出台，必然会导致劳动力成本在短期内迅速增加。不管增加的是合法的管理成本，还是劳动法专家所说的“主要是违法成本”，其结果都会带来对劳动力需求的减少。由于我国的就业立法并没有雇员规模的限定，特别是中小企业与个体经济组织受到立法的影响最大，导致了国际通行的中小企业“管制豁免”优势的丧失，不利于创业激励。 国内重大自然与社会事件对就业的影响是喜忧参半。年初的雪灾与年中的地震在短期内对就业是不利的，但是国家与地方对灾后重建的投入必然会导致对劳动力需求的增长，特别是基础设施的建设将会是一个比较长的过程。与此相反，2008年北京奥运会在开幕之前由于场馆建设等方面的原因，对就业实际上是利好的。奥运会之后，与奥运相关的领域就业自然会下降。 影响大学生就业的因素有哪些 毫无疑问，这些事件不仅影响到总体就业状况，也必然会对大学生就业产生影响。然而，对于大学生就业而言，最关键的影响因素还是“结构性的”。这些因素包括短期供给超量、区域选择偏好、就业能力不足等方面，其中解决就业能力不足问题将是有效解决大学生就业的根本所在。 在时间结构上，大学毕业生供给超量增长在短期内超出了需求的增长，劳动力市场还需要时间逐步调整。近年来，我国经济一直快速增长，特别是经济结构的升级速度加快，带动了对高人力资本存量的高校毕业生的强劲需求，从而促动了高等教育迅速发展。我国从业人口中具有各类大专以上学历的人员仅占5％，而工业发达国家则为25%-30％，因此，加快提升国民素质的需要也极大地推动了高等教育的迅速发展。问题是，大学毕业生供给增长的速度远高于经济增长，越来越多的大学生在寻找工作。劳动力市场需要一定的时间逐步消化大学毕业生在短期内的超量供给。 但是，必须说明的是，不能仅仅以大学生暂时的就业困难就去否定高等教育政策，这是两个不同的问题。严格地说，高等教育招生规模的扩大，为更多的青年人提供了接受高等教育的机会，不仅促进了教育公平，改进了个人职业发展潜力，还从整体上促进了我国人力资源开发水平的提升。 在区域结构上，大学毕业生就业区域选择偏好差异与政府政策激励上的错位导致实际有效需求不足。由于我国经济发展的地区间与城乡间差异，经济欠发达地区特别是西部地区很难对大学生形成有效需求，而且在较长的时期内，地区性的有效需求不足的局面都将难以改变，从而对扩大高校毕业生的市场需求是一个不利因素。 虽然国家实施西部大开发计划而产生大量需求，但由于欠发达地区所能支付的价格（工资收入、发展机会、流动性等）不足以补偿大学生的人力资本投资，因此，按照劳动力市场机制，无法实现供求结合。在我国，由于人才流动的单向性特点导致的流动成本过高进一步恶化了欠发达地区的有效需求不足。尽管国家也采取了“西部志愿者计划”等政策措施，但是无论从需求量扩大还是人力资本补偿来说，都难以有效改变这种状况。 与此相反，由于大城市是中国的经济中心，对大学生就业的吸引力很大，而且这些中心大都居于高端的产业结构而对大学生有着强劲的需求，但是一些地方性的需求抑制（显性的指标限制与隐性的行政限制）与对中小企业或非正规部门的需求抑制（户口、社会保障、流动等），导致大学生就业市场的人为分割，其结果要么是直接人为地降低了用人单位的有效需求，要么是“促进”灵活就业，增加了大学生的就业成本与风险。 在能力结构上，大学毕业生的就业能力并不是基于职业路径的需要进行建构与培养，难以满足人力资源市场的需求。随着我国经济体制改革的深入和劳动力市场的结构性变化，用人单位的需求模式发生了显著的变化。用人单位的劳动力需求行为基于“职位分析下的任职资格模型”在劳动力市场上通过价格机制选用合适的人才。例如，IBM中国区对大学生的基本素质要求有：第一个方面是服务意识，能不能从客户的角度去出发，去想问题；第二个方面是创新和解决问题的能力；第三个方面是沟通的能力；第四个方面是团队合作的精神以及职业操守和商业道德。 然而，大学生并不能很好地满足“任职资格模型”。对个人而言，就业能力取决于他们所拥有的知识、技能与态度等资产，他们使用和配置这些资产的方式与向用人单位展示这些资产的方式以及他们寻找工作的特定环境（个人环境与劳动力市场环境）。由于大学生是作为一个“产品”在一个高等教育系统中被制造出来的，因此就业能力不足主要是与大学联系在一起的。这既与传统上相对集中的高等教育管理体制有关，也与高校本身的教育能力不足相联系。 长期以来，大学没有迅速适应就业市场对高等教育所提出的日益苛刻的要求。从传递知识的角度上看，在整个大学教育中，知识教育仍然是非常大的一个比重，理论功底及其相应的分析解决问题能力的构建仍然极为薄弱；持续的扩招可能进一步稀释了大学既有的教育资源。此外，对于大学生从学校到工作的转换，大学缺乏系统的职业指导与服务规划，导致学生或许有专业能力，但是缺乏“市场能力”——获取职业信息，展示专业能力，适应实际工作以及应对职业转换，等等。 大学生就业的前景如何 尽管大学生就业当前还面临着不少困难，有些困难可能还需要较长时间的调整，但是，从国家社会经济发展的总趋势来看，大学生就业的前景总体上是非常乐观的，虽然我们不能指望大学生进入劳动力市场的过程总是一帆风顺的。 经济增长与产业结构升级将为大学生就业创造广阔的空间。作为一个拥有13亿人口的大国，其潜在的经济需求是极大的。更关键的是，通过30年的改革开放，这些需求已经被成功启动，首先在大中城市，然后是沿海的小城市与农村地区，随之而来的将是广阔的中西部地区。中国同时兼具农业社会向工业社会转型、工业社会向信息社会转型，工业基础设施与信息基础设施的建设都是最为关键的经济发展平台。在未来很长的一段时间内，这都将是吸引就业需求的一个重要渠道。 特别重要的是，伴随着我国经济结构的调整，经济发展对大学生的需求将会更大。全球竞争以及中国总体生活水平的提升导致中国不能永远享受劳动力成本的优势，产业结构升级是必然趋势，对受过高等教育的专业人员的需求应该有比较大的空间。一个突出的例子是国家创新战略，这将使得我国21世纪的社会经济发展在很大的程度上有赖于基于长期人力资本投资而形成的高端劳动力群体。可以说，我国的经济发展与产业结构调整初步进入了一个良性循环的状态，这为大学生就业需求的增长准备了广阔的空间。 政府就业政策的持续优化将会为大学生从学校到工作的转换创造更好的就业环境。政府消除对高校毕业生供给与需求的政策抑制，建立全国统一的大学生就业市场，实施大学生自由就业制度，在全国范围内取消对大学毕业生（含高职毕业生）的一切户口指标限制和人事指标限制以及各种各样显性或隐性的行政限制，打破大学生就业市场的行政分割，促进大学毕业生无障碍就业和自由流动，优化我国高素质人才的配置机制，提高资源配置效率，维护就业市场稳定，促进经济增长。 此外，为鼓励大学毕业生到特定的地区就业或从事特定的职业，实施高校毕业生人力资本投资收益的补偿机制是国际惯例。美国的补偿措施就包括联邦政府贷款减免政策、各州贷款减免计划、军队贷款偿还计划（激励毕业生到军队服役）、美国护理教育贷款偿还计划（受益的护士在护士短缺地区合格的机构提供服务）等。我国自2003年起开始实施就业激励政策，并且取得了显著的成效，这些政策在2004年以后得到进一步完善和强化。国务院规定，政府支持的西部大开发、振兴东北地区等老工业基地、国家西部地区“两基”攻坚等重大项目，要积极吸纳高校毕业生。加大实施“大学生志愿服务西部计划”力度，扩大由中央财政支持的西部志愿者规模。国家就业激励政策的实施将会更有效地支持国家整体人力资源发展战略，支持国家经济和社会发展战略的要求，最终实现个人、用人单位和国家“三赢”结果。 高等教育的持续改革将会逐步改进大学生更好地满足劳动力市场需求的就业能力。第一，高等教育改革使得大学更加关注大学生就业能力的市场内涵。我国经济的市场化、知识化与全球化使得就业政策与教育政策正在围绕“职业路径”进行重组，整合教育与工作的联结机制，提升就业能力，实现充分就业与满意就业的目标。大学已经开始强化对外部市场的反应速度和能力，增强大学的人才培养的质量和竞争能力，增强大学的投入和产出的效率，极大地提升大学生的就业能力，以消除大学生劳动力市场上的结构性失业问题。为此，我国的大学可能需要创新教学，创新课程，创新专业乃至于创新大学，创新高等教育。 第二，大学正在将就业能力的市场内涵转化为教学创新行动。在教学模式创新行动方面，以强化通识教育为目的的通识型教学、以需求驱动的实践基地建设为标志的实践型教学、以强调研究方法为内容的研究型教学、以拓宽国际视野为目标的国际型教学、以培养就业能力与学习能力为内容的能力型教学、以强化学生的参与和投入为目标的参与型教学等都在不断尝试，试图通过教学创新，培养更加适应市场需求的大学毕业生。 第三，在职业指导服务方面，大学充分利用学校就业中心的信息网络，充分利用校友的人脉资源，能够及时有效地将社会招聘信息传递给毕业生，帮助大学生了解就业环境；借助讲座、座谈、模拟、案例、演示等手段帮助学生了解职业市场要求，改进他们展示专业水平的能力；大学正在寻求建立与用人单位之间的伙伴关系，理解社会需求，并将其转换传递给各个具体的教学和研究部门，然后这些部门再基于社会的需求创新课程，创新专业甚至于创新大学。通过全方位的职业指导与服务，增强大学生从学校到工作的“市场能力”。 记得加分
大学毕业生是社会人力资源中最宝贵的一部分，其就业问题已引起了社会的极大关注，激烈的职场竞争所形成的就业难已成为大学毕业生的共识。如何在激烈的职场竞争中成为胜手呢？首先要破除旧的就业观念，建立适应时代发展的新的就业观念。只有这样，才能高瞻远瞩、运筹帷幄，在求职竞争中成为强者。下面我从五个方面谈一下大学生怎样树立正确的就业观。一、从“精英”向“大众”的转变随着90年代中后期全国高校扩招规模的逐年加大，全国高等教育入学率居于高位，2005年高等教育入学总人数超过2300万人，毛入学率达到21%以上，高等教育快速发展，较好地满足了人民群众接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大众化教育的推进，大学生就业模式必然由精英教育阶段所形成的毕业生就业模式向大众化教育阶段所形成的毕业生就业模式转变。在精英教育阶段，由于高等教育是稀缺资源，受教育者的地位必然增高，被称为“天之骄子”，就业实行“统包统分”的就业模式。而在高等教育大众化阶段，上大学不再需要“千军万马过独木桥”，大学生也不再被称为“天之骄子”，大学生就是普通老百姓，大学毕业生的就业同老百姓找工作一样，“双向选择，自主择业”是当前就业的主要形式。社会中的各行各业都需要大学生，既有大学生毕业去当工人，也有大学生毕业去做个体经营，只要是大学生通过诚实劳动来为社会创造价值，来实现自己的价值，就是现在社会所倡导的。劳动者的素质普遍提高了，社会才能更好地发展。二、从“城市”向“基层”的转变当前，一方面，高校毕业生就业面临着一些困难和问题，另一方面，广大基层特别是西部地区、艰苦边远地区和艰苦行业以及广大农村还存在人才匮乏的状况。一些县市是能提供比城市好的多的工作和待遇，但很多大学生还是不愿意去，认为委屈了自己。实际上，基层的天地广阔，蕴藏着无数的机会，大学生完全可以把到基层就业视为创业的起步、成材的开始，通过了界国情民意，积累经验，增长才干。大学生应该将就业的姿态放低，将人生的目标抬高，在城市就业已趋于饱和的情况下，选择到基层就业是理性的、现实的。从2004年开始，我们学校相继开展了服务西部、农村资教、选拔选调生等工作，出台了诸多优惠政策，既拓宽了就业渠道，为学生提供了更多的就业岗位，而且对毕业生就业观也是一种引导和教育。在服务西部计划和农村资教行动中，涌现了许多优秀的毕业生，得到了社会、单位的一致好评，我校也涌现了像梁华山、吴天亮等一批优秀的到基层服务的毕业生，他们在基层中展现了自身的价值和能力，为自己、为母校争的了荣誉！三、从“公有”单位向“非公有”单位转变在传统的职业观念影响下，人们都希望能够到政府机关、事业单位或国有大企业谋职、发展，而不愿意到集体企业或民营企业求职发展。但是，政府机关、科教文卫事业单位、科研院所、大型三资企业由于多种原因（如体制原因、产业结构原因、亏损等），吸纳大学毕业生的能力是有限的，很难大量接受大学毕业生就业。随着改革开放的深入，民营、个体企业单位大量增加，随之带来的是对人才的大量需求，以前大学生担心民营企业规模小，经营管理水平低，个人没有发展前途；怀疑民营企业管理不规范，福利待遇没保障；还害怕民营企业工作不稳定，办公环境差。而现在的民营企业发生了重大变化，特别是沿海发达地区的民营企业发展非常迅速，人才市场薪资调查表明，民营企业的收入水平甚至已和三资企业不相上下，民企灵活的用人机制和激励手段为人才创造了比在其他单位更好的个人发展空间。随着社会养老保险、失业保险、住房公积金制度的建立和完善，在民企工作也不用担心四金交纳等个人保障问题。四、从“专业对口”向“通用人才”的转变很多大学生就业时特别强调要专业对口，认为大学花费了几年时间所学的杂混业是自己生存之本，如果离开了自己所学的专业而选择其他行业，那就白白浪费了大学的时间，专业情节依然影响着求职的心理，实际上大多数用人单位，招聘人才的标准是：注重应聘者的个人能力和综合素质，至于专业是否完全对口，并不过分计较，现代社会分工越来越细，在校期间所学专业知识与现实需要难以吻合，求职过程中如果过分强调专业对口则难以找到合适的职业，一个具有开拓精神的毕业生，应看重行业的发展前景，并及时调整自己的择业方向，勇于进入与自己相近或相关的职业。目前我国正处于经济转型、体制转轨时期，随着结构的调整，必然也会使某些行业迅速发展，如第三产业的邮电通讯、金融保险、社会服务等，就业人数将会明显增加。由于我们的教育结构不能适应产业结构的调整，也必然会使某些专业的毕业生找不到专业对口的工作。大学教育不仅仅是学习专业的知识和技能，更重要的是培养了大学生的综合素质和综合能力，大学生进入一个新的领域会比没有受过高等教育的人更快更好地融入与适应。五、从“打工”向“创业”的转变打工是一种被动的就业行为，而自主创业是给自己“打工”，是一种主动的就业行为。新一代大学生精力旺盛，有着强烈的挑战自我，实现自我的激情，并且无负担，没有太多牵挂，有较高的文化水平、专业基础扎实、具有创新意识、自主学习知识的能力强，善于接受新知识。从现阶段的就业形势看，国家宏观政策激励大学生自主创业，社会主义市场体制的建立和市场经济的发展，为广大毕业生的自主创业提供了良好的社会环境。创业——这包含机遇与挑战的字眼，已经成为无数大学生心中的梦想。中国也已经诞生了一大批大学生创业者，而且其中不乏许多非常成功的典范。