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建立良好的亲子关系一定要做到以下几点：1、家庭要和谐。完整的家庭是孩子健康成长的重要保障。给孩子一个和谐的家，就像一颗种子找到了适合孕育它的土壤，在阳光与风雨之中茁壮成长。2、教育要适度。家长最大的挑战就是如何平衡好与孩子保持亲密关系的同时，给予他们一定的空间和私人领地。这对越来越独立的孩子来说，是必需的。3、做好孩子的榜样。父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止，直接影响到孩子的成长发育。所以我们不要把自己的不良情绪或一些不良的行为影响到孩子。让孩子在生活中经常看到父母身上的闪光点，在学习、工作和待人处事等方面，成为孩子的榜样，这样孩子会信赖你，佩服你，亲近你。（举例）4、把握批评和表扬的机会。孩子有错，不要发火，平静下来慢慢说，既要分析做错的原因，更应告诉孩子怎样做才正确。5、多沟通多陪伴孩子。无论怎样忙，都应抽时间陪伴孩子，孩子在父母身边是感到最安全最快乐的，每天餐桌旁的聊天，睡前的小聚，假日的外出活动，其乐融融，这是建立良好的亲子关系的绝佳时机。孩子成长的过程中，有些问题总会让家长很棘手，当孩子犯错时，我们如何处理呢？我们必须做到以下几点。1、不要急于批评孩子的错误。当孩子犯错误的那一刻，其实他们内心是有受惊的，如果父母马上过来批评他，不仅不会让孩子犯错的行为减少，反而会增加发生的机率。父母要做的是蹲下来跟孩子保持同等水平的高度，这样会让孩子从犯错的惊吓中得到安全感，然后关心地询问孩子，再后认真听孩子讲述过程，最后指出孩子做得不对的地方。2、跟孩子好好地解释。当孩子犯错后，家长也许也生气地指责孩子，但事后又会后悔。很多家长在意识到自己错了之后又不想在孩子面前道歉，况且本来就是孩子犯了错误，所以也不会因为自己对孩子的惩罚过激而去弥补什么。其实这个时候我们家长的想法和观念就错了，我们不一定要给孩子道歉，但至少应该对自己的过于严重的批评向孩子解释。说之所以发那么大火是因为怕她受伤，担心她等一些尽量从为孩子着想的角度去跟她说。然后，要耐心的听孩子讲述犯错的情况，这样也可以帮着给孩子分析，解释，告诉她下次需要小心。3、家庭教育要做到爱中有教，教中有爱。孩子做了错事，家长不可听之任之，一定要认真处理。必须向孩子严厉指出：什么是应该做的，什么是不能去做的，并要根据孩子错误情节的严重性给予必要的惩罚，让孩子体验到做错事后所引起的不愉快，从而牢记教训。对孩子故意的破坏性错误不能任其发展下去，要认识到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，所以教育也需要一个较长过程，不能性急，帮助孩子逐步明白道理，学会自尊、自律。4、改善亲子关系，多花些时间关注孩子的点滴成长和进步，不管孩子犯的是什么错，父母都应给予包容，不能把错无限扩大，一味地批评孩子。父母可以指出孩子的错误，但指出错在哪不等于批评。而在孩子一错再错时，可以跟孩子分享一些自己的经验，告诉他爸爸、妈妈遇到类似这样的事情时是怎么处理的。通过这样的言传身教，让孩子感受到父母的关爱。人非圣贤，孰能无过。我们的家长需意识到这一点，要允许孩子犯错。在孩子犯错后我们对孩子应该加以合理正确的解释和指导，而不能一味的批评甚至暴力相加。学会正确对待孩子的错误，让孩子对错误形成良好的认知，这才是关键所在。
论文摘要的定义 摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等．而重点是结果和结论。中文摘要一般不宜超过300字，外文摘要不宜超过250个实词。
论文摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等，重点是结论，是一篇具有独立性和完整性的短文，根据内容的不同，摘要可分为以下三大类：报道性摘要、指示性摘要和报道指示性摘要。
摘要应具有独立性和自明性，并且拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。摘要不容赘言,故需逐字推敲。内容必须完整、具体、使人一目了然。英文摘要虽以中文摘要为基础,但要考虑到不能阅读中文的读者的需求,实质性的内容不能遗漏。
扩展资料：
论文一般应有摘要，有些为了国际交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。 摘要应包含以下内容：
1、从事这一研究的目的和重要性。
2、研究的主要内容，指明完成了哪些工作。
3、获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解。
4、结论或结果的意义。
论文摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十分简炼，内容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字数不超过论文字数的5%。例如，对于6000字的一篇论文，其摘要一般不超出300字。
按综合情况分：
1、专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。
2、论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。
3、综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
4、综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。
参考资料来源：百度百科——论文摘要
一、论文摘要的定义摘要一般应说明研究工作目的、实验方法、结果和最终结论等．而重点是结果和结论。中文摘要一般不宜超过300字，外文摘要不宜超过250个实词。除了实在迫不得已，摘要中不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语。摘要可用另页置于题名页(页上无正文)之前，学术论文的摘要一般置于题名和作者之后，论文正文之前。论文摘要又称概要、内容提要。摘要是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。具体地讲就是研究工作的主要对象和范围，采用的手段和方法，得出的结果和重要的结论，有时也包括具有情报价值的其它重要的信息。摘要应具有独立性和自明性，并且拥有与文献同等量的主要信息，即不阅读全文，就能获得必要的信息。摘要不容赘言,故需逐字推敲。内容必须完整、具体、使人一目了然。英文摘要虽以中文摘要为基础,但要考虑到不能阅读中文的读者的需求,实质性的内容不能遗漏。二、论文摘要的分类根据内容的不同, 摘要可分为以下三大类: 报道性摘要、指示性摘要和报道-指示性摘要(1) 报道性摘要: 也常称作信息性摘要或资料性摘要, 其特点是全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论. 通常, 这种摘要可以部分地取代阅读全文.(2) 指示性摘要: 也常称为说明性摘要、描述性摘要或论点摘要, 一般只用二三句话概括论文的主题, 而不涉及论据和结论, 多用于综述、会议报告等. 该类摘要可用于帮助潜在的读者来决定是否需要阅读全文.(3) 报道-指示性摘要: 以报道性摘要的形式表述一次文献中的信息价值较高的部分, 以指示性摘要的形式表述其余部分.三、论文摘要的写法目前，我国期刊上发表的论文，多采用报道性摘要。即包括论文的目的、方法、结果和结论等四部分内容。而毕业论文的摘要的写法多是采用指示性摘要的写法，即概括文章的主题和主要内容。在指示性摘要的写作过程中，作者首先应该对论文的写作背景做简单介绍，然后应该对文章的主要内容进行简单的介绍，主要是对文章的提纲做简要的介绍，最后要对文章的研究意义进行介绍。四、论文摘要写作的注意事项(1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。(2)不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。(3)结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。(4)用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。(5)要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。(6)除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。(7)不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。(8))缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。目前摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。
摘要 我国中药产地广，物种繁多，目前已知的中药材有5700余种，为规范中药材生产，保证中药材质量，促进中药现代化，国家药品监督管理局制定了《中药材生产质量管理规范》（试行）（以下简称GAP）。GAP是中药材生产质量规范的简称，为加强中药材生产的监督管理、为确保中药材的质量而定的，是从生态环境、种质到栽培、采收到运输、包装，每个环节处于严格的管理下。目的在于运用规范化管理和质量监控手段，保护野生资源和生态环境，坚持“最大持续产量”实现中药材资源的可持续利用。本文分析、总结近年来中药材生产实施中药材生产质量管理规范论述了我国的中药材及中成药要走向国际市场，增强其在国际市场上的竞争，中药生产必须规范化与规模化，因此我们如若想从事中药材行业必须对中药材GAP内容了解，因此我们清楚取得GAP认证程序是繁琐的，生产者即使取认证也要按标准，否则将取消证件。 【关键词】 中药材 GAP认证 生产质量 栽培 环境得看你的题目是什么了，大约200-300字 ，单独成页，摘要二字做标题， 后面要有3-5个关键词，上面是我的摘要，你可以参考做样式看，最好写自己想说的话，
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在孩子成长的过程中，亲子沟通是至关重要的。它能够帮助孩子建立健康、稳定的情绪状态，同时也有利于孩子的智力发展、社交能力和生活技能的培养。然而，很多家长并不重视亲子沟通，或者不知道如何正确地进行亲子沟通。本文将探讨亲子沟通和情绪状态之间的联系，并分享一些有用的建议。亲子沟通与情绪状态的关系亲子沟通和情绪状态之间存在非常密切的联系。一方面，亲子沟通可以影响孩子的情绪状态。例如，当孩子觉得自己受到尊重、被理解和被关爱时，他们通常会感到高兴、自信和安全。相反，当孩子受到批评、指责或其他不良反应时，他们可能会感到沮丧、惊恐或无助。另一方面，孩子的情绪状态也会影响亲子沟通的质量。例如，当孩子感到害怕、焦虑或愤怒时，他们可能会变得防御或反抗。这可能导致沟通的失败或升级沟通的质量。如何促进健康的亲子沟通和情绪状态为了促进健康的亲子沟通和情绪状态，以下是一些有用的建议：建立信任和尊重建立信任和尊重是一个健康的亲子关系的基石。家长应该尊重孩子的感受和观点，同时也应该关心孩子的情况。在沟通中，家长可以使用“我”语言，以减少孩子的防御和引起情绪反应。例如，“我了解你现在可能感到很沮丧，我愿意倾听你的想法。”倾听和理解倾听和理解是有效沟通的关键。家长应该尝试放下自己的看法和想法，关注孩子的想法和观点。这种关注可以帮助孩子感到被理解和被支持，从而增强他们的自信和情绪状态。 在沟通中，家长可以使用积极倾听技能，例如重复孩子的话或回应他们的情绪。建立常规和界限建立常规和界限是塑造健康亲子关系的另一个关键。固定的日常时间可以增强家庭成员之间的联系和互动，同时也可以促进孩子的积极行为。 家长还应该设定适当的界限。这些规则应该明确、有意义且一致。这样做可以帮助孩子理解不同的行为结果，同时也有助于建立对父母的信任和尊重。结论亲子沟通和情绪状态之间存在密切的联系。健康的亲子沟通可以帮助孩子建立稳定和积极的情绪状态，同时也有助于促进孩子的智力、社交和生活技能的发展。为了促进健康的亲子沟通和情绪状态，家长应该建立信任和尊重，倾听和理解、建立常规和界限。在这样的家庭环境中成长，孩子将会成为一个健康、自信和成功的成年人。
和谐的亲子关系。知谐的亲子关系在家庭生活中极其重要。它可以在亲子交流和孩子的成长问题上起到帮助作用。中国和美国由于不同的文化和传统，因此有不同类型的亲子关系。中国家庭注重孝道而美国家庭强调家庭中的友爱关系。中国文化有着强烈的家庭主义色彩，非常尊敬长者，所以中国的父母在家里有绝对的权威，子女必须对父母尽孝心。美国的历史比中国短，并且很早就脱离了封建束缚，所以美国是一个崇尚自由平等的国家，它强调个人主义，并且在生活中把年轻人放在首要地位，父母和子女的地位平等、自由，就像是朋友一样。他们都是独立的个体，都不会依赖另一方。
如何建立良好的亲子关系心得体会多花时间陪伴孩子。孩子是需要陪伴的，如果家长总是忙于工作，忙于事业，而忽视了家庭，忽视了与孩子之间的沟通，那么，孩子在成长过程中，性格也会受到一定的影响。2/7用积极的心态感染孩子。家长如果每天能够以一种积极向上、乐观开朗的心态去面对生活的话，我们也可以将这种热情传染给孩子，让孩子体会到生活的乐趣，感受到家庭的温暖。3/7与孩子共同完成任务。如果我们有一项任务，或者孩子有一项任务，一个人都很难独立完成的情况下，家长可以与孩子共同完成这项任务，在团结协作中，让彼此的感情变得更加亲密。4/7教会孩子有家庭责任感。家庭责任感是需要从小培养的，有些成年人比较有家庭观念，因为从小父母就教育孩子应该爱家庭，爱亲人，所以，我们家长对自己的孩子也要有这方面的教育和传承。5/7用真心来彼此沟通。家长在孩子面前，不要总是高高在上的感觉，而是尽量与孩子建立一种朋友的关系，在需要彼此沟通的时候，一定要真诚，用心灵之间的沟通让孩子彻底爱上你。6/7多鼓励孩子做喜欢的事。如果孩子喜欢做一件事情，家长无论如何都应该创造条件，让孩子去做，也要让孩子有勇气去战胜一些困难和挫折，即使遇到了困难，也好多鼓励孩子去克服。7/7满足孩子合理的要求。小孩子也会有自己的想法和情趣，如果孩子向家长提出了一些要求，只要这些事情是在合理的范围内，家长一定要尽量去满足孩子，让孩子有一种幸福感和满足感。
在隔代教育中，虽然祖辈对幼儿的教育也是亲子教育的一种形式，但是与父母亲子关系还是有着很大差别，会对幼儿的社会交往能力产生不利影响。下面是我给大家推荐的幼儿隔代教育论文，希望大家喜欢!
《试析隔代教育对幼儿社会交往能力的影响》
摘 要：在我国幼儿家庭教育中，由于父母需要工作，没有时间教育子女，家庭教育的主要承担者是爷爷奶奶或者外公外婆，这种家庭教育方式便是隔代教育。在隔代教育中，虽然祖辈对幼儿的教育也是亲子教育的一种形式，但是与父母亲子关系还是有着很大差别，会对幼儿的社会交往能力产生不利影响。本文阐述了隔代教育现状，分析了隔代教育对于幼儿社会交往能力的影响，并且提出了相应的对策。
关键词：隔代教育 幼儿 社会交往能力
中图分类号：G610 文献标识码：A
Analysis of the Impact of Inter-generational Education
to Young Children's Social Skills
HAO Xue
(College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061)
Abstract In our early childhood family education， because parents need to work， and they have no time to educate their children， the main bearer of family education grandparents or grandparents， this family education is inter-generational education. In the inter-generational education， although education of young children is a form of grandparents parenting， but parents still have a great relationship with the child the difference， children's social skills would be adversely affected. This paper describes the status quo inter-generational education， education for the analysis of the inter-generational impact on children's social skills， and put forward the corresponding countermeasures.
Key words inter-generational education; children; social skills
在当前的幼儿父母结构组成中，多为80后，而这个群体又多为独生子女，由这种“双独”家庭生育的幼儿一出世就同时面临着爷爷奶奶、外公外婆两方面的疼爱。而且随着80后父母工作节奏的加快，也没有时间照顾幼儿，在这种情况下，由祖辈照顾孩子，并承担家庭教育便造成了隔代教育现象。
1 隔代教育现状分析
隔代教育已经成为当前幼儿家庭教育中的一种重要形式，据统计，在当前超过75%的幼儿与祖辈生活在一起，隔代教育问题甚至已经成为了一个社会问题，隔代教育对于幼儿的身心健康成长也造成了很大的影响。特别是在幼儿社会交往能力方面，在幼儿时期，是幼儿社会交往能力形成的重要时期，这是幼儿认识世界的开始，而隔代教育并不能完全替代父母教育，父母家庭教育的缺失就会给幼儿社会交往能力方面造成一定的不利影响。隔代教育对于幼儿交往能力的影响主要体现在容易使幼儿养成自私的习惯，不利于幼儿语言发展，不利于幼儿健全人格的形成，不利于幼儿独立性的培养等等。
2 隔代教育对幼儿社会交往能力的影响
隔代教育容易使孩子形成自私的习惯
在“双独”家庭中，幼儿的祖辈们一般都会对幼儿特别宠爱，甚至是溺爱，对于幼儿的各种要求都会满足，幼儿祖辈们众星捧月般地宠爱幼儿，往往就会养成幼儿一些不好的习惯，例如自私、自负、霸道等。在这种家庭中成长起来的幼儿，其社会交往能力便存在着一定缺陷，例如一些幼儿在和其他同伴交往中，就经常会有各种自私的表现，可能会霸占玩具、食品等等。而且隔代教育同父母教育有所不同，隔代教育中祖辈很少对幼儿进行严厉的管制，即使幼儿犯了一些错误，祖辈也往往并不对其进行惩罚，使得幼儿很难明辨是非，反映在社会交往能力中，便是以自我为中心，不顾及他人感受。
语言交流的不足抑制幼儿语言发展
语言交流方面的不足主要是指祖辈往往并没有现代幼儿教育的观念，在语言组织上有着较大的缺陷，祖辈在同幼儿语言交流中也就会影响幼儿，使得幼儿的语言发展受到抑制。同时，很多祖辈对于新鲜事物并不了解，在与幼儿交流中很难涉及到新鲜事物，所用词汇也比较陈旧，幼儿受到这种影响，在语言发展上也会呈现出一些特点，因而当幼儿与其他幼儿或者老师进行交流时，对于一些新鲜事物就很难理解。由此可见，这种语言交流上的不足主要是由代沟产生的，很难进行改变，从现实情况来看，这种现象十分普遍，而且幼儿受到这种语言环境的影响，在普通话学习中也可能会面临着一些困难。
不利于幼儿形成健全的人格
应当指出，在家庭教育中，隔代教育与父母教育是有着较大差别的，隔代教育中的祖辈们表现出一些独有的特点，由于父母教育的缺失，使得很多幼儿在身心健康成长方面受到了影响，这种影响不利于幼儿形成健全的人格。祖辈与幼儿之间的亲情和父母与幼儿之间的亲情有着较大差异，祖孙情并替代不了父母与幼儿之间的亲子情，当幼儿缺少父母陪伴时，其感情上的相关心理需求就无法得到满足，继而影响幼儿健全人格方面的发展。同时，由于祖辈年纪较大，本身也会带有一定的负面情绪，幼儿在这种环境下长大，长期受到这种情绪的影响，也会给其健全人格的形成造成不利影响。
扼制了幼儿独立能力的培养，增强了幼儿的依赖性
由于祖辈往往会溺爱幼儿，所有的事都会“代劳”，这就使得幼儿独立性较差，对于家庭和祖辈有着很强的依赖性，反映在幼儿社会交往能力上，便是缺乏自主交往与独立性。据调查统计，祖辈对于幼儿的溺爱率比父母对于幼儿的溺爱率更高，造成这一问题的原因也与祖辈的心态有着重要关系。诚然，从对幼儿的关爱这一角度来说，祖辈们百般呵护无可厚非，但是过于溺爱的话就可能使得幼儿丧失独立能力。例如当幼儿离开家庭进入幼儿园后，其适应期将可能比其它幼儿更长，甚至一些幼儿还会长时间地哭闹，无法适应新环境，这些都是幼儿缺乏独立能力，依赖性较强的具体表现。
3 提高隔代教育中幼儿社会交往能力的对策
父母应加强亲子教育
作为幼儿父母，应当积极承担起对于子女教育的责任和义务，不能因为工作忙就将幼儿“丢给”祖辈，隔代教育相对于父母的亲子教育而言有着很多不利影响，特别是在幼儿社会交往能力方面的不利影响。因而父母应当定期与幼儿进行交流和互动，如果条件允许，应当每天都进行交流，加强亲子教育，应当让亲子教育在家庭教育中发挥主要作用，而不能被隔代教育所取代。同时，在亲子教育中，受限于时间的限制，父母应当采取一些更加有效的教育方式，通过采取适宜的方式，提高家庭教育中的效率，在关于幼儿社会交往能力方面，采取一些更加有针对性的教育措施。
树立正确的家庭教育观
在隔代教育中，祖辈是实施教育的主体，因而也负有重要的教育责任，祖辈应当改变传统的家庭教育观念，同时也要避免对于幼儿的过度溺爱，要保持一个合理的度。因此应当树立起一个正确的家庭教育观，积极进行现代家庭教育知识的学习，做到与时俱进，接受现代家庭教育理念，通过各个方面的努力，培养幼儿活泼、独立、自信、开朗等方面的性格。为了提高幼儿的社会交往能力，祖辈可以在家中与幼儿进行更多、更加适宜的交流，多使用普通话和幼儿交流，对于一些新鲜事物也可以对幼儿进行详细讲解，让幼儿在这种良好的语言环境下受到熏陶。
父母和祖辈进行充分沟通
要改变祖辈传统的教育观念，作为幼儿父母也应加强与祖辈之间的交流和沟通，针对幼儿和家庭的具体情况，采取扬长避短的措施，发挥隔代教育的优势，弥补隔代教育的缺点，给幼儿提供一个更好的家庭教育环境。所谓扬长避短，就是可以发挥祖辈在照顾幼儿方面的细心、有经验、有耐心等优点，这对于幼儿身体健康成长非常重要。而在幼儿的心理健康成长方面，父母则可以和祖辈进行沟通，共同制定出一个合理的教育方案，弥补隔代教育中的一些不足之处。例如，应当避免祖辈自身的负面情绪影响幼儿，让祖辈充分了解到负面情绪对于幼儿的不利影响，尽量进行负面情绪控制，给幼儿营造一个健康的成长氛围。
幼儿园为幼儿创设良好的交往环境
在学校教育中，幼儿园也应当为幼儿提供一个更加温馨、更加良好的交往环境，让幼儿能够在这个环境下积极同其他幼儿和教师进行交往，培养其社会交往能力。事实上，幼儿园是幼儿社会交往行为的重要活动场所。在这里，幼儿能够认识更多的同伴和教师，在这种社会交往中，幼儿也能获得心理需求上的满足，这对于保障幼儿的身心健康发展至关重要。作为幼儿教师，应当积极组织幼儿交往活动，通过一些游戏活动，利用幼儿的游戏天性，让幼儿能够在游戏活动中主动和同伴交往。对于一些由于隔代教育而存在社会交往障碍问题的幼儿，教师应当及时关注，并且进行正确的引导，改变幼儿在社会交往中的一些“毛病”。由此可见，幼儿园所提供的学校教育，也是消除隔代教育在幼儿社会交往能力方面所造成不利影响的有效途径。
在当前，随着隔代教育已经成为幼儿家庭教育中的主要形式，隔代教育在幼儿社会交往能力方面所造成的不利影响也越来越受关注，而且这对于幼儿今后的身心健康成长和发展也会产生不利影响。因而，作为幼儿的父母、祖辈以及幼儿园应当积极重视隔代教育在影响幼儿社会交往能力方面的问题，提高重视程度，针对隔代教育在幼儿社会交往能力影响方面所存在的一些问题积极进行解决。父母和祖辈在家庭教育中采取更加适宜的方法，幼儿园也应当为幼儿创设出更好的交往环境。这有利于提高幼儿的社会交往能力，有利于保障幼儿的身心健康成长。
参考文献
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一、沟通需要建立在平等的基础上
父母与孩子之间的沟通，最重要的前提条件就是平等。如果父母在孩子面前总是处于居高临下的地位，总是以一副严肃的面孔对孩子，以严厉的语气与孩子讲话，无形中会使孩子产生畏惧的心理，那么长久下去，孩子将不敢和父母交流，有的孩子甚至还会产生反抗的心理。
这样不仅达不到教育孩子的目的，而且还会阻断和孩子间的沟通，也就人为地形成了代沟了。
二、和孩子交流时要多倾听
“倾听”是一种非常好的教育方式，因为倾听对孩子来说是在表示尊敬，表达关心，这也促进孩子去认识自己的能力。
那么，父母应该怎样来倾听孩子的心声呢? 跟孩子交流，有时候并不需要自己说，父母只需作为倾听者，给予孩子关注、尊重和时间，那是对孩子最有效的帮助。对于孩子来说，他们缺乏人生经验，更加需要向父母倾诉，从父母那里得到指导。
同时家长也应善待孩子的错误，既算是孩子真的犯了错误，父母也要静下心来，以同情与认同的态度，站在孩子的立场让他倾诉，不要打断孩子的说话，加上自己的意见与批评。这样做不但可增进亲子沟通的感情，也可以让孩子明白，当遇到任何烦恼时，回到家里都会得到父母的体谅和支持。
三、帮孩子分析问题
孩子社会经历少，见识少，当他们遇到问题时往往不知道该如何解决，这时作为父母就应该适当地给予孩子指导，当然方案越具体越好，过于笼统的方法孩子有时并不能理解，更不会付诸于实际行动。
在这个过程中，父母以长者的身份对孩子进行开导引导，相信一定能帮助孩子圆满地解决问题，在这个过程中，父母也取得了孩子的信任，加强了亲子间的感情。
四、选择最适合的方式进行沟通
在与孩子的沟通过程中，不仅要考虑孩子是否能够理解，同时还应该选择易于被孩子接受的沟通方式。像说教、命令、强迫等方式，只会令孩子产生逆反心理，达不到教育的目的。而聊天、讲故事、做游戏等寓教于乐的沟通方式，才更加适合孩子的心理特点，从而更能够达沟通的预期效果。
1、要尊重孩子的选择。
孩子是一个独立的个体。现在父母亲在照顾其健康成长，但孩子总有一天要脱离父母亲保护的羽翼，走向自己独立的生活。那么让孩子逐渐地学会进行合理分析并选择自己的喜好、意愿就是家长很明智的做法了。当然，出于一种保护的心理，家长可以提出自己的见解，让孩子真正理解自己的经验之谈，并把自己的意见当作一种参考。如此一来，孩子就能逐渐养成一种对自己的选择、自己的决定负责的行为习惯和思维方式。
2要调动孩子的兴趣
与孩子交谈，如果家长有一种良好的愿望，想要孩子能接受的话，不要只是单纯地下达死命令，试试用一种平和的心态，一种新颖的方式来调动起孩子的兴趣。因为，兴趣是最好的老师。
3注意体会孩子的感受
如果孩子在外面受了委屈，孩子会难过上好半天，如果家长认为：小孩嘛，很快就会忘记的。或者就只会一味和孩子说：“没关系的，要坚强点。类似这样硬邦邦的安慰，孩子会觉得你根本体会不到他的难过，久而久之，他遇到困难时就不会和你说，而是一个人憋在心里了。如果父母改成说：“我也很难过，我们一起来想想有什么好办法可以解决这件事情好嘛?”相信孩子听到这样的话一定会有不同的表现。
4和孩子密切相处，了解孩子的想法和喜好
沟通最主要的一个方式就是聊天，爸爸妈妈们要腾出时间和孩子相处，密切观察孩子对哪些事物感兴趣，了解他最近是否遇到苦恼的问题，然后就孩子的想法和喜好寻找话题进行交流，这样会激发孩子和父母交谈的兴趣，促进亲子关系。
5及时了解孩子的发展程度
父母应该知道多大的孩子理解多少的话，如果父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要求。这不仅让孩子觉得辛苦、压力大，亲子间对话也势必难以搭得上线，就很容易形成交流不畅而使双方之间有代沟的产生。
6回答时要注意方式
孩子提出问题时，应先了解其真正含意，并针对孩子的需要做回答。孩子都是具有好奇心的，他们提出的每一个问题都可能是他们细想火花的一次闪现，如果家长随意对待，敷衍了事或者信口雌黄，那么你可能扼杀了孩子一次具有创造性的想法或把孩子引到了一个错误的方向上。
7避免用负面意义的语气
所谓的负面比如家长不要用“我命令你”、“我警告你”、“你最好赶快...”、“你怎么那么笨...”、“我不允许...”、等等带有指挥、命令、警告、威胁、责备、谩骂、拒绝等负面意义的说话语气。也许你一时控制不住自己说出的一句话，会对孩子幼小的心灵产生重大的影响，而且说的多了，孩子对此更是无所谓的态度，所以家长再说类似的话就没有任何意义，还让孩子感到厌恶
要建立良好的亲子关系，首先得了解孩子的心理特征，根据孩子的心理特征多构通谈心，其次要多加关心孩子，对孩子既要呵护又要进行正面教育，再者要多和孩子在一起多交流，这样肯定会是良好的亲子关系。
依恋是一种 社会 性 情感 联结，一般是指婴儿和他的照顾者（一般为母亲）之间形成的一种特殊的感情关系。表现为儿童对抚养者的一种追随、依附和亲密行为以及由此带来的归属感和安全感。对孩子来讲，能在0--3岁的婴儿期形成安全的亲子依恋关系，对促进儿童智力、人格、情绪、 社会 性发展具有重要的影响。 随着年龄的增长，归属感、安全感的确立，孩子会在追随、依附中逐渐走出家门去玩、去 探索 、去交友，可有的母亲常常以各种理由、借口把孩子限制在自己的可控范围，依恋的主体就由孩子转到了母亲，即母亲离不开孩子、依恋孩子。从而原来的成长型的依恋变成了束缚型的依恋。久而久之就限制了孩子 探索 外界、认识自我的时间空间，阻止了孩子 社会 性的发展，与此同时有的孩子又回到依恋状态，成为离开母亲什么事都做不成的“巨婴”。 亲子依恋古已有之，今有也不足为怪，只要突破认知束缚，重新关注自己，认识自己，并切实行动，就能摆脱这一依恋困扰，重新建立促进母子共同成长的母子关系。 1. 母亲 突破原有认知并警醒。身为人母，不能做到让孩子出人头地，必须支持孩子成为独立的成年人，能自食其力，能养家糊口，否则：你的爱是无价值的，让孩子只有肉身，没有思想；你的爱是有害的，让孩子只知道索取，不知道付出；你的爱是自私的，让孩子填补你内心无助与空虚，误导孩子离不开你；你的爱是背德的，既有背伦理，又棒打鸳鸯让孩子难以安家，难解爱为何物；你的爱是有毒的，让孩子精神慵懒、不知进取，甚至没有良知。身为女人，儿子只是你人生的一部分，而不是全部，否则会失去更多，与你想要的相去甚远。如你老了，儿子会照顾你吗？如会照顾，儿子又有能力照顾你吗？ 关注自己的工作生活。与其等老再说，不如现在开始把注意力、精力逐渐聚集到自己的工作、生活和乐趣上。 情感 的浓淡与关注多少有关。当我们把注意力和精力聚焦于我们的工作事务上，牵挂和照顾儿子的时间就会减少，逐渐的母子的 情感 就会变淡，关系就会趋于正常。同时在这个过程中，儿子也会有自己的时间空间发展自己的兴趣爱好，做自己要做的事，并在其中认识自我、发展自我、改变自我，培养自己克服困难独立解决问题的能力。 感谢而不嫉妒儿媳。要知道儿子能够为世人可圈可点的真的不多，儿媳能够嫁给儿子，使之成家、成为男子汉，进而立业、养家糊口，这是儿媳在帮助自己达成目标，完成心愿。否则，儿子怎么长大，母子未来何在。 回归正常的夫妻生活。未离婚的要多与丈夫做坦诚的深入的沟通交流，重新找回曾经的爱；单亲母亲不妨走出家门，重新寻找自己的未来幸福。 2. 儿子 身为儿子要护母。身为人子理当知晓母亲抚养自己的艰辛、艰难，明了母亲的所有付出都是爱的奉献而不是必须、应当，自己理当感恩母亲的伟大与担当，从内心深处意识到母亲超越母子之爱的影响和危险，并用行动把母亲从辛苦的劳作中解放出来，让母亲有时间照顾她自己，关注她自己的生活。同时，婚后在母亲面前不说媳妇好，在母亲数落媳妇时，认知倾听，并奉承夸赞母亲有胸怀、深明大义。这是身为人子的义务、责任、本分。这样才能让母亲放心地关注她自己，让母亲知道儿子是她的安全、她的依靠，同时才能让自己在行动中成长——长能力、长本事，并真正的保护母亲。 身为丈夫要担当。母亲不易，妻子也难。身为丈夫要明事理，护好母帮好妻。母亲别无选择，只能积极面对，决不能因为有一个恋子的母亲，再制造一个恋子的妻子。对妻子要体贴入微，要对妻子的忍辱负重予以理解，用感激的心态去体谅妻子，激励妻子与自己共同面对母亲，在母亲不在场时，多帮妻子做家事。这样才会获得妻子的理解，无怨无悔地与你共同承受婆婆的不是。 身为男人要自强。时间不一定能造就一个伟人，但一定能造就一个老人。身为儿子的男人你能持续依靠一个身体机能下降，身心疲惫且年近半百即将老去的母亲吗，显然不能。身为男人不能自食其力，他人不接受， 社会 不认可。身为男人膝下无子，老来无依。你不自强如何赡养老母，你不自强如何娶妻生子，养家糊口，你不自强如何独立，保护妻子。身为男人无论今天怎样，都必须痛下决心打破原有模式走出家门，去吃苦、去受累，力争在苦中成长，在累中蜕变，成为母亲的依靠，妻子的丈夫，孩子的榜样。 3. 儿媳 儿媳是在不知情的情况下加入到母子依恋家庭中的，对其相处的模式，难免感到奇怪、惊讶、愤怒和不知所措，因为这让她不可思议，乃至颠覆了她的认知，所以她会从惊讶到愤怒到直接开战来维护自己的权益。当然这是简单、直接同时没效的方法。为此建议； 理解婆婆的不幸。母子依恋是在特定的家庭中产生的，是在婆婆身心长期得不到满足的情况下产生的。虽不能被 社会 接受，但作为同性是可以理解的。理解了，气顺了，对婆婆的语言就柔和了，与婆婆就可以交流了。即便不能如此，也会缓解你很多的情绪。 避免刺激婆婆。恋子的母亲对儿子有独占的欲望，在婆婆面前对老公决不能表现出亲昵、热情举动，同时要保持适当距离，不支使老公做事，在他们交流或争吵时不插嘴、不劝阻，要么当听众、看客，要么离开。因为无论你说什么，都会成为婆婆心中的痛。 与婆婆分开居住。这是一个阻断母子依恋重建新型母子关系的有效办法，但同时会遭到老公和婆婆的反对，所以争取老公支持并使之坚定分开居住是其关键。一方面激发老公的独立担当意识。要让老公深切地认识到继续这样会妻离子散，同时妈妈变老、自己无能，没有未来。分开居住能给自己独立自主的学习成长机会，同时男人本该独立自主、自食其力、养家糊口，依赖是无能、耻辱；另一方面分居要关心，独立不依赖。要让老公知道，分居后仍要常去看望关心母亲，只是在经济、家庭事务、带孩子等方面必须独立解决，决不能再给母亲添麻烦。 理解老公成长的不易。自己选择了、爱上了一个在不幸家庭中长大的男人，只能用爱心去理解、包容、接纳、温暖，鼓足勇气与耐心去坚守，用你的智慧引导、鼓励老公克服困难不断进取。 4. 父亲 身为人夫人父，应有担当与责任。应当宽大为怀，不计过去的得失、对错，主动与妻子坦诚的沟通交流，取得妻子的谅解，并给予妻子足够的爱和关怀，把她投入到儿子身上的爱重新转移到家庭和自己身上，实现两个家庭的和睦和谐和共同成长。
我们常常会看见小孩在父母身边开心玩耍，看见夫妻亲热有佳，这样的情形、场景或画面我们称为依恋。 依恋是指个人与依恋者（通常是母亲）之间的 情感 联结。 依恋分为安全型依恋、回避型依恋、矛盾型依恋、混乱型依恋。安全型的依恋，孩子会感到被爱、被认可、安全、自信，并从事 探索 周围环境、与他人玩耍以及交际的行为。孩子和父母间的早年关系并不总是理想的，在回避型依恋中，孩子感到父母经常不回应自己或视而不见。在矛盾型依恋中，孩子总感到父母没有稳定性的回应，而是忽冷忽热。在混乱型依恋中，孩子在父母关系中无所适从，被吼、被打、被吓，内心充满恐惧，对人际关系非常害怕，内心敏感，没有抗压能力，容易情绪失控。 依恋可能在两个成年人之间是互惠的，但是在婴幼儿和照料者之间，依恋是婴幼儿对生存、安全的要求，父母对之应当敏感并及时应对。故为人父母者应充分了解如何与孩子建立安全的依恋关系，帮助孩子形成 健康 的人格，进而拥有幸福的人生。 人们对依恋研究，是从研究婴幼儿与母亲的关系开始的，后来发展到青少年依恋，成人依恋。 人们在成人依恋研究中发现成年人的依恋类型、行为模式和婴幼儿的依恋很相似，原来这些都来自自己幼小的时候在与父母互动中形成的依恋模式，所以成人依恋被描述为成人对其童年期与父母关系依恋的记忆和再现。 成人后，不同的早期亲子依恋体验就会给自己留下一套在爱的关系中不同的信念：被爱、回避、矛盾、混乱，并把它带入新的爱的关心中。于是我们在恋爱、在婚姻、在亲子关系中就会再现我们早期形成的依恋模式，表现出早年的认知、 情感 、行为特征，并将我们的早期依恋传递给我们的孩子，或者说让孩子在与我们的互动中形成我们早期的依恋关系。如果我们早期的依恋是安全型的，当然希望传承给孩子，如果是其他类型的依恋，那么我们做父母的就有必要适当改变自己与孩子的互动模式，尤其是婴幼儿父母。 为此，我们做父母的无论我们现在是什么类型的依恋，我们只要把握与孩子建立安全型依恋的关键点，并有效调适自己的认知、 情感 和行为与孩子互动，就能让我们的孩子形成安全型依恋，使之有效迎接和 探索 未来。 安全型依恋的产生依赖于孩子所受到的照顾，尤其是母亲能清晰地针对孩子的需要信号，提供身体照料、 情感 交流、以及关爱。在孩子 游戏 、爬行、或从事自己的其它事情时，母亲也能给予孩子“自主空间”。其关键点是母亲能敏感地感知到孩子的需要和要求，并做出相应的反应。表现为积极敏感、互动刺激和接纳支持。 孩子在婴儿期形成安全型依恋，其“好母亲”就内化为他心中的安全基地，并从此出发，去勇敢地了解世界，与世界中的其它人发生关系，并获得稳固的自我认识，获得自己在现实中的应有地位。主要表现为喜欢 探索 、学习，有独立、自主性，受欢迎， 社会 技能强。 身为父母我们主动调适自己的认知、 情感 、行为是我们针对孩子需要而不是针对自己需要进行的，是为培养优秀的孩子、打破不安全型依恋传递做出的自我调适，这样做不仅优化自己原有的认知、 情感 、行为模式，有效促进亲子安全型依恋关系形成，培养孩子 健康 的人格，而且会改善夫妻关系，促进婚姻家庭和谐 健康 发展。
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